NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM CHO HỌC SINH

Khóa luận chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh. Làm rõ lý luận và thực trạng nâng cao nhận thức về vấn đề biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT, đề xuất một số giải pháp nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT

NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐỐC BINH KIỀU TỈNH TIỀN GIANG CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT VIẾT ĐẦY ĐỦ Ban giám hiệu Cơng an nhân dân Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Giáo dục quốc phòng – an ninh Học sinh Nhà xuất Quân đội nhân dân Quốc phịng tồn dân Trung học phổ thơng VIẾT TẮT BGH CAND CHXHCNVN GDQP-AN HS NXB QĐND QPTD THPT MỤC LỤC trang MỤC LỤC MỞ ĐẦU .4 Lý chọn đề tài .4 Chương .7 1.1 Biển đảo Việt Nam nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang 1.1.1.Khái quát biển, đảo Việt Nam 1.2.3.Nguyên nhân thực trạng nhận thức biển, đảo học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang 20 Kết luận chương .26 Chương 26 luận chương 38 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 39 1.Kết luận 39 PHỤ LỤC 42 Phụ lục 1: Phiếu khảo sát giáo viên 42 Phụ lục 2: Phiếu khảo sát học sinh 43 Phụ lục 3: Sơ đồ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải .45 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 46 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế kỷ XXI coi “Thế kỷ đại dương”, Việt Nam quốc gia ven biển nằm bên bờ Tây Biển Đơng, có địa trị địa kinh tế quan trọng quốc gia có Với bờ biển dài 3.260 km trải dài từ Bắc xuống Nam, đứng thứ 27 số 157 quốc gia ven biển, quốc đảo lãnh thổ giới Trong 63 tỉnh, thành phố nước 28 tỉnh, thành phố có biển gần nửa dân số sinh sống tỉnh, thành ven biển Trong lịch sử hàng ngàn năm dựng nước giữ nước dân tộc, biển đảo ln gắn với q trình xây dựng phát triển đất nước người Việt Nam.Trong bối cảnh quốc tế nay, với phát triển vũ bảo khoa học công nghệ tạo vận hội hội nhập phát triển đất nước phải đối diện với nhiều nguy thách thức to lớn như: ô nhiễm môi trường, gia tăng dân số, chủ quyền quốc gia biển bị xâm phạm Trực tiếp hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa bị lực thù địch nước can thiệp trắng trợn, tình hình biển Đơng trở nên căng thẳng phức tạp hết Tiền Giang tỉnh ven biển với 32km bờ biển nên việc tuyên truyền cho học sinh hiểu rõ biển, đảo tổ quốc cần thiết Vì lẽ đó, việc nâng cao nhận thức cho học sinh biển, đảo Việt Nam quan trọng cần thiết Do vậy, đề tài “ Nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang” vấn đề có tính cấp thiết có ý nghĩa thực tiễn Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Có nhiều cơng trình nghiên cứu tác giả liên quan đến vấn đề biển đảo Việt Nam Sau số nghiên cứu bật: - Tiến sĩ Dương Quang Hiển: Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức niên, học sinh, sinh viên biển, đảo Tạp chí lí luận trị số 5- 2013 - Phạm Trung: Nâng cao nhận thức cho học sinh, sinh viên nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo Báo Cần Thơ - Tác giả Lưu Văn Lợi (năm 2010) trong: “Những điều cần biết ĐấtBiển – Trời Việt Nam” khẳng định rằng: Trên chặng đường bốn mươi kỉ, dân tộc ta kiên trì bước mở rộng biển Đông, từ ven bờ tiến biển gần, biển xa, từ đất liền tiến vào đảo ven bờ đảo xa bờ - Nhà nghiêng cứu Nguyễn Đình Đầu (năm 2014): Chủ quyền Việt Nam Biển Đơng Hồng Sa, Trường Sa Các cơng trình làm rõ phần tầm quan trọng việc nâng cao nhận thức học sinh biển, đảo Việt Nam đồng thời đưa nhiều biện pháp để giáo viên tham khảo vận dụng vào công tác giáo dục Tuy nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu: “Nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang ” Do vậy, chọn vấn đề làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Làm rõ lý luận thực trạng nâng cao nhận thức vấn đề biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang, đề xuất số giải pháp nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh - Điều tra thực tiễn dạy học biển, đảo Việt Nam trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang từ phát mặt tồn cần khắc phục ưu điểm cần phát huy - Nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu đề tài là: học sinh trường trung học phổ thông Đốc Binh Kiều, tỉnh Tiền Giang - Đối tượng nghiên cứu: nhận thức nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường trung học phổ thông Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu nhận thức nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang Các số liệu khái quát từ năm 2012 đến Các phương pháp nghiên cứu - Dựa quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Đảng ta giáo dục, biển, đảo Tổ quốc - Dựa thành tựu vấn đề nghiên cứu nghiên cứu trước - Các phương pháp nghiên cứu khác: Phương pháp quan sát, phương pháp điều tra, tổng kết kinh nghiệm, thống kê toán học, phân tích Đóng góp đề tài - Khẳng định vai trò, ý nghĩa việc nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang Từ nâng cao chất lượng giảng dạy môn Giáo dục quốc phịng – an ninh mơn khác có liên quan - Đề xuất số giải pháp nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang Kết cấu đề tài Đề tài gồm: Phần mở đầu, hai chương (4 tiết), kết luận kiến nghị, phụ lục danh mục tài liệu tham khảo Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐỐC BINH KIỀU TỈNH TIỀN GIANG 1.1 Biển đảo Việt Nam nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang 1.1.1.Khái quát biển, đảo Việt Nam a) Khái quát vùng biển nước ta Biển Đơng biển nửa kín, nằm rìa Tây Thái Bình Dương, với diện tích khoảng 3,5 triệu km2 trải rộng từ vĩ độ 30 lên đến vĩ độ 260 Bắc từ kinh độ 1000 đến 1210 Đông Biển Đông tiếp giáp với nước Việt Nam, Trung Quốc, Philippin, Indonexia, Bruney, Malayxia, Singapore, Thái Lan, Camphuchia vùng lãnh thổ Đài Loan Biển Đơng có vị trí chiến lược nước khu vực châu Á - Thái Bình Dương nói riêng quốc gia khác giới Việt Nam quốc gia ven biển nằm bên bờ Tây Biển Đơng, có địa trị địa kinh tế quan trọng quốc gia có Với bờ biển dài 3.260 km trải dài từ Bắc xuống Nam, đứng thứ 27 số 157 quốc gia ven biển, quốc đảo lãnh thổ giới Chỉ số chiều dài bờ biển diện tích đất liền nước ta xấp xỉ 0,01 (nghĩa 100 km2 đất liền có 1km bờ biển) Trong 63 tỉnh, thành phố nước 28 tỉnh, thành phố có biển gần nửa dân số sinh sống tỉnh, thành ven biển Trong lịch sử hàng ngàn năm dựng nước giữ nước dân tộc, biển đảo ln gắn với q trình xây dựng phát triển đất nước người Việt Nam Vùng biển nước ta bao gồm vùng lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa Theo Công ước Liên hợp quốc Luật Biển năm 1982, nước ta có diện tích biển khoảng triệu km2, gấp lần diện tích đất liền, chiếm gần 30% diện tích Biển Đơng (cả Biển Đơng gần 3,5 triệu km 2) Vùng biển nước ta có khoảng 3.000 đảo lớn, nhỏ quần đảo xa bờ Hoàng Sa Trường Sa, phân bố theo chiều dài bờ biển đất nước, với vị trí đặc biệt quan trọng tuyến phịng thủ tiền tiêu để bảo vệ sườn phía Đơng đất nước Một số đảo ven bờ cịn có vị trí quan trọng sử dụng làm điểm mốc quốc gia biển để thiết lập đường sở ven bờ lục địa Việt Nam, từ xác định vùng nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa, làm sở pháp lý để bảo vệ chủ quyền quốc gia vùng biển Theo quy định Công ước Liên hợp quốc Luật Biển năm 1982, quốc gia ven biển có năm (05) vùng biển gồm: Nội thủy nằm bên đường sở; lãnh hải có chiều rộng 12 hải lý; vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa có chiều rộng 200 hải lý tính từ đường sở; riêng thềm lục địa kéo dài tới 350 hải lý Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam tuyên bố chủ quyền, quyền chủ quyền quyền tài phán quốc gia vùng biển nói trên: Nội thủy: Là vùng nước nằm phía đường sở nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, nội thủy coi lãnh thổ đất liền, đặt chủ quyền toàn vẹn đầy đủ tuyệt đối quốc gia Việt Nam Đường sở: đường ranh giới phía lãnh hải phía ngồi nội thủy, quốc gia ven biển hay quốc gia quần đảo định phù hợp với Công ước Liên hợp quốc Luật Biển năm 1982 để làm sở xác định phạm vi vùng biển thuộc chủ quyền quyền tài phán quốc gia Là đường dùng làm để tính chiều rộng lãnh hải vùng biển khác Có loại đường sở: - Đường sở thông thường: Là đường sử dụng ngấn nước thủy triều thấp ven bờ biển hải đảo - Đường sở thẳng: Là đường nối điểm đảo nhô bờ biển lục địa đảo Đường sở thẳng áp dụng bờ biển quốc gia ven biển bị chia cắt có chuỗi đảo gắn liền chạy dọc theo bờ biển Nước ta có chuỗi đảo chạy dọc theo bờ biển vận dụng để xác định đường sở thẳng Năm 1982, Chính phủ nước ta tuyên bố xác định đường sở thẳng ven bờ lục địa Việt Nam gồm 10 đoạn nối 11 điểm Trừ điểm A8 nằm mũi Đại Lãnh, điểm lại nằm đảo Điểm nằm ranh giới phía Tây Nam vùng nước lịch sử Việt Nam - Campuchia Điểm A1: Hòn Nhạn (Kiên Giang); A2: Hòn Đá Lẻ (Cà Mau); A3: Hịn Tài Lớn; A4: Hịn Bơng Lan; A5: Hòn Bảy Cạnh (Bà Rịa - Vũng Tàu); A6: Hịn Hải (nhóm đảo Phú Q - Bình Thuận); A7: Hịn Đơi (Khánh Hịa); A8: Mũi Đại Lãnh (Khánh Hịa); A9: Hịn Ơng Căn (Bình Định); A10: Đảo Lý Sơn (Quảng Ngãi); A11: Đảo Cồn Cỏ (Quảng Trị) Lãnh hải: Lãnh hải nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam rộng 12 hải lý (01 hải lý tương đương 1.852m), phía ngồi đường sở Ranh giới lãnh hải biên giới quốc gia ven biển Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thực chủ quyền đầy đủ toàn vẹn lãnh hải vùng trời, đáy biển lòng đất đáy biển lãnh hải Theo Công ước Liên hợp quốc Luật biển 1982, chủ quyền vùng lãnh hải tuyệt đối vùng nội thủy, tàu thuyền nước khác “đi qua không gây hại” lãnh hải Các quốc gia ven biển có quyền ấn định tuyến đường, quy định việc phân chia luồng giao thông dành cho tàu nước qua lãnh hải nhằm bảo đảm chủ quyền, an ninh quốc gia lợi ích Đối với tàu quân nước thực quyền qua không gây hại lãnh hải Việt Nam , thơng báo trước cho quan có thẩm quyền Việt Nam Các phương tiện bay nước ngồi khơng vào vùng trời lã lãnh hải Việt Nam , thơng báo trước cho quan có thẩm quyền Việt Nam Các phương tiện bay nước ngồi khơng vào vùng trời lãnh hải Việt Nam, trừ trường hợp đồng ý Chính phủ Việt Nam thực theo điều ước quốc tế mà nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam thành viên Vùng tiếp giáp lãnh hải: Vùng tiếp giáp lãnh hải nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam vùng biển tiếp liền phía ngồi lãnh hải Việt Nam có chiều rộng 12 hải lý, hợp với lãnh hải thành vùng rộng 24 hải lý kể từ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải Việt Nam Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thực kiểm soát cần thiết vùng tiếp giáp lãnh hải nhằm bảo vệ quyền lợi hải quan, thuế khóa, đảm bảo tơn trọng quy định y tế, di cư, nhập cư lãnh thổ lãnh hải Việt Nam Vùng đặc quyền kinh tế: Vùng đặc quyền kinh tế nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam tiếp liền vùng lãnh hải hợp với vùng lãnh hải thành vùng biển rộng 200 hải lý tính từ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải Việt Nam Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam có chủ quyền hồn tồn việc thăm dị, khai thác, bảo vệ quản lý tất tài nguyên thiên nhiên, sinh vật không sinh vật vùng nước, đáy biển lòng đất đáy biển vùng đặc quyền kinh tế Việt Nam; có quyền thẩm quyền riêng biệt hoạt động khác phục vụ cho việc thăm dò khai thác vùng đặc quyền kinh tế nhằm mục đích kinh tế; có thẩm quyền riêng biệt nghiên cứu khoa học vùng đặc quyền kinh tế Việt Nam; có thẩm quyền bảo vệ mơi trường, chống ô nhiễm vùng đặc quyền kinh tế Việt Nam Thềm lục địa: Thềm lục địa nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam bao gồm đáy biển lòng đất đáy biển thuộc phần kéo dài tự nhiên lục địa mở rộng lãnh hải Việt Nam bờ rìa lục địa; nơi bờ ngồi rìa lục địa cách đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải Việt Nam khơng đến 200 hải lý thềm lục địa nơi mở rộng 200 hải lý kể từ đường sở Theo Cơng ước Liên hợp quốc Luật Biển 1982, nước