GA 7 - Tuan 3

Ngày soạn: 01/09/2019 Ngày dạy: 06/09/2019 TUẦN: 03 – TIẾT: Văn CA DAO, DÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH (Bài 1,4) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh - Hiểu khái niệm ca dao, dân ca - Nắm giá trị tư tưởng, nghệ thuật câu ca dao, dân ca tình cảm gia đình Kiến thức: - Khái niệm ca dao, dân ca - Nội dung, ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao, dân ca tình cảm gia đình Kỹ năng: - Đọc hiểu phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mơ típ quen thuộc ca dao trữ tình tình cảm gia đình Thái độ: - u thích ca dao, dân ca chủ đề tình cảm gia đình - Có lịng kính u cha mẹ, ơng bà, q trọng tình cảm anh em Tích hợp: GDMT: Mối quan hệ mơi trường gia đình Sưu tầm số ca dao môi trường Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác, lực đọc hiểu II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Văn "Cuộc chia tay búp bê", tác giả muốn nhắn gửi đến người điều gì? Truyện kể theo ngơi thứ mấy? Ai người kể chuyện? Tác dụng việc lựa chọn kể này? - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) Đối với tuổi thơ người Việt Nam, ca dao - dân ca dòng sữa ngào, vỗ về, an ủi tâm hồn qua lời ru bà, mẹ, chị buổi trưa hè nắng lửa, hay đêm đông lạnh giá Chúng ta, với tháng năm, lớn lên trưởng thành nhờ nguồn suối lành Bây ta đọc lại, lắng nghe suy ngẫm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trị Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung GV hướng dẫn thích HS đọc khái niệm SGK Nội dung I Tìm hiểu chung - Dân ca: Là sáng tác Hoạt động 2: HD HS đọc hiểu văn GV hướng dẫn HS đọc: giọng thiết tha, trìu mến, thể niềm yêu thương quí mến người thân GV đọc mẫu, HS đọc GV nhận xét HS đọc lại ca dao số Đây lời nói với ai? Vì em lại khẳng định vậy? Là lời mẹ ru con, nói với Dựa vào nội dung cách dùng từ “con ơi” Tình cảm mà muốn diễn tả tình cảm gì? Cơng lao to lớn diễn tả hình ảnh nào? Hãy phân tích ý nghĩa hình ảnh ấy? GV: Đây hình ảnh thiên nhiên, to lớn, mênh mông vĩnh chọn làm biểu tượng cho công cha, nghĩa mẹ Nhưng giáo huấn khô khan mà cụ thể, sinh động Cù lao chín chữ có ý nghĩa khái qt điều gì? Ngơn ngữ âm điệu ca dao có điều hay? Dùng ngơn ngữ người đọc thấy lời ru dòng sữa mẹ truyền vào máu thịt, thể người HS đọc lại ca dao số Đây lời nói với ai? Lời ơng bà, bác nói với cháu - lời cha mẹ nói với - lời anh em ruột thịt tâm với Tình cảm anh em thân thương diễn tả nào? câu đầu định nghĩa anh em, phân biệt anh em với người xa Từ phân định “nào phải” làm rõ nghĩa câu Từ khẳng định “cùng” “cùng chung bác mẹ” nêu rõ tình cảm ruột thịt: huyết thống, sống chung mái nhà, vui buồn có Từ khẳng định “cùng” “cùng thân” kết cụm từ “cùng chung bác mẹ” hình ảnh so sánh Bài ca dao nhắn nhủ điều gì? GDMT: Sau học ca dao, dân ca em tìm số nói mơi trường: Chút sương khói chút mượt mà Bỗng trầm ngữ điệu lời ca miệt vườn Hoạt động 3: HD HS tìm hiểu nghệ thuật ý nghĩa Nêu đặc sắc nghệ thuật tiêu biểu qua ca dao Qua văn em rút học gì? dân gian kết hợp lời nhạc, tức câu hát dân gian diễn xướng - Ca dao: Lời thơ dân ca thơ dân gian mang phong cách nghệ thuật chung với lời thơ dân ca - Tình cảm gia đình chủ đề góp phần thể đời sống tâm hồn, tình cảm người Việt Nam II Đọc hiểu văn Nội dung - Bài 1: Là lời ông, bà, cha, mẹ cháu, khuyên cháu phải có lịng biết ơn tổ tiên, nguồn cội - Bài 4: lời người anh, em nói với nhau, nhắc nhở sống hịa thuận để cha mẹ vui lòng Nghệ thuật - Sử dụng biện pháp so sánh, ẩn dụ, đối xứng, tăng cấp… - Có giọng điệu ngào mà trang nghiêm - Diễn tả tình cảm qua mơ típ - Sử dụng thể thơ lục bát Ý nghĩa văn bản: Tình cảm cha mẹ, anh em tình cảm cha mẹ tình cảm sâu nặng, thiêng liêng đời sống người C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Tình cảm thể ca dao số gì? Tình cảm diễn tả nào? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Sưu tầm số ca dao có hình thức so sánh "Bao nhiêu nhiêu" Nêu ý nghĩa hình ảnh so sánh E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Học sinh học thuộc lòng hai ca dao - Sưu tầm số ca dao, dân ca khác có nội dung tương tự học thuộc - Chuẩn bị mới: "Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người" (bài 1, 4) Đọc văn bản, tìm hiểu câu hỏi phần đọc hiểu Ngày soạn: 01/09/2019 Ngày dạy: 06/09/2019 TUẦN: 03 – TIẾT: 10 Văn CA DAO, DÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI (Bài 1, 4) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: Nắm giá trị tư tưởng,nghệ thuật ca dao, dân ca tình yêu quê hương, đất nước, người Kiến thức: Nội dung, ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người Kỹ năng: - Đọc hiểu phân tích ca dao, dân ca trữ trữ tình - Phát phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mơ típ quen thuộc ca dao trữ tình tình yêu quê hương, đất nước, người Thái độ: Yêu thích câu hát tình u q hương, đất nước, người Tích hợp: GDMT: Sưu tầm số ca dao nói tình u q hương đất nước Qua giáo dục ý thức gìn giữ mơi trường học sinh Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực đọc hiểu, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Thế ca dao, dân ca? Phân tích ca dao số 4? Đọc số ca dao khác có nội dung nói tình cảm cháu ông bà, cha mẹ - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) Trong kho tàng ca dao - dân ca cổ truyền Việt Nam, ca chủ đề tình yêu quê hương, đất nước, người phong phú Mỗi miền q đất nước ta có khơng câu ca hay, đẹp, mượt mà, mộc mạc tô điểm cho niềm tự hào riêng địa phương Để hiểu hơn, ta tìm hiểu ca dao B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung GV giới thiệu cho HS giá trị ca dao chủ đề tình yêu quê hương, đất nước, người Hoạt động 2: Đọc hiểu văn GV hướng dẫn đọc: giọng ấm áp, tươi vui, biểu tình cảm thiết tha, gắn bó Nội dung I Tìm hiểu chung: Tình yêu quê hương, đất nước, người chủ đề góp phần thể đời sống tâm hồn, tình cảm người Việt Nam Gv đọc, HS đọc GV nhận xét HS đọc thích Gọi HS nam, HS nữ đọc ca dao Nhận xét 1, em đồng ý với ý kiến nào: a, b, c, d (SGK trang 39)  b Bài ca có phần: phần đầu câu hỏi chàng trai, phần sau lời đáp gái  c Hình thức đối đáp có nhiều ca dao- dân ca Những địa danh nhắc tới lời đối đáp? Vì chàng trai, gái lại dùng địa danh với đặc điểm địa lí, lịch sử đất nước? Những địa danh mà câu đố đặt vùng Bắc Bộ Những địa danh vừa mang đặc điểm địa lí tự nhiên vừa có dầu vết lịch sử, văn hóa tiêu biểu HS đọc lại câu đầu Hai dòng thơ đầu có đặc biệt từ ngữ? Những nét đặc biệt có tác dụng ý nghĩa gì? GDMT: Ngồi ca này, em tìm số ca dao nói tình u q hương đất nước (Tình yêu quê đẹp, người có q, ta phải biết u q giữ gìn) Mộc Hóa xứ quê mùa Bà thăm cháu ngoại cho vùa cà na HS đọc lại tiếp câu cuối ca dao Phân tích hình ảnh gái câu cuối bài? Hình ảnh so sánh cô gái ánh nắng ban mai miêu tả “chẽn lúa đồng đồng” lúa trổ bông, hạt ngậm sữa, gợi trẻ trung, mảnh mai, đầy sức sống Bài lời ai? Người muốn biểu tình cảm gì? lời gái thăm đồng bày tỏ tình yêu ruộng đồng Cũng lời chàng trai muốn bày tỏ tình cảm vời gái Hoạt động 3: HD HS tìm hiểu nghệ thuật ý nghĩa Những biện pháp nghệ thuật ca dao sử dụng? Qua ca dao lời nói với ai? Nêu ý nghĩa ca dao? II Đọc hiểu văn Nội dung - Bài 1: lời đối đáp chàng trai cô gái địa danh: tên núi, tên sông, tên vùng đất với nét đặc sắc hình thể, cảnh trí, lịch sử, văn hóa địa danh - Bài 4: lời chàng trai ca ngợi cánh đồng mênh mông, bát ngát ca ngợi cô gái với vẻ đẹp mảnh mai, trẻ trung, đầy sức sống, cách bày tỏ tình cảm với cô gái chàng trai Nghệ thuật - Sử dụng kết cấu lời hỏi đáp, lời nhắn gửi… thường gợi nhiều tả - Có giọng điệu thiết tha, tự hào - Cấu tứ đa dạng, độc đáo - Sử dụng thể thơ lục bát lục bát biến thể Ý nghĩa văn bản: Ca dao bồi đắp thêm tình cảm cao đẹp người quê hương đất nước C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Em có nhận xét cách tả cảnh ca dao 1, 2, D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Em sưu tầm số ca dao giới thiệu phong cảnh, sản vật người quê em E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Học thuộc lịng ca dao học - Sưu tầm số ca dao, dân ca khác có nội dung tương tự học thuộc - Chuẩn bị mới: "Từ láy" Xem trước lí thuyết, chuẩn bị tập Ngày soạn: 01/09/2019 Ngày dạy: 09/09/2019 TUẦN: 03 – TIẾT: 11 Tiếng việt TỪ LÁY I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Nhận diện hai loại từ láy: từ láy toàn từ láy phận (láy phụ âm đầu, láy vần) - Nắm đặc điểm nghĩa từ láy - Hiểu đựơc giá trị tượng thanh, gợi hình gợi cảm từ láy: biết cách sử dụng từ láy - Có ý thức rèn luyện, trau dồi vốn từ láy Kiến thức: - Khái niệm từ láy - Các loại từ láy Kỹ năng: - Phân tích cấu tạo từ, giá trị tu từ từ láy văn - Hiểu nghĩa biết cách sử dụng số từ láy quen thuộc để tạo giá trị gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm nhấn mạnh Thái độ: Học tập nghiêm túc, yêu phong phú Tiếng Việt Biết thích sử dụng từ láy vào nói viết Tích hợp: GD KNS: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ láy, phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng từ láy Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Từ ghép có loại cụ thể? Cho ví dụ? Thực hành tập SGK trang 15, 16 cho biết nghĩa từ ghép? - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu chung HS đọc vd1 SGK (41) ý từ in đậm Những từ láy: đăm đăm, mếu máo, liêu xiêu có đặc điểm âm giống nhau, khác nhau? + Đăm đăm: giống phụ âm đầu phần vần Nội dung I Tìm hiểu chung Khái niệm: - Từ láy toàn bộ: Các tiếng lặp lại hoàn toàn (nhỏ nhỏ, xiêu xiêu) tiếng đứng trước biến đổi điệu phụ âm cuối để tạo hài hòa + Mếu máo: giống phụ âm đầu + Liêu xiêu: giống phần vần Dựa vào kết phân tích trên, phân loại từ láy mục 1? Cho ví dụ? Hs đọc ví dụ - sgk (42) Vì từ láy in đậm khơng nói : bật bật, thẳm thẳm? GV: Thực chất từ láy tồn có biến đổi điệu phụ âm cuối hòa phối âm nói: bần bât , thăm thẳm Từ láy phân loại nào? Các từ láy nhóm sau có đặc điểm chung âm nghĩa? a) Lí nhí, li ti, ti hí (là nhữ từ láy có khn vần i) b) Nhấp nhơ, phập phồng, bâp bềnh (Đây từ láy phận, có tiếng gốc đứng sau, tiếng đứng trước lập lại phụ âm đầu tiếng đứng sau) So sánh nghĩa từ láy: mềm mại, đo đỏ, đỏ đỏ với nghĩa tiếng gốc: mềm, đỏ làm sở cho chúng? Mềm mại: từ láy mang sắc thái biểu cảm Mềm gợi cảm giác dễ chịu, nhẹ nhàng, uyển chuyển Đo đỏ: từ láy có nghĩa giảm nhẹ mức độ màu đỏ - Từ láy có nghĩa nào? - Gọi hs đọc ghi nhớ 1,2 GDKNS: nói viết cần sử dụng từ láy thích hợp câu văn hay sinh động Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm tập Xác định từ láy văn Nhận diện từ láy toàn từ láy phận văn cụ thể Điền từ láy vào trước sau tiếng gốc để tạo từ láy Chọn từ láy thích hợp điền vào chỗ trống câu văn cụ thể âm (nho nhỏ, đèm đẹp, xôm xốp) - Từ láy phận: tiếng có giống phụ âm đầu (long lanh, nhăn nhó) phần vần (lác đác, lí nhí) Đặc điểm nghĩa từ láy - Nghĩa từ láy tạo đặc điểm âm tiếng hòa phối âm tiếng - Trong trường hợp từ láy có tiếng gốc có nghĩa nghĩa từ láy có sắc thái riêng so với tiếng gốc: sắc thái biểu cảm, sắc thái nhấn mạnh giảm nhẹ * Lưu ý tượng: - Quy luật biến đổi phụ âm cuối điệu số từ láy toàn - Phân biệt từ láy với từ ghép đẳng lập có tiếng giống phụ âm đầu phần vần (dẻo dai, tươi tốt, tươi cười) II Luyện tập: Bài 1: - Từ láy toàn bộ: thăm thẳm, bần bật, chiêm chiếp - Từ láy phận: Nức nở, tức tưởi, lặng lẽ, rực rỡ, ríu ran, nhảy nhót, nặng nề Bài 2: Lấp ló, nho nhỏ, nhức nhối, khang khác, thâm thấp, chênh chếch, anh ách Bài 3: * nhẹ nhàng, nhẹ nhõm a Bà mẹ nhẹ nhàng khun b Làm xong cơng việc thở phào nhẹ nhõm trút gánh nặng * xấu xí, xấu xa a Mọi người căm phẫn hành động xấu xa tên phản bội b Bức tranh vẽ nguệch ngoạc, xấu xí C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Hoàn thành tập SGK lớp D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Tìm từ láy có sắc thái nghĩa giảm nhẹ so với tiếng gốc Đặt câu với từ E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Đọc văn ý tìm từ láy; xem lại tập - Nhận diện từ láy văn học - Chuẩn bị mới: "Quá trình tạo lập văn bản" Xem lí thuyết chuẩn bị tập "Viết tập làm văn số 1" (ở nhà) Ngày soạn: 01/09/2019 Ngày dạy: 09/09/2019 TUẦN: 03 – TIẾT: 12 Làm văn QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh - Nắm bước q trình tạo lập văn bản, để tập làm văn cách có phương pháp có hiệu - Củng cố lại kiến thức kĩ học liên kết, bố cục mạch lạc văn Kiến thức: Các bước tạo lập văn giao tiếp viết tập làm văn Kỹ năng: Tạo lập văn có bố cục, liên kết, mạch lạc Thái độ: Học tập nghiêm túc, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Thế văn có tính mạch lạc ? Cho ví dụ - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu chung GV đưa tình 1: Em nhà trường khen thưởng thành tích học tập Tan học, em muốn nhà thật nhanh để báo tin vui cho cha mẹ Em kể cho cha mẹ nghe em cố gắng để có kết học tập tốt hơm Em tin mẹ vui tự hào đứa u q mẹ Trong tình em báo tin cho mẹ cách nào? kể Em xây dựng văn nói hay văn viết? nói Văn nói có nội dung gì? Nói cho nghe? Để làm gì? GV đưa tình 2: Vừa qua em nhà trường khen thưởng có nhiều thành tích học tập Em viết thư cho bạn để bạn chia niềm vui với em Để tạo lập văn (bức thư), em cần xác định rõ vấn đề gì? Nội dung I Tìm hiểu chung Các bước tạo lập văn bản: - Định hướng cho việc tạo lập văn xác - Tìm ý xếp ý thành bố cục hợp lí - Diễn đạt ý bố cục thành câu văn ,đoạn văn mạch lạc liên kết - Kiểm tra, đối chiếu văn vừa tạo lập với yêu cầu sửa chữa GV: Khi có nhu cẩu giao tiếp, ta phải xây dựng văn nói viết Muốn giao tiếp có hiệu quả, trước hết phải định hướng văn nội dung, đối tượng, mục đích Để giúp mẹ hiểu điều em muốn nói em cần phải làm gì? GV treo bảng phụ ghi yêu cầu SGK Khi viết văn cần đạt yêu cầu gì? + HS: tất yêu cầu + GV: Xây dựng bố cục văn giúp em nói, viết chặt chẽ, mạch lạc giúp người nghe (người đọc) dễ hiểu Chỉ có ý dàn mà chưa viết thành văn tạo văn chưa? Hãy cho biết việc viết thành văn cần đạt yêu cầu gì? Trong sản xuất, có bước kiểm tra sản phẩm Có thể coi văn loại sản phẩm cần kiểm tra sau hồn thành khơng? Nếu có kiểm tra cần dựa theo tiêu chuẩn để giúp bạn làm tốt hơn? Hoạt động 2: HD HS luyện tập: cho hs đọc yêu cầu tập GV cho hs đọc nêu yêu cầu tập GV cho hs đọc nêu yêu cầu tập II Luyện tập: Bài 1: - Xác định chủ đề văn cụ thể - Xác định trình tự nối tiếp phần, câu văn văn - Phân biệt mục lớn mục nhỏ, nhận biết mạch lạc mục dàn cụ thể - Nhận xét tính mạch lạc văn cụ thể Bài 2: a Bạn không ý khơng thể thuật lại cơng việc học tập báo cáo thành tích học tập Điều quan trọng phải từ thực tế rút kinh ngiệm học tập để giúp bạn khác học tập tốt b Bạn xác định không đối tượng giao tiếp.Bản báo cáo trình bày với HS với thầy, cô giáo C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Hoàn thành tập phần luyện tập D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Nhóm học tập em chuẩn bị thuyết trình trước lớp đề tài: Kể cho bạn nghe người mà em yêu quý Cả nhóm tranh luận sơi định hướng Bạn cho rằng: đề có từ kể, trình bày phải thuộc kiểu văn tự Bạn lại bảo: hiểu không đúng, thực văn miêu tả Còn bạn thứ ba thi khăng khăng: phải có hai phương thức biểu đạt Bạn nhóm trưởng bối rối khơng biết nghe ai, nên hỏi ý kiến em Em trả lời bạn nào? E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Nắm nội dung học - Tập viết đoạn văn có tính mạch lạc - Chuẩn bị mới: "Những câu hát than thân" (bài 2, 3) Đọc văn bản, tìm hiểu câu hỏi phần đọc hiểu  ... biết cách sử dụng từ láy - Có ý thức rèn luyện, trau dồi vốn từ láy Kiến thức: - Khái niệm từ láy - Các loại từ láy Kỹ năng: - Phân tích cấu tạo từ, giá trị tu từ từ láy văn - Hiểu nghĩa biết cách... 09/09/2019 TUẦN: 03 – TIẾT: 11 Tiếng việt TỪ LÁY I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Nhận diện hai loại từ láy: từ láy toàn từ láy phận (láy phụ âm đầu, láy vần) - Nắm đặc điểm nghĩa từ láy - Hiểu đựơc... cội - Bài 4: lời người anh, em nói với nhau, nhắc nhở sống hòa thuận để cha mẹ vui lòng Nghệ thuật - Sử dụng biện pháp so sánh, ẩn dụ, đối xứng, tăng cấp… - Có giọng điệu ngào mà trang nghiêm -