Khóa luận chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh. Luận giải, làm rõ cơ sở lý luận, đánh giá thực trạng và đề xuất một số giải pháp cơ bản nâng cao nhận thức về xây dựng và bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông
NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ, BIÊN GIỚI QUỐC GIA VIỆT NAM CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRANG NHẬN THỨC VỀ XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ, BIÊN GIỚI QUỐC VIỆT NAM HIỆN NAY CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ QUÝ ĐÔN – HẬU GIANG HIỆN NAY 1.1 Những vấn đề chung xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam: 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Quan điểm Đảng Nhà nước xây dựng bảo vệ 5 chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam 1.1.3 Trách nhiệm học sinh xây dựng bảo vệ chủ quyền 12 lãnh thổ biên giới quốc gia Việt Nam 1.2 Thực trạng nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh 13 thổ, biên giới quốc gia Việt Nam trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn 1.2.1 Khái quát trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Hậu 13 Giang 1.2.2 Thực trạng nhận thức học sinh xây dựng bảo vệ chủ 14 quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Hậu Giang 1.2.3 Nguyên nhân thực trạng nhận thức học sinh xây 28 dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Hậu Giang Chương YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA 32 HOC SINH VỀ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ, BIÊN GIỚI QUỐC -1- GIA VIỆT NAM CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ QUÝ ĐÔN - HẬU GIANG HIỆN NAY 2.1 Yêu cầu nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ 32 quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn 2.1.1 Quán triệt sâu sắc quan điểm Đảng xây dựng 32 bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam 2.1.2 Tuyên truyền số nội dung tính pháp lý xây 34 dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam 2.1.3 Nội dung giáo dục xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, 37 biên giới quốc gia Việt Nam, phải đảm bảo tính tồn diện bám sát thực tiễn học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn 2.1.4 Tăng cường quan tâm giáo dục nội dung xây dựng bảo vệ 38 chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam tình hình trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn 2.2 Một số biện pháp nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ 39 chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn 2.2.1 Tăng cường lãnh đạo, đạo Chi bộ, Ban Giám hiệu 39 nhà trường nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn 2.2.2 Phát huy vai trị cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên 41 tổ chức đoàn thể nhà trường để nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn 2.2.3 Phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội 42 công tác giáo dục nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh -2- lớp trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn 2.2.4 Tăng cường sở vật chất trường trung học phổ thông Lê 44 Quý Đôn 2.2.5 Thường xuyên tổng kết, rút kinh nghiệm hoạt động nâng 44 cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC -3- 48 51 52 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Việt Nam có vị trí địa lý nằm cực Đông Nam bán đảo Đông Dương, phần đất liền có hình chữ S, diện tích vùng biển thuộc chủ quyền, quyền chủ quyền quyền tài phán Việt Nam chiếm diện tích khoảng 1.000.000 km2 biển Đơng Lãnh thổ, biên giới quốc gia lại vấn đề hệ trọng liên quan trực tiếp đến chủ quyền quốc gia, dân tộc Chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia thiêng liêng, bất khả xâm phạm, cơng dân Việt Nam có trách nhiệm nghĩa vụ bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia Nhưng đa số học sinh nước ta, hạn chế nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam, điển hình trường trung học phổ thông địa bàn không giáp biên giới quốc gia Để góp phần giúp cho học sinh trung học phổ thơng hiểu rõ có nhận thức đầy đủ vai trò tầm quan trọng xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam; từ có nhận thức bảo vệ độc lập, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ quốc gia Để làm điều này, cần thường xuyên giáo dục nâng cao nhận thức cho học sinh xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam, nhiều hình thức khác Đây cơng việc nhằm nâng cao nhận thức xác định rõ vai trị, trách nhiệm nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc, đặc biệt xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam, để từ học sinh biến nhận thức thành hành động thiết thực tiếp nối truyền thống yêu nước cho hệ trẻ - hệ chủ nhân tương lai đất nước - nắm vững tư tưởng, phương châm đạo, quan điểm giải vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam Đảng Nhà nước ta Ngồi ra, thân học sinh phải tự nhận thức phải có nhận thức, trách nhiệm tích cực tham gia phong trào niên góp phần xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam Qua năm năm công tác đơn vị trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Hậu Giang qua trình khảo sát nhận thức học sinh xây -4- dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam thông qua môn học Giáo dục Quốc phòng – An ninh, thân nhận thấy cịn số khơng học sinh trường chưa có nhận thức đầy đủ xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam Đây nhiệm vụ toàn Đảng, toàn quân toàn dân mà đặc biệt hệ trẻ Trong Hậu Giang tỉnh nằm trung tâm thuộc nội địa Đồng Sông Cửu Long, tỉnh giáp biên giới, khơng có biển, nên phần lớn học sinh quan tâm thờ vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam Vì việc nâng cao nhận thức cho học sinh xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam Hậu Giang cần thiết Xuất phát từ lí trên, định chọn đề tài “Nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Hậu Giang nay” để làm khóa luận tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu có liên quan Đề cập vấn đề có nhiều cơng trình nghiên cứu với góc độ khác như: “Tài liệu tập huấn giáo viên cốt cán Giáo dục Quốc phòng – An ninh” năm 2012 Khẳng định chủ quyền biển đảo nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam sở văn Đảng Nhà nước biển, đảo; chứng lịch sử chứng minh chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Tác giả Lê Minh Nghĩa “Những vấn đề chủ quyền lãnh thổ Việt Nam nước láng giềng” khẳng định Hội Thảo mùa hè “Phát triển khu vực châu Á Thái Bình Dương tranh chấp Biển Đơng” tổ chức New York, vào ngày 15 16 tháng năm 1998: chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ vấn đề thiêng liêng dân tộc, lãnh thổ biên giới quốc gia lại hai yếu tố gắn bó mật thiết với nhau, pháp luật quốc tế đại tập quán quốc tế thừa nhận tính bất khả xâm phạm lãnh thổ quốc gia biên giới quốc gia -5- “Những điều cần biết Đất – Biển – Trời Việt Nam” tác giả Lưu Văn Lợi (2010) khẳng định: Trên chặng đường bốn mươi kỉ, dân tộc ta kiên trì bước mở rộng Biển Đông, từ ven bờ tiến biển gần, đến biển xa Tác giả Trần Ngọc Toản (2011) “ Biển Đông yêu dấu” giới thiệu tổng quát khoa học biển, tài nguyên phong phú biển đông, thách thức nghiệp làm chủ, khai thác bảo vệ phần lãnh thổ thiêng liêng Tổ quốc Tác giả Võ Thị Thúy Liễu (2013) nghiên cứu “Quan điểm Đảng nhà Nước bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia quốc gia Khẳng định bảo vệ toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nhiệm vụ nặng nề thiêng liêng cao Mục đích nghiên cứu Luận giải, làm rõ sở lý luận, đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Hậu Giang Nhiệm vụ nghiên cứu Luận giải sở lý luận việc nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Hậu Giang Đánh giá thực trạng, tìm nguyên nhân nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Hậu Giang Đề xuất số giải pháp để nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Hậu Giang Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Nâng cao nhận thức học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Hậu Giang -6- Đối tượng nghiên cứu: Nhận thức học sinh xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Hậu Giang Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu phạm vi trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Hậu Giang Thời gian nghiên cứu từ năm 2011 đến năm 2016 Các phương pháp nghiên cứu Phương pháp luận: Dựa phương pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng tổng hợp phương pháp: (khảo sát, thu thập thông