có thềm lục địa tự nhiên q rộng thềm lục địa mở rộng khơng q 350 hải lý kể từ đường sở Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam có chủ quyền hồn tồn mặt thăm dị, khai thác, bảo vệ quản lý tất tài nguyên thiên nhiên thềm lục địa Việt Nam bao gồm tài nguyên khoáng sản, tài nguyên không sinh vật tài nguyên sinh vật thuộc loại định cư thềm lục địa Việt Nam b) Hệ thống đảo quần đảo nước ta Vùng biển hải đảo nước ta đa dạng, bao gồm nhiều khu vực khác 10 Kinh tế biển kinh tế đất liền có liên quan chặt chẽ, tác động thúc đẩy lẫn phát triển Tất xuất phát biển đất liền, nơi thu hút nguồn lợi biển Đất liền có mạnh biển mạnh, biển mà mạnh tạo điều kiện cho đất liền phát triển Do đó, cơng tác nghiên cứu xây dựng quy hoạch phát triển kinh tế biển, đảo cần đặt tổng thể quy hoạch phát triển kinh tế nước, quan hệ tương tác với vùng, ngành, địa phương xu hội nhập với kinh tế khu vực giới; gắn với yêu cầu bảo vệ kinh tế, bảo vệ đất nước, tăng cường tiềm lực quốc phòng, an ninh, tạo dựng củng cố trận quốc phòng toàn dân trận an ninh nhân nhân ngày vững biển, đảo Công tác tuyên truyền, giáo dục phải tạo nhận thức thống nhất, phát triển kinh tế biển nhân tố quan trọng góp phần đẩy mạnh nghiệp đổi đất nước 2.4.2 Tuyên truyền cho học sinh hiểu đấu tranh pháp lí ngoại giao tạo dư luận quốc tế ủng hộ việc bảo vệ chủ quyền biển đảo quyền lợi quốc gia biển Những thay đổi to lớn địa vị trị, kinh tế, trật tự pháp lý quốc tế diễn biển đại dương, từ Công ước Liên hợp quốc Luật biển 1982 đời, với tăng cường mạnh mẽ hoạt động khai thác tiềm biển ngày nảy sinh nhiều vấn đề mâu thuẫn chủ quyền, quyền chủ quyền quyền tài phán, quyền lợi lợi ích quốc gia Nhu cầu hợp tác đấu tranh biển nước ngày lớn Do vấn đề biển có quan hệ trực tiếp đến hầu hết lĩnh vực đời sống quốc gia mối quan hệ với quốc gia khác luật pháp quốc tế Cho nên, vai trò đấu tranh pháp lý đặc biệt “ngoại giao biển” ngày tăng Đồng thời, thông qua việc tuyên truyền, giới thiệu tài liệu, tư liệu, chứng pháp lý để khẳng định chủ quyền Việt Nam vùng biển, thềm lục địa đảo, quần đảo nước ta Tổ chức thông tin thường xuyên, kịp thời cho học sinh tình hình, tiến kết đạt đàm phán biên giới, lãnh 33 hải nước ta với nước có liên quan Khi tuyên truyền nội dung này, cần nắm vững quan điểm Đảng Nhà nước ta việc giải bất đồng biên giới lãnh thổ biển ranh giới thềm lục địa, vùng đặc quyền kinh tế với nước láng giềng “thông qua thương lượng, sở tôn trọng độc lập, chủ quyền nhau, phù hợp với luật pháp tập quán quốc tế” “Trong nỗ lực thúc đẩy đàm phán để tìm giải pháp bản, lâu dài, cần trì ổn định sở giữ ngun trạng, bên có liên quan khơng có hành động làm phức tạp thêm tình hình, khơng sử dụng vũ lực đe dọa dùng vũ lực, tìm kiếm hình thức hợp tác thích hợp để giải vấn đề vùng biển, đảo, thềm lục địa ” 2.4.3 Tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh, đặc biệt công ước liên hiệp quốc luật biển 1982 Tuyên truyền, giáo dục pháp luật, đặc biệt Công ước Liên hợp quốc Luật biển 1982, nâng cao hiểu biết chủ quyền lãnh hải quốc gia, quy định luật pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam vùng biển, quy định, chế tài xử phạt hành vi vi phạm, bảo đảm luật pháp thực thi cách nghiêm túc Trên sở nhận thức rõ quan điểm Đảng Nhà nước, học sinh nâng cao ý thức, trách nhiệm xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân biển; quản lý, bảo vệ vững chủ quyền vùng biển, đảo, đấu tranh kịp thời, kiên với âm mưu hành động nước vi phạm chủ quyền Việt Nam Biển Đông; sẵn sàng nhận nhiệm vụ giao, góp phần thực thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thời kỳ 2.4.4 Hình thức tuyên truyền phong phú, đa dạng Trong thời đại bùng nổ thông tin nay, thông tin tuyên truyền không chậm trễ, sau kiện thời trị nóng bỏng, khơng hấp tấp, vội vàng, nơng cạn, chí có sai lệch, thiếu phân tích, bình luận sâu sắc trái với đạo, định hướng quan có chức Mặt 34 khác, nhận thức hành động đối tượng tuyên truyền thường khó thay đổi cách nhanh chóng mà cần có trình định Tiến hành tuyên truyền biển đảo cách thường xuyên có tác dụng củng cố nhận thức, thúc hành động Bác Hồ nhắc nhở cán tuyên giáo: “tuyên truyền đem việc nói cho dân hiểu, dân nhớ, dân tin, dân làm”, q trình khơng thể diễn chốc lát nên cơng tác tun truyền nói chung, cơng tác tuyên truyền biển đảo cho học sinh trung học phổ thơng nói riêng khơng lúc bng lỏng Để đạt hiệu cao, hoạt động tuyên truyền biển đảo cần phải tiến hành đồng bộ, toàn diện Các cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức trị – xã hội từ tỉnh xuống sở cần có thống nội dung lựa chọn phương thức tuyên truyền phù hợp với đối tượng học sinh trung học phổ thông Cần phải phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng, binh chủng tuyên truyền biển đảo để tạo đồng thuận xã hội hoạt động tuyên truyền biển đảo Nội dung tuyên truyền biển đảo cần phải đưa vào chương trình đào tạo khóa trường trung học phổ thơng Trong q trình tun truyền biển đảo, cần đa dạng hóa hình thức, phương pháp cho phù hợp với đặc điểm đối tượng học sinh THPT, không nên áp dụng cách tuyên truyền khơ cứng cho đối tượng Cấp ủy, quyền cấp cần phát huy vai trò tổ chức, đoàn thể, Đoàn niên, nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp công tác tuyên truyền biển đảo Để nâng cao hiệu tuyên truyền tăng tính hấp dẫn học sinh, nên đa dạng hình thức, phương pháp: tun truyền thơng qua giao lưu cựu chiến binh với học sinh; tổ chức hoạt động ngoại khóa với hình thức khác nhau: thi văn nghệ hát biển đảo, thi vẽ tranh, tổ chức thi tìm hiểu kiến thức biển đảo theo hình thức viết, hùng biện, kể chuyện chủ đề biển đảo; tuyên truyền thông qua panơ, áp phích, tờ rơi, tài liệu hướng dẫn tuyên truyền; phát động phong trào biển đảo học sinh THPT như: “Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác”, “Tuổi trẻ giữ nước”, “Năm xung kích phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ Tổ quốc”, “Nghĩa tình biên giới, hải đảo”, “Vì Trường Sa thân u”, “Góp đá xây Trường Sa”, “Tuổi trẻ hướng 35 biển, đảo Tổ quốc”… Các cấp, ngành, tổ chức đồn thể, gia đình, nhà trường, xã hội (nhất Đoàn Thanh niên) cần thơng qua hoạt động văn hố, phương tiện thơng tin đại chúng tạo sức mạnh tổng hợp để phát huy vai trị xung kích, sáng tạo, tinh thần tình nguyện, khơi dậy tiềm to lớn học sinh trung học phổ thông, giúp họ thấy rõ ý nghĩa thiêng liêng cao quý bất khả xâm phạm chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Các cấp Đoàn cần trọng tổ chức hoạt động thi tìm hiểu, tọa đàm chủ quyền lãnh thổ quốc gia học sinh bảo đảm thiết thực, chất lượng tốt Mở rộng giáo dục khóa tun truyền ngoại khóa cho học sinh tiềm biển đảo nhiệm vụ hệ công dân Việt Nam công bảo vệ chủ quyền biển đảo, đặc biệt quần đảo Trường Sa Hoàng Sa Tổ quốc Hình thức tuyên truyền phong phú đa dạng giải pháp hữu hiệu góp phần lơi kéo thu hút em học sinh tham gia tìm hiểu biển, đảo Việt Nam Qua đó, giúp học sinh dễ dàng tiếp cận thơng tin nắm bắt tình hình thực tế 2.5 Kết hợp nhà trường với gia đình xã hội việc tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức biển, đảo cho học sinh Nhà trường cần thiết lập trì mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên nhà trường thông qua giáo viên, giáo viên chủ nhiệm, với cha mẹ học sinh qua gặp gỡ trực tiếp, gọi điện thoại, sổ liên lạc, buổi họp cha mẹ học sinh để thông báo kịp thời cho gia đình tình hình học tập, rèn luyện vấn đề liên quan đến học sinh cần phối hợp gia đình Chú trọng đến học sinh cá biệt để tuyên truyền, phối hợp với gia đình hoạt động tình xảy Gia đình thường xuyên chủ động nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện em mình, đồng thời cung cấp thơng tin tình học tập nhà, diễn biến tâm lý, tình cảm em cho nhà trường, thơng qua giáo viên, giáo viên chủ nhiệm kênh khác như: qua buổi họp cha mẹ học sinh, qua điện thoại, sổ liên lạc, gặp gỡ trực tiếp…Gia đình cần tạo điều kiện 36 thuận lợi cho em tham gia hoạt động cộng đồng phong trào tìm hiểu chủ quyền biển, đảo nước ta nhằm giáo dục em ý thức sinh hoạt cộng đồng qua nâng cao trách nhiệm em Các gia đình địa bàn dân cư chia sẻ kinh nghiệm giáo dục em thông qua mối quan hệ làng xóm, sinh hoạt câu lạc bộ, họp phụ huynh, quan hệ bạn bè…Để thiết lập, trì tăng cường mối liên hệ gia đình, nhà trường xã hội tốt vai trị gia đình vơ quan trọng Các bậc cha mẹ cần chủ động xây dựng mối liên hệ thường xuyên trì liên lạc, tránh trình trạng khống trắng việc giáo dục em cho nhà trường việc hỗ trợ học tập rèn luyện em đạt hiệu Gia đình phối hợp với nhà trường thông qua Ban đại diện cha mẹ học sinh, cha mẹ người giám hộ học sinh theo học lớp, trường cử để phối hợp với nhà trường thực hoạt động giáo dục Chính quyền, đoàn thể, tổ chức xã hội địa phương cần phải thường xuyên nắm bắt tình hình học sinh bỏ học, lưu ban, học sinh gặp khó khăn địa bàn để kịp thời hỗ trợ ngăn chặn học sinh bỏ học, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, hình thành quỹ học để hỗ trợ học sinh nghèo gặp khó khăn, khen thưởng học sinh giỏi Giữa nhà trường công an địa phương cần có quy chế phối hợp giữ an ninh, trật tự nhà trường, ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường, ngăn chặn bạo lực học đường, triển khai thực tốt Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLTBGDĐT-BCA việc hướng dẫn phối hợp thực nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia bảo đảm trật tự an tồn xã hội, đấu tranh phịng chống tội phạm, vi phạm pháp luật khác ngành giáo dục; nhà trường với đoàn thể, tổ chức xã hội ký quy chế phối hợp hỗ trợ nâng cao chất lượng giáo dục, huy động nguồn lực hỗ trợ cho nhà trường Định kì họp giao ban nhà trường với quyền địa phương, tổ chức trị xã hội địa bàn để phối hợp cơng tác giáo dục học sinh, trọng nâng cao nhận thức biển, đảo cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang 37 luận chương Hiện nay, tình hình Biển Đơng có diễn biến phức tạp, nhiệm vụ bảo vệ vững chủ quyền biển, đảo Tổ quốc đặt yêu cầu cấp thiết hệ thống trị, ngành, lực lượng, có học sinh Vì vậy, việc nâng cao nhận thức biển, đảo cho học sinh THPT cần thiết Để làm điều này, cần thường xuyên giáo dục nâng cao nhận thức cho học sinh vai trò, trách nhiệm nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo hình thức khác tổ chức hội thảo niên, tham gia tình nguyện vào chương trình tuyên truyền cộng đồng Đây công việc nhằm giúp học sinh nâng cao nhận thức xác định rõ vai trị, trách nhiệm nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc, đặc biệt bảo vệ chủ quyền biển, đảo Thứ hai, cần củng cố niềm tin, thái độ, động ý chí bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc học sinh, để từ họ biến ý chí thành hành động thiết thực Đây cơng việc quan trọng góp phần vào thực thắng lợi nhiệm vụ giao Để củng cố niềm tin, thái độ, động ý chí cho học sinh, phải tăng cường công tác tuyên truyền để học sinh thấy rõ thực lực, sức mạnh bảo vệ Tổ quốc ta; nắm vững tư tưởng, phương châm đạo giải vấn đề biển đảo Đảng Qua đó, giúp cho học sinh có nhận thức đúng, tin tưởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng giải vấn đề liên quan đến chủ quyền quốc gia, vấn đề biển, đảo Ngồi ra, thân học sinh phải tự ý thức phải làm nên làm Tích cực tham gia hoạt động cộng đồng mà không e ngại rụt rè Thứ ba xây dựng định hướng, hành động thiết thực học sinh nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc Đây mục đích hướng tới việc phát huy vai trị học sinh việc bảo vệ chủ quyền biển, đảo quê hương Từ chỗ hiểu vai trò trách nhiệm học sinh biến thành tâm hành động mang ý nghĩa lớn lao biển đảo 38 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Mục đích việc nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều nhằm giáo dục em ý thức chủ quyền biển, đảo tổ quốc, ý thức việc bảo vệ vững chủ quyền biển, đảo quê hương, xây dựng vùng biển, đảo tổ quốc ổn định trách nhiệm thiêng liêng không lịch sử dân