Ngày soạn: 21/ 10/ 2018 Ngày dạy: 22/10 / 2018 TUẦN: 10 – TIẾT: 37 Văn CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH (Tĩnh tứ) LÍ BẠCH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Tình quê hương đuợc thể cách chân thành ,sâu sắc Lí Bạch - Nghệ thuật đối vai trị câu kết - Hình ảnh ánh trăng ,vầng trăng tác động đến tình cảm nhà thơ Kỹ năng: - Đọc hiểu thơ cổ thể qua dịch Tiếng Việt - Nhận nghệ thuật đối thơ - Bước đầu tập so sánh dịch thơ phiên âm chữ Hán ,phân tích tác phẩm Thái độ: Giáo dục tình yêu quê hương Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực đọc hiểu, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Đọc thuộc thơ bạn đến chơi nhà? Nêu ý nghĩa văn cảu bài? So sánh cụm từ "ta với ta" hai thơ "Bạn đến chơi nhà" "Qua đèo Ngang" - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung - Chúng ta làm quen với nhà thơ Lí Bạch qua - Cổ thể: thể thơ thơ Xa ngắm thác núi Lư Vậy em nhắc lại vài nét câu thường có tác giả Lí Bạch? chữ, song khơng bị quy - Vì Lí Bạch lại mệnh danh “Tiên thơ” (Làm tắc chặt chẽ niêm, luật thơ nhanh hay) đối ràng buộc GV: Lí Bạch thường viết đề tài: chiến tranh, thiên - Lí Bạch có nhiều thơ viết nhiên, tình yêu, tình bạn trăng với cách thể giản - Bài thơ Cảm nghĩ đêm tĩnh thuộc đề tài dị mà độc đáo nào? - Gv: nêu xuất xứ thơ: + HD đọc: Giọng chậm, buồn để thể tình cảm nhớ quê tác giả, nhịp 2/3 - GV: Giải nghĩa yếu tố HV (bảng phụ) - Giải thích từ khó: Hs đọc thích - Dựa vào số câu, số tiếng phiên âm dịch thơ, em cho biết thơ viết theo thể thơ nào? Bài thơ có vần khơng? Vần đâu? (câu 2,4) - Ta gặp thể thơ ngũ ngơn tứ tuyệt thơ nào? (Phị giá kinh - Trần Quang Khải) - GV: Bài Phò giá kinh Trần Quang Khải) thể thơ ngũ ngơn tứ tuyệt Đường luật, cịn Cảm nghĩ đêm tĩnh thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt cổ thể Cổ thể thể thơ xuất trước đời Đường, khơng gị bó niêm luật thơ Đường, khơng cần có đối khơng hạn định số câu Hoạt động 2: Tìm hiểu thơ Hs đọc câu đầu phiên âm dịch thơ - Hai câu đầu tả cảnh gì, đâu? (tả cảnh ánh trăng, đầu giường: sàng tiền, nguyệt) - Cảnh ánh trăng miêu tả qua từ ngữ nào? (minh, quang, sương) - Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ tác giả? - Những từ gợi tả ánh trăng nào? - GV: Chữ “sàng” cho thấy trăng sáng đầu giường, nghĩa nhà thơ nằm giường thao thức không ngủ Chữ “nghi”: ngỡ là, tưởng chữ “sương” xuất cách tự nhiên, hợp lí Vì trăng q sáng trở thành màu trắng giống sương điều có thật - Hai câu thơ đầu gợi cho ta thấy vẻ đẹp trăng nào? - Hai câu thơ đầu tuý tả cảnh hay vừa tả cảnh, vừa tả tình? - Gv:Từ “nghi” trạng thái nhân vật trữ tình, ẩn chứa tình cảm thi nhân, vừa tả trạng thái bâng khuâng, ngỡ ngàng, vừa tả cử người nằm giường “cúi đầu” xuống nhìn mặt đất, nhìn vào mơng lung, nhớ đất, nhớ người Đó tả tình - Gv: Hai câu thơ đầu vừa tả cảnh, vừa tả tình, cịn câu cuối sao? Hs đọc câu thơ cuối (Bản phiên âm dịch thơ) - Hai câu cuối tả cảnh hay tả tình? - Cảnh tình tả thông qua từ ngữ nào? (cảnh: minh nguyệt, tình: tư cố hương) - Cử đầu đê đầu hành động ai? (chỉ hành động nhân vật trữ tình) - Hai hành động với nhau? (đối nhau) - Đối có tác dụng gì? (làm cho câu thơ cân đối, nhịp nhàng) - Em có nhận xét cách sd từ ngữ tác giả?Việc sử dụng loạt ĐT có tác dụng gì? - Gv: Nếu câu thơ trên, nhà thơ tả ngoại cảnh trước, nội tâm sau, đến cảnh tình, cử tâm trạng II Đọc - hiểu văn bản: Nội dung: - Hai câu đầu: chủ yếu tả cảnh + Cảnh đêm trăng tĩnh, ánh trăng sương mờ ảo, tràn ngập khắp phòng + Cảm nhận ánh trăng: “Ngỡ sương mặt đất” - Hai câu cuối nghiêng tả tình + Tâm trạng “Nhớ cố hương” thể qua tư thế, cử + Xúc cảm nhà thơ – chủ đề tác phẩm dồn nén, thể rõ câu thơ cuối → Biểu tình cảm quê hương đêm trăng tĩnh Nghệ thuật - Xây dựng hình ảnh gần gũi, ngơn ngữ tự nhiên, bình dị - Sử dụng biện pháp đối câu 3, (số lượng tiếng nhau, cấu trúc cú pháp, từ loại chữ vế tương ứng với nhau) hài hồ đan xen khơng thể tách bạch Hành động ngẩng Ý nghĩa văn đầu xuất động tác tất yếu để kiểm nghiệm Nỗi lòng quê hương sương hay trăng? ánh mắt nhà thơ chuyển từ da diết, sâu nặng tâm ngoài, từ mặt đất lên bầu trời, từ chỗ thấy ánh trăng hồn, tình cảm người xa quê đến chỗ thấy vầng trăng xa Và thấy vầng trăng đơn cơi lạnh lẽo mình, nhà thơ lại cúi đầu, khơng phải để nhìn sương nhìn ánh trăng lần nữa, mà để nhớ quê hương, nghĩ quê xa - Vì tác giả nhìn trăng sáng lại gợi nỗi nhớ quê? (Dựa vào thích - sgk-124) - Nhan đề thơ Tĩnh tứ (Cảm nghĩ đêm tĩnh), cảm nghĩ mà tác giả muốn thể thơ cảm nghĩ ? Hoạt động 3: Tổng kết - Cách sử dụng từ ngữ tác giả có đáng ý? - Bài thơ biểu đạt phương thức nào? - Qua thơ xa ngắm thác núi Lư Cảm nghĩ đêm tĩnh, em hiểu thêm tâm hồn tài Lí Bạch? C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Em động từ có thơ? Và vai trò liên kết ý thơ nó? Tìm CN cho ĐT ấy? Chúng bị lược bỏ nhằm mục đích gì? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Có người dịch Tĩnh tứ thành hai câu thơ sau: "Đêm thu trăng sáng sương, Lí Bạch ngắm cảnh nhớ thương quê nhà" Dực vào điều phân tích trên, em nhận xét hai câu thơ dịch Nếu có thể, em thử dịch thành bốn câu thơ theo nguyên thể theo lục bát E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Học Học thuộc lòng thơ theo dịnh - Dựa vào phần dịch nghĩa tập so sánh để thấy đuợc khác dich thơ nguyên tác - Chuẩn bị mới: "Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê" + Đọc thơ + Chuẩn bị câu hỏi SGK phần đọc hiểu Ngày soạn: 21/ 10/ 2018 Ngày dạy: 22/10 / 2018 TUẦN: 10 – TIẾT: 38 Văn NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ (Hồi hương ngẫu thư) HẠ TRI CHƯƠNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Hạ Tri Chuơng - Nghệ thuật đối vai trò câu kết thơ - Nét độc đáo tứ thơ - Tình cảm quê huơng tình cảm sâu nặng ,bền chặt suốt đời Kỹ năng: - Đọc hiểu thơ tuyệt cú qua dịch Tiếng Việt - Nhận nghệ thuật đối thơ Đuờng - Bước đầu tập so sánh dịch thơ phiên âm chữ Hán ,phân tích tác phẩm Thái độ: Giáo dục tình yêu quê hương Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực đọc hiểu, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lòng phiên âm dịch thơ Cảm nghĩ đêm tĩnh Bài thơ viết theo thể thơ nào? Trình bày hiểu biết em thể thơ - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung - Dựa vào phần thích, em nêu vài nét tác Tác giả: Hạ Tri Chương (659giả Hạ Tri Chương? 744), nhà thơ lớn Trung - Bài thơ đời hoàn cảnh nào? Quốc thời Đường Hạ Tri Chương + Gv: Hạ Tri Trương đỗ tiến sĩ năm 36 tuổi làm bạn vong niên thi hào Lí quan 50 năm triều vua Đường Huyền Tông Đến Bạch năm 86 tuổi cáo quan nghỉ hưu, trở quê hương Vừa đặt chân tới làng gặp việc bất Tác phẩm: Văn ngờ khiến ông xúc động Thế ông ngẫu hứng viết hai Hồi hương ngẫu thư thơ tiếng Hạ Tri Chương + Hd đọc: giọng chậm, buồn, câu đọc giọng - Các dịch thơ Phạm Sĩ Vĩ ngạc nhiên, câu giọng hỏi, cao nhấn Trần Trọng San chuyển mạnh thêm chút tiếng: nào, chơi sang thể lục bát; có khác - Chú thích yếu tố HV (bảng phụ) vần, nhịp thơ thất ngôn tứ - Dựa vào số câu, số tiếng thơ, em cho tuyệt thơ lục bát biết thơ sáng tác theo thể thơ ? +Gv: Phân tích thơ theo bố cục 2/2 +Hs đọc câu đầu Hoạt động 2: HD đọc hiểu văn - Hai câu thơ đầu tả hay kể? Kể tả ai, vấn đề gì? (Kể tả thân) - Em hiểu giọng quê? (là chất quê, hồn quê biểu giọng nói người) - Giọng q khơng đổi điều có ý nghĩa ? (vẫn giữ sắc q hương, khơng thay đổi) - Biện pháp nghệ thuật sử dụng đây? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? (Đối vế câu gọi tiểu đối - Vừa làm cho câu văn cân đối, nhịp nhàng, vừa khái quát quãng đời xa quê làm bật thay đổi vóc dáng tuổi tác, đồng thời bước đầu lộ tình cảm quê hương nhà thơ) - Em có nhận xét hình ảnh, chi tiết kể tả đây? Tác dụng nó? - Xa quê lâu, người nhà thơ, thay đổi theo thời gian, khơng đổi? (Mái tóc thay đổi theo thời gian, cịn giọng q khơng thay đổi) - Sự đổi khơng đổi có ý nghĩa gì? - Gv: Câu tự để biểu cảm, câu miêu tả để biểu cảm Đây phương thức bộc lộ tình cảm cách gián tiếp Ngơn từ hình ảnh nhẹ nhàng cất lên cách thấm thía cảm xúc, nghe đằng sau có tiếng thở dài Nhà thơ nhìn thấy q hương, cất tiếng nói theo giọng quê hương, tự ngắm mình, thấy thay đổi nhiều trước quê hương, làng xóm + Hs đọc câu cuối - Hai câu kể hay tả? Kể việc gì? - Khi vừa đến làng hình ảnh mà tác giả gặp ai? Vì tác giả lại kể bọn trẻ con? (Bọn trẻ người làng, sống làng, hình ảnh tương lai làng, chúng chân thật, hồn nhiên) - Với tác giả, ấn tượng rõ bọn trẻ gì? (thấy lạ khơng chào mà lại hỏi) - Tại với tác giả ấn tượng rõ nhất? - Tác giả kể chuyện làng để nhằm mục đích gì? Hoạt động 3: Tổng kết - Em nêu nét đặc sắc ND NT thơ? - Hs đọc ghi nhớ II Đọc - hiểu văn bản: Nội dung * Tình yêu quê hương thể nhan đề thơ: Biểu chân thực mà sâu sắc, hóm hỉnh mà ngậm ngùi tình u quê hương thắm thiết người xa quê khoảnh khắc vừa đặt chân quê cũ * Hai câu đầu: - Câu 1: Lời kể tác giả quãng đời dài xa quê làm quan, thay đổi vế vóc dáng, tuổi tác (từ lúc cịn trẻ đến lúc già) - Câu 2: Lời tự nhận xét: suốt đời nhớ quê hương, giọng nói khơng thay đổi dù tóc mai rụng * Hai câu sau: - Tình bất ngờ, trẻ nhỏ tưởng nhà thơ khách lạ - Cảm giác thấm thía tác giả thấy thành người xa lạ mảnh đất quê huơng Nghệ thuật: - Sử dụng yếu tố tự - Cấu tứ độc đáo - Sử dụng biện pháp tiểu đối hiệu - Giọng điệu bi hài thể hai câu cuối Ý nghĩa văn bản: Tình quê hương tình cảm lâu bền thiêng liêng người C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Qua thơ em có cảm nhận điều tình cảm tác giả quê hương? E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Học Học thuộc lịng dịch thơ - Phân tích tâm trạng tác giả thơ - Chuẩn bị mới: "Từ trái nghĩa" Xem lí thuyết, chuẩn bị tập Ngày soạn: 21/ 10/ 2018 Ngày dạy: 26/10 / 2018 TUẦN: 10 – TIẾT: 39 Tiếng việt TỪ TRÁI NGHĨA I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm từ trái nghĩa - Tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa văn Kỹ năng: - Nhận biết từ trái nghĩa văn - Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với ngữ cảnh Thái độ: Có thái độ nghiêm túc việc sử dụng từ ngữ giao tiếp Tích hợp: Giao tiếp, định: lựa chọn từ trái nghĩa phù hợp thực tế giao tiếp Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Thế từ đồng nghĩa, có loại từ đồng nghĩa? Tìm từ đồng nghĩa với từ "thành thật" - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu lí thuyết I Tìm hiểu chung Đọc dịch thơ bài: cảm nghĩ đêm Khái niệm: tĩnh Ngẫu nhiên viết nhân buổi - Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái quê Trần Trọng San ngược - Em hay tìm cặp từ trái nghĩa - Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều dịch thơ đó? cặp từ trái nghĩa khác - Vì em biết cặp từ trái nghĩa? (vì chúng có nghĩa trái ngược nhau) - Sự trái nghĩa dựa sở, tiêu chí nào? - Tìm từ trái nghĩa với từ già trường hợp Sử dụng từ trái nghĩa: Từ trái nghĩa rau già, cau già? thường sử dụng thể đối, - Như từ già từ (từ già từ tạo hình tượng tương phản, gây ấn có nghĩa từ có nhiều nghĩa)? tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh - Em rút kết luận từ nhiều nghĩa động ? - Hs đọc ghi nhớ - Trong thơ dịch trên, việc sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? - Tìm số thành ngữ có sử dụng từ trái nghĩa nêu tác dụng việc dùng từ trái nghĩa ấy? (Trên thực tế trạch dài lươn, thờn bơn mồm lệch trai Nhưng người ta muốn lấy chuyện lươn chê trạch thờn bơn chê trai để nói người khơng biết mà cịn hay chê người khác) - Từ trái nghĩa thường hay sử dụng đâu, để làm gì? Sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? II Luyện tập: Bài (129): - Lành – rách - Ngắn - dài - Giàu – nghèo - Sáng – tối Bài (129): cá tươi – cá ươn - Tươi hoa tươi – hoa héo ăn yếu - ăn khỏe Tích hợp: KNS giao tiếp ngày ta cần sử dụng từ trái nghĩa nào? Hoạt động 2: Thực hành luyện tập - Hs đọc ca dao, tục ngữ - Tìm từ trái nghĩa câu ca dao, tục ngữ vừa đọc? - Vì em biết cặp từ trái nghĩa? - Tìm từ trái nghĩa với từ in đậm cụm từ sau đây? - Vì sao, em lại chọn từ từ trái nghĩa? (vì từ từ nhiều nghĩa, mà từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau) - Điền từ trái nghĩa thích hợp vào thành ngữ sau? - Các từ trái nghĩa câu thành ngữ dùng để làm gì? Nó có tác dụng nào? (Được dùng để tạo phép tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động) - Hãy viết đoạn văn ngắn tình cảm q hương, có sử dụng từ trái nghĩa? - Gạch chân từ trái nghĩa? - Yếu học lực yếu – học lực giỏi chữ xấu – chữ đẹp - Xấu đất xấu - đất tốt Bài (129): - Chân cứng đá mềm - Có có lại - Gần nhà xa ngõ - Mắt nhắm mắt mở - Chạy sấp chạy ngửa - Vô thưởng vô phạt - Bên trọng bên khinh Bài (129): Quê hương em vùng đồng bằng, vào cuối mùa khơ, đầu mùa mưa, thường có ngày mưa rả ơng em kể rằng: xưa nơi vùng hoang vu, vắng vẻ, không bóng người ngày nay, nơi đây,con người biến dãy đất hoang vu, cằn cỗi thành cánh đồng xanh tươi, bát ngát C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Tìm cặp từ trái nghĩa đặt câu với cặp từ D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Hoàn chỉnh đoạn văn tập E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Học - Tìm cặp từ trái nghĩa đuợc sử dụng để tạo hiệu diễn đạt số văn học - Chuẩn bị mới: "Luyện nói: văn biểu cảm vật, người" + Kiểm tra 15 phút phần tiếng việt Chuẩn bị dàn ý đề SGK Ngày soạn: 21/ 10/ 2018 Ngày dạy: 26/10 / 2018 TUẦN: 10 – TIẾT: 40 Làm văn LUYỆN NÓI: VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI Kiến thức: - Các cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp việc trình bày văn nói biểu cảm - Những u cầu trình bày văn nói biểu cảm Kỹ năng: - Tìm ý, lập dàn ý văn biểu cảm vật ,con nguời - Biết cách bộc lộ tình cảm vật nguời trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc ,rõ ràng tình cảm thân vật người ngơn ngữ nói Thái độ: Có thái độ nghiêm túc luyện nói, từ rút học cho thân làm văn biểu cảm Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt động 1: HD ơn kiến thức I Củng cố kiến thức cũ - Biểu cảm vật, người bộc lộ tình cảm, - GV giúp HS ôn lại kiến thức thái độ vật, người cũ - Có cách thức biểu cảm: biểu cảm trực tiếp - Thế biểu cảm vật, biểu cảm gián tiếp người Chuẩn bị nhà: Mỗi em chuẩn bị đề 1, (SGK/ 129- Nêu cách biểu cảm 130) để lập dàn ý, tập nói nhà GV ghi đề lên bảng- Gọi II Luyện tập hs đọc đề - Mỗi tổ chọn HS để lên trình bày trước lớp Kiểm tra phần chuẩn bị dàn ý Đề 1: Cảm nghĩ thầy, giáo, “người lái đị” nhà hs đưa hệ trẻ “cập bến” tương lai Hoạt động 2: Thực hành Dàn ý lớp 1/ Mở bài: Giới thiệu thầy(cơ) tình cảm Lưu ý: em thầy (cô) * Yêu cầu việc trình bày 2/ Thân bài: văn nói : - Miêu tả đặc điểm bật thầy (cơ) để + Vị trí đứng nói cho phù hợp bộc lộ cảm xúc Những đặc điểm tiêu biểu : vóc + Ngữ điệu nói phù hợp với tâm dáng, mái tóc, đơi mắt … trạng ,cảm xúc can biểu lộ - Tình cảm thầy (cô) hs thể qua + Nội dung lôi ,hấp dẫn , dạy dỗ, chăm sóc, lời nói, việc làm… để bộc lộ cảm xúc đễ tiếp nhận - Tình cảm em thầy (cô): yêu thương, * Yêu cầu việc nghe biểu kính trọng, noi gương – bộc lộ cảm xúc cảm vật, nguời 3/ Kết bài: Cảm nghĩ thầy (cô) + Nghe lĩnh hội phần trình Đề 2: Cảm nghĩ tình bạn bày Dàn ý + Có ý kiến nhận xét nói 1/ Mở : Giới thiệu người bạn mà em yêu quý bạn 2/Thân bài: - Mỗi tổ chọn HS để lên trình - Tả sơ lược hình dáng, tính tình bạn bày trước lớp - Ở bạn có nét đáng yêu mà em nhớ - Những em khác lắng nghe, - Tình bạn em bạn nào? nhận xét, bổ sung, sửa chữa - Kể kỉ niệm đáng nhớ em bạn - GV nhận xét ưu khuyết điểm 3/Kết bài: Cảm nghĩ em tình bạn HS.Chấm điểm C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Làm theo yêu cầu, giáo viên gọi HS trình bày trước lớp D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Chọn đề khác SGK, làm theo bước GV hướng dẫn đề vừa làm E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Tự luyện nói biểu cảm nhà với nhóm bạn nói trước gương - Chuẩn bị mới: Đọc thêm "Bài ca nhà tranh bị gió thu phá" Đọc thơ, tìm hiểu nội dung nghệ thuật ... RỘNG - Học Học thuộc lịng dịch thơ - Phân tích tâm trạng tác giả thơ - Chuẩn bị mới: "Từ trái nghĩa" Xem lí thuyết, chuẩn bị tập Ngày soạn: 21/ 10/ 2018 Ngày dạy: 26 /10 / 2018 TUẦN: 10 – TIẾT:... hay chê người khác) - Từ trái nghĩa thường hay sử dụng đâu, để làm gì? Sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? II Luyện tập: Bài (129): - Lành – rách - Ngắn - dài - Giàu – nghèo - Sáng – tối Bài (129):... động) - Hãy viết đoạn văn ngắn tình cảm quê hương, có sử dụng từ trái nghĩa? - Gạch chân từ trái nghĩa? - Yếu học lực yếu – học lực giỏi chữ xấu – chữ đẹp - Xấu đất xấu - đất tốt Bài (129): - Chân