Quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh điện biên

129 8 0
Quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh điện biên

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM LỆ THANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM LỆ THANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh HÀ NỘI - 2014 LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, triển khai nghiên cứu đề tài, hoàn thành luận văn, tác giả nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý Thầy Cô trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Trước hết, tác giả xin gửi lời cám ơn chân thành tới Ban lãnh đạo, Phòng Đào tạo Nghiên cứu khoa học, thầy cô giáo khoa sau Đại học, thầy cô tham gia giảng dạy lớp cao học chuyên ngành Quản lí giáo dục khoá 12 (2012 – 2014) trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc Gia tổ chức giúp đỡ tác giả nhiều trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS.NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh tận tình bảo, hướng dẫn tác giả thời gian nghiên cứu để hoàn thành luận văn áp dụng có hiệu trình cơng tác Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Điện Biên; Các đồng chí Ban lãnh đạo, giáo viên trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Điện Biên tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Xin cám ơn chia sẻ niềm vui với gia đình, bạn bè, người ln bên tơi, động viên khuyến khích tơi q trình học tập hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu song luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận ý kiến góp ý thầy giáo đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 05 tháng 11 năm 2014 Tác giả Phạm Lệ Thanh iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành BLĐ Ban lãnh đạo Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo BSVH Bản sắc văn hóa BSVHDT Bản sắc văn hóa dân tộc CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDBSVHDT Giáo dục sắc văn hóa dân tộc GS Giáo sư GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HS Học sinh KT-XH Kinh tế xã hội NĐ-CP Nghị định Chính phủ PGS.TS.NGND Phó Giáo sư, Tiến sỹ, Nhà giáo nhân dân PTDTBT Phổ thông dân tộc bán trú PTDTNT Phổ thông dân tộc nội trú QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng VHDT Văn hóa dân tộc iv MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt iv Mục lục………………………………………………………………………iii Danh mục bảng ix Danh mục hình xi MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1 Vài nét lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lí giáo dục 10 1.2.3 Bản sắc văn hóa dân tộc 15 1.2.4 Giáo dục sắc văn hóa dân tộc 19 1.3 Đặc điểm GDBSVHDT học sinh trường PTDTNT……… 19 1.3.1 Đặc điểm học sinh trường PTDTNT 19 1.3.2 Đặc điểm cụ thể GDBSVHDT học sinh trường PTDTNT 200 1.4 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT 22 1.4.1 Quản lý mục tiêu giáo dục sắc văn hóa dân tộc nhà trường 22 1.4.2 Quản lý nội dung, hình thức giáo dục sắc văn hóa dân tộc nhà trường 23 1.4.3 Quản lý kế hoạch thực giáo dục sắc văn hóa dân tộc 24 1.4.4 Quản lý phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc 25 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc 25 v 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT 26 1.5.1 Yếu tố chủ quan 26 1.5.2 Yếu tố khách quan 27 Tiểu kết chương 1……………………………………………………………29 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN 30 302.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục tỉnh Điện Biên 30 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội 30 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục tỉnh Điện Biên 30 2.1.3 Đặc điểm tình hình trường PTDTNT 31 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 35 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho HS 35 2.2.2 Thực trạng thái độ, hành vi học sinh việc giữ gìn BSVHDT 41 2.2.3 Thực trạng nội dung giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho HS 43 2.2.4 Thực trạng mức độ thực thái độ tham gia hình thức hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho HS 45 2.2.5 Thực trạng mức độ sử dụng phương pháp GDBSVHDT cho HS 47 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động GDBSVHDT HS trường PTDT Nội trú tỉnh Điện Biên 48 2.3.1 Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch giáo dục BSVHDT cho HS BLĐ nhà trường 48 2.3.2 Thực trạng phối hợp lực lượng tham gia tổ chức hoạt động GDBSVHDT 50 vi 2.3.3 Thực trạng công tác tổ chức, đạo hoạt động GDBSVHDT cho HS 53 2.3.