Ngày soạn: 05/ 05/ 2019 TUẦN: 37 – TIẾT: 145 Ngày dạy: / 05/ 2019 Hoạt động Ngữ văn: ĐỌC DIỄN CẢM VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Tập đọc rõ ràng, dấu câu, giọng phần thể tình cảm chỗ cần nhấn giọng - Khắc phục kiểu đọc nhỏ, lúng túng, phát âm ngọng, Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc Thái độ: u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực đọc hiểu, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt động 1: Yêu cầu đọc I Yêu cầu chung: - Đọc đúng: phát âm đúng, ngắt câu đúng, mạch lạc, rõ ràng - Đọc diễn cảm: Thể rõ luận điểm văn bản, giọng điệu riêng văn Hoạt động Hướng dẫn tổ II Hướng dẫn tổ chức đọc: chức đọc Đức tính giản dị Bác Hồ: Đức tính giản dị Bác * Câu 1: Nhấn mạnh ngữ : quán, lay trời chuyển Hồ: đất * Giọng chung: Nhiệt tình, * Câu 2: Tăng cảm xúc ngợi ca vào từ ngữ: lạ ngợi ca, giản dị mà trang lùng, kì diệu; nhịp điệu liệt kê đồng trạng ngữ, trọng Các câu văn bài, đồng vị ngữ: sáng, bạch, tuyệt đẹp nhìn chung dài, nhiều vế, * Đoạn 4: Con người Bác giới ngày nay: nhiều thành phần Đọc với giọng tình cảm ấm áp, gần với giọng kể chuyện mạch lạc quán Chú ý nhấn giọng từ ngữ càng, thực văn minh Cần ngắt câu cho Lại * Đoạn cuối: cần ý câu cảm có dấu - Cần phân biệt lời văn tác giả trích lời Bác (!) Hồ Hai câu trích cần đọc giọng hùng tráng thống thiết Gọi 3-4 hs đọc đoạn này, GV - Văn trọng tâm tiết , nhận xét cách đọc nên sau hướng dẫn cách đọc chung, gọi 2- HS đọc lần Ý nghĩa văn chương Ý nghĩa văn chương: Xác định giọng đọc chung * câu đầu: giọng kể chuyện lâm li, buồn thương, câu văn : giọng chậm, trữ tình thứ giọng tỉnh táo, khái quát giản dị, tình cảm sâu lắng, * Đoạn: Câu chuyện có lẽ gợi lịng vị tha: Giọng thấm thía tâm tình thủ thỉ lời trò chuyện - GV đọc trước lần HS * Đoạn: Vậy hết: tiếp tục với giọng tâm tình, thủ thỉ đọc tiếp lần, sau lần lợt đoạn 2: lưu ý câu cuối cùng, giọng ngạc nhiên gọi 4- HS đọc đoạn khơng thể hình dung cảnh tượng xảy cho hết GV tổng kết chung Hoạt động luyện đọc văn Hoạt động 3: GV tổng kết nghị luận: chung - So HS đọc tiết, chất lượng đọc, kĩ GV nhận xét chung tiết học đọc; tượng cần lu ý khắc phục - Những điểm cần rút đọc văn nghị luận: Sự khác đọc văn nghị luận văn tự trữ tình Điều chủ yếu văn nghị luận cần trước hết giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, rõ luận điểm lập luận Tuy nhiên, cần giọng đọc có cảm xúc truyền cảm C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Học sinh hoàn thành đọc D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Tự rút học khắc phục thân để đọc tốt E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Học thuộc lòng văn đoạn mà em thích - Chuẩn bị mới: "Chuẩn bị cho kiểm tra tổng hợp cuối năm" ...cần ý câu cảm có dấu - Cần phân biệt lời văn tác giả trích lời Bác (!) Hồ Hai câu trích cần đọc giọng hùng tráng thống thiết Gọi 3-4 hs đọc đoạn này, GV - Văn trọng tâm tiết , nhận xét... thỉ lời trị chuyện - GV đọc trước lần HS * Đoạn: Vậy hết: tiếp tục với giọng tâm tình, thủ thỉ đọc tiếp lần, sau lần lợt đoạn 2: lưu ý câu cuối cùng, giọng ngạc nhiên gọi 4- HS đọc đoạn khơng... đọc văn Hoạt động 3: GV tổng kết nghị luận: chung - So HS đọc tiết, chất lượng đọc, kĩ GV nhận xét chung tiết học đọc; tượng cần lu ý khắc phục - Những điểm cần rút đọc văn nghị luận: Sự khác đọc