HS: Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu: - §o¹n a: phÇn gi¶i thÝch lµm râ “ hä” ngô ý chØ ai những người bản xứ -> người đọc hiểu rõ hơn phần được chú thích, và còn nhấn mạnh vai trò của ngư[r]
(1)NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 tuÇn 13 So¹n: Gi¶ng: TiÕt 49 v¨n b¶n: Bµi to¸n d©n sè ( Th¸i An) 1/ Môc tiªu 1.1, KiÕn thøc: - Nắm mục đích và nội dung chính mà tác giả đặt qua văn là: Cần phải hạn chế gia tăng dân số, đó là đường tồn hay không tồn chính loài người - ThÊy ®îc c¸ch viÕt nhÑ nhµng kÕt hîp víi kÓ chuyÖn, lËp luËn viÖc thÓ hiÖn néi dung bµi viÕt 1.2, KÜ n¨ng: - Rèn kĩ đọc, tìm hiểu văn nhật dụng 3, Thái độ: - Giáo dục ý thức vận động, tuyên truyền Kế hoạch hoá gia đình 2/ ChuÈn bÞ: Gv: STK, Bµi so¹n ®iÖn tö HS: §äc vµ tr¶ lêi c©u hái phÇn §äc, hiÓu v¨n b¶n/sgk 3/ Phương pháp: - Đọc diễn cảm, trao đổi, giảng bình, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân 4/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: 4.1/ ổn định tổ chức 4.2/ KiÓm tra bµi cò ? Cho biÕt ý nghÜa, néi dung cña VB “¤n dÞch thuèc l¸”? Cã thÓ cã nh÷ng biÖn ph¸p nào để hạn chế việc hút thuốc lá? 4.3/ Bµi míi Gv: Dân số và bùng nổ dân số là vấn đề thiết nhiều tổ chức, nhiều quốc gia trên toàn giới quan tâm Việc bùng nổ dân số và kế hoạch hoá đặt từ bao giờ? Hậu sao? Đó chính là nội dung mà văn “ Bài toán dân số” đề cập tíi Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm A/ Giíi thiÖu chung ? Em h·y giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ Th¸i An? T¸c gi¶ - Th¸i An Giíi thiÖu xuÊt xø cña v¨n b¶n? 2.T.phÈm H: -Thái An là nhà báo tờ báo GD và thời đại chủ 179 Lop8.net (2) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 nhËt -Trích từ báo giáo dục và thời đại chủ nhật số 28/1995 Bài viết nguyên là tác giả Thái An Tên đầy đủ là “Bài toán dân số đã đặt từ thời cổ đại” Khi tuyển chọn, người biên tập có rút gọn tên bài, sửa số chi tiết, cách diễn đạt cho phù hợp với yêu cầu SGK G: - Hướng dẫn HS đọc: To, rõ ràng, chậm rãi - GV đọc từ đầu -> Tôi sáng mắt HS1: Đọc tiếp đến -> số dân đã mon men sang ô thứ 31 cña bµn cê HS2: §äc phÇn cßn l¹i - Giáo viên nhận xét việc đọc bài học sinh Cho HS t×m hiÓu chó thÝch SGK ? Theo em cã thÓ gäi: Bµi to¸n d©n sè lµ mét v¨n b¶n nhËt dông kh«ng? V× sao? H: Đây là văn nhật dụng vì đã đề cập đến vấn đề thời vừa cấp thiết vừa lâu dài đời sống nhân loại Đó là vấn đề gia tăng dân số và hiểm hoạ nó ? Văn viết theo phương thức biểu đạt nào? H: Viết theo phương thức nghị luận + tự Phương thức biểu đạt chính văn này là nghị luận ? Xác định cách bố cục văn bản? Nêu nội dung chính cña tõng phÇn? H: Bè côc phÇn: + Mở bài: ĐV1- Nêu vấn đề dân số, Bài toán dân số và kế hoạch hoá dường đã đặt từ thời cổ đại + Thân bài: ĐV 2,3.4- Tập trung làm sáng tỏ vấn đề: Từ câu chuyện cổ đến ô thứ 31 bàn cờ => Tốc độ gia tăng d©n sè lµ hÕt søc nhanh chãng + Kết bài: Phần văn còn lại Kêu gọi loài người cần hạn chÕ sù bïng næ vµ gia t¨ng d©n sè §ã lµ ®êng tån t¹i chính loài người ? Nh¾c l¹i thÕ nµo lµ luËn ®iÓm? PhÇn th©n bµi ®îc triÓn khai b»ng nh÷ng luËn ®iÓm nµo? * Luận điểm 1: Nêu bài toán dân số dẫn đễn kết luận ô bàn cờ ban đầu là vài hạt thóc, tưởng là ít sau đó gấp đôi lên theo cấp số nhân thì số thóc 180 Lop8.net - TrÝch tõ B¸o GD&T§ chñ nhËt sè 28/1995 B/ §äc hiÓu