GIÁO DỤC LÒNG YÊU NƯỚC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC

Nghiên cứu những vấn đề cơ bản và đánh giá thực trạng của giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên trường Trường đại học. Từ đó, đề ra yêu cầu và một số giải pháp cơ bản góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường.............trong giai đoạn hiện nay

GIÁO DỤC LÒNG YÊU NƯỚC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT VIẾT ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT Bảo vệ Tổ quốc BVTQ Giáo dục quốc phòng – an ninh Giáo dục quốc phòng GDQP Học sinh, Sinh viên HS, SV Quốc phòng - An ninh QP - AN GDQP - AN MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC LÒNG YÊU NƯỚC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG HIỆN NAY 1.1 Cơ sở lý luận giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường Yêu nước lòng yêu nước cho sinh viên Trường Giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường ……… Sự cần thiết giáo dục lòng yêu nước cho sinh ……… Thực trạng, nguyên nhân số kinh nghiệm giáo dục 11 lòng yêu nước cho sinh viên Trường 1.2.1 Khái quát Trường ………… 1.2.2 Thực trạng giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên 11 13 Trường 1.2.3 Nguyên nhân thực trạng giáo dục lòng yêu nước cho 17 sinh viên Trường 1.2.4 Một số kinh nghiệm giáo dục lòng yêu nước giáo dục 21 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2 lòng yêu nước cho sinh viên Trường Chương YÊU CẦU VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC LÒNG YÊU 24 NƯỚC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG HIỆN NAY 2.1 Yêu cầu giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên 24 Trường 2.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục lòng yêu 27 nước cho sinh viên Trường 2.2.1 Tăng cường lãnh đạo, đạo Đảng ủy Ban Giám 17 hiệu Nhà trường việc giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên 2.2.2 Đa dạng hóa hình thức, phương pháp giáo dục lịng yêu 29 nước cho sinh viên 2.2.3 Nâng cao tính tích cực, tự giác sinh viên cơng tác 32 giáo dục lòng yêu nước 2.2.4 Kết hợp giáo dục lòng yêu nước với việc tiếp tục học 34 tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 2.2.5 Phát huy vai trị lực lượng tham gia cơng tác giáo 36 dục lịng yêu nước cho sinh viên Trường…… 2.2.6 Kết hợp Nhà trường, Gia đình xã hội giáo dục 43 lòng yêu nước cho sinh viên trường………… KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 47 49 51 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong suốt trình lịch sử hình thành, xây dựng giữ nước dân tộc ta, trãi qua từ ngàn năm văn hiến giữ gìn phát triển tinh thần tự hào dân tộc lòng yêu nước nồng nàn truyền thống vô quý báu dân tộc Việt Nam suốt chiều dài lịch sử Từ thời vua Hùng dựng nước ngày truyền thống hình thành nên chuẩn mực, giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp người Việt Nam gắn liền với tồn phát triển dân tộc Có thể nói rằng, lịng u nước xem yếu tố đứng đầu bảng giá trị văn hóa tinh thần dân tