GA 7 - Tuan 5

Ngày soạn: 16/ 09/ 2018 TUẦN: – TIẾT: 17 Văn Ngày dạy: 17/ 09/ 2018 SÔNG NÚI NƯỚC NAM (Nam quốc sơn hà - Lí Thường Kiệt) PHỊ GIÁ VỀ KINH (Tụng giá hoàn kinh sư - Trần Quang Khải) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu thơ trung đại - Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật - Chủ quyền lãnh thổ đất nước ý chí tâm bảo vệ chủ quyền trước kẻ thù xâm lược - Sơ giản tác giả Trần Quang Khải - Khí phách hào hùng, khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc thời đại nhà Trần Kỹ năng: - Đọc hiểu cảm thụ hai thơ - Biết hai thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt ngũ ngôn tứ tuyệt Thái độ: - Bồi dưỡng ý thức học tập tác phẩm văn chương - Bồi dưỡng, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc - Liên hệ với nội dung tun ngơn độc lập Bác Tích hợp: GD TT HCM (liên hệ với nội dung tuyên ngôn độc lập Bác) GD QP-AN Khẳng định ý chí dân tộc Việt Nam độc lập chủ quyền trước lực xâm lược Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Phân tích ca dao số (SGK) Tìm đọc thêm hai ca dao châm biếm mà em biết (khác SGK) - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trò Hoạt động 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung - HS đọc thích SGK (63) GV: Đây thơ “thần”, thơ khơng có tên nhiều người đặt tên “Nam quốc sơn hà” (Sơng núi nước Nam) Nội dung A Sông núi nước Nam (Nam quốc sơn hà) I Tìm hiểu chung - Thơ trung đại Việt Nam viết chữ Hán chữ Nơm, có nhiều thể: thơ - Em có nhận xét số câu, số chữ câu, cách hiệp vần? Hoạt động 2: Đọc- hiểu văn - Bảng phụ: Sông Núi Nước Nam - GV hướng dẫn đọc : dõng dạc, nghiêm trang thể khí phách hào hùng thơ, nhịp 4/3 - Sông núi nước Nam coi tuyên ngôn độc lập nước ta viết thơ Vậy tuyên ngôn độc lập gì? - Sơng núi nước Nam thơ thiên biểu ý ( bày tỏ ý kiến) Vậy nội dung biểu ý thể theo bố cục nào? Hãy nhận xét bố cục biểu ý đó? + câu đầu: nước Nam người Nam Điều sách trời định sẵn, rõ ràng + câu cuối: kẻ thù khơng xâm phạm, xâm phạm chuốc phải thất bại thảm hại => Bố cục gọn gàng, chặt chẽ, biểu ý rõ ràng + HS đọc câu đầu Hai câu đầu ý nói gì? - GV: câu đầu nêu lên nguyên lí khách quan, tất yếu, có giá trị lời tuyên ngơn Nó quyền độc lập tự dân tộc ta Đó ý chí sắt đá dân tộc có lĩnh, có truyền thống đấu tranh Hai câu thơ có giá trị mở đầu cho tuyên ngôn ngắn gọn nước Đại Việt hùng cường kỉ XI - Nói để nhằm mục đích gì? + HS: đọc câu thơ cuối -2 câu cuối nói lên ý gì? (Nói truyền thống đấu tranh bất khuất dân tộc ta nêu lên ngun lí có tính chất hệ câu thơ trên) Nói nhằm mục đích gì? - Em có nhận xét thể thơ, giọng điệu, nhịp thơ? Tác dụng? - Bài thơ viết vào thời gian nào? - Em có nhận xét số câu, số chữ câu, cách hiệp vần? - Rút ý nghĩa văn bản? *GV:Liên hệ với nội dung tuyên ngôn độc lập Bác: Qua thơ Sông núi nước Nam Đường luật, song thất lục bát, lục bát,… Đường luật luật thơ có từ đời Đường Trung Quốc - Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật: thể thơ Đường luật quy định có bốn câu thơ, câu có tiếng, có niêm luật chặt chẽ - Nam quốc sơn hà thơ chữ Hán viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt Đường luật Theo truyền thuyết, tác phẩm đời gắn liền tên tuổi Lí Thường Kiệt trận chiến chống quân Tống xâm lược phịng tuyến sơng Như Nguyệt II Đọc-hiểu văn bản: Nội dung: - Lời khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước + Nước Nam người Nam + Sự phân định địa phận, lãnh thổ nước Nam “ thiên thư” - Ý chí kiên bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ độc lập dân tộc + Thái độ rõ ràng, liệt: coi kẻ xâm lược “nghịch lỗ” + Chỉ rõ: bọn giặc thất bại thảm hại trước sức mạnh dân tộc tâm bảo vệ chủ quyền đất nước Nghệ thuật - Sử dụng thể thơ thất ngơn tứ tuyệt ngắn gọn,súc tích để tun bố độc lập đất nước - Dồn nén xúc cảm hình thức thiên nghị luận, trình bày ý kiến - Lựa chọn ngơn ngữ góp phần thể giọng thơ dõng dạc, hùng hồn, đanh thép chúng ta liên tưởng đến tuyên ngôn độc lập mà Bác Hồ đọc với lời hùng hồn mạnh mẽ khẳng định dộc lập dân tộc ta Ý nghĩa văn - Bài thơ thể niềm tin vào sức mạnh nghĩa dân tộc ta - Bài thơ xem tuyên ngôn độc lập nước ta B Phị giá Kinh I Tìm hiểu chung - Ngũ ngôn tứ tuyệt: thể thơ Đường luật quy định có bốn câu thơ, câu có năm tiếng, có niêm luật chặt chẽ - Dưới thời Trần, nhân dân ta viết nên trang sử vẻ vang.Thượng tướng Thái sư Chiêu Minh đại vương Trần Quang Khải người có cơng lớn kháng chiến chống quân MôngNguyên xâm lược -Sau chiến thắng Chương Dương, Hàm Tử, giải phóng kinh năm 1285, tác giả phò giá hai vua Trần trở Thăng Long cảm hứng sáng tác thơ -Đây số thơ tỏ chí văn học trung đại, người viết trực tiếp biểu lộ tư tưởng, tình cảm qua tác phẩm II Đọc - hiểu văn Nội dung - Hào khí dân tộc ta thời Trần tái qua kiện lịch sử chống giặc Mông – Nguyên xâm lược: chiến thắng Hàm Tử, Chương Dương - Phương châm giữ nước vững bền: + Thể khát vọng đất nước thái bình thịnh trị + Thể sáng suốt vị tướng cầm quân lo việc lớn, thấy rõ ý nghĩa việc dốc lực, giữ vững hịa bình, bảo vệ đất nước Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu chung Phị giá kinh GV: cho hs đọc phần thích Bài thơ viết vào thời gian nào? - Em có nhận xét số câu, số chữ câu, cách hiệp vần? - Nêu hoàn cảnh đời thơ? Hoạt động 4: hướng dẫn Đọc- hiểu văn + Hướng dẫn đọc: giọng phấn chấn, hào hùng, chậm chắc, nhịp 2/3 - Nội dung câu đầu hai câu cuối khác chỗ nào? (2 câu đầu nói hào khí chiến thắng, câu sau nói khát vọng thái bình dân tộc) + Đọc câu đầu Hai câu đầu nêu lên ý gì? (hai câu đầu thơ nói chiến thắng Chiến thắng Chương Dương sau lại nói trước chiến thắng Hàm Tử, để làm sống lại khơng khí chiến trường Hai câu thơ ghi chép cảnh chiến trường kinh thiên động địa) - Em có nhận xét lời thơ tác giả?Tác dụng lời thơ đó? (Lời thơ rõ ràng, rành mạch mạnh mẽ, gân guốc làm sống dậy khơng khí trận mạc có tiếng va dao kiếm, tiếng ngựa hí , quân reo.) - Nhắc đến trận đánh để nhằm mục đích gì? Qua tác giả muốn bộc lộ tình cảm gì? + Hs đọc câu cuối Hai câu cuối ý nói gì? (Hai câu cuối lời động viên, phát triển đất nước hịa bình Như thái bình vừa thành chiến đấu, vừa hội để gắng sức Đó chiến lược giữ nước lâu bền) Hai câu cuối bộc lộ tình cảm gì? Hs đọc ghi nhớ - sgk 68 - Em có nhận xét cách biểu ý thơ? Nghệ thuật + Hs:Bài thơ biểu ý cách rõ ràng, diễn - Sử dụng thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt cô đạt ý tưởng cách trực tiếp, khơng hình ảnh động, hàm súc để thể niềm tự hào hoa mĩ, cảm xúc trữ tình nén kín ý tưởng câu đầu niềm tự hào mãnh liệt trước chiến thắng, câu sau niềm tin sắt đá vào bền vững muôn đời đất nước GD QP-AN Khẳng định ý chí dân tộc Việt Nam độc lập chủ quyền trước lực xâm lược Tổng kết: - Cách biểu ý biểu cảm Phò giá kinh Sơng núi nước Nam có giống nhau? - Nhận xét hai thơ Sơng núi nước Nam Phò giá kinh: Hai thơ thể chân lí lớn lao thiêng liêng là: + Nước Việt Nam người Việt nam, không xâm phạm, xâm phạm bị thất bại (bài 1) + Ca ngợi khí hào hùng dân tộc qua chiến đấu khát vọng xây dựng phát triển đất nướ hịa bình.(bài 2) + Hai thơ thể Đường luật Một theo thất ngôn tứ tuyệt, theo ngũ ngôn tứ tuyệt Cả hai thơ diễn đạt ngắn gọn, súc tích, cảm xúc ý tưởng hòa làm tác giả trước chiến thắng hào hùng dân tộc - Có nhịp thơ phù hợp vời việc tái lại chiến thắng dồn dập nhân dân ta việc bày tỏ suy nghĩ tác giả - Sử dụng hình thức diễn đạt cô đúc, dồn nén cảm xúc vào bên tư tưởng - Có giọng điệu sảng khối, hân hoan , tự hào Ý nghĩa văn Hào khí chiến thắng khát vọng đất nước tháí bình thịnh trị dân tộc ta thời nhà Trần C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Học thuộc lòng thơ "Sơng núi nước Nam" Theo em, cách nói giản dị, đúc thơ có tác dụng việc thể hào khí chiến thắng khát vọng thái bình dân tộc ta thời đại nhà Trần D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Trình bày suy nghĩ ý nghĩa thời hai câu thơ: “Thái bình tu trí lực – Vạn cổ thử giang san” sống hôm E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Học Học thuộc lòng thơ - Nắm vững ý thức, độc lập tự chủ dân tộc Việt Nam - Nhớ yếu tố Hán văn - Chuẩn bị mới: "Từ Hán Việt" + Khái niệm yếu tố Hán Việt + Các loại từ ghép Hán Việt Ngày soạn: 16/ 09/ 2018 Ngày dạy: 17/ 09/ 2018 TUẦN: – TIẾT: 18 Tiếng việt TỪ HÁN VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt - Các loại từ ghép Hán Việt Kỹ năng: - Nhận biết từ Hán Việt, loại từ ghép Hán Việt - Mở rộng vốn từ Hán Việt Thái độ: - Biết phân biệt dùng từ Hán Việt với Việt - Phân biệt dùng từ Hán Việt với Việt Tích hợp: GD MT: tìm từ Hán Việt liên quan đến môi trường GD KNS: định lựa chọn cách sử dụng từ Hán Việt phù hợp với thực tiễn giao tiếp Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Thế đại từ? Đại từ thường giữ chức vụ ngữ pháp câu? Cho ví dụ - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung Khái niệm yếu tố Hán Việt - GV yêu cầu HS đọc thơ chữ Hán: Nam quốc sơn hà - Các tiếng Nam, quốc, sơn ,hà nghĩa gì? - Tiếng dùng từ đơn đặt câu (dùng độc lập), tiếng không dùng được? - VD: so sánh quốc với nước, sơn với núi, hà với sông? + Có thể nói: Cụ nhà thơ Nội dung I.Tìm hiểu chung - Khái niệm yếu tố Hán Việt: + Tiếng để cấu tạo từ Hán Việt gọi yếu tố Hán Việt + Phần lớn yếu tố Hán Việt không dùng độc lập từ mà dùng để tạo từ ghép + Có nhiều yếu tố Hán Việt đồng âm khác nghĩa yêu nước + Khơng thể nói: Cụ nhà thơ u quốc + Có thể nói: trèo núi Khơng thể nói trèo sơn + Có thể nói:Lội xuống sơng Khơng thể nói: Lội xuống hà GV kết luận:Đây yếu tố Hán Việt - Vậy em hiểu yếu tố Hán Việt? - Các yếu tố Hán Việt dùng nào? - Tiếng thiên thiên thư có nghĩa trời Tiếng thiên từ bên có nghĩa gì? GV: kết luận: yếu tố Hán Việt đồng âm + HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: hướng dẫn tìm hiểu loại từ ghép Hán Việt - Các từ sơn hà, xâm phạm (trong Nam quốc sơn hà) giang sơn (Tụng già hồn kinh sư) thuộc loại từ ghép phụ hay đẳng lập? - Các từ: quốc, thủ mơn, chiến thắng thuộc loại từ ghép gì? Em có nhận xét trật tự tiếng? GDKNS: Sau học từ Hán Việt em phải biết dùng cho xác có tác dụng - Các từ: thiên thư (trong Nam quốc sơn hà), thạch mã (trong tức sự), tái phạm (trong Mẹ tơi) thuộc loại từ ghép gì? Em có nhận xét trật tự tiếng? - Từ ghép Hán Việt phân loại nào? - Em có nhận xét trật tự - Các loại từ ghép Hán Việt: + Từ ghép đẳng lập + Từ ghép phụ - Các yếu tố từ ghép phụ Hán Việt xếp theo trật tự: + Yếu tố đứng trước, yếu tố phụ đứng sau + Yếu tố đứng sau, yếu tố phụ đứng trước II Luyện tập: Bài 1(70): Phân biệt nghĩa yếu tố Hán Việt đồng âm từ ngữ sau: - Hoa 1: hoa quả, hương hoa  có nghĩa bơng hoa Hoa 2: hoa mĩ, hoa lệ  có nghĩa đẹp - Phi 1: phi công, phi đội  có nghĩa bay Phi 2: phi pháp, phi nghĩa  có nghĩa trái với lẽ phải, trái với pháp luật Phi 3: cung phi, vương phi  có nghĩa vợ thứ vua, xếp hồng hậu - Tham 1: tham vọng, tham lam  có nghĩa ham muốn Tham 2: tham gia, tham chiến  có nghĩa có mặt, dự vào, tham dự vào - Gia 1: gia chủ, gia súc  có nghĩa nhà (có yếu tố Hán Việt có nghĩa nhà: thất, gia, trạch, ốc) yếu tố từ ghép phụ Hán Việt? Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập BT1: Phân biệt nghĩa yếu tố Hán Việt đồng âm: BT2:Tìm từ ghép Hán Việt có chứa yếu tố Hán Việt: quốc, sơn, cư, bại (đã giải nghĩa Nam quốc sơn hà) BT3: Xếp từ ghép cho vào nhóm thích hợp Gia 2: gia vị, gia tăng  có nghĩa thêm vào * Bài (71): Tìm từ ghép Hán Việt có chứa yếu tố “quốc, sơn, cư, bại” - quốc: quốc gia, cường quốc,quốc kì, quốc vượng, quốc tế… - sơn: sơn hà, sơn nam, sơn,hồng sơn… - cư: di cư, tản cư, định cư, ngụ cư, cư trú… - bại: thất bại, đại bại, thảm bại, bại vong… * Bài (71): Xếp từ ghép cho vào nhóm thích hợp + Nhóm có yếu tố trước, yếu tố phụ sau: hữu ích, phát thanh, bảo mật, phịng hoả + Nhóm yếu tố phụ trước, yếu tố sau: thi nhân, đại thắng, tân binh, hậu đãi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Tìm nghĩa yếu tố Hán Việt đồng âm khác nghĩa sau: "nhật", "hành", "danh", "niên" D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Đố vui: Đố giải nghĩa yếu tố Hán Việt Mỗi em sưu tầm khoảng 10 - 15 từ ghép Hán Việt Các em đố giải nghĩa yếu tố Hán Việt từ ghép E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Học - Hoàn thành tập - Chuẩn bị mới: "Trả viết số 1" Đánh giá lại viết TLV để tiết sau trả viết Ngày soạn: 16/ 09/ 2018 TUẦN: – TIẾT: 19 Làm văn Ngày dạy: 21/ 09/ 2018 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (Văn tự miêu tả) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Kiểu văn tự kết hợp miêu tả - Học sinh hiểu yêu cầu cần thực đề Kỹ năng: - Cách trình bày, cách diễn đạt lưu loát, mạch lạc - Kể nội dung truyện Thái độ: Có thái độ nhận định đắn viết thân Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Gv cho hs nhắc lại đề viết số1 - Hs nhắc lại- gv ghi lên bảng - Gv yêu cầu hs tìm hiểu đề, tìm ý lập dàn ý cho đề - Gv nhận xét trình bày lại cho hs hiểu rõ Hoạt động 2: Gv nhận xét làm hs - Về ưu điểm: + Hs trình bày đầy đủ yêu cầu thể loại tự + Xác định câu chuyện yêu thích để kể + Kể có sáng tạo (dùng lời kể để kể) + Khi kể kể theo trình tự trước sau tương đối đầy đủ + Có kết hợp tự miêu tả - Về khuyết điểm: + Đa số trung bình thiếu ý, sai tả, diễn đạt kém: Kiều An, Ngân, Phú, Yến, + Phần dẫn dắt vào đề chưa rõ ràng: Nhã, Vũ, Tuấn, Nội dung Đề “Miêu tả cảnh đẹp mà em gặp tháng nghỉ hè (Miêu tả cảnh trường em, cánh đồng mía, cánh đồng lúa quê em)” - GV hướng dẫn HS làm bài: HS làm theo đáp án - Đáp án Dàn bài: Mở bài: Giới thiệu cảnh trường em cánh đồng quê em - Cảm nhận chung cảnh Thân bài: - Nêu quan cảnh chung - Tả cụ thể: Vừa tả, vừa kể chuyện cảnh đặc sắc - Cảm nghĩ cảnh đó: SV, người, tác động đến cảnh vật + Viết sai lỗi tả nhiều, cách viết tên Kết bài: riêng: Phúc, Trung, An, - Cảm nhận em cảnh vừa tả Hoạt động 3: - Lời hứa tâm góp phần xây - Gv đọc viết tốt học sinh: Phương, Như, dựng tương lai cảnh vật Triều, Nhân, - Cho hs lên bảng sửa lỗi viết - Phát cho hs ghi điểm vào sổ Hoạt động 4: Thống kê điểm: Lớp 7/1 7/2 + - 10: HS + 7- 8: HS + – 6: HS + Dưới TB: HS C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: HS trao đổi nhau, đọc tham khảo phát lỗi từ bạn D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Vận dụng kiến thức học xem lại sửa chữa viết để làm tiến E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Xem lại viết dàn sửa - Chuẩn bị mới: "Tìm hiểu chung văn biểu cảm" Khái niệm, cách biểu cảm "Kiểm tra 15 phút" (phần văn bản) Ngày soạn: 16/ 09/ 2018 Ngày dạy: 21/ 09/ 2018 TUẦN: – TIẾT: 20 Làm văn TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm văn biểu cảm - Vai trò, đặc điểm văn biểu cảm - Hai cách biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp văn Kỹ năng: - Nhận biết đặc điểm chung văn biểu cảm hai cách biểu cảm trực tiếp, biểu cảm gián tiếp văn biểu cảm cụ thể - Tạo lập văn có sử dụng yếu tố biểu cảm Thái độ: Học tập nghiêm túc.u thích mơn học Định hướng phát triển lực: Hình thành cho HS lực tự học, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ - HS: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kiểm tra cũ: Thế đại từ? Đại từ thường giữ chức vụ ngữ pháp câu? Cho ví dụ - Dẫn dắt vào mới: Giáo viên giới thiệu (tùy vào đối tượng học sinh GV có cách giới thiệu phù hợp) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu biểu cảm người HS đọc câu ca dao SGK (71) Mỗi câu ca dao thổ lộ tình cảm, cảm xúc gì? Người ta thổ lộ tình cảm để làm gì? Thổ lộ tình cảm để gợi cảm thơng, chia sẻ , gợi đồng cảm Khi người cần thấy phải làm văn biểu cảm ?  Khi có tình cảm tốt đẹp chất chứa, muốn biểu cho người khác cảm nhận người ta có nhu cầu biểu cảm) Vậy văn biểu cảm ? Người ta thường biểu cảm phương tiện ? GV : văn biểu cảm gọi văn trữ tình Bao gồm thể loại văn học như: thơ trữ tình, ca dao trữ tình, tuỳ bút HS đọc đoạn văn Hai đoạn văn biểu đạt nội dung gì? Nội dung I Tìm hiểu chung - Văn biểu cảm văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người với giới xung quanh khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc - Văn biểu cảm (còn gọi văn trữ tình) bao gồm thể loại văn học thơ trữ tình, ca dao trữ tình, tùy bút… - Văn biểu cảm biểu lộ tình cảm, cảm xúc, thường thấm nhuần nhân văn người (yêu người, yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc, ghét thói GV: thư từ, nhật kí, người ta thường biểu cảm theo lối Nội dung có đặc điểm khác so với nội dung văn tự miêu tả?  Cả đoạn không kể chuyện hồn chỉnh, có gợi lại kỷ niệm Đặc biệt đoạn tác giả sử dụng biện pháp miêu tả, từ miêu tả mà liên tưởng, gợi cảm xúc sâu sắc  Văn biểu cảm khác tự miêu tả thông thường Có ý kiến cho rằng: Tình cảm, cảm xúc văn biểu cảm phải tình cảm, cảm xúc thấm nhuần tư tưởng nhân văn Qua đoạn văn em có tán thành ý kiến khơng? Em có nhận xét phương thức biểu đạt tình cảm, cảm xúc đoạn văn ?  Hai đoạn văn có cách biểu cảm khác + Đoạn 1: biểu cảm trực tiếp + Đoạn 2: bắt đầu miêu tả tiếng hát đêm khuya đài, im lặng, tiếng hát tâm hồn, tư tưởng Tiếng hát cô gái biến thành tiếng hát quê hương, đất nước, ruộng vườn, nơi chôn rau cắt rốn Em từ ngữ hình ảnh liên tưởng có giá trị biểu cảm đoạn văn ?  GV khẳng định: văn biểu cảm nhằm cho người đọc biết được, cảm tình cảm người viết Tình cảm nội dung thông tin chủ yếu văn biểu cảm Văn biểu cảm ? Văn biểu cảm thể qua thể loại ? Tình cảm văn biểu cảm thường có tính chất ? Văn biểu cảm có cách biểu nào? HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập HS: đọc, xác định yêu cầu BT So sánh đoạn văn cho biết đoạn văn biểu cảm? sao? Hãy nội dung biểu cảm đoạn văn ấy? tầm thường, độc ác…) - Có hai cách biểu cảm: + Biểu cảm trực tiếp khơi gợi tình cảm qua tiếng kêu, lời than… + Biểu cảm gián tiếp khơi gợi tình cảm qua việc sử dụng biện pháp tự sự, miêu tả… II Luyện tập Bài (73) - Đoạn b: biểu cảm nhà văn biến hoa hải đường thành tình cảm -> Nội dung biểu cảm đoạn văn: + Hải đường rộ lên hàng trăm hoa đầu cành phơi phới lời chào hạnh phúc + Hải đường có màu đỏ thắm quí, hân hoan, say đắm + Hoa hải đường rực rỡ, nồng nàn khơng yểu điệu thục nữ, cánh hoa khum khum muốn phong lại nụ cười má lúm đồng tiền Bài (74) Hai thơ biểu cảm trực tiếp trực tiếp nêu tư tưởng, tình cảm, khơng thơng qua phương tiện trung gian miêu tả, kể chuyện C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Cho biết loại văn đề văn thuộc loại văn biểu cảm nêu lí do: xã luận, điện mừng, thư chúc Tết, tin buồn, tùy bút, thơ trữ tình, cảm xúc mùa xuân D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Sưu tầm văn, đoạn văn biểu cảm báo chí, tìm đối tượng biểu cảm tình cảm biểu văn E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Chuẩn bị mới: Hướng dẫn đọc thêm "Côn Sơn ca + Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra" Đọc hai thơ tìm hiểu nội dung  ... xây - Gv đọc viết tốt học sinh: Phương, Như, dựng tương lai cảnh vật Triều, Nhân, - Cho hs lên bảng sửa lỗi viết - Phát cho hs ghi điểm vào sổ Hoạt động 4: Thống kê điểm: Lớp 7/ 1 7/ 2 + - 10:... tố Hán Việt Mỗi em sưu tầm khoảng 10 - 15 từ ghép Hán Việt Các em đố giải nghĩa yếu tố Hán Việt từ ghép E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Học - Hoàn thành tập - Chuẩn bị mới: "Trả viết số 1" Đánh... lại đề viết số1 - Hs nhắc lại- gv ghi lên bảng - Gv yêu cầu hs tìm hiểu đề, tìm ý lập dàn ý cho đề - Gv nhận xét trình bày lại cho hs hiểu rõ Hoạt động 2: Gv nhận xét làm hs - Về ưu điểm: + Hs