v¨n b¶n: 1/ §äc – chó thÝch 2/ KÕt cÊu – bè côc -> Râ rµng, hîp lÝ, l«gÝch (3) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 cña bµn cê lµ mét sè khñng khiÕp * Luận điểm 2: So sánh gia tăng dân số giống lượng thãc c¸c « bµn cê * LuËn ®iÓm 3: Thùc tÕ mçi phô n÷ l¹i cã thÓ sinh rÊt nhiÒu G: Kh.qu¸t: VB chia lµm phÇn : MB – Nªu V§, TB- tËp trung lµm s¸ng tá V§, KB- KTV§- Lêi kªu gäi ? NhËn xÐt bè côc cña v¨n b¶n? H: Bè côc râ rµng, hîp lý, l« gÝch ? Vấn đề chính mà tác giả đặt văn này là gì? HS: Thế giới đứng trước nguy bùng nổ và gia tăng d©n sè qu¸ nhanh §ã lµ mét hiÓm ho¹ => cÇn h¹n chÕ sù gia t¨ng dsè ? Đọc mở bài? Mở bài nêu vấn đề gì? H: Tr×nh bµy, gi¸o viªn ghi b¶ng ? Em hiểu nào dân số và kế hoạh hoá gia đình? H: - Dân số: là số người sinh sống trên phạm vi quốc gia, ch©u lôc, toµn thÕ giíi Dân số gắn liền đến tiến bộ, phát triển xã hội - Dân số gắn liền với kế hoạch hoá gia đình (vấn đề sinh s¶n) ? Vấn đề đặt từ bao giờ? Thái độ tg sao? H: Đặt từ thời cổ đại Tg: lúc đầu không tin nghe xong c©u chuyÖn bçng “s¸ng m¾t ra” ? Em hiểu cụm từ sáng mắt ntn? Điều gì đã làm tác giả s¸ng m¾t ra? H: - S¸ng m¾t ra: chît nhËn ra, chît hiÓu V§ - Điều làm tác giả sáng mắt chính là vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình tưởng đặt vài chục n¨m ThÕ mµ nghe xong bµi to¸n cæ t¸c gi¶ bçng hiÓu đúng là vấn đề đã đặt từ thời cổ đại G: Sáng mắt đặt dấu ngoặc kép có td đánh dấu cụm từ đươc hiểu cách khác thường => chúng ta t×m hiÓu td cña dÊu ngoÆc kÐp tiÕt häc sau Tác giả nhận vấn đề và có lẽ tác giả muốn người đọc “sáng mắt ra” vấn đề dân số và KHH gia đình 185 Lop8.net 3/ Ph©n tÝch a Nêu vần đề: Dân sè vµ kÕ ho¹ch ho¸ gia đình: - Đã đặt từ thời cổ đại-> tg “ sáng m¾t ra” (4) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 ? Cách nêu vấn đề tác giả có tác dụng gì? H: Tạo tò mò, hấp dẫn người đọc đến với phần thân bài H: đọc phần thân bài ? Để ch.minh cho nhận định trên, lđ1, tg đưa bài to¸n cæ.Tãm t¾t bµi to¸n cæ cña nhµ th«ng th¸i? H:Tãm t¾t theo SGK ? Gi¶i nghÜa tõ cÊp sè nh©n? H: theochó thÝch sgk G: Đưa bảng phụ minh hoạ bàn cờ ô vuông và số thóc đặt vµo mçi « ? Tại tg lại tập trung làm rõ vđề = cách đưa bài to¸n cæ? Tõ c©u chuyÖn kÐn rÓ cña nhµ th«ng th¸i, t¸c gi¶ giúp ta liên tưởng đến điều gì? H: - Làm cho vđ nói đến trở nên sinh động hơn, hấp dẫn, bất ngờ lại dễ hiểu giúp ta liên tưởng đến bài toán dân số loài người ? C©u chuyÖn kÐn rÓ cña nhµ th«ng th¸i cã vai trß ý nghÜa nào việc làm bật vấn đề chính mà tác gi¶ muèn nãi tíi? H: Tù PBYK G: Dưới hình thức bài toán cổ, câu chuyện kén rể nhµ th«ng th¸i ®îc kÓ v¨n b¶n võa g©y tß mß, hÊp dẫn người đọc vừa mang kết luận bất ngờ Tổng số thóc ít hoá có thể phủ kín bề mặt trái đất Câu chuyện là tiền đề để tác giả so sánh với bùng nổ và gia t¨ng d©n sè Gièng ë chç c¶ hai sè thãc ë c¸c « bµn cờ và dân số giới tăng theo cấp số nhân công bội là (2 gia đình) Từ so sánh, tác giả giúp người đọc hình dung tốc độ gia t¨ng d©n sè lµ hÕt søc nhanh chãng vµ khñng khiÕp trªn trái đất G: Tg tiÕp tôc lµm râ v® = nh÷ng sè liÖu cô thÓ ë ®v tiÕp theo ? Quan s¸t ®o¹n v¨n tiÕp theo, chØ nh÷ng sè liÖu cô thÓ mµ tg ®a vÒ sù t¨ng dsè? Td cña viÖc ®a nh÷ng sè liệu đó? 186 Lop8.net -> HÊp dÉn, g©y tß mß b Giải vấn đề: Làm rõ vấn đề dân sè vµ kÕ ho¹ch ho¸ gia đình: * Bµi to¸n cæ: sè thãc thu đựoc có thể phủ kÝn bÒ mÆt Tr¸i §Êt * Vấn đề dân số: Câu chuyÖn kinh th¸nh -> Tốc độ gia tăng dân sè hÕt søc nhanh chãng vµ khñng khiÕp * Vấn đề dân số –thực tế sinh đẻ phụ nữ: (5) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 H: g¹ch ch©n sgk-> sè liÖu chÝnh x¸c, cô thÓ, giµu søc thuyÕt phôc G: treo b¶ng phô cã c¸c sè liÖu vÒ tØ lÖ sinh cña sè nước ? ViÖc ®a nh÷ng sè vÒ tû lÖ sinh cña phô n÷ ë số nước theo thông báo hội nghị Cai - Rô nhằm mục đích gì? H: - phụ nữ có khả sinh nhiều và tốc độ tăng dsố là nhanh-> tiêu gia đình có là khó kh¨n ? Trong số các nước kể trên văn bản, nước nào Châu Phi, nước nào thuộc Châu á? H: Tr×nh bµy: - Ch©u ¸: VN, Ên §é - Châu Phi: các nước còn lại ? Nx tỉ lệ sinh nước đó? Nx gì p/triển dsố và kinh tế, văn hoá nước này? H: Tỉ lệ sinh nước nàylà cao, đó là nước có đông dân nhất, đó là nước có tỉ lệ gia tăng d©n sè nhanh chãng vµ m¹nh mÏ h¬n rÊt nhiÒu so víi c¸c nước châu Âu, châu Mĩ.Nhưng ngược lại nước này lại là nước nghèo nàn và lạc hậu, chậm phát triển nhÊt ? NÕu mét quèc gia chËm, kÐm ph¸t triÓn cã thÓ h¹n chÕ sù bïng næ d©n sè kh«ng? Từ đó em có thể rút kết luận gì mối quan hệ d©n sè vµ sù ph¸t triÓn x· héi? H: Khi kinh tÕ, v¨n ho¸, gi¸o dôc cµng kÐm ph¸t triÓn th× cµng kh«ng thÓ khèng chÕ ®îc sù bïng næ vµ gia t¨ng d©n số Sự gia tăng dân số và phát triển đời sống xã hội có mối quan hệ mật thiết, tác động lẫn nhau, vừa là nguyên nh©n võa lµ kÕt qu¶: dsè t¨ng nhanh <-> nghÌo nµn, l¹c hËu, kinh tÕ, v¨n ho¸, gd chËm ph¸t triÓn ? NhËn xÐt c¸ch lËp luËn cña tg ë phÇn th©n bµi? H: pbyk nh b¶ng chÝnh G: KÕt hîp linh ho¹t c¸c dÊu c©u, nh dÊu hai chÊm, dÊu 187 Lop8.net - Nguy c¬ bïng næ d©n sè trªn toµn thÕ giíi -> nghÌo nµn, l¹c hËu, kinh tÕ, vho¸, gd,… kÐm ph¸t triÓn, -> LËp luËn chÆt chÏ: lô©n ®iÓm râ ràng, dÉn chøng chÝnh x¸c, sè liÖu thuyÕt phôc, kÕt hîp tù sù nhÑ nhµng, sinh động (6) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 chấm phẩy để tăng khả diễn đạt H quan s¸t kÕt bµi ? Em hiểu nào câu nói: “ Đừng để người d©n….h¹y thãc” ? H: - Đất đai không sinh thêm, người ngày càng nhiều lên gấp bội.Con người tự làm hại chính mình và đó là hiểm hoạ loài người * Gv: Nếu người sinh sôi trên trái đất theo cấp số nhân bài toán cổ thì đến lúc không còn đất sống Muốn còn đất sống, người phải kiềm chế gia tăng dân số việc sinh đẻ có kế hoạch ? T¹i t¸c gi¶ cho r»ng: “§ã lµ ®êng tån t¹i hay không tồn tại” chính loài người? H: Rõ ràng người cần có đất đai để và trồng trọt, khai thác Thế đất đai lại không sinh ra, người ngày nhiều Do đó người muốn tồn phải biết hạn chế gia tăng dân số Đây là vấn đề quan trọng, mang ý nghÜa sèng cßn cña nh©n lo¹i ? Nhận xét cách diễn đạt nội dung kết bài và thái độ tg qua phÇn kbµi? B»ng nh÷ng c©u cÇu khiÕn - > lêi kªu gäi ®Çy tÝnh thuyÕt phục=> thái độ có trách nhiệm đời sống cộng đồng, nhËn thøc râ sù gia t¨ng d©n sè lµ hiÓm ho¹ Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết ? Søc hÊp dÉn cña v¨n b¶n nµy lµ g×? H: LËp luËn chÆt chÏ, tù sù, dÉn chøng x¸c thùc, giµu søc thuyÕt phôc Ng¾n gän, sóc tÝch G: treo tranh sinh đẻ không có kế hoạch ? Nªu ý nghÜa cña bøc tranh? H: hậu gia tăng dân số, cảnh sống nheo nhóc, đói khổ sinh đẻ không có k/ hoạch ? Văn giúp em nhận thức rõ điều gì vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình? H: Sự gia tăng dân số là thực trạng đáng lo ngại giới, nguyên nhân dẫn đến số đói nghèo lạc hậu Hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi sống còn nhân loại, là 188 Lop8.net c, KÕt thóc v®- Lêi kªu gäi: - Loài người phải hạn chÕ gia t¨ng d©n sè 4/ Tæng kÕt (7) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 trách nhiệm không toàn xã hội mà là gia đình và cá 4.1 Nội dung nh©n ? Nx gì việc hạn chế dân số địa phương em Con ®êng tèt nhÊt lµ kiÒm chÕ gia t¨ng d©n sè lµ g×? HS: - Đẩy mạnh giáo dục tuyên truyền vấn đề dân số để người nhận thức rõ hiểm hoạ việc gia tăng dân sè, mèi quan hÖ gi÷a bµi to¸n d©n sè vµ bµi to¸n ph¸t triÓn 4.2/ NghÖ thuËt x· héi - Mỗi gia đình, cá nhân cần phải có ý thức và hành động KHH gia đình để hạn chế sinh đẻ tự nhiên = nhiều biện pháp: đặt vòng, uống thuốc,tiêm,…tránh thai… HS §äc ghi nhí SGK 4.3/Ghi nhí: sgk/132 Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập 1, §ã lµ ®êng ®Èy m¹nh gi¸o dôc cho phô n÷.( sgv/ C/ LuyÖn tËp: 138) 2, Gia tăng dân số quá nhanh đất đai không sinh thêm, chỗ ở, lương thực, việc làm, giáo dục không đáp ứng dẫn đến nghèo đói, bệnh tật, thất học, lạc hậu, là nước chậm phát triển 3, Tổng số người trên trái đất vào thời điểm 30/9/2003 là:3.320815650 người Vào năm 2000 là: 6080141683 người -> Tăng: 240673967 người Lấy số người tăng giới chia cho số dân Việt Nam: 240673967: 80.000.000 = (gÊp kho¶ng lÇn) 4.4/ Cñng cè: ? Địa phương em có biện pháp gì để hạn chế gia tăng dân số? ? Sưu tầm ca dao nói kế hoạch hoá gia đình? 4.5/ Hướng dẫn học bài: - Häc bµi - So¹n bµi: + Dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép + §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh 5/ Rót kinh nghiÖm: 189 Lop8.net (8) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 So¹n: Gi¶ng: TiÕt: 50 Dấu ngoặc đơn và dÊu hai chÊm 1/ Môc tiªu 1.1/ KiÕn thøc: - Giúp HS hiểu rõ công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Biết dùng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm viết 1.2/ KÜ n¨ng: - Sử dụng đúng công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm tạo lập văn 1.3/ Thái độ: - Gi¸o dôc v¨n ho¸ giao tiÕp ng«n ng÷ cho HS 2/ ChuÈn bÞ: Gv: STK, B¶ng phô HS: §äc vµ tr¶ lêi c©u hái /sgk 3/ Phương pháp: - Phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu, định hướng giao tiếp, quy nạp 4/ TiÕn tr×nh bµi d¹y 4.1/ ổn định tổ chức 4.2/ KiÓm tra bµi cò: ? Trong c¸c c©u sau c©u nµo kh«ng ph¶i lµ c©u ghÐp? A, Không nói gì, người ta lảng dần B, Råi h¾n cói xuèng, tÇn mÇn gät c¹nh c¸i bµn lim C, Hắn chửi trời và chửi đời D, Hắn uống đến say mềm người ? Quan hệ ý nghĩa hai vế câu ghép: “ Trời ngọc, đất lau” ( Vò B»ng) lµ quan hÖ g×? A, Tương phản C, Nèi tiÕp 190 Lop8.net (9) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 B, §ång thêi D, Lùa chän ? §Æt c¸c c©u ghÐp cã c¸c quan hÖ ý nghi· gi÷a c¸c vÕ: - Quan hệ tương phản - Quan hÖ ®iÒu kiÖn * Yªu cÇu: - C©u 1: B, c©u 2: B - Câu 3: Tuy trời mưa tôi học đúng NÕu ngµy mai trêi ma to chóng ta sÏ ho·n chuyÕn tham quan l¹i 4.3/ Bµi míi * Gv: Trong tạo lập văn bản, việc sử dụng đúng công dụng dấu câu quan trọng, nó góp phần thể nội dung, ý đồ người viết bài học ngày hôm nay, cô và các em cùng tìm hiểu công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Hoạt động 1: Tìm hiểu công dụng dấu ngoặc đơn A/ Lí thuyết ? Dấu ngoặc đơn đoạn trích trên dùng để I/ Dấu ngoặc đơn 1.1/ Kh¶o s¸t ng÷ liÖu lµm g×? HS: Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu: - §o¹n a: phÇn gi¶i thÝch lµm râ “ hä” ngô ý chØ ( người xứ) -> người đọc hiểu rõ phần chú thích, và còn nhấn mạnh vai trò người xø mét c¸ch mØa mai - Đoạn b: phần thuyết minh loài động vật mà tên nó dùng để gọi tên kênh là Ba Khía -> giúp người đọc hình dung rõ đặc điểm kªnh - Đoạn c: Dấu ngoặc đơn đánh dấu phần bổ sung thông -Dấu ngoặc đơn đánh dấu: phÇn chó thÝch vÒ Lý B¹ch a, PhÇn gi¶i thÝch => Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần phụ, chú thích câu để cung cấp thêm thông tin kèm theo b,Phần thuyết minh c©u ? Những phần dấu ngoặc đơn có thuộc phần c,Phần bổ sung nghÜa c¬ b¶n cña c©u kh«ng? NÕu ta bá phÇn dấu ngoặc đơn thì ý nghĩa đoạn trích trên có thay đổi không? HS: Những từ ngữ dấu ngoặc đơn không phải là phÇn nghÜa c¬ b¶n cña c©u mµ lµ phÇn chó thÝch nh»m cung cÊp thªm th«ng tin kÌm theo c©u 191 Lop8.net (10) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 Khi bỏ phần dấu ngoặc đơn thì nghĩa đoạn trích không thay đổi Vì các phần dấu ngoặc đơn là phần phụ chú thích ? Từ đó hãy cho biết công dụng dấu ngoặc đơn? HS: §äc ghi nhí SGK? Cho vÝ dô minh ho¹ ? Quan s¸t vÝ dô sau vµ cho biÕt c¸ch sö dông vµ c«ng dụng dấu ngoặc đơn? - Trong tÊt c¶ nh÷ng cè g¾ng cña c¸c nhµ khai ho¸ nhằm bồi dưỡng và dìu dắt họ lên đường tiến (?) thì phải kể việc bán rượu ti cưỡng ( !) HS: dấu ngoặc đơn kèm với dấu ? nhằm tỏ ý hoài nghi và kèm với dấu ! để tỏ ý mỉa mai * Gv: Đôi dấu ngoặc đơn còn kèm với dấu ? và dÊu ! nh»m tá ý võa mØa mai võa hoµi nghi Ngoµi dấu ngoặc đơn còn dùng để nhấn mạnh ( VDa) ? Lµm bµi tËp 1/sgk-135-136? a §¸nh dÊu phÇn gi¶i thÝch ý nghÜa c¸c côm tõ “tiÖt nhiện, định phận…bại hư” b Đánh dấu phần thuyết minh nhằm giúp người đọc hiÓu râ 2290m chiÒu dµi cña cÇu cã tÝnh c¶ phÇn cÇu dÉn c (1): §¸nh dÊu phÇn bæ sung, phÇn nµy cã quan hÖ lùa chän víi phÇn ®îc chó thÝch (2): Đánh dấu phần thuyết minh để làm rõ phương tiện ngôn ngữ đây là gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu công dụng dấu hai chấm ? Dấu hai chấm đoạn trích dùng để làm gì? HS: a, Dấu hai chấm dùng để đánh dấu báo trước: Lời đối tho¹i cña DÕ MÌn vµ DÕ Cho¾t b, để đánh dấu lời dẫn trực tiếp (Thép Mới dẫn lại lời người xưa c, Để đánh dấu báo trước phần giải thích lý thay đổi t©m tr¹ng cña t¸c gi¶ ngµy ®Çu ®i häc ? Qua ph©n tÝch, h·y cho biÕt c«ng dông cña dÊu hai 192 Lop8.net 1.2/ ghi nhí: sgk * Bµi 1/sgk II/ DÊu hai chÊm 1.1/ Kh¶o s¸t ng÷ liÖu - Dấu hai chấm dùng để đánh dấu: + Lời đối thoại + Lêi dÉn trùc tiÕp + PhÇn gi¶i thÝch cho phần trước đó (11) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 chÊm? Cho vÝ dô minh ho¹? HS: §äc ghi nhí SGK * Gv: DÊu hai chÊm ®îc dïng gÇn nh b¾t buéc sau tõ kính gửi các văn hành chính công vụ để nơi nhận văn trường hợp nơi nhận là nhiều tổ chhøc hay c¸ nh©n ? Lµm bµi tËp 2/sgk? C«ng dông cña dÊu hai chÊm a Đánh dấu báo trước phải giải thích cho ý: họ thách nÆng qu¸ b Đánh dấu báo trước phần đối thoại và phần thuyết minh néi dung mµ DÕ Cho¾t khuyªn DÕ MÌn c Đánh dấu báo trước phần thuyết minh cho ý: đủ màu lµ nh÷ng mµu nµo? Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Bµi 3: §o¹n trÝch bá dÊu hai chÊm ®îc Nhng nghÜa cña phần đặt sau dấu hai chấm không nhấn mạnh b»ng Bµi 4: a Được thay dấu hai chấm dấu ngoặc đơn Nghĩa câu không thay đổi Những người viết coi phần dấu ngoặc đơn có tác dụng kèm thêm chø kh«ng ph¶i phÇn nghÜa c¬ b¶n cña c©u dïng dÊu hai chÊm b Kh«ng thÓ thay thÕ dÊu hai chÊm b»ng dÊu ngoÆc đơn Vì câu này TN sau chấm là phần b¶n Bµi 5: a Sai, vì dấu ngoặc đơn dùng theo cÆp - Sửa: Đặt thêm dấu ngoặc đơn b Phần đánh dấu ngoặc đơn không phải là phËn cña c©u Bài 6: Viết đoạn văn sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm chuyên đề: Sự cần thiết phải hạn chế gia tăng 193 Lop8.net 1.2/ Ghi nhí: sgk * Bµi 2/sgk B/ LuyÖn tËp Bµi 3: Bµi 4: Bµi 5: Bµi 6: ViÕt ®o¹n v¨n (12) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 d©n sè + Gia tăng dân số tác động lớn tương lai nh©n lo¹i + NÕu kh«ng h¹n chÕ gia t¨ng d©n sè th× người huỷ hoại chính mình + H¹n chÕ b»ng ®êng ®Èy m¹nh gi¸o dôc cho phô n÷ 4.4/ Cñng cè ? Nêu công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm? 4.5/ HDVN: Häc bµi vµ hoµn thµnh bµi tËp/sgk- So¹n: “ §Ò v¨n thuyÕt minh vµ….” 5/ Rót kinh nghiÖm: So¹n: Gi¶ng: TiÕt: 51 §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm mét bµi v¨n thuyÕt minh 1/ Môc tiªu 1.1/ KiÕn thøc: - Giúp HS hiểu đề văn và cách làm bài văn thuyết minh, đặc biệt cho HS thấy làm bµi v¨n thuyÕt minh kh«ng khã, chØ cÇn biÕt quan s¸t, tÝch luü tri thøc vµ tr×nh bµy cã phương pháp là 1.2/ KÜ n¨ng: - Xác định đúng đề văn thuyết minh và bước đầu biết cách làm bài văn thuyết minh 1.3/ Thái độ: - Nghiªm tóc häc tËp 2/ ChuÈn bÞ: Gv:- STK, B¶ng phô HS:- §äc vµ tr¶ lêi c©u hái /sgk 3/ Phương pháp: - Phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu, định hướng giao tiếp, quy nạp 4/ TiÕn tr×nh bµi d¹y 4.1/ ổn định tổ chức 4.2/ KiÓm tra bµi cò: ? Muốn có tri thức thuyết minh ta phải làm gì? Có phương pháp thuyết minh nào? Em hãy đặt 1-2 câu thuyết minh phương pháp đã học? 4.3/ Bµi míi: 194 Lop8.net (13) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 * Gv: Bµi häc ngµy h«m nay, c« vµ c¸c em cïng t×m hiÓu c¸ch lµm mét bµi v¨n thuyÕt minh Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đề văn thuyết minh ?Yêu cầu HS đọc các đề SGK 137? Các đề bài trên nêu lªn nh÷ng ®iÒu g×? - Nªu râ yªu cÇu giíi thiÖu, thuyÕt minh - Nêu rõ đối tượng phải thuyết minh (riêng đề h, i, l, n có tính chất lựa chọn, có thể chọn đối tượng cụ thể mà mình hiểu biết) ? Đối tượng thuyết minh có thể gồm loại nào? Nhận xét phạm vi các đề nêu trên? HS: Con người, đồ vật, di tích, vật, thực vật, món ăn, đồ chơi, lễ tết - Phạm vi các đề văn thuyết minh rộng ? Làm các em biết đó là đề văn thuyết minh? HS: Kh«ng yªu cÇu kÓ, t¶, biÓu c¶m mµ chØ yªu cÇu giíi thiÖu thuyÕt minh gi¶i thÝch Bổ sung miêu tả nhằm tái người, vật, làm cho người ta cảm thấy chung còn thấy mình là trình bày tri thức, hiểu biết người vật Giải thích là thao tác văn nghị luận thường gi¶i thÝch ý nghÜa c©u tôc ng÷, ca dao …(tr×nh bµy c¸ch hiểu người giải thích) Còn thuyết minh đòi hỏi trình bày tri thức vật, tượng (trình bày tri thức lai lịch, công dụng, hoạt động, tác dụng vật, tượng) ? Yêu cầu đề số đề bài văn thuyết minh * Gv có thể nêu vấn đề và gợi ý HS các đề cùng loại Ra đề thuyết minh Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu cách làm bài văn thuyết minh ? Cho HS thực bước tìm hiểu đề “Chiếc xe đạp” Đề nêu yêu cầu gì? Nêu lên đối tượng gì? HS: Tr×nh bµy-> Gi¸o viªn ghi b¶ng ? Dựa vào tính chất bài văn thuyết minh để tìm hiểu đề văn và yêu cầu nội dung bài thuyết minh? *Gợi ý: Đề này khác đề miêu tả nào? 195 Lop8.net đề văn thuyết minh và A/ LÝ thuyÕt I §Ò v¨n thuyÕt minh và cách làm đề văn thuyÕt minh 1.1 §Ò v¨n thuyÕt minh a Kh¶o s¸t ng÷ liÖu - Các đề bài đó nêu rõ đối tượng cần thuyết minh: + Con người, đồ vật… -> Ph¹m vi rÊt réng b/ Ghi nhí 1: sgk C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh Đề: Chiếc xe đạp a Tìm hiểu đề: - ThÓ lo¹i: v¨n thuyÕt minh - Đối tượng thuyết minh: Chiếc xe đạp (14) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 HS: Nêu đề miêu tả thì phải miêu tả xe đạp cụ thể Ví dụ xe đạp em màu gì, xe nam hay nữ, xe Việt Nam hay xe nước ngoài Còn đề thuyết minh thì yêu cầu trình bày xe đạp phương tiện giao thông phổ biến Do đó cần trình bày cấu tạo, tác dụng, nguồn gốc loại phương tiện này ? Đọc bài văn? Đối tượng thuyết minh bài văn là gì? H: Chiếc xe đạp ? Phương pháp thuyết minh nào? ? ChØ phÇn: Më, th©n bµi, kÕt bµi vµ cho biÕt néi dung cña tõng phÇn HS: -Mở bài (đ1) Giới thiệu khái quát vè phương tiện xe đạp -Thân bài: giới thiệu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động xe đạp, tác dụng - Kết bài: Vị trí xủa xe đạp đời sống người Việt Nam và tương lai H: H® nhãm: t×m hiÓu tõng phÇn bè côc -Nhãm 1: ?Mở bài: Giới thiệu chung xe đạp nào?Đọc câu văn giới thiệu xe đạp? Có thể giới thiệu xe đạp cách khác không? PhÇn MB cÇn nªu ®îc g×? -Nhãm 2: ?:Phần thân bài người viết đã trình bày đặc điểm nào xe đạp? Cách trình bày theo trình tự thÕ cã hîp lÝ kh«ng? ? Để giới thiệu cấu tạo xe đạp, thì phải dùng phương pháp gì? H: Phương pháp phân tích, chia vật thành các phận tạo thành để giới thiệu ? Cã c¸ch ph©n tÝch nµo kh¸c kh«ng? NÕu tr×nh bµy theo lối liệt kê, ví dụ xe đạp có khung xe, bánh xe, càng xe, xích, líp, đĩa…được không? Vì sao? H: Không, vì không nói chế hoạt động xe 196 Lop8.net - Tri thøc: Nguån gèc, cÊu t¹o, c«ng dông… - Phương pháp thuyết minh: + Nêu định nghĩa + Ph©n tÝch, ph©n lo¹i… * Ghi nhí: sgk b Bè côc VB thuyÕt minh - MB: giíi thiÖu kh¸i quát đối tượng thuyết minh: xe đạp - Th©n bài: + Nêu đặc điểm cấu t¹o + Lợi ích xe đạp - KB: Thái độ người (15) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 đạp viÕt… -Nhãm 3: ? Phần kết bài người viết bày tỏ điều gì? HS sau thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày -> GV ghi b¶ng chÝnh ? Nhận xét ngôn ngữ, phương pháp thuyết minh VB? H: Diễn đạt dễ hiểu, phương pháp phù hợp, bám sát đề bài ? Qua ph©n tÝch h·y nªu bè côc bµi v¨n thuyÕt minh? * Ghi nhí: sgk H: Tr×nh bµy ghi nhí SGK B/ LuyÖn tËp Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập Bài Tìm hiểu đề: Thuyết minh đồ vật đối tượng thuyết minh nón lá Việt Nam Ph¹m vi tri thøc: Nguån gèc, h×nh d¸ng, c¸ch lµm, c«ng dông Phương pháp thuyết minh: định nghĩa, phân tích, phân lo¹i… Bµi Dµn ý: Mở bài: Giới thiệu nón lá Việt Nam (nêu định nghÜa vÒ chiÕc nãn l¸ ViÖt Nam) Thân bài: - Giới thiệu đặc điểm đối tượng thuyết minh - Giíi thiÖu nguån gèc, c¸c lo¹i nãn - Giíi thiÖu h×nh d¸ng, c¸ch lµm - Giíi thiÖu c«ng dông KÕt bµi: C¶m xóc vÒ chiÕc nãn l¸ 4.4/ Cñng cè: - Đề văn thuyết minh có đặc điểm gì? - Muèn lµm bµi v¨n thuyÕt minh, viÖc ®Çu tiªn ta ph¶i lµm g×? - Bè côc bµi v¨n thuyÕt minh cã mÊy phÇn? NhiÖm vô? 4.5/ Hướng dẫn học bài: - Học bài, xây dựng dàn bài các đề bài - Soạn bài: Chương trình địa phương – phần Văn * HS su tÇm theo tæ (t¸c gi¶ QN viÕt vÒ QN vµ c¸c tg kh¸c viÕt vÒ QN) 186 Lop8.net (16) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 Lu ý: su tÇm th¬, v¨n, truyÖn STT Tªn t¸c N¨m sinh – Quª qu¸n gi¶ mÊt Tªn T¸c phÈm Néi dung chÝnh 5/ Rót kinh nghiÖm So¹n: Gi¶ng: TiÕt: 52 Chương trình địa phương: phần văn 1/ Môc tiªu 1.1/ KiÕn thøc: - Giúp HS tìm hiểu và hệ thóng các tác giả và tác phẩm viết quê hương Quảng Ninh §Æc biÖt giíi thiÖu cho HS vµ t¸c phÈm “ Vïng má” cña Vâ Huy T©m VÒ danh th¾ng vịnh Hạ Long từ đó các em có thể vận dụng thuyết minh, giới thiệu vịnh Hạ Long 1.2/ KÜ n¨ng: - RÌn luyÖn n¨ng lùc thÈm b×nh, tuyÓn chän v¨n th¬ 1.3/ Thái độ: - Giáo dục tình yêu quê hương 2/ ChuÈn bÞ: Gv:- STK, Gi¸o ¸n ®iÖn tö HS:- §äc vµ tr¶ lêi c©u hái /sgk 3/ Phương pháp: - Đọc sáng tạo, giảng bình, thảo luận nhóm, vấn đáp 4/ TiÕn tr×nh bµi d¹y 4.1/ ổn định tổ chức 4.2/ KiÓm tra bµi cò: ( Bµi tËp tr¾c nghiÖm- Nh gi¸o ¸n ®iÖn tö) 4.3/ Bµi míi: 186 Lop8.net (17) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 * Gv: Trong tiÕt häc ngµy h«m nay, c« vµ c¸c em cïng t×m hiÓu mét vµi nÐt vÒ c¸c nhµ th¬, nhµ v¨n cña Qu¶ng Ninh còng nh mét sè t¸c phÈm viÕt vÒ Qu¶ng Ninh Hoạt động 1: Tìm hiểu danh sách các tác giả địa I/ Các tác giả tiêu biểu điạ phương phương - Vâ Huy T©m G: Chỉ định HS trình bày danh sách tác giả địa - Lí Biên Cương phương? Trình bày hiểu biết em các tác giả đó - TrÇn NhuËn Minh HS: Tr×nh bµy * Gv chuẩn xác, đánh giá Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc trang văn thơ II/ Những trang thơ văn viết địa phương viết địa phương - B¹ch §»ng h¶i khÈu ? Kể tên các tác phẩm viết địa phương mà em biết HS: 1.Bạch đằng hải - Nguyễn Trãi - Bài thơ đã nói hồn thiêng sông núi, đất nước người Việt Nam, ca ngợi sức mạnh Việt Nam -> để ta thêm yêu sống núi quê hương và truyền thống dân tộc Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận - Sáng tác năm 1958 Bài thơ đã khắc hoạ nhiều hình ảnh tr¸ng lÖ, thÓ hiÖn sù hµi hoµ gi÷a thiªn nhiªn vµ người lao động bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước đất nước và sống C« T« - NguyÔn Tu©n - §ã lµ mét tuú bót næi tiÕng NT sau mét chuyÕn kh¬i thăm chòm Cô Tô 17 đảo xanh Vịnh Bắc Bộ - Đã gợi vẻ đẹp sáng, tráng lệ, hùng vĩ, nhộn nhịp và vui tươi tranh thiên nhiên và đời sống sinh hoạt người vùng biển đảo Cô Tô * Gv bæ sung, giíi thiÖu mét vµi t¸c phÈm kh¸c viÕt vÒ QN: Lêi cña than ( TrÇn ®¨ng Khoa), T¨m vÞnh H¹ Long ( Sãng Hång), B×nh Ngäc ( Th¸i Giang), V©n §ån ( NguyÔn Tr·i), VÞnh H¹ Long ( Hoµng Trung Th«ng), Cµnh phong lan bÓ ( ChÕ Lan Viªn), Vïng má ( Vâ Huy T©m) Hoạt động 3: Viết đoạn văn quê hương - HS lên bảng viết, lớp viết 186 Lop8.net - Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận - C« T« - NguyÔn Tu©n III/ Viết quê hương (18) NguyÔn Thi Thu HiÒn – THCS CÈm La – N¨m häc 2009 - 2010 - Gv + líp ch÷a bµi trªn b¶ng - Gọi HS đọc bài viết mình -> Gv + lớp nhận xét, đánh giá 4.4/ Cñng cè: - §¸nh gi¸ ý thøc häc vµ ý thøc häc tËp cña HS 4.5/ Hướng dẫn học bài - Hoàn thành tiếp bài viết đoạn văn quê hương - So¹n: DÊu ngoÆc kÐp 5/ Rót kinh nghiÖm 186 Lop8.net (19)