NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ XÂY DỰNG NỀN QUỐC PHÒNG TOÀN DÂN CHO CHO SINH TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG

Khóa luận chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh. Khái quát lý luận, đánh giá thực trạng, phân tích yêu cầu và đề xuất một số giải pháp cơ bản nâng cao nhận thức về xây dựng nền Quốc phòng toàn dân cho học sinh trung học phổ thông trong tình hình hiện nay.

NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ XÂY DỰNG NỀN QUỐC PHÒNG TỒN DÂN CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG MỤC LỤC Tran g PHẦN MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA NHẬN THỨC VỀ XÂY DỰNG NỀN QUỐC PHỊNG TỒN DÂN CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG LÊ QUÝ ĐÔN, TỈNH LONG AN 1.1 Cơ sở lý luận nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân học sinh 1.1.1 Nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân học sinh 1.1.2 Nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Long An 1.2 Thực trạng nguyên nhân nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Long An 1.2.1 Khái quát Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Long An 1.2.2 Thực trạng nguyên nhân nhận thức xây dựng 10 Quốc phịng tồn dân học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Long An 1.2.3 Bài học kinh nghiệm nhận thức xây dựng Quốc 18 phịng tồn dân học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Long An Chương YÊU CẦU VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG 20 CAO NHẬN THỨC VỀ XÂY DỰNG NỀN QUỐC PHỊNG TỒN DÂN CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ QUÝ ĐÔN, TỈNH LONG AN 2.1 Yêu cầu nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phòng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thơng Lê Quý Đôn, tỉnh Long An 20 2.1.1 Quán triệt sâu sắc quan điểm Đảng xây dựng 20 Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Long An 2.1.2 Nội dung phải đảm bảo sát với đối tượng học sinh 23 Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Long An 2.1.3 Gắn với nhiệm vụ trị Trường trung học phổ 26 thơng Lê Quý Đôn, tỉnh Long An 2.2 Một số giải pháp nâng cao nhận thức xây dựng 28 Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Long An 2.2.1 Tăng cường lãnh đạo, đạo Chi bộ, Ban Giám hiệu 28 Nhà Trường nâng cao xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Long An 2.2.2 Phát huy vai trị tổ chức đồn thể nhằm nâng cao 31 nhận thức xây dựng Quốc phòng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thơng Lê Quý Đôn, tỉnh Long An 2.2.3 Tăng cường hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao 34 nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Long An 2.2.4 Thường xuyên tổng kết, rút kinh nghiệm hoạt động 35 nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Long An 2.2.5 Thường xuyên tổng kết, rút kinh nghiệm hoạt động 39 nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phòng tồn dân cho học sinh trường trung học phổ thơng Lê Quý Đôn, tỉnh Long An KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 42 45 47 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cần phải có sức mạnh tổng hợp Một những yếu tố tạo nên sức mạnh tổng hợp phải có Quốc phịng tồn dân vững mạnh Điều có công dân, tổ chức, lực lượng, cấp, ngành ý thức đầy đủ nghĩa vụ, trách nhiệm việc xây dựng Quốc phịng tồn dân Xây dựng Quốc phịng tồn dân vững mạnh tạo sức mạnh để ngăn ngừa, đẩy lùi, đánh bại âm mưu, hành động xâm hại phá hại công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đảng ta khẳng định: Trong đặt trọng tâm vào nhiệm vụ xây dựng Chủ nghĩa xã hội, không chút lơi lỏng nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, ln ln coi trọng Quốc phịng tồn dân, coi nhiệm vụ chiến lược gắn bó chặt chẽ Xuất phát từ tình hình, đặc điểm học sinh Trường trung học phổ thơng nói chung, học sinh Trường trung học phổ thơng Lê Q Đơn nói riêng, việc nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phòng toàn dân bảo vệ Tổ quốc Học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn phát huy đạt những thành tích học tập, tích cực tham gia phong trào, hoạt động giáo dục trường, bên cạnh những ưu điểm đạt số phận học sinh xuống cấp mặt đạo đức, khơng nhận thức rõ lịng tự hào, tự tôn dân tộc, thiếu ý thức trách nhiệm thân việc nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân bảo vệ Tổ quốc Trong nội dung, biện pháp giáo dục, tuyên truyền, định hướng, hoạt động nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân để bảo vệ Tổ quốc học sinh Trường hạn chế.Tuy nhiên, chưa có đề tài hoặc giải pháp để nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh trường Vì vậy, Tơi chọn đề tài “Nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn nay” vấn đề có ý nghĩa mặt lý luận thực tiễn sâu sắc Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Xuất phát từ tình hình giới khu vực hiện nay, đặt biệt vấn đề tranh chấp chủ quyền lãnh thổ quốc gia diễn biến phức tạp bên cạnh đó, phần tử hội phản động ln tìm cách để xuyên tạc, kích động vấn đề chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia, gây mất ổn định, tri, xã hội bảo vệ những thành tựu sau 30 năm đổi đất nước Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu có liên quan đến Quốc phịng tồn dân, cụ thể: - Lê Minh Vụ (2006), “Đổi giáo dục Quốc phòng hệ thống giáo dục quốc gia”, Đề tài cấp Nhà nước - Nguyễn Thiện Nhân, “Tiếp tục đẩy mạnh giáo dục Quốc phòng – An ninh đáp ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc tình hình mới”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, 2011 - Nguyễn Thành Đơ - Phan Xuân Dũng, “Giải pháp đào tạo giáo viên giáo dục Quốc phịng - An ninh”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, 2012 - Bộ Quốc phịng, Giáo trình giáo dục quốc phịng năm 2013 Giáo trình đưa vấn đề Học thuyết Chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh quân đội bảo vệ Tổ quốc; Phịng, chống “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù đích Việt Nam; Xây dựng trận quốc phịng tồn dân an ninh nhân dân - Phùng Quang Thanh, “Xây dựng Quốc phịng tồn dân vững mạnh để bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa”, 2012 - Nguyễn Tiến Bình, “Tăng cường tiềm lực sức mạnh Quốc phịng tồn dân thời kỳ mới”, 2014 Mục đích nghiên cứu Khái quát lý luận, đánh giá thực trạng, phân tích yêu cầu đề xuất số giải pháp nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh trung học phổ thơng tình hình Nhiệm vụ nghiên cứu - Khái quát lý luận nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh - Đánh giá thực trạng nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn - Phân tích yêu cầu đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thơng nói chung Trường trung học phổ thơng Lê Q Đơn nói riêng Khách thể đối tượng nghiên cứu *Khách thể nghiên cứu: Nhận thức nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn *Đối tượng nghiên cứu: Nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Long An Phạm vi nghiên cứu - Nội dung đề tài tập trung nghiên cứu nhận thức nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn Thời gian khảo sát từ năm 2012 đến - Phạm vi nghiên cứu Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, thành phố Tân An, tỉnh Long An Các phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm đường lối Đảng để nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân Tơi sử dụng phương pháp khoa học chuyên ngành liên ngành, trọng phương pháp lịch sử - lơgic, phân tích tổng hợp, khảo sát thực tế, điều tra, so sánh, thống kê số phương pháp mang tính bổ trợ khác để nghiên cứu, tổng kết thực tiễn Đóng góp đề tài - Đánh giá thực trạng, đề xuất yêu cầu số giải pháp nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thơng nói chung học sinh Trường trung học phổ thơng Lê Q Đơn nói riêng tỉnh Long An - Giúp cho nhà quản lý tham khảo nhằm đánh giá khả nhận thức học sinh xây dựng Quốc phòng tồn dân Trường trung học phổ thơng nói chung học sinh Trường trung học phổ thông Lê Q Đơn nói riêng Từ đó, xác định nội dung giáo dục, góp phần nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn để bảo vệ Tổ quốctrong tình hình Kết cấu đề tài Đề tài kết cấu gồm: Mở đầu, chương (4 tiết), kết luận kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN NHẬN THỨC VỀ XÂY DỰNG NỀN QUỐC PHỊNG TỒN DÂN CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG LÊ QUÝ ĐÔN, TỈNH LONG AN 1.1 Cơ sở lý luận nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân học sinh 1.1.1 Nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân học sinh a) Một số khái niệm liên quan Quốc phịng: Quốc phịng cơng giữ nước sức mạnh tổng hợp tồn dân tộc, sức mạnh quân đặc trưng, lực lượng vũ trang nhân dân làm nòng cốt Theo từ điển Bách khoa qn Việt Nam: “Quốc phịng tồn dân quốc phịng mang tính chất “vì dân, dân, dân”, phát triển theo phương hướng toàn dân, toàn diện, độc lập tự chủ, tự lực, tự cường ngày đại, kết hợp chặt chẽ kinh tế với quốc phòng an ninh, lãnh đạo Đảng, quản lý điều hành Nhà nước, nhân dân làm chủ, nhằm giữ vững hịa bình, ổn định đất nước, sẵn sàng đánh bại hành động xâm lược bạo loạn lật đổ lực đế quốc, phản động; bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Xây dựng quốc phịng tồn dân quan điểm đạo việc xây dựng quốc phòng nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thuộc trách nhiệm tồn dân, hệ thống trị, lực lượng vũ trang nồng cốt” [7, tr.84] Luật quốc phòng, điều “Nền quốc phòng tồn dân sức mạnh quốc phịng đất nước xây dựng tảng nhân lực, vật lực, tinh thần mang tính tồn dân, tồn diện, độc lập, tự chủ, tự cường” [18] b) Vị trí Quốc phịng tồn dân Nền quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân có vị trí quan trọng chiến lược bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã chủ nghĩa Xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân vững mạnh tạo sức mạnh để ngăn chặn, đẩy lùi, đánh bại âm mưu, hành động xâm hại đến mục tiêu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Ðiều 44, Hiến pháp Việt Nam xác định: “Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, giữ vững an ninh quốc gia nghiệp toàn dân Nhà nước củng cố tăng cường quốc phịng tồn dân an ninh nhân dân, nòng cốt lực lượng vũ trang nhân dân; phát huy sức mạnh tổng hợp đất nước để bảo vệ vững Tổ quốc” [17] Từ Đại hội VIII, Đảng ta khẳng định: “Trong đặt trọng tâm vào nhiệm vụ xây dựng chủ nghĩa xã hội, không chút lơi lỏng nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, ln ln coi trọng quốc phịng - an ninh, coi nhiệm vụ chiến lược gắn bó chặt chẽ” [12, tr.39] Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ quốc phòng, an ninh là: “Phát huy mạnh mẽ sức mạnh tổng hợp toàn dân tộc, hệ thống trị, tranh thủ tối đa đồng tình, ủng hộ cộng đồng quốc tế, kiên quyết, kiên trì đấu tranh để bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc, bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa; bảo vệ công đổi mới, nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, bảo vệ lợi ích quốc gia - dân tộc; bảo vệ văn hóa dân tộc; giữ vững mơi trường hịa bình, ổn định trị, an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội” [16, tr.147-148] c) Đặc trưng Quốc phịng tồn dân Nền quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân có mục đích tự vệ đáng Đặc trưng thể khác chất xây dựng quốc phòng, an ninh những quốc gia có độc lập chủ quyền theo đường xã hội chủ nghĩa với nước đế quốc chủ nghĩa Chúng ta xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân vững mạnh để tự vệ, chống lại thù trong, giặc ngoài, bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa sống ấm no, tự do, hạnh phúc nhân dân Đó quốc phịng, an ninh dân, dân tồn thể nhân dân tiến hành Đặc trưng dân, dân, dân quốc phòng, an ninh nước ta thể truyền thống, kinh nghiệm dân tộc ta lịch sử dựng nước giữ nước Đặc trưng dân, dân, dân mục đích tự vệ quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân cho phép ta huy động người, tổ chức, lực lượng thực xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân đấu tranh quốc phòng, an ninh khác Đồng thời, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước quốc phòng, an ninh phải xuất phát từ lợi ích, nguyện vọng khả nhân dân Đó quốc phịng, an ninh có sức mạnh tổng hợp nhiều yếu tố tạo thành Sức mạnh tổng hợp quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân nước ta tạo nhiều yếu tố trị, kinh tế, văn hố, tư tưởng, khoa học, quân sự, an ninh nước nước, dân tộc thời đại; đó, những yếu tố bên dân tộc ln giữ vai trị định Sức mạnh tổng hợp quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân sở, tiền đề để tạo sức mạnh tổng hợp chiến tranh nhân dân nhằm đánh thắng kẻ thù xâm lược Xây dựng, phát huy sức mạnh tổng hợp biện pháp hữu hiệu nhất để khắc phục những khó khăn, thiếu thốn sở vật chất, hạn chế trình độ phát triển khoa học kỹ thuật Nền quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân xây dựng toàn diện bước đại Dù điều kiện thời bình hay thời chiến, phải thường xuyên đấu tranh toàn diện với lực thù địch tất lĩnh vực đời sống xã hội, làm thất bại âm mưu hành động chống phá chúng, bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Việc tạo lập sức mạnh quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân không sức mạnh quân sự, an ninh mà phải huy động sức mạnh toàn dân mặt: trị, quân sự, an ninh, kinh tế, văn hoá, khoa học…; phải kết hợp giữa quốc phòng, 10 an ninh với mặt hoạt động xây dựng đất nước, kết hợp chặt chẽ giữa quốc phòng, an ninh với hoạt động đối ngoại Xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân tồn diện phải đơi với xây dựng quốc phịng, an ninh đại Theo đó, phải xây dựng Quân đội nhân dân, Công an nhân dân từng bước đại; kết hợp giữa xây dựng người có giác ngộ trị, có tri thức với vũ khí, trang bị kỹ thuật đại Phát triển công nghiệp quốc phòng, từng bước trang bị đại cho lực lượng vũ trang nhân dân; kết hợp chặt chẽ phát triển kinh tế với tăng cường quốc phòng, an ninh Nền quốc phịng tồn dân gắn chặt với an ninh nhân dân Sự gắn bó tất yếu khách quan Bởi vì, quốc phịng tồn dân an ninh nhân dân xây dựng nhằm mục đích tự vệ đáng đất nước; phải chống thù trong, giặc ngoài, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa sức mạnh tổng hợp; có chung tính chất dân, dân, dân, xây dựng tảng nhân lực, vật lực, tinh thần nước, mang tính chất tồn dân, tồn diện, độc lập, tự chủ, tự cường, ngày đại Giữa quốc phòng toàn dân an ninh nhân dân khác phương thức tổ chức lực lượng, hoạt động cụ thể, theo mục tiêu cụ thể phân công Sự gắn bó kết hợp chặt chẽ giữa quốc phòng an ninh phải thường xuyên, tiến hành đồng bộ, thống nhất từ chiến lược, quy hoạch, kế hoạch xây dựng, hoạt động phạm vi nước từng vùng, miền, địa phương, ngành, cấp 1.1.2 Nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Long An a) Quan niệm nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân Ngày xây dựng trận quốc phịng tồn dân trận toàn dân giữ nước, toàn dân tham gia bảo vệ đất nước Thế trận sẽ chuyển hóa kết hợp chặt chẽ với “Lực” nhằm tạo nên sức mạnh to lớn để giành thắng lợi chủ động đối phó với tình phức tạp xảy Cần tập trung vào nội dung sau: 11 lòng tự hào, tự tôn dân tộc, nâng cao ý thức, trách nhiệm, tự giác thực nhiệm vụ quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Trong những năm qua, cơng tác giáo dục quốc phịng, an ninh có chuyển biến rõ rệt Nhận thức trách nhiệm cán bộ, đảng viên học sinh nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc, giữ vững an ninh trị, trật tự, an toàn xã hội nâng lên Tiềm lực quốc phịng tăng cường, góp phần quan trọng vào công đổi đất nước, phát triển kinh tế - xã hội, mở rộng quan hệ đối ngoại hội nhập quốc tế Kiến nghị Thời gian qua, việc xây dựng Quốc phịng tồn dân phịng ngừa, phát hiện, ngăn chặn, đấu tranh làm thất bại hoạt động xâm phạm an ninh Quốc gia, lực thù địch, phản động, chống phá nhà nước chế độ xã hội chủ nghĩa tìm cách với những thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt nhằm xâm phạm chế độ trị, kinh tế, văn hóa, an ninh, quốc phòng, đối ngoại, độc lập chủ quyền, thống nhất toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Từ thực tế tơi nhận thấy vai trị, trách nhiệm học sinh làm để nâng cao ý thức trách nhiệm bảo vệ an ninh Tổ quốc sau nay, đặc biệt những chủ nhân tương lai đất nước Để nâng cao nhận thức việc xây dựng Quốc phịng tồn dân cho em, giúp em nắm cách sâu sắc thấy vị trí, vai trị Từ em thấy vấn đề nào, để em tích cực nữa cơng cùng tồn Đảng, toàn dân xây dựng bảo vệ Tổ quốc Với thực tế nên việc nâng cao trách nhiệm xây dựng Quốc phịng tồn dân cho em việc làm rất cần thiết; sở giúp em biết những quyền, nghĩa vụ trách nhiệm vị trí, vai trị mình, hướng em làm những việc nên làm để trở thành người có ích cho xã hội Để làm điều đó, tơi đưa những kiến nghị sau: Đối với Bộ GD- ĐT: Cần đưa nội dung việc xây dựng Quốc phịng tồn dân vào chương trình Giáo dục quốc phịng – An ninh xuyên suốt từ khối 10 đến khối 12, để làm 57 sở giáo dục nâng cao nhận thức học sinh trường trung học phổ thông xây dựng quốc phịng tồn dân Bộ Giáo dục – Đào tạo cần sớm ban hành tài liệu chương trình tập huấn bồi dưỡng thường xuyên kiến thức việc xây dựng quốc phịng tồn đợt tập huấn chuyên môn nghiệp vụ hàng năm để đội ngũ giáo viên nâng cao kiến thức cấp nhật thay đổi nhất môn Đối với Sở GD-ĐT: Cần tăng cường nữa công tác kiểm tra môn, bổ sung trang thiết bị vật chất, phương tiện dạy học cho trường trực thuộc đủ, đạt chuẩn kịp thời Bên cạnh tổ chức tập huấn bồi dưỡng thường xuyên để đội ngũ giáo viên Giáo dục quốc phịng – An ninh cập nhật thơng tin nhất Giáo dục quốc phòng – An ninh phục vụ cho công tác giảng dạy tốt Tổ chức hội giảng giáo viên giỏi, hội thao quốc phòng cho giáo viên Giáo dục quốc phòng – An ninh Đối với nhà trường: Đối với chi bộ, Ban Giám hiệu nhà trường cần tăng cường đạo, kiểm tra đôn đốc, tổ chức hoạt động đa dạng, phong phú nhằm nâng cao nhận thức toàn thể Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường việc xây dựng quốc phịng tồn Đối với giáo viên dạy mơn Giáo dục quốc phịng – An ninh trường giảng dạy, giáo dục cho học sinh việc xây dựng quốc phịng tồn dân cần phải hỗ trợ cùng với Đồn niên, cơng đoàn ban hoạt động cần phối hợp tổ chức hoạt động đa dạng nội dung hình thức Lịng ghép nhiều hoạt động thường xun, liên tục để góp phần cùng chi bộ, Ban Giám hiệu nhà trường nâng cao nhận thức học sinh Ngoài ra, nhà trường, Đoàn niên ban hoạt động lên lớp cần tổ chức hoạt động ngoại khóa hướng việc xây dựng quốc phịng tồn dân: thi tìm hiểu kiến thức quốc phịng theo nhiều hình thức, nhằm tun truyền, giáo dục tình yêu quê hương đất nước, cảnh giác cách mạng, sẵn sàng tham gia bảo vệ quê hương cho học sinh 58 Thông qua giáo dục việc xây dựng quốc phịng tồn dân sẽ giúp em hiểu biết, dần xây dựng tình yêu quê hương Các em sẽ nhận biết nghiêm túc giá trị việc xây dựng quốc phịng tồn dân để có ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa 59 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Tiến Bình, “Tăng cường tiềm lực sức mạnh Quốc phịng tồn dân thời kỳ mới”, 2014 Nguyễn Thành Đô - Phan Xuân Dũng, “Giải pháp đào tạo giáo viên giáo dục Quốc phòng - An ninh”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, 2012.Lê Minh Vụ (2006), “Đổi giáo dục Quốc phòng hệ thống giáo dục quốc gia”, Đề tài cấp Nhà nước Hồ Chí Minh - Tồn tập (2011), Tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thiện Nhân, “Tiếp tục đẩy mạnh giáo dục Quốc phòng – An ninh đáp ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc tình hình mới”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, 2011 V.I Lênin - Toàn tập, Tập 41, Nxb Tiến bộ, Matxcơva Phùng Quang Thanh, “Xây dựng Quốc phịng tồn dân vững mạnh để bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa”, 2012 Bộ quốc phòng: Từ điển Bách khoa quân Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, H 2004 Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 1461/QĐ – BGD – ĐT Bộ trưởng Bộ GD – ĐT Bộ trị (2001), Chi thị số 62-Ct/TW tăng cường cơng tác giáo dục quốc phịng tồn dân tình hình 10 Bộ Tổng tham mưu (2008), Các văn cơng tác Giáo dục Quốc phịng An ninh, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nộ 12 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, H 1996 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, H 2011 60 15 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb CTQG, H 2016 16 Giáo trình (2012), Giáo dục an ninh – Trật tự, Nxb Giáo dục Việt nam 17 Hiến pháp nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (đã sửa đổi, bổ sung năm 2001) Nxb CTQG, H 2001Luật quốc phòng, Nxb Lao động xã hội, H 2010 18 Luật quốc phòng, Nxb Lao động xã hội, H 2010 61 PHỤ LỤC Phục lục PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO CÁN BỘ, GIÁO VIÊN (Khảo sát 50 cán bộ, giáo viên trường) Để tìm hiểu đánh giá thực trạng nhận thức việc xây dựng Quốc phịng tồn dân học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn Làm sở để đề giải pháp phù hợp nhằm nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn Quý thầy (cô) trả lời cách trung thực, khách quan câu hỏi sau cách khoanh tròn vào đáp án nhất Xin chân thành cảm ơn! Câu Q thầy (cơ) đánh giá vị trí, tầm quan trọng việc nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh trường? A Rất cần thiết B Cần thiết C Ít cần thiết D Không cần thiết Câu Quý thầy (cơ) lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phù hợp nhằm nâng cao nhận thức việc xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh trường nay? A.Thuyết trình B.Tổ chức Diễn đàn C Hội thi sinh hoạt cờ D.Tham quan bảo tàng Câu Quý thầy (cô) đánh chất lượng phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động nhằm nâng cao nhận thức việc xây dựng Quốc phòng toàn dân học sinh nay? A Tốt B Khá C Trung bình D Dưới trung bình 62 Câu Quý thầy (cô) đánh sở vật chất nhà trường đáp ứng mức độ so với yêu cầu để giáo dục nâng cao nhận thức việc xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh nay? A Đảm bảo đầy đủ B Đảm bảo tương đối C Còn thiếu D Cịn q thiếu Câu Theo q thầy (cơ) giải pháp để nhằm nâng cao kiến thức cho đội ngũ giáo viên xây dựng Quốc phịng tồn dân nay? A Đào tạo giáo viên quy biển đảo B Tập huấn giáo viên Giáo dục quốc phòng – An ninh C Tập huấn tất Cán bộ, giáo viên trường D Giải pháp khác Câu Theo q thầy (cơ) có cần thiết tổ chức cho học sinh tham dự buổi tham quan nguồn, tham quan di tích chiến tranh… Việt Nam hay không? A Rất cần thiết B Cần thiết C Ít cần thiết D Khơng cần thiết Cảm ơn q thầy dành thời gian đóng góp ý kiến! 63 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO HỌC SINH (Khảo sát 117 học sinh lớp 10.1; 11.1; 12.1 trường) Để tìm hiểu đánh giá thực trạng nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân học sinh Trường trung hoc phổ thông Lê Quý Đôn Làm sở để đề giải pháp phù hợp nhằm nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung hoc phổ thông Lê Quý Đôn Các em trả lời cách trung thực, khách quan câu hỏi sau cách khoanh tròn vào đáp án nhất Xin chân thành cảm ơn! Câu Các em học sinh đánh giá vị trí, tầm quan trọng việc nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn cho học sinh trường nay? A Rất cần thiết B Cần thiết C Chưa cần thiết D Không cần thiết Câu Các em lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phù hợp nhằm nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh trường nay? A Thuyết trình B Tổ chức Diễn đàn C Sinh hoạt cờ D Tham quan bảo Câu Các em đánh chất lượng phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động nhằm nâng cao nhận thức vể xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh nay? A Tốt B Khá C Trung bình D Dưới trung bình Câu Các em đánh sở vật chất nhà trường đáp ứng mức độ so với yêu cầu để giáo dục nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh nay? 64 A Đảm bảo đầy đủ B Đảm bảo tương đối C Còn thiếu D Còn thiếu Câu Theo em đánh tầm quan trọng việc xây dựng Quốc phịng tồn dân đất nước? A Rất quan trọng B Quan trọng C Ít quan trọng D Không quan trọng Câu Theo em học sinh có cần thiết nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân hay khơng? A Rất cần thiết B Cần thiết C Chưa cần thiết D Khơng cần thiết Câu Các em có cảm giác tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức việc xây dựng Quốc phịng tồn dân (Ví dụ: thuyết trình, diễn đàn, hội thi, )? A Hứng thú B Bình thường C Chán D Rất chán Câu Theo em giáo viên sử dụng hình thức giáo dục nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân hợp lý mức độ nào? A Rất phù hợp B Phù hợp C Ít phù hợp D Chưa phù hợp Cây Bản thân em tự học tìm hiểu, nghiên cứu xây dựng Quốc phịng toàn dân mức độ nào? 65 A Thường xuyên B Chỉ C Chưa Câu 10 Bản thân em có muốn tham gia hoạt động ngoại khóa (tham quan du lịch; nguồn…? A Rất thích B Thích C Khơng thích Cảm ơn em dành thời gian đóng góp ý! 66 Phụ lục BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Phụ lục 1.1 Bảng tổng hợp kết điều tra Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Câu Quý thầy (cô) em học sinh đánh giá vị trí, tầm quan trọng việc nâng cao nhận thức việc xây dựng Quốc phòng toàn dân cho học sinh trường? TT Nội dung A B C D Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết Tổng Cán bộ, giáo viên, Học sinh Số phiếu Số phiếu Tỷ lệ % Tỷ lệ % đánh giá đánh giá 29 58 58 49.6 18 36 36 30.8 15 12.8 0 6.8 50 100 117 100 Ghi Câu Quý thầy (cô) em lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phù hợp nhằm nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh trường nay? Cán bộ, giáo TT A B C D Nội dung Thuyết trình Tổ chức diễn đàn Sinh hoạt cờ Tham quan bảo tàng Tổng Học sinh viên, Số phiếu Tỷ lệ Số phiếu Tỷ lệ đánh giá 16 15 12 50 đánh giá 12 21 25 59 117 % 10.3 17.9 21.4 50.4 100 % 32 30 24 14 100 Ghi Câu Quý thầy (cô) em đánh chất lượng phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động nhằm nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân học sinh nay? TT A Nội dung Tốt Cán bộ, giáo viên, Số phiếu Tỷ lệ đánh giá % 67 Học sinh Số phiếu Tỷ lệ % đánh giá 11 9.4 Ghi B C D Khá Trung bình Dưới trung 15 19 12 30 38 24 57 29 20 48.7 24.8 17.1 bình Tổng 50 100 117 100 Câu Quý thầy (cô) em đánh sở vật chất nhà trường đáp ứng mức độ so với yêu cầu để giáo dục nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh ? Cán bộ, giáo viên, Học sinh Số TT Nội dung Ghi Số phiếu Tỷ lệ phiếu Tỷ lệ đánh giá % đánh % 8.5 28.2 38.5 24.8 100 A B Đảm bảo đầy đủ Đảm bảo tương 29 58 giá 10 33 C D đối Còn thiếu Còn thiếu Tổng 10 50 20 16 100 45 29 117 Phụ lục 1.2 Bảng tổng hợp kết điều tra Cán bộ, giáo viên, nhân viên Câu Theo quý thầy (cô) giải pháp để nhằm nâng cao kiến thức cho đội ngũ giáo viên xây dựng Quốc phịng tồn dân ? TT A B C Cán bộ, giáo viên Số phiếu Tỷ lệ Nội dung Đào tạo giáo viên quy Tập huấn giáo viên GDQP – AN Tập huấn tất CB, GV trường 68 đánh giá 11 15 19 % 22 30 38 Ghi D Giải pháp khác Tổng 05 50 10 100 Câu Theo q thầy (cơ) có cần thiết tổ chức cho học sinh tham quan nguồn, tham quan di tích chiến tranh Việt Nam hay không ? TT A B C D Cán bộ, giáo viên Số phiếu Tỷ lệ % đánh giá 35 74 12 21 03 0 50 100 Nội dung Rất cần thiết Cần thiết Chưa cần thiết Không cần thiết Tổng 69 Ghi Phụ lục 1.3 Bảng tổng hợp kết điều tra học sinh Câu Theo em đánh tầm quan trọng việc xây dựng Quốc phòng tồn dân nước ta hay khơng? Học sinh Ghi Số phiếu đánh giá Tỷ lệ % A Rất quan trọng 86 73.4 B Quan trọng 25 21.4 C Ít quan trọng 4.3 D Khơng quan trọng 0.9 Tổng 117 100 Câu Theo em học sinh có cần thiết việc nâng cao nhận thức TT Nội dung việc xây dựng Quốc phịng tồn dân hay khơng? Học sinh Ghi Số phiếu đánh giá Tỷ lệ % A Rất cần thiết 49 41.9 B Cần thiết 32 27.4 C Chưa cần thiết 17 14.5 D Không cần thiết 19 16.2 Tổng 117 100 Câu Các em có cảm giác tổ chức hoạt động nâng TT Nội dung cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân (Ví dụ: thuyết trình, diễn đàn, hội thi, )? TT A B C D Nội dung Hứng thú Bình thường Chán Rất chán Tổng Học sinh Số phiếu đánh giá 12 61 37 117 70 Ghi Tỷ lệ % 10.3 52.1 31.6 06.0 100 Câu Theo em giáo viên sử dụng hình thức, phương pháp giáo dục nhận thức việc xây dựng Quốc phịng tồn dân hợp lý mức độ nào? Học sinh Ghi Số phiếu đánh giá Tỷ lệ % A Rất phù hợp 22 18.8 B Phù hợp 58 49.6 C Ít phù hợp 27 23.1 D Không phù hợp 10 8.5 Tổng 117 100 Câu Bản thân em tự học tìm hiểu, nghiên cứu xây dựng Quốc TT Nội dung phịng tồn dân mức độ nào? Học sinh Ghi Số phiếu đánh giá Tỷ lệ % A Thường xuyên 13 11.1 B Chỉ 68 58.1 C Không 36 30.8 Tổng 117 100 Câu Bản thân em có muốn tham gia hoạt động ngoại khóa TT Nội dung (tham quan du lịch; nguồn ? TT A B C Nội dung Rất thích Thích Khơng thích Tổng Học sinh Số phiếu đánh giá 74 38 117 71 Ghi Tỷ lệ % 63.2 32.5 2.6 100 ... giải pháp để nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh trường Vì vậy, Tơi chọn đề tài ? ?Nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thông Lê... NHẬN THỨC VỀ XÂY DỰNG NỀN QUỐC PHỊNG TỒN DÂN CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG LÊ QUÝ ĐÔN, TỈNH LONG AN 1.1 Cơ sở lý luận nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân học sinh 1.1.1 Nhận thức xây. .. Nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân cho học sinh Trường trung học phổ thông Lê Quý Đôn, tỉnh Long An a) Quan niệm nâng cao nhận thức xây dựng Quốc phịng tồn dân Ngày xây dựng trận quốc