giáo án ngữ văn 8 bài 26

Ngữ văn Năm học 2015-2016 BÀI 26 NỘI DUNG Văn : Thuế máu Tiếng Việt: Hội thoại Tập làm văn: Tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghị luận MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu chất giả dối tàn bạo quyền thực dân Pháp Thấy rõ tính chiến đấu, lập luận sắc bén nghệ thuật trào phúng văn luận Nguyễn Ái Quốc -Hiểu khái niệm v xh ht Biết xác định thái độ đắn qh giao tiếp - Bổ sung nâng cao hiểu biết văn nghị luận Nắm vai trò yếu tố biểu cảm văn nghị luận cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận Tuần 29 Tiết 113 THUẾ MÁU NS: ND Lớp 81,2,11 ( Trích “Bản án chế độ thực dân Pháp” ) Nguyễn Ái Quốc I Mục tiêu cần đạt: -Kiến thức:Bộ mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp số phận bi thảm của người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đỡ đạn chiến tranh phi nghĩa phản ánh văn Nghệ thuật lập luận nghệ thuật trào phúng sắc sảo văn luận Nguyễn Ái Quốc - Kĩ năng: Đọc-hiểu văn luận đại, nhận phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén văn luận Học cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận - Thái độ: Cảm phục tài nhân cách HCM Trau dồi cảm xúc đẹp, có ý thức đấu tranh cho cơng bằng, đứng lẽ phải II Chuẩn bị GV-HS: -GV: Bài soạn SGK Tranh ảnh (nếu có ) TP “Bản án chế độ thực dân Pháp” -HS: Sưu tầm tranh ảnh, ảnh lịch sử minh họa cho nội dung học Đọc diễn cảm vb III Tổ chức hoạt động dạy - học : Ổn định KTBC :Nêu quan niệm Nguyễn Thiếp học? Ý nghĩa văn bản? Bài : HĐ1: Giới thiệu - Bối cảnh lịch sử - Giới thiệu nội dung “Bản án chế độ thực dân Pháp” :Thể lòng căm thù mãnh liệt lực thống trị tàn bạo, tình u thương thắm thiết kiếp ngưới nơ lệ nghèo khổ, chứng tỏ ý chí chiến đấu giành độc lập, tự cho dân tơc thuộc địa NAQ Đồng thời, tác phẩm thể nghệ thụât trào phúng, đả kích sắc sảo, đa dạng HĐ thầy HĐ trò Nội dung HĐ2:HD tìm hiểu chung: I/ Đọc –tìm hiểu chung: - G/ thiệu số hoạt - Lắng nghe, 1.Tác giả :Nguyễn Ái Quốc ghi chép tên gọi chủ tịch động yêu nước , sáng Ngữ văn Năm học 2015-2016 tác NAQ Pháp (q trình tập viết báo B)  vị trí văn luận nghiệp văn thơ HCM ( GT tên số tác phẩm luận ) - HD HS tìm hiểu chung tác phẩm (Sử dụng ngơn ngữ, hồn cảnh đời, cấu trúc ) ? Văn Thuế máu thuộc chương ? - HD HS đọc văn “ Thuế máu” (giọng mỉa mai, giễu nhại, đau xót, căm phẩn, …) - Giải thích từ ngữ khó HĐ3:Hướng dẫn đọc-hiểu vb -Em hiểu tg muốn nói qua cách đặt tên chương, tên phần văn ? (“ Thuế máu” > số phận thảm thương người dân thuộc địa, bao hàm lòng căm phẫn, thái độ mỉa mai tội ác đáng ghê tởm quyền thực dân Tên phần > gợi q trình bốc lột đến kiệt thủ đoạn nham hiểm) - Thủ đoạn, mánh khéo nham hiểm thực dân Pháp miêu tả qua phần chương? + Gợi ý từ ngữ miêu tả lời xưng gọi, hành động, việc làm, … + Tổ chức HS thảo luận trình bày - Đọc đoạn ct* - Suy nghĩ, trình bày - Phát biểu -Học sinh đọc diễn cảm -Liệt kê từ ngữ khó - Động não - Hoạt động nhóm +Trao đổi, lựa chọn phương án + Trình bày HCM thời kì hoạt động cách mạng trước 1975 - Văn luận chiềm vị trí quan trọng nghiệp văn thơ HCM 2.Tác phẩm: - “ Bản án chế độ thực dân Pháp” : Viết Pa-ri (Pháp) từ 1922-1925, tiếng Pháp gồm 12 chương Tác phẩm tố cáo kết án chủ nghĩa thực dân Pháp, nói lên tình cảnh khốn người dân thuộc địa, thể ý chí chiến đấu giành độc lập tự cho dân tộc bị áp NAQ -Văn “Thuế máu”là chương I - Từ ngữ khó : II/ Đọc-hiểu văn A Nội dung Thủ đoạn, mánh khóe nham hiểm quyền thực dân: -Thể qua lời nói: + Trước chiến tranh: miệt thị, khinh bỉ (dc) + Chiến tranh bùng nổ: đề cao cách bịp bợm (dc) + Chiến tranh kết thúc: miệt thị , xua đuổi (dc)  Tráo trở, lừa dối - Thể qua hành động: +Bắt người dân thuộc địa rời bỏ q hương.(dc) + Bắt làm việc kiệt sức nhà máy (dc) + Bắt làm bia đỡ đạn (dc)  Dã man, tàn ác - Thể qua việc làm: +Trấn lột, cướp bóc + Đối xử tàn nhẫn, bất cơng với người sống sót + Cấp mơn bán thuốc phiện để họ tự hủy hoại thân giống nòi  Độc ác, nham hiểm Ngữ văn Năm học 2015-2016 == > Bản chất giả dối, tàn bạo quyền thực dân Pháp == > Nhận xét chốt ý - Nhận xét(Kết thúc tiết 1- chuyển ý sang tiết ghi chép 2) IV Củng cố- HD học : Củng cố : ?Bản chất giả dối, tàn bạo quyền thực dân pháp thể chương Thuế máu qua luận nào? Hướng dẫn học nhà - Đọc lại văn tìm hiểu luận thể số phận bi thảm người dân thuộc địa -Chuẩn bị : Hội thoại Tuần 29 Tiết 114 THUẾ MÁU NS: ND Lớp 81,2,11 ( Trích “Bản án chế độ thực dân Pháp” ) Nguyễn Ái Quốc I Mục tiêu cần đạt: (tiếp tục nội dung tiết 113) -Kiến thức:Bộ mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp số phận bi thảm của người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đỡ đạn chiến tranh phi nghĩa phản ánh văn Nghệ thuật lập luận nghệ thuật trào phúng sắc sảo văn luận Nguyễn Ái Quốc - Kĩ năng: Đọc-hiểu văn luận đại, nhận phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén văn luận Học cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận - Thái độ: Cảm phục tài nhân cách HCM Trao dồi cảm xúc đẹp, có ý thức đấu tranh cho cơng bằng, đứng lẽ phải II Chuẩn bị GV-HS: -GV: Bài soạn SGK Tranh ảnh (nếu có ) TP “Bản án chế độ thực dân Pháp” -HS: Sưu tầm tranh ảnh, ảnh lịch sử minh họa cho nội dung học Đọc diễn cảm văn III Tổ chức hoạt động dạy - học : Ổn định KTBC :Chứng minh thủ đoạn , mánh khéo quyền thực dân Pháp người dân thuộc địa việc biến họ vật hy sinh chiến tranh phi nghĩa Bài : HĐ1: Ngồi việc vạch trần chất tàn bạo, giả dối quyền thực dân Pháp văn “Thuế máu” cho thấy số phận người dân thuộc địa đáng thương ntn…? Ngữ văn Năm học 2015-2016 HĐ thầy HĐ2: HDHS tìm hiểu nội dung: - YCHS đọc lại văn ? Nêu cảm nhận em thân phận người dân thuộc địa ? Số phận người dân thuộc địa miêu tả nào? ? Ngun nhân đẩy họ vào tình cảnh quẩn?  Chốt ý (Liên hệ số tác phẩm thực 30-45) - Văn thuyết phục yếu tố nghệ thuật nào? HĐ trò -Đọc diễn cảm - Nêu cảm nhận - Tìm dẫn chứng – nhận xét ( ĐH: kéo xe, ăn đòn, bị xa gia đình, rời bỏ,mảnh ruộng, …, hy sinh vơ ích, … - Liên tưởng, động não - Trao đổi, trình bày +ĐH: Tư liệu, giọng văn, thủ pháp lập luận - Nêu ý nghĩa văn bản? - Qua văn thuế máu em có suy nghĩ sống nhân dân ta xả hội ngày nay? - Tổng hợp, trình bày - HD luyện tập - Luyện đọc nhà Nội dung I/ Đọc –tìm hiểu chung: II/ Đọc-hiểu văn A Nội dung: Thủ đoạn, mánh khóe nham hiểm quyền thực dân: Số phận người dân thuộc địa: - Đáng thương - Bị lừa dối, bị áp bức, bị đẩy vào tình cảnh quẩn…  Họ nạn nhân sách tàn bạo , nham hiểm thực dân Pháp B Nghệ thuật: - Có tư liệu phong phú, xác thực, hình ảnh giàu giá trị biểu cảm - Thể giọng điệu đanh thép - Sử dụng ngòi bút trào phúng sắc sảo, giọng điệu mỉa mai C Ý nghĩa văn bản: Văn có ý nghĩa án tố cáo thủ đoạn sách vơ nhân đọa bọn thực dân đẩy người dân thuộc địa vào lò lửa chiến tranh  Ghi nhớ :(SGK) IV/ Luyện tập :SGK IV Củng cố - HDHS học : Củng cố : -Nêu nội dung , nghệ thuật ý nghĩa văn “Thuế máu” ? -Cảm xúc em tác giả Nguyễn Ái Quốc ? Hướng dẫn học nhà : - Đọc kĩ văn bản- nắm vững nội dung nghệ thuật ý nghĩa văn - Chú ý yếu tố biểu cảm ( tác dụng ) -Chuẩn bị : Hội thoại Ngữ văn Năm học 2015-2016 NS: Tuần 29 ND: Tiết 115 Lớp:81,2,11 Tiếng Việt HỘI THOẠI I.Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: Vai xã hội hội thoại -Kĩ năng:Xác định vai xã hội thoại II/ Chuẩn bị GV-HS : -GV: Bài soạn, SGK, Các tập tình huống.Bảng phụ -HS: Vở soạn, SGK III/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh: 2.Kiểm tra cũ:Nêu cách thực hành động nói? Cho ví dụ 3.Bài mới: Giới thiệu Nội dung HĐ GV HĐ HS HĐ 1:HDHS tìm hiểu vai xã hội hội I/ Vai xã hội hội thoại: thoại: Ví dụ SGK: - YCHS đọc đoạn trích -Đọc đoạn trích SGK - Lắng nghe, suy nghĩ - HDHS tìm phương án -Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Ổn định nhóm –trao đổi + Tổ chức HS thảo luận ý kiến , lựa chọn phương nhóm án + Bố trí nhóm , giao việc + Tổ chức hS trình bày -Trình bày kết +ĐH: quan hệ cháu; hồng vai dưới, vai trên; xử khơng vai trò người trên, Hồng cư xử lễ phép với Ghi nhớ :  Hồng xác định - Vai xã hội :vị trí người ?Em hiểu vai phận cháu tham gia hội thoại người xã hội hội thoại? khác thoại - Lắng nghe, ghi chép  chốt Vai xã hội - Vai xã xác định quan hệ xã hội: hội thoại + Quan hệ ( tuổi tác , ? Dựa vào đâu để xác - Suy nghĩ, phát biểu thứ bậc gia đình xạ hội ) định vai xã hội ? + Quan hệ thân-sơ ( mức độ ? Có quan hệ xã - Kinh nghiệm thực tế , quen biết hay thân tình) hội nào? tư - Quan hệ xã hội đa dạng , (gợi: GV : Nêu số - Lắng nghe vai xã hội người tình để HS suy đa dạng, nhiều chiều Do nghĩ :quan hệ Hồng đó, tham gia hội thoại cần người cơ: quan hệ gia tộc Ngữ văn Năm học 2015-2016 , quan hệ chủ nhiệm HS quan hệ ? Quan hệ em hs trường khác , bà cụ đường, …) - GV phân tích tính chất đa dạng quan hệ xã hội ? Trong quan hệ giao tiếp em cần lưu ý điều gì? Vì sao?  GDHS HĐ 2: HDHS làm tập BT 1: *Gợi: Quan sát đoạn trích TQT phê phán tướng sĩ BT2: HS trao đổi nhóm - Suy nghĩ, trình bày xác định vai để chọn cách nói phù hợp II Luyện tập: - Đọc –Xác định u cầu Những chi tiết cho thấy Trần -HĐ nhóm Quốc Tuấn nghiêm khắc lỗi lầm tướng sĩ, chê trách tướng sĩ, khun bảo tướng sĩ chân tình - Trình bày Trả lời câu hỏi: - Nhận xét theo kiến thức a Về địa vị xã hội : ơng giáo vai học – lão Hạc vai ( trí thức – nơng dân); tuổi ngược lại b Lời lẽ ơn tồn, nắm vai gầy lão, mời hút thuốc, uống nước, ăn khoai; cụ, ơng mình, ( tơn trọng); tơi(bình đẳng) c – Tơn trọng: ơng giáo, dạy - Thân tình: chúng mình, nói đùa Thuật lại trò chuyện lành mạnh: BT 3: Chuẩn bị theo nhóm IV Củng cố- HDHS học bài: 1.Củng cố:-Vai xã hội hội thoại gì? - Trong hội thoại cần xác đònh điều gì? 2.Hướng dẫn học tập nhà: -Ghi nội dung học (Ghi nhớ) -Tạo trò chuyện, phân tích vai nhận xét cách cư xử người tham gia trò chuyện -Chuẩn bò: Tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghò luận Cụ thể: Đọc kó Văn bản: Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến trả lời câu hỏi -Tuần 29 Tiết 116 NS: ND: Lớp 81,2,11 Ngữ văn Năm học 2015-2016 TÌM HIỂU YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt: -Kiến thức: Lập luận phương thức biểu đạt văn nghò luận Biểu cảm yếu tố hỗ trợ cho lập luận, góp phần tạo nên sức lay động , truyền cảm cho văn nl - Kó năng: Nhận biết yếu tố biểu cảm tác dụng trong văn nghò luận Đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghò luận hợp lí, có hiệu phù hợp với lô gic1 lập luận văn nghò luận - Thái độ: Biết hiểu đầy đủ khía cạnh vấn đề II/ Chuẩn bò GV-HS: - GV: Bài soạn, bảng phụ, SGK - HS: SGK, có soạn Xem lại kiến thức văn biểu cảm III/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Ổn đònh: 2.Bài cũ: -Kể tên văn nghò luận học? Mục đích chung văn học? -Vì văn nghò luận có tính thuyết phục cao? 3.Bài mới: Giới thiệu ND HS ghi HĐ GV HĐ HS HĐ1: Tổ chức I/ Yếu tố biểu cho HS thảo cảm văn luận mục I -Đọc văn “Lời nghò luận: -Gọi đọc lại văn kêu gọi toàn Vai trò yếu “Lời kêu quốc kháng tố biểu cảm gọi toàn quốc chiến” văn nghò luận: kháng chiến” - Văn nghò luận tác (Hồ Chí Minh) động đến người Nhận xét đọc -Thảo luận nhóm- đọc người nghe - Tổ chức HS trình bày lí trí tình thảo luận - ĐH:+Phát từ cảm ngữ biểu lộ tình cảm: Hỡi, dù, Câu 1a) Tìm so muôn năm… Và sánh với “Hích câu cảm thán… tướng só” +So sánh hai Câu 1b) Mục đích văn  Giống: văn nghò luận nhiều từ ngữ Câu1c) So sánh câu văn có giá trò cột… - Yếu tố biểu cảm biểu cảm Chốt kiến thức +Suy nghó giúp cho văn nghò điểm luận có sức giải thích Ngữ văn Năm học 2015-2016 - So sánh , giải thuyết phục cao thích… tác động - Liên hệ thêm Yếu tố biểu cảm mạnh mẽ tới tình số văn cần thiết văn cảm người bản? đọc, người nghe nghò luận HĐ2: HDHS tìm Cách đưa yếu tố hiểu - Nhớ – trình bày biểu cảm vào -Gợi dẫn tương tự ( ĐH: Văn văn nghò luận: HĐ “Chiếu dời đô”, - Phải thật có xúc trước “Nước Đại Việt cảm +Mở rộng: Tìm ta”…) nhựng điều hiểu yếu tố -Thảo luận nhóm viết nói biểu cảm qua -Trình bày-Nhận xét - Biết diễn tả cảm số ví dụ: Tìm số dẫn xúc “Thuế máu” liệu có sức truyền từ ngữ , câu văn “Chiếu dời cảm mạnh mẽ có sức truyền đô”… “Thuế máu”…( từ cảm - Hỏi chốt:Vậy ngữ, hình ảnh…) - Diễn tả cảm xúc để đưa yếu tố - Tổng hợp , trình bày phải chân thực biểu cảm vào nằm kết cấu văn nghò lập luận, phục vụ luận người làm cho mục đích lập văn cần ý luận điều gì? II/ Luyện tập Tìm yếu tố biểu HĐ3: Luyện 1/Đọc thầm phần I cảm- nghệ thuật tập diễn đạt: “Thuế máu” Bài 1: Tổ chức -Cá nhân trình bày - Cách nói nhại HS đọc lại gợi - Hình ảnh mỉa mai nhắc điều giọng điệu học dối trá thức phần văn  2/Thảo luận, trình dân… Cảm xúc qua tìm yếu tố biểu bày đoạn văn- Cách cảm diễn tả cảm xúc: -Vừa phân tích điều Bài 2: Tổ chức lẽ thiệt cho học nhóm thảo luận trò thất tác hại học vẹt học tủ vừa bộc bạch nỗi buồn, nỗi khổ tâm 3/Cá nhân chuẩn bò thầy giáo chân trình bày - diễn tả qua từ ngữ, câu văn, Bài 3: HS lên giọng điệu lời văn bảng Viết đoạn văn trình bày luận điểm Ngữ văn Năm học 2015-2016 có yếu tố biểu cảm: IV Củng cố- HDHS học bài: 1.Củng cố:-Văn nghò luận thuyết phục người nghe cách nào? -Tác dụng yếu tố biểu cảm văn nghò luận? 2.Hướng dẫn học tập nhà: - Ghi lại Ghi nhớ vào tập học thuộc - Tìm yếu tố biểu cảm trong: “Chiếu dời đô” “Hòch tướng só” “Nước Đại Việt ta” - Chuẩn bò:Bài 27 :Cụ thể: -Xem “Kết cần đạt” Đọc văn bản: “Đi ngao du” Soạn câu hỏi phần “Đọc-hiểu văn bản” KIỂM TRA 15 PHÚT Môn: Ngữ văn( Tập làm văn) I Câu hỏi : Nêu vai trò cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghò luận (5 đ) 2.Viết đoạn văn nghò luận (trình bày luận điểm) nói việc học.( đ) II.Đáp án: 1/ - Yếu tố biểu cảm giúp cho văn nghò luận có hiệu thuyết phục cao Vì tác động mạnh mẽ tới tình cảm người đọc, người nghe (2 đ) - Cách đưa yếu tố biểu cảm: +Phải thật có cảm xúc trước nhựng điều viết nói (1 đ) +Biết diễn tả cảm xúc từ ngữ , câu văn có sức truyền cảm.(1 đ) + Diễn tả cảm xúc phải chân thực nằm kết cấu lập luận, phục vụ cho mục đích lập luận ( đ) 2/ Viết đoạn văn nghò luận ( hình thức , yêu cầu) ( Tùy theo mức độ diễn đạt học sinh chấm từ đến đ) Kí duyệt TCM Kí duyệt BGH Ngữ văn Năm học 2015-2016 ... cảm ngữ biểu lộ tình cảm: Hỡi, dù, Câu 1a) Tìm so muôn năm… Và sánh với “Hích câu cảm thán… tướng só” +So sánh hai Câu 1b) Mục đích văn  Giống: văn nghò luận nhiều từ ngữ Câu1c) So sánh câu văn. .. giáo chân trình bày - diễn tả qua từ ngữ, câu văn, Bài 3: HS lên giọng điệu lời văn bảng Viết đoạn văn trình bày luận điểm Ngữ văn Năm học 2015-2016 có yếu tố biểu cảm: IV Củng cố- HDHS học bài: ... cho HS thảo cảm văn luận mục I -Đọc văn “Lời nghò luận: -Gọi đọc lại văn kêu gọi toàn Vai trò yếu “Lời kêu quốc kháng tố biểu cảm gọi toàn quốc chiến” văn nghò luận: kháng chiến” - Văn nghò luận