GA 7 - Tuan 4

Ngày soạn: 08/09/2019 TUẦN: 04 – TIẾT: 13 Văn Ngày dạy: 09/09/2019 NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN (Bài 2,3) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: Hiểu giá trị tư tưởng, nghệ thuật đặc sắc câu hát than thân Kiến thức: - Hiện thực đời sống người dân lao động qua hát than thân - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu việc xây dựng hình ảnh sử dụng ngôn từ ca dao than thân Kỹ năng: - Đọc hiểu câu hát than thân - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát than thân học Thái độ: Yêu hay ca dao, dân ca Việt Nam Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác, lực đọc hiểu II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lịng ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người? Phân tích ngắn gọn nội dung nghệ thuật ca dao em vừa đọc? - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) Người nông dân Việt Nam xưa, sống làm ăn nông nghiệp nghèo cực, đằng đẵng hết ngày sang tháng khác, hết năm qua năm khác, nhiều cất lên tiếng hát, lời ca than thở, vơi phần nỗi buồn sầu, lo lắng chất chứa lòng Chùm ca dao-dân ca than thân chiếm vị trí đặc biệt ca dao trữ tình Việt Nam Càng đọc nó, cháu thời thương kính ơng bà, cha mẹ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung: I Tìm hiểu chung: Hiện HS nhắc lại ca dao, dân ca? thực đời sống Chủ đề ca dao gì? người lao động chế Ca dao, dân ca thuộc kiểu văn nào? (tự sự, miêu tả hay biểu độ cũ: nghèo khổ, vất vả, cảm) bị áp bức… Những câu Hoạt động 2: HD HS đọc hiểu văn hát than thân thể nỗi Hs: đọc giọng tâm tình, thấm thía, xót xa niềm tâm tầng lớp Hs đọc thích - ý thích 1,3,7 bình dân GV cho hs đọc ca dao Bài nói vật nào? II Đọc hiểu văn bản: Em hình dung đời tằm, kiến qua lời ca? - Con tằm suốt đời ăn dâu, cuối đời phải nhả tơ cho người - Kiến loài vật bé nhỏ, cần thức ăn cần mẫn kiếm mồi Thân phận tằm, kiến có điểm giống nhau? Theo em tằm, kiến hình ảnh mà dân gian tỏ lịng thương cảm? Em hiểu cụm từ “thương thay” dùng với ý nghĩa nào? Hãy ý nghĩa lặp lại cụm từ + Là tiếng than biểu thương cảm xót xa mức độ cao + Thương thay lặp lại lần Mỗi lần sử dụng lần diễn tả nỗi thương, thương thân phận thương thân phận người cảnh ngộ, lặp lại có ý nghĩa tơ đậm mối thương cảm xót xa cho đời cay đắng nhiều bề người dân thường, + Các hình ảnh ẩn dụ: Cị, Kiến, Hạc, Cuốc, Tằm…  có số phận người lao động xưa gần gũi, gửi gắm + Hình ảnh tằm  thương cho thân phận suốt đời bị kẻ khác bòn rúc sứclao động + Hình ảnh kiến li ti  thân phận nhỏ bé, suốt đời xi ngược + Hình ảnh Hạc  đời phiêu bạt, lận đận cố gắng vơ vọng + Hình ảnh cuốc  thân phận thấp cổ bé họng,mỗi khổ đau ,oan trái không lẽ công soi tỏ người lao động GV cho hs đọc ca dao Bài nói ai? Bài nói thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến Hình ảnh so sánh có đặc biệt? Qua em thấy đời người phụ nữ xã hội phong kiến nào? Hình ảnh so sánh trái bần gợi lên liên tưởng đến thân phận người nghèo khó “ Gió dập sóng dồi” Gợi số phận chìm nỗi lênh đênh vơ định người phụ nữ xã hội phong kiến  Cuộc đời người phụ nữ ca dao nhỏ bé đắng cay,chịu nhiều đau khổ “sóng dập gió vùi Cụm từ “thân em” gợi cho em suy nghĩ gì? Qua em thấy đời người phụ nữ xã hội phong kiến nào? Cuộc đời người phụ nữ xã hội phong kiến cũ phải chịu nhiều đau khổ, đắng cay Họ hoàn toàn lệ thuộc vào hồn cảnh, họ khơng có quyền tự định đời mình, xã hội phong kiến ln Nội dung - Nhân vật trữ tình hát than thân: + Người mang thân phận tằm, kiến, hạc cuốc + Người phụ nữ tự ví “như trái bần trơi”… - Nỗi niềm cực, buồn tủi, đơn, chua xót người nhiều cảnh ngộ - Nỗi niềm cảm thông với người bất hạnh, buồn đau Nghệ thuật - Sử dụng cách nói: thân em, cị, thân phận … - Sử dụng thành ngữ: gió dập sóng dồi… - Sử dụng so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, tượng trưng, phóng đại, điệp từ ngữ… nhấn chìm họ Hoạt động 3: Tổng kết Hai ca dao có điểm chung nội dung - nghệ thuật? Nôi dung: + Cả diễn tả đời, thân phận ngưởi xã hội cũ + Cả ngồi ý nghĩa “than thân”, cịn có ý nghĩa phản khán kháng, tố cáo xã hội đương thời Nghệ thuật: + Sử dụng thể thơ lục bát âm điệu than thân thươngcảm + Sử dụng hình ảnh so sánh ẩn dụ mang tính truyền thống ca dao + Đều có cụm từ mang tính truyền thống sử dụng nhiều cadao “lên thác xuống ghềnh”, “thương thay”, “thân em” Ý nghĩa văn bản: Một khía cạnh làm nên giá trị ca dao thể tinh thần nhân đạo, cảm thông, chia sẻ với người gặp cảnh ngộ cay đắng, khổ cực C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Nêu điểm chung nội dung nghệ thuật hai ca dao D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Phân tích ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ ca dao số E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - HS thuộc lòng chủ đề ca dao học - Em sưu tầm số ca dao có chủ đề than thân nêu nhận xét chung em ca dao đó? - Chuẩn bị mới: "Những câu hát châm biếm" Đọc trước ca dao, trả lời câu hỏi phần đọc hiểu Ngày soạn: 08/09/2019 TUẦN: 04 – TIẾT: 14 Văn Ngày dạy: 09/09/2019 NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM (Bài 1,2) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh - Hiểu giá trị tư tưởng, nghệ thuật đặc sắc câu hát châm biếm - Biết cách đọc diễn cảm phân tích ca dao châm biếm Kiến thức: - Ứng xử tác giả dân gian trước thói hư tật xấu, hủ tục lạc hậu - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu thường thấy ca dao châm biếm Kỹ năng: - Đọc hiểu câu hát châm biếm - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát châm biếm học Thái độ: Yêu thích ca dao dân ca Việt Nam, tự hào kho tàng văn học Việt Nam Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác, lực đọc hiểu II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lòng câu hát than thân Hãy nêu hiểu biết em ca dao mà em thích? Những ca dao chủ đề than thân có điểm chung nội dung nghệ thuật? - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) Cùng với tiếng hát than thân xót xa, buồn tủi, tiếng hát giao duyên đằm thắm, nghĩa tình, ca dao cổ truyền Việt Nam vang lên tiếng cười hài hước, châm biếm, trào phúng, đả kích vui, khỏe, sắc nhọn, thể tính cách, tâm hồn quan niệm sống người bình dân Á Đơng Tiếng cười lạc quan có nhiều cung bậc, nhiều vẻ thật hấp dẫn người đọc, người nghe B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung: Ca dao than Thế ca dao, dân ca? Nội dung ca dao thường hướng thân, châm biếm thể hai chủ đề nào? thái độ ứng xử hai cách biểu Hoạt động 2: Đọc hiểu văn tình cảm trái ngược mà HS đọc thích SGK thống người bình dân Bài 1: giới thiệu với nhân vật nào? Để làm gì? Việt Nam thực Bức chân dung lên nào? sống Theo em “hay” dùng với nghĩa sau đây: Am - Than thở, trữ tình - Cười cợt, châm biếm hiểu, ham thích, thường xuyên  Hiểu theo nghĩa Thực chất điều ước tơi gì? Ngày mưa để làm Đêm dài để ngủ nhiều Em có nhận xét thứ hay điều ước tôi? Qua lời giới thiệu, ông lên người nào? Bài châm biếm hạng người xã hội? Dân gian đặt “chú tôi” cạnh “ cô yếm đào” ngầm ý gì? Chú tơi đối lập với yếm đào  xấu đặt cạnh tốt nhằm nhấn mạnh mỉa mai, giễu cợt Nếu cần khuyên bảo nhân vật tơi thành ngữ em dùng câu nào? Tay làm hàm nhai tay quai miệng trễ Bài 2: Nhắc lại lời ai? Nói với ai? nhắc lại lời thầy bói nói với người xem bói Thầy bói phán gì? Em có nhận xét lời thầy bói? Lời thầy bói nói với người xem bói,đã phóng đại cách nói nước đôi Bài ca dao phê phán tượng xã hội cũ? Phê phán kẻ kiếm tiền lừa bịp nhân dân người thiếu hiểu biết Hãy tìm ca dao khác có nội dung tương tự Hoạt động 3: Tổng kết Hai ca dao có điểm chung nội dung - nghệ thuật? II Đọc- hiểu văn Nội dung - Ca dao châm biếm ghi lại số tượng thực tế đời sống xã hội như: lười nhác,khoe khoang, dốt nát, mê tín… - Thể thái độ mỉa mai châm biếm người có thói hư, tật xấu, hủ tục lạc hậu Nghệ thuật - Sử dụng hình thức giễu nhại - Sử dụng cách nói có hàm ý -Tạo nên cười châm biếm, hài hước Ý nghĩa văn bản: Ca dao châm biếm thể tinh thần phê phán mang tính dân chủ người thuộc tầng lớp bình dân C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Đọc phân tích ca dao mà em biết D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Những câu hát châm biếm nói có điểm giống truyện cười dân gian? E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG - Sưu tầm phân loại học thuộc số ca dao châm biếm - Viết cảm nhận em ca dao châm biếm tiêu biểu học - Chuẩn bị mới: "Đại từ" Xem trước phần lí thuyết, chuẩn bị tập Ngày soạn: 08/09/2019 Ngày dạy: 13/09/2019 TUẦN: 04 – TIẾT: 15 Tiếng việt ĐẠI TỪ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: Nắm khái niệm đại từ, loại đại từ Có ý thức sử dụng đại từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp Lưu ý: hs học đại từ Tiểu học Kiến thức: Khái niệm đại từ Các loại đại từ Kỹ năng: - Nhận biết đại từ văn nói viết - Sử dụng đại từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp Thái độ: Có ý thức sử dụng đại từ hợp với tình giao tiếp Tích hợp: GD KNS: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng đại từ phù hợp với tình giao tiếp - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng đại từ tiếng Việt Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Từ láy có loại? Cụ thể loại? Cho ví dụ? - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) Từ “tôi” văn “Tôi học” có phải danh từ khơng? Vì sao? (Từ "Tơi" khơng phải danh từ khơng phải từ dùng để gọi tên người, vật) Vậy từ “tơi” thuộc từ loại gì? (“tơi” đại từ) Bài học hơm tìm hiểu đại từ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt động 1: GV hướng dẫn tìm I Tìm hiểu chung hiểu chung - Khái niệm đại từ: GV treo bảng phụ có ví dụ + Đại từ dùng để trỏ người, vật, hoạt động, Cho hs đọc đoạn a tính chất,… nói đến ngữ cảnh Đoạn văn trích văn định lời nói dùng để hỏi nào? Tác giả? Từ “nó” đoạn văn + Trong câu đại từ đảm nhiệm vai trị chủ a chì ai? ngữ,vị ngữ; cụm từ, đại từ đảm nhiệm Cho hs đọc đoạn b vai trò phụ ngữ danh từ, động từ, tính từ Đoạn văn trích từ văn “ Con - Các loại đại từ gà trống”của Võ Quảng Từ “nó” + Đại từ để trỏ dùng để trỏ người, vật, số đoạn văn b vật nào? lượng, hoạt động, tính chất, việc Đại từ trỏ Nhờ đâu mà em biết nghĩa người, vật gọi đại từ xưng hơ từ “nó” đoạn văn này? (dựa vào văn cảnh cụ thể) Cho hs đọc đoạn c Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả? Từ đoạn văn c trỏ việc gì? Nhờ đâu em hiểu từ đoạn văn này? Từ ca dao d dùng để làm gì? Các từ: nó, thế, đoạn văn giữ chức vụ ngữ pháp câu? GV: Ở mục I em cần nắm khái niệm đại từ chức ngữ pháp đại từ Hoạt động 2: Các loại đại từ Gv hướng dẫn làm theo sgk Các đại từ VD a trỏ gì? Trỏ người, vật Các đại từ VD b trỏ gì? Trỏ số lượng Các đại từ VD c trỏ gì? Trỏ hoạt động, tính chất, việc GV: Đây đại từ để trỏ Đại từ để trỏ phân làm tiểu loại? Đó tiểu loại nào? Các đại từ ai, gì, hỏi gì? hỏi vật Các đại từ bao nhiêu, hỏi gì? hỏi lượng Các đại từ sao, hỏi gì? hỏi hoạt động, tính chất, việc GD KNS: Đại từ xưng hô phức tạp, sử dụng em nên lựa chọn cho thích hợp, nói chuyện với người lớn tuổi Hoạt động 3: Luyện tập BT1/56 a/ xếp đại từ trỏ người,sự vật theo bảng b/ GV cho hs đọc làm + Đại từ để hỏi dùng để hỏi người, vật, số lượng, hoạt động, tính chất, việc  Lưu ý tượng + Các đại từ trỏ theo quan niệm trước đây, xếp thành từ loại riêng (chỉ từ) + Một số danh từ quan hệ họ hàng thân thuộc (ông, bà, cha, mẹ, con…), chức vụ (bí thư, chủ tịch…), nghề nghiệp (bác sĩ…) tiếng Việt thường dùng để xưng hô - gọi đại từ xưng hô lâm thời + Đại từ xưng hô tiếng Việt phong phú, phức tạp, chịu nhiều ràng buộc Do giao tiếp phải chọn cách xưng hô chuẩn mực, phù hợp với văn hóa giao tiếp người Việt II Luyện tập: Bài 1: a Bảng đại từ xưng hô Ngôi - số Số1: (người nói tự xưng) Số2: người đối thoại Số3: (người vật nói tới) Số Tơi,ta,tao, tớ Số nhiều Chúng tôi, chúng ta, chúng tao, chúng tớ Cậu, bạn, Các cậu, bạn, mày, mi chúng mày Hắn, họ,y nó, Chúng nó, bọn họ, bọn b Mình  Trỏ người nói (ngơi 1) Mình 2,  Trỏ người đối thoại (ngôi 2) Bài 2: A - Cháu liên lạc Vui đồn Mang Cá Thích nhà đại từ B - Đi học Lan xuống bếp hỏi mẹ ĐT - Mẹ ơi! Cơm chín chưa? Con đói ĐT ĐT C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Hoàn thành tập D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Ca ngợi chủ tịch Hồ Chí Minh, nhà thơ Tố Hữu có viết: Người Cha, Bác, Anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ Người danh từ dùng đại từ mang sắc thái ý nghĩa gì? Em đặt câu có từ Người dùng đại từ mang sắc thái ý nghĩa Tố Hữu dùng E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Xác định đại từ văn Những câu hát tình cảm gia đình, Những câu hát tình yêu quê hương ,đất nước, người - Chuẩn bị mới: "Luyện tập tạo lập văn bản" Xem lí thuyết, chuẩn bị tập Ngày soạn: 08/09/2019 Ngày dạy: 13/09/2019 TUẦN: 04 – TIẾT: 16 Làm văn LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh - Củng cố lại kiến thức có liên quan đến việc tạo lập văn làm quen với bước trình tạo lập văn - Dưới hướng dẫn giáo viên tạo lập văn tương đối đơn giản gần gũi với đời sống công việc học tập em Kiến thức: Văn quy trình tạo lập văn Kỹ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ tạo lập văn Thái độ: Học tập nghiêm túc, u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Hãy nêu trình tự bước trình tạo lập văn (sgk/46) - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) Để nâng cao kĩ tạo lập văn thông thường, đơn giản Bài hôm giúp luyện tập tạo lập văn B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt động 1: Củng cố kiến thức I Củng cố kiến thức GV cho hs nhắc lại: Khi tạo lập văn phải - Liên kết văn thực bước? Đó bước nào? - Mạch lạc văn Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập - Bố cục văn GV chép đề lên bảng - Quá trình tạo lập văn Yêu cầu hs tìm hiểu đề II Thực hành lớp: Dựa vào kiến thức học trước, em Đề bài: Thư cho người bạn để bạn xác định yêu cầu đề bài? hiểu đất nước Dàn bài: Để tạo lập văn thực bước đầu Mở bài: (phần đầu thư) tiên gì? - Địa điểm, ngày, tháng, năm  Bước 1: Định hướng: - Lời xưng hơ với người nhận thư - Lí viết thư Văn viết cho ai? Mục đích viết? (giúp bạn hiểu đất nước Thân bài: (Phần nộidung) Qua gây thiện cảm bạn đất - Hỏi thăm sức khỏe bạn củng gia nước góp phần xây dựng tình hữu nghị quyến - Ca ngợi tổ quốc bạn hai nước Nội dung viết vấn đề gì? (Nội dung giao tiếp: * gt đất nước, người *gt lịch sử, địa lí, kinh tế, văn hóa *gt cảnh đẹp nước VN)  Bước 2: Tìm ý xếp ý giới thiệu cảnh Lập ý: Nếu cho giới thiệu cảnh đẹp thiên nhiên có ý gì? Nét riêng danh lam thắng cảnh Kết bài: Hướng tương lai sức bảo vệ cảnh quan thiên nhiên,môi trường  Bước 3: Diễn đạt thành văn Đến bước Sau viết xong văn phải làm gì? GV: cho hs đọc tham khảo sgk (60) HS viết đoạn mở đầu thư GV gọi hs đọc, nhận xét - giới thiệu đất nước mình: + Con người Việt Nam + Kể truyền thống lịch sử + Kể truyền thống văn hóa + Gt tài nguyên thiên nhiên phong phú: cát vàng, bãi biển, nguồn nước vơ tận, khí hậu ấm áp…, động thực vật phong phú, hải sản nỗi tiếng, nhiều danh lam thắng cảnh, nơi nghĩ mát tuyệt vời… + Kể tình hình xây dựng đất nước nay… Kết bài: - Gởi lời chào lời chúc - Lời hứa hẹn gặp lại bạn thư sau - Tìm cách gợi lí để bạn nhớ đến đất nước C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Hoàn chỉnh dàn ý đề D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Mỗi HS viết thành thư hoàn chỉnh nộp lại E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Về nhà làm diễn đạt thành văn - Chuẩn bị mới: "Sơng núi nước Nam", "Phị giá kinh" Đọc trước văn bản, trả lời câu hỏi SGK phần đọc hiểu  ... 08/09/2019 TUẦN: 04 – TIẾT: 14 Văn Ngày dạy: 09/09/2019 NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM (Bài 1,2) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh - Hiểu giá trị tư tưởng, nghệ thuật đặc sắc câu hát châm biếm - Biết cách... Kiến thức: - Ứng xử tác giả dân gian trước thói hư tật xấu, hủ tục lạc hậu - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu thường thấy ca dao châm biếm Kỹ năng: - Đọc hiểu câu hát châm biếm - Phân tích... có điểm chung nội dung - nghệ thuật? II Đọc- hiểu văn Nội dung - Ca dao châm biếm ghi lại số tượng thực tế đời sống xã hội như: lười nhác,khoe khoang, dốt nát, mê tín… - Thể thái độ mỉa mai châm