tộc, mà nhân tố quan trọng đảm bảo cho đất nước phát triển bền vững Không vậy, việc nâng cao nhận thức biển, đảo cho học sinh cịn góp phần giáo dục cho học sinh lòng yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào dân tộc, truyền thống đấu tranh xây dựng bảo vệ biển, đảo nước ta ngày giàu đẹp Kết tìm hiểu để đánh giá việc nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều, từ đưa ưu điểm hạn chế Ưu điểm đa số giáo viên học sinh nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh THPT hạn chế giáo viên chưa trọng nâng cao nhận thức biển, đảo cho học sinh thông qua dạy lớp Nội dung, hình thức tổ chức phương pháp nâng cao nhận thức biển, đảo cho học sinh phong phú, đa dạng thời gian để giảng dạy, tổ chức hoạt động cho học sinh lại có hạn, giáo viên phải biết lựa chọn nội dung có phương pháp giảng dạy phù hợp với hình thức giáo dục, có đem lại hiệu giáo dục cao 2.Kiến nghị Để nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang sở nghiên cứu lí luận thực tiễn đề tài, xin đề xuất số kiến nghị sau: - Bộ Giáo Dục: Phải có chế cụ thể để cấp, ngành hiểu rõ tham gia vào nâng 39 cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh THPT Đó khơng nhiệm vụ ngành giáo dục mà nhiệm vụ hệ thống trị, ban ngành toàn dân Phải phát huy tốt sức mạnh dân tộc, đất nước vào nghiệp giáo dục quốc phịng – an ninh, có đạt mục đích cơng tác giáo dục Cần đưa kiến thức biển, đảo Việt Nam vào chương trình tập huấn thường xuyên cho giáo viên Điều cần thiết cho giáo viên việc cập nhật kiến thức chuyên môn để nâng cao kĩ năng, nghiệp vụ sư phạm - Sở Giáo Dục Tiền Giang Đẩy mạnh đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho môn học Giáo dục quốc phịng - an ninh mơn học có tính đặc thù cao, có địi hỏi riêng sở vật chất điều kiện đảm bảo cho hoạt động dạy học Vì vậy, nhà trường cần quan tâm đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh mơn học khác có liên quan đến nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang Đưa nội dung biển, đảo Việt Nam vào đề kiểm tra nhận thức học sinh, để học sinh có ý thức học tập nâng cao nhận thức thân biển, đảo Tổ quốc - Trường THPT Đốc Binh Kiều Tăng cường lãnh đạo quản lý chi Đảng, Ban Giám Hiệu nhà trường việc nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh THPT, để đồng đạo cần lãnh đạo, quản lý sâu sát nhà trường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Phải quan tâm phát triển mặt đội ngũ giáo viên dạy mơn Giáo dục quốc phịng - an ninh, quan tâm đến chế độ, sách đời sống giáo viên, xây dựng đội ngũ cán có chất lượng tốt mặt; bảo đảm ổn định đội ngũ, tăng cường bồi dưỡng, đào tạo nâng cao để giáo viên tham gia nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trước mắt lâu dài 40 Như vậy, đề tài: “ Nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang” vấn đề lớn, có tính thời ý nghĩa thực tiễn sâu sắc Đề tài hoàn thành giúp nâng cao nhận thức học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều nói riêng, học sinh THPT nước nói chung vấn đề biển, đảo thiêng liêng Tổ quốc, góp phần toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta xây dựng bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, nâng cao vị nước ta trường quốc tế 41 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu khảo sát giáo viên Nhằm nâng cao nhận thức học sinh biển, đảo Việt Nam, thực nghiên cứu đề tài: “Nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang” Để tơi hồn thành đề tài nghiên cứu này, kính mong q thầy, trả lời câu hỏi sau cách khoanh tròn đáp án Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Môn học Giáo dục quốc phịng – an ninh có vai trị việc nâng cao nhận thức học sinh biển, đảo Việt Nam cho học sinh THPT? A B C D Rất quan trọng Tương đối quan trọng Bình thường Khơng quan trọng 11/40 17/40 10/40 02/40 27.5% 42.5% 25% 5% Câu 2: Luật biển Việt Nam năm 2012 văn luật quan trọng nước ta, thầy ( ) có : A B C D Biết Biết hiểu rõ Chưa biết Chưa nghe 18/40 12/40 07/40 03/40 45% 30% 17.5% 7.5% Câu 3: Theo thầy (cô) để nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh THPT có cần thiết phải lồng ghép nội dung với môn học khác hay không? A Rất cần thiết B Cần thiết C Không cần thiết 23/40 14/40 3/40 42 57.5% 35% 7.5% Câu 4: Chương trình Giáo dục quốc phòng – an ninh phù hợp chưa? A Phù hợp B Chưa phù hợp 16/40 24/40 40% 60% Câu 5: Cơ sở vật chất phục vụ mơn học Giáo dục quốc phịng – an ninh trường ta nào? A Đầy đủ B Tạm dùng C Rất thiếu 18/40 20/40 2/40 45% 50% 5% Câu 6: Qua hoạt động tìm hiểu biển, đảo Việt Nam trường phát động thầy, cô nhận thấy học sinh tham gia nào? A Tích cực tham gia B Tham gia thụ động 24/40 16/40 60% 40% Câu 7: Các hình thức tổ chức nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh nhà trường nào? A Phong phú, đa dạng B Bình thường C Cịn 14/40 21/40 5/40 35% 52.5% 12.5% Phụ lục 2: Phiếu khảo sát học sinh Nhằm nâng cao nhận thức học sinh biển, đảo Việt Nam, thực nghiên cứu đề tài: “Nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT Đốc Binh Kiều tỉnh Tiền Giang” Để hồn thành đề tài nghiên cứu này, mong em học sinh trả lời câu hỏi sau cách khoanh tròn đáp án Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Biển, đảo nước ta có vai trò quan trọng xây dựng A B C D 43 Rất quan trọng Tương đối quan trọng Bình thường Khơng quan trọng 96/200 101/200 2/200 1/200 48% 50.5% 1% 0.5% phát triển đất nước? Câu 2: Luật biển Việt Nam năm 2012 văn luật quan trọng nước ta Vậy anh (chị) ? A B C D Có biết Có tìm hiểu Chưa biết Chưa nghe 89/200 16/200 82/200 13/200 44,5% 8% 41% 6.5% Câu 3: Nội dung tuyên truyền nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh nhiều hay ít? A Quá nhiều B Vừa phải C Quá 47/200 59/200 94/200 23.5% 29.5% 47% Câu 4: Cơ sở vật chất phục vụ môn học Giáo dục quốc phòng an ninh hoạt động tuyên truyền biển, đảo Việt Nam tốt chưa? A B C D Rất tốt Tương đối tốt Chưa tốt Còn thiếu 57/200 76/200 59/200 8/200 28.5% 36% 29.5% 4% Câu 5: Là học sinh THPT, anh (chị ) có quan tâm đến thơng tin biển, đảo của nước ta thời gian qua khơng? A Rất quan tâm B Bình thường 200/200 0/200 44 100% 0% C Ít quan tâm D Khơng quan tâm 0/200 0/200 0% 0% Câu 6: Các phương pháp tuyên truyền biển, đảo Việt Nam nhà trường phù hợp hay chưa? A Rất phù hợp B Tương đối phù hợp C Chưa phù hợp 33/200 135/200 32/200 16,5% 67,5% 16% Câu 7: Hình thức kiểm tra mơn Giáo dục quốc phịng – an ninh nên tổ chức để đạt hiệu cao? A B C D Kiểm tra trắc nghiệm Kiểm tra tự luận Kiểm tra vấn đáp Kết hợp tự luận trắc nghiệm 43/200 21/200 6/200 130/200 Phụ lục 3: Sơ đồ đường sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải 45 21.5% 10.5% 3% 65% DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Công ước Liên Hiệp Quốc Luật biển năm 1982 Cục trị Quân chủng Hải quân biên soạn “Biển hải đảo Việt Nam” 46 nhà xuất Hà Nội năm 2007 Luật biển Việt Nam 2012 Sách giáo khoa môn: Giáo dục quốc phịng – an ninh, Lịch sử, mơn Địa lý, Môn Giáo dục công dân, Hoạt động ngoại khóa Bộ Giáo Dục Đào Tạo Tác giả Nguyễn Đình Đầu ( 2014 ) : “Chủ quyền Việt Nam Biển Đơng Hồng Sa, Trường Sa” Tác giả Lưu Văn Lợi ( 2010 ) :“Những điều cần biết Đất – Biển – Trời Việt Nam Một số trang web: www.thanhnien.com.vn www.tuoitre.com.vn www.tienphong.vn www.hoangsatruongsa.infonet.vn www.biengioilanhtho.gov.vn www.biendong.net.vn 47 ... THỰC TIỄN CỦA NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐỐC BINH KIỀU TỈNH TIỀN GIANG 1.1 Biển đảo Việt Nam nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam cho học sinh trường THPT... truyền cho học sinh hiểu rõ biển, đảo tổ quốc cần thiết Vì lẽ đó, việc nâng cao nhận thức cho học sinh biển, đảo Việt Nam quan trọng cần thiết Do vậy, đề tài “ Nâng cao nhận thức biển, đảo Việt Nam. .. đảo Việt Nam cho học sinh THPT hạn chế giáo viên chưa trọng nâng cao nhận thức biển, đảo cho học sinh thông qua dạy lớp Nội dung, hình thức tổ chức phương pháp nâng cao nhận thức biển, đảo cho học