Thảo luận những câu hỏi ở mục 1.1 BIEÅU CAÛM Gọi hs đọc văn bản “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” TRONG VAÊN - Tìm những từ ngữ biểu lộ tình cảm mãnh liệt của tác giả trong văn NGHỊ LU[r]
(1)Ngày soạn : 14-03-2010 Ngày dạy : 17-03-2010 Baøi 26 - Tieát 105,106 Thueá maùu (Bản án chế độ thực dân Pháp – Nguyễn Aùí Quốc) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: -Kiến thức : Thấy mặt giả nhân, giả nghĩa, các thủ đoạn tàn bạo chính quyền thực dân Pháp việc sử dụng người dân các xứ thuộc địa làm bia đở đạn các chiến tranh phi nghóa -Thaí độ : Cảm nhận tính chiến đấu mạnh mẽ, tính chất điều tra, tư liệu cùng nghệ thuật traøo phuùng saéc saûo, taøi tình cuûa vaên chính luaän Nguyeãn Aùi Quoác B PHÖÔNG PHAÙP Dieãn giaûng – Phaùt vaán - Thảo luận – Quy nạp kiến thức - C TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC OÅN ÑÒNH - KIEÅM TRA BAØI CUÕ: - “Baøn luaän veà pheùp hoïc” - Muïc ñích chaân chính cuûa vieäc hoïc laø gì? VAØO BAØI “Bản án chế độ thực dân Pháp” là tác phẩm tiếng viết tiếng Pháp có ảnh hưởng vang dội nhân dân các dân tộc thuộc địa Pháp lúc Với lối văn giản dị, sôi căm thù chủ nghĩa thực dân, chứng cớ rành rành không thể chối cải được, tác phẩm là văn kiện lịch sử vô giá kho tàng văn học cách mạng cận đại Việt Nam Hoâm nay, ta tìm hieåu taùc phaåm naøy qua vaên baûn “Thueá maùu” Giáo viên ghi tựa đề văn “Thuế Máu” HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ GHI BAÛNG I ĐỌC VAØ TÌM Học sinh đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, giải thích từ khó, vị trí HIỂU CHÚ THÍCH: * Hoạt động 1: đoạn trích Đọc: đọc đúng ngữ điệu, nhấn giọng câu hỏi, từ ngoặc kép, gioïng mæa mai, chaâm bieám Naêm 1946, in laïi baèng tieáng Phaùp (Haø Noäi) Năm 1960, Nhà xuất Sự Thật (Hà Nội) dịch tiếng Việt Taùc giaû: Nguyeãn Aùi Quoác (Hoà Chí Minh) Taùc Phaåm : “Bản án thực dân Phaùp” vieát baèng tieáng Pháp xuất Pari (1925) Goàm 12 chöông vaø phaàn phuï luïc Lop8.net (2) Hoạt động 2: Tìm hiểu bố cục - Bố cục đoạn trích? - Các phần xếp theo trình tự nào? Thảo luận nhóm 5’ : Nhận xét trình tự xắp xếp và cách đặt tên các phần chương I (Qúa trình lừa bịp, bóc lột đến tận cùng thuế máu người xứ quan cai trị thực dân) Trình bày theo thứ tự nối tiếp, liên tục, làm tăng tính chiến đấu, phê phán mạnh mẽ tội ác bọn thực dân - Em hiểu nào từ “Thuế máu” gợi cho em suy nghĩ gì số phận người dân nước thuộc địa? (thảm thương) - Thái độ tác giả dùng từ “Thuế máu”? (căm phẩn, mỉa mai tội ác đáng ghê tởm chính quyền thực dân) * Hoạt động 3: Tìm hiểu đoạn Học sinh đọc đoạn 1, nhấn giọng có tính chất mỉa mai (đọc lên giọng từ ngoặc kép) - So sánh thái độ thực dân cai trị trước và sau chiến tranh buøng noå (Cho học sinh lập bảng so sánh, tìm chi tiết thái độ trước và chieán tranh buøng noå saûy ra) Trước năm 1914, họ là … mà chiến tranh vui tươi vừa bùng nổ thì họ biến thành … đùng cái - Việc tác giả dùng từ, hình ảnh lời lẽ bọn thực dân có duïng yù gì? Gioïng ñieäu theá naøo? (mĩ từ, danh hiệu hào nhoáng khác người lính thuộc địa => đã kích chất lừa bịp trơ trẽn) Gioïng mæa mai, chaâm bieám Học sinh đọc đoạn “Nhưng họ đã phải trả … nước mình nữa” Vị trí đoạn trích Thueá maùu – chöông L Boá Cuïc: Goàm phaàn Phaàn 1: Chieán tranh người xứ Phaàn 2: Moä lính tình nguyeän Phaàn 3: keát quaû cuûa hy sinh Phaàn 4: haønh vi quaân phieät tieáp dieãn (phaàn này sgk lược bỏ) => Trình tự thời gian (trước, và sau chiến tranh giới thứ nhaát) * Thueá maùu: Boùc loät xöông maùu, maïng soáng người dân thuộc địa II ĐỌC VĂN BẢN: HIEÅU Chieán tranh vaø người xứ a Thái độ bọn quan cai trị thực dân người xứ - Trước chiến tranh: Teân da ñen Annamít heøn haï, bò đánh đập, đối xử suùc vaät - Chieán tranh noå ra: Taâng boác, voã veà: yeâu, baïn hieàn, chieán só bảo vệ công lý và tự => Keát caáu töông phaûn thay đổi thái độ đột ngột bọn thực dân, có tính chất mị dân lừa bòp b Số phận người Ý chính: (số phận người dân thuộc địa): - Số phận thảm thương người dân thuộc địa miêu tả qua chi dân thuộc địa Lop8.net (3) tiết nào Nhận xét hình ảnh “Lấy máu mình tưới vòng nguyệt quế”, “đem xương mình chạm nên gậy ngài thống chế” (Đoạn văn tự xen lẫn yếu tố biểu cảm) Màu sắc châm biếm, cảm xúc mỉa mai chua xót, cay đắng cho số phận thảm thương người lính thuoäc ñòa @ Giáo viên: Tình cảnh người dân xứ thật cay đắng Họ có thật muốn làm người chiến sĩ bảo vệ công lý, tự bọn thực dân đã khoác cho họ không? Chúng ta qua phần * Hoạt động 4: Tìm hiểu phần Học sinh đọc đoạn Bọn quan cai trị thực dân đã huy động 70 vạn người xứ tham gia vào chiến tranh phi nghĩa đó Vậy bọn chúng đã làm nào? Tìm văn các thủ đoạn, mánh khoé bắt lính bọn thực dân - Người dân thuộc địa có thực “tình nguyện” hiến dâng xương máu lời lẽ bịp bợp bọn cầm quyền không? (Đi lính cách bắt buộc, đã đưa dẫn chứng thực tế: trốn tránh, bỏ tiền ra, tự làm cho mình bị thương) - Nhận xét dẫn chứng mà tác giả sử dụng đoạn này (thực tế, sinh động, mang nội dung tố cáo mạnh mẽ) - Nhận xét giọng điệu lời tuyên bố chính quyền thực dân “các bạn đã tấp nập đầu quân … lính thợ” (tuyên bố trịnh trọng lừa bịp trơ trẽn, giọng điệu giễu cợt) * Thaûo luaän nhoùm (5’): Nhaän xeùt veà caùch laäp luaän cuûa taùc giaû: “Neáu quaû thaät … ngaàn ngaïi” @ Giáo viên: Lập luận chặt chẽ, hùng hồn dẫn chứng xác thực làm cho ta thấy tương phản lời nói và việc làm bọn thực dân việc bắt lính Cách lập luận câu hỏi phản bác có tính tố cáo mạnh mẽ thủ đoạn lừa bịp trắng trợn bọn thực dân * Hoạt động 5: Tìm hiểu đoạn Lop8.net - Xa lìa gia ñình queâ höông - Vật hy sinh vì lợi ích, danh dự cho kẻ cầm quyeàn - Người dân làm công vieäc phuïc vuï chieán tranh cuõng bò beänh taät, chết đau đớn - Tám vạn người bỏ mình trên đất Pháp Chế độ lính tình nguyeän - Luøng raùp, vaây baét, cưỡng người ngheøo khoå, khoeõ maïnh Xoay sở, dọa nạt, kiếm tiền người nhà giaøu - Trói, xích, nhốt đàn áp mạnh chống đối => Dẫn chứng thực tế, sinh động, lập luận chặt cheõ baèng caâu hoûi phaûn baùc, coù tính toá caùo mạnh mẽ thủ đoạn lừa bịp bọn thực dân Kết qủa hy sinh: - Loät heát cuûa caûi maø họ mua sắm - Đánh đập vô cớ, đối xử xúc vật - Trở vị trí hèn hạ ban đầu Kieåu caâu nghi vaán: người ta … => Tính chaát mæa mai, (4) - Bọn thực dân đã đối xử với họ nào sau đã bóc lột hết “thuế maùu”? - Nhận xét giọng điệu đoạn cuối, cách dùng điệp kiểu câu? - Nhaän xeùt kieåu caâu: chuùng toâi chaéc raèng, chuùng toâi cuøng tin chaéc raèng … => lời lên án đanh thép chế độ thực dân, kêu gọi lương tri loài người tiến chống lại bọn thực dân, đứng dân tộc bị áp châm biếm thái độ bọn thực dân với người đã hy sinh xương máu Bày tỏ thái độ thương caûm cuûa taùc giaû cuûa taùc giaû (yeáu toá bieåu caûm xen lẫn tự sự) * Hoạt động 6: Ghi nhớ Gọi học sinh đọc ghi nhớ III GHI NHỚ * Hoạt Động 7: Hướng dẫn phần luyện tập Cho hai em học sinh tường thuật (đại diện nhóm) lại cách ngắn gọn trình tự ba phần Qua đó, nêu thủ đoạn, mánh khóe lừa bịp, độc ác thực dân, khắc sâu số hình ảnh thân phận thảm thương người dân thuộc địa IV LUYEÄN TAÄP Cuûng coá: Phân tích (nội dung và nghệ thuật) phần đoạn trích (phát biểu miệng) Daën doø: Soạn bài tuần 28 Lop8.net SGK (5) Baøi 27 - Tieát 109 Hội thoại A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Hoïc sinh bieát : - Phân biệt vai xã hội quá trình thực hội thoại biết phân biệt hai kiểu quan hệ khái quát thường gặp giao tiếp là quan hệ kính trọng và quan hệ thân tình (tiết 1) - Nắm khái quát lượt lời và biết sử dụng lượt lời đảm bảo tính lịch quá trình hội thoại (tiết 2) B PHÖÔNG PHAÙP - Dieãn giaûng – Phaùt vaán - Thảo luận – Nêu vấn đề - Quy nạp kiến thức C TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC: OÅn ñònh - Kieåm tra baøi cuõ: Vaøo baøi: * Giáo viên hỏi, trao đổi với học sinh việc chuẩn bị bài học nhà * Dẫn vào bài học : trao đổi trên, thầy và trò đã thực hội thoại Mối quan hệ hai beân laø thaày_troø (vai troø xaõ hoäi) => Nhấn mạnh bài học : xác định đúng vị trí xã hội để thực hội thoại (vai trò xã hoäi) Giới thiệu : hội thoại thường gặp sống -> hiểu đuợc điều đã nói -> cách nói văn minh, lịch Hoạt động dạy và học: Lop8.net (6) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: Tìm hiểu vai xã hội @ Giáo viên dẫn học sinh nhận biết người nói, vai xã hội người nói, quan hệ và thái độ người nói @ Giáo viên cho chiếu phim đoạn văn làm ví dụ lên bảng để học sinh quan sát và học sinh đọc lại lời nói đánh số @ Sau lời học sinh đọc, giáo viên hỏi học sinh xác định lời nói @ Hỏi xác định số lượng người tham gia đối thoại, lời đối thoại người @ Giúp học sinh tìm hiểu mối quan hệ người nói ví dụ Gợi ý các mối quan hệ: gia đình thân tộc; các công dân; người có chức trách với người dân thường GHI BAÛNG I VAI XAÕ HOÄI TRONG HOÄI THOẠI: Tìm hieåu veà vai xaõ hoäi: - Chò Daäu: (1); (3); (4) - Cai leä: (2) - Cai lệ: xấc xược – xem thường dân đen, phụ nữ - Chị Dậu: vừa nhúng nhường (vai vế thấp), hiểu lý lẽ, tức giận có thể nói liều -> Ý thức vai người nói, người nghe @ Hỏi hai người, là người có vai xã hội cao hơn? Luyeän taäp veà @ Giúp hs phân tích lời nói chị Dậu: vai xaõ hoäi - Hiểu luật pháp không cho phép hành hạ người có lỗi mà - Trình Tự: oám ñau (3) + Nên đọc ví dụ, xác - Tức giận, không tự chủ nên nói liều (4) định lời thoại - Ý thức vai xã hội thấp (*) + Xaùc ñònh vai xaõ hoäi + Gv đúc kết + Gv đọc ghi nhớ @ Giúp hs đọc ghi nhớ Phần thứ nhất: vai xã hội (4 vai) Baøi taäp @ Hỏi học sinh để củng cố: (Có thể cho học sinh thực tiểu phẩm thể a) Bà cô Hồng các vai xã hội vừa học: theo nhóm.) b) Baø laõo – Chò Daäu? - Các vai xã hội thường gặp Cách cư xử trên? - Trường hợp nào đối xử kính trọng (đối với người lớn, người có chức Người nói, người nghe traùch) laø ai? - Đối xử thân tình (bạn bè) Tìm từ ngữ bé Hồng bà cô và ngược lại? -> thấy cách cư xử hai người với II GHI NHỚ III LUYEÄN TAÄP HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP VỀ VAI XÃ HỘI Giaùo vieân chieáu ví duï leân baûng (baøi taäp a, b) Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập - Mục tiêu chung: - Xác định người nói, người nghe - Xaùc ñònh vai xaõ hoäi cuï theå - Xác định tái độ người nói thông qua cách dùng lời nói mình Giúp học sinh đọc phân vai thoại và trả lời các câu hỏi sgk (theo nhóm): Cho các nhóm khaùc nhaän xeùt Lop8.net (7) Riêng bài tập c: giáo viên gợi ý cho nhóm thực hội thoại theo hướng: - Vai xaõ hoäi quan heä gia ñình - Vai xaõ hoäi quan heä thaày troø - Vai xaõ hoäi quan heä baïn beø Sau hội thoại có nhận xét hai mặt: - Cuộc hội thoại thể nào? - Người nói có thể thái độ theo đúng vai (qua các từ xưng hô), đúng hoàn cảnh hay không? Cuûng coá: - Học sinh nhắc lại ghi nhớ - Nhấn mạnh yếu tố vai xã hội hội thoại - Yêu cầu học sinh tìm câu tục ngữ, ca dao có nội dung nhắc nhở việc gìn giữ lời ăn tiếng noùi GHI CHÚ: Ở bài tập có thể cho học sinh đọc đoạn đối thoại thuộc văn bài Văn học mà các em đã học Rồi cùng nhận xét theo các hướng trên Daën doø: - Chuẩn bị bài hội thoại (tìm yếu tố lượt lời hội thoại) Baøi 27 - Tieát 110 yeáu toá bieåu caûm vaên nghò luaän baøi A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Thấy biểu cảm là yếu tố không thể thiếu bài văn nghị luận hay, có sức lay động người nghe (người đọc) - Nắm yêu cầu cần thiết việc đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận để nghị luận có thể đạt hiệu thuyết phục cao B PHÖÔNG PHAÙP: - Phaùt vaán – Dieãn giaûng - Nêu vấn đề – quy nạp kiến thức C ĐỒ DÙNG DẠY HỌC D TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC OÅn ñònh - Kieåm tra baøi cuõ: - Kiểm tra việc soạn bài học sinh Vaøo baøi: Các em đã học số bài văn nghị luận như: Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, bàn luận phép học, thuế máu … Em hãy cho biết nào là văn nghị luận? (dùng lí lẽ, lập luận để giải vấn đề nào đó thuyết phục lý trí người đọc) Vậy văn nghị luận có cần yếu tố bieåu caûm hay khoâng? Chuùng ta seõ tìm hieåu ñieàu naøy baøi hoïc hoâm Hoạt động dạy và học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: Lop8.net GHI BAÛNG I YEÁU TOÁ (8) Thảo luận câu hỏi mục 1.1 BIEÅU CAÛM Gọi hs đọc văn “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” TRONG VAÊN - Tìm từ ngữ biểu lộ tình cảm mãnh liệt tác giả văn NGHỊ LUẬN baûn treân? a) Quan saùt vaên “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chieán” - Yeáu toá bieåu caûm: -> Những câu in nghieâng đoạn trích -> câu cảm thaùn (Cùng là văn kêu gọi chiến đấu Em hãy so sánh với văn Hịch tướng sĩ và văn này mặt sử dụng từ ngữ và cách đặt câu có tính chất bieåu caûm? (Giống chỗ có nhiều từ ngữ và câu văn có giá trị biểu cảm) Mặc dù có yếu tố biểu cảm văn này và văn “Hịch tướng sĩ” xem là văn nghị luận Vì sao? Vì các tác phẩm này viết chủ yếu không nhằm mục đích biểu cảm (bộc lộ tình cảm) mà nhằm mục đích nghị luận (nêu quan điểm, ý kiến để bàn luận phải trái, đúng sai …) Gọi hs thảo luận, so sánh bảng đối chiếu Vai troø: -> Yeáu toá bieåu caûm coù vai troø gì vaên nghò luaän? - Laø yeáu toá phuï -> giuùp vaên baûn nghị luận trở nên hay hôn * Hoạt động 2: Tìm hieåu caâu hoûi muïc Trong baøi vaên nghò luaän, yeáu toá bieåu caûm caàn phaûi nhö theá naøo? Không làm cho mạch nghị luận bị phá vỡ, quá trình nghị luận bị đứt đoạn - Việc sử dụng yếu tố biểu cảm có đồng nghĩa với việc sử dụng nhiều câu caûm thaùn hay khoâng? Không, Yếu tố biểu cảm lay động người đọc người viết thật có tình cảm với điều mình viết Cảm xúc phải thật tự nhiên, chân thaønh Gọi hs đọc ghi nhớ Hướng dẫn học sinh xác định vấn đề mà tác giả bàn đến đoạn văn (nghị luận) và tìm hiểu tình cảm người viết gởi gắm đó (yếu toá bieåu caûm) Lop8.net Ghi nhớ :sgk II LUYEÄN TAÄP a Nghò luaän: nhaän xeùt taøi naêng cuûa dòch giaû “Chinh phuï ngaâm” vieäc duøng ngheä thuật “láy” chữ để dieãn taû moái saàu (9) chia caùch - Bieåu caûm: Boäc loä tình yeâu tha thieát với vaên chöông coå vaø nieàm đồng cảm sâu xa thân trước noãi buoàn bieät ly người Cuûng coá: - Viết đoạn văn nghị luận để trình bày luận điểm: “Chúng ta không nên học vẹt và học tủ”, cho đoạn văn vừa có lý lẽ chặt chẽ, lại vừa có tính truyền cảm Daën doø: - Hoïc baøi Baøi 27 - Tieát 110 Tìm yeáu toá bieåu caûm vaên nghò luaän Baøi A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: B.PHÖÔNG PHAÙP: - Dieãn giaûng - Phaùt vaán – thaûo luaän Nêu vấn đề – quy nạp kiến thức C.TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC 1.OÅn ñònh - Kieåm tra baøi cuõ: - Sửa bài tập số 2/88 - Khi trình bày luận điểm bài văn nghị luận, cần chú ý gì? - Khi trình bày luận điểm bài văn nghị luận, cần chú ý gì? 2.Vaøo baøi: Cho học sinh đọc văn “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” Em thấy lời kêu gọi Bác Hồ có chặt chẽ, đanh thép, có làm em xúc động hay không? Do đâu bài văn có tính đanh thép, làm xúc động lòng người? Đây là nội dung bài học hôm Gv ghi tựa đề lên bảng Hoạt động dạy và học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ GHI BAÛNG I Yeáu toá bieåu Học sinh đọc văn (đọc thầm), tìm yếu tố biểu cảm (bộc lộ cảm xúc) cảm văn Hoạt động 1: Lop8.net (10) “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” (chú ý câu in nghiêng) nghò luaän - Chú ý kiểu câu nào thường dùng bộc lộ cảm xúc (câu cảm Văn bản: “Lời kêu gọi toàn quốc thán, từ ngữ biểu lộ cảm xúc).? khaùng chieán” (Vieát chữ in nghieâng) Hieäu quaû bieåu cảm: từ ngữ, cách ñaët caâu, gioïng ñieäu * Thaûo luaän nhoùm 5’ Việc sử dụng từ ngữ, kiểu câu “lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” và “Hịch tướng sĩ” có điểm gì giống (từ ngữ, câu văn có giá trị biểu cảm) - Hai văn trên có yếu tố biểu cảm không xem là văn bieåu caûm, maø laø vaên nghò luaän? Vì sao? Biểu cảm hai văn này là yếu tố giúp thêm cho văn nghị luận có sức mạnh, tác động đến lý trí, tình cảm người đọc Hãy theo dõi bảng đối chiếu 10.2 - Trả lời câu hỏi (học sinh chép bảng đối chiếu trên bảng có phụ, giấy chuẩn bị sẳn nhà.) Nhaän xeùt caùc caâu hoûi SGK 102 ( Biểu cảm là yếu tố có khả gây hứng thú cảm xúc đẹp đẽ, maõnh lieät, saâu laéng taïo caùi hay cho vaên baûn) Bảng đối chiếu vaên baûn Caâu coät (2) hay hôn coät (1), bieåu loä caûm xuùc saâu saéc người viết tác động đến tâm tư, tình cảm người đọc - Từ ví dụ trên, em cho biết vai trò yếu tố biểu cảm văn nghị => Có suy nghĩ hành động đúng luaän ñaén (loøng caêm thuø trước tội ác quaân giaëc muoán đứng lên hành động chống quân thuø, baûo veä Toå Quốc) => Ghi nhớ (ñieåm 1) * Hoạt động 2: Muoán phaùt huy heát theá maïnh cuûa yeáu toá bieåu caûm vaên nghò luận, cần phải chú ý đến điều gì? Cho học sinh trao đổi theo nhóm (5’) các câu hỏi a, b, c mục - Thiếu yếu tố biểu cảm, sức thuyết phục văn nghị luận bị giảm sút Nhưng có phải có yếu tố biểu cảm là sức thuyết phục văn nghị luận đó mạnh lên hay không? * Hoạt động 3: Luyện tập Đọc yêu cầu, làm theo nhóm Học sinh đọc bài tập, xác định yêu cầu bài tập Làm theo nhóm (bài 1) Lop8.net III LUYEÄN TAÄP Baøi 1: nhoùm Bài 2: nhà (11) Bài 2: làm nhà Bài 3: học sinh làm vào vở, gọi 1, đọc bài, lớp cho ý kiến, nhận xét Baøi 3, 4: laøm vaøo Cuûng coá: - Laøm bt => Hiệu qủa biểu cảm không từ ngữ, câu mà còn giọng điệu văn chương 5.Daën doø: - Hoïc baøi Laøm baøi taäp Soạn bài: “tập đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận” Lop8.net (12)