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDBSVHDT cho HS 56 2.3.5 Thực trạng quản lý sở vật chất tài cho hoạt động GDBSVHDT 58 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động GDBSVHDT cho HS .59 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động GDBSVHDT cho HS trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 63 2.5.1 Đánh giá kết đạt nguyên nhân 63 2.5.2 Đánh giá hạn chế nguyên nhân 64 2.5.3 Thuận lợi khó khăn cơng tác quản lý HĐGDBSVHDT cho HS trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 65 Tiểu kết chương 67 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HĨA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN 68 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hệ thống 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn tính khả thi 69 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDTNT tỉnh Điện Biên 69 3.2.1 Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 69 3.2.2 Nâng cao nhận thức, kiến thức, kỹ giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho đội ngũ giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh 71 vii 3.2.3 Quản lý giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh vào mơn học, hoạt động lên lớp hoạt động ngoại khóa 75 3.2.4 Xây dựng phát triển môi trường sư phạm lành mạnh nhằm thực tốt cơng tác giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 81 3.2.5 Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục việc tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc 84 3.2.6 Quản lý sở vật chất tài cho hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc 86 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp 88 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 89 3.3.1 Đối tượng khảo nghiệm 89 3.3.2 Cách thức tiến hành khảo nghiệm 89 3.3.3 Mục đích khảo nghiệm 89 3.3.4 Các biện pháp khảo nghiệm 89 3.3.5 Nội dung khảo sát 90 Tiểu kết chương 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 966 Kết luận 966 Khuyến nghị 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO …………….1000 PHỤ LỤC…………………………………………….……………………102 viii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho HS Bảng 2.2 Thực trạng thái độ, hành vi học sinh việc giữ gìn BSVHDT Bảng 2.3 Khảo sát 60 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động GDBSVHDT cho HS Bảng 3.1 58 Khảo sát mức độ quản lý sở vật chất tài cho hoạt động GDBSVHDT Bảng 2.12 54 Kết đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GD BSVHDT cho HS BLĐ nhà trường Bảng 2.11 53 Thực trạng việc tổ chức, đạo hoạt động GDBSVHDT cho HS Bảng 2.10 52 Sự phối hợp Ban lãnh đạo nhà trường với lực lượng khác tổ chức hoạt động GDBSVHDT cho HS Bảng 2.9 47 Các lực lượng phối hợp tham gia tổ chức HĐGDBSVHDT nhà trường Bảng 2.8 46 Hiệu quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục BSVHDT BLĐ nhà trường Bảng 2.7 44 Mức độ sử dụng phương pháp để GDBSVHDT cho HS Bảng 2.6 42 Nhà trường GDBSVHDT cho HS thông qua hình thức chủ yếu Bảng 2.5 40 mức độ cần thiết nội dung GDBSVHDT cho HS PTDTNT Bảng 2.4 36 Mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động ix 61 GDBSVHDT Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động GDBSVHDT Bảng 3.3 91 92 So sánh tương quan thứ bậc tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý HĐGDBSVHDT x 94 T T Hình thức Mức độ thực Thái độ tham gia Không Thường Thỉnh Rất Khơng sử Thích xun thoảng thích thích dụng GDBSVHDT thơng qua dạy văn hóa lớp GDBSVHDT thơng qua giảng giáo dục công dân GDBSVHDT thông qua buổi sinh hoạt lớp đoàn niên GDBSVHDT thơng qua hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT, vui chơi, giải trí GDBSVHDT thơng qua hoạt động tình nguyện, từ thiện GDBSVHDT thơng qua dã ngoại, tham quan GDBSVHDT thơng qua tìm hiểu sắc văn hóa, phong tục, tập quán dân tộc GDBSVHDT thông qua hoạt động khác Theo Thầy/Cô, GDBSVHDT cho HS, lực lượng có vai trị quan trọng? Mức độ quan trọng TT Lực lượng Cán quản lý nhà trường Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên mơn Đồn niên Tập thể lớp Rất quan trọng 104 Quan trọng Không Quan trọng 10 Ban đại diện cha mẹ HS Gia đình Bạn bè Cộng đồng nơi cư trú Chính quyền tổ chức xã hội địa phương 5.Thầy/Cô cho biết Nhà trường sử dụng phương pháp để GDBSVHDT cho HS? Mức độ TT Phương pháp Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa sử dụng Giáo dục lồng ghép qua môn học Tổ chức hoạt động lên lớp Nêu gương cá nhân, tập thể có hành vi tốt hay chưa tốt hoạt động giữ gìn BSVHDT Khen thưởng, Kỷ luật kịp thời Thực thông qua tổ chức thi, tìm hiểu theo chủ đề Nhắc nhở, động viên Giao lưu VH HS dân tộc với Tìm hiểu sắc văn hóa, phong tục, tập quán dân tộc địa phương Thầy /Cơ cho biết ngun nhân dẫn đến HS có biểu sai lầm việc giữ gìn BSVHDT? Mức độ ảnh hưởng Ảnh Ảnh Không hưởng hưởng ảnh nhiều hưởng TT Nguyên nhân Môi trường giao tiếp mở rộng Môi trường xã hội phức tạp, ảnh 105 hưởng lối sống đại Bản thân học sinh chưa ý thức việc phải giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Gia đình chưa quan tâm, ý đến việc hướng dẫn, giáo dục em Nhà trường chưa có biện pháp hữu hiệu giúp học sinh giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Sự hiểu biết sắc văn hóa dân tộc đội ngũ CBQL-GV hạn chế Nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc nhà trường nghèo nàn Tác động tiêu cực bạn bè, người xấu 7.Thầy/Cô đánh giá việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục BSVHDT ban lãnh đạo nhà trường theo nội dung sau việc đánh dấu (X) vào cột tương ứng: Kết Tốt Yếu tố SL Xây dựng kế hoạch cụ thể hoạt động giáo dục BSVHDT Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng công tác giáo dục BSVHDT cho CB-GV Xây dựng kế hoạch quản lý nội dung, chương trình, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục BSVHDT Xây dựng kế hoạch quản lý: sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần, HĐGDNGLL, hoạt động tập thể 106 Chưa tốt % SL % Không thực SL % Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng nhà trường Xây dựng kế hoạch phối hợp GVCN GVBM, tổ chức đoàn thể Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục BSVHDT Có quy chế khen thưởng, phê bình thực kế hoạch giáo dục BSVHDT Thầy/ Cô cho biết: Thực trạng việc tổ chức, đạo hoạt động GDBSVHDT cho HS nhà trường? TT Các mức độ Bình Làm tốt thường SL % SL % Nội dung Bồi dưỡng nghiệp vụ tổ chức hoạt động GDBSVHDT cho đội ngũ GV( kỹ sư phạm, lực tổ chức, chuyên đề nội dung …) Phân công nhiệm vụ cho phận, cá nhân hợp lý, khoa học Tạo điều kiện cho lực lượng phối hợp tham gia thực kế hoạch giáo dục BSVHDT cho HS Ban lãnh đạo nhà trường thường xuyên kiểm tra, giám sát giúp đỡ đoàn thể, giáo viên thực nhiệm vụ phân cơng Có quy định khen thưởng hình thức kỉ luật thực kế hoạch Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm triển khai thực kế hoạch 107 Chưa hiệu SL % Thầy/ Cô cho biết: Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động GDBSVHDT khóa, ngoại khóa nhà trường ? TT 5 Nội dung Đủ Số lượng Chưa có Hệ thống máy chiểu, máy tính Tăng âm loa đài Hệ thống băng đĩa hình giới thiệu : - Các lễ hội, trò chơi dân gian - Trang phục, trang sức - Ẩm thực - Nhạc cụ dân tộc Tây Bắc - Sinh hoạt nghệ thuật trình diễn Phịng truyền thống trưng bày: - Trang phục dân tộc - Vật dụng phục vụ cho lao động, cho sinh hoạt - Nhạc cụ Các tác phẩm Văn học dân gian tiêu biểu dân tộc Kinh phí cho hoạt động GDBSVHDT 10 Thầy/ Cô cho biết việc quản lý sở vật chất tài cho hoạt động GDBSVHDT năm vừa qua mức độ nào? TT Nội dung Tốt SL Công tác mua sắm, bổ sung, đầu tư trang thiết bị phục vụ cho hoạt động GDBSVHDT Việc sử dụng CSVC phục vụ hoạt động GDBSVHDT Nguồn kinh phí dành cho việc tổ chức hoạt động GDBSVHDT Việc huy động nguồn lực cho hoạt động GDBSVHDT 108 % Mức độ quản lý Trung Khá bình SL % SL % Yếu SL % 11 Thầy/ Cơ vui lịng cho biết cơng tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục BSVHDT ban lãnh đạo nhà trường việc đánh dấu (X) vào cột sau: TT Đánh giá hiệu thực Trung Tốt Khá Chưa làm bình SL % SL % SL % SL % Nội dung Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục BSVHDT Thường xuyên kiểm tra việc thực kế hoạch hoạt động giáo dục BSVHDT lực lượng nhà trường Kiểm tra đột xuất việc thực kế hoạch giáo dục BSVHDT lực lượng nhà trường Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục BSVHDT thông qua kết rèn luyện Hạnh kiểm học sinh Kiểm tra việc sử dụng CSVC, kinh phí phục vụ cho hoạt động giáo dục BSVHDT 12 Theo Thầy/Cô, biện pháp sau cần thiết có tính khả thi để làm tốt quản lý hoạt động GDBSVHDT cho học sinh? TT Biện pháp Tính khả thi Rất Khả Khơng khả thi khả thi thi Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh Nâng cao nhận thức, kiến thức, kỹ giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho đội ngũ giáo viên 109 Tính cấp thiết Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết 13 Quản lý việc tích hợp giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh vào mơn học hoạt động ngồi lên lớp, hoạt động ngoại khóa Chỉ đạo xây dựng, phát triển môi trường sư phạm lành mạnh nhằm thực tốt cơng tác giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh Quản lý việc phối hợp lực lượng giáo dục việc tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Quản lý điều kiện sở vật chất tài cho hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc Để nâng cao chất lượng hiệu quản lý hoạt động giáo dục BSVHDT, Thầy/Cơ có kiến nghị, đề xuất với nhà trường cơng tác quản lý hoạt động GDBSVHDT cho học sinh? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cám ơn! 110 PHIẾU ĐIỀU TRA Mẫu số (Dành cho học sinh dân tộc thiểu số) Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường PTDT Nội trú tỉnh Điện Biên nay, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh, mong em vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau Em người thuộc dân tộc: ……………………… Nam: Nữ: Tuổi: - Em học sinh: Lớp 1.Theo em, giáo dục sắc văn hóa dân tộc có tầm quan trọng công tác giáo dục, phát triển toàn diện cho học sinh? TT Nội dung Mức độ quan trọng Rất quan Quan Không trọng trọng Quan trọng GDBSVHDT nhằm phát triển toàn diện cho HS GDBSVHDT nhằm phát triển hoàn thiện nhân cách cho HS GDBSVHDT để hình thành tư tưởng, tình cảm cho HS GDBSVHDT để tạo nên đức tính và phẩm chất cho HS GDBSVHDT để hình thành lối sống văn hóa hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực xã hội cho HS GDBSVHDT để HS trở thành ngoan, trò giỏi, cơng dân tốt GDBSVHDT để HS có ý thức bảo tồn văn hóa dân tộc GDBSVHDT phịng tránh tệ nạn XH, mê tín dị đoan GDBSVHDT để HS có ý thức tự 111 hào dân tộc sinh GDBSVHDT có ý thức bảo vệ mơi trường nơi q hương 2.Em cho biết mức độ cần thiết nội dung GDBSVHDT cho HS PTDTNT sau đây? TT Nội dung Yêu gia đình, yêu quê hương, yêu dân tộc đất nước Khiêm tốn, thật thà, cần cù, sáng tạo, có ý chí vươn lên Tinh thần đồn kết, ý thức cộng đồng Truyền thống văn hóa, phong tục, tập quán dân tộc Dạy chữ viết, tiếng nói dân tộc với tiếng phổ thơng Quan niệm đắn tình bạn, tình yêu Bảo vệ sức khỏe, bảo vệ môi trường Mức độ cần thiết Rất cần Cần thiết Không thiết Cần thiết Phịng tránh tệ nạn XH, mê tín dị đoan Văn hóa ứng xử, giao tiếp Em cho biết Nhà trường sử dụng phương pháp để GDBSVHDT cho HS? Mức độ TT Phương pháp Thường xuyên Giáo dục lồng ghép qua mơn học Tổ chức hoạt động ngồi lên lớp 112 Thỉnh thoảng Chưa sử dụng Nêu gương cá nhân, tập thể có hành vi tốt hay chưa tốt hoạt động giữ gìn BSVHDT Khen thưởng, kỷ luật kịp thời Thực thông qua tổ chức thi, tìm hiểu theo chủ đề Nhắc nhở, động viên Giao lưu VH HS dân tộc với Tìm hiểu sắc văn hóa, phong tục, tập quán dân tộc địa phương Em cho biết mức độ biểu sai lầm HS việc giữ gìn BSVHDT xẩy nào? TT Biểu Thường xuyên Không muốn học tiếng, chữ viết dân tộc Khơng muốn mặc quần áo dân tộc Khơng hịa nhập với bạn dân tộc sinh hoạt hàng ngày khu nội trú Hay đua đòi,ăn chơi, lười học tập Có biểu thiếu tơn trọng người dân tộc khác Khơng dám nhận người dân tộc người 113 Mức độ Thỉnh thoảng Khơng vi phạm Em cho biết nguyên nhân dẫn đến HS có biểu sai lầm việc giữ gìn BSVHDT? TT Nguyên nhân Mức độ ảnh hưởng Ảnh hưởng nhiều Môi trường giao tiếp mở rộng Môi trường xã hội phức tạp, ảnh hưởng lối sống đại Bản thân học sinh chưa ý thức việc phải giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Gia đình chưa quan tâm, ý đến việc hướng dẫn, giáo dục em Nhà trường chưa có biện pháp hữu hiệu giúp học sinh giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Sự hiểu biết sắc văn hóa dân tộc đội ngũ CBQL-GV cịn hạn chế Nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc nhà trường nghèo nàn Tác động tiêu cực bạn bè, người xấu Cô chân thành cảm ơn em! 114 Ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng PHIẾU ĐIỀU TRA ( Dành cho cha mẹ học sinh) Những năm gần đây, học sinh trường PTDTNT nói riêng học sinh dân tộc trường phổ thơng nói chung có biểu chưa đẹp việc tơn trọng, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Để góp phần nâng cao hiệu giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường, tơi tha thiết kính mong q ơng/bà cho tơi biết ý kiến số vấn đề sau Xin chân thành cảm ơn! Thơng tin cá nhân: Ơng/ bà người thuộc dân tộc: …… …… Nam/Nữ :……… Tuổi:…… ……… Nghề nghiệp:……………………………………………………… Chỗ nay( xã/ huyện):……………………………… Theo Ơng/ Bà giáo dục sắc văn hóa dân tộc (GDBSVHDT) có tầm quan trọng cơng tác giáo dục, phát triển tồn diện cho học sinh? TT Mức độ quan trọng Không Rất quan Quan Quan trọng trọng trọng Nội dung GDBSVHDT nhằm phát triển toàn diện cho HS GDBSVHDT nhằm phát triển hoàn thiện nhân cách cho HS GDBSVHDT để hình thành tư tưởng, tình cảm cho HS GDBSVHDT để tạo nên đức tính và phẩm chất cho HS GDBSVHDT để hình thành lối sống văn hóa hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực xã hội cho HS GDBSVHDT để HS trở thành ngoan, trị giỏi, cơng dân tốt GDBSVHDT để HS có ý thức bảo tồn văn hóa dân tộc GDBSVHDT phịng tránh tệ nạn XH, mê tín dị đoan 115 10 GDBSVHDT để HS có ý thức tự hào dân tộc sinh GDBSVHDT có ý thức bảo vệ mơi trường nơi q hương Ơng/ Bà cho biết mức độ cần thiết nội dung GDBSVHDT cho HS PTDTNT sau đây? TT Mức độ cần thiết Không Rất cần Cần Cần thiết thiết thiết Nội dung Yêu gia đình,yêu quê hương,yêu dân tộc đất nước Khiêm tốn, thật thà, cần cù, sáng tạo, có ý chí vươn lên Tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng Truyền thống văn hóa, phong tục, tập quán dân tộc Dạy chữ viết, tiếng nói dân tộc với tiếng phổ thơng Quan niệm đắn tình bạn, tình u Bảo vệ sức khỏe, bảo vệ mơi trường Phịng tránh tệ nạn XH, mê tín dị đoan Văn hóa ứng xử, giao tiếp Ông/Bà cho biết mức độ biểu sai lầm HS việc giữ gìn BSVHDT xẩy nào? TT Biểu Thường xuyên Không muốn học tiếng, chữ viết dân tộc Khơng muốn mặc quần áo dân tộc Khơng hịa nhập với bạn dân tộc sinh hoạt hàng ngày khu nội trú Hay đua đòi,ăn chơi, lười học tập Có biểu thiếu tơn trọng người dân 116 Mức độ Thỉnh thoảng Không vi phạm tộc khác Khơng dám nhận người dân tộc người Ơng/Bà cho biết ngun nhân dẫn đến HS có biểu sai lầm việc giữ gìn BSVHDT? Mức độ ảnh hưởng Ảnh Ảnh Không hưởng hưởng ảnh nhiều hưởng TT Ngun nhân Mơi trường giao tiếp mở rộng Môi trường xã hội phức tạp, ảnh hưởng lối sống đại Bản thân học sinh chưa ý thức việc phải giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Gia đình chưa quan tâm, ý đến việc hướng dẫn, giáo dục em Nhà trường chưa có biện pháp hữu hiệu giúp học sinh giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Sự hiểu biết sắc văn hóa dân tộc đội ngũ CBQL-GV cịn hạn chế Nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc nhà trường nghèo nàn Tác động tiêu cực bạn bè, người xấu Để nâng cao chất lượng hiệu quản lý hoạt động giáo dục BSVHDT, Ông/ Bà có kiến nghị, đề xuất với nhà trường công tác quản lý hoạt động GDBSVHDT cho học sinh? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xin chân thành cám ơn! 117 ... hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thơng dân tộc nội trú Chương 2: Thực trạng hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh. .. trạng quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú tỉnh Điện Biên 3.3 Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường Phổ thông. .. cơng tác quản lí hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Điện Biên Từ triển khai kinh nghiệm quản lý cho trường dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên nói

Ngày đăng: 16/03/2021, 23:31

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan