NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO HỌC SINH VỀ CÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG INTERNET

Khóa luận chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh. Làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn, phân tích yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao nhận thức cho học sinh trường Trung học phổ thông .........về các quan điểm sai trái, thù địch trên mạng Internet hiện nay

NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ CÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG INTERNET HIỆN NAY MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRUNG TRỰC, TỈNH TÂY NINH VỀ CÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG INTERNET HIỆN NAY 1.1 Các quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 1.1.1 Mạng Internet số vấn đề nhận diện 6 quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 1.1.2 Nâng cao nhận thức cho học sinh trường Trung học phổ 19 thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 1.2 Thực trạng nhận thức học kinh nghiệm cho học 20 sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 1.2.1 Khái quát trường học sinh trường Trung học phổ 20 thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh 1.2.2 Thực trạng nhận thức học sinh trường Trung học phổ 22 thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 1.2.3 Nguyên nhân thực trạng nhận thức học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 28 1.2.4 Bài học kinh nghiệm 30 Chương YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC 35 CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRUNG TRỰC, TỈNH TÂY NINH VỀ CÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG INTERNET HIỆN NAY 2.1 Yêu cầu nâng cao nhận thức cho học sinh trường Trung 35 học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 2.1.1 Nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch 35 mạng Internet cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực phải gắn với đấu tranh phịng chống diễn biến hịa bình lực thù địch 2.1.2 Nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch 37 mạng internet cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực phải phải kết hợp chặt chẽ với việc xây dựng, bồi dưỡng giá trị đạo đức tốt đẹp cho học sinh kiên đấu tranh chống lại biểu tiêu cực, sai trái, lệch lạc nhà trường 2.1.3 Thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho đội 38 ngũ giáo viên quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 2.1.4 Kết hợp nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù 38 địch mạng Internet cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực với xây dựng nhà trường có mơi trường sư phạm mẫu mực 2.2 Một số giải pháp nâng cao nhận thức cho học sinh trường 39 Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 2.2.1 Tăng cường lãnh đạo, đạo Chi Ban giám hiệu nhà trường để nâng cao nhận thức cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 39 2.2.2 Nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên, phát huy vai trị 40 tổ chức đoàn thể nhà trường giáo dục quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 2.2.3 Nâng cao ý thức trách nhiệm, tinh thần cảnh giác cách 42 mạng cho học sinh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 2.2.4 Đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục 43 nâng cao nhận thức Internet cho học sinh nhà trường quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 2.2.5 Xây dựng nhà trường có mơi trường sư phạm lành mạnh, 44 tăng cường hoạt động phối hợp gia đình, nhà trường quyền địa phương quản lý, giáo dục học sinh KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 47 49 51 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, mạng Internet ở Việt Nam phổ cập phát triển tương đối rộng rãi Internet phương tiện, đắc lực giúp người mở mang tri thức, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, tình cảm, rút ngắn khoảng cách người với người, quốc gia, dân tộc giới thời đại, dịch vụ “nhanh, gọn, tiện ích”, khơng thế, thâm nhập vào lĩnh vực từ kinh tế, trị, văn hố, xã hội hoạt động sống người thuộc tầng lớp Sự phát triển Internet góp phần quan trọng vào việc phát triển kinh tế xã hội đất nước Ngồi mạng Internet cịn giúp ích việc học tập tra cứu thông tin, tư liệu tham khảo cho sinh viên học sinh Nó thực nguồn dự trữ thông tin khổng lồ mà có sẵn kiến thức lĩnh vực, trợ giúp tích cực cho sinh viên biết cách chọn lựa tiếp nhận thông tin Mạng Internet cịn nhân tố thúc đẩy trao đổi thơng tin học tập kiến thức xã hội Nhưng mà