Giáo dục thể chất 2 thuyết minh tiêu chí chọn sách theo thông tin 25

TRƯỜNG TH …… TỔ … CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP TỔ CHUYÊN MÔN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO THÔNG TƯ 25/2020/TT-BGDĐT NĂM HỌC 2021 - 2022 I THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM Thời gian họp: Vào hồi … giò … phút ngày … tháng … năm 2021 Địa điểm: Phòng Giáo viên Tổng số thành viên: … Tổng số thành viên: … Số thành viên có mặt: … Thành viên vắng mặt: Khơng II NỘI DUNG NHẬN XÉT TÊN SÁCH: GIÁO DỤC THỂ CHẤT – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Tác giả: Phạm Thị Lệ Hằng (Chủ biên) – Bùi Ngọc Bích – Lê Hải – Nguyễn Đình Phát – Trần Minh Tuấn Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TTMinh chứng đáp ứng SGK BGDĐT) báo cụ thể GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo tiêu chí Tiêu chí 1: phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương 1.1 Nội dung sách phù hợp với Sách GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo đặc điểm văn hoá, truyền viết với ngôn ngữ sáng, dễ hiểu thống, phong tục tập quán, học sinh lớp Sách cung cấp nhiều trò chơi hay, phù sắc dân tộc, ngôn ngữ, tính chất hợp với tính chất vùng miền vùng miền địa bàn 1.2 Nội dung sách phù hợp với Sách GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo đặc điểm ngành kinh tế của với nội dung học biên soạn theo hướng địa phương địa bàn tỉnh mở, tạo điều kiện cho nhà trường địa phương có (du lịch, cửa khẩu, khống sản, thể lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục địa phương nông lâm nghiệp ) thay đổi linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp nhất theo đối tượng học sinh điều kiện, sở vật chất của nhà trường Sách có hai chủ đề thể thao tự chọn: Bóng đá, Thể dục nhịp điệu giúp nhà trường tuỳ ý lựa chọn Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TTBGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo hai môn để giảng dạy 1.3 Cấu trúc sách giáo khoa có Sách GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo tính mở, tạo điều kiện cho viết theo phần, chủ đề với 21 với gợi ý thời trường, địa phương bổ sung lượng thực hiện cho đảm bảo cho giáo viên thông tin nội dung phù hợp, điều chỉnh linh hoạt xây dựng kế gắn với đặc thù của địa phương hoạch dạy học tổ chức dạy học Giáo dục thể chất cho học sinh Việc xếp chương trình tạo kết nối với chủ đề, chủ điểm hoạt động giáo dục nhà trường thuận lợi cho giáo viên việc tích hợp hoạt động giáo dục khác để giáo dục cho học sinh 1.4 Giá sách giáo khoa phù hợp Sách GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo với điều kiện kinh tế thu nhập viết theo chủ đề khơng có chỗ cho HS viết, vẽ nên có của người dân; sách sử thể sử dụng lâu dài Giá sách Bộ Tài chính dụng lâu dài duyệt phù hợp với kinh tế của người dân địa phương Tiêu chí 2: phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông 2.1 Phù hợp với lực, trình độ cán quản lý, giáo viên; phù hợp với hoạt động đổi giáo dục có hiệu triển khai địa phương: 2.1.1 Nội dung học Tất hoạt động SGK GIÁO DỤC THỂ sách giáo khoa giúp giáo viên dễ CHẤT – Chân trời sáng tạo mở hình thức tổ dàng lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động Khi tổ chức dạy học cho HS GV có chức hoạt động học tập cho học thể tuỳ chọn hình thức tổ chức theo cá nhân, cặp đơi, sinh nhóm hay lớp kết hợp nhiều hình thức tổ chức cùng hoạt động, sử dụng phối hợp phương pháp dạy học cách linh hoạt 2.1.2 Sách giáo khoa có nội SGK GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo dung, chủ đề kiến thức liên môn kết nối, tích hợp, tương tác tối đa với mơn học giúp giáo viên thực hiện hoạt động giáo dục khác để đạt mục tiêu giáo dục dạy học tích hợp, gắn kết học từ hình thành phẩm chất, lực cho học sinh với thực tiễn sống Ví dụ: - Tích hợp với môn Tự nhiên xã hội để dạy học sinh an toàn qua đường - Chủ đề Thể dục nhịp điệu tích hợp kiến thức với môn Âm nhạc, em vừa nghe nhạc thực hiện động tác thể dục nhạc 2.1.3 Nội dung sách giáo khoa Tất của SGK GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TTMinh chứng đáp ứng SGK BGDĐT) báo cụ thể GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo tiêu chí giúp giáo viên đánh giá Chân trời sáng tạo có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, mức độ đáp ứng yêu cầu gắn chặt với yêu cầu cần đạt phẩm chất, phẩm chất, lực của học sinh lực của học sinh quy định Chương trình Các lệnh hoạt động có yêu cầu rõ ràng, tường minh kết cần đạt của hoạt động, GV sử dụng chính hoạt động để đánh giá học sinh 2.1.4 Nội dung sách giáo khoa Các chủ đề của SGK GIÁO DỤC THỂ CHẤT – giúp nhà trường giáo viên tự Chân trời sáng tạo viết theo hướng mở, chủ yếu chủ, sáng tạo việc xây dựng định hướng yêu cầu cần đạt của hoạt động Đúng thực hiện kế hoạch giáo dục tên sách, GV chủ động, sáng tạo việc thay đổi nội dung trò chơi, nội dung luyện tập vận dụng GV đảo đổi vị trí chủ đề thực hiện xây dụng kế hoạch giáo dục mà không ảnh hưởng đến việc đạt mục tiêu giáo dục Ví dụ: Giáo viên dạy chủ đề Bài tập thể dục trước dạy chủ đề Đội hình đội ngũ Có thể lồng ghép hai nội dung của hai khác lại với để thuận tiện cho việc dạy học 2.2 Phù hợp với lực tâm lý lứa tuổi học sinh: 2.2.1 Mức độ tiếp cận kiến thức SGK GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo hợp lý, vừa phù hợp với sức học có hoạt động đơn giản, phù hợp với học sinh Khi của đại đa số học sinh vùng thực hiện trải nghiệm theo chủ đề sách HS miền, vừa tạo điều kiện cho học thực hiện hoạt động có chu trình rõ ràng từ sinh phát huy lực riêng; đảm dễ đến khó, từ lí thuyết đến thực hành, sau dùng bảo thân thiện, gần gũi với tri thức, kĩ lĩnh hội để vận dụng giải học sinh quyết vấn đề, tính của sống, cuối cùng tự nhìn lại mình, nhận đánh giá góp ý của bạn, của thầy để có kế hoạch rèn lụn hình thành thói quen tập luyện hằng ngày 2.2.2 Sách giáo khoa có dẫn Tất hoạt động SGK GIÁO DỤC THỂ rõ ràng, giúp học sinh xác định CHẤT – Chân trời sáng tạo rõ ràng về: mục tiêu học tập, tương tác, - Tên học hình thành lực của học - Mục tiêu học sinh - Các hoạt động - Các nội dung học với kênh hình kênh chữ - Các hình thức luyện tập - Các câu hỏi vận dụng Các học có mục tiêu học tập rõ ràng, nội dung học tập kiến thức cụ thể, rõ ràng từ Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TTBGDĐT) báo cụ thể tiêu chí 2.2.4 Sách giáo khoa, học liệu điện tử hỗ trợ tối đa cho học sinh học tích cực, hiệu 2.3 Phù hợp với điều kiện sở vật chất: sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất (phòng học, phòng chức năng, sân chơi, bãi tập ) của địa phương 2.4 Phù hợp với thiết bị dạy học: sách giáo khoa triển khai tốt với hệ thống thiết bị dạy học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu) thiết bị dạy học hiện có, thiết bị dạy học tự làm Minh chứng đáp ứng SGK GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo kênh chữ đến hình ảnh minh hoạ, học sinh vừa đọc chữ, vừa kết hợp quan sát hình để tự học từ hình thành lực SGK GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo hỗ trợ tối đa học liệu tại trang Website: taphuan.nxbgd.vn hanhtrangso.nxbgd.vn www.chantroisangtao.vn SGK GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo với cách thể hiện nội dung rất thú vị, gần gũi với HS, nhiều hình ảnh đẹp mắt, ngôn ngữ chọn lọc, dễ hiểu, hoạt động xây dựng với cách tổ chức đơn giản, linh hoạt nên phù hợp điều kiện sở vật chất (phòng học, phòng chức năng, sân chơi, bãi tập ) của địa phương SGK GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo bám sát đưa sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học khơng có danh mục thiết bị tối thiểu theo Thông tư 43/2020/TT-BGDĐT, vì địa phương triển khai tốt với hệ thống thiết bị dạy học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu) thiết bị dạy học hiện có, thiết bị dạy học tự làm KẾT LUẬN: - Kết bỏ phiếu lựa chọn …… /… (100%) - Sau rà soát theo tiêu chí của Thông tư 25/2020/TT-BGDĐT bỏ phiếu tổ chuyên môn đề xuất lựa chọn sách giáo khoa GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo của nhóm tác giả Phạm Thị Lệ Hằng (Chủ biên) – Bùi Ngọc Bích – Lê Hải – Nguyễn Đình Phát – Trần Minh Tuấn để thực hiện năm học 2021 – 2022 năm tiếp theo  .. .Tiêu chí (Theo TT 25 /20 20/TTBGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo hai môn để giảng dạy 1.3 Cấu trúc sách giáo khoa có Sách GIÁO DỤC THỂ... tập kiến thức cụ thể, rõ ràng từ Tiêu chí (Theo TT 25 /20 20/TTBGDĐT) báo cụ thể tiêu chí 2. 2.4 Sách giáo khoa, học liệu điện tử hỗ trợ tối đa cho học sinh học tích cực, hiệu 2. 3 Phù hợp với... chí (Theo TT 25 /20 20/TTMinh chứng đáp ứng SGK BGDĐT) báo cụ thể GIÁO DỤC THỂ CHẤT – Chân trời sáng tạo tiêu chí giúp giáo viên đánh giá Chân trời sáng tạo có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, mức độ