Khóa luận chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh. Trên cơ sở lý luận, thực tiễn giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT , làm rõ nguyên nhân và đề xuất một số biện pháp giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT
GIÁO DỤC LÒNG YÊU NƯỚC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 VIẾT ĐẦY ĐỦ Ban giám hiệu Cán Cán quản lý giáo dục Công nghệ thông tin Cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơng nhân viên Chủ nghĩa xã hội Giáo dục Quốc phòng Giáo dục Quốc phòng, An ninh Giáo dục đào tạo Nghiên cứu khoa học Phương pháp dạy học Trung học phổ thông Xã hội chủ nghĩa VIẾT TẮT BGH CB CBQLGD CNTT CNH, HĐH CNV CNXH GDQP GDQP – AN GD & ĐT NCKH PPDH THPT XHCN MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1.1 1.1.1 1.1.2 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 Chương 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Kết cấu đề tài CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG GIÁO DỤC LÒNG YÊU 10 NƯỚC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH Lòng yêu nước giáo dục lòng yêu nước cho học sinh 10 trường THPT Tân Thạnh Quan niệm lòng yêu nước giáo dục lòng yêu nước 10 cho học sinh trường THPT Tân Thạnh Nội dung giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường 14 THPT Tân Thạnh Thực trạng, nguyên nhân số kinh nghiệm giáo 17 dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh Khái quát Trường THPT Tân Thạnh 17 Thực trạng giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường 18 THPT Tân Thạnh Nguyên nhân số kinh nghiệm giáo dục lòng yêu 21 nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh YÊU CẦU VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LÒNG YÊU 28 NƯỚC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH Yêu cầu giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường 28 THPT Tân Thạnh Quán triệt sâu sắc vận dụng quan điểm Đảng 28 Nhà nước giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh Phát huy vai trò chủ thể giáo dục lòng yêu nước cho 31 học sinh trường THPT Tân Thạnh Phải tiến hành thường xuyên, liên tục với nội dung 34 toàn diện, hình thức đa dạng giáo dục lịng u • -3- nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 2.1.4 Gắn với xây dựng nhân cách, đạo đức học sinh, phát huy vai trò lực lượng khác nhà trường tham gia giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 2.2 Một số biện pháp giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 2.2.1 Tạo chuyển biến nhận thức, trách nhiệm chủ thể giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 2.2.2 Đổi vận dụng linh hoạt, sáng tạo nội dung, hình thức giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 2.2.3 Phát huy tính tích cực, chủ động tự giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 2.2.4 Tổ chức hoạt động thực tiễn để giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 2.2.5 Đầu tư sở, vật chất chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên nhà trường nhằm nâng cao hiệu giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO • -4- 35 37 37 41 43 44 44 47 49 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lòng yêu nước sợi đỏ xuyên suốt qua toàn lịch sử đất nước Việt Nam, thước đo giá trị tinh thần người, cá nhân trước cộng đồng Yêu nước trở thành lẽ sống, triết lý xã hội nhân sinh người Việt Nam, thấm nhuần máu thịt người hình thành nên truyền thống vẻ vang cuả dân tộc Nhờ mà từ bao đời từ hệ nối tiếp hệ khác chiến đấu không tiếc máu xương giữ vững độc lập cho dân tộc, xây dựng đất nước ngày vững mạnh Xây dựng bảo vệ tổ quốc giai đoạn hai nhiệm vụ chiến lược đặt yêu cầu xây dựng người có phẩm chất đạo đức, • -5- trình độ lực Học sinh người chủ tương lai đất nước, cần phải tăng cường giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc cho học sinh Đây nhiệm vụ quan trọng trường trung học phổ thông Đảng rõ: “Cần giáo dục cho người nhận thức sâu sắc đặc điểm tình hình, u cầu quốc phịng, nâng cao ý thức cảnh giác, xây dựng lòng tin vào lĩnh người Việt Nam, tự hào truyền thống dân tộc, chủ động chuẩn bị, sẵn sàng đối phó có hiệu với tình huống” ( ĐH Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI, 2011) Như vậy, theo quan điểm Đảng, việc học GDQP học sinh trường THPT không đơn biết động tác quân sự, chiến đấu, mà sâu xa phải nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm nhiệm vụ quốc phịng, bảo vệ Tổ quốc Thực điều đó, Đảng Nhà nước ta sức giáo dục lòng yêu nước cho tuổi trẻ ngồi ghế nhà trường Nhiệm vụ đặt lên vai đội ngũ giáo viên giảng dạy môn, phải kể đến vai trị quan trọng mơn GDQP - AN Môn học GDQP - AN phận giáo dục quốc dân, nhằm thống nhận thức nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, xây dựng người XHCN có phát triển toàn diện Học sinh, sinh viên chủ nhân, tương lai đất nước Vì thế, việc GDQP - AN cho học sinh nhiệm vụ quan trọng hệ thống giáo dục quốc gia Trong xu hội nhập ngày sâu rộng, Việt Nam có nhiều hội phát triển kinh tế xã hội, mặt trái xu hội nhập kinh tế thị trường có tác động tiêu cực đến đời sống xã hội phận học sinh viên trường THPT Một số học sinh có lối sống thực dụng, bng thả, họ thờ ơ, lãnh cảm trước người, việc đất nước, có học sinh trường THPT Tân Thạnh Những biểu như: chưa tích cực, tự giác tham gia hoạt động giáo dục truyền thống yêu nước truyền thống cách mạng nhà trường; hiểu cách lờ mờ, thiếu hệ thống lịch sử, truyền thống cách mạng; • -6- bàng quang trước vấn đề trị quê hương, dân tộc; chưa tha thiết tham gia vấn đề xã hội Các em xem việc người lớn thân khơng cần có trách nhiệm Tồn thể BGH, giáo viên nhà trường tích cực đẩy mạnh cơng tác giáo dục lịng u nước cho học sinh trường đạt kết bước đầu cịn có mặt hạn chế, bất cập Từ lí trên, tơi chọn đề tài “Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh - Long An” Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Có nhiều cơng trình nghiên cứu đề tài giáo dục lòng yêu nước cho học sinh cụ thể như: - “Giáo dục lòng yêu nước qua học ngữ văn” GV Lữ Thị Nhung trường THPT Trấn Biên, tỉnh Đồng Nai (năm 2012 – 2013) - “Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh thông qua học lịch sử” GV Đặng Thị Thu Hà trường THPT Lê Hồng Phong, tỉnh Đồng Nai (năm 2013 – 2014) - “Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Vĩnh Yên thông qua số địa danh lịch sử” Ths Trần Thanh Long trường THPT Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc (năm 2013) - “Giáo dục lòng yêu nước, tinh thần dân tộc cho học sinh lớp 10 qua tiết lịch sử địa phương” Nguyễn Kim Dung trường THPT Nguyễn Hữu Huân, Tp Hồ Chí Minh (năm học 2013 – 2014) Các cơng trình nghiên cứu giáo dục lòng yêu nước cho học sinh môn khác nhau, cấp độ khác vấn đề “Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh – Long An” chưa có tác giả nghiên cứu Các đề tài nghiên cứu môn học khác thường sâu vào giai đoạn lịch sử, giáo dục lịng u nước thơng qua vấn đề khơng phù hợp với môn học GDQP - AN với thực trạng trường THPT Tân Thạnh Mục đích nghiên cứu • -7- Trên sở lý luận, thực tiễn giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh, làm rõ nguyên nhân đề xuất số biện pháp giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh - Làm rõ nguyên nhân đánh giá thực trạng giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh - Đề xuất số biện pháp tăng cường cơng tác giáo dục lịng u nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: học sinh trường THPT Tân Thạnh - Đối tượng nghiên cứu: giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu công tác giáo dục lòng yêu nước trường THPT Tân Thạnh – tỉnh Long An - Thời gian nghiên cứu: từ tháng 12/2011 đến tháng 12/2016 Các phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu - Quan sát trình dạy học GV HS - Đàm thoại, vấn, trắc nghiệm, xử lý liệu, lấy ý kiến tổ môn, học sinh để nắm bắt thực trạng công tác giáo dục lịng u nước trường, đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất trường THPT Tân Thạnh Đóng góp đề tài - Làm rõ thực trạng cơng tác giáo dục lịng u nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh • -8- - Đề xuất giải pháp nhằm góp phần xây dựng giúp học sinh phát huy tinh thần yêu nước, lịng tự hào dân tộc, có trách nhiệm với sống, với thân, gia đình xã hội đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước giai đoạn Kết cấu đề tài Đề tài gồm: phần mở đầu, chương (4 tiết), kết luận kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG GIÁO DỤC LÒNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH 1.1 Lòng yêu nước giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 1.1.1 Quan niệm lòng yêu nước giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh - Quan niệm lòng yêu nước: Theo Sách giáo khoa Giáo dục cơng dân lớp 10: Lịng u nước tình yêu quê hương đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ lợi ích Tổ quốc Lịng u nước bắt nguồn từ tình cảm bình dị gần gũi (SGK GDCD lớp 10, trang 4) Chủ tịch Hồ Chí Minh nói người niên u nước người niên sống có ý chí, lĩnh cao, biết vượt qua khó khăn thử thách để xung phong, gương mẫu công việc, nhiệm vụ Khơng thế, • -9- người niên yêu nước phải biết rèn luyện, xây dựng cho phẩm chất đạo đức cách mạng cao quý, biết sống Tổ quốc, nhân dân Người ln kêu gọi niên ta tích cực xung phong cố làm tròn nhiệm vụ đầu tàu lĩnh vực hoạt động kinh tế, văn hóa, quốc phịng an ninh, thực hiệu đâu cần niên có, đâu khó có niên Từ định nghĩa lịng u nước nói trên, hiểu: Lịng u nước tình u q hương, đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ lợi ích tổ quốc Là lịng tự hào dân tộc, có ý thức tơn trọng, giữ gìn phát huy giá trị vật chất tinh thần mà dân tộc ta tạo dựng từ bao đời Là cảnh giác, sẵn sàng đối phó góp phần làm thất bại âm mưu đen tối nhằm chống phá chế độ ta lực thù địch nước Là cố gắng phấn đấu học tập, tu dưỡng, rèn luyện, lao động để làm ngày nhiều cải vật chất cho xã hội - Quan niệm giáo dục lòng yêu nước: Theo thân rút kết từ định nghĩa lòng yêu nước “ Giáo dục lịng u nước tác động cách tự giác, thường xuyên, có hệ thống có mục đích người thầy, gia đình tồn xã hội lên thân em Từ hình thành cho em tình u q hương, đất nước, tình yêu thương đồng bào dân tộc, ý thức tự hào dân tộc, cảnh giác, đoàn kết, kiên cường, cần cù, sáng tạo, trở thành người có đức, có tài sẵn sàng đối phó góp phần làm thất bại âm mưu đen tối nhằm chống phá chế độ ta lực thù địch nước” Giáo dục cho em tình yêu quê hương, đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ lợi ích Tổ quốc Đất nước Việt Nam dải đất cong cong hình chữ S chứa cảnh vật đặc sắc Mỗi vùng quê mang màu sắc riêng với địa danh, phong tục, lễ hội cho trẻ khám phá, tìm hiểu Những hình ảnh giản dị, thân thương • - 10 - giáo dục, xây dựng nhân cách, đạo đức cho học sinh, yêu cầu thích hợp để giáo dục cho em tình yêu quê hương, đất nước người Việt Nam 2.2 Một số biện pháp giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 2.2.1 Tạo chuyển biến nhận thức, trách nhiệm chủ thể giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh - Một là, Tăng cường vai trò lãnh đạo cấp ủy, chi lãnh đạo, đạo giáo dục lòng yêu nước học sinh trường THPT Tân Thạnh Trong trường học, cấp ủy, chi nhà trường giữ vai trò lãnh đạo hoạt động, hạt nhân, tảng đồn kết, phải xây dựng chi nhà trường vững mạnh, thực tốt vai trị mình, ln thực theo phương châm “Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, nhân dân làm chủ” Mỗi Đảng viên phải đầu tàu gương mẫu hoạt động, đặc biệt công tác giáo dục trị, tư tưởng Cấp ủy, chi bộ, cán đảng viên thường xuyên cập nhật thông tin, quán triệt quan điểm, đường lối, nghị Đảng cấp quyền Họp định kỳ hàng tháng để đề chủ trương cụ thể, giao trách nhiệm cho tổ chức nhà trường thực Đặc biệt cơng tác giáo dục trị tư tưởng đạo đức cho cán giáo viên học sinh Cấp ủy, chi phân công đồng chí Đảng viên chi nhận bồi dưỡng, giáo dục cho học sinh, học sinh thường xuyên vi phạm, học sinh cá biệt Hàng tháng, định kỳ báo cáo kết vào họp chi Cấp ủy, chi bộ, cán đảng viên thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đôn đốc, uốn nắn, sửa chữa tư tưởng lệch lạc, sai chủ trương, nghị mà chi đề • - 37 - - Hai là, Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm giáo dục lòng yêu nước học sinh trường THPT Tân Thạnh Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên theo dõi chặt chẽ tình hình học tập rèn luyện học sinh Có kế hoạch chủ nhiệm xây dựng từ đầu năm học, hàng tháng, hàng tuần có kế hoạch riêng Thường xuyên liện hệ với gia đình học sinh để trao đổi tình hình học tập, rèn luyện em Quan tâm, chia sẽ, tìm hiểu em để kịp thời uốn nắn, giáo dục hành vi lệch lạc Lập kế hoạch giáo dục kỹ sống cho học sinh tổ chức thực nghiêm túc Đổi sinh hoạt lớp đảm bảo đầy đủ nội dung, sinh động, lồng ghép hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ sống Phối hợp chặt chẽ với phận quản lý học sinh, Ban chấp hành Đoàn trường để kịp thời nắm bắt, xử lý triệt để trường hợp học sinh vi phạm nội quy, quy định trường như: học muộn, trốn học, trang phục không quy định, ngôn phong, tác phong, không chấp hành luật an tồn giao thơng… Nắm rõ quy định xếp loại học lực, hạnh kiểm thực nghiêm túc Họp giao ban với Ban giám hiệu, Đoàn niên để nắm thông tin hai chiều tồn học sinh đạo đức tâm tư nguyện vọng em, để từ có biện pháp khắc phục trình giáo dục đạo đức học sinh, học sinh cá biệt đạo đức Tuyên dương em học sinh thực tốt, có nhiều tiến học tập rèn luyện - Ba là, Phối hợp chặt chẽ với giáo viên môn cán nhân viên nhà trường giáo dục lòng yêu nước học sinh trường THPT Tân Thạnh Bộ môn Giáo dục quốc phịng mơn có vai trị to lớn việc giúp học sinh phát huy tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc, hiểu rõ trách nhiệm, nghĩa vụ thân, để chuẩn bị hành trang bước vào sống Giáo viên môn phải thực chương trình, đảm bảo nội dung, thực chuẩn kỹ năng, kiến thức môn; tự học, tự rèn nâng cao trình độ chun mơn Thực • - 38 - tích hợp, lồng ghép chủ đề theo quy định Sở, ngành Thường xuyên nhắc nhở, động viên, giáo dục học sinh thông qua tiết dạy; quản lý chặt chẽ tiết học mình; đổi phương pháp dạy học, phát huy vai trị tích cực em Đồng thời phát hiện, bồi dưỡng nhân tố tích cực Cán nhân viên nhà trường tích cực hưởng ứng phổ biến rộng rãi đến tồn thể học sinh lịng u nước, yêu CNXH, đường lối quan điểm Đảng lòng yêu nước, đạo đức, lối sống theo Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Ban Chấp hành Trung ương khóa XII học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Nghị số 04-NQ/TW khóa XI , khóa XII xây dựng Đảng - Bốn là, phát huy vai trò xung kích Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh hội Liên hiệp niên Việt Nam giáo dục lòng yêu nước học sinh trường THPT Tân Thạnh Xây dựng kiện toàn đội ngũ cán Đồn người có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn, động sáng tạo, nhiệt tình cơng việc Phối hợp thường xun với tổ chức Đoàn cấp tổ chức lớp bồi dưỡng, tập huấn cán đoàn coi trọng việc phát triển Đoàn viên năm học Trong năm học phải bám sát nhiệm vụ năm học nhà trường Đoàn trường học để từ xây dựng kế hoạch cụ thể Tổ chức đợt thi đua theo chủ đề, thi đua dài hạn ngắn hạn Thành lập đội an ninh xung kích học sinh để thường xuyên kiểm tra đánh giá thi đua đội cờ đỏ, đội an tồn giao thơng, đội kiểm tra trọ học; đồng thời tổng kết, đánh giá chất lượng hoạt động để có động viên, khen thưởng tập thể, cá nhân kịp thời; bên cạnh phê bình khiển trách, điều chỉnh, uốn nắn tập thể, cá nhân vi phạm Phối hợp với phận quản sinh tổ chức tuần sinh hoạt cơng dân • - 39 - Xây dựng kế hoạch phối hợp với Hội Chữ Thập đỏ, Giáo viên chủ nhiệm, tổ chuyên môn tổ chức hoạt động Tổ chức tốt phong trào ủng hộ học sinh nghèo, học sinh vùng xa xôi, hẻo lánh Tham gia tốt phong trào tham gia từ thiện, nhân đạo Tổ chức tốt tháng niên hành động theo chủ đề cho đoàn viên, niên Từng tháng có kế hoạch tổ chức cho đồn viên, niên tham gia hoạt động vệ sinh, bảo vệ môi trường nhà trường nơi công cộng Phối hợp với Hội Chữ thập đỏ tổ chức phong trào nuôi heo đất giúp bạn nghèo, phát động phong trào ủng hộ nạn nhân chất động màu da cam, trẻ em khuyết tật; với môn lịch sử, giáo dục cơng dân, Giáo dục Quốc phịng tổ chức hoạt động giáo dục tình yêu quê hương đất nước, lịng tự hào dân tộc, tổ chức thi tìm hiểu lịch sử, truyền thống hào hùng dân tộc, nghệ thuật quân cha ông ta Phối hợp với phận Y tế nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên/thanh niên, cách phòng tránh số bệnh nguy hiểm Phối hợp với Đoàn Thị trấn, Chi đoàn Cơng an huyện Tân Thạnh thực mơ hình cổng trường an tồn… Tổ chức buổi lao động cơng ích xây dựng cơng trình niên tạo nguồn quỹ hoạt động Từ giúp cho đồn viên niên có ý thức làm chủ, có tình u thương ý chí cộng đồng Bồi dưỡng lịng nhân ái, khoan dung, trọng nghĩa tình đạo lý Rèn luyện đức tính cần cù, sáng tạo, động, ham học hỏi, độc lập suy nghĩ đoán hành động Ban chấp hành