lực thù địch khơng ngừng thực âm mưu hoạt động “Diễn biến hịa bình” nhằm chống phá cách mạng Việt Nam Chúng sử dụng chiêu “dân chủ,” “nhân quyền,” “dân tộc,” “tơn giáo” hịng xóa bỏ vai trị lãnh đạo Đảng, thay đổi chế độ trị ở nước ta Có thể nhận diện phương thức mà lực sử dụng phổ biến là: Chúng tăng cường sử dụng mạng xã hội youtube, facebook, zalo, twitter, google+ để truyền bá quan điểm sai trái, thù địch Tận dụng tối đa tiện ích chat, phản hồi thơng tin (Comment) để kêu gọi độc giả tham gia trao đổi ý kiến Mục đích cổ vũ độc giả hưởng ứng, cổ súy, ủng hộ quan điểm xuyên tạc, chống phá Đảng, Nhà nước Việt Nam chúng Ngoài ra, chúng cịn xun tạc tư tưởng Hồ Chí Minh đời nghiệp Người, chúng muốn “hạ bệ thần tượng Hồ Chí Minh.” Chúng phủ nhận đường xã hội chủ nghĩa, tán dương chủ nghĩa tư bản, cổ súy cho tự tư sản, chủ nghĩa cá nhân, lối sống thực dụng, vị kỷ, văn hóa phẩm đồi trụy Đồng thời xây dựng trang web mạo danh số lãnh đạo cấp cao Các trang web xây dựng chế độ mở, cho phép độc giả dễ dàng gửi viết trực tiếp, với dung lượng file lớn cho phép có hạn chế số người với điều kiện khai báo tài khoản (Account) cụ thể để đăng tải viết trực tiếp trang Hiện nay, đại đa số sinh viên học sinh Việt Nam có lịng u nước, lịng tự hào dân tộc, có nhận thức trị tốt Tuy nhiên, bên cạnh phận sinh viên học sinh có nhận thức trị kém, xa rời đạo đức, lý tưởng cách mạng, bị tác động với mặt trái kinh tế thị trường, có lối sống thực dụng, khơng có lý tưởng, coi trọng giá trị vật chất tinh thần, hiếu danh, hiếu thắng, tôn sùng lối sống phương Tây, sống lệch lạc, trái với phong, mỹ tục Việt Nam Đặc biệt, nguy hiểm hơn, số sinh viên học sinh bị sa sút đạo đức nghiêm trọng, tệ nạn vi phạm pháp luật, cờ bạc, nghiện hút…trong sinh viên học sinh ngày tăng Bên cạnh đó, phận sinh viên học sinh quan tâm trị, tình hình đất nước khu vực, làm ngơ trước biến động đất nước, nhận thức trị họ cịn hạn hẹp, ý thức cảnh giác cách mạng trước âm mưu, thủ đoạn lực thù địch thấp Với tốc độ phát triển nhanh số lượng người sử dụng Internet ở Việt Nam nói chung đặc biệt ở mơi trường giáo dục em sinh viên, học sinh nói riêng Chính mà năm qua, trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực - tỉnh Tây Ninh quan tâm đến công tác giáo dục, rèn luyện học sinh Nhà trường Thường xuyên giáo dục cho học sinh ý thức cảnh giác cách mạng, biết nhận diện, phê phán đấu tranh với nhận thức, việc làm sai trái Nhà trường xã hội Đặc biệt, nhà trường quan tâm đến việc giáo dục, định hướng việc sử dụng Internet cho học sinh Tuy nhiên, trước âm mưu, thủ đoạn ngày tinh vi xảo quyệt lực thù địch không gian mạng, việc nâng cao nhận thức cho học sinh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet đặt cách cấp thiết Từ sở lý luận thực tiễn trên, định chọn đề tài nghiên cứu: “Nâng cao nhận thức cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh về các quan điểm sai trái, thù địch mạng internet hiện nay” Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Có nhiều cơng trình nghiên cứu âm mưu thủ đoạn diễn biến hịa bình lực thù địch tác động có nhiều cơng trình nghiên cứu tác động Internet đời sống xã hội như: Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương, “Chống "diễn biến hịa bình" lực thù địch mặt trận tư tưởng”; Vũ Thị Thanh Tâm, “Giáo dục ý thức phịng chống “Diễn biến hịa bình” cho cơng chúng báo mạng điện tử Việt Nam nay”, Luận án tiến sĩ chuyên ngành công tác tư tưởng, H 2015; Dương Thông, “Một số vấn đề “Diễn biến hịa bình” chống “Diễn biến hịa bình” nước ta”, Nxb CTQG.H 1998; Phương Ngọc, “Một số giải pháp phịng chống thơng tin xấu, độc mạng Internet nay”, Trang thông tin điện tử Học viện Chính trị, Bộ Quốc phịng; Phùng Khánh Tài, “Biện pháp quản lý tác động Internet niên học sinh, sinh viên địa bàn Thành phố Hà Nội”, luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục, H 2010 Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu vấn đề nâng cao nhận thức cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet Vì vậy, đề tài Mục đích nghiên cứu Làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn, phân tích yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao nhận thức cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet Nhiệm vụ nghiên cứu - Luận giải sở lý luận việc nâng cao nhận thức cho học sinh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet - Đánh giá thực trạng tìm nguyên nhân để nâng cao nhận thức cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn trung Trực, tỉnh Tây Ninh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet - Đề xuất số giải pháp phần tích yêu cầu nâng cao nhận thức cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể: Nhận thức học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet - Đối tượng nghiên cứu: Nâng cao nhận thức cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài tập trung nghiên cứu nội dung liên quan đến trình nâng cao nhận thức cho học sinh ở trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet Số liệu khảo sát lấy từ năm 2012 đến Phương pháp nghiên cứu cụ thể - Phương pháp luận: Đề tài dựa quan điểm lý luận Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối sách Đảng Cộng sản Việt Nam làm sở cho việc nghiên cứu - Phương pháp cụ thể: + Phương pháp phân tích tổng hợp + Phương pháp quan sát + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm + Phương pháp điều tra + Phương pháp thống kê tốn học Đóng góp đề tài - Kết nghiên cứu đề tài góp phần luận giải sở lý luận thực tiễn cho trình lãnh đạo, đạo ở trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh việc nâng cao nhận thức cho học sinh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet nói riêng nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường nói chung - Đề tài dùng làm tài liệu tham khảo, vận dụng vào q trình giảng dạy mơn Giáo dục quốc phịng – An ninh Nhà trường trường THPT Kết cấu đề tài Đề tài kết cấu gồm: Phần mở đầu; chương (4 tiết); kết luận kiến nghị; danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRUNG TRỰC, TỈNH TÂY NINH VỀ CÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG INTERNET HIỆN NAY 1.1 Các quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 1.1.1 Mạng Internet số vấn đề về nhận diện các quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet * Mạng Internet Internet mạng lưới toàn cầu tạo thành thiết bị thơng tin máy tính, điện thoại, máy chủ lưu trữ liệu kết nối với thông qua hệ thống dây cáp mạng với mục đích trao đổi, chia sẻ liệu thơng tin giao thức mạng người quy định Mạng Internet mang lại nhiều tiện ích hữu dụng cho người sử dụng, tiện ích phổ thông Internet hệ thống thư điện tử (email), trị chuyện trực tuyến (chat), máy truy tìm liệu (search engine), dịch vụ thương mại chuyển ngân, dịch vụ y tế giáo dục chữa bệnh từ xa tổ chức lớp học ảo Chúng cung cấp khối lượng thông tin dịch vụ khổng lồ Internet Mạng xã hội, hay gọi mạng xã hội ảo, dịch vụ kết nối thành viên Internet lại với nhau, với nhiều mục đích khác khơng phân biệt không gian thời gian Những người tham gia vào mạng xã hội gọi “cư dân mạng” Cùng với phát triển tốc độ cao tảng kỹ thuật công nghệ thông tin, mạng xã hội đời ngày có tầm quan trọng, ảnh hưởng sâu rộng đến đời sống kinh tế - xã hội Mạng xã hội sử dụng hạ tầng mạng Internet loại hình xã hội ảo cho phép người kết nối chia sẻ thông tin cách dễ dàng Đặc biệt, với tính ưu việt thiết bị thông tin đại cá nhân, như: điện thoại di động, máy tính bảng, máy tính cá nhân,… mạng xã hội tiếp cận đến cá thể lúc, nơi trở thành đời sống xã hội thực không gian ảo - khơng gian mạng Hiện nay, giới có hàng trăm mạng mạng xã hội khác Mục tiêu mạng xã hội là: Tạo hệ thống Internet cho phép người dùng giao lưu chia sẻ thơng tin cách có hiệu quả, vượt giới hạn địa lý thời gian * Đặc điểm mạng Internet Cách thức thông thường để truy cập Internet không dây, vệ tinh qua điện thoại cầm tay, IPad, IPhone, Samsung Galaxy số dòng điện thoại cảm ứng khác Đặc điểm bật mạng Internet tốc độ truyền thông tin nhanh, diện tham chiếu rộng, thông tin gần tức thì, tính “tự do” tương đối chủ thể thông tin, khả “gây nhiễu” lại rộng nên quan điểm sai trái mạng Internet có khả ảnh hưởng nhanh, rộng đến nhiều đối tượng, trí thức niên - đối tượng thường xuyên tiếp cận với phương tiện Khơng gian mạng có ảnh hưởng lớn việc truyền tải thông tin, định hướng dư luận, tác động mạnh đến tư tưởng, nhận thức, quan điểm người sử dụng mạng xã hội đối với mặt đời sống xã hội Mạng xã hội nói riêng Internet nói chung hội để người dân tiếp cận thông tin nhanh toàn diện * Một số vấn đề nhận diện quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet Quan điểm sai trái: Quan điểm sai trái trước hết thân chứa đựng quan điểm sai lầm thực tiễn khoa học Tính chất sai trái nguyên nhân hạn chế trình độ nhận thức quy định, có nơi, có lúc, chủ thể khơng hồn tồn kẻ thù địch Quan điểm thù địch: Quan điểm thù địch trước hết thân chứa đựng quan điểm sai trái, đối lập lợi ích lập trường giai cấp chủ thể thường kẻ đối lập lập trường tư tưởng đối lập lợi ích giai cấp, quốc gia, dân tộc Do tính chất phức