Bài soạn tự chọn Ngữ văn 8 - Trường THCS Bờ y

- Hiểu được luận điểm, cách nêu luận điểm, phương pháp làm sáng tỏ luận điểm; các loại luận cứ, cách sử dụng luận cứ; một số phép lập luận tiêu biểu để vận dụng vào bài tập.. - Luyện kỹ [r]

Trường THCS Bờ y Tuần: Tiết: Bài soạn tự chọn ngữ văn Ôn tập danh từ, động từ, tính từ Ngày soạn: 15/8/2010 Ngày dạy: 17/8/2010 I Mục tiêu 1/ Kiến thức: Giúp HS hệ thống lại các từ loại đã học lớp 6, Nắm khái niệm, đặc điểm từ loại danh, động, tính 2/ Kỹ năng: Nhận diện, SD từ loại 3/Thái độ: Có ý thức sd từ đúng ngữ cảnh, trau dồi vốn từ II Phương pháp: Nêu vấn đề, hệ thống hoá III Chuẩn bị: 1/ GV: Soạn bài giảng 2/ Học sinh: Ôn lại các kiến thức từ loại đã học IV Các bước lên lớp: 1/ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: I Lý thuyÕt - GV nêu khái niệm, đặc điểm từ K/n từ loại lo¹i §Æc ®iÓm cña tõ lo¹i - Kể tên các từ loại đã học lớp 6,7? II C¸c nhãm tõ lo¹i - Thùc tõ - GV nªu k/n thùc tõ, h­ tõ? - H­ tõ - Nh÷ng tõ lo¹i thuéc nhãm thùc tõ, h­ III C¸c tõ lo¹i cô thÓ tõ? Danh tõ a K/ niệm: là từ gọi tên người, - ThÕ nµo lµ danh tõ? vật, tượng khái niệm b §Æc ®iÓm: - Kh¶ n¨ng kÕt hîp víi - Danh từ có đặc điểm gì? lượng từ đứng trước,chỉ từ đứng sau - Cã nh÷ng lo¹i danh tõ nµo? c C¸c lo¹i danh tõ - Kể số danh từ đơn vị? - Danh từ đơn vị: tự nhiên, quy ước - Nªu mét sè danh tõ chØ sù vËt? - Danh tõ sù vËt: Danh tõ chung, danh tõ - Ph©n biÖt danh tõ víi côm danh tõ? riªng d Ph©n biÖt danh tõ víi côm danh tõ §éng tõ: a Khái niệm: là từ hoạt động, - Thế nào là động từ? tr¹ng th¸i (cña sù vËt) Cho VD? b §Æc ®iÓm: - Kh¶ n¨ng kÕt hîp GV: Nguyễn Hữu Thọ Lop8.net Tổ : Văn-Sử-Địa Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn - Nêu các đặc điểm động từ? - Thµnh phÇn c©u c Các loại động từ TÝnh tõ a Kh¸i niÖm: lµ nh÷ng tõ chØ tÝnh chÊt, - TÝnh tõ? Cho vÝ dô? đặc điểm vật, tượng b §Æc ®iÓm: - Kh¶ n¨ng kÕt hîp - Thµnh phÇn c©u c C¸c lo¹i tÝnh tõ - Có loại tính từ nào? Cho ví dụ? Lưu ý: tượng chuyển loại từ B Bµi tËp - GV lưu ý tượng chuyển loại Bài tập cña tõ - Danh tõ: - §éng tõ: Hoạt động 2: - TÝnh tõ: Tìm danh từ, động từ, tính từ ®o¹n v¨n sau: "Hµng n¨m cø vµo cuèi thu, l¸ ngoµi ®­êng rông nhiÒu vµ trªn không có đám mây bàng bạc, lßng t«i l¹i nao nøc nh÷ng kØ niÖm m¬n man buổi tựu trường" Bµi tËp 2: Xác định từ loại cho các từ gạch chân a Nhân dân ta anh hùng sau: b Anh Êy ®­îc phong danh hiÖu anh hùng lao động thời kỳ đổi c Hành động đáng khâm phục d Cô hành động mau lẹ Bµi tËp 3: §Æt c©u víi c¸c tõ sau: Häc sinh, dÞu dµng, lÔ phÐp, ch¨m chØ, thÇy gi¸o Bµi tËp 4: Viết đoạn văn ngắn chủ đề ngày khai trường có sử dụng các từ loại: danh từ, động từ, tính từ Củng cố: Hệ thống lại toàn bài ôn tập để học sinh năm kỹ DÆn dß: - Học thuộc các kiến thức danh từ, động từ, tính từ - Làm bài tập 4, chuẩn bị các từ loại: Số từ đại từ, quan hệ từ V Rót kinh nghiÖm: GV: Nguyễn Hữu Thọ Lop8.net Tổ : Văn-Sử-Địa Trường THCS Bờ y TuÇn: TiÕt: Bài soạn tự chọn ngữ văn ¤n tËp Số từ, đại từ, quan hệ từ Ngµy so¹n:22/8/2010 Ngµy d¹y: 24/8/2010 I Mục tiêu 1/ Kiến thức: Giúp HS nắm kiến thức số từ, đại từ, quan hệ từ 2/ Kỹ năng: Vận dụng phù hợp nói viết, trau dồi vốn từ 3/Thái độ: Có ý thức sử dụng từ đúng ngữ cảnh, trau dồi vốn từ II Phương pháp: Nêu vấn đề, hệ thống hoá III Chuẩn bị: 1/ GV: Soạn bài giảng 2/ Học sinh: Ôn lại các kiến thức từ loại đã học IV Các bước lên lớp: 1/ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: Thế nào là danh từ, động từ, tính từ? Cho ví dụ? 3/Bài mới: Hoạt động 1: I Lý thuyết Số từ - Thế nào là số từ? a Khái niệm: Là từ số lượng - Số từ thường kết hợp với từ loại nào? và số thứ tự vật GV lưu ý: số từ lượng cụ thể  - Thường đứng trước sau danh từ có số từ  không có lượng từ và ngược - Làm phụ ngữ, vị ngữ cho danh từ b Các loại số từ: lại - Số từ lượng: đứng trước sau - Có loại số từ nào? Vị trí danh từ - Số từ thứ tự: đứng sau danh từ loại? GV: Cần phân biệt số từ với danh từ Đại từ: đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng a Khái niệm: Dùng để trỏ người, vật, - Thế nào là đại từ? hoạt động, tính chất nói đến Cho ví dụ? ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi - Làm CN, VN, phụ ngữ DT, ĐT, - Nêu chức vụ đại từ? TT - Có loại đại từ nào? b Các loại đại từ - Đại từ để trỏ, hỏi gì? - Đại từ để trỏ: GV: Nguyễn Hữu Thọ Lop8.net Tổ : Văn-Sử-Địa Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn + Người, vật, + Số lượng + Hoạt động, t/ chất, việc - Đại từ để hỏi: + Người, vật + Số lượng + Hoạt động, t/ chất, việc GV lưu ý: số danh từ người, c Lưu ý: Phân biệt đại từ với danh từ xưng hô sd đại từ xưng Quan hệ từ: hô a Khái niệm - Thế nào là quan hệ từ? Cho Ví dụ? b, Sử dụng quan hệ từ - Sử dụng quan hệ từ nào? c Lưu ý - Lưu ý phân biệt số quan hệ từ với thực từ VD: Nhà nó Quyển sách này tôi II Bài tập Hoạt động 2: Bài tập 1: 1.Tìm ST, Đt, QHT ví dụ sau: a Một canh hai canh lại ba canh Trằn trọc băn khoăn giấc chẳng thành b Hai trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng c Nhưng cậu không để lộ vẻ khó khăn gì hết Bài tập 2: Đặt câu với các từ sau: Ai, chúng tôi, Bài tập 3: vài, năm, tuy, nhưng, tóm lại Viết đoạn văn ngắn mùa thu có sử dụng sáu từ loại đã ôn tập Củng cố: Hệ thống lại toàn bài ôn tập để học sinh năm kỹ Dặn dò: - Học thuộc các kiến thức từ loại đã học - Làm bài tập 3, ôn các từ loại: lượng từ, phó từ, từ V Rút kinh nghiệm: GV: Nguyễn Hữu Thọ Lop8.net Tổ : Văn-Sử-Địa Trường THCS Bờ y Tiết 3: Bài soạn tự chọn ngữ văn Thứ hai ngày 31 tháng năm 2010 ÔN TẬP: LƯỢNG TỪ,PHÓ TỪ,CHỈ TỪ A Mục tiêu Giúp HS nắm kiến thức lượng từ, phó từ, từ, quan hệ từ Vận dụng phù hợp nói viết, trau dồi vốn từ B Nội dung Hoạt động - Lượng từ là gì? - Lượng từ gồm nhóm nào? Cho VD? Thế nào là lượng từ toàn thể? Vị trí lượng từ tập hợp ? - GV lưu ý: I Lý thuyết Lượng từ a Khái niệm b Các nhóm lượng từ - Lượng từ toàn thể - Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối c Lưu ý: các từ các, những: có ý nghĩa khái quát; t/c chủ quan; mỗi, từng: phân phối, sắc thái tình cảm Phó từ a Khái niệm b Các loại phó từ Phó từ là gì?:Có nhóm phó từ nào? - GV Dựa vào vị trí các phó từ đứng trước sau ĐT,TT:2nhóm -Thế nào là từ? Chỉ từ a Khái niệm - Chức vụ ngữ pháp: làm phụ ngữ, CN, VN b Cách dùng Hoạt động II Bài tập Xác định LT, CT, PT các câu Bài tập 1: sau a Mỗi năm hoa đào nở - Lượng từ Lại thấy ông đồ già b Nhưng năm vắng - Chỉ từ Người thuê viết đâu c Phải tốn ngàn câu quặng chữ - Phó từ Mới thu chữ mà thôi Chữ phải làm rung động Triệu trái tim hàng triệu năm Bài tập2 Đặt câu với các từ sau dài Cho các từ: kia, ấy, những, tất cả, đã, GV: Nguyễn Hữu Thọ Lop8.net Tổ : Văn-Sử-Địa Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn sẽ, Viết đoạn văn ngắn tình bạn có sd các từ loại đã học C Dặn dò:- Học thuộc các kiến thức các từ loại - Làm tiếp bài tập Thứ hai ngày 14 tháng năm 2010 Tiết 4: LUYỆN TẬP TỪ LOẠI A Mục tiêu Thông qua bài tpj giúp HS củng cố kiến thức các từ loại: danh từ, động từ, tính từ, ST, ĐT, QHT, phó từ, từ, lượng từ Vận dụng để viết đoạn văn phù hợp B Nội dung Bài tập 1: Xác định các từ loại đoạn thơ sau a Bánh trôi nước Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nươc non Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son (Hồ Xuân Hương) b Cảnh khuya Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà (Hồ Chí Minh) Bài tập (lớp 8C) So sánh khác từ gạch chân sau: a1 Ông giàu, nhiều a2 Đây là sách tôi b1 Nó vừa cho tôi sách b2 Nó đã tặng cho tôi sách c Đầu óc căng thẳng vì tiếng bom, tiếng đạn, tiếng rú và người phải trải qua bực tức, giận dữ, lo âu và sợ sệt