Tiết 108 TÌMHIỂUYẾUTỐBIỂUCẢMTRONGVĂNNGHỊLUẬN A Mục tiêu: 1/Kiến thức : Thấy biểucảmyếutố thiếu vănnghịluận hay, có sức lai động lòng người Nắm yếutố cần thiết việc đưa yếutốbiểucảm vào vănnghịluận để nghịluận đạt hiệu thuyết phục cao 2/ Kĩ : - Có kĩ đưa yếutốbiểucảm vào vănnghịluận cách chân thực 3/.Thái độ : Giáo dục HS có ý thức rèn luyện kĩ vận dụng B.Phương pháp : Qui nạp, nêu vấn đề C.Phương pháp : 1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáoán 2/ HS: Học cũ, soạn theo câu hỏi hướng dẫn D Tiến trình lên lớp: I ổn định: II Bài Cũ: Luận điểm gì? mối quan hệ luận điểm với vấn đề, luận điểm với luận điểm vănnghị luận? III Bài mới: ĐVĐ Trực tiếp Hoạt động 1: I/ - Yếutốbiểucảmvănnghịluận - Gọi HS đọc diễn cảmvăn (SGK) 1/ Đọc văn nhận xét : ? tìm từ ngữbiểucảm tình cảmTìm từ ngữbiểucảm câu cảm mãnh liệt tác giả câu cảm thản thán văn bản? HS tìm ? mặt sử dụng từ ngữ đặt câu có tính chất biểu cảm, văn Chủ Tịch - Hịch tướng sĩ Lời kêu gọi tồn Hồ Chí Minh có giống với Hich tướng sĩ quốc kháng chiến giống Có nhiều từ ngữ nhiều câu văn có giá Trần Quốc Tuấn Không? trị biểucảm ? Tuy có từ ngữ câu vănbiểucảm hai văn có thuộc vănnghị luận? ? hai vănvănnghị luận? ? Vậy vănnghịluận đó, yếutốbiểucảm có vai trò nào? - Vănnghị luận: nhằm mục đích đóng vai trò chủ đạo khơng? nghịluận ( nêu quan điểm, ý kiến, để bàn luận) - GV cho HS theo dõi bẳng đối chiểu mục - Yếutốbiểu cảm: phụ trợ cho 1c (SGK)? Có thể thấy câu cột trình nghịluận hay cột sao? - Câu văn có yếutốbiểucảm hay ? Vậy qua đây, cho biết tác dụng hơn-> gây tình cảm hứng thú cho người đọc yếutốbiểucảmvănnghị luận? - HS đọc ghi nhớ (SGK) ? Thiếu yếutốbiểucảm sức thuyết phục vănnghịluận làm giảm có phái có yếutốbiểu cảm, yếutố sức thuyết phục vănnghịluận mạnh mẻ lên không? Không * Ghi nhớ 1: SGK (97) - GV cho học sinh thảo luận câu hỏi mục 2a, b, c (SGK) rút ghi nhớ Gọi HS đọc ghi nhớ /yêu cầu cần thiết việc đưa yếutốbiểucảm vào vănnghị luận: - Yếutốbiểucảm có làm cho người viết dễ bộc lộ thái độ, quan điểm - Có sức thuyết phục, gây cảm xúc cho người đọc , người nghe Ghi nhớ 2: (SGK) Hoạt đông : Luyện tập - HS đọc yêu cầu tập 1/ Bài tập 1: - GV cho học sinh tìmyếutốbiểucảm phần văn “ Thuế Máu” ? Lưu ý biện pháp ‘ Nhại” dùng hình ảnh mỉa mai giọng điều tuyên truyền thực dân - Tác dụng: tạo tiếng cười châm biếng sâu cay - HS đọc nội dung tập 2: - Người thầy bộc bạch nỗi buồn khổ 2/ Bài tập 2: tâm nhà giáo chân trước xuống cấp lối học văn, làm văn HS - Tình cảm thể qua: từ ngữ, câu văn, giọng điệu lời văn III Đánh giá kết quả: - Giáo Viên cho hcj sinh đọc lại ghi nhớ sách giáo khoa IV Hướng dẫn dặn dò: Bài cũ: - Nắm kĩ nội dung học, biết vận dụng kiến thức để tiến hành làm vănnghịluận - Làm tập (SGK) Bài mới: Xem trước bài: “ Đi ngao du” Tác giả văn ai? Trình bày hiểu biết em Rút –xơ? Bàivăn trình bày luận điểm ? Vì ngao du lại tác phẩm nghị luận? Vấn đề nghịluận có thực tế không? ... trị biểu cảm ? Tuy có từ ngữ câu văn biểu cảm hai văn có thuộc văn nghị luận? ? hai văn văn nghị luận? ? Vậy văn nghị luận đó, yếu tố biểu cảm có vai trò nào? - Văn nghị luận: nhằm mục đích đóng... diễn cảm văn (SGK) 1/ Đọc văn nhận xét : ? tìm từ ngữ biểu cảm tình cảm Tìm từ ngữ biểu cảm câu cảm mãnh liệt tác giả câu cảm thản thán văn bản? HS tìm ? mặt sử dụng từ ngữ đặt câu có tính chất biểu. .. có yếu tố biểu cảm hay ? Vậy qua đây, cho biết tác dụng hơn-> gây tình cảm hứng thú cho người đọc yếu tố biểu cảm văn nghị luận? - HS đọc ghi nhớ (SGK) ? Thiếu yếu tố biểu cảm sức thuyết phục văn