tin, điều tra đánh giá, thống kê, thực nghiệm sư phạm, phân tích tổng kết kinh nghiệm) Đóng góp đề tài Góp phần luận giải việc nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Hậu Giang Đánh giá thực trạng nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Hậu Giang Đề xuất số giải pháp có tính khả thi việc nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Hậu Giang Đề tài, khóa luận bảo vệ thành cơng thành tài liệu tham khảo nhà trường trường khác địa bàn tỉnh Hậu Giang Kết cấu đề tài Gồm: phần mở đầu, nội dung có chương (4 tiết) kết luận kiến nghị; danh mục tài liệu tham khảo phụ lục -7- Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG NHẬN THỨC VỀ XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ, BIÊN GIỚI QUỐC VIỆT NAM CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ QUÝ ĐÔN – HẬU GIANG HIỆN NAY 1.1 Những vấn đề chung xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam: 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.1.a Khái niệm chủ quyền lãnh thổ: Chủ quyền lãnh thổ quốc gia quyền tối cao, tuyệt đối, hoàn toàn riêng biệt quốc gia lãnh thổ lãnh thổ Lãnh thổ quốc gia: phạm vi không gian giới hạn biên giới quốc gia, thuộc chủ quyền hoàn toàn đầy đủ quốc gia, quốc gia có quyền định chế độ pháp lý cho việc quản lý, bảo vệ quyền lợi ích quốc gia phạm vi lãnh thổ Lãnh thổ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam: phạm vi không gian bao gồm: Vùng đất (kể đảo quần đảo), vùng trời, vùng biển (nội thủy lãnh hải) giới hạn biên giới quốc gia thuộc chủ quyền hoàn toàn đầy đủ tuyệt đối nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Lãnh thổ Việt Nam bao gồm vùng lãnh thổ quốc gia đặc biệt Việt Nam thực quyền chủ quyền , quyền chủ quyền quyền tài phán phần lãnh thổ đặc biệt, phải tuân thủ pháp luật nước sở tại, luật quốc tế điều ước quốc tế liên quan mà Việt Nam ký kết quy chế chung áp dụng lãnh thổ đặc biệt 1.1.1.b Khái niệm biên giới quốc gia: Biên giới quốc gia hàng rào pháp lý xác định giới hạn vùng đất, vùng nước, vùng trời vùng lòng đất thuộc chủ quyền quốc gia, nơi phân chia chủ quyền quốc gia với quốc gia khác với vùng biển thuộc quyền chủ quyền quyền tài phán quốc gia -8- 1.1.1.c Khái niệm nhận thức: Theo quan điểm triết học Mác-Lênin nhận thức định nghĩa trình phản ánh biện chứng thực khách quan vào óc người, có tính tích cực động, sáng tạo, sở thực tiễn Theo "Từ điển Bách khoa Việt Nam" nhận thức trình nhận thức biện chứng phản ánh giới khách quan nhận thức người, từ người khơng ngừng tư không ngừng tiến đến khách thể 1.1.1.d Khái niệm nhận thức học sinh xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Qua khái niệm nói nhận thức học sinh xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam trình phản ánh biện chứng nội dung xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam vào óc học sinh, có tính tích cực động, sáng tạo, sở thực tiễn 1.1.1.e Khái niệm nâng cao nhận thức học sinh xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Là giáo dục sâu rộng, có hệ thống nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm vai trị, vị trí chiến lược bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới Việt Nam nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nâng cao trách nhiệm, phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc, ý chí tự lực tự cường, tích cực tham gia hưởng ứng vận động, phong trào thi đua yêu, xây dựng bảo vệ vững chủ quyền lãnh thổ, biên giới thiêng liêng Tổ quốc cho học sinh trường Trung học phổ thông Lê Q Đơn Tồn thể lực lượng tham gia trình giáo dục, đào tạo ngành nhà trường việc nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ vững chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Học sinh trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn tham gia xây dựng bảo vệ vững chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nay, qua hình thức, hoạt động -9- Sử dụng tổng thể hình thức, biện pháp giáo dục, tuyên truyền, tổ chức hoạt động thực tiễn q trình ấy, vừa có tính chất chung vừa có tính chun biệt, lấy thuyết phục nêu gương 1.1.2 Quan điểm Đảng Nhà nước xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam Xây dựng, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia quốc gia nội dung quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa: Từ thời Hùng Vương dựng nước đến cuối kỷ XIX, dân tộc Việt Nam phải đương đầu với nhiều âm mưu hành động xâm lược ngoại bang từ nhiều phía Song dân tộc Việt Nam tồn tại, phát triển với sức sống mãnh liệt lãnh thổ thống ngày củng cố vững Đặc biệt từ có Đảng cộng sản Việt Nam đời, Đảng ta lãnh đạo nhân dân ta ln giữ gìn, phát huy truyền thống dân tộc, ông cha ta để non sông Việt Nam thống Lãnh thổ biên giới quốc gia phận hợp thành quan trọng, tách rời Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Lãnh thổ biên giới quốc gia yếu tố đảm bảo cho ổn định đất nước Việt Nam Lãnh thổ, biên giới quốc gia khẳng định chủ quyền Nhà nước Việt Nam, bao gồm quyền lập pháp, hành pháp tư pháp phạm vi lãnh thổ, gồm vùng đất, vùng trời, nội thủy, lãnh hải vùng lãnh thổ đặc biệt nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Vì Vậy, xây dựng bảo vệ lãnh thổ, biên giới quốc gia nội dung đặc biệt quan trọng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thành công lãnh thổ, biên giới quốc gia không xây dựng bảo vệ tốt Lãnh thổ, biên giới quốc gia thiêng liêng bất khả xâm phạm dân tộc Việt Nam: Lãnh thổ quốc gia Việt Nam nơi sinh lưu giữ, phát triển người giá trị dân tộc Việt Nam Trải qua hàng nghìn năm lịch sử dựng nước giữ nước, hệ người Việt Nam đem công sức mồ hôi, -10- Về mối quan hệ này, cơng tác giáo dục quốc phịng - an ninh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn xác định ý nghĩa, vị trí, vai trị, mục đích mơn học nên đầu tư động viên em tự giác học tập, phát huy hết mạnh địa phương bảo vệ quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân Xã hội môi trường sống người, mối quan hệ xã hội tạo cho người phát triển tồn diện thơng qua hoạt động xã hội Do đó, đẩy mạnh việc tuyên truyền, phổ biến kiến thức quốc phịng - an ninh cho tồn dân, bảo đảm nội dung phong phú, hình thức đa dạng, phương pháp linh hoạt, phù hợp với đối tượng, xây dựng trận lòng dân vững việc bảo vệ Tổ quốc Việc kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội cần thiết, giáo dục học sinh có ích, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu tiến trình đổi hội nhập Nhà trường cần thiết lập trì mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên nhà trường, thông qua giáo viên, giáo viên chủ nhiệm Với cha mẹ học sinh, nhà trường tổ chức gặp gỡ trực tiếp gián tiếp Thông qua buổi họp cha mẹ học sinh, nhà trường thơng báo kịp thời cho gia đình tình hình học tập, rèn luyện vấn đề liên quan đến học sinh Cần thiết phải có phối hợp gia đình hoạt động tình xảy Một số địa phương có mơ hình phối hợp với gia đình tham khảo như: tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử, yêu nước việc xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh có tham dự cha, mẹ học sinh … vấn đề nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh Gia đình thường xuyên chủ động nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện em mình, đồng thời cung cấp thơng tin tình hình học tập nhà, diễn biến tâm lý, tình cảm em cho nhà trường, thông qua giáo viên, giáo viên chủ nhiệm kênh khác Gia đình cần tạo thuận lợi cho em tham gia hoạt động cộng đồng phong trào xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia trường địa -46- phương, giáo dục em nhận thức cộng động nâng cao nhận thức em khu vực biên giới Chính quyền, đồn thể, tổ chức xã hội địa phương cần phải thường xuyên nắm bắt tình hình, hoạt động học sinh Giữa nhà trường công an địa phương cần có qui chế phối hợp giữ gìn an ninh, trật tự ngồi nhà trường, ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường, ngăn chặn bạo lực học đường Giữa nhà trường đoàn thể cần hỗ trợ nâng cao chất lượng giáo dục, huy động nguồn lực hỗ trợ cho nhà trường, thống phối hợp công tác giáo dục học sinh góp phần nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia 2.2.4 Tăng cường sở vật chất trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn Điều kiện đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy, giáo dục nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh nhà trường đầu tư cịn thiếu mơn đặc biệt cần nhiều trang thiết bị, chủ yếu trang thiết bị Sở giáo dục đào tạo, tỉnh đội cấp Sở giáo dục đào tạo Hậu Giang cấp nhiều trang thiết bị giảng dạy máy chiếu, tranh ảnh, đồ thống thể đầy đủ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia… tủ đựng bảo quản trang thiết bị Đối với Tỉnh đội cần cấp nhiều súng luyện tháo lắp, súng luyện tập ngắm bắn, máy bắn tập, lựu đạn ném tập… Nhà trường có thư viện, nhiên tài liệu phục vụ giảng dạy tham khảo cho mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh ít, chủ yếu tài liệu liên quan có giáo viên tham gia học tập, tập huấn mang tự trang bị cần đầu tư thêm, đồng thời phân công người chuyên trách bảo quản trang thiết bị tốt 2.2.5 Thường xuyên tổng kết, rút kinh nghiệm hoạt động nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn -47- 2.2.5.a Kịp thời đánh giá, kết thực công tác, sơ kết, tổng kết Đây vấn đề quan trọng, tạo động lực nâng cao chất lượng tổng hợp trình độ vấn đề nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Q Đơn Vì vậy, sau nhiệm vụ, giai đoạn tuyên truyền, giáo dục cấp ủy, Ban Giám Hiệu cần làm tốt công tác sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm, đánh giá xác kết thực nhiệm vụ, phong trào, điểm yếu kém, tồn từ đề giải pháp cụ thể, sát thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ nâng cao nhận thức, trách nhiệm xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh Đồng thời, năm ban ngành, đoàn thể biểu dương, khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân có thành tích nhân rộng điển hình Cơng tác lãnh đạo, đạo, triển khai thực cấp uỷ, quyền cấp từ lãnh đạo người đứng đầu Ban, ngành, tổ chức quán triệt đến cán bộ, đảng viên, giáo viên công nhân viên, học sinh tăng cường công tác giáo dục quốc phịng tồn dân trước tình hình nâng vai trò trách nhiệm xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác Giáo dục Quốc phịng – An ninh tình hình Thực chuyên đề cập nhật tình hình quốc phòng – an ninh nước, khu vực, giới; vấn đề chủ quyền biên giới, biển đảo, gửi cho nhà trường để giáo viên nghiên cứu, cập nhật thường xuyên 2.2.5.b Đánh giá chung số học kinh nghiệm Công tác nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh phải đặt lãnh đạo cấp ủy Đảng, điều hành quyền cấp người đứng đầu quan tổ chức Các văn Đảng, nhà nước xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia phải quán triệt thường xuyên, đầy đủ, sâu rộng đến cán bộ, giáo viên, học sinh, đảng viên, đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Nâng cao chất lượng phiên họp hội đồng nhà trường, phiên họp chuyên môn; phiên họp phải nguyên nhân yếu kém, hạn chế -48- có biện pháp khắc phục; trình thực phải bám sát thực tiễn; coi trọng sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm Kết luận chương Thực chương này, học viên đề xuất số vấn đề giải pháp, giải pháp kiểm chứng tính cấp thiết tính khả thi Các giải pháp trước hết phải tác động vào nhận thức, làm đổi tư duy, nâng cao nhận thức cá nhân cơng tác Giáo dục Quốc phịng – An ninh -49- vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Giải pháp tác động vào nhân tố quan trọng q trình giáo dục, tác động vào nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục, nhằm nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn bối cảnh Giải pháp tác động vào chủ thể nhằm phát triển tổ chức đủ số lượng, mạnh chất lượng Cơ sở vật chất vừa điều kiện đảm bảo cho hoạt động phương tiện đảm bảo cho hoạt động quản lý Để đại hóa q trình nâng cao nhận thức phải tăng cường quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Giáo dục Quốc phòng – An ninh Phối hợp tốt mối quan hệ Nhà trường, gia đình xã hội tổ chức đoàn thể việc nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh Một nội dung quan trọng công tác Giáo dục Quốc phòng – An ninh xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia chế quản lý, tuyên truyền giải pháp mang tính then chốt KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Mục đích giáo dục vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh, nhằm giáo dục cho em nhận thức bảo vệ toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia Tổ quốc -50- Nhận thức rõ trách nhiệm cấp, ngành lãnh đạo; đạo triển khai thực có chuyển biến, trách nhiệm, tầm quan trọng công tác nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Chủ động tham mưu cho cấp ủy, quyền địa phương, phối hợp chặt chẽ với ban ngành, đoàn thể, Ban Giám Hiệu lực lượng đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia, thực quan điểm, chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước Kết tìm hiểu để đánh giá việc nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh, từ đưa ưu điểm hạn chế Ưu điểm học sinh nhận thức trách nhiệm, tầm quan trọng việc nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nay, hạn chế học tập, đầu tư chưa sâu cịn mang tính hình thức, hoạt động sinh hoạt theo cảm tính Nội dung hình thức phương pháp tổ chức nâng cao phương pháp, nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh nhà trường phong phú, đa dạng thời gian để giảng dạy, tổ chức hoạt động cho học sinh hạn chế Do đó, giáo viên phải biết lựa chọn nội dung có phương pháp giảng dạy phù hợp với hình thức giáo dục để đem lại hiệu cho học Kiến nghị Nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, xin đề xuất số kiến nghị sau: Tiếp tục phát huy hiệu chế lãnh đạo, quản lý điều hành chi Đảng, Ban Giám Hiệu nhà trường, phối hợp thực công tác, phối hợp chặt chẽ với ban, ngành, đoàn thể địa phương, lực lượng địa bàn, nhà trường phối hợp gia đình, nhà trường xã hội Công tác nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh cần tiếp tục quán triệt sâu sắc nhiệm vụ ngành -51- giáo dục nhiệm vụ tồn hệ thống trị, Bộ ngành tồn dân mục đích mơn học Giáo dục Quốc phịng – An ninh Tích cực đổi nội dung, phương pháp cho phù hợp với tình hình yêu cầu nhiệm vụ tình huống, nhiệm vụ, vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh, tập huấn thường xuyên cho giáo viên công tác Giáo dục Quốc phòng – An ninh, đặc biệt cập nhật kiến thức chuyên môn, để nâng cao nghiệp vụ sư phạm Quan tâm phát triển mặt đội ngũ giáo viên dạy môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh, quan tâm đến chế độ, sách đời sống giáo viên giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh, xây dựng đội ngũ cán tốt mặt, tăng cường bồi dưỡng, đào tạo chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trước mắt lâu dài Đẩy mạnh đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho môn học, mơn học khác có liên quan đến vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh Nâng cao hiệu công tác xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nhiệm vụ tình Đẩy mạnh cơng tác tun truyền thơng qua hoạt động, góp phần đấu tranh bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc, giữ vững ổn định trị, xây dựng mơi trường hồ bình, ổn định tuyến biên giới đất liền biển đảo Trên số kiến nghị tơi sau hồn thành đề tài khóa luận xin gửi đến quan có thẩm quyền; Bộ lãnh đạo quản lý nhà trường Đề tài “Nâng cao nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn nay” vấn đề rộng, đề tài liên quan đến nhiều nội dung, nhiều lĩnh vực khác Với thời gian khả nghiên cứu cịn nhiều hạn chế đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Do thân mong nhận đóng góp ý kiến q thầy đồng nghiệp để khóa luận hồn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! -52- DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật An ninh Quốc gia, Quốc hội nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XI, kỳ họp thứ thông qua ngày 03 tháng 12 năm 2004 Luật Quốc phòng, Quốc hội nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XI, kỳ họp thứ thông qua ngày 14 tháng năm 2005 -53- Nghị Hội nghị lần 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo (4/11/2013) Giáo trình(2015), Xây dựng, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia biển đảo Việt Nam, Nxb Giáo dục Việt Nam Sách giáo khoa – Giáo dục quốc phòng- an ninh, Nxb Giáo dục Việt Nam Một số vấn đề chủ quyền biển, đảo Việt Nam (2008), Nxb Quân đội nhân dân Việt Nam Tập huấn giáo viên cốt cán giáo dục quốc phòng an ninh 2012 (Vụ giáo dục quốc phịng, chương trình phát triển giáo dục trung học Hà Nội 2012) Tập huấn giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh 2015 (Bộ giáo dục đào tạo, Hà Nội, tháng năm 2015) Tập huấn giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh 2016 (Bộ giáo dục đào tạo, Hà Nội, tháng năm 2016) 10 Xây dựng chiến lược bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia quốc gia thời kì hội nhập quốc tế, Đại tá, TS Trần Nam Chuân – Viện Chiến lược quân , Bộ quốc phịng/ Tạp chí số 7/2009 11 Xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình mới: Bế Xuân Trường, Nguyễn Bá Dương (2013),Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội PHỤ LỤC Phụ lục 1: KẾT QUẢ KHẢO SÁT BẰNG PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ GIÁO DỤC NHẬN THỨC XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ, -54- BIÊN GIỚI QUỐC GIA QUỐC GIA CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ QUÝ ĐÔN - Đối tượng khảo sát: Học sinh - Nơi tiến hành khảo sát: Trường THPT Lê Quý Đôn - Tổng số người phát phiếu trưng cầu ý kiến: 320 người - Thời gian tiến hành khảo sát: Từ 13/2/2017 đến 10/03/2017 Tổng số Số TT Nội dung câu hỏi phương án trả lời Ý kiến trả Tỷ lệ % lời Đánh giá nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia học sinh? 01 Tốt Khá Trung bình Yếu Nhận thức vị trí, vai trị giáo dục nhận 168 93 56 52,5% 29% 17,5% 1% 220 70 68,8% 31,2% 0% 240 80 75% 25% 235 45 40 73,5% 14% 12,5% thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, 02 biên giới quốc gia học sinh? Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Đánh giá hoạt động giáo dục nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới 03 quốc gia học sinh? Tiến hành thường xuyên Chưa thường xuyên Nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp giáo dục nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia học sinh? Phù hợp Chưa phù hợp Không trả lời 05 Vì phải giáo dục nâng cao nhận thức xây 04 -55- dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia cho học sinh? Để nâng cao nhận thức bảo vệ lãnh thổ, biên giới 63 19,6% quốc gia Để hiểu rõ chủ quyền lãnh thổ, biên giới 88 27,5% quốc gia Để góp phần bảo vệ vững chủ quyền lãnh 147 46% thổ, biên giới quốc gia Vì đất nước ta ln bị kẻ thù rắp tâm xâm lược, 22 6,9% 147 41 12 73,5% 20,5% 6% 315 98,4% 0% 1,6% 278 86,9% 19 5,9% 23 7,2% phá hoại nhiều mặt Học nội dung liên quan đến giáo dục nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, 06 biên giới quốc gia? Rất thích Thích Khơng thích Xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nước Cộng hoà XÃ HỘI CHỦ 07 NGHĨA Việt Nam vinh dự, trách nhiệm cơng dân Đúng Khơng Khó trả lời Để thực tốt nhiệm vụ xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thồ, biên giới quốc gia? Phải khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ nhận thức mặt để xây dựng bảo vệ Tổ 08 quốc Phải thực tốt quy định chương trình giáo dục, bồi dưỡng kiến thức quốc phịng an ninh học sinh Phải học thật giỏi để có cơng việc tốt cho tương lai sau Sẵn sàng tham gia nhiệm vụ quốc phịng, an ninh Nhà nước người có thẩm quyền huy -56- động, động viên? Có Khơng Khó trả lời Biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục 272 40 85% 2,5% 12,5% 280 87,5% 274 85,6% 282 88% 275 85,9% nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia học sinh Nâng cao nhận thức trách nhiệm tổ chức, lực lượng giáo dục nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia quốc gia cho học sinh Trường THPT Lê 10 Quý Đôn Xác định nội dung, đa dạng hóa hình thức giáo dục nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia quốc gia cho học sinh Trường THPT Lê Quý Đôn Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phịng an ninh Nhà trường Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh để nâng cao chất lượng giáo dục xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia quốc gia cho học sinh Trường THPT Lê Quý Đôn -57- Phụ lục 2: BẢN ĐỒ HẢI PHẬN VÀ BIÊN GIỚI TRÊN ĐẤT LIỀN VIỆT NAM -58- Phụ lục -59- -60- ... dục nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, -17- biên giới quốc gia quốc gia để nâng cao nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia quốc gia; 27,5% cho để hiểu rõ chủ quyền biên. .. Nhà nước xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Việt Nam Xây dựng, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia quốc gia nội dung quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt... xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia quốc gia Vấn đề cần nghiên cứu rõ lý nhiều học sinh cho giáo dục nhận thức xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia quốc gia