Bài tập 3: Viết đoạn văn ngắn nói lên suy nghĩ em nhân vật bé Hồng đoạn trích lòng mẹ có sd các từ loại đã học (DT, ĐT, TT…) C Dặn dò: Ôn các từ loại, làm tiếp bài tập Chuẩn bị từ loại: TT, TT, TTT GV: Nguyễn Hữu Thọ Lop8.net Tổ : Văn-Sử-Địa Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn Thứ hai ngày 21 tháng năm 2010 Tiết 5: TRỢ TỪ, THÁN TỪ, TÌNH THÁI TỪ A Mục tiêu HS nắm khái niệm, đặc điểm và các loại trợ từ, thán từ, tình thái từ Vận dụng làm bài tập B Nội dung Hoạt động 1: - GV đưa VD: Nó ăn năm bát Tôi thì tôi xin chịu - So sánh với các câu không có những, thì… - Thế nào là trợ từ? - Tìm số trợ từ? I Lý thuyết Trợ từ: - Khái niệm: Là từ chuyên kèm………sự việc câu - Trợ từ thường các từ loại khác chuyển thành - Một số trợ từ: những, các, thì, mô, là, chính, cả, đích, Thán từ - GV đưa ví dụ (SGK trang 69) - Này  tiếng để gây chú ý Phân tích các từ in đậm: nghĩa, ngữ người đối thoại - A tiếng để biểu thị tức pháp A: Sự vui mừng, vui sướng giận, nhận điều gì đó không Sự tức giận tốt a Khái niệm: Bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói để gọi đáp, thường đứng đầu câu, có nó tách thành câu đặc biệt b Các loại thán từ: bộc lộ tình cảm, cảm xúc, gọi đáp Tình thái từ - GV cho HS đọc số ví dụ SGK a Khái niệm: Là từ thêm trang 80 vào câu câu nghi vấn, cầu - Tình thái từ sử dụng để làm gì? khiển, cảm thán biểu thị sắc thái tình Có loại nào? cảm người nói b Các loại tình thái từ: Nghi vấn: à,ư, hả, hử, chứ, chăng… Cầu khiến: đi, nào, với… Cảm thán: thay, sao… Biểu thị sắc thái t/cảm: ạ, nhé, cơ, mà c SD: phù hợp hoàn cảnh giao tiếp, quan hệ tuổi tác, thứ bậc xh, Lưu ý: Trợ từ, TT thường các - GV lưu ý: Phân biệt trợ từ, thán từ thực từ chuyển thành với các thực từ GV: Nguyễn Hữu Thọ Lop8.net Tổ : Văn-Sử-Địa Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn C Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ, ôn tập các từ loại đã học để làm BT tiết Thứ hai ngày 28 tháng năm 2010 Tiết 6: BÀI TẬP TỔNG HỢP A Mục tiêu HS nắm kiến thức từ loại thông qua làm bài tập, rèn kĩ nhận diện, sử dụng từ cho học sinh B Bài tập Xác định từ loại các ví dụ sau a.Chao ôi! Đối với người quang ta, ta không cố mà tìm hiểu họ thì ta thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi… toàn cớ ta tàn nhẫn; không ta thấy họ là người đáng thương; không ta thương b Và cái lần đó không làm tôi thẹn mà còn tủi cực nữa, khác gì ảo ảnh dòng nước suốt chảy bóng râm đã trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục sa mạc Điền loại từ thích hợp vào các từ sau để dùng danh từ …nhớ, ….thương, …hờn, ….giận, ….chiến tranh, … ngủ, …… tủi nhục, ……mơ ước, …….yêu thương ………trò chuyện, ……….may mắn Xác định từ loại các từ: côn đồ, anh hùng các câu sau: - Bọn côn đồ thường lẩn trốn quanh đây - Thái độ côn đồ - ……………… là đấng anh hùng - Người chiến sĩ anh hùng Hãy tìm các tính từ các từ sau đây: làm giàu, xinh xẻo, trắng nõn, hờn, nhớ, tiếng hát, học trò, cày cấy, nhớ nhung, tin tưởng, vui vẻ, yêu thương, đỏ au, vàng chanh, may mắn, khoẻ, nhâng nháo, thích, yên ổn, sợ hãi, khó khăn C GV gọi học sinh lên bảng làm GV chấm bài số học sinh D Dặn dò: nhà làm bài tập: Viết đoạn văn chủ đề học tập có sử dụng từ loại đã học Thứ hai ngày tháng 10 năm 2010 Tiết 7: ÔN TẬP DẤU CÂU: DẤU CHẤM, DẤU CHẤM THAN, DẤU CHẤM HỎI, DẤU PHẨY A Mục tiêu - HS nắm và sử dụng các loại dấu câu mục đích nói, viết cụ thể GV: Nguyễn Hữu Thọ Lop8.net Tổ : Văn-Sử-Địa Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn - Nhận diện dấu câu, giá trị biểu đạt việc sử dụng các dấu câu văn nghệ thuật - Sử dụng thành thảo dấu câu nói, viết B Nội dung Hoạt động 1: - Kể tên các dấu câu đã học lớp 6? - Nêu công dụng các loại dấu câu đó? - Dấu chấm dùng để làm gì? - Công dụng dấu chấm than? - Dấu chấm hỏi đặt cuối câu nào? - Dùng dấu phẩy để làm gì? I Lý thuyết: Công dụng các dấu câu Dấu chấm: Đặt cuối câu trần thuật Dấu chấm than: Đặt cuối câu cảm thán, câu cầu khiến Dấu chấm hỏi: Dùng cuối câu nghi vấn, dùng văn đối thoại Dấu phẩy: đánh dấu ranh giới các phận câu diễn đạt đúng nội dung, mục đích người nói Hoạt động 2: II Bài tập: Đặt dấu thích hợp vào đọan thơ Bài tập 1: sau: Ngày mai dân ta đã sống đây Ngày mai dân ta đã sống đây? Sông Hồng chảy đâu và lịch sử Sông Hồng chảy đâu và lịch sử? Bao dải Trường sơn bừng giấc ngủ Bao dải Trường sơn bừng giấc Cánh tay thần Phù Đổng vươn cao ngủ? Rồi cờ tiếng hát Cánh tay thần Phù Đổng vươn cao Nụ cười Rồi cờ tiếng hát sao? Ôi độc lập Nụ cười sao? (Chế Lan Viên - Người tìm hình ảnh Ôi! Độc lập! nước) (Chế Lan Viên - Người tìm hình ảnh Trong các câu sau câu nào đặt nước) Bài tập 2: đúng dấu, câu nào đặt sai dấu? a Con đường nằm hàng cây, tỏa Các câu đặt đúng dấu: b, c, e rợp bóng mát b Con đường nằm hàng cây tỏa rợp bóng mát c Trên mái trường, chim bồ câu gù thật khẽ, và tôi vừa nghe vừa tự nhủ: - Liệu người ta có bắt chúng nó phải hót tiếng Đức không nhỉ? d Trên mái trường, chim bồ câu gù thật khẽ và tôi vừa nghe vừa tự nhủ: - Liệu người ta có bắt chúng nó GV: Nguyễn Hữu Thọ Tổ : Văn-Sử-Địa Lop8.net Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn phải hót tiếng Đức không g Hương trầm trồ khen bông hoa đẹp quá! e Hương trầm trồ khen bông hoa đẹp quá Viết đoạn văn có sử dụng các dấu Bài tập câu đã học C Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ Làm bài tập Ôn các dấu câu đã học lớp Thứ năm ngày 15 tháng 10 năm 2010 Tiết 8: ÔN TẬP DẤU GẠCH NGANG, DẤU CHẤM LỬNG, DẤU CHẤM PHẨY A Mục tiêu: HS nắm các dấu câu đã học, hiểu giá trị ngữ pháp và giá trị tu từ dấu câu Rèn kĩ sử dụng dấu câu B Nội dung: Hoạt động 1: - Dấu gạch ngang dùng để làm gì? - Phân biệt dấu gạch ngang và dấu gạch nối? - GV lưu ý: Phân biệt dấu câu với dấu - Dấu chấm lửng có công dụng gì? Cho VD? - Công dụng dấu chấm phẩy? Hoạt động 2: Xác định công dụng dấu câu các đoạn văn, thơ sau: a Một canh hai canh lại ba canh Trằn trọc băn khoăn giấc chẳng thành (Không ngủ - Hồ Chí Minh) b Vừa thấy tôi nó liền hỏi: - Cậu có học nhóm không? GV: Nguyễn Hữu Thọ I Lý thuyết Dấu gạch ngang: - Đặt câu đánh dấu phận chú thích, giải thích câu - Đặt đầu dòng đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật để liệt kê Dấu chấm lửng: - Tỏ ý còn nhiều vật, tượng chưa liệt kê hết - Thể chỗ lời nói ngập ngừng, ngắt quãng bỏ dở - Giãn nhịp câu văn từ nội dung bất ngờ, hài hước, châm biếm Dấu chấm phẩy: - Ranh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp, các phận phép liệt kê phức tạp II Bài tập Bài tập 1: a Dấu chấm lửng: nhấn mạnh thời gian trôi qua cách chậm chạp 10 Lop8.net Tổ : Văn-Sử-Địa Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn c Có kẻ nói từ các thi sĩ ca tụng cảng núi non núi non hoa cỏ trông đẹp; từ có người lấy tiếng chim nghe hay (ý nghĩa văn chương - Hoài Thanh) Điền dấu câu vào VD sau cho phù hợp: a Ôi sáng xuân xuân 41 Trắng rừng biên giới nở hoa mơ Bác im lặng chim hót Thánh thót bờ lau vui ngẩn ngơ b Được tôi đã lo liệu đâu vào Phân tích giá trị dấu câu sử dụng đọan thơ bài tập b Dấu gạch ngang: Báo hiệu lời nói trực tiếp - Dấu chấm hỏi: Đặt cuối câu hỏi c Dấu chấm lửng: Tỏ ý phần trích còn Dấu chấm phẩy: Đánh dấu ranh giới phép liệt kê phức tạp Bài tập 2: a Ôi! Sáng xuân nay, Xuân 41 Trắng rừng biên giới nở hoa mơ Bác Im lặng Con chim hót Thánh thót bờ lau, vui ngẩn ngơ b Được ạ! Tôi đã lo liệu đâu vào Bài tập 3: C Dặn dò: Học thuộc công dụng các dấu câu Sưu tầm các đọa thơ, văn có sử dụng các dấu câu để học có giá trị tu từ cho tiết sau Thứ tư ngày 21 tháng 10 năm 2010 TIẾT 9: BÀI TẬP VỀ DẤU CÂU A Mục tiêu HS nhận diện và nắm tác dụng các dấu câu văn nghệ thuật Rèn luyện kĩ sử dụng và phân tích tác dụng dấu câu B Nội dung Bài tập1: Xác định và phân tích tác dụng dấu câu các ví dụ sau: a Cối xay tre nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xay thóc b Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu! c Diều bay, diều lá tre bay lưng trời Sáo tre, sáo trúc vang lưng trời Gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh diều (Cây tre Việt Nam - Thép Mới) d Đất nước đẹp vô cùng Nhưng Bác phải - Luận cương đến Bác Hố Và Người đã khóc - Giặc nước đuổi xong trời xanh thành tiếng hát ( Người tìm hình nước - Chế LAn Viên) GV: Nguyễn Hữu Thọ 11 Lop8.net Tổ : Văn-Sử-Địa Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn Bài tập Viết đoạn văn ngắn có sử dụng dấu chấm hỏi và dấu chấm than nói lên tình cảm em dành cho người nông dân xã hội cũ C Dặn dò.- Hoàn thành bài tập - Phân tích công dụng dấu chấm lửng hai câu thơ sau: Tre xanh (DCL tạo khoảng dừngsuy ngẫm,liên tưởng,tạo tâm lý chờ đợi) Xanh tự bao giờ? Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh Thứ ngày 26 tháng 10 năm 2010 Tiết 10,11: BÀI ÔN TẬP DẤU: NGOẶC ĐƠN, NGOẶC KÉP, HAI CHẤM A- Mục tiêu: - Học sinh nắm công dụng ba loại dấu câu và tác dụng tu từ chúng - Rèn kỹ sử dụng dấu câu viết B- Nội dung: Hoạt động 1: - Giáo viên đưa ví dụ: + Phần nằm dấu ngoặc kép ví dụ trích dẫn nào? + Từ "chìa khoá" ví dụ hiểu nào? + ví dụ từ " ruồi xanh" có ý nghĩa nào? + Các từ ngoặc kép ví dụ nói điều gì? Vậy dấu ngoặc kép có công dụng gì? Học sinh đọc các ví dụ + Liên số và cụm từ dấu ngoặc đơn cho em biết điều gì? + Phần nằm dấu ngoặc đơn ví dụ có tác dụng gì với phần trước? GV: Nguyễn Hữu Thọ I- Lý thuyết: Dấu ngoặc kép a Ví dụ: Tôi nhớ mãi câu nói họa sĩ Hà Lan " Không có gì nghệ thuật thân lòng yêu quý người" Trong hành trang vào đời học sinh, kiến thức là : "chìa khoá quan trọng nhất" Chúng nó ập vào nhà họ Vương đám "ruồi xanh" Các văn "Lão Hạc", "Tức nước vỡ bờ", "Trong lòng mẹ" thể giá trị nhân đạo sâu sắc b Ghi nhớ: Dấu ngoặc kép dùng để: - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san dẫn Dấu ngoặc đơn a Ví dụ: Tản Đà( 1889-1939) quê làng Khê Thượng, huyện Bất Bạt, tỉnh Sơn Tây (nay là huyện Ba Vì, Hà Nội) Động Phong Nha gồm hai phận (động 12 Tổ : Văn-Sử-Địa Lop8.net Trường THCS Bờ y + Hai câu ví dụ các câu nằm dấu ngoặc đơn có tác dụng gì? Vậy dấu ngoặc đơn có công dụng gì? Giáo viên đưa ví dụ làm rõ dấu ngoặc đơn còn đánh dấu dấu câu như: (?), (!), (???!!!) Bài soạn tự chọn ngữ văn khô và động nước) Các em đã nghe chưa (Các em nghe không em nào dám trả lời Cũng may đã có tiếng ran phụ huynh đáp lại.) b Ghi nhớ: Dấu hai chấm Học sinh đọc các ví dụ: a Ví dụ: + Phần nằm sau dấu hai chấm ví Nhận định văn học dân gian, bác Hồ nói: dụ trích dẫn nào? "Những sáng tác là hòn ngọc quý" + ví dụ phần nằm sau dấu hai Mẹ bảo: - Con cố gắng học cho giỏi nhé! chấm là lời ai? + Phần nằm sau dấu hai chấm ví Có quãng nắng xuyên xuống biển, óng ánh dụ có tác dụng gì? đủ màu: xanh lá mạ, tím phớt, hồng, xanh biếc Vậy dấu hai chấm có công b Ghi nhớ: - Dấu hai chấm dùng để đánh dấu( báo trước) dụng gì? phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó - Đánh dấu( báo trước) lời dẫn trực tiếp( dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại( dùng với dấu gạch ngang) ii Bài tập: Học sinh đọc và nêu yêu cầu Giải thích công dụng dấu câu các bài tập câu sau: - Nguyên Hồng Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật( năm 1996) Tác phẩm chính; "Bỉ vỏ" ( tiểu thuyết,1938), "Những ngày thơ ấu" (hồi ký,1938), "Trời xanh"( tập thơ, 1960), "Cửa biển"( tiểu thuyết gồm tập: "Sóng gầm" 1961, "Cơn bão đã đến"- 1967, "Thời kỳ đen tối"- 1973, "Khi đứa đời"- 1976), "Núi rừng Yên Thế" (bộ tiểu thuyết lịch sử gồm nhiều tập, viết dở), "Bước đường viết văn" (hồi ký, 1970), Điền dấu ngoặc kép vào chỗ thích Điền dấu thích hợp vào các câu hợp các câu sau: a Nhân dân Việt Nam ta từ xưa đến luôn văn luôn sống theo đạo lý Ăn nhớ kẻ trồng cây, 14 GV: Nguyễn Hữu Thọ Tổ : Văn-Sử-Địa Lop8.net Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn Uống nước nhớ nguồn b, Một nhà văn có nói: Sách là đèn sáng bất diệt trí tuệ người Viết đoạn văn đề tài bảo vệ môi trường, đó có sử dụng ba loại dấu câu trên C Dặn dò: Học thuộc công dụng ba dấu câu và làm tiếp bài tập Thứ ngày tháng 11 năm 2010 Tiết 12: BÀI TẬP VỀ DẤU CÂU A- Mục tiêu: - Học sinh vận dụng các kiến thức dấu câu đã học - Luyện kỹ sử dụng dấu câu viết văn B- Nội dung: Bài Điền dấu thích hợp vào chỗ có dấu (): Một hôm() tôi vào công viên() đem theo sách hay mải mê đọc() Đến lúc ngoài phố lác đác lên đèn() tôi đứng dậy bước cổng() Bỗng tôi dừng lại() Sau bụi cây() tôi nghe tiếng em bé khóc() Bước tới gần() tôi hỏi() () Này() em làm thế() Em ngẩng đầu nhìn tôi() đáp() () Em không cả() () Thế khóc() Em thôi() Trời tối rồi() Công viên đóng cửa đấy() Bài Phân tích tác dụng dấu câu các câu sau: a Chú đến đâu Chiếc nạng theo đóng dấu tròn trên bờ ruộng Dấu chấm là bông hoa ( Dấu chấm lửng có tác dụng nói lên nhiều bước anh thương binh, còn tạo hình ảnh trực giác dấu vết cái nạng (dấu chấm kia) trên bờ ruộng) b Mai sau Mai sau Mai sau ( Dấu chấm lửng thay cho phần tác giả không diễn đạt lời, hãy còn tiếp diễn) c Những lời nói Pa-ren hình lọt vầo tai Phan Bội Châu chẳng khác gì nước đổ lá khoai GV: Nguyễn Hữu Thọ 15 Lop8.net Tổ : Văn-Sử-Địa Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn d Trong tất cố gắng các nhà khai hoá nhằm bồi dưỡng cho dân tộc Việt Nam và dìu dắt họ lên đường tiến ( ?) thì phải kể việc bán rượu ti cưỡng ( Dấu chấm hỏi và dấu chấm than dùng để tỏ ý hoài nghi, mỉa mai) Bài 3: Viết đoạn văn chủ đề ngày 20-11 có sử dụng các dấu câu đã học C- Dặn dò: Làm tiếp bài tập Ôn tập phần văn nghị luận Thứ ngày tháng 11 năm 2010 Tiết 13,14, 15: NGHỆ THUẬT LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu Giúp HS: - Hiểu nào là văn nghị luận, đặc trưng văn nghị luận Thế nào là lập luận, vai trò, hiệu quả, tác động nghệ thuật lập luận việc biểu nội dung, tư tưởng và ý nghĩa tác phẩm - Luận điểm, cách nêu luận điểm, phương pháp làm sáng tỏ luận điểm và luận - Rèn kĩ lập luận viết bài văn nghị luận B Nội dung: I Vai trò lập luận văn nghị luận - Thế nào là văn nghị luận? Văn nghị luận là gì? - Văn nghị luận là dùng hệ thống lí lẽ và dẫn chứng thuyết phục người đọc, người nghe quan điểm, tư tưởng nào đó Điểm khác biệt văn nghị - Hãy nêu điểm khác biệt luận với văn miêu tả, tự - Văn miêu tả, tự sự: kích thích trí văn NL với văn MT, TS tưởng tượng, xây dựng óc quan sát tinh tế với t/c chân thật, khám phá hồn nhiên thiên nhiên, đời sống, gia đình, xã hội… - Văn nghị luận: hình thành và pt khả lập luận chặt chẽ, trình bày dẫn chứng cách sáng sủa, giàu sức thuyết phục Nêu ý kiến riêng mình vấn đề nào đó cs, văn 16 GV: Nguyễn Hữu Thọ Tổ : Văn-Sử-Địa Lop8.net Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn -Tìm đoạn, văn đã học văn học nghệ thuật - VD: + Đoạn đầu bài “Lượm” miêu tả và văn NL - Xđ chi tiết miêu tả + Văn “Đức tính giản dị Tìm luận điểm BH” - Để thuyết phục người đọc, người viết đã đưa dẫn chứng ntn? - Các dẫn chứng và lí lẽ trình bày theo thứ tự nào? t/dụng? Tóm lại: Mỗi đoạn văn có vẻ đẹp riêng Nếu văn miêu tả qua số hình ảnh, từ ngữ đã lột tả và làm sống dậy trước mắt người đọc thần thái vật, việc…thì văn nghị luận lại tiêu biểu cho cách nói chặt chẽ, hùng hồn và giàu sức thuyết phục - Một bài văn NL hình thành từ các yếu tố nào? - Lập luận là gì? - Lập luận là đặc trưng quan trọng văn nghị luận, thể lực suy lí, lực thuyết phục người viết Là yếu tố tạo nên loogic, độ chính xác, sắc bén và tính nghệ thuật bài nghị luận Thế nào là lập luận, luận điểm và luận cứ? a Lập luận: - Là tổ chức các luận điểm, luận cứ, các lí lẽ và dẫn chứng nhằm làm sáng tỏ vấn đề để người đọc hiểu, tin và đồng tình với điều mà người viết đặt ra, giải - Luận điểm là gì? b Luận điểm: - Là ý kiến, quan điểm, tư - Các luận điểm xếp ntn? tưởng người viết nêu bài văn - Các luận điểm bài văn nghị luận xếp, trình bày theo hệ - HS đọc đoạn: “Dân ta có lòng nồng thống hợp lí để làm sáng tỏ vấn đề mà nàn yêu nước Đó là truyền thống quí luận điểm đặt báu ta” - Tìm luận điểm? - Để làm sáng tỏ luận điểm chính, Bác đã đưa luận điểm nào khác? - Luận điểm: Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước + Lịch sử đã chứng tỏ tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc 17 GV: Nguyễn Hữu Thọ Tổ : Văn-Sử-Địa Lop8.net Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn + Đồng bào ta ngày xứng đáng - GV gọi HS đọc bài Chiếu dời đô với tổ tiên ta ngày trước + Bổn phận chúng ta là phải biến Lí Công Uẩn - Để giải vđ phải dời đô, lòng yêu nước thành hành động LCU đã đưa nhưỡng luận điểm nào? yêu nước - Luận là gì? - Mỗi luận điểm bài Chiếu dời đô có luận nào? - Trong văn nghị luận thường dùng kiểu câu nào? - Các triều đại trước đây đã nhiều lần dời đô nơI trung tâm để mưu toan việc lớn - Việc “cứ đóng yên đô thành” nơi đây triều đại Đinh - Lê không còn thích hợp với việc phát mtrieenr đất nước - Khẳng định thành Đại La là nơi tốt để chọn làm kinh đô c Luận - Là ý kiến nhỏ nằm luận điểm, nhằm làm sáng tỏ cho luận điểm - HS tìm, trình bày - HS khác cùng GV nhận xét, bổ sung Đặc điểm lập luận văn nghị luận - ít dùng câu miêu tả, câu trần thuật Chủ yếu dùng câu khẳng định, câu phủ định với nội dung là phán đoán, nhận xét, đánh giá - GV đọc đoạn văn: + “Đời Kiều là gương…bên tai” + “Nguyên Hồng…mãnh liệt” - HS tìm loại câu sử dụng Những từ thường dùng văn đoạn văn nghị luận * Dặn dò: - Về nhà học bài, nắm vững luận điểm, luận cứ, đặc điểm lập luận văn nghị luận - Tập phân tích bài hịch tướng sĩ GV: Nguyễn Hữu Thọ 18 Lop8.net Tổ : Văn-Sử-Địa Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn Thứ ngày 16 tháng 11 năm 2010 TIẾT 16,17,18: VAI TRÒ CỦA LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A- Mục tiêu: - Học sinh nắm lập luận, vai trò, hiệu quả, tác động lập luận văn - Hiểu luận điểm, cách nêu luận điểm, phương pháp làm sáng tỏ luận điểm; các loại luận cứ, cách sử dụng luận cứ; số phép lập luận tiêu biểu để vận dụng vào bài tập - Luyện kỹ lập luận viết văn nghị luận B- Nội dung: Bài Hãy luận điểm, cách lập luận, cách nêu luận đoạn văn sau: " Âm nhạc là nghệ thuật gắn bó với người từ lọt lòng mẹ từ biệt đời Ngay từ lúc chào đời em bé đã ôm ấp lời ru nhẹ nhàng người mẹ Lớn lên với bài hát đồng dao, trưởng thành với điệu hò lao động, khúc tình ca vui buồn với sinh hgoạt nghệ thuật ca hát từ thôn xsom đến thành thị Người Việt Nam chúng ta lúc hết đời còn tiếng nhạc vẳng theo với điệu hò đưa linh hay điệu kèn đưa đám." ( Phạm Tuyên- "Các bạn trẻ đến với âm nhạc") ( Gợi ý: Luận điểm: Âm nhạc gắn bó đời; Lý lẽ, dẫn chứng: Suốt đời người lúc nào gắn bó với âm nhạc: Lúc sinh gắn với lời ru mẹ; lớn lên: hát đồng dao; trưởng thành chết; Các dẫn chứng, lý lẽ dựa trên trình tự thời gian phù hợp với các giai đoạn đời người) Bài Cho đề văn: Hãy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: " Người ta là hoa đất", bạn đã đưa các luận điểm sau: - Hoa đất là vể đẹp tự nhiên, phác người - Hoa có sắc có hương, người có vẻ đẹp hình thức và tâm hồn - Những bông hoa mọc lên từ đất cằn, từ bùn lầy, từ sỏi đá; người càng qua thử thách càng chói ngời vẻ đẹp - Cũng bông hoa, vẻ đẹp phong phú mọc lên từ đất, ngơpì là vẻ đẹp riêng đầy bí ẩn, hấp dẫn - Tại người lại so sánh với hoa đất - Phải làm gì để người ngày càng đẹp đời Theo em luận điểm đưa đã đầy đủ chưa? Có cần bổ sung hay bớt luận điểm nào Hãy chọn luận điểm và viết đoạn lập luận Bài Điền các từ, lập luận phù hợp vào chỗ chấm đoạn văn sau: Kiều không lần nhìn trăng Cảnh trăng lần khác: rạo rực yêu đương, , gần gũi âu yếm, bát ngát bao la, ám ảnh lời trách móc, cô đơn, tàn tạ, mong manh Có thể nói thiên nhiên Truyện Kiều là nhân vật, nhân vật thường kín đáo, lặng lẽ không không GV: Nguyễn Hữu Thọ 19 Lop8.net Tổ : Văn-Sử-Địa Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn có mặt và luôn luôn thấm đượm tình người ( Hoài Thanh) Bài Nhận xét cách lập luận các đoạn văn sau:(GV phô tô các đoạn văn các nhóm thảo luận) a " Trong Truyện Kiều khái quát trực tiếp!" (Trần Đình Sử- Thi pháp thơ Nguyễn Du) b "Đời Kiều bên tai." (Hoài Thanh, Nguyễn Du: Một trái tim, nghệ sĩ lớn) c " Văn Nguyên Hồng thống thiết mãnh liệt " ( Nguyễn Đăng Mạnh, Con đường vào giới nghệ thụât nhà văn) d " Chúng ta muốn hòa bình không chịu làm nô lệ! " ( Hồ Chí Minh, Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến) e " Như thái ấp có không? " (Trần Quốc Tuấn, Hịch tướng sĩ) g " Và nhân nghĩa đã bị xúc phạm trăm vạn niềm tin." ( Nguyễn Thi, Truyện và ký) h " Từng nghe: Việc nhân nghĩa có Vậy nên: Lưu cung còn ghi" ( Nguyễn Trãi, Bình ngô đại cáo) (Gợi ý: a Đoạn văn nghị luận chứa đựng đối thoại, tranh luận thật xung quanh quan niệm và cách thức xây dựng nhân vật Truyện Kiều Nguyễn Du b Đoạn văn chủ yếu dùng câu khẳng định và câu phủ định với nội dung hầu hết là các phán đoán nhận xét, đánh giá sâu sắc c Lập luận tổng phân hợp và loại suy, cái hay đoạn văn chủ yếu đưa chuỗi phán đoán sắc sảo để diễn đạt loạt câu khẳng định có góc cạnh d Đoạn văn mang sắc thái tranh luận khiến cho ý kiến mà tác giả đưa có chiều sâu ý tưởng và độ sắc sảo tư e Dùng từ ngữ, lập luận chặt chẽ g Đoạn văn giàu sức thuyết phục lý lẽ và giàu hình ảnh, cảm xúc h Lời hùng biện thấu lý đạt tình nêu cao lập trường chính nghĩa dân tộc Việt Nam.) C- Kết luận: a Khi tạo lập văn nghị luận cần nắm yêu cầu sau: - Nghị luận phải đúng hướng - Nghị luận phải mạch lạc - Nghị luận phải chặt chẽ - Nghị luận phải sáng b Phải chú ý đến lập luận, luận cứ, luận điểm 20 GV: Nguyễn Hữu Thọ Tổ : Văn-Sử-Địa Lop8.net Trường THCS Bờ y Bài soạn tự chọn ngữ văn Thứ ngày tháng năm 2010 Tiết19 MỘT SỐ HÌNH THỨC NGHỆ THUẬT CHỦ YẾU KHI PHÂN TÍCH THƠ TRỮ TÌNH A.Mục tiêu : Giúp học sinh nắm nội dung + kĩ năng: - Những yếu tố hình thức nghệ thuật mà các nhà thơ thường dùng để biểu tư tưởng, tình cảm mình thơ trữ tình và điều cần chú ý phân tích các yếu tố nghệ thuật đó - Những lỗi cần tránh phân tích các yếu tố hình thức nghệ thuật thơ trữ tình - Biết vận dụng hiểu biết có để phân tích số TP thơ TT B Nội dung: I Một số vấn đề thơ trữ tình - Kể số bài thơ TT đã học Ví dụ: - Lượm- Tố Hữu lớp 6,7,8 - Thơ Hồ Chí Minh - Quê hương - Tế Hanh - Thế nào là TT? 2.Khái niệm:Trữ tình: thể tình cảm, - Thế nào là tự ? - Chúng khác điểm nào? tâm hồn -Tự sự: Kể lại việc – trình tự - Đọc Lão Hạc, Tắt đèn, em có thấy -Trữ tình: bộc lộ cảm xúc Nam Cao, Ngô Tất Tố xuất trực - Tự sự: bộc lộ tình cảm gián tiếp tiếp để nói: “Tôi yêu Lão Hạc lắm” không? - Ngược lại, đọc đoạn thơ Tế Hanh: “ Nay xa cách lòng tôi luôn tưởng nhớ -Trực tiếp Màu nước xanh cá bạc mặn quá” Thì tình cảm TG đựơc bộc lộ nào? ( Như chúng ta thấy với thể thơ trữ tình thì tình cảm người viết bộc lộ trực tiếp Còn tự thì thường bộc lộ gián tiếp qua nhân vật, hành động ) - Có người phân tích bài thơ Bánh -Thiếu tư tưởng tình cảm, phong cách trôi nước tập trung phân tích hình TG gửi gắm đó: ca ngợi, tượng bánh trôi để làm bật đề cao người phụ nữ xã hội phong phẩm chất cao đẹp và thân phận chìm kiến người Việt Nam Theo em, cách - Thể phong cách, tâm hồn TG 21 GV: Nguyễn Hữu Thọ Tổ : Văn-Sử-Địa Lop8.net