Khóa luận chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh. Nghiên cứu luận giải những vấn đề cơ bản về lý luận và thực trạng nhận thức của học sinh về bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia tại trường THPT. Đề xuất một số biện pháp góp phần nâng cao nhận thức của học sinh về xây dựng và bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia .
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ, BIÊN GIỚI QUỐC GIA CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT CÁI BÈ, TỈNH TIỀN GIANG CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 VIẾT ĐẦY ĐỦ An ninh nhân dân Ban giám hiệu Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Cơng an nhân dân Giáo viên chủ nhiệm Giữ gìn trật tự Học sinh Nhà xuất Nghĩa vụ quân Quân đội nhân dân Quốc phịng tồn dân Quốc phịng-an ninh Trung học phổ thông Tiểu liên AK Trật tự xã hội Tệ nạn xã hội VIẾT TẮT ANND BGH CHXHCN CAND GVCN GGTT HS NXB NVQS QĐND QPTD QP-AN THPT TLAK TTXH TNXH MỤC LỤC MỞ ĐẦU ………………………………………………………………………4 Lý chọn đề tài………………………………………………… ….4 Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài ……………………….4 Mục đích nghiên cứu…………………………………………………6 Nhiệm vụ nghiên cứu……………………………………………… Khách thể đối tượng nghiên cứu……………………………… 6 Phạm vi nghiên cứu………………………………………………… 7 Các phương pháp nghiên cứu bản…………………………………7 Đóng góp đề tài………………………………………………… Kết cấu đề tài…………………………………………………… Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG VỀ BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ, BIÊN GIỚI QUỐC GIA CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT CÁI BÈ, TỈNH TIỀN GIANG .9 1.1 Chủ quyền lãnh thổ, BGQG nhận thức bảo vệ CQLT, BGQG học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang .9 1.1.1 Chủ quyền lãnh thổ, BGQG .9 1.1.2 Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia 13 1.1.3 Nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, bảo vệ biên giới quốc gia học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 14 1.2 Nâng cao nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 19 1.2.1 Quan niệm nâng cao nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia 19 1.2.2 Nội dung nâng cao nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 24 1.2.3 Các nhân tố tác động đến nâng cao nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 27 Chương 2: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ, BIÊN GIỚI QUỐC GIA CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT CÁI BÈ, TỈNH TIỀN GIANG………………………… …….31 2.1 Thực trạng nguyên nhân nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 31 2.1.1 Khái quát trường học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang .31 2.1.2 Thực trạng nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang .34 2.1.3 Nguyên nhân nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang .34 2.2 Một số giải pháp góp phần nâng cao nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 34 2.2.1 Tăng cường lãnh đạo chi ủy chi Đảng quản lý BGH nhà trường việc nâng cao nhận thức học sinh bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia 34 2.2.2 Tiếp tục đổi nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp giảng, tuyên truyền giáo dục bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 36 2.2.3 Xây dựng đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất, lực để tuyên truyền giáo dục bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 39 2.2.4 Tăng cường sở vật chất tài liệu phục vụ tuyên truyền giáo dục bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang .41 2.2.5 Đề cao vai trò, trách nhiệm, thái độ học sinh bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia biển 42 2.2.6 Kết hợp nhà trường, gia đình xã hội với cơng tác nâng cao nhận thức học sinh bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia biển .43 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .47 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ PHỤ LỤC 50 PHỤ LỤC .51 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia thiêng liêng, bất khả xâm phạm Mọi công dân Việt Nam có trách nhiệm nghĩa vụ bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia Để thực trách nhiệm mình, trước hết cơng dân phải nhận thức rõ nghĩa vụ, trách nhiệm bảo vệ, xây dựng chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Thế kỷ XXI coi “Thế kỷ đại dương” Việt Nam quốc gia có biển, tài nguyên biển, đảo Việt Nam phong phú, đa dạng cho phép phát triển nhiều lĩnh vực Trong bối cảnh quốc tế nay, bên cạnh phát triển vũ bảo khoa học công nghệ tạo vận hội hội nhập phát triển đất nước Việt Nam phải đối mặt với nhiều nguy thách thức to lớn: Ơ nhiễm mơi trường, gia tăng dân số, chủ quyền quốc gia biển bị xâm phạm Trực tiếp hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa bị lực thù địch nước ngồi can thiệp trắng trợn, tình hình Biển Đơng trở nên căng thẳng Chính vậy, bảo vệ vững chủ quyền biên giới quốc gia trách nhiệm người dân, trước hết hệ trẻ Tuổi trẻ học đường hệ công dân kế tục nghiệp cha ông việc giữ gìn bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Để xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nâng cao nhận thức học sinh từ Nhà trường Từ việc tìm hiểu sở lý luận, sở thực tiễn trường THPT Cái Bè tỉnh Tiền Giang, vào nguyên nhân rút từ q trình thực nghiệm tơi mạnh dạn đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao nhận thức học sinh bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia trường THPT Cái Bè tỉnh Tiền Giang Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Trong năm qua vấn đề chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia nhiều nhà khoa học cấp nghành quan tâm nghiên cứu đề cập với nhiều cấp độ khác Những tài liệu thực dạng chứng, đề tài nghiên cứu, báo, tham luận nhiều góc độ khác tiêu biểu số nghiên cứu liên quan đến chủ quyền biên giới quốc gia là: “Biển hải đảo Việt Nam” Trung tâm thông tin cơng tác tư tưởng phối hợp với Cục trị Quân chủng Hải quân biên soạn xuất Hà Nội, năm 2007 Những nội dung tài liệu làm rõ quan điểm, chủ trương, sách Đảng Nhà nước việc phấn đấu để nước ta trở thành quốc gia mạnh biển, giàu lên từ biển, bảo vệ vững chủ quyền quốc gia biển nhiều tư liệu quan trọng khác liên quan đến chủ quyền biển, đảo Việt Nam quốc tế Tác giả Lưu Văn Lợi (2010) “Những điều cần biết Biển – Đất – Trời Việt Nam” khẳng định rằng: Trên chặng đường bốn mươi kỷ, dân tộc ta kiên trì bước mở rộng biển Đông, từ ven bờ tiến biển gần, biển xa, từ đất liền tiến đảo ven bờ đảo xa Vụ giáo dục quốc phòng chương trình phát triển Giáo dục phổ thơng ban hành “Tài liệu tập huấn giáo viên cốt cán giáo dục quốc phòng- an ninh” Các tác giả khẳng định chủ quyền biển, đảo nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam sở văn Đảng Nhà nước biển đảo; chứng lịch sử chứng minh chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa Nhà Nghiên cứu Nguyễn Đình Đầu công bố sách “Chủ quyền Việt Nam biển Đơng Hồng Sa, Trường Sa” năm 2014, khẳng định Việt Nam làm chủ phần lớn biển Đơng từ hàng trăm năm trước Nói sách này, PGS.TS Phan Thanh Bình, Giám đốc Đại học quốc gia TP Hồ Chí Minh nhấn mạnh: Với cơng phu, phân tích xác văn cổ, bút ký, họa đồ, hải đồ, sách nhà nghiên cứu Nguyễn Đình Đầu cho cơng chúng có nhìn chân thực hơn, toàn diện chủ quyền Tổ quốc Tác giả Trịnh Ngọc Thiện “Chính quyền Đại Việt trình xác lập chủ quyền lãnh thổ phía Nam Thế kỉ XI-XVIII “ (2013) Luận văn thạc sĩ Bùi Thị Tuyết Minh “Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc Xã Hội Chủ Nghĩa cho niên tỉnh Hải Dương” Đề tài: Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc việc giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên Ths Tiêu Hương Lan Đại học Đà Nẵng Những cơng trình cơng bố từ nhiều góc độ khác nhau, luận giải nhiều vấn đề lý luận thực tiễn bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia song chưa có cơng trình sâu nghiên cứu giải cách tồn diện, có hệ thống “Nâng cao nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang” Vì vậy, tơi chọn đề tài làm khóa luận tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu luận giải vấn đề lý luận thực trạng nhận thức học sinh bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia trường THPT Cái Bè tỉnh Tiền Giang Đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao nhận thức học sinh xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu luận giải vấn đề lý luận thực tiển nâng cao nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang Đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp nhằm nâng cao nhận thức học sinh bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia trường THPT Cái Bè tỉnh Tiền Giang Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang Đối tượng nghiên cứu: Nâng cao nhận thức HS bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 6 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu lý luận thực tiễn nhận thức học sinh bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia trường THPT Cái Bè tỉnh Tiền Giang Thời gian khảo sát từ năm 2011 đến Phương pháp nghiên cứu Cơ sở phương pháp luận nghiên cứu: Hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, văn kiện, hệ thống pháp luật Nhà nước CHXHCN Việt Nam, Nghị Đảng giáo dục đào tạo chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Phương pháp nghiên cứu: Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác Lênin đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành liên ngành trọng phương pháp kết hợp lơgic, lịch sử, phương pháp phân tích tổng hợp tiến hành khảo sát, điều tra trưng cầu ý kiến, khái quát hóa, hệ thống hóa, tổng kết thực tiễn phương pháp chuyên gia Đối tượng cán bộ, giáo viên học sinh Nhà trường Đóng góp đề tài Kết nghiên cứu đề tài góp phần làm sáng tỏ thêm số vấn đề lý luận thực tiễn việc nâng cao nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia tình hình trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang Cung cấp thêm luận có tính pháp lý để chi ủy, chi bộ, BGH trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang nghiên cứu vận dụng, xác định chủ trương, biện pháp nâng cao nhận thức nâng cao nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh Đồng thời đề tài sử dụng làm tài liệu nghiên cứu, tham khảo phục vụ công tác giảng dạy trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang Kết cấu đề tài Đề tài gồm: mở đầu, chương (4 tiết), kết luận kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG VỀ BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ, BIÊN GIỚI QUỐC GIA CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT CÁI BÈ, TỈNH TIỀN GIANG……………………….9-30 1.1 Chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang………………………………………………………………… 9-18 1.1.1 Chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia………………………… 9-13 Quốc gia thực thể pháp lí bao gồm ba yếu tố cấu thành: lãnh thổ, dân cư quyền lực công cộng Quốc gia chủ thể luật quốc tế Chủ quyền quốc gia đặc trưng bản, quan trọng quốc gia Theo luật pháp quốc tế đại, tất quốc gia bình đẳng chủ quyền Quốc gia có dùng để nước hay đất nước Hai khái niệm dùng thay cho Lãnh thổ quốc gia phạm vi không gian giới hạn biên giới quốc gia, thuộc chủ quyền hoàn toàn đầy đủ quốc gia Lãnh thổ quốc gia Việt Nam bao gồm : vùng đất quốc gia, vùng biển quốc gia (nội thuỷ lãnh hải), vùng trời quốc gia, gồm lãnh thổ quốc gia đặc biệt Vùng đất quốc gia (kể đảo quần đảo) phần mặt đất lòng đất đất liền (lục địa), đảo, quần đảo thuộc chủ quyền quốc gia; phận quan trọng cấu thành nên lãnh thổ quốc gia, làm sở để xác định vùng trời quốc gia, nội thuỷ, lãnh hải Vùng đất quốc gia gồm lục địa điểm khác (tách rời nhau), vùng đất thuộc lãnh thổ thống quốc gia ; bao gồm đảo, quần đảo biển hợp thành quốc gia quần đảo Việt Nam quốc gia nằm bán đảo Đơng Dương, ven biển Thái Bình Dương, có vùng đất quốc gia vừa đất liền, vừa đảo, vừa quần đảo, bao gồm từ đỉnh Lũng Cú, Hà Giang đến mũi Cà Mau ; đảo Phú Quốc, Cái Lân quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa Việt Nam có ba mặt trơng biển: Đông, Nam Tây Nam, với bờ biển dài 3.260 km, từ Móng Cái đến Hà Tiên Phần Biển Đơng thuộc chủ quyền Việt Nam mở rộng phía Đơng Đơng Nam, có thềm lục địa, đảo quần đảo lớn nhỏ bao bọc Riêng Vịnh Bắc Bộ tập trung quần thể gần 3.000 đảo khu vực Vịnh Hạ Long, Bái Tử Long; đảo Cát Hải, Cát Bà, Bạch Long Vĩ; xa quần đảo Hồng Sa Trường Sa; phía Tây Nam Nam có nhóm đảo Cơn Sơn, Phú Quốc Thổ Chu Nội thuỷ vùng biển nằm phía đường sở để tính chiều rộng lãnh hải Đường sở đường gãy khúc nối liền điểm lựa chọn ngấn nước thuỷ triều thấp dọc theo bờ biển đảo gần bờ Chính phủ nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam xác định công bố Vùng nước thuộc nội thuỷ có chế độ pháp lí lãnh thổ đất liền Nội thuỷ Việt Nam bao gồm: Các vùng nước phía đường sở; vùng nước cảng giới hạn đường nối điểm nhơ ngồi khơi xa cơng trình thiết bị thường xun phận hữu hệ thống cảng Lãnh hải vùng biển có chiều rộng 12 hải lí tính từ đường sở, có chế độ pháp lí lãnh thổ đất liền Ranh giới lãnh hải biên giới quốc gia biển Trong lãnh hải, tàu thuyền quốc gia khác hưởng quyền qua lại không gây hại thường theo tuyến phân luồng giao thông biển nước ven biển Lãnh hải Việt Nam bao gồm lãnh hải đất liền, lãnh hải đảo, lãnh hải quần đảo Nước ta có thềm lục địa rộng lớn, vùng đất lòng đất đáy biển kéo dài tự nhiên từ lãnh thổ đất liền đến bờ ngồi rìa lục địa, giới hạn 200 hải lí tính từ đường sở lãnh hải Việt Nam có chủ quyền quyền tài phán quốc gia thềm lục địa; chủ quyền nước ta thềm lục địa đương nhiên, khơng phụ thuộc vào việc có tun bố hay không Lãnh thổ quốc gia đặc biệt loại lãnh thổ đặc thù quốc gia tồn hợp pháp lãnh thổ quốc gia khác vùng biển, vùng trời quốc tế Ví dụ trụ sở làm việc nơi quan đại diện ngoại giao Vùng trời quốc gia khoảng khơng gian phía lãnh thổ quốc gia; phận cấu thành lãnh thổ quốc gia thuộc chủ quyền hồn tồn quốc gia Việc làm chủ vùng trời quốc gia vùng lãnh thổ quốc gia đặc biệt thực theo quy định chung công ước quốc tế 10 nghiệm, nhiên qua thực tế giảng dạy kết khảo sát cho thấy hình thức thi trắc nghiệm kết hợp với tự luận lựa chọn nhiều (kết cụ thể bảng dưới) Chính để đảm bảo tính xác, khách quan hiệu đánh giá mơn học Giáo dục QP-AN q trình thi đánh giá nên chuyển dần sang hình thức thi trắc nghiệm khách quan kết hợp tự luận 2.2.3 Xây dựng đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất, lực để tuyên truyền giáo dục bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang…………………….… 39-40 Các giáo viên giảng dạy môn Giáo dục QP - AN trường chuyển từ giảng dạy môn Thể dục sang Nhà trường cử học chứng 06 tháng Giáo dục QP - AN , nhà trường có 8/9 giáo viên Thể dục 01 giáo viên học văn 2, số giáo viên môn Lịch sử cử tập huấn chủ quyền biển đảo Sở GD&ĐT Tiền Giang Đó quan tâm lớn Chi Đảng, BGH nhà trường công tác Giáo dục QP - AN Bản thân giáo viên có nổ lực nâng cao trách nhiện trình độ chun mơn cơng tác giảng dạy, nhiên thời gian đào tạo ngắn, điều kiện nhà trường cịn nhiều khó khăn nên cịn số tồn định Chi Đảng, BGH nhà trường giáo viên cần quan tâm, nổ lực để công tác Giáo dục QP - AN nói chung nâng cao nhận thức HS xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia biển tình hình trường THPT Cái Bè nói riêng ngày hiệu Việc nâng cao trình độ chun mơn khả nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giáo viên Giáo dục QP - AN việc làm cấp bách, cần tiến hành thường xuyên Để giảng dạy tốt, giáo viên Giáo dục QP - AN trước hết phải có kiến thức sâu rộng việc ý thức tự trau dồi, tích lũy kiến thức qua việc tự học, tự nghiên cứu, nhằm làm giàu tri thức phục vụ chun mơn ln coi trọng Ngồi ra, việc cập nhật thông tin qua phương tiện thông tin đại chúng đóng vai trị quan trọng, giúp cho giáo viên có nhiều kiến thức mới, phong phú Mặc khác, đối vớimỗi giáo viên công việc giảng dạy phải gắn liền với nghiên cứu khoa học Đây đường ngắn để khơng ngừng tích lũy kiến 39 thức, nâng cao trình độ, gọt sắc tư duy, góp phần tìm hình thức, biện pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới người học Giáo dục QP - AN môn mới, trình thay đổi sách giáo khoa chương trình giảng dạy Vì vậy, giáo viên phải ln trau dồi kiến thức mới, tham gia lớp tập huấn cấp tổ chức để bám sát nội dung chương trình, theo thay đổi mơn học Mặc khác, vấn đề chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia ln vấn đề nóng, khơng nước, khu vực mà giới Việc cập nhật thông tin người giáo viên quan trọng, nội dung liên quan phải mang tính cập nhật, thời Xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia tình hình Đảng nhà nước ta coi trọng thực tế diễn phức tạp Qua kiện vừa xảy gần liên qua đến chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia cho thấy tính phức tạp nhận thức giới trẻ nói chung học sinh trường THPT Cái Bè nói riêng hạn hẹp, mơ hồ kiến thức lẫn quan tâm đến thời hạn chế, quan tâm Giáo viên cần truyền đạt kiến thức liên quan, định hướng cho HS tìm hiểu qua kênh thông tin Muốn làm giáo viên Giáo dục QP-AN phả nhận thức vai trò định mình, từ khơng ngừng học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực, đảm bảo phương diện tri thức, phẩm chất đạo đức lực xúc cảm để giáo viên thực học mong đợi HS Để làm điều yếu tố nỗ lực phấn đấu, ý thức tự học tự rèn luyện giáo viên Bên cạnh quan tâm lãnh đạo nhà trường việc tạo điều kiện để giáo viên tham gia khóa tập huấn, khóa học nâng cao trình độ học văn 2, học cao học điều quan trọng Điều không giúp giáo viên nâng cao trình độ mà cịn góp phần chuẩn hóa đội ngũ giảng viên giai đoạn 40 2.2.4 Tăng cường sở vật chất tài liệu phục vụ tuyên truyền giáo dục bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang………………………………………….41-42 Để công tác Giáo dục QP-AN đạt kết tốt sở vật chất đảm bảo định phần lớn Cơ sở vật chất phải đảm bảo phục vụ cho giảng dạy nội dung lý thuyết dạy nội dung thực hành Nhà trường có quan tâm đầu tư mua sắm, xây dựng sở vật chất cần thiết cho môn học, bảo đảm cho việc giảng dạy môn Giáo dục QP-AN vẫ chưa tương xứng với mục tiêu môn học đặt Vì vậy, Chi Đảng, BGH nhà trường cần quan tâm, đầu tư mặt sở vật chất sau: Một là, đảm bảo điều kiện phịng học QP-AN mơn học có thời lượng lý thuyết nhiều so với nội dung thực hành, chiếm 60% thời lượng mơn học Chính đảm bảo phòng học cho lý thuyết yếu tố quan trọng để đảm bảo chất lượng dạy học Do học trái buổi, sử dụng phịng học khơng thường xun, nhiều lớp sử dụng phịng nên cơng tác quản lý, vệ sinh phòng học, đầu tư hệ thống chiếu sáng, quạt chưa quan tâm mức Cần phân công giáo viên hay nhân viên theo dõi để đảm bảo cơng tác tốt Các phịng máy chiếu chưa giáo viên Giáo dục QP - AN sử dụng nhiều số lượng máy chiếu ít, ưu tiên cho môn học khác nhiều Với nội dung xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cần hình ảnh trực quan, clip để truyền đạt kiến thức cho HS, tạo hứng thú cho HS Nếu trang bị riêng cho phịng học QP - AN trình chiếu tốt cho việc giảng dạy nâng cao nhận thức cho HS Hai là, cải thiện nâng cấp bãi tập Xây dựng, nâng cấp bãi tập để tổ chức tập luyện cho HS cịn có mặt chưa đáp ứng u cầu huấn luyện mơn học Cần có khu vực riêng có đủ điều kiện để tổ chức huấn luyện nội dung kỹ thuật, chiến thuật, điều lệnh, bắn súng cho HS tránh gây ảnh hưởng đến việc giảng dạy khối học khác Bãi tập cịn chung với mơn dục nên có nhiều ảnh hưởng nội dung kỹ thuật ném lựu đạn, kỹ thuật bắn súng Tình trạng dễ xảy tai nạn việc 41 ngắm bắn HS không cự ly, sai nguyên tắc hướng lòng súng không Ba là, trang thiết bị dạy học Trong năm qua, nhà trường mua sắm nhiều trang thiết bị cho môn học bệ ngắm, tủ đựng trang bị vũ khí,… đầu tư cho giáo viên làm đồ dùng dạy học chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Sở giáo dục đào tạo Tiền Giang cấp cho nhà trường nhiều trang thiết bị cần thiết phục vụ cho môn học, đảm bảo cho công tác giảng dạy công tác giáo dục QP - AN số lượng chất lượng nhiều hạn chế Cần đầu tư trang thiết bị số lượng chất lượng cho môn học, bảo đảm đủ cho tiết lên lớp súng, lựu đạn, tranh ảnh,… Bốn là, tài liệu tham khảo Thư viện nhà trường thư viện đạt chuẩn quốc gia trường THPT, với nhiều đầu sách tài liệu phong phú, có cán quản lý thư viện riêng Nhưng với môn Giáo dục QP - AN tài liệu tham khảo cho giáo viên HS ít, sách tham khảo có thư viện giáo viên học mang Cần mua sắm thêm nhiều đầu sách có liên quan đến môn Giáo dục QP - AN chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Để gây hứng thú cho HS cần nhiều mơ hình, tranh ảnh liên quan, phòng truyền thống trường cần trưng bày, tuyên truyền lịch sử địa phương nhiều 2.2.5 Đề cao vai trò, trách nhiệm, thái độ học sinh bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia………………….……………….42-43 Học sinh cần phải nhận thức vai trị trách nhiệm tham gia trực tiếp vào việc xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia phận xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Nhất điều kiện nay, lực thù địch phần tử chống đối Đảng, Nhà Nước sức tiến hành hoạt động diễn biến hịa bình thủ đoạn phức tạp Tích cực, tự giác tham gia hoạt động cụ thể để xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia 42 Phát tổ chức người có hành vi xâm phạm đến chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia địa bàn sinh sống Tham gia xây dựng nếp sống văn minh, trật tự nhà trường, khu dân cư mà sinh sống, bảo vệ mơi trường, giúp đỡ quan chuyên trách bảo vệ an ninh quốc gia, an toàn xã hội Tham gia hoạt động xã hội để góp phần giữ gìn trật tự, an toàn xã hội khu vực biên giới như: chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thơng, giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng HS nhận thức nguy hại tệ nạn xã hội khu vực để không mắc phải tuyên truyền vận động cho nhiều người khác thấy nguy hại tệ nạn xã hội Phát địa điểm tổ chức, đối tượng tham gia tệ nạn xã hội báo cho lãnh đạo nhà trường, quyền địa phương, quan bảo vệ pháp luật để có biện pháp đấu tranh kịp thời hiệu Tăng cường rèn luyện thể lực, học tập tốt mơn Giáo dục QP - AN góp phần chuẩn bị cho lực lượng sẵn sàng chiến đấu bảo vệ an ninh tổ quốc giữ gìn trật tự, an tồn xã hội 2.2.6.Kết hợp nhà trường, gia đình xã hội với công tác nâng cao nhận thức học sinh bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia… 43-46 Luật giáo dục năm 2005 chương VI nêu rõ trách nhiệm môi trường việc giáo dục học sinh sau: Điều 93 Trách nhiệm nhà trường Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình xã hội để thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục Các quy định có liên quan đến nhà trường Chương áp dụng cho sở giáo dục khác Điều 94 Trách nhiệm gia đình Cha mẹ người giám hộ có trách nhiệm ni dưỡng, giáo dục chăm sóc, tạo điều kiện cho em người giám hộ học tập, rèn luyện, tham gia hoạt động nhà trường Mọ người gia đình có trách nhiệm xây 43 dựng gia đình văn hóa, tạo mơi trường thn lợi cho việc phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ em; người lớn tuổi có trách nhiệm giáo dục, làm gương cho em, nhà trường nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Điều 97 Trách nhiệm xã hội Cơ quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị-xã hội, tổ chức trị-xã hội-nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội-nghề nghiệp, tổ chức nghề nghiệp, tổ chức kinh tế, đơn vị vũ trang nhân dân cơng dân có trách nhiệm sau đây: Giúp nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học; tạo điều kiện cho nhà giáo người học tham quan, thực tập, nghiên cứu khoa học; góp phần xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến thiếu niên nhi đồng; tạo điều kiện để người học vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh; hỗ trợ tài lực, vật lực cho nghiệp phát triển giáo dục theo khả Như vậy, Nhà trường, gia đình xã hội cần phải thực tốt việc sau: Nhà trường thiết lập, trì mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên nhà trường thông qua giáo viên, giáo viên chủ nhiệm, với cha mẹ học sinh qua gặp gỡ trực tiếp, gọi điện thoại, sổ liên lạc truyền thống điện tử, buổi họp cha mẹ học sinh để thơng báo kịp thời cho gia đình tình hình học tập, rèn luyện vấn đề liên quan đến học sinh cần phối hợp gia đình Chú trọng đến học sinh có hộ thường trú xa trường để tuyên truyền, phối hợp với gia đình hoạt động tình xảy Một số địa phương có mơ hình phối hợp với gia đình tham khảo như: Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử, yêu nước việc bảo vệ chủ quyền cho học sinh có tham dự phụ huynh học sinh,… Gia đình thường xuyên chủ động nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện em mình, đồng thời cung cấp thơng tin tình hình học tập nhà, diễn biến tâm lý, tình cảm em cho nhà trường, thơng qua giáo viên, giáo 44 viên chủ nhiệm thông qua kênh khác như: Qua buổi họp cha mẹ học sinh, qua điện thoại, sổ liên lạc, gặp gỡ trực tiếp, dịp gặp gỡ khác theo yêu cầu nhà trường,… Gia đình cần tạo điều kiện thuận lợi cho em tham gia hoạt động cộng đồng phong trào xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia trường địa phương, giáo dục em ý thức sinh hoạt cộng đồng nâng cao trách nhiệm thân khu vực Các gia đình địa bàn dân cư chia sẻ kinh nghiệm giáo dục em thơng qua mối liên hệ hàng xóm, sinh hoạt câu lạc bộ, họp phụ huynh, quan hệ bạn bè,… Để thiết lập, trì tăng cường mối liên hệ gia đình nhà trường xã hội tốt vai trị gia đình vô quan trọng Các bậc cha mẹ cần chủ động xây dựng mối liên hệ thường xuyên trì liên lạc, tránh tình trạng khốn trắng việc giáo dục em cho nhà trường việc hỗ trợ học tập rèn luyện cho em đạt hiệu Gia đình phối hợp với nhà trường thông qua Ban đại diện cha mẹ học sinh, cha mẹ người giám hộ học sinh theo học lớp, trường cử để phối hợp với nhà trường thực hoạt động giáo dục Chính quyền, đồn thể, tổ chức xã hội địa phương, cần thường xuyên nắm bắt tình hình học sinh bỏ học, lưu ban, học sinh gặp khó khăn địa bàn để để kịp thời hỗ trợ ngăn chặn học sinh bỏ học, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, hình thành quỹ học để hổ trợ học sinh nghèo gặp khó khăn, khen thưởng học sinh giỏi Giữa nhà trường cơng an địa phương cần có phối hợp giữ gìn an ninh trật tự nhà trường, ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường, ngăn chặn bạo lực học đường, triển khai tốt Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BCA việc hướng dẫn phối hợp thực nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia bảo đảm trật tự, an tồn xã hội; đấu tranh phịng chống tội phạm, vi phạm pháp luật khác ngành giáo dục; nhà trường với đoàn thể, tổ chức xã hội kí quy chế phối hợp hỗ trợ nâng cao chất lượng giáo dục, huy động nguồn lực hỗ trợ cho nhà trường Định kỳ họp giao ban nhà trường vớ quyền địa phương việc phối hợp nâng cao nhận thức học sinh xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia dược vũng 45 KẾT LUẬN CHƯƠNG Trước hết phải khẳng định vấn đề chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam luật pháp quốc gia quốc tế thừa nhận, khẳng định Nhưng tính chất phức tạp lịch sử nên vấn đề chủ quyền lãnh thổ cịn có nhận thức chưa thật đầy đủ Trên sở trình bày cách hệ thống diễn biến lịch sử phân tích yếu tố khẳng định tính chất đáng, phù hợp với thông lệ quốc tế trình đấu tranh bảo vệ lãnh thổ biên giới quốc gia dân tộc ta, khóa luận hy vọng góp phần làm sáng tỏ sở khoa học nâng cao thêm hiểu biết chủ quyền Việt Nam lãnh thổ, biên giới quốc gia Mặc dù vướng mắc biên giới Việt Nam nước khu vực tồn bất đồng song Đảng ta xác định rõ “kiên quyết, kiên trì đấu tranh biện pháp phù hợp, bảo vệ chủ quyền biển, đảo vùng trời giữ hịa bình, ổn định để phát triển đất nước” [5, tr146] Những Cơ sở pháp lý chủ quyền Việt Nam thể trình dựng nước giữ nước thơng qua hệ thống văn Ngoại giao Hòa ước, Hiệp ước, Hiệp đinh,… Việt Nam kí với nước khu vực quốc tế công nhận đồ lịch sử khẳng định chủ quyền lãnh thổ Việt Nam Trong giai đoạn nay, tình hình giới khu vực tiếp tục diễn biến phức tạp, tiềm ẩn yếu tố khó lường biển Để bảo vệ chủ quyền biên giới quốc gia đòi hỏi phải phát huy lực lượng, thành phần công tác tuyên truyền giảng dạy Nhà trường trang bị cho học sinh hiểu biết luật Biên giới Quốc gia, Luật nghĩa vụ quân sự, tình yêu quê hương đất nước, chủ quyền biển đảo thông qua môn GDQP – AN Từ hướng cho học sinh trở thành cơng dân có ích xã hội KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 46 Mục đích việc dạy học vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh THPT nhằm giáo dục cho em ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc, ý thức việc bảo vệ vững chủ quyền biển, đảo quê hương, xây dựng khu vực biên giới ổn định trách nhiệm thiêng liêng không lịch sử dân tộc, mà nhân tố quan trọng đảm bảo cho đất nước phát triển bền vững Không vậy, việc nâng cao nhận thức học sinh vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cịn góp phần giáo dục cho học sinh lòng yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào dân tộc, truyền thống đấu tranh xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ quốc gia Kết tìm hiểu để đánh giá việc nâng cao nhận thức học sinh vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia từ đưa ưu điểm hạn chế Ưu điểm đa số giáo viên học sinh nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao nhận thức học sinh vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nhà trường phổ thơng, cịn hạn chế giáo viên chưa nâng cao chuyên môn qua lớp tập huấn, học Văn 2, chưa trọng nâng cao chất lượng tiết dạy,… Nội dung, hình thức tổ chức phương pháp nâng cao nhận thức học sinh vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nhà trường phong phú, đa dạng thời gian giảng dạy, tổ chức hoạt động cho học sinh lại có hạn, giáo viên phải biết lựa chọn nội dung phương pháp giảng dạy phù hợp với hình thức giáo dục đem lại hiệu cho học cao Kiến nghị Để nâng cao nhận thức học sinh xây dựng vào bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia sở nghiên cứu lý luận thực tiễn đề tài, xin đề xuất số kiến nghị sau đây: Một là, phải có chế cụ thể để cấp, ngành hiểu rõ tham gia nâng cao nhận thức xây dựng vào bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Đó khơng nhiệm vụ ngành giáo dục mà nhiệm vụ hệ 47 thống trị, ngành toàn dân Phải phát huy tốt sức mạnh dân tộc, đất nước vào nghiệp Giáo dục QP - AN đạt mục đích mơn học Giáo dục QP - AN môn liên quan Hai tăng cường lãnh đạo, quản lý Chi Đảng, BGH nhà trường việc nâng cao nhận thức HS xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia; để việc đồng cần lãnh đạo, quản lý sâu sát nhà trường phối hợp nhà trường – gia đình – xã hội Ba là, cần đưa nội dung xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia vào công tác tập huấn thường xuyên cho giáo viên Điều cần thiết cho giáo viên việc cập nhật kiến thức chuyên môn, đặc biệt kiến thức để nâng cao kĩ năng, nghiệp vụ sư phạm Bốn là, phải quan tâm phát triển mặt đội ngũ giáo viên dạy môn Giáo dục QP - AN, quan tâm đến chế độ, sách đời sống giáo viên Giáo dục QP-AN, xây dựng đội ngũ có chất lượng tốt mặt; đảm bảo ổn định đội ngũ, tăng cường bồi dưỡng, đào tạo nâng cao để giáo viên tham gia lớp văn giáo dục QP - AN, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trước mắt lâu dài Năm là, đẩy mạnh đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho mơn học Giáo dục QP - AN mơn có tính đặc thù cao, có địi hỏi riêng sở vật chất điều kiện đảm bảo cho hoạt động dạy-học; nhà trường cần quan tâm đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho môn học Giáo dục QP - AN mơn học khác có liên quan đến vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ Sáu là, đưa nội dung xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia địa phương vào đề thi, đề kiểm tra cuối học kì, cuối năm học Để học sinh có ý thức học tập nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia Trên số kiến nghị tác giả sau hoàn thành đề tài, xin gửi đến quan có thẩm quyền; cán lãnh đạo, quản lý nhà trường Đề tài “Một số biện pháp nhằm nâng cao nhận thức học sinh xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia trường THPT Cái 48 Bè tỉnh Tiền Giang” vấn đề rộng, đề tài liên quan đến nhiều nội dung, nhiều lĩnh vực khác Với thời gian khả nghiên cứu hạn chế, nên đề tài khơng tránh thiếu sót Do tác giả mong nhận dược đóng góp ý kiến quý thầy cô đồng nghiệp, để đề tài hoàn chỉnh 49 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO “Biển hải đảo Việt Nam” Nxb Hà Nội, Bộ tổng tham mưu Các văn công tác GDQP – AN, Nxb QĐND, H, 2008, tr 8,9 “Chủ quyền Việt Nam biển Đông Hồng Sa, Trường Sa” Nguyễn Đình Đầu Công ước LHQ Luật biển năm 1982 Đảng cộng sản Việt Nam Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, H, 2010 Đảng cộng sản Việt Nam Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb CTQG, H, 2016 Giáo trình Giáo dục quốc phịng, an ninh ( dùng cho trường Đại học, cao đẳng) tập 1, Nxb giáo dục, H, 2008 Giáo dục chủ nghĩa yêu nước điều kiện Nguyễn Mạnh Hưởng Tạp chí nghiên cứu lí luận số năm 2006 “Những điều cần biết Đất - Biển - Trời Việt Nam” tác giả Lưu Văn Lợi (2010) 10 Tài liệu tập huấn giáo viên cốt cán GDQP - AN (2012) 11 Luật biển Việt Nam năm 2012 12 Luật giáo dục quốc phòng an ninh số 30/2013/QH13 ngày 19 tháng năm 2013 13 Luật giáo dục (năm 2005) 14 Luật biên giới quốc gia (năm 2003) 15 Quy định – tổ chức dạy, học đánh giá kết học tập môn GDQP – AN (ban hành kèm theo Quyết định số 69/2007 QĐ-BGDDT ngày tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo) 50 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: Phiếu khảo sát học sinh Nhằm nâng cao nhận thức học sinh xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia, thực nghiên cứu đế tài “Nâng cao nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh Trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang” Mong bạn trả lời cách trung thực, khách quan câu hỏi sau cách khoanh tròn đáp án Câu 1: Nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia có vai trị quan trọng nào? a Rất quan trọng b Tương đối quan trọng c Bình thường d Khơng quan trọng Câu 2: Nội dung tuyên truyền nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nhiều hay ít? a Quá nhiều b Vừa phải c Quá Câu 3: Phương pháp dạy học môn Giáo dục QP-AN nội dung xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia có phù hợp khơng? a Rất phù hợp b Tương đối phù hợp c Chưa phù hợp Câu 4: Cơ sở vật chất phục vụ môn học GDQP-AN hoạt động tuyên truyền xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia tốt chưa? a Rất tốt b Bình thường c Chưa tốt, xuống cấp 51 d Còn thiếu thốn Câu 5: Mức độ quan tâm vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia? a Rất quan tâm b Bình thường c Ít quan tâm d Không quan tâm Câu 6: Môn học GDQP-AN có nên tổ chức thi học sinh giỏi khơng? a Khơng nên khó b Khơng nên tốn c Nên tổ chức năm d Nên tổ chức định kỳ năm lần Câu 7: Hình thức kiểm tra môn GDQP-AN nên tổ chức cho phù hợp? a Thi trắc nghiệm b Thi tự luận c Thi kết hợp trắc nghiệm tự luận 52 PHỤ LỤC Tổng số học sinh: 1746 học sinh, biên chế thành 42 lớp Cụ thể: Khối 10 11 12 Tổng số: Số lớp 14 14 14 42 Số lượng 628 563 555 1746 BẢNG PHỤ LỤC Thành tích học tập mơn GDQP - AN học sinh năm gần Năm học 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 Loại giỏi 70,1% 78,5% 75% Loại 28,9% 20,6% 24,1% 53 Loại trunng bình 1,0% 0,9% 0,9% Loại yếu 0% 0% 0% ... lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 27 Chương 2: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ, BIÊN GIỚI QUỐC GIA CHO HỌC SINH. .. nhân nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia học sinh trường THPT Cái Bè, tỉnh Tiền Giang .34 2.2 Một số giải pháp góp phần nâng cao nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới. .. trạng nhận thức học sinh bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia trường THPT Cái Bè tỉnh Tiền Giang Đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao nhận thức học sinh xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ,