- Lời văn chiếm nhiều nhất so với lời văn kể các hành động khác, Tác giả có ý thức dồn bút lực vào hành động trong tình huống gay cấn để làm nổi bật phẩm chất đạo đức, bản lĩnh của vị Th[r]
(1)Ngày soạn: /12/2010 Tiết 65 Văn bản: Ngày giảng 6A: /12/2010 THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG Hồ Nguyên Trừng Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: a KT: - Hiểu và cảm phục phẩm chất vô cùng cao đẹp bậưc lương y chân chính, đã giỏi nghề nghiệp mà quan trọng là có lòng nmhân đức, thương xót và đặt sinh mạng đám đỏ (người dân thường) lúc ốm đau lên tất Mặt khác, hiểu thêm cách viết truyện gần với cách viết kí, viết sử thời trung đại b KN: - Rèn kĩ đọc hiểu văn truyện trung đại - Rèn kĩ sống: Tự nhận thức và xác định lối sống có trách nhiệm với người khác trên cương vị cá nhân c TĐ: Yêu mến và tôn trọng người làm nghề y Chuẩn bị GV và HS: a.Giáo viên: Nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án b Học sinh: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên (trả lời câu hỏi SGK) Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (5 phút) * Câu hỏi: ? Em cảm nhận thêa nào bà mẹ thầy Mạnh Tử qua văn Mẹ hiền dạy con? Nêu ý nghĩa nghệ thuật văn bản? * Đáp án - biểu điểm: - Bà mẹ thầy Mạnh Tử là gương sáng tình thương và đặc biệt là cách dạy con; bà đã tạo cho môi trường sống tốt đẹp; dạy vừa có đạo đức vừa có chí học hành Bà thương không nuông chiều, ngược lại nghiêm khắc và kiên viêc dạy (6 điểm) - Truyện Mẹ hiền dạy đơn giản gây xúc động là nhờ có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa (4 điểm) * Giới thiệu bài: (1 phút) Một nghề xã hội tôn vinh ccao quý đó là nghề thầy thuốc Truyện Thầy thuốc giỏi cốt lòng tác giả Hồ Nguyên Trừng (con trai trưởng vua hồ quý Ly, viết vào khoảng nửa đầu kỉ XV trên đất Trung Quốc) là tác phẩm nói bậc lương y chân chính Để hiểu rõ đề này, mời các em cùng tìm hiểu tết học ngày hôm b Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung (9 phút) Tác giả, tác phẩm: HS - Đọc chú thích * (SGK,T.163) ? TB * Tóm tắt hiểu biết em tác giả, tác - Hồ Nguyên Trừng phẩm? HS - Trình bày theo yêu cầu (1374 - 1446), GV - Bổ sung và nhấn mạnh: Hồ Nguyên Trừng là trưởng Hồ Quý Ly Lop6.net 137 (2) trưởng Hồ Quý Ly, làm quan triều vua cha kỉ XIV - XV - Hồ Nguyên Trừng hăng hái chống giặc Minh, bị bắt đem Trung Quốc (1407) Nhờ có tài chế tạo vũ khí mà ông đợc nhà Minh cho làm quan Ông qua đời Trung Quốc 1446 - Tác phẩm Nam ông mông lục viết với hai mục đích: Thứ là biểu dương các mẩu việc thiện người xưa; hai là để cung cấp điều lạ cho người quân tử Cuốn sách gồm 31 thiên “Y thiện dụng tâm” (Thầy thuốc giỏi cốt lòng) là thiên thứ Nam ông mộng lục GV GV - Hướng dẫn cách đọc: Đọc chậm rãi Rõ lời đối thoại các nhân vật, đặc biệt giọng trầm tĩnh cương Phạm Bân và giọng thay đổi viên trung sứ từ lạnh lùng đến tức giận; giọng mừng rỡ Trần Anh Vương - Đọc mẫu lần sau đó học sinh đọc (có nhận xét, chữa lỗi): HS1 HS2 - Đọc từ đầu “người đương thời trọng vọng” HS3 - Đọc tiếp đến “Thật xứng với long ta mong mỏi” ?K - Đọc tiếp đến hết phần còn lại * Em hãy kể tóm tắt nội dung câu chuyện? ? Tb - Kể theo yêu cầu (có nhận xét bổ sung) * Truyện kể theo trình tự nào? Vì em biết? - Truyện kể theo trình tự thời gian (thứ tự tự nhiên), việc gì xảy trước kể trước, việc gì xảy ?K sau kể sau hết * Xác định bố cục văn bản? Cho biết nội HS phần? - Văn gồm ba phần: - Thầy thuốc giỏi cốt lòng Trích Nam ông mông lục (ghi chép giấc mơ ông già nước Nam) Do Hồ Nguyên Trừng viết Trung Quốc Cuốn sách gồm 31 thiên, văn là thiên thứ sách Đọc văn bản: Đọc chậm rãi Rõ lời đối thoại các nhân vật, đặc biệt giọng trầm tĩnh cương Phạm Bân và giọng thay đổi viên trung sứ từ lạnh lùng đến tức giận; giọng mừng rỡ Trần Anh Vương Từ đầu “người đương thời trọng vọng”: Giới thiệu khái quát bậc lương y họ Phạm GV ? TB 138 Tiếp từ “Một lần ” “Thật xứng với lòng ta mong mỏi”: Kể chuyện Thái y lệnh kháng lệnh vua cứu người Phần còn lại: Niềm hạnh phúc vị lương II Phân tích văn Giới thiệu Thái y y - Chuyển: Để giúp các em thấy ý nghĩa văn lệnh Phạm Bân: Lop6.net (3) HS bản, chúng ta cùng tìm hiểu cụ thể phần II Phân tích văn * Thái y lệnh phạm Bân giới thiệu qua chi tiết cụ thể nào? - Cụ tổ bên ngoại Trừng, người họ Phạm, huý là Bân, có nghề y gia truyền, giữ chức thái y lệnh để phụng Trần Anh Vương - [ ] Ngài đem hết cải nhà mua các loại thuốc tốt và tích trữ thóc gạo Gặp kẻ tật bệnh khổ, ?K ngài cho nhà mình, cấp cơm cháo, chữa trị [ ] năm đói kém dịch bệnh, ngài dựng thêm nhà cho HS kẻ khốn cùng đói khát và bệnh tật đến ở, cứu sống ngàn người Ngài người đương thời trọng vọng * Em có nhận xét gì lời giới thiệu Thái y lệnh tác giả? - Cách giới thiệu ngắn gọn song đầy đủ các thông tin cần thiết nhân vật: họ tên, lai lịch, nghề nghiệp, GV hành động nhân vật và mối quan hệ nhân vật với tác giả: Phạm Bân ; quan hệ với tác giả: Cụ tổ bên ngoại; nghề nghiệp: nghề y gia truyền; chức vụ: Thái y lệnh; Thời đại nhân vật: Triều đại nhà Trần (Trần Anh Vương) - Chỉ qua cách giới thiệu ngắn gọn, tác giả đã giới thiệu thông tin cần thiết nhân vật thái ? Tb y lệnh Phạm Bân Đây là cách giới thiệu nhân vật quen thuộc các truyện trung đại Việt Nam HS Ngắn gọn mà đầy đủ, gây ấn tượng mạnh nhân vật kể văn Đặc biệt là việc làm thái y * Những việc làm Thái y lệnh gợi cho em suy nghĩ gì ông? - Công lao Thái y lệnh Phạm Bân với người dân vùng nhiều Tất hành động ông xuất phát từ đạo đức lương tâm người thầy thuốc (y đức), không tiếc tiền bạc, cải để chữa bệnh và cứu giúp ngời nghèo; không kể phiền hà, GV chữa bệnh nhà mình, coi đó là việc việc làm Thái y lệnh Phạm Bân thường ngày, cứu sồng hàng ngàn ngời Ông là bậc lương y có lòng quảng đại có - Một là bậc lương y có người tài giỏi, có địa vị hết lòng thương lòng quảng đại ? Tb yêu giúp đỡ người nghèo, trọng vọng có HS GV - Khái quát và chốt nội dung Lop6.net 139 (4) ? Tb thái y lệnh kháng lệnh vua cứu người HS * Trong phần thứ hai văn kể việc gì? - Thái y lệnh kháng lệnh vua cứu người - Sự việc đó cho ta biết thêm điều gì thái y lệnh? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp * Tình mà tác giả tập trung nói đến nhiều là tình phần diễn biến truyện Em hãy tình huồng đó? - Có người đến gõ cửa, mời gấp [ ] ngài theo ?K người đó [ ] tới cửa thì gặp sứ giả vương sai tới, bảo rằng: - Trong cung có bậc quý nhân bị sốt, HS vương triệu đến khám Ngài nói: - Bệnh đó không gấp Nay mệnh sống người nhà này khoảnh khắc Tôi hãy cứu ? Tb họ trước, lát đến vương phủ * Em có nhận xét gì khối lượng lời văn dành cho việc kể hành động này văn bản? Thể ý đồ gì tác giả? - Lời văn chiếm nhiều so với lời văn kể các hành động khác, Tác giả có ý thức dồn bút lực vào hành động tình gay cấn để làm bật phẩm chất đạo đức, lĩnh vị Thái y lệnh * Trong tình này, thái độ tức giận quan trung sứ cùng lời nói quan “Phận làm tôi vậy?” đã đặt Thái y lệnh trước khó khăn nào? ?K - Đây là tình thử thách gay go y đức và lĩnh Thái y Quan trung sứ đã đặt Thái y lệnh trước mâu thuẫn liệt, cần có lựa chọn giải pháp đúng đắn nhất: + Giữa việc cứu người dân thường với phận làm tôi, chọn việc nào trước? + Giữa tính mạng người dân tờng với tính mệnh chính mình, chọn bên nào? * Trước lời nói quan trung sứ, Thái y lệnh đã đáp nào? Em nhận thấy điều gì qua lời đáp đó? - Ngài đáp: - Tôi có mắc tội không biết làm nào Nếu người không cứu chết khoảnh klhắc, chẳng biết trông vào đâu Tính mệnh tiểu thần còn trông cậy vào chúa thượng, may 140 Lop6.net (5) GV ? Tb thoát Tội tôi xin chịu - Lời đáp Thái y lệnh, chứng tỏ ông vượt qua thử thách nhẹ không, khẳng định nhân cách, lĩnh ông: + Quyền uy không thắng y đức + Tính mệnh mình đặt tính mệnh dân + Thể sức mạnh trí tuệ phép ứng xử Lời nói giữ phận làm tôi dù không theo đúng lệnh vua Nói thế, là vua có lương GV tâm và lương tri, chắn không thể trị tội Thái y lệnh * Thái độ Trần Anh Tông trước cách xử Thái y lệnh? ?K - Thái độ Trần Anh Tông, lúc đầu thì quở trách, sau nghe tường ttrình thì ca ngợi: “Ngươi thật là HS bậc lương y chân chính [ ] xứng đáng với lòng ta Thái y lệnh là người GV khảng khái cương trực, có nhân cách, có mong mỏi”. Cách xử này cho thấy vua Trần lĩnh và lòng nhân ái, có Anh Tông là ông vua sáng suốt, anh minh, có trí tuệ phép ứng lòng nhân đức HS xử ? Tb Hạnh phúc Thái Thái y lệnh đã lấy lòng mình đề giải y lệnh trình điều lẽ thiệt, từ đó thuyết phục nhà vua Đây là thắng lợi y đức, lĩnh, lòng nhân ái Con cháu Thái y lệnh và trí tuệ * Qua việc kháng lệnh vua cứu người bệnh, em nối nghiệp và đức ngài, có địa vị và thấy Thái y lệnh là người nào? người đời khen ngợi - Trình bày ?K - Khái quát bổ sung và chốt nội dung - Đọc phần còn lại * Với phẩm chất đạo đức, lĩnh gì Thái y lệnh đã đạt hạnh phúc gì? - Con cháu nối nghiệp, có địa vị, người khen ngợi gia đình ông: “Con cháu ngài làm quan đến hàm ngũ phẩm, tứ phẩm có tới ba vị Người đời khen ngợi họ không để sa sút nghiệp nhà” Theo thuyết nhân quả, quan niệm truyền thống dân tộc “ở hiền gặp lành”, ông đã để phúc cho cháu Lop6.net 141 (6) * Hãy so sánh nội dung y đức thể văn “Thầy thuốc giỏi cốt lòng” với văn kể thầy Tuệ Tĩnh (SGK,T.44)? - Nội dung y đức truyện “Thầy thuốc giỏi cốt lòng” đợc đề cập sâu hơn, rộng - Câu chuyện giới thiệu hoàn cảnh và đức tính ?K tốt Thái y lệnh trước gặp tình căng thẳng Sau giải tình đó, truyện còn đề HS cập đến cháu vị Thái y này Tình Thái y lệnh so với Tuệ Tĩnh căng thẳng Thái y lệnh phải lựa chọn sứ mạng người thầy thuốc và phận làm tôi, tính mạng bệnh nhân và mình, ông phải đối đầu với nhà vua, Tuệ Tĩnh phải đối đầu với vị quý tộc Sau chữa bệnh, Thái y lệnh còn đến gặp Trần Anh Vương và đã thuyết phục Anh Vương chính lòng thành mình Trong tiếp xúc với Anh Vương, Thái y lệnh thể hhiện trung thực, mềm dẻo, có lí có tình ứng xử * Nhận xét đặc điểm truyện trung đại tác phẩm? - Truyện mang tính chất giáo huấn; cách viết gần với kí sử: Thiên ghi chép việc, ghi chép thật lịch sử, không dùng yếu tố tưởng tượng Cách viết có bố cục chặt chẽ, hợp lí, cách dẫn dắt HS truyện gây hứng thú cho người đọc - Tạo tình có vấn đề; tạo lời nói sắc sảo, giàu ? Tb tính thẩm mỹ HS - Tác phẩm có giá trị văn chương Ca ngợi phẩm chất cao quý vị Thái y lệnh họ Phạm ?K HS - Đọc ghi nhớ (SGK,T.165) * Tìm câu nói, câu chuyện y đức? - Lời thề Hi-pô-crát - “Lương y từ mẫu” - Hồ Chí Minh - Kì nhân sư Ngư tiều vấn đáp y thuật: 142 Lop6.net III Tổng kết - ghi nhớ (3 phút) - Với hình thức ghi chép chuyện thật, đó biết xoáy vào tình gay cấn để tính cách nhân vật đợc bộc lộ rõ nét - Truyện Thầy thuốc giỏi cốt lòng ca ngợi phẩm chất cao quý Thái y lệnh họ Phạm: Không có tài chữa bệnh mà quan trọng là có lòng thương yêu và tâm cứu sống người bệnh tới mức không sợ quyền uy, không sợ mang vạ vào thân * Ghi nhớ: (SGK,T.165) III Luyện tập (15 phút) (7) “Thấy người đau, giống mình đau, Phương nào cứu đặng mà mau trị lành Đứa ăn mày trời sinh, Bệnh còn cứu đặng, thuốc dành cho không” * Phân tích cái hay nhan đề truyện? - Nguyên tác Y thiện dụng tâm - Thầy thuốc giỏi cốt lòng - Thầy thuốc giỏi: Giỏi chuyên môn nghề nghiệp - Cốt lòng: Chú trọng y đức, lấy y đức làm đầu Như nhan đề đã thể thông điệp mà câu chuyện muốn gửi gắm: Đề cao vấn đề y đức nghề thầy thuốc c Củng cố: Gv khái quát nội dung bài học d Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà học thuộc hai ghi nhớ (SGK,T.165) - Đọc và kể tóm tắt câu chuyện - Chuẩn bị bài: Ôn tập tiếng Việt theo sơ đồ sgk ========================================= Ngày soạn: /12/2010 Ngày giảng 6A: /12/2010 Tiết 66.Tiếng Việt: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: a KT: - Củng cố kiến thức đã học học kỳ I, lớp b KN: - Củng cố kỹ vận dụng kiến thức, tích hợp với phần văn và tập làm văn - Rèn kĩ sống: Kĩ tự tin c TĐ: Ý thức học môn Chuẩn bị GV và HS: a- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung ôn tập SGK, SGV; soạn giáo án b- Học sinh: Xem lại toàn phần tiếng Việt đã học Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (3 phút) Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh * Giới thiệu: (1 phút) Để giúp các em nắm vững phần kiến thức tiếng Việt đã học chương trình học kỳ I, chúng ta cùng ôn tập tiết học này b Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Lop6.net 143 (8) ?Tb HS GV I Hệ thống kiến thức * Trình bày sơ đồ hệ thống hoá cấu tạo từ tiếng Việt? (13 phút) - Lên bảng trình bày nội dung sơ đồ hệ thống hoá cấu Cấu tạo từ tiếng tạo từ tiếng Việt Việt: - Nhận xét, bổ sung Cấu tạo từ Từ đơn Từ phức Từ ghép ? Tb HS GV Từ láy * Trình bày sơ đồ nghĩa từ? - Lên bảng trình bày theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung Nghĩa cuả từ: Nghĩa từ Nghĩa gốc GV Nghĩa chuyển - Sử dụng bảng phụ, tóm tắt nội dung phân loại từ theo nguồn gốc: Phân loại từ theo nguồn gốc: Phân loại từ theo nguồn gốc Từ Việt Từ Mượn Từ mượn tiếng Hán 144 Từ Mượn Các ngôn ngữ khác Lop6.net (9) Từ gốc hán ? Tb HS ?K HS HS GV ? Tb HS HS ?K Từ Hán Việt * Có dạng lỗi dùng từ nào thường gặp? Lỗi dùng: - Lỗi lặp từ; Lẫn lộn từ gần âm; dùng từ không đúng nghĩa Từ loại và cụm * Hãy thống kê lại toàn từ loại và cụm từ đã học? Nêu từ: đặc điểm loại? - Từ loại: Danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, từ - Cụm từ: Cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ Nêu đặc điểm từ loại đã học - Bổ sung Trên đây là toàn phần kiến thức mà chúng ta II Luyện tập đã học chương trình học kỳ I Để giúp chúng ta (25 phút) nắm vững kiến thức trên chúng ta cùng luyện tập Bài tập phần (Phần a, b - T.14) - Đọc yêu cầu bài tập (phần a, b) * Các từ “nguồn gốc, cháu” thuộc kiểu cấu tạo từ nào? Tìm từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc? a) Từ “nguồn gốc, cháu” thuộc kiểu cấu tạo từ ghép b) Những từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác, cha ông, nòi giống, gốc rễ, huyết thống Bài tập (SGK,T.14) - Đọc yêu cầu bài tập (T 14) a) Tả tiếng cười: Khúc khích, sằc sặc, hô hố, hả, hềnh hệch, b) Tả tiếng nói: Khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, làu Bài tập bàu, (SGK,T.26) - Đọc yêu cầu bài tập (T.26) * Hãy xác định nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt? a) Khán giả: - Khán: xem - Giả: người Khán giả: người xem b) Độc giả: Lop6.net 145 (10) - Độc: đọc - Giả: người ?K HS Độc giả: người đọc Bài tập (SGK,T.36) c) Yếu lược: - Yếu: quan trọng - Lược: tóm tắt Yếu lược: tóm tắt điểm quan trọng HS ? Tb HS ? HS 146 * Giải thích từ sau theo cách mà em biết? - Giếng: Hố đào thẳng đứng sâu vào lòng đất để lấy Bài tập nước sinh hoạt, tưới tiêu (cánh giải thích: Trình bày khái (SGK,T.56) niệm mà từ biểu thị) - Rung rinh: Chuyển động qua lại nhẹ nhàng (cánh giải thích: Trình bày khái niệm mà từ biểu thị) - Hèn nhát: Trái với dũng cảm (chưa cam đảm) (dùng từ trái nghĩa để giải thích) - Đọc yêu cầu bài tập (SGK,T.56) - Đầu: + đau đầu + đầu sông, đầu nhà, đầu đường, + đầu mối, đầu tiêu, đầu nối, - Mũi: + Mũi lõ, mũi tẹt, sổ mũi, + mũi kim, mũi kéo, mũi thuyền, + mũi đất, mũi công, - Tay: + đau tay, cánh tay, + tay ghế, tay vịn cầu thang, + tay anh chị, tay súng, tay thiện xạ, Bài tập (phần a, b - T.69) * Hãy thay từ dùng sai các câu từ khác? Theo em, nguyên nhân mắc lỗi dùng từ sai đây là gì? a) Tiếng Việt có khả diễn tả sinh động hoạt động, trạng thái tình cảm người - Từ sinh động có khả gợi hình ảnh nhiều dáng vẻ khác nhau, hợp với thực đời sống - Từ linh động có tính chất động, có vẻ sống b) Còn số bạn bàng quang với lớp Bài tập - Thay bàng quang bàng quan (SGK,T.118) - bàng quan: Đứng ngoài mà nhìn, coi là không có quan hệ, liên quan đến mình - Từ bàng quang: Bọng chứa nước tiểu Lop6.net (11) HS => Nguyên nhân mắc lỗi dùng từ sai: Do nhớ không chính xác hình thức ngữ âm Bài tập (SGK,T.149) * Tìm các cụm danh từ ví dụ a, b, c? a) Một người chồng thật xứng đáng b) Một lưỡi búa cha để lại c) Một yêu tinh trên núi, có nhiều phép lạ ? Tb HS - Đọc yêu cầu bài tập - suy nghĩ và trả lời: - Hai phụ ngữ chưa và không có ý nghĩa phủ định - Chưa: là phủ định tương đối, hàm nghĩa: không có đặc điểm tồn điểm đó, có thể có đặc điểm tồn tồn tương lai - Không: là phủ định tuyệt đối, hàm nghĩa: không có đặc điểm tồn => Cách dùng hai từ này cho thấy thông minh nhanh trí cậu bé: Cha chưa kịp suy nghĩ thì cậu đã đáp lại câu mà viên quan không thể trả lời Bài tập (SGK,T.156) * Hãy so sánh cách dùng động từ và tính từ câu văn tả cảnh biển Ông lão đánh cá và cá vàng và cho biết khác biệt đó nói lên điều gì? - Gợn sóng êm ả - Nổi sóng - Nổi sóng dội - Nổi sóng mù mịt - Nổi sóng ầm ầm => Động từ và tính từ lần sau mang tính chất mạnh mẽ, dội lần trước, thể thay đổi thái độ cá vàng trước đòi hỏi lúc quá quắt mụ vợ ông lão c Củng cố: GV khái quát nội dung bài học: d Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Ôn lại toàn kiến thức đã học và tiết ôn tập (cả phần văn bản, tiếng Việt, tập làm văn) c Chuẩn bị kiểm tra học kỳ I theo đề tổng hợp ========================================= Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 67,68 KIỂM TRA HỌC KÌ I Lop6.net 147 (12) (Theo đề và kế hoạch PGD) Mục tiêu bài dạy: Qua bài kiểm tra tổng hợp: a KT: - Kiểm tra, đánh giá, chất lượng học sinh khả nhận thức kiến thức đã học môn ngữ văn học kì I b KN: - Rèn luyện kĩ khái quát, tổng hợp kiến thức thông qua bài kiểm tra 90 phút - Rèn kĩ sống: Tự giác, nghiêm túc c TĐ: - Giáo dục ý thức tự giác học tập Nội dung đề: A ĐỀ BÀI Câu (1 điểm): Thế nào là văn tự sự? Câu 2: (1 điểm): Tìm danh từ chung và danh từ riêng câu sau? Ngày xưa / / miền / đất lạc việt bây là bắc nước ta có vị thần thuộc nòi rồng, trai thần long nữ tên là Lạc Long Quân Câu 3: (1đ): Tìm các cụm động từ câu sau: Vua cha yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng (Theo Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) Câu 4: (1đ): Hãy điền các từ học hỏi, học tập, học hành, học lỏm vào chỗ trống câu đây cho phù hợp: a, … Học và luyện tập để có hiẻu biết, có kĩ b, … Nghe thấy người ta làm làm theo không trực tiếp dạy bảo c,……Tìm tòi hỏi han để học tập d,… Học văn hoá có thầy, có chương trình có hướng dẫn (nói cách khái quát) Câu 5: (6đ): Em hãy đóng vai bà đỡ Trần câu chuyện hổ có nghĩa để kể lại chuyện ấy? ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM Câu 1: Văn tự chủ yéu là văn kẻ người và kể việc Khi kể người thì có thể giơí thiệu họ tên, lai lịch , quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa nhân vật kể việc thì kể các hành động, việc làm,kết và đổi thay các hành động đem lại Câu 2: - Danh từ chung: Ngày xưa, miêm, đất, nước, thần,nòi, rồng, trai, tên - Danh từ riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ Long Nữ, Lạc Long Quân 148 Lop6.net (13) Câu 3: Các cụm động từ: - Yêu thương Mị Nương - Muốn kén cho người chồng thật xứng đáng Câu 4: a, Học tập b, Học lỏm c, Học hỏi d, Học hành Câu 5: Yêu cầu chung cần đạt: a, Về nội dung: kể các việc, nhân vật, và hành động chính phần đầu chuyên hổ có nghĩa (bà đỡ Trần đỡ đẻ cho hổ) Chú ý không nhầm sang đoạn kể chuyện người kiếm củi giúp hổ lấp khúc xương họng b, Về hình thức: Thay đổi ngôi kể (Tôi) dảm bảo bố cục phần (Mỏ bài, than bài, kết bài) vă phong sang sủa, không dung từ sai, câu đúng ngữ pháp, chữ viết rõ ràng, sang sủa Yêu cầu cụ thể: * Mở bài: Người kể xưng (tôi) Giới thiệu hoàn cảnh (Vào ban đêm nhà, đột nhiên hổ xuất bắt đi) Thân bài: Kể lại quá trình đỡ đẻ cho hổ cái theo trình tự truyện - Ban đầu “Tôi sợ nào?” - Sau đó hổ đưa “Tôi” đến đâu Gặp hổ cái tình trạng NTN? - “Tôi” đã quan sát và giúp hổ đẻ NTN? - Sauk hi hổ đẻ được, hổ đực đã làm gì? Kết bài: Nêu kết và tác dụng món bạc mà hổ tặng đã giúp “tôi” sống qua mùa đói kém NTN? 3, Biểu điểm: Điểm 6: Bố cục đủ phần, đúng kiểu vbài, đủ ý dàn bài, chữ viết đúng chính tả, câu đúng ngữ pháp Lop6.net 149 (14) Điểm 4- 5: Đủ ý dàn bài, xếp trình bày ý và dẫn chứng hợp lí, bố cục đầy đủ, rõ rang, trình bày sang sủa, còn mắc số lỗi không Điểm 3: Nội dng đủ ý dàn bài, đủ bố cục phần, còn mắc số lỗi không bản, còn mắc lỗi chính tả, ngữ pháp Điểm 2: Nội dung đày đủ, kiến thức chính xác chưa đầy đủ Đủ bố cục phần, trình bày chữ viết chư thật cẩn thận, còn mắc lỗichính tả, ngữ pháp Điểm 1, 0: Nội dung sơ sài, ý nghèo nàn, bố cục chưa rõ ràng thiếu, mắc nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp Lạc đề, sai lạc nội dung và hình thức không viết gì Đánh giá nhận xét sau chấm bài kiểm tra: (Tiết sau trả bài) GV - Thu bài - nhận xét kiểm tra - hướng dẫn học nhà * Thu bài - nhận xét kiểm tra: * Hướng dẫn học bài nhà: - Tiếp tục xem lại kiến thức đã học học kì I - Đọc và chuẩn bị bài Chương trình địa phương - Phần tiếng Việt tiết sau học =============================== Từ ghép 150 Lop6.net (15)