tạp liệt đấu tranh giai cấp đại, thực tiễn trị - xã hội Việt Nam, thường sử dụng định ngữ kép “sai trái, thù địch” để quan điểm đối lập với lập trường, lợi ích giai cấp công nhân, Đảng Cộng sản dân tộc Việt Nam Trong trường hợp này, thuật ngữ sai trái sử dụng để nhấn mạnh tới phương diện phản khoa học, phi thực tiễn loại quan điểm Còn dùng thuật ngữ thù địch để nhấn mạnh tới đối lập với lợi ích, lập trường giai cấp công nhân – dân tộc Việt Nam Nhận diện quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 10 Sự lãnh đạo, đạo Chi bộ, Ban giám hiệu Nhà trường quản lý học sinh để nâng cao nhận thức về quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet Cần tăng cường lãnh đạo Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường công tác quản lý học sinh để nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet nay, nhân tố quan trọng Vì vậy, phải coi việc giáo dục nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet nhiệm vụ lãnh đạo trọng tâm nhà trường Từ sở đề chủ trương, biện pháp lãnh đạo, kế hoạch đạo, điều hành, tổ chức thực có hiệu công tác này; đồng thời, phát huy chủ động Cấp uỷ, quyền đồn thể trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh Tiếp tục đổi mới, hoàn thiện mục tiêu, nội dung chương trình; hình thức, phương pháp thực cơng tác dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường cần tham mưu, đề xuất, xây dựng trình phê duyệt, ban hành chế, sách đãi ngộ phù hợp lương cho giáo viên thấp, chưa đáp ứng nhu cầu Đề nghị kế toán trường toán chế độ cho giáo viên đúng, đủ, kịp thời theo Thông tư liên tịch số 53/2011/TTLT -BGDĐT-BLĐTBXH-BQP-BCT để đội ngũ giáo viên trường yên tâm, gắn bó với ngành Cần phổ biến, cơng khai chế độ, sách người học quy định Quyết định số 607/QĐ-TTg ngày 24/4/2014 Thủ tướng Chính phủ Bộ GD-ĐT thống với Bộ Tài hướng dẫn cơng văn số 2788/BGDDT-KHTC ngày 08/6/2015 Bộ GD-ĐT việc hướng dẫn nội dung mức chi đào tạo văn giáo viên GDQP - AN để giáo viên trường thấy lợi ích quyền lợi để yên tâm tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn Đối với học sinh cần trang bị cho học sinh đầy đủ trang phục cần thiết để tham gia học tập mang lại hiệu cao mũ cối, quần áo, giày 43 2.2.2 Nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên, phát huy vai trị các tở chức đồn thể nhà trường về giáo dục các quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet hiện Do tầm quan trọng, tính chất liệt, phức tạp yêu cầu cao mặt trận đấu tranh lý luận nên cần có thống cao nhận thức xây dựng, bồi dưỡng phát huy vai trò đội ngủ giáo viên thủ đoạn, âm mưu lực thù địch phát tán văn hóa phẩm, thông tin độc hại cho học sinh mạng Internet Trước hết, thấy, đấu tranh bảo vệ tảng tư tưởng quan điểm, đường lối Đảng, vậy, đấu tranh “một mất, còn” với lực thù địch, phần tử hội trị Ở đây, điều dễ nhận thấy là, để trận địa lý luận chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm cho cách mạng định hướng phát triển Hiện nay, âm mưu, thủ đoạn thâm độc, xảo quyệt lực thù địch tìm cách mua chuộc, lôi kéo, làm giảm sút lập trường, niềm tin, lĩnh chuyên gia giỏi lý luận Vì vậy, việc thống nâng cao nhận thức Đảng, hệ thống trị, trước hết đội ngũ giáo viên có vai trị nịng cốt làm nhiệm vụ đấu tranh lý luận yêu cầu khách quan đấu tranh lý luận Đảng Để phát huy vai trò quan trọng đội ngũ giáo viên làm công tác lý luận nói chung đội ngũ giáo viên nhà trường làm nhiệm vụ đấu tranh lý luận, Nghị số 37-NQ/TW, ngày 9-10-2014, Bộ Chính trị đề giải pháp nhằm tiếp tục xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên, nhấn mạnh: “Có biện pháp thích hợp nhằm phát huy trí tuệ, lực sáng tạo giáo viên có trình độ chun mơn cao lĩnh trị vững vàng (cả giảng dạy nghỉ hưu) Đổi công tác đào tạo giáo viên, từ quy hoạch đến chương trình, nội dung, phương pháp tuyển chọn, tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sử dụng nguồn nhân lực giáo viên Hình thành đội ngũ giáo viên đầu đàn lớp cán kế tiếp, đáp ứng nhiệm vụ trước mắt lâu dài” 44 Cần tập trung giáo dục, nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên nhà trường kiến thức lý luận Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, sử dụng trang bị, phương tiện công nghệ thơng tin, kỹ tìm kiếm thơng tin, kỹ phân biệt dạng tài liệu mạng lực thù địch, phần tử hội trị Tìm hiểu nội quy quy định, vận động lớn ngành, sống làm việc theo hiến pháp pháp luật Tích cực tham gia sinh hoạt tập thể tổ chức, đoàn thể ngồi nhà trường tổ chức Tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ an ninh trường học 2.2.3 Nâng cao ý thức trách nhiệm, tinh thần cảnh giác cách mạng cho học sinh về các quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet hiện Học sinh lớp người trẻ, khoẻ, có nhiệt tình cách mạng, nhạy cảm với mới, tiến Phát huy vai trò học sinh tự học tập, tự tu dưỡng đạo đức lối sống biện pháp quan trọng giúp họ nhanh chóng tiến bộ, trưởng thành Đó cịn điều kiện định kết rèn luyện cá nhân Trước hết phải hình thành cho học sinh có nhu cầu, động phấn đấu, rèn luyện đắn, làm cho người có ý thức làm chủ, ham học hỏi, cầu tiến bộ, vươn lên tự khẳng định Cần tạo điều kiện thuận lợi để học sinh phấn đấu, rèn luyện; đồng thời phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá kết quả, định hướng phấn đấu cho học sinh Quan tâm đáp ứng nhu cầu đáng học sinh vật chất, tinh thần; giao nhiệm vụ phù hợp với sở trường, khiếu đặc điểm tâm, sinh lý họ tạo điều kiện tốt để niên rèn luyện đạo đức, lối sống Mỗi học sinh phải xác định rõ trách nhiệm trước Tổ quốc nhân dân, sống có lý tưởng, có hồi bão, khát khao vươn tới mới, tiến Bản thân người tự giác rèn luyện, biết tự kiềm chế, biết vượt qua cám dỗ tiêu cực xã hội, biểu chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ, thực dụng, lợi hại người Học sinh cần phải tự tin vào mình, giữ vững niềm tin sống, vào giá trị chân, thiện, mỹ; vượt qua khó khăn gian khổ Bác Hồ dạy: “gian nan rèn luyện thành công” Thực tốt số giải pháp giáo dục rèn luyện đạo đức cách mạng cho học sinh thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập kinh tế giới góp phần đào tạo, 45 giáo dục hệ học sinh vừa "hồng", vừa "chuyên", chủ nhân tương lai đưa nước nhà vững bước tiến dân tộc tiên tiến, xứng đáng với mong ước Bác Hồ kính yêu Giáo dục quốc sách hàng đầu, việc giáo dục đạo đức học sinh trang đầu quốc sách Vai trị Giáo dục thật quan trọng ảnh hưởng đến tồn vong dân tộc Giáo dục trụ cột quốc gia để tạo dựng, giữ gìn phát triển giá trị xã hội Giáo dục đạo đức học sinh đâu phải nhiệm vụ môn học Đạo Đức nhà trường, ngành Giáo Dục Để làm tốt công tác này, cần trọng tới số nội dung: - Nhà trường, thầy giáo, cô giáo cần trọng giáo dục cho học sinh phương pháp xem xét, tiếp cận thông tin cách đắn, khoa học - Nâng cao cảnh giác, đấu tranh với nhận thức không đúng, ngộ nhận, mơ hồ trước nguồn thông tin ngược chiều với quan điểm, chủ trương, sách Đảng Nhà nước - Thông qua tiết học, buổi học làm tốt việc định hướng tư tưởng cho học sinh, trước kiện trị quan trọng đất nước, vụ việc nhạy cảm, phức tạp xảy xã hội - Tổ chức buổi tọa đàm, sinh hoạt, văn hóa văn nghệ với nội dung tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho học sinh âm mưu, thủ đoạn “Diễn biến hịa bình” lực thù địch quan điểm sai trái, thù dịch mạng Internet 2.2.4 Đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục nâng cao nhận thức Internet cho học sinh nhà trường về các quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet hiện Trước tiên, giáo viên phải nhận thức đắn vai trò đổi phương pháp dạy học, nắm phương pháp giảng dạy bản, hiểu nguồn gốc lý thuyết phương pháp giảng dạy biết sử dụng thành thạo phương pháp thực tiễn nghề nghiệp sư phạm Trong trình giáo dục nâng cao nhận thức cho học sinh cần phối hợp nhiều phương pháp giáo dục, huấn luyện nhằm tạo hoạt động tích cực, chủ động học sinh với 46 tổ chức hướng dẫn mực giáo viên nhằm phát triển tư độc lập, sáng tạo, góp phần hình thành nhận thức nhu cầu tự học, bồi dưỡng hứng thú, tạo niềm tin niềm vui học tập tham gia sinh hoạt vui chơi Đã đến lúc xã hội cần nhìn nhận vấn đề giáo dục cho học sinh nhà trường với tinh thần trách nhiệm nghiêm túc Cần phải đổi hoàn toàn cách thức mà lâu dùng để giáo dục học sinh Bản thân giáo dục mang tính xã hội hóa, nhà nước cần tạo điều kiện để tồn dân tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh Điều quan trọng cần có mơi trường xã hội lành mạnh, người sống tuân thủ pháp luật tôn trọng giá trị đạo đức xã hội Một môi trường xã hội tốt tác động vào nhận thức học sinh em phải tuân thủ nguyên tắc ứng xử học nhà trường mà xã hội áp dụng Đối với nội dung tuyên truyền cần bám sát hoạt động chống phá, xuyên tạc lực thù định đồng thời phải có chọn lọc, xác định nội dung để tuyên truyền đến học sinh cho phù hợp Bên cạnh đó, phải đổi mạnh mẽ phương pháp tuyên truyền, mở rộng phương thức thông tin truyền thông đa dạng, phong phú, sinh động, thuyết phục nhằm nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng internet cho học sinh Nhà trường 2.2.5 Xây dựng nhà trường có mơi trường sư phạm lành mạnh, tăng cường các hoạt động phối hợp gia đình, nhà trường quyền địa phương quản lý, giáo dục học sinh Nhà trường: Cần thiết lập trì mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên nhà trường (thông qua giáo viên, giáo viên chủ nhiệm) với cha mẹ học sinh qua gặp gỡ trực tiếp, gọi điện thoại, sổ liên lạc truyền thống điện tử, buổi họp cha mẹ học sinh để thông báo kịp thời cho gia đình tình hình học tập, rèn luyện vấn đề liên quan đến học sinh cần phối hợp gia đình Một số địa phương khác có mơ hình phối hợp với gia đình tham khảo như: Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử, yêu nước việc bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh có tham 47 dự cha mẹ học sinh (Hà Nội); tổ chức hoạt động “Phụ huynh đến trường lắng nghe nói” (Thành phố Hồ Chí Minh)… Nhà trường thường xuyên giáo dục em tính trung thực, phải biết vươn lên đơi chân Nhưng thực tế em lại chứng kiến có q nhiều người lớn khơng trung thực "thành đạt" Tệ nạn sử dụng giả hay mua bằng, gian dối báo cáo thành tích, thiếu nghiêm minh pháp luật tác động lên em hàng ngày trách em không thiếu niềm tin với điều học nhà trường Gia đình: Thường xuyên chủ động bắt tình hình học tập, rèn luyện em mình, đồng thời cung cấp thơng tin tình hình học tập ở nhà, diễn biến tâm lý, tình cảm em cho nhà trường, thông qua giáo viên, giáo viên chủ nhiệm kênh khác như: qua buổi họp cha mẹ học sinh, qua điện thoại, sổ liên lạc, gặp gỡ trực tiếp, dịp gặp gỡ khác với nhà trường theo yêu cầu nhà trường Gia đình cần tạo điều kiện thuận lợi cho em tham gia hoạt động cộng đồng Các gia đình địa bàn dân cư chia sẻ kinh nghiệm giáo dục em thông qua mối liên hệ làng xóm, sinh hoạt câu lạc bộ, họp phụ huynh, quan hệ bạn bè Để thiết lập, trì tăng cường mối liên hệ gia đình, nhà trường xã hội tốt vai trị gia đình vơ quan trọng Các bậc cha mẹ cần chủ động xây dựng mối liên hệ thường xun trì liên lạc, tránh tình trạng khốn trắng việc giáo dục em cho nhà trường việc hỗ trợ học tập rèn luyện em đạt hiệu Chính quyền, đoàn thể, tổ chức xã hội địa phương: Cần phải thường xuyên nắm bắt tình hình học sinh bỏ học, lưu ban, học sinh gặp khó khăn địa bàn để kịp thời hỗ trợ ngăn chặn học sinh bỏ học, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, hình thành quỹ học bổng để hỗ trợ học sinh nghèo gặp khó khăn, khen thưởng học sinh giỏi Giữa nhà nhà trường công an địa phương cần có quy chế phối hợp giữ gìn an ninh, trật tự nhà trường, ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường, ngăn chặn bạo lực học đường, triển khai tốt Thông tư liên tịch số 48 06/2015/TTLT-BGDĐT-BCA việc hướng dẫn phối hợp thực nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia bảo đảm trật tự, an toàn xã hội, đấu tranh phòng chống tội phạm, vi phạm pháp luật khác ngành giáo dục; nhà trường với đồn thể, tổ chức xã hội kí quy chế phối hợp hỗ trợ nâng cao chất lượng giáo dục, huy động nguồn lực hỗ trợ cho nhà trường Định kì họp giao ban nhà trường với quyền địa phương, tổ chức trị-xã hội địa bàn để phối hợp công tác giáo dục học sinh, chăm lo cho nghiệp giáo dục Kết luận chương Nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực cần quán triệt thực tốt số yêu cầu phải gắn với đấu tranh phịng chống diễn biến hịa bình lực thù địch; phải kết hợp chặt chẽ với việc xây dựng, bồi dưỡng giá trị đạo đức tốt đẹp cho học sinh kiên đấu tranh chống lại biểu tiêu cực, sai trái, lệch lạc nhà trường; thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet; kết hợp nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực với xây dựng nhà trường có mơi trương sư phạm mẫu mực Để nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực cần thực giải pháp: Nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên giáo dục quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet; Nâng cao ý thức trách nhiệm, tinh thần cảnh giác cách mạng cho học sinh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet; Phát huy vai trị tổ chức đồn thể nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh Nhà trường; Đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng internet cho học sinh Nhà trường; Xây dựng Nhà trường có mơi trường sư phạm lành mạnh, tăng cường hoạt động phối hợp gia đình, nhà trường quyền địa 49 phương quản lý, giáo dục học sinh; Đầu tư sở vật chất bảo đảm cho việc nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trước phát triển vũ bão cách mạng khoa học công nghệ, công nghệ thông tin làm cho lượng thông tin mạng Internet ngày bùng nổ với tốc độ nhanh chóng Lợi dụng vấn đề tự do, dân chủ, nhân quyền, lực thù địch sử dụng mạng Internet công cụ hữu hiệu để tuyên truyền, kích động chống phá cách mạng Việt Nam Trong đó, niên, sinh viên, học sinh mục tiêu mà lực thù địch tập trung lôi kéo, tác động lực lượng thường xuyên tiếp cận mạng Internet Trước tình hình đó, nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh, sinh viên nói chung cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực nói riêng vấn đề có ý nghĩa cấp thiết Trong năm qua, trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực quan tâm đến công tác giáo dục, rèn luyện học sinh Nhà trường Nhận thức vấn đề nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh, Nhà trường quan tâm đến công tác đạt kết định Tuy nhiên, so với yêu cầu đặt trước nguy hiểm, phức tạp luận điệm chống phá Đảng, Nhà nước, chế độ mạng, công tác nâng cao nhận thức cho học sinh vấn đề cịn có hạn chế, bất cập cần phải khắc phục Trên sở học kinh nghiệm rút thực tốt yêu cầu nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh Để nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch 50 mạng Internet cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực cần thực tốt giải pháp sau: Nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên giáo dục quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet; Nâng cao ý thức trách nhiệm, tinh thần cảnh giác cách mạng cho học sinh quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet; Phát huy vai trị tổ chức đồn thể nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh Nhà trường; Đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh Nhà trường; Xây dựng Nhà trường có mơi trường sư phạm lành mạnh, tăng cường hoạt động phối hợp gia đình, nhà trường quyền địa phương quản lý, giáo dục học sinh; Đầu tư sở vật chất bảo đảm cho việc nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh Kiến nghị Đề nghị Nhà trường thường xuyên đưa nội dung nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch cho học sinh Nhà trường vào nội dung Nghị kế hoạch công tác định kỳ Nhà trường Cần tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên âm mưu, thủ đoạn lực thù địch mạng Internet Đầu tư, nâng cấp phòng Internet Nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động 51 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Văn Dụng,“Nâng cao hiệu đấu tranh với hoạt động sử dụng internet lực thù địch, phản động nhằm chống phá cách mạng Việt Nam”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị, tháng 8/2015 Nguyễn Sỹ Họa (2015), Giải pháp đấu tranh với hoạt động chống phá lực thù địch trước thềm Đại hội XII Đảng, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, tháng 10/2015 Trần Văn Huyên (2016), Chủ động phân tích, nhận rõ âm mưu, thủ đoạn lực thù địch mạng Internet, Báo Quân đội Nhân dân, số ngày 28/3/2016 Nguyễn Quốc Phẩm (2000), Tính sáng tạo, độc đáo cụ thể thiết thực Tư tưởng Hồ Chí Minh mục tiêu, đường lên chủ nghĩa xã hội, Tạp chí Lịch sử Đảng, 2000 (6), tr 11-14 Phạm Ngọc Quang (2002), Thực Nghị Bộ trị cơng tác lý luận giai đoạn nay, Tạp chí Cộng sản, 2002 (20), tr 23-28 Lê Hồng Quang (1996), Chống chủ nghĩa hội xét lại- nhiệm vụ cấp bách đấu tranh hệ tư tưởng nay, Lê Hồng Quang (1997), Đẩy mạnh công tác tư tưởng quân đội đấu tranh chống "DBHB”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, 1997 (1), tr 31- 33 Nguyễn Duy Quý (2002), Con đường lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN nước ta, Tạp chí Cộng sản, 2002 (3), tr.10-13 Trần Xuân Sầm (2000), Cán đảng viên phải người gương mẫu, Tạp chí Lịch sử Đảng, 2000 (6), tr 3- 52 10 Đặng Cơng Thành (2016), Chủ động phịng, chống quan điểm sai Nguyễn Chí Thảo (2013), Đấu tranh chống quan điểm sai trái, thù địch internet giai đoạn nay, Tạp chí Lý luận trị, tháng 6/2013 11 Nguyễn Đức Thắng (2016), Chủ động ngăn chặn, đẩy lùi thông tin xấu độc Internet mạng xã hội, Báo Quân đội nhân dân, ngày 11 tháng năm 2016 12 Quang Thắng (2015), Hạ bệ thần tượng – mục đích thất bại tất yếu, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, tháng 13 Trần Doãn Tiến (2012), Nâng cao nhận thức đấu tranh chống quan điểm sai trái mạng Internet Tạp chí Tuyên Giáo, tháng /2012 14 Trương Minh Tuấn (2016), Nâng cao hiệu quản lý loại thông tin in tơ nét Việt Nam, Tạp chí Cộng sản, số 884, tháng 6/2016 15 Hữu Thọ (2002), Thực tiễn lý luận, Tạp chí Cộng sản, 2002 (4+5), tr 47-49 16 Đỗ Tư (2002), Chủ nghĩa Mác- Lênin sống mãi, Báo Nhân dân ngày 5-5-2002 17 Lê Xuân Tùng (2002), Những vấn đề lý luận quan trọng văn kiện Đại hội IX Đảng, Tạp chí Cộng sản 2002 (6), tr 17-21 18 Bộ Chính trị (2014).Chỉ thị số 39-CT/TW “Về tăng cường cơng tác bảo vệ trị nội tình hình nay” 19 Bộ Quốc phòng (1996), Chiến lược Mỹ Việt Nam sau bình thường hố quan hệ Việt - Mỹ, Tổng cục II - Lưu hành nội 20 Từ điển Bách khoa Việt Nam, Tập 1, Nxb Trung tâm biên soạn Từ điển Bách khoa Việt Nam, H 1995 21 Vai trò ngày tăng CNM-LN đấu tranh tư tưởng, Nxb Thông tin lý luận, H 1987 53 PHỤ LỤC TỔNG HỢP KẾT QUẢ TRƯNG CẦU Ý KIẾN ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN, HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRUNG TRỰC, TỈNH TÂY NINH Thời gian: Bắt đầu 12/01/2017 kết thúc 09/06/2017 Tổng số phiếu điều tra: 100; số phiếu đủ điều kiện: 100 Xử lý số liệu: Số lượng tỷ lệ phần trăm đầu người đủ điều kiện sử dụng Đối tượng điều tra: Giáo viên, học sinh công tác, học tập Nhà trường Nội dung câu hỏi phương án trả lời TT Đánh giá vai trị nâng cao nhận thức về các Tởng số ý Tỷ lệ kiến trả lời 100 (%) 75 25 0.0 0.0 100 75 25 0.0 0.0 25 35 25 10 05 100 25 35 25 10 05 65 20 65 20 quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh Rất quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng Khó trả lời Đánh giá về sự quan tâm cấp ủy đảng, Ban Giám Hiệu nhà trường với việc nâng cao nhận thức cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh về các quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet hiện Thường xuyên quan tâm Quan tâm chưa mức Bình thường Khơng quan tâm Khó trả lời Đánh giá về chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung - Trực, tỉnh Tây Ninh Tốt Khá 54 Trung bình Khó trả lời Đánh giá nội dung, hình thức giáo dục, nâng 10 05 100 10 05 mạng Internet hiện Phong phú, sinh động Nghèo nàn, đơn điệu Cịn khơ cứng, thiếu thơng tin Khó trả lời Đánh giá nhận thức học sinh về mạng 45 23 17 15 100 45 23 17 15 Internet Tốt Khá Chưa đầy đủ Khó trả lời Đánh giá mức độ tiếp cận, truy cập mạng 35 22 31 12 100 35 22 31 12 thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh Thường xuyên Ít truy cập mạng Internet Chưa tiếp cận, truy cập mạng Internet Hiểu biết học sinh về các quan điểm sai 75 15 10 100 75 15 10 trái mạng Internet Đầy đủ Chưa đầy đủ Còn mơ hồ Có mặt cịn hạn chế Khó trả lời Thái độ học sinh trường Trung học phổ 20 35 15 20 10 100 20 35 15 20 10 35 35 15 35 35 15 cao nhận thức cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh về các quan điểm sai trái, thù địch Internet học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh gặp các hình ảnh, viết, thông tin sai trái, xấu độc mạng Internet Xem, đọc chia sẻ với bạn bè xem Xem, đọc bỏ qua Không xem, không đọc 55 Khó trả lời Đánh giá về vai trị tở chức đồn niên 15 100 15 45 35 15 05 100 45 35 15 05 46 34 15 05 100 46 34 15 05 85 85 75 75 92 92 92 92 nâng cao nhận thức về các quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho đoàn viên - Rất quan trọng - Quan trọng - Bình thường - Khó trả lời 10 Đánh giá về vai trò việc bảo đảm sở vật chất, phương tiện nâng cao nhận thức về các quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet 11 cho học sinh Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Khó trả lời Những giải pháp góp phần nâng cao nhận thức cho học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực, tỉnh Tây Ninh về các quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet - hiện Nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên giáo dục quan điểm sai trái, thù địch mạng - Internet Nâng cao ý thức trách nhiệm, tinh thần cảnh giác cách mạng cho học sinh quan điểm sai - trái, thù địch mạng Internet Phát huy vai trị tổ chức đồn thể nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh - Nhà trường Đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học 56 - sinh Nhà trường Xây dựng Nhà trường có mơi trường sư phạm 85 85 84 84 lành mạnh, tăng cường hoạt động phối hợp gia đình, nhà trường quyền địa - phương quản lý, giáo dục học sinh Đầu tư sở vật chất bảo đảm cho việc nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh 57 ... phục Trên sở học kinh nghiệm rút thực tốt yêu cầu nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh Để nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch 50 mạng Internet cho. .. dưỡng, nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet; kết hợp nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh trường Trung học phổ... nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng Internet cho học sinh Nhà trường; Đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục nâng cao nhận thức quan điểm sai trái, thù địch mạng internet cho học