đồn trường phải có quy định cam kết đồn niên khơng tham gia vào tệ nạn xã hội Duy trì thường xuyên phong trào thi đua học tốt, kính thầy, yêu bạn, chăm học chăm làm Thành lập đưa vào hoạt động câu lạc thể thao, tạo sân chơi lành mạnh thu hút em học sinh tránh xa tệ nạn xã hội Thường xuyên tổ chức hoạt động chăm sóc nghĩa trang Liệt sỹ, đền ơn đáp nghĩa • - 40 - Vào đầu năm học giới thiệu cho học sinh truyền thống xây dựng, phát triển trưởng thành, hình ảnh hệ trưởng thành từ mái trường góp sức xây dựng quê hương đất nước Các thành mà nhà trường đạt được, hệ thầy cô giáo công tác nhà trường để từ giúp cho học sinh tình yêu trường yêu lớp, biết phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường Tổ chức buổi nói chuyện, tọa đàm cán lão thành cách mạng, cựu chiến binh; tổ chức đợt thăm di tích lịch sử Từ hình thành cho học sinh lòng yêu quê hương đất nước, tự hào dân tộc, ý chí tự cường quê hương, mái trường yêu dấu Tổ chức đợt thi đua cho chủ đề, nhân ngày lễ lớn; thi hát dân ca, trò chơi dân gian để em tìm hiểu thêm văn hóa dân tộc Mỗi đợt thi đua có đánh giá xếp loại cho cá nhân, tập thể 2.2.2 Đổi vận dụng linh hoạt, sáng tạo nội dung, hình thức giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh Đây yếu tố quan trọng, giáo dục lịng u nước có đạt hiệu cao hay khơng địi hỏi linh hoạt, sáng tạo người giáo viên Tạo hứng thú cho học sinh thông qua đổi phương pháp dạy học Đổi mạnh mẽ sâu rộng phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá Giáo viên cần phải đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hố trình học tập học sinh, phải tạo chế buộc học sinh phải tham khảo tài liệu, chủ động nắm bắt nội dung môn học, nhằm hiểu sâu kiến thức Đồng thời, cần cải tiến phương pháp học tập học sinh, hoạt động giáo viên lớp bao hàm hoạt động học sinh; vậy, hoạt động học học sinh ln chứa đựng vai trị giảng dạy giáo viên Để dự báo lực học tập, tự giáo dục học sinh, lực giảng dạy giáo viên, từ điều chỉnh, cải tiến phương pháp học tập học sinh, phương pháp giảng dạy thầy việc kiểm tra, đánh giá công cụ hữu hiệu Việc kiểm tra, đánh giá học sinh phải kích th ích • - 41 - tự kiểm tra đánh giá học sinh trình học tập Có vậy, thực biến trình đào tạo thành q trình tự đào tạo Ngồi mục đích đánh giá kiến thức học sinh, phải đánh giá kỹ học sinh, từ điều chỉnh việc học học sinh, việc dạy giáo viên Cần phải lồng ghép số nội dung môn GDQP vào môn học khác Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân v.v để tránh chồng chéo nội dung Giáo dục lòng yêu nước cho em địi hỏi kiên trì, bền bỉ nội dung cần phong phú, đa dạng, giúp em học sinh tiếp thu tốt hơn; ví dụ truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam hay Lịch sử, truyền thống quân đội công an nhân dân Việt Nam, nên kể lại trận đánh, gương anh hùng anh hùng Tô Vĩnh Diện lấy thân chèn bánh pháo, anh hùng Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ châu mai, anh hùng Bế Văn Đàn lấy thân làm giá súng…hay tác hại ma túy khối 10 giáo viên cần lấy vụ án xảy thực tế mà được báo, đài đưa tin, vụ giết cha, cháu giết ông, vụ giết người cướp của…cho em hiểu nhận thức Song song với sử dụng CNTT giáo viên nên trình chiếu loại tranh, ảnh, thước phim tư liệu có liên quan đến học, điều nhằm kích thích tính tị mị, thích thú, tìm hiểu em Ví dụ khối 10 truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam hay truyền thống Quân đội Công an nhân dân Việt Nam giáo viên cho học sinh xem đoạn phim tư liệu “Sự thật chiến tranh Việt Nam” hay đoạn phim tư liệu chiến dịch hai kháng chiến chống Pháp Mĩ; Bom đạn, thiên tai cách phịng tránh giáo viên cho em xem hình ảnh, thước phim động đất, lũ lụt, bão, hay sóng thần nhật năm 3/2011… kiện gắn liền thực tế xảy sống; hay khối 12 có Cơng tác phịng không nhân dân, giáo viên cho em xem hình ảnh loại vũ khí tiên tiến máy bay tàng hình, tên lửa hành trình, bom nguyên tử… đặc biệt cho em xem • - 42 - thước phim nói đời sử dụng loại vũ khí tiên tiến sử dụng chiến tranh nổ Tất tư liệu hình ảnh, mơ hình, thước phim học sinh thích thú xem Xuất phát từ điều thấy cho em xem tư liệu qua tranh ảnh, mơ hình, đoạn phim Sẽ làm tăng hưng phấn học em chất lượng học tăng lên Để thực điều đòi hỏi giáo viên phải sưu tầm tranh ảnh, thước phim tư liệu có liên quan đến học, chuẩn bị máy chiếu, âm thanh, mơ hình học cụ thật chu đáo 2.2.3 Phát huy tính tích cực, chủ động tự giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh Khơi dậy cho em đam mê, thích thú học tập mơn, tình hình thời sự, tình hình đất nước nói chung để thân cảm nhận phải có trách nhiệm đất nước Tự cảm nhận vai trò, trách nhiệm thân gia đình, xã hội Để làm điều GV GDQP - AN đóng vai trị chủ đạo, cần tiến hành nhiều biện pháp thích hợp Qua khảo sát nhiều đối tượng khác nhau, nhận thấy tính tích cực, chủ động việc học môn GDQP - AN khơng cao, em xem trước nhà, chí khơng học chuẩn bị đến lớp Trước tiết học em thường lấy học xem thoáng qua để đối phó với GV, cịn lại em khơng quan tâm Nhận thấy xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý em ham chơi, chịu tác động CNTT, trò chơi điện tử ngày nhiều lơi kéo em làm cho em không quan tâm nhiều đến việc tự học chủ động tìm tịi • - 43 - kiến thức mơn học Bài giảng có hay đến đâu, GV có nhiệt tình đến khơng thay độc lập suy nghĩ, chọn lọc để tiếp thu kiến thức học sinh Trong dạy học, tạo điều kiện để học sinh chủ động tiếp thu kiến thức, kỹ năng, biến thành kiến thức, kỹ Học vậy, khiến hiểu biết em vững hơn, em hứng thú Vì xây dựng tính tích cực, tự giác, chủ động cho học sinh có tác dụng mạnh mẽ to lớn việc giáo dục em nói chung giáo dục lịng u nước nói riêng Cụ thể việc cần làm đưa tập nhà nhiều cho em, tập nên gợi mở trí tưởng tượng, trí tị mị em nhiều hơn, khơng nên đưa nhiều tập có sẵn SGK Cách khác, thay học lên lớp giáo viên kể chuyện, giảng nội dung SGK giáo viên tổ chức sinh hoạt nhóm, hay tập thể, sau cho em tranh luận vừa tạo khơng khí thoải mái, vừa đem lại hiệu cao phát huy khả tư độc lập em đem lại hiệu cao giáo dục lòng yêu nước cho em 2.2.4 Tổ chức hoạt động thực tiễn để giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh Học sinh THPT đối diện với học hành giảng đường, với áp lực thi cử nặng nề, em khơng có thời gian tham quan thực tế nhiều có năm học 12 em tham quan hướng nghiệp lần Các em đi đó, tiếp xúc với giới bên ngồi, khơng có dịp tham quan, tìm hiểu khu di tích lịch sử dân tộc Các em lo học văn hóa, tập trung cho mơn học khóa trường Thậm chí em khơng quan tâm khơng cần quan tâm đến diễn bên ngồi xã hội Vì nhà trường, thân tơi giáo viên GDQP - AN có phần trách nhiệm vấn đề Việc cần làm phối hợp với phận nhà trường thực tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức đất nước • - 44 - Trong cần quan tâm đặc biệt đến giáo dục tuyên truyền chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia, chủ quyền biển đảo dân tộc Ôn lại truyền thống lịch sử hào hùng dân tộc, trình dựng nước giữ nước vơ gian khổ ông cha ta nhằm khơi gợi cho niềm tự hào dân tộc, niềm tin yêu non sông đất nước Để thực tốt điều này, việc làm tổ chức tham quan thực tế, học tập khu di tích lịch sử nơi mà chiến tranh đau thương mát xảy nhiều Cho em tận mắt nhìn, tận tai sờ lấy, cho em thấm thía gian khổ ơng cha ta ngày xưa, từ u q tổ quốc Ngồi ra, nhà trường cần tổ chức cho em sinh hoạt ngoại khóa thăm mẹ Việt Nam anh hùng, lao động, trồng xanh, dọn vệ sinh kênh rạch gần nơi em sinh sống, nhằm xây dựng cho em ý thức giữ gìn mơi trường, yêu thiên nhiên, yêu gia đình biết ơn với người có cơng với cách mạng 2.2.5 Đầu tư sở, vật chất chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên nhà trường nhằm nâng cao hiệu giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh Những năm gần đây, công tác xây dựng đội ngũ giáo viên coi trọng, chủ yếu thông qua hình thức tập huấn, bồi dưỡng đào tạo giáo viên ghép môn (cả ngắn hạn dài hạn) Tuy nhiên, số lượng cịn so với nhu cầu, chất lượng đào tạo chưa đồng đều, kỹ sư phạm cịn hạn chế Hơn nữa, cách làm giải pháp tình thế, chưa mang tính bản, hệ thống công tác xây dựng đội ngũ giáo viên mơn học Vì vậy, năm tới, cần đẩy mạnh việc triển khai nghiêm túc, hiệu Đề án đào tạo giáo viên GDQP - AN theo Quyết định số 472/QĐ - TTg, ngày 12 - - 2009 Thủ tướng Chính phủ; phấn đấu đến năm 2016, trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp dạy nghề có giáo viên chun trách GDQP - AN • - 45 - Tổ chức, biên chế bảo đảm chế độ, sách cho giáo viên GDQP - AN cịn nhiều bất cập Để khắc phục hạn chế đó, nhà trường, quan chức cần nghiên cứu, đề xuất xây dựng quy hoạch tổng thể, có sách thống nhất, phù hợp để GV thực yên tâm cơng tác, có điều kiện nghiên cứu, học tập nâng cao trình độ cống hiến hết khả cho nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ Bên cạnh đó, cần có chủ trương, biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên GDQP - AN bảo đảm số lượng, chất lượng nhằm đáp ứng yêu cầu giảng dạy môn học nhà trường Tham mưu với BGH nhà trường, tổ môn mua sắm trang thiết bị phục vụ cho mơn học: phịng học, tranh, ảnh, máy chiếu, đĩa phim, tư liệu…Cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ dạy học bao gồm: Các thiết bị dạy học, phịng học, phịng thí nghiệm, bàn ghế, sân bãi, phương tiện kỹ thuật, giáo trình, sách báo Trong dạy học, nội dung, phương pháp, phương tiện gắn bó với Các thiết bị, tài liệu trực quan cung cấp cho học sinh kiến thức bền vững, xác, mà cịn giúp học sinh kiểm tra lại tính đắn kiến thức lý thuyết, sửa chữa, bổ sung, đánh giá lại chúng không phù hợp với thực tiễn Đứng trước vật thật hay hình ảnh chúng, học sinh học tập hứng thú hơn, tăng cường sức ý tượng để rút kết luận đắn Để nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP - AN nói chung, chất lượng giáo dục lịng u nước cho hệ trẻ nói riêng phía lãnh đạo cấp phải quan tâm sâu sắc, mạnh dạng mua sắm trang thiết bị dạy học để đủ sở vật chất giảng dạy theo nội dung học mơn học đặt thù quan trọng giai đoạn Kinh phí hoạt động hàng năm trường tương đối hạn chế kinh phí phục vụ cho cơng tác GDQP - AN đủ đầu tư cho việc mua sắm trang bị vật chất dạy học, chưa thể đầu tư trang phục GDQP - AN cho học sinh, dẫn đến chưa có đồng bộ, thống lên lớp • - 46 - Người giáo viên GDQP – AN cần quan tâm sâu sắt Hiện mức lương giáo viên nói sống nhiên nói với đồng lương người giáo viên an tâm cơng tác chưa hẳn Có nhiều giáo viên sau dạy phải làm thêm, kiếm kế sinh nhai, có người bn bán, có người làm ruộng, cóc người chăn nuôi thêm gà, vịt nói thời gian đâu học đầu tư cho chun mơn, có khoảng thời gian ngắn vào buổi tối vừa lo cho gia đình, vừa chăm con, vừa soạn giáo án chuẩn bị cho tiết dạy ngày hôm sau Như vậy, người giáo viên cần quan tâm đời sống, vật chất, tinh thần để an tâm cơng tác, lo cho nghiệp giáo dục mình, đặc biệt hết giáo dục cho em tình yêu quê hương đất nước đạt hiệu cao Kết luận chương Cơng tác giáo dục lịng u nước cho học sinh để đạt hiệu cao đòi hỏi quan tâm sâu sắc cấp lãnh đạo, quyền địa phương, BGH nhà trường Người giáo viên đóng vai trị làm nhân tố tác động, tích cực, thúc đẩy lòng yêu nước học sinh lên tầm cao Để thực điều cần phải áp dụng nhiều biện pháp thích hợp, kết hợp chặt chẽ với BGH, với mơn khác, Đồn niên để nâng cao chất lượng công tác giáo dục lòng yêu nước nhà trường Qua q trình giảng dạy, tơi vận dụng khai thác triệt để kinh nghiệm vốn có, áp dụng biện pháp cụ thể cho đối tượng khác nhau, kết cho thấy chất lượng môn nâng cao, phải kể đến chất lượng giáo dục lịng yêu nước cho học sinh Bên cạnh học sinh thấy u thích học mơn GDQP – AN dạy GDQP – AN thêm sinh động hấp dẫn, chất lượng giáo dục • - 47 - lòng yêu nước em nâng cao lên rõ rệt đáp ứng vai trò nhiệm vụ môn học đặt KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục vấn đề mang tính lâu dài tích cực, cơng tác giáo dục lịng yêu nước cho học sinh, chủ nhân tương lai đất nước công tác vô quan trọng Tầm quan trọng mơn học chỗ góp phần giáo dục hệ tương lai đất nước có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bản thân giáo viên giáo dục QP-AN công tác trường THPT Tân Thạnh tích cực đầu tư chun mơn, đẩy mạnh cơng tác giáo dục lịng u nước cho học sinh nhà trường Qua nghiên cứu số lớp cho thấy ý thức, trách nhiệm em đất nước, vận mệnh dân tộc nâng lên đáng kể Các em hứng thú học môn GDQP - AN hơn, cảm thấy tự hào, hãnh diện truyền thống anh hùng dân tộc Chính thân trình giảng dạy cảm nhận em u thích mơn học hơn, ngồi cịn kích thích em tìm tịi nghiên cứu lịch sử dân tộc nhiều Các em tích cực lên mạng, lên thư viện, đọc sách nói lịch sử dựng nước, giữ nước dân tộc, truyền thống hào hùng dân tộc tránh xa tệ nạn xã hội, lối sống thực dụng…Tuy nhiên, trước tác động tình hình giới, khu vực nước, từ yêu cầu nghiệp đổi mới, nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai • - 48 - đoạn mới, giáo dục lòng yêu nước học sinh trường THPT Tân Thạnh cịn có hạn chế, bất cập địi hỏi phải nâng lên Để ngày nâng cao chất lượng môn GDQP - AN nữa, đặc biệt cơng tác giáo dục lịng u nước học sinh trường THPT Tân Thạnh, phải phát huy vai trò chủ thể giáo dục, đổi mới, vận dụng linh hoạt, sáng tạo nhiều hình thức biện pháp giáo dục, nâng cao tính tự giác tự giáo dục cá nhân học sinh lòng yêu nước, đồng thời đầu tư trang thiết bị, sở vật chất bảo đảm Bản thân người trực tiếp tiến hành giáo dục lòng yêu nước học sinh trường THPT Tân Thạnh phải không ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, tích cực đổi phương pháp giảng dạy, tạo hứng thú cho học sinh, trang bị kiến thức cho em tham gia vào công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, làm hành trang sống sau Kiến nghị Nhận thấy số vấn đề cịn tồn cơng tác giáo dục lịng u nước học sinh trường THPT Tân Thạnh, thân tơi có số kiến nghị sau: Đối với tổ mơn GDQP - AN mơn học bắt buộc nhà trường phổ thơng, có vị trí quan trọng cơng tác giáo dục học sinh, xây dựng ý thức bảo vệ tổ quốc Tổ môn cần xây dựng kế hoạch cụ thể tổ đáp ứng yêu cầu giáo dục lòng yêu nước cho em đạt hiệu tốt Tổ trưởng cần đẩy mạnh giám sát thành viên tổ thực tốt tiết dạy, đầu tư chuyên môn, sử dụng linh hoạt, triệt để đồ dùng dạy học vào tiết dạy tạo hứng thú học tập ghi nhớ sâu sắc Đối với nhà trường cần quan tâm sâu sắc đến môn GDQP - AN, đảm bảo đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy (tranh, ảnh, băng đĩa, phim tài liệu, máy chiếu ) Phối hợp chặt chẽ với giáo viên mơn, • - 49 - Đồn niên tổ chức tham quan học tập khu di tích lịch sử địa phương nước Tăng cường công tác tra, kiểm tra đánh giá dạy GDQP - AN Đối với Sở giáo dục cần tổ chức nhiều buổi tập huấn cho giáo viên GDQP – AN Đặc biệt buổi cần truyền thụ kinh nghiệm giáo dục lòng yêu nước thơng qua chương trình học giáo viên lớn tuổi cho giáo viên trẻ trường Ngoài ra, sách tuyển dụng giáo viên GDQP – AN cần tuyển chọn thật kĩ, chọn người, tránh sơ sót mà chọn người thiếu phẩm chất, lực chuyên môn, điều ảnh hưởng đặc biệt nghiên trọng đến cơng tác giáo dục nói chung, cơng tác giáo dục lịng u nước nói riêng DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bách khoa thư Hồ Chí Minh ( tập Hồ Chí Minh với Giáo dục – Đào tạo, Nxb Từ Điển Bách Khoa, năm 2003) Giáo trình Giáo dục Quốc phịng – An ninh (dùng cho trường Đại học, cao đẳng), tập 1, Nxb Giáo dục, 2008 Giáo trình Giáo dục Quốc phòng” (Dùng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng), tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 2003 Bộ GD&ĐT Quy định - Tổ chức dạy, học đánh giá kết học tập môn học giáo dục Quốc phòng - An ninh (Ban hành kèm theo Quyết định số: 69/2007/QĐ-BGDĐT ngày 14 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Sách Giáo dục công dân 10 (Sách giáo khoa) Sách Giáo dục Quốc phòng - An ninh 10 (Sách giáo khoa) Sách Giáo Dục Quốc Phòng - An Ninh 11 (Sách giáo khoa) Sách Giáo Dục Quốc Phòng - An Ninh 12 (Sách giáo khoa) Sách Giáo Dục Quốc Phòng - An Ninh 10 (Sách giáo viên) • - 50 - 10 Sách Giáo Dục Quốc Phòng - An Ninh 11 (Sách giáo viên) 11 Sách Giáo Dục Quốc Phòng - An Ninh 12 (Sách giáo viên) 12 Tài liệu giáo dục địa phương THPT tỉnh Long An môn lịch sử lớp 10, 11 (nhà xuất giáo dục Việt Nam, 2010) 13 Tiến trình lịch sử Việt Nam (Nxb giáo dục Việt Nam, 2012) • - 51 - ... GIÁO DỤC LÒNG YÊU 10 NƯỚC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH Lòng yêu nước giáo dục lòng yêu nước cho học sinh 10 trường THPT Tân Thạnh Quan niệm lòng yêu nước giáo dục lòng yêu nước 10 cho học. .. DỤC LÒNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH 1.1 Lòng yêu nước giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 1.1.1 Quan niệm lòng yêu nước giáo dục lòng yêu nước cho học sinh. .. hiệu giáo dục lòng yêu nước cho học sinh Chương YÊU CẦU VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LÒNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH • - 27 - 2.1 Yêu cầu giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường