Mục tiêu bài học - Học sinh nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2 và 5 và hiểu được cơ sở của dấu hiệu đó - Biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2 và 5 để nhanh chóng xác định được một số,[r]
(1)Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Ngày soạn 07/06/2016 Giáo án số học Ngày dạy :…………… Tuần Tiết 13 Lớp: 6A1,2 LUYỆN TẬP I Mục tiêu bài học - Củng cố khắc sâu kiến thức chia hai lũy thừa cùng số và vận dụng công thức chia hai lũy thừa cùng số và quy ước a0 = để giải các bài tập liên quan - Biết chia hai lũy thừa cùng số và có kĩ áp dụng - Xây dựng ý thức học tập nghêm túc, tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác học tập II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ - Phương pháp: Đàm thọai gợi mở, giải vấn đề, thảo luận nhóm - HS: Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra C1: Muốn chia hai lũy thừa cùng số ta làm nào? Viết công thức tổng quát C2: Áp dụng sửa BT 67 trang 30 Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Vào bài trực tiếp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt - Cho HS làm BT68 SGK - HS lên bảng làm bài BT68 Tính hai cách GV gọi HS lên bảng (Mỗi HS làm chung ý Cách 1: Tính số bị chia, tính số chia với cách làm khác tính thương làm a) : = 1024 : 256 = nhau) - Hãy so sánh kết b) : = 4096 : 64 = 64 hai cách làm khác - Có cùng kết c) : = 32768 : 4096 = => Dù làm cách này d) : = 2401 : 2401 = Cách 2: Chia hai lũy thừa cùng số hay cách khác cho ta tính kết kết => Vận dụng các cách để a) : = = tính cho cách làm là b) : = = 64 => Cách làm c) : = = dễ d) : = = BT69 Điền chữ Đ S vào ô - Cho HS làm BT 69 trên - Quan sát và đứng vuông: bảng phụ chỗ trả lời a) bằng: , , , b) : bằng: , , , , c) bằng: , , , , BT70: Viết các số dạng tổng các lũy thừa 10 Bài 70: Cho HS thảo luận HS thảo luận theo nhóm 987 = 9.102 + 8.101 + 7.100 2564 = 2.103 + 5.102 + 6.101 + 4.100 nhóm làm bài abcde = a.104 + b.103 + c.102 + d.101 + e.100 4./ Củng cố: Kết hợp bài 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: Làm BT 71, 72 SGK Gợi ý BT 72: Các số 0; 1; 4; 9; 16; là số chính phương vì: 02 = 0; 12 = 1; 22 = 4; 32 = Giáo viên: Trần Văn Tuyên 21 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (2) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: Ngày soạn 07/06/2016 Tuần Tiết 14 Ngày dạy :…………… Lớp: 6A1,2 §9 THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TOÁN I Mục tiêu bài học: - Học sinh nắm thứ tự thực các phép toán - Học sinh biết vận dụng các quy ước trên để tính đúng giá trị biểu thức - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, tích cực, tự giác học tập II Phương tiện dạy học -GV:Bảng phụ - Phương pháp: Đàm thọai gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận nhóm -HS: Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: Viết hai công thức: tích, thương hai lũy thừa cùng số Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: - Chúng ta đã biết thứ tự thực các phép toán nào? -> Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1:Nhắc lại kiến thức - Cho học sinh lấy số VD - Lấy VD biểu thức => Một số có coi là - TL biểu thức? -Trong biểu thức ngoài các - Suy nghĩ, TL phép toán còn có các dấu nào? Hoạt động 2: thứ tự thực các phép toán - Thực theo thứ tự nào? - Thực từ phép toán nào đến phép toán nào? - Yêu cầu học sinh thực chỗ VD - Cho học sinh thảo luận nhóm và trình bày VD Giáo viên: Trần Văn Tuyên Nội dung cần đạt 1.Nhắc lại kiến thức VD: + -3; 12 :4 +5 ; 32 … gọi là các biểu thức * Chú ý:< Sgk/31 > Thứ tự thực các phép tính biểu thức a Đối với biểu thức không có ngoặc: * Chỉ có phép cộng và phép - Thực theo thứ tự từ trừ có phép nhân và phép chia trái sang phải VD: 52- 23 +12 = 29 +12 = 41 45 :15 = = 15 * Gồm các phép toán + , -, , : - Thực phép tính nâng và lũy thừa lên lũy thừa trước đến nhân chia cuối cùng đến cộng và trừ VD: 32 -15 :5 23 - Thực = 3.9–15 : = 27 – 3.8 = 27 – 24 = b Đối với biểu thức có dấu ngoặc - Làm theo nhóm -> trình VD: 100 :{2 [52 – (35 – 8)]} bày = 100 :{2 [52 – 27]} 22 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (3) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học - Đối với biểu thức có dấu - TL = 100 :{2 25} ngoặc ta làm ntn ? = 100 : 50 = - Gọi HS lên bảng làm ?1 - HS lên bảng làm - Cả lớp làm nháp ->N xét ?1 - Tổ chức làm ?2 theo nhóm - Làm ?2 theo nhóm ?2 - Gọi đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày a (6x – 39) : = 201 - Tổ chức các nhóm nhận xét - Các nhóm nhận xét 6x – 39 = 201 6x – 39 = 603 lẫn 6x = 603 + 39 6x = 642 Lũy thừa đến nhân chia x = 107 b 23 + 3x = : 53 đến 23 + 3x = 53 23 + 3x = 125 3x = 125 – 23 3x = 102 - HD HS học phần tổng quát x = 34 - Học sgk * Tổng quát:< sgk /32 > sgk Hoạt động 3: Củng cố Bài tập: 73 sgk/32 73 sgk/32 - Gọi HS lên bảng cùng làm d 80 – [ 130 – (12 – 4)2 ] - Thực phép tính nào - HS nêu các bước thực = 80 – [ 130 – ( 8)2 ] trước? và lên bảng trình bày = 80 – [ 130 – 64 ] = 80 – 66 = 14 74 sgk/32 218 – x = ? - Yêu cầu học sinh lên thực 218 – x = 735 – 541 - HS thực 4./ Củng cố: Kết hợp bài 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: - Học, ghi nhớ các kiến thức đã họổtng bài và các dạng bài tập đã học tiết sau luyện tập - BTVN:73 – 77 sgk/32 IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: Ngày soạn 07/06/2016 Ngày dạy :…………… Tuần Tiết 15 Lớp: 6A1,2 LUYỆN TẬP I Mục tiêu bài học : - Củng cố kĩ thực các phép toán, các kiến thức nhân chia, lũy thừa - Kĩ vận dụng chính xác linh hoạt, chính xác, kĩ biến đổi tính toán - Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc tự giác, tích cực II Phương tiện dạy học : - GV : Bảng phụ, máy tính - Phương pháp: Đàm thọai gợi mở, giải vấn đề, thảo luận nhóm - HS : Bảng nhóm, Máy tính III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Giáo viên: Trần Văn Tuyên 23 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (4) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học Kiểm tra bài cũ: -Nêu thứ tự thực các phép tính ? (-Ta thực từ lũy thừa => nhân chia => cộng trừ Nếu có dấu ngoặc ta thực thứ tự các ngoặc từ ( ) => [ ] => { } Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Hoạt động thầy Hoạt động : Tìm x - Tổ chức cho HS sửa BT 47 - Gọi HS lên bảng cùng làm Hoạt động 2: Tính giá trị biểu thức - Áp dụng tính chất nào để tính nhanh hơn? - Gọi HS lên bảng làm - Thực phép tính nào trước? và thực nào? - Gọi HS lên đứng chổ trình bày bài làm Hoạt động trò 74 sgk/ 32 - HS nêu cách làm và lên a 541 +(218 – x ) = 735 bảng trình bày 218 – x = 735 – 541 HS lên bảng làm 218 – x = 194 x = 218 – 194 x = 24 b) 5(x + 35) = 515 x + 35 = 515 : x + 35 = 103 x = 103 - 35 x = 68 c) 96 - 3(x + 1) = 42 3(x + 1) = 96 - 42 3(x + 1) = 54 x + = 54 : x = 16 d) 12x - 33 = 32 33 12x - 33 = 243 12x = 243 + 33 x = 276 : 12 x = 23 Bài 77sgk/32 a 27 75 +25 27 - 150 - Phân phối phép nhân = 27.(75 + 25) – 150 phép cộng = 27 100 – 150 - HS lên bảng làm = 2700 – 150 = 250 b 12 :{390 :[500 – (125 +35 35 ( ) trước, thực 7)]} từ ngoài = 12 :{390 :[500 – (125 +245)]} - HS thực = 12 :{390 :[500 – 370]} = 12 :{390 :130} = 12 :3 =4 Bài 78 sgk/33 12000- Trong ( ) trước - Ta thực phép tính nào trước? - Yêu cầu học sinh lên tính - HS lên bảng làm - Tổ chức cho HS lớp nhận - Cả lớp làm nháp, nhận xét bổ sung xét bổ sung Hoạt động 3: Sử dụng máy tính - GV hướng dẫn tính HS nghe và quan sát trên máy để tìm các phím các phím M+ M- MR Giáo viên: Trần Văn Tuyên Nội dung cần đạt 24 Lop6.net (1500.2+1800.3+1800.2:3) = 12000–(3000+5400+3600 :3) = 12000 – (8400+1200) = 12000 – 9600 = 2400 Bài 81sgk/33 a (274 +318) = 592.6 Năm học: 2010 - 2011 (5) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I R-CM SGK - Tổ chức lớp làm việc theo nhóm để làm BT 81 Giáo án số học tương ứng - HS làm bài theo nhóm b 34.29+14.35 trên máy c 49.62–32.51 = 3552 = 986+490 =1476 =3038-1632 =1406 4./ Củng cố: Kết hợp bài 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: - Về xem kĩ các bài tập đã làm và lý thuyết đã học - Xem lại toàn các dạng bài tập đã làm từ đầu năm - Làm bài tập 80 sgk/33 IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: Ngày soạn 07/06/2016 Ngày dạy :…………… Tuần Tiết 16 Lớp: 6A1,2 ÔN TẬP I Mục tiêu bài học - Củng cố và khắc sâu các kiến thức đã học từ đầu năm - Kĩ áp dụng, tính toán, biến đổi nhanh chính xác, logíc - Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực II Phương tiện dạy học -GV: Bảng phụ, thước * Phương pháp: Đàm thoại, Nêu vấn đề, thảo luận nhóm -HS : Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Luyện tập - Tập hợp tập hợp - Là tập hợp mà là tập hợp nào? phần tử nó phải thuộc tập hợp đó - Cho học sinh thực BT1 - Thực làm -> TL Nội dung cần đạt Bài 1: Cho tập hợp A = {1,2,a,b,c} Trong các tập hợp sau tập hợp nào là tập hợp tập hợp A B = { 1,2,3,c} ; C = {1,2} D = {2,b,c} ; H = { þ} Giải Tập hợp D, C, H là tập hợp tập hợp A Giợi ý BT2 Bài 2: Thực phép tính - Ta có thể nhóm số nào để thực 168 với 132 a 168 + 79+132 cho dễ ? - HS đứng chổ thực = (168 + 132) +79 - Cho học sinh thực = 300 + 79 = 379 - Nhóm cặp số nào để nhân dễ? 25.4 và 5.16 - Gọi HS lên bảng tực - Học sinh thực b 25 16 Giáo viên: Trần Văn Tuyên 25 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (6) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học - Cả lớp làm nháp -> = (25.4) (5.16) nhận xét, bổ sung = 100.80 = 8000 - Nêu BT c,d -> gọi HS lên - HS lên bảng làm c 32.46 + 32.54 bảng làm = 32(46 +54) = 32 100 = 3200 d 15( + 20) = 15 + 15 20 Gợi ý BT3: = 60 + 300 - Thừa số chưa biết ? = 3600 ? Tìm x x–3 Bài 3: Tìm x biết - Thực hiện, nêu kết a 12 ( x - 3) = x - = : 12 - Số bị trừ? 3.x x-3 =0 x=3 ? Tìm x nào - TL, nêu các làm b 3.x – 15 = 3.x = + 15 3x = 15 - Số trừ ? 87 + x x =5 - Gọi học sinh thực - 1HS lên bảng làm c 315 – ( 87 + x ) = 150 - Cả lớp làm nháp -> 87 + x = 315 – 150 nhận xét, sửa sai 87 + x = 165 x = 165 -87 Gợi ý BT4 x = 78 74 : 72 = ? 72 = 49 Bài 4: Tính giá trị các lũy thừa sau: 23.22 =? (25) 8.4 4 =? (2 ) 16 => : 16= a 74 : 72 = 72 = 49 Chú ý HS câu b: đưa các lũy b 23 22 : 42 = 25: 24= thừa cùng số BT5: Hãy nêu thứ tự thực Bài : Thực các phép tính các phép tính? sau ( ), [ ] , { } - Cho học sinh thực a 20 –{35 – [100 : ( 7.8 – 51)]} - Làm nháp, 2Hs lên = 20 –{35 – [ 100 : ( 56 – 51) ]} bảng làm = 20 – {35 – [ 100 : 5]} - Cả lớp theo dõi -> nhận = 20 – { 35 - 20}= 20 – 15 xét =15 4./ Củng cố: Kết hợp bài 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: Dặn dò Về xem kĩ lý thuyết, bài tập các dạng chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: Ngày soạn: 20/9/2010 Ngày dạy: 27/9/2010 Tuần 6, tiết 17 Lớp: 6A1,2 KIỂM TRA 45’ I Mục tiêu bài học Kiểm tra kiến thức tập hợp và các phép toán N thông qua hệ thống bài tập Có kĩ cộng trừ nhân chia các số tự nhiên và phép toán luỹ thừa đơn giản, thứ tự thực các phép tính Giáo viên: Trần Văn Tuyên 26 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (7) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học Xây dựng ý thức nghiêm túc, tính tự giác, trung thực kiểm tra Ma trận đề: Chủ đề chính Nhận biết TN TL Số phần tử tập hợp Tập hợp Phép cộng và phép nhân Nhân, chia hai luỹ thừa cùng số Thứ tự thực các phép tính Thông hiểu TN TL (2 đ) Vận dụng TN TL (2 đ) (2 đ) (2đ) (2 đ) (6 đ) Tìm x ( 2đ) Tổng (2đ) Tổng 2đ 2đ 1đ 2đ 2đ 10 đ Đáp án và cách chấm diểm ĐỀ CHẴN 1) Phát biểu đủ ý quy tắc trang 32 SGK toán tập (2 đ) 2) a./ Tập hợp A có phần tử (1 đ) b./ M = { } (Chỉ cần ghi số phần tử thuộc A (1 đ) 3) a./ = 67 (0.5 đ) b./ = 117 (0.5 đ) c./ 82 (0.5 đ) d./ (0.5 đ) 4) a./ 35000 (1 đ) b./ 600 (1 đ) 5) a./ 4(x - 3) = 16 => x - = (0.5 đ) => x = (0.5 đ) b./ 75 + (28 - 3x) : = 80 => x = … = (1 đ) ĐỀ LẺ 1, tương tự đề chẵn 3) a./ = 57 (0.5 đ) b./ = 127 (0.5 đ) c./ 72 (0.5 đ) d./ (0.5 đ) 4) a./ 45000 (1 đ) b./ 6000 (1 đ) 5) a./ 5(x – 3) = 15 => x – = (0.5 đ) => x = (0.5 đ) b./ 71 + (26 -3x) : = 75 => x = … = (1 đ) Tổng hợp kết sau kiểm tra Lớp TS HS Giỏi Khá T bình Yếu Kém 6A1 6A2 Tổng số IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Trường THCS Vĩnh Bình Nam KIỂM TRA – Tiết 17 Lớp: (Thời gian 45 phút) Họ và tên: Điểm Lời phê Đề lẻ: Giáo viên: Trần Văn Tuyên 27 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (8) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học Câu 1: Phát biểu quy tắc thứ tự thực các phép tính biểu thức có dấu ngoặc và biểu thức không có dấu ngoặc (2đ) Câu 2: Cho tập hợp A = {2; 4; a; b; c} (2đ) a) Tập hợp A có bao nhiêu phần tử b) Viết tập hợp B là tập hợp A Câu 3: Viết các phép tính sau dạng lũy thừa (2đ) a) 53 54 b) 126 12 c) 74 : 72 d) 157 : 157 Câu 4: Thực các phép tính sau cách hợp lí (2 điểm) a) 684 45 + 316 45 b) 175 + 52 + 72 + 351 Câu 5: Tìm số tự nhiên x, biết: (2 điểm) a) 5(x – 3) = 15 b) 71 + (26 – 3x) : = 75 Bài làm ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Trường THCS Vĩnh Bình Nam KIỂM TRA – Tiết 17 Lớp: (Thời gian 45 phút) Họ và tên: Điểm Lời phê Đề chẵn: Câu 1: Phát biểu quy tắc thứ tự thực các phép tính biểu thức có dấu ngoặc và biểu thức không có dấu ngoặc (2đ) Câu 2: Cho tập hợp A = {3; 5; a; d; c} (2đ) a) Tập hợp A có bao nhiêu phần tử b) Viết tập hợp M là tập hợp A Câu 3: Viết các phép tính sau dạng lũy thừa (2đ) a) 63 64 b) 116 11 c) 84 : 82 d) 147 : 147 Câu 4: Thực các phép tính sau cách hợp lí (2 điểm) a) 684 35 + 316 35 b) 164 + 62 + 82 + 336 Câu 5: Tìm số tự nhiên x, biết: (2 điểm) a) 4(x – 3) = 16 b) 75 + (28 – 3x) : = 80 Bài làm …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Ngày soạn 16/9/2010 Tuần Tiết 18 Ngày dạy :…………… Lớp: 6A1,2 §10 TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG I Mục tiêu bài học Giáo viên: Trần Văn Tuyên 28 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (9) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học - Học sinh nắm tính chất chia hết tổng, hiệu Biết nhận tổng hay hiệu hai hay nhiều số chia hết cho số mà không cần tính đến giá trị tổng, hiệu Biết sử dụng kí hiệu: , - Rèn kĩ tính toán vận dụng nhanh, chính xác - Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác tích cực và tinh thần hợp tác học tập II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ * Phương pháp: Đàm thoại, Nêu vấn đề, thảo luận nhóm - HS : Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: Tìm số dư các phép chia sau: a 20 : ; b 23 : (20 :5= dư ; 23 : 5= dư 3) b 20 : : d 23 : (20 :2=10 dư ; 23 :2 =11 dư 1) Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Như SGK Nội dung cần đạt Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động : Nhắc lại kiến thức - Phép chia 20 :5 và 20 :2 ta gọi là 1.Nhắc lại quan hệ chia hết phép chia gì? - Phép chia hết - a chia hết cho b kí hiệu là a b - Còn phép chia 23 : và 23 : gọi - a không chia hết cho b kí hiệu là phép chia gì? - Phép chia có dư là: a b - Ta nói 20 chia hết cho và kí hiệu nào? 20 ; 20 Và 23 không chia hết cho và kí 23 ; 232 hiệu nào? 32 4? 16 4? - Có - Có Xét (32 + 16) 4? Vậy ta có thể suy tính chất tổng quát nào? Hoạt động 2: Tính chất Tính chất - Chú ý có số trường hợp ta có thể ghi a + b m ? 32 – 16 m ? -0 Các số 15 ; 25 ; 30 chia hết Có cho - Vậy (15 + 25 + 30 ) m ? - Ta kết luận tổng quát nào? Hoạt động 3: Tính chất - Có ?2 Cho học sinh thảo luận nhóm - TL 24 5?; 20 5? ( 24 + 5) 5? - Với tổng nhiều số cùng chia hết cho số đó có số không chia hết cho số đó thì ta có kết luận nào? Giáo viên: Trần Văn Tuyên Chú ý : (sgk) * Nếu a m và b m (a-b)m * Nếu a m, b m, c m (a + b +c ) m Tính chất 2: ?2 TQ : - Học sinh thảo luận Nếu a m và bm => (a+b) nhóm, trình bày, m nhận xét bổ sung Và đưa công thức tổng quát Chú ý:Nếu có số hạng 29 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (10) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học - Không tổng không chia hết cho ? ( 16 + 15 + 20 + 14) 5? Tổng không chia số, cón các số hạng khác - Nghĩa là có số hạng chia hết cho số đó thì tổng đó tổng không chia hết thì tổng không hết cho số đó không chia hết cho số đó chia hết Hay : - Có *Nếu a m và b m (a - b) m * Nếu a m , b m và c m ( a + b + c) m ?3 ?3 cho học sinh thảo luận nhóm (80 + 16) 8; (80 – 16 ) - Học sinh thảo luận (80+ 12) ; (80 -12) nhóm và trình bày ?4 Cho học sinh lấy số ví dụ (32 +40 + 24) - Các nhóm nhận xét chỗ ( 32 + 40 +12 ) GV chốt lại để khắc sâu nội dung bổ sung tính chất - Lấy VD: 3; (4 + 5) 4./ Củng cố: - Khi nào thì tổng hai số chia hết cho số? (Khi hai số cùng chia hết cho số đó) - Khi nào thì tổng các số hạng không chia hết cho số ? (Khi có số hạng tổng không chia hết cho số đó) - Cho HS làm BT Bài 83 sgk/35 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: -Về xem kĩ lí thuyết và các dạng bài tập tiết sau luyện tập - BTVN : Từ bài 84 đến bài 86sgk/35,36 IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: Ngày soạn 16/9/2010 Tuần Tiết 19 Ngày dạy :…………… Lớp: 6A1,2 §11 TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG (tt) I Mục tiêu bài học - Học sinh nắm tính chất chia hết tổng, hiệu Biết nhận tổng hay hiệu hai hay nhiều số chia hết cho số mà không cần tính đến giá trị tổng, hiệu Biết sử dụng kí hiệu: , - Rèn kĩ tính toán vận dụng nhanh, chính xác - Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác tích cực và tinh thần hợp tác học tập II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm - HS : Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: - Nêu tính chất và tính chất tính chất chia hết tổng, viết công thức tổng quát Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Giáo viên: Trần Văn Tuyên 30 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (11) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học Vào bài trực tiếp Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Giải các bài tập phần bài tập SGK - Gọi HS đồng thời lên bảng sủa bài tập 83 và 84 SGK - HS nhận xét bài làm bạn - GV chốt lại nội dung TC và - BT85 cho HS thảo luận theo nhóm Hoạt động học sinh - HS1 làm BT 83 - HS làm BT 84 - HS nhận xét theo định GV - HS thảo luận theo nhóm và cử đại diện lên bảng trình bày Lưu ý HS: “chỉ có số hạng tổng không chia hết cho số” thì tổng không chia hết cho số đó - Treo bảng phụ có ghi BT - Quan sát và trả lời 86 lên bảng - Gọi HS lên bảng điền Hoạt động 2: Giải các bài tập dạng nâng cao - Treo bài tập : Yêu cầu HS đọc đề bài - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm làm bài - Treo bài tập Gợi ý HS viết dạng tổng quát hai số tự nhiên liên tiếp: Nếu gọi số tự nhiên thứ là n thì số liền sau n là gì ? Khi chia số tự nhiên cho thì dư lớn là ? Nếu số thứ dư thì số liền sau số đó dư ? - Quan sát, đọc đề bài - Làm bài theo nhóm và cử đại diện lên bảng trình bảy - Theo dõi đề bài trên bảng phụ và làm bài theo hướng dẫn GV => n + => dư => không có dư BT: Cho tổng A = 12 + 15 + 21 + x với x N Tìm điều kiện x để A chia hết cho 3, để A không chia hết cho Giải * A x 3, vì (12 + 15 + 21) nên x *A x 3, vì (12 + 15 + 21) nên x BT: Chứng tỏ rằng: a) Trong hai số tự nhiên liên tiếp, có số chia hết cho b) Trong ba số tự nhiên liên tiếp có số chia hết cho Giải a) Hai số tự nhiên liên tiếp có dạng: n và n + * Nếu n => bài toán giải * Nếu n dư ta có n = 2.k + 1(k N) Vậy n + = 2.k + + = 2.k + Vậy hai số tự nhiên có số chia hết cho b) HS lên bảng trình bày Giáo viên: Trần Văn Tuyên Nội dung cần đạt Bài tập 83 Áp dụng tính chất chia hết, xét xem tổng sau có chia hết cho không : a) (48 + 56) vì 48 8, 56 b) (80 + 17) , vì 80 8, 17 Bài tập 84 Áp dụng tính chất chia hết, xét xem hiệu nào chia hết cho : a) (54 – 16) 6, vì 54 6, 16 b) (60 – 14) 6, vì 60 6, 14 Bài tập 85 Áp dụng tính chất chia hết, xét xem tổng nào chia hết cho 7: a) (35 + 49 + 210) 7, vì 35 7, 49 7, 210 b) (42 + 50 + 140) 7, vì 42 7, 50 7, 140 c) (560 + 18 + 3) 7, vì 560 7, 18 7, (18 + 3) Bài tập 86 Điền dấu “X” vào ô thích hợp các câu sau và giải thích điều đó: 31 Lop6.net b) Trong ba số tự nhiên liên tiếp có dạng: n, n + 1, n + -Nếu n thì bài toán giải (n + 1) dư Năm học: 2010 - 2011 (12) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học Tương tự cách làm câu a GV gọi HS khá, giỏi lên làm câu b => (n + 2) dư -Nếu n dư n : dư => n = 3.k + (k N) =>n + = 3.k + + = 3.k + 3hì (n + 1) -Nếu n : dư thì n = 3.k + => n + = 3k + + = 3k + Vậy ba số tự nhiên liên tiếp có số chia hết cho 4./ Củng cố: - Một tổng chia hết cho số nào? (Khi tất các số hạng tổng chia hết cho số đó) - Một tổng không chia hết cho số nào ? (Khi có số hạng tổng không chia hết cho số đó, các số hạng còn lại chia hết) 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: -Về xem kĩ lí thuyết và các dạng bài tập đã sủa, tiết sau luyện tập - BTVN : Từ bài 87 đến bài 90sgk/36 IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: Ngày soạn 16/9/2010 Ngày dạy :…………… Tuần Tiết 20 Lớp: 6A1,2 LUYỆN TẬP I Mục tiêu bài học - Học sinh vận dụng thành thạo các tính chất chia hết tổng và hiệu - Học sinh nhận biết thành thạo tổng hai hay nhiều số, hiệu hai hay nhiều số có hay không chia hết cho cho số mà không cần tính giá trị tổng, hiệu đó, sử dụng kí hiệu , - Rèn luyện tính chính xác giải toán II Phương tiện dạy học - GV : Bảng phụ, thước * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm - HS : Bảng nhóm, thước III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: -HS1: a) Phát biểu tính chất tính chất chia hết tổng? Viết công thức tổng quát b) Chữa BT 85(a,b) (câu a vì ; câu b vì … ) - HS 2: Phát biểu tính chất tính chất chia hết tổng? Viết công thức tổng quát Chữa B114(c,d)SBT: Tổng sau có chia hết cho không? a) 120 + 48 + 20 ( vì … ;20 6) b) 60 + 15 + ( vì ; 15 + = 18 6) Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Vào bài trực tiếp Nội dung cần đạt Hoạt động thầy Hoạt động trò Giáo viên: Trần Văn Tuyên 32 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (13) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học GV cho HS đọc nội dung bài -1 87 -2 (Tương tự BT đã sửa tiết 19) bày Bài tập88 Khi chia số tự nhiên a cho 12 ta số dư là Hỏi số a có chia hết cho không? Có chia hết cho không? GV hướng dẫn HS đọc kĩ đề bài Gợi ý:Em hãy viết số a dạng biểu thức phép chia có dư HS đọc đề bài Bài tập 87 SGK HS lên bảng trình Cho tổng: A = 12 + 14 + 16 + x với x N Tìm x để a) A chia hết cho x b) A x Bài tập 88 HS đọc đề bài, làm bài theo gợi ý GV a = q.12 + (q N) => a vì q.12 4; 8 a vì q.12 6; Vì a = q.12 + (q N) => a vì q.12 4; 8 a vì q.12 6; Bài tập 89 SGK Treo bảng phụ ghi BT89 HS lên điền vào Gọi HS lên bảng điền “X” bảng vào ô thích hợp Bài tập 90 BT 90 HS làm bài theo Gạch số mà em chọn Treo bảng phụ ghi BT 90 Yêu cầu HS đọc đề bài thảo nhóm và cử đại diện lên a) Nếu a và b thì tổng a bảng gạch chân số chọn + b chia hết cho 6, 9, luận theo nhóm để trả lời b) Nếu a và b thì tổng a + b chia hết cho 4, 2, c) Nếu a và b thì tổng a + b chia hết cho 6, 3, 4./ Củng cố: - Gọi HS phát biểu lại TC chia hết tổng - Nếu tổng nhiều số hạng có hai số hạng không chia hết cho số nào đó các số còn lại chia hết cho số đó thì tổng không chia hết cho số đó Kết luận đó dúng hay sai? ( Kết luận đó không đúng vì tổng đó có thể chia hết VD ) 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: – Làm bài tập 119; 120 SBT Đọc trước bài dấu hiệu chia hết cho 2, cho Ôn lại dấu hiệu chia hết cho 2, cho đã học tiểu học IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: Ngày soạn 16/9/2010 Tuần Tiết 21 Ngày dạy :…………… Lớp: 6A1,2 §11 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2, CHO I Mục tiêu bài học - Học sinh nắm vững dấu hiệu chia hết cho và và hiểu sở dấu hiệu đó - Biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho và để nhanh chóng xác định số, tổng, hiệu có chia hết cho 2, cho hay không Giáo viên: Trần Văn Tuyên 33 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (14) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học - Rèn kĩ tính toán, biến đổi, chính xác phát biểu và vận dụng các dấu hiệu chia hết cho và cho Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác học tập II Phương tiện dạy học - GV : Bảng phụ, thước * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm - HS : Bảng nhóm, thước III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: Không làm phép cộng hãy cho biết tổng sau có chia hết cho không? a) 246 + 30 b) 246 + 30 + 15 Hãy phát biểu tính chất tương tự với ý trên (HS làm và giải thích theo TC chia hết tổng – TC1 và TC2) Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: Như SGK Nội dung cần đạt Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu Chia lớp thành dãy để tìm các Nhận xét mở đầu ví dụ các chữ số tận cùng là 20 = 10 = 2 Xét xem các số đó có chia hết 30 = 10 = * Nhận xét : Các số có số tận cùng là chia hết cho cho 2, cho không? Vì sao? 610 = 61 10 = 61 1240 = 124 10 = 124 và chia hết cho - Đều chia hết cho và - Vậy số nào thì - Những số có chữ số tận chia hết cho và ? cùng là Hoạt động 2: Số nào chia hết - Nêu nhận xét Dấu hiệu chia hết cho cho Tổng quát: Các số có chữ số tận cùng là - Trong các số có chữ số, số chữ số chẵn thì chia hết cho nào chia hết cho và số đó chia 43 * = 430 + * - Xét số n = 43 * hết cho Vậy ta có thể thay * - Thay * các số 0, 2, số nào để (430 + *) ? 4, 6, Vì các số hạng tổng Hay 43 * Vì sao? chia hết cho - Đây là các số gì ? ? Qua VD trên ta có KL nào - Các số chẵn - Vậy thay * các số nào - TL thì (430 + *) Hay 43 * - Thay các số 1, 3, 5, - Vậy các số nào thì 7, không chia hết cho ? Vì ? - Có chữ số tận cùng Ta rút kết luận ntn 1, 3, 5, 7, Vì các số này không chia hết cho -> - Qua VD trên ta rút KL Rút KL tổng quát ntn ? - Nêu KL tổng quát - Tổ chức HS làm ?1 - Làm ?1 -> TL Hoạt động 3: Số nào chia hết cho - Tổ chức các hoạt động tương Giáo viên: Trần Văn Tuyên 34 Lop6.net ?1 Các số 328 và 1234 chia hết cho Các số 1437 và 895 không chia hết cho Dấu hiệu chia hết cho Năm học: 2010 - 2011 (15) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học tự hoạt động Tổng quát : - Tổ chức HS làm ?2 Các số có chữ số tận cùng là thì chia hết cho và số đó chia hết cho - Làm ?2 -> TL ?2 Ta có 370 và 375 chia hết cho - TL Bài tập Bài 91 - Học sinh thảo luận, trình 652 và 1546 ; 850 và bày 785 Bài 93 Sgk/38 a Chia hết cho 2, không chia hết cho b Chia hết cho 5, không chia hết cho c Chia hết cho 2, không cia hết cho Bài 95: Gọi HS lên bảng trình bày - HS lên bảng trình bày d Chia hết cho 5, không chia hết cho (mỗi HS làm ý) Bài 95 a) Số chia hết cho là: 540; 542; 544; 546; 548 b) Só chia hết cho là: 540; 545 4./ Củng cố: Kết hợp bài 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: - Về học kĩ lí thuyết, tính chất chia hết tổng, dấu hiệu chia hết cho và chuẩn bị tiết sau luyện tập - BTVN : Bài 92, 94, 96, 98 SGK Hoạt động : Củng cố ? Dấu hiệu chia hết cho ? Dấu hiệu chia hết cho BT91- Cho HS trả lời miệng Bài 93 Sgk/38 - Cho học sinh thảo luận nhóm IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: Ngày soạn 16/9/2010 Tuần Tiết 22 Ngày dạy :…………… Lớp: 6A1,2 §12 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3, CHO I Mục tiêu bài học - Học sinh nắm vững và nhận biết dấu hiệu chia hết cho 3, cho - Học sinh biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3, cho để nhanh chóng nhận số có chia hết cho 3, cho không - Rèn kĩ phân tích, áp dụng chính xác, linh hoạt xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác học tập II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm - HS: Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: Giáo viên: Trần Văn Tuyên 35 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (16) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học - Thực phép chia để xem các số sau số nào chia hết cho 9? 1242; 3574; 234 (1242 : = 138; 3574 : = 397 dư 1; 234 : = 26 Vậy số 1242 và số 234 chia hết cho 9) Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: - Vậy làm nào để biết số có chia hết cho hay không thầy cùng các em nghiên cứu bài học hôm Hoạt động thầy Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu VD: Số 234 Ta có thể viết số 234 = ? ? 100 ta có thể viết thành tổng số chia hết cho với số nào Tương tự 10 = ? => 234 = ? - Gv hướng dẫn học sinh phân tích - Ngoặc có ? - Ngoặc có ? - Tổng ngoặc có gì đặc biệt? - Vậy số tự nhiên ta có thể viết dạng nào? - VD: Áp dụng nhận xét trên hãy viết số 2340 ? => 2340 ? Hoạt động 2: Dấu hiệu - Vậy số nào thì chia hết cho 9? - Tương tự số 5467 = ? Hoạt động trò 1.Nhận xét mở đầu 234 = 100 + 10 + 100 = 99 + VD:1 234 = 100 + 10 + = 2.(99+1) + 3.(9+1) + = 2.11.9 + 2.1 +3.9+3.1+4 = (2.11.9+3.9) +(2+3+4) 10 = + 234 = 100 + 10 + = 2.(99+1) + 3.(9+1) + Nhận xét: =2.11.9 + 2.1 +3.9+3.1+4 Mọi số tự nhiên viết = (2.11.9+3.9) +(2+3+4) dạng tổng các chữ số nó cộng với số - Tổng các chữ số số chia hết cho 234 - TL 2340=(2+3+4+0)+(số 9) = + (số 9) => 2340 - Số có tổng các chữ số chia hết cho thì chia hết cho 5467 = (5+4+6+7)+(số => 5467 ? - Vậy số nào thì 9) không chia hết cho = 22 + ( số 9) => Tổng quát? => 5467 - GV treo bảng phụ cho học trả - TL lời chỗ - Học sinh phát biểu vài lần - Số chia hết cho có chia hết - Học sinh đứng chổ trả cho ? lời Hoạt động 3:Dấu hiệu - Có - Áp dụng nhận xét mở đầu hãy viết số 3525 =? 3525= (3+5+2+5)+( Số 9) - Số này có chia hết cho 9? -Nhưng nó nào với 3? = 15 + ( Số 9) - Không => kết luận ? - Chia hết cho - Nêu kết luận - Vậy xét xem số 4372 ? => Kết luận Giáo viên: Trần Văn Tuyên Nội dung cần đạt 36 Lop6.net Dấu hiệu chia hết cho VD 5467 = (5+4+6+7)+(số 9) = 22 + ( số 9) => 5467 Tổng quát: < Sgk /40 > ?1 Các số 621 , 6354 Các số 1205 , 1327 Dấu hiệu chia hết cho VD1: 3525 = (3+5+2+5)+( Số 9) = 15 + ( Số 9) = 15 + ( Số 3) => 3525 VD2: 4372 =(4+3+7+2)+(Số 9) 16 + ( Số 3) Năm học: 2010 - 2011 (17) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học - Vậy số nào thì - Không chia hết cho chia hết cho ? - Nêu kết luận - GV treo bảng phụ học sinh - Học sinh trả lời vài lần trả lời chỗ ?2 - Trả lời Hoạt động 4: Củng cố - Phát biểu dấu hiệu - Cho HS giải miệng bài tập 101 - HS đứng chỗ trả lời Tổng quát: < Sgk/41 > ?2 Ta có thể điền * = 2, 5, Được số: 1572, 1575, 1578 chia hết cho Bài tập Bài 101 Sgk/41 Các số chia hết cho là: 1347; 6534; 93258 Các số chia hết cho là: - Bài 103Sgk/41 Cho học sinh 6534; 93258 Bài 103 Sgk/41 thảo luận nhóm - Học sinh thảo luận nhóm, a (1251+5316) và trình bày và nhận xét lẫn b (5436+1324) và c (1 +27) và 4./ Củng cố: Kết hợp bài 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: - Về học kĩ các dấu hiệu chia hết cho 3, cho và tính chất chia hết tổng - Chuẩn bị bài tập tiết sau luyện tập BTVN : 101, 102, 104, 105 IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: Ngày soạn 16/9/2010 Ngày dạy :…………… Tuần Tiết 23 Lớp: 6A1,2 LUYỆN TẬP I Mục tiêu bài học - Củng cố và khắc sâu kiến thức dấu hiệu chia hết cho 3, cho - Rèn kĩ phân tích áp dụng linh hoạt, chính xác - Xây dựng thái độ học tập nghiêm túc II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm - HS: bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 3, cho Sửa bài tập 104 a,b Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề:Vào bài trực tiếp Hoạt động thầy Hoạt động 1:Luyện tập - Cho học sinh trả lời chỗ Giáo viên: Trần Văn Tuyên Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Lần lượt HS đứng Bài 106 sgk/42 chổ TL a Số tự nhiên nhỏ chia 37 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (18) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học hết cho là: 10002 b Số tự nhiên nhỏ chia hết cho là: 10008 - Gv treo bảng phụ cho học - Học sinh thực chỗ Bài 107 Sgk/42 sinh trả lời chỗ, và vì sao? a Đ b S c Đ d Đ - Gọi học sinh lên bảng - học sinh lên thực thực giáo viên nhận xét bổ sung - Tổ chức HS lớp nhận xét - Nhận xét Bài 108/42 a 1546 : dư 7; 1546 : dư b 1527 : dư 6; 1527 : dư c 2468 : dư 2; 2468 : dư d 1011 : dư 2; 1011 : dư - GV treo bảng phụ cho học - Học sinh trả lời chỗ sinh trả lời chỗ Bài 109sgk/42 Tìm số dư m các phép chia sau cho 9: a m 16 213 827 468 - Cho học sinh thảo nhóm, giáo viên hoàn chỉnh - Học sinh thảo luộn nhóm, Bài 110 Sgk/42 trình bày a 78 64 72 b 47 59 21 c 3666 3776 1512 m n r d - Các em có nhận xét gì số dư r và d? Số dư chia tích hai số - Hai số dư cho số dư chia tích hai số dư cho ( r = d) Hoạt động 2: KIỂM TRA 10’ Không thực phép tính hãy tìm số dư các phép chia sau? ( 4đ) a 2034 : ; b 3247 : ; c 1238 : ; d 2357 : 2 Dùng ba năm chữ số 4, 5, 8, 0, để viết thành số có ba chữ số khác chia hết cho 3.(6đ) 4./ Củng cố: Kết hợp luyện tập 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: Về xem kĩ lý thuyết và các dạng bài tập đã làm Chuẩn bị trước bài 13 tiết sau học ? Khi nào thì b gọi là ước a? ? Khi nào thì a gọi là bội a ? Làm nào để tìm ước và bội số ? IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: Giáo viên: Trần Văn Tuyên 38 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (19) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Ngày soạn 16/9/2010 Giáo án số học Ngày dạy :…………… Tuần Tiết 24 Lớp: 6A1,2 §13 ƯỚC VÀ BỘI I Mục tiêu bài học - Học sinh nắm định nghĩa ước và bội số, kí hiệu tập hợp các ước, các bội số - Học sinh có kĩ kiểm tra số có phải là ước là bội của số cho trước, biết tìm ước và bội số cho trước các trường hợp đơn giản, biết tìm bội và ước các bài toán thực tế đơn giản - Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác học tập II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ * Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, làm việc theo nhóm - HS: Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: GV nắm sĩ số HS lớp Kiểm tra bài cũ: - Trong các số 123, 425, 267 số nào chia hết cho ? (- Các số: 123 267 chia hết cho 3) Tiến hành bài mới: Đặt vấn đề: => Khi đó 123 và 267 gọi là các bội hay còn nói là ước 123 và 267 Vậy nào a gọi là bội b? nào thì b gọi là ước a ? Nội dung cần đạt Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động1 Ước và bội Ước và bội Nếu có số tự nhiên a chia hết GV giới thiệu KN ?.1 Cho học sinh trả lời chỗ 18 là bội và không là cho số tự nhiên b thì ta nói a là bội b, còn b là ước a bội 4 là ước 12 và không là ước 15 Cách tìm ước và bội Hoạt động 2:Cách tìm ước và - Tập hợp các ước a là - Tiếp thu, ghi bội Ư(a), tập hợp các bội a là - Giới thiệu kí hiệu - TL: Là: 0, 7, 14, 21, 28 B(a) - Vd: Tìm các bội nhỏ 30 7? -.Lấy nhân với 0, VD1: Tìm các bội nhỏ - Làm cách nào để tìm bội 1, 2, 3, ta các bội 30 B(7) , 30 là : 0, 7, 14, 21, 28 nhanh nhất? nhỏ 30 - TL: Lần lượt nhân số đó - Vậy để tìm các bội số với 0, 1, 2, 3, 4, 5,…… ta làm nào? - Thảo luận nhóm -> TL kết * Ta có thể tìm các bội số các nhân lần lượt số đó với 0, 1, 2, 3, ?2 Cho học sinh thảo luận ……… nhóm (3’) - TL ? chia hết cho các số nào ? ? Ư(12) = ? ? Vậy để tìm ước số a ta làm nào ? Giáo viên: Trần Văn Tuyên - Lấy a chia các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, ………xem VD2: Tìm tập hợp Ư(8) a chia hết cho số nào thì các Ta có: Ư(12) ={1, 2, 3, 4, 6, 12 } số đó là ước a 39 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (20) Trườngng THCS Vĩnh Bình Nam I Giáo án số học * Ta có thể tìm các ước a cách chia a cho các số tự nhiên từ đến a để xem a chi hết cho số nào thì, đó các số là ước a - Chốt lại vấn đề - Đứng chổ TL kết ?.4 + Các ước là + Bội là 0, 1, 2, 3, ……… - Hs đứng chỗ trả lời Bài tập Hoạt động 3: Củng cố Bài 111 Sgk/44 ? Cách tìm Ư, B số - HS làm việc theo nhóm và a Các bội là và 20 cử đại diện trình bày b B(4) = {4a | a N, a< } - Bài 111 Cho học sinh thực c B(4) = {4a | a N } - HS lên bảng Bài 112 theo nhóm Ư(4) = {1; 2; 4} - Bài 112 gọi HS lên bảng Ư(6) = {1; 2; 3; 6} trình bày Ư(9) = {1; 3; 9} Ư(13) = {1; 13} Ư(1) = {1} 4./ Củng cố: Kết hợp bài 5./ Hướng dẫn học sinh nhà: - Về xem kĩ cách tìm ước và bội số, xem lại các dấu hiệu chia hết - Chuẩn bị trước bài 14 tiết sau học BTVN: Bài 113, 114 Sgk/44.45 IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung: ? Cho học sinh trả lời chỗ Giáo viên: Trần Văn Tuyên 40 Lop6.net Năm học: 2010 - 2011 (21)