Mĩ thuật 2 thuyết minh tiêu chí chọn sách theo thông tin 25

TRƯỜNG TH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP TỔ CHUYÊN MÔN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO THÔNG TƯ 25/2020/TT-BGDĐT NĂM HỌC 2021 - 2022 I THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM Thời gian họp: Vào hồi phút, ngày tháng năm 2021 Địa điểm: Phòng Giáo viên Tổng số thành viên: Tổng số thành viên: Số thành viên có mặt: Thành viên vắng mặt: Khơng II NỘI DUNG NHẬN XÉT TÊN SÁCH: MĨ THUẬT - CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Tác giả: Tác giả: Nguyễn Thị Nhung – Nguyễn Xuân Tiên (đồng Tổng Chủ biên) – Nguyễn Tuấn Cường – Hoàng Minh Phúc (đồng Chủ biên), Lương Thanh Khiết – Vũ Đức Long – Nguyễn Ánh Phương Nam – Lâm Yến Như – Phạm Văn Thuận – Đàm Thị Hải Uyên – Trần Thị Vân Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TTMinh chứng đáp ứng SGK BGDĐT) báo cụ thể HĐTN6 – Chân trời sáng tạo tiêu chí Tiêu chí 1: Phù hợp với việc học học sinh 1.1 Sách giáo khoa trình Sách Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo biên soạn bày hấp dẫn, tạo hứng thú gồm chủ đề, có cấu trúc hài hồ, dễ học với học sinh Ngơn ngữ, hình ảnh SGK Mĩ thuật khoa học, Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần sinh động, hấp dẫn, gần gũi, vừa mơ tả nội dung gũi, có cân đối, hài hòa mà chủ đề muốn hướng tới, vừa tạo hứng kênh hình kênh chữ, có tính khởi, tị mị cho em Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TTBGDĐT) báo cụ thể tiêu chí thẩm mĩ cao 1.2 Nội dung học/ chủ đề sách giáo khoa thể sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn kỹ hợp tác, kích thích học sinh tư sáng tạo, độc lập Minh chứng đáp ứng SGK HĐTN6 – Chân trời sáng tạo Ví dụ: Chủ đề Đại dương mênh mơng, HS nhận biết màu sắc, màu đậm, màu nhạt thơng qua hình ảnh sống động bảng màu, hình ảnh bầu trời bao la mặt biển, ảnh tự nhiên đa dạng sắc màu Ở chủ đề này, HS cịn hiểu biết hình dáng, đặc điểm vật đại dương, sống đại dương thơng qua hình ảnh vật đại dương tranh sống đại dương minh họa cách hấp dẫn, lơi Chủ đề Gia đình nhỏ, HS khám phá khối tròn, khối trụ, khối tam giác thơng qua hình ảnh khối minh họa cách dễ nhận biết; HS biết cách nặn mèo, nặn bánh sinh nhật, vẽ tranh với bánh sinh nhật thông qua kênh chữ kênh hình thu hút, hấp dẫn, tạo hứng khởi, kích thích trí tị mị HS Chủ đề Khu rừng nhiệt đới khuyến khích tạo hội cho HS phát triển kĩ vận động trí thông minh không gian, thị giác thông qua hình ảnh sinh động tranh rừng làm từ cách xé giấy rừng tự nhiên; giúp HS nhận biết hình tạo từ cách in chà xát thơng qua hình ảnh chim tạo từ cách in chà xát từ sinh động, hấp dẫn Chủ đề giúp HS nhận biết đặc điểm tắc kè hoa thơng qua kênh hình hấp dẫn, lôi trang sách Sách Mĩ thuật - Chân trời sáng tạo xây dựng nhiều hoạt động giúp cho HS có hội chủ động khám phá, trải nghiệm SGK Mĩ thuật thúc đẩy HS tích cực học tập, mở hội sáng tạo cho HS HS học tập, tham gia trực tiếp sáng tạo sản phẩm mĩ thuật nhà thân yêu, lớp học mơi trường tự nhiên di tích Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TTBGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK HĐTN6 – Chân trời sáng tạo lịch sử, đường đến trường HS tự sáng tạo sản phẩm kết hợp với bạn bè sử dụng vật liệu quen thuộc, gần gũi xung quanh cách dễ dàng Ví dụ: Bài Những vật đại dương (trang 10) khuyến khích HS tự vẽ vật đại dương theo ý thích cách HS nhớ lại hình dáng, đặc điểm vật đại dương u thích sau đó, vẽ vật đại dương chấm, nét, màu Đến Đại dương mắt em (trang 14), HS bạn tập hợp hình vật vẽ tạo sản phẩm mĩ thuật sống đại dương theo ý thích nhóm Bài Rừng rậm rạp (trang 42), HS chọn chấm, nét giấy có màu phù hợp với thân, tạo sản phẩm mĩ thuật rừng theo ý thích, HS tự tạo sản phẩm mĩ thuật Đến bài, Chú chim nhỏ, HS làm việc nhóm cách kết hợp hình chim tạo ra, xếp dán hình chim vào tranh rừng tạo Rừng rậm rạp Thông qua cách thức làm việc nhóm, HS rèn kỹ hợp tác học tập, kích thích tư sáng tạo HS Bài Những em học cuối SGK Mĩ thuật phát huy kĩ làm việc nhóm HS Bằng cách tạo sơ đồ tên học học, HS lập nhóm làm việc, giới thiệu sơ đồ tên học chia sẻ học yêu thích Điều rèn luyện kĩ hợp tác, tinh thần đoàn kết, trách nhiệm HS Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TTBGDĐT) báo cụ thể tiêu chí 1.3 Nội dung học/ chủ đề sách giáo khoa có hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập Minh chứng đáp ứng SGK HĐTN6 – Chân trời sáng tạo Sách Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo viết theo chủ đề có mục tiêu xác định rõ ràng, bắt đầu chủ đề ln có phần Mục tiêu Cùng với nhiệm vụ, hoạt động học tập gắn với mục tiêu, em dễ dàng việc chủ động tìm hiểu nội dung, tránh trường hợp hiểu sai, hiểu nhầm mục tiêu chủ đề 1.4 Các nhiệm vụ học tập Sách Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo giúp hình thành, học hướng đến việc hình phát triển phẩm chất, lực chung thành, phát triển lực, phẩm lực thẩm mĩ đặc thù cho HS (yêu thiên nhiên, yêu gia chất, khả tự học, giúp học đình, tiết kiệm, bảo vệ môi trường, biết chia sẻ, hợp sinh vận dụng sáng tạo tác, đặc biệt khả tự sáng tạo sản phẩm mĩ sống thuật mà em yêu thích) Ví dụ: Chủ đề Đại dương mênh mông (trang 6-14), HS khám phá hình ảnh từ thiên nhiên bao la bầu trời, đại dương, giúp HS cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, thêm yêu thiên nhiên Chủ đề Gia đình nhỏ (trang 30 - 38), HS cảm nhận gắn bó, gần gũi với người thân gia đình, với bạn bè vật thân quen Chủ để Đồ chơi thú vị, HS sáng tạo thẩm mĩ với đồ vật tưởng bỏ đi, kích thích sáng tạo ni dưỡng tâm hồn, phẩm chất tiết kiệm tốt đẹp HS Tiêu chí 2: Thuận tiện, hiệu giáo viên 2.1 Cách thiết kế học/chủ đề Tất hoạt động SGK Mĩ thuật – Chân sách giáo khoa giúp giáo trời sáng tạo mở hình thức tổ chức hoạt động viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương Khi tổ chức trải nghiệm cho HS GV tuỳ chọn án, hình thức tổ chức phương hình thức tổ chức theo cá nhân, cặp đơi, nhóm hay pháp dạy học tích cực lớp kết hợp nhiều hình thức tổ chức hoạt động Ví dụ: Khi tổ chức cho HS thực Tắc kè hoa, (trang 50 - 53), GV có nhiều cách tiến hành Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TTBGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK HĐTN6 – Chân trời sáng tạo sau: 1) Hoạt động 1: Nhận biết đặc điểm tắc kè hoa GV cho học sinh quan sát cá nhân, theo cặp, theo nhóm, theo lớp để nhận biết hình dáng, màu sắc, đặc điểm tắc kè hoa Như vậy, hoạt động với hình minh hoạ có sẵn SGK có cách tiến hành Khi sử dụng thêm tài nguyên điện tử SGK Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo GV tổ chức thành trị chơi: Quan sát hình đốn nhanh màu sắc Ai kể nhanh hình dáng, màu sắc, chấm, nét, màu tắc kè hoa,… cách chiếu slide hình tắc kè hoa kèm theo đồng hồ bấm trang bị thiết bị dạy học tối thiểu 2) Hoạt động 2: Cách vẽ tắc kè hoa HS quan sát cá nhân, cặp đơi, nhóm, …cùng thảo luận, tìm hình minh hoạ tương ứng với bước đưa cách vẽ tắc kè hoa Bên cạnh đó, GV yêu cầu HS quan sát nét, chấm, tưởng tượng xem nét, chấm sử dụng để vẽ phận cho tắc kè hoa không yêu cầu quan sát đọc tất cảc nội dung Đồng thời, lớp HS gặp khó khăn, GV giải thích cụ thể bước vẽ tắc kè hoa 3) Hoạt động 3: Vẽ tắc kè hoa u thích GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để thể khả làm việc theo nhóm nhỏ (từ 2-3 HS) để sáng tạo sản phẩm Khi làm việc nhóm hồn thành sản phẩm, em biết phân công, thương lượng để phối hợp với có sản phẩm thành cơng 4) Hoạt động 4: Trưng bày sản phẩm chia sẻ Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TTBGDĐT) báo cụ thể tiêu chí 2.2 Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Minh chứng đáp ứng SGK HĐTN6 – Chân trời sáng tạo GV tổ chức trưng bày theo lớp, theo nhóm GV tổ chức chia sẻ tồn lớp, chia sẻ nhóm để HS phát triển lực phân tích đánh giá mĩ thuật, đồng thời tự tin giao tiếp 5) Hoạt động 5: Tạo tranh tắc kè hoa rừng Với hoạt động này, GV cho HS kết nối sản phẩm học với trước chủ đề giúp HS phát triển kĩ bố cục vận dụng ngun lí tạo hình tỉ lệ, nhịp điệu có hiệu Hoặc, GV khuyến khích HS làm sẵn nhà sản phẩm rừng yêu thích, mang đến lớp kết nối sản phẩm học với sản phẩm tạo nhà thành tranh tắc kè hoa rừng SGK Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo sử dụng kiến thức môn học Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên xã hội, Đạo đức, Mĩ thuật, Âm nhạc, để xây dựng hoạt động mĩ thuật gắn với việc giải tình thực tiễn sống Tất hoạt động tích hợp kiến thức liên mơn để hình thành phẩm chất, lực cho học sinh Ví dụ: - Các chủ đề Đại dương mắt em, Khu rừng nhiệt đới, tích hợp kiến thức Tự nhiên Xã hội việc nhận vẻ đẹp, đa dạng vật (trang 10-13), nhận màu sắc biểu thị thời tiết (trang 9) - Chủ đề Đường đến trường em tích hợp kiến thức Tự nhiên xã hội tham gia giao thông an tồn, bảo vệ thân, tích hợp kiến thức Đạo đức với học giữ gìn đồ dùng - Chủ đề Gia đình nhỏ tích hợp giáo dục lối sống, sinh hoạt người dân địa phương hoạt động sản xuất, Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TTBGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK HĐTN6 – Chân trời sáng tạo nghề nghiệp cộng đồng… - Bài Chú hổ rừng tích hợp kiến thức bảo tồn động vật hoang dã chương trình lớn giới Việt Nam - Chủ đề Đồ chơi thú vị, tích hợp kiến thức kĩ bảo vệ môi trường, giáo dục tiết kiệm - Bài Con rối đáng yêu, Cổng trường nhộn nhịp tích hợp kiến thức văn hố dân gian (tranh Hàng Trống, múa rối nước)… 2.3 Nội dung sách giáo khoa đảm Tất chủ đề SGK Mĩ thuật – Chân trời bảo mục tiêu phân hố, nhiều hình sáng tạo có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, gắn chặt với thức phương pháp đánh giá, yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực học thuận lợi cho giáo viên việc sinh quy định Chương trình lựa chọn công cụ đánh giá mức độ Các lệnh hoạt động có yêu cầu rõ ràng, tường minh đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm kết cần đạt hoạt động, GV sử dụng chất, lực học sinh hoạt động để đánh giá học sinh Ngoài ra, cuối chủ đề hướng dẫn HS tự đánh giá, GV chủ động xây dựng thêm hình thức đánh giá đồng đẳng nhóm đơi, tổ nhóm, từ tạo nhiều sở để GV hoàn thiện việc đánh giá trình học tập, rèn luyện HS 2.4 Cấu trúc sách giáo khoa thuận Các chủ đề SGK Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo tiện cho tổ/ nhóm chun mơn viết theo hướng mở, chủ yếu định hướng yêu xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh cầu cần đạt hoạt động Vì vậy, việc đảo đổi giá, phù hợp với kế hoạch giáo nội dung dạy học hồn tồn điều chỉnh dục nhà trường cho phù hợp với kế hoạch kiểm tra, đánh giá đảm bảo đáp ứng tốt với kế hoạch giáo dục nhà trường Tiêu chí 3: Phù hợp với điều kiện kinh tế – xã hội địa phương 3.1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ, nội dung cách thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý Sách Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo biên soạn theo chủ đề xây dựng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Nội dung chủ đề gần gũi với đời sống học sinh địa phương Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TTBGDĐT) báo cụ thể tiêu chí địa phương; điều chỉnh để phù hợp với khả học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác nhà trường 3.2 Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục; tạo hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương Minh chứng đáp ứng SGK HĐTN6 – Chân trời sáng tạo Sách Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo biên soạn chủ đề có nội dung gần gũi với đời sống học sinh phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương Ví dụ: Chủ đề Đường đến trường em, HS quan sát cảnh vật, phương tiện giao thơng địa phương để vẽ tranh đường đến trường Chủ đề Khu rừng nhiệt đới tạo hội cho HS thể đặc điểm vùng nhiệt đới gió mùa qua sản phẩm mĩ thuật Chủ đề Gia đình nhỏ gợi cho em cách thể cảnh sinh hoạt gia đình thân quen, đầm ấm người dân địa phương Gia đình thơng qua sản phẩm mĩ thuật gia đình vui tươi, đầm ấm, hạnh phúc, giản dị với buổi sinh nhật người thân, với vật nuôi gia đình Các chủ đề biên soạn theo hướng mở, GV sáng tạo cách thức chọn lọc nội dung dạy học hay thêm bớt ví dụ, tình thực tiễn gắn với hoạt động thực tế địa phương để dễ dàng tiếp cận với nhiều đối tượng học sinh Sách giáo khoa Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo viết theo chủ đề: Đại dương mênh mơng, Đường tới trường em, Gia đình nhỏ, Khu rừng nhiệt đới, Đồ chơi thú vị Các chủ đề biên soạn theo hướng mở, học không đánh số liên tục sách mà đánh số chủ đề Chính vậy, nhà trường, giáo viên linh hoạt xếp kế hoạch dạy học Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo theo điều kiện thực tế, phù hợp với khả học tập nhóm đối tượng họa sinh Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TTBGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK HĐTN6 – Chân trời sáng tạo Về nội dung học, học gồm hoạt động định hướng cách thức hoạt động, sáng tạo không quy định cứng nội dung chất liệu sáng tạo nên địa phương bổ sung thông tin nội dung phù hợp, gắn với đặc thù địa phương Ví dụ: - Bài Phương tiện giao thơng, SGK có đưa câu hỏi “Em thường đến trường phương tiện nào? Hãy giới thiệu phương tiện đó.” (trang 18) Khi tổ chức dạy học này, GV HS đưa thêm phương tiện đặc trưng dùng di chuyển người dân địa phương - Bài Cổng trường nhộn nhịp (trang 26), SGK có đưa yêu cầu Kể hoạt động thường diễn cổng trường em trước sau học Với hoạt động này, GV HS hồi tưởng hoạt động thường ngày địa phương từ đây, nếp sống người dân địa phương đưa vào học Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo Đồng thời, học này, trưng bày sản phẩm mĩ thuật, HS yêu cầu đề xuất “Chúng ta cần làm để đảm bảo an tồn cổng trường?” (trang 29), GV HS lại đưa biện pháp để giải vấn đề địa phương Và cịn nhiều học khác tạo hội cho GV HS trao đổi, chia sẻ nội dung gắn với địa phương 3.3 Sách giáo khoa có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Sách Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo viết theo chủ đề khơng có chỗ cho HS viết, vẽ nên sử dụng lâu dài Giá sách Bộ Tài duyệt phù hợp với kinh tế người dân địa phương Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TTMinh chứng đáp ứng SGK BGDĐT) báo cụ thể HĐTN6 – Chân trời sáng tạo tiêu chí Tiêu chí 4: Các yếu tố kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy học 4.1 Phương pháp tập huấn, hỗ trợ Trước SGK Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo đội ngũ giáo viên cán quản đưa vào giảng dạy, đội ngũ tác giả, NXB dựa lí việc giới thiệu đặc điểm, yêu cầu cụ thể địa phương tiến điểm sách giáo khoa đáp hành tập huấn (online trực tiếp) theo điều kiện ứng chương trình giáo dục phổ thời điểm tập huấn Đáp ứng tốt công tác hỗ trợ đội thông 2018, cách sử dụng sách ngũ giáo viên, cán quản lí việc giới thiệu giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất điểm cách sử dụng SGK hiệu quả, đảm lượng bảo chất lượng 4.2 Nguồn tài nguyên, học liệu SGK Mĩ thuật 2– Chân trời sáng tạo hỗ trợ tối đa điện tử bổ sung cho sách giáo học liệu trang Website: khoa đa dạng, phong phú, hữu ích taphuan.nxbgd.vn hanhtrangso.nxbgd.vn www.chantroisangtao.vn www.sachthietbigiaoduc.vn 4.3 Danh mục thiết bị dạy học SGK Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo không sử dụng kèm theo sách giáo khoa phù hợp, đồ dùng, thiết bị dạy học khơng có danh có chất lượng, dễ sử dụng, giá mục thiết bị tối thiểu theo Thơng tư 44/2020/TTthành hợp lý BGDĐT, địa phương triển khai tốt với hệ thống thiết bị dạy học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu) thiết bị dạy học có, thiết bị dạy học tự làm 4.4 Chất lượng sách giáo khoa đảm bảo yêu cầu (không bung, sứt gáy; giấy in tốt, khổ sách quy định, kênh chữ dễ đọc; kênh hình màu sắc rõ ràng, thẩm mĩ, ) 2.4 Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa kịp thời, đáp ứng yêu cầu Chất lượng SGK Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo kiểm soát từ khâu nhỏ nhất, đảm bảo đáp ứng tốt yêu cầu chất lượng SGK Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo đáp ứng tốt việc phân phối, phát hành hình thức khác 10 KẾT LUẬN: – Kết bỏ phiếu lựa chọn / (100%) – Sau rà sốt theo tiêu chí Thông tư 25/2020/TT-BGDĐT bỏ phiếu tổ chuyên môn đề xuất lựa chọn sách giáo khoa Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo GS.TS Nguyễn Xuân Tiên ThS Nguyễn Thị Nhung (đồng Tổng Chủ biên) để thực năm học 2021 – 2022 năm 11 ... sẻ Tiêu chí (Theo TT 25 /20 20/TTBGDĐT) báo cụ thể tiêu chí 2. 2 Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Minh. .. lâu dài Giá sách Bộ Tài duyệt phù hợp với kinh tế người dân địa phương Tiêu chí (Theo TT 25 /20 20/TTMinh chứng đáp ứng SGK BGDĐT) báo cụ thể HĐTN6 – Chân trời sáng tạo tiêu chí Tiêu chí 4: Các.. .Tiêu chí (Theo TT 25 /20 20/TTBGDĐT) báo cụ thể tiêu chí thẩm mĩ cao 1 .2 Nội dung học/ chủ đề sách giáo khoa thể sinh động, thúc đẩy học sinh học