Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 2 - Năm học 2012-2013

TN: nội dung nào sau đây không phảI là ý nghĩa truyện BCBG a/ GT nguồn gốc BCBG b/ GT hiện tượng mưa gió lũ lụt Đ/A c/ Đề cao nghề nông d/ Ca ngợi lòng hiếu thảo 3/ Bài mới: Gơi nhắc k/n[r]

Ngày soạn: Ngày thực hiện: Tuần : Tiết: GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013 Tên bài: THÁNH GIÓNG I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Nhân vật , kiện, cốt truyện TP thuộc đề tài giữ nước Sự kiện và di tích lịch sử hản ánh thời kỳ đấu tranh giữ nước 2/ Kỹ năng: Đọc hiểu Vb truyền thuyết theo đặc trung thể loại Phân tích vài chi tiết kỳ ảo VB Nắm bắt VB thông qua Ht chuỗi việc kể theo trình tự thời gian 3/ Thái độ: Tự hào dân tộc II./CHUẨN BỊ: - GV: SGK-SGV-GA tranh minh họa - HS: Tìm hiểu Vb theo y/c Gv III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : TL:Kể truyện bánh chưng, bánh giầy.? Nêu ý nghĩa truyện? TN: nội dung nào sau đây không phảI là ý nghĩa truyện BCBG a/ GT nguồn gốc BCBG b/ GT tượng mưa gió lũ lụt (Đ/A) c/ Đề cao nghề nông d/ Ca ngợi lòng hiếu thảo 3/ Bài mới: Gơi nhắc k/n truyền thuyết, đặt vấn đề đặc điểm VBGiới thiệu TT: Thánh Gióng 4/Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT DỘNG GIÁO VIÊN HĐHỌC TG NỘI DUNG GHI SINH HĐ 1: HDTH Bài mới: Tuần 2.Tiết 5.VB MT: Giúp học sinh tiếp cận khám phá vẻ đẹp TPVHDG THÁNH GIÓNG Củng cố KT VBTS GV nêu yêu cầu giọng đọc Giọng ngạc nhiên , hồi hộp đoạn I/ Giới thiệu:: - Thể loại Truyền thuyết Gióng đờiLời Gióng trả lời sứ giả đĩnh đạc, nghiêm trang.Đoạn làng - Theo Nguyễn Đổng Chi nuôi Gióng đọc giọng háo hức, phấn khởi.Đoạn Gióng đánh giặc giọng khẩn trương, mạnh mẽ.Đoạn cuối giọng HS đọc: phân chậm, nhẹ đoạn Gọi hs đọc L: Thử nêu nội dung chính đoạn Đ1: từ II/Đọc-Tìm hiểu văn bản: Chốt / Đó là việc chính đầu nằm 1/Đọc TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013 đoạn a/Sự đời kỳ lạ Gióng b/ Gióng gặp sứ giả, làng nuôi Gióng c/ Gióng cùng nd chiến đấu và chiến thắng giặc Ân d/ Gióng bay trời Gọi hs kể chuyện.Nhận xét Chuyển: Nắm nội dung chính, kể chuyện, bước đầu các em đã tiếp cận với vẻ đẹp VB nội dung lẫn nghệ thuật.Ở các Vb trước nhân vật Vb là hình ảnh người khai mở cội nguồn, có công dựng nước Theo em , VB Thánh gióng là hình ảnh người làm nhiệm vụ gì? ? Tìm chi tiết GT xuất thân TG Nhận xét Trong đoạn văn trên, chi tiết nào là kỳ lạ? Và chuỗi các chi tiết lỳ lạ đó, theo em chi tiết nào đặc sắc nhất.? Vì sao? Bình: “ Không nói thì im lặng, bắt đầu nói thì nói điều quan trọng nói lời yêu nước, cứu nước”.Ý thức đ/v đát nước đặt lên đàu tiên với người anh hùng H? Nêu chi tiết kỳ lạ phần VB trên? ý nghĩa chi tiết: chú bé vươn vai ? GV cung cấp thêm số dị khác Dân gian kể Gióng ăn “ nong cơm với nong cà, uống nước cạn đà khúc sông” H? Theo em, chi tiết: Gióng lớn nhanh bà vui lòng có ý nghĩa ntn? GV: Gióng là muôn bà mẹ, nd Người anh hùng từ dân mà ra, sức mạnh dân tộc tập trung thể sức mạnh Gióng.Sức mạnh dũng sĩ Gióng nuôi dưỡng từ cái bình thường nhất, tinh thần đoàn kết nd H? Nhận xét cách miêu tả đoạn văn? TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Đ 2: Tiếp cứu nước Đ 3: Tiếp lên trời Đ 4: Còn lại Hs khác nhận xét Hs kể kỹ đoạn Gióng đánh giặc Bà mẹ ướm vào vết chân to thụ thai., mang thai 12 tháng -Gióng cất tiếng nói Sức sống mãnh liệt, kỳ diệu dân tộc ta gặp khó khăn 2/ Phân tích: a/ Hình tượng người anh hùng có công giữ nước -Xuất thân bình dị thần kỳ -Tiếng nói đầu tiên là đòi đánh giặc cứu nước -Lớn nhanh cách kỳ diệu đất nước có giặc, cùng nhân dân đánh giặc -> Ca ngợi ý thức đánh giặc Ý thức đánh giặc tạo cho người anh hùng khả hành động khác thường Gióng là hình ảnh nhân dân -Lập nên chiến công phi thường Chi tiết kỳ ảo, Lop6.net -Sự sống Thánh Gióng lòng dân tộc GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013 Bằng lời văn mình, em hãy kể lại đoạn Gióng trận đánh giặc Chi tiết: roi sắt gẫy có ý nghĩa ntn? H? Những dấu tích lịch sử nào còn sót lại đến chững tỏ câu chuyện trên không hoàn toàn là TT? H? Tại đánh giặc xong, Gióng lại bay trời? Bình: Đánh giặc xong, Gióng không đòi hỏi công danh Dấu tích chiến công, Gióng để lại cho quê hương Anh hùng thật anh hùng, thật vĩ đại.Cũng nd, đuổi xong giặc lại trở với luống cày, với công việc mình không chờ khen thưởng Gióng sinh là để phục vụ nhân dân Xong nhiệm vụ, Gióng lặng lẽ H? Qua câu chuyện giúp em hiểu gì tình cảm nd ta người anh hùng? H? Chi tiết nào để lại ấn tượng sâu sắc tâm trí em? Biện pháp nghệ thuật? ? Nêu ý nghĩa các chi tiết truyện? ý nghĩa hình tượng Thánh gióng? Chốt ý chính Hoạt động 3/ HDTK MT: Nhận định giá trị ND và NT vb Nêu giá trị nội dung-Nghệ thuật Vb Gọi hs đọc ghi nhớ sáng tác trí tưởng tượng nd ta Chi tiết hút, tạo tò mò, hấp dẫn với người đọc -Nêu ý kiến Nghe .Trở với cõi vô biên Dấu tích chiến công còn mãi b/ Nghệ thuật: Hình tượng người anh hùng cứu nước mang maù sắc thần kỳ Xâu chuỗi kiện ls với hình ảnh thiên nhiên Nhận định Trình bày.Phân tích Thảo nhóm luận c/ Ý nghĩa: Ca ngợi hình tượng người anh hùng tiêu biểu cho truyền thống yêu nước, đoàn kết;tinh thần anh dũng kiên cường dân tộc ta III/Tổng kết: NT: Chi tiết kỳ ào, tưởng tượng ND:ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước Ghi nhớ: SGK IV/ Luyện tập: 5/Củng cố: Nêu ý nghĩa VB V/HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tập kể truyện.Nắm ý nghĩa truyện - Ý nghĩa cua phong trào Hội khoẻ phù -Tìm hiểu từ mượn, nguyên nhân , nguyên tắc mượn từ.Thử làm bài tập VI/ NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net Ngày soạn: Ngày thực hiện: Tuần : Tiết: GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013 Tên bài: TỪ MƯỢN I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Hiểu từ mượn, nguồn gốc từ mượn, nguyên tắc mượn từ Vai trò cùa từ mượn hoạt động giao tiếp 2/ Kỹ năng: Biết cách sử dụng phù hợp nói và viết 3/ Thái độ: Có ý thức sử dụng từ mượn II./CHUẨN BỊ: - GV: Sách giáo khoa, sách giáo viên.Giáo án.Bảng phụ - HS: Sưu tầm từ mượn PT số trường hợp dùng từ mượn III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : Tl:Thế nào là từ đơn? từ phức? Cho VD? Vẽ sơ đồ cấu tạo từ TV? TN: Nội dung nào sau đây có cách hiểu đúng từ ghép a/ Là đơn vị câu b/ Có nghĩa định c/ Kết hợp nghĩa d/ Kết hợp âm 3/ Bài mới: Theo quá trình phát triển xã hội, vốn từ phát triển để đáp ứng nhu cầu giao tiếp Một cách mở rộng đó là mượn từ 4/Tổ chức các hoạt động: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH TG NỘI DUNG HĐ HD Tìm hiểu Từ việt Tuần 2.Tiết 6-TV và Từ mượn MT: Giúp hs nắm từ TỪ MƯỢN việt và từ mượn H? VD trên trích dẫn từ VB VB: Thánh Gióng nào? Nói điều gì? H? Dựa vào vb, em hãy giải thích từ : Trượng: Đơn vị đo I/Từ Việt và từ Trượng và tráng sĩ? độ dài 10 thước mượn: TQ cổ VD: Chú bé vùng dậy, vươn (GVgợi ý: đọc các từ này các em Tráng sĩ: người có vai cái biến thành phải tìm hiểu nghĩa nó dựa theo sức lực cường tráng, tráng sĩ mình cao chú thích ) chí khí mạnh mẽ trượng H? Bằng kiến thức đã học, em thấy từ Là từ mượn trên có nằm nhóm từ cha ông  từ mượn tiếng hán ta sáng tạo không? H? Từ việt là gì? TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013 H? Em hiểu nào là từ mượn? GV hướng dẫn HS tìm hiểu nguồn gốc từ mượn H? Các em có hay đọc truyện xem phim truyện dã sử TQ trên truyền hình? H? Các em có gặp các từ : trượng, tráng sĩ lời thuyết minh hay lời đối thoại các NV không? H? Vậy từ trên là từ mượn tiếng nước nào? GV KL: Mượn từ tiếng TQ cổ , đọc theo cách phát âm người Việt nên gọi là từ Hán Việt Bài tập nhanh: Xác định từ HV câu thơ sau: Lối xưa xe ngụa hồn thu thảo Nền cũ lâu đài bóng tich dương H? Em có nhận xét gì hình thức chữ viết các từ: ô, in-tơ-net, ti vi ? Các từ mượn ngôn ngữ ấn âu GV: Những từ mượn đã Việt hoá thì viết từ vIệt từ chưa hoá thì dùng dấu – nối tiếng HS trả lời Tiếng TQ Các từ HV : Thu thảo, dương, lâu đài -Từ Thuần Việt: cha ông ta sáng tạo - Từ mượn: Mượn tiếng nước ngoài: -Nguồn gốc từ mượn: tịch Giữa các tiếng có dấu gạch ngang HS đọc Mượn từ là cách làm giàu Tiếng Việt Gọi hs đọc đoạn trích ý kiến Chủ Lạm dụng việc mượn tịch Hồ Chí Minh từ làm cho TV H? Qua phần vừa tìm hiểu em hãy kém sáng cho biết mặt tích cực việc mượn từ là gì? H? Mặt tiêu cực việc lạm dụng từ mượn là gì? H? Em hãy nêu vd thực tế việc lạm HS trả lời lên dụng từ mượn? Gọi đọc ghi nhớ bảng GV chốt:Khi cần thiết thì phải a/ Mượn tiếng Hán: mượn Khi TV đã có từ thì không Vô cùng, ngạc nhiên, nên mượn tuỳ tiện tự nhiên, sính lễ Hoạt dộng 3: HDLT b/ mượn Tiếng Hán: MT: Củng cố kiến thức gia nhân GV Hướng dẫn hs làm bài c/ Mượn tiếng Anh: pốp, in tơ nét Nghĩa tiếng tạo từ HV: TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Tiếng hán, ấn âu… Lop6.net Cách viết từ mượn: Được việt hóa nên viết TV Chưa hoá thì dùng dấu – nối tiếng Ghi nhớ: II/ Nguyên tắc mượn từ: Mượn từ là cách làm giàu Tiếng Việt, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Lạm dụng việc mượn từ làm cho TV kém sáng Cần phải giữ gìn sáng TV III/ Luyện tập: 1/ Bài1: a/ Mượn tiếng Hán: Vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b/ mượn Tiếng Hán: gia nhân GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013 H? Xác định các từ mượn? H? Hoàn cảnh sử dụng chúng? * HDVN: Nắm vững bài - Làm các BT còn lại - a/ khán giả: khán : xem giả: người b/ yếu điểm: yếu : quan trọng điểm: chỗ - Các từ mượn:phôn, pan, nốc ao b/ hoàn cảnh giao tiếp với bạn bè, ngưòi thân có thể dùng để viết tin Không dùng các trường hợp có nghi thức giao tiếp trang trọng 5/Củng cố: Nêu nguyên tắc mượn từ V/HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Nhớ nội dung bài, xem ,hoàn thiện lại các BT Soạn: tìm hiểu chung văn tự VI/ NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm: TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net c/ Mượn tiếng Anh: pốp, in tơ nét 2/ Bài 2: tiếng tạo từ HV: a/ khán giả: khán : xem giả: người b/ yếu điểm: yếu : quan trọng 3/ Bài Các từ mượn:phôn, pan, nốc ao  hoàn cảnh giao tiếp với bạn bè, ngưòi thân có thể dùng để viết tin Không dùng các trường hợp có nghi thức giao tiếp trang trọng Bài tập 5: Đọc viết chính tả GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013 Ngày soạn: Ngày thực hiện: Tuần : Tiết: Tên bài: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Có kiến thức bước đầu văn tự 2/ Kỹ năng: Nhận biết VBTS.Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, việc, người kể 3/ Thái độ: Vận dụng KT để tạo lập và Đọc hiểu VBTS Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc qua PT các ngữ cảnh phục vụ bài học II./CHUẨN BỊ: - GV: Sách giáo khoa, SGV.TL Chuẩn kiến thức Bảng phụ - HS: Thực theo y/c GV III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : LT:Thế nào là VB? Có kiểu vb?Nêu phương thức biểu đạt kiểu VB? 3/ Bài mới: GT bài mới:Muốn ăn phảI hỏi, muốn giỏi phảI học Mục tiêu tiết 7,8 4/Tổ chức các hoạt dộng HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH TG NỘI DUNG GHI HĐ 1: HDTHBài mới: Tuần 2.Tiết 7-8-TLV MT: Nắm ý nghĩa và đặc TÌM HIỂU CHUNG điểm VBTS Rèn kỹ tổng VỀ VĂN TỰ SỰ hợp từ phân tích Gọi hs đọc vd phần I1 tr 27/ HS đọc trường SGK hợp VD SGK I/ Ý nghĩa và đặc điểm chung H? Qua các vd trên, em hãy Mục đích cần đạt phương thức tự sự: 1/Tìm hiểu: MĐ GT trường hợp? tới sv sau:Muốn nghe Câu 1: - chuyện cổ tích - vì An nghỉ học - vượt khó vươn lên học tập Thơm -tìm hiểu Lan là Mong muốn người khác kể ntn? chuyện cho mình nghe câu TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013 Mong muốn nghe câu chuyện, việc nào đó Nhận biết, tìm hiểu vật, tượng H? Qua các trường hợp trên, em hiểu tự đáp ứng yêu cầu gì người? H? Khi em yêu cầu đó kể chuyện cho mình nghe là em chờ đợi điều gì? GV nêu câu hỏi trường Sự việc giặc Ân hợp cụ thể trên xâm lược: có thông báo việc, diễn biến, kết Cho HS theo dõi vd H? Đọc truyện Thánh Gióng giúp Giải thích việc: em hiểu gì? tre đằng ngà, làng cháy GV bổ sung: truyền thống thờ phụng người AH giúp dân, giết Giúp người nghe giặc cứu nước dân tộc hiểu biết người, VN.Tấm gương yêu nước, ước vật, việc để mơ khát vọng giải thích, khen chê qua việc người nghe thông báo cho biết H? Hãy liệt kê các sv truyện -Sự đời kỳ lạ Thánh Gióng? -Sự lớn lên kỳ lạ - Ra trận đánh giặc -Tan giặc, trở trời -Những vết tích H? Em có nhận xét gì Sắp xếp theo trình xếp các sv truyện? Mối qh tự trước sau SV sau các sv? là kq sv trước H? Nếu đảo vị trí sv lên Không Vì phá vỡ trước, sv xuống sau có trật tự,ý nghĩa không? không đảm bảo Hết tiết ********************** H? Qua phần tìm hiểu, em hãy cho biết ý nghĩa văn tự sự? GV: Vậy tự giúp tìm hiểu vật phương thức nào? Câu 2: Sự việc giặc Ân xâm lược: có thông báo việc, diễn biến, kết .SV chính: -Sự đời kỳ lạ -Sự lớn lên kỳ lạ - Ra trận đánh giặc -Tan giặc, trở trời -Những vết tích Sắp xếp theo trình tự trước sau SV sau là kq sv trước Ghi nhớ Là PT trình bày chuỗi các sv liên tiếp SV sau là kq sv trước Giúp người nghe hiểu biết người, vật, việc để giải thích, khen chê II/ Luyện tập trên lớp: 1/ Bài tập 1: Kể theo trình tự thời gian SV nối tiếp Kết thúc bất ngờ Ngôi kể thứ Ca ngợi trí thông minh, biến báo linh hoạt ông già Cầu ước thấy GVKL: Việc xếp các sv theo trình tự trước sau, sv này liên quan đến sv gọi là chuỗi sv Hoạt động 3: HDLT MT: Củng cố kiên thức, rèn kỹ TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY chuyện, việc nào đó Nhận biết, tìm hiểu vật, tượng 2/ Bài tập 2: Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013 thực hành Hs đọc Gọi HS đọc truyện: Ông già và Thưc theo thần chết nhóm H? Phương thức tự HS đọc truyện thể ntn? Là bài thơ tự vì H? Truyện có ý nghĩa ntn? diễn đạt thơ tiếng bài thơ đã kể lại câu H? Gọi hs đọc bài thơ: Sa bầy ? chuyện có đầu có H? Bài thơ này có phải là tự cuối, có nv, có chi tiết diễn biến sv không? Vì sao? nhằm MĐ chế giễu tính tham ăn Mèo đã khiến mèo tự mình sa bẫy chính mình H? Kể miệng câu chuyện trên? GVHD: kể đảm bảo các việc Tôn trọng mạch kể bài thơ TL: vb có nội dung tự với Theo dõi nghĩa kể chuyện, kể việc Là bài thơ tự vì diễn đạt thơ tiếng bài thơ đã kể lại câu chuyện có đầu có cuối, có nv, có chi tiết diễn biến sv nhằm MĐ chế giễu tính tham ăn Mèo đã khiến mèo tự mình sa bẫy chính mình 3/ Bài tập 3: vb có nội dung tự với nghĩa kể chuyện, kể việc Gọi hs đọc vb H? vb có nội dung tự không? Vì sao? GV bổ sung: tự đây có vai trò giới thiệu, tường thuật, kể chuyện thời hay lịch 5/Củng cố: Tự là gì? Ý nghĩa? V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Nắm nội dung bài học - Làm bài tập 4, - Soạn: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: Đọc kể, Trả lời câu hòi.Tìm chi tiết kỳ ảo.Yếu tố ls.Ý nghĩa VB VI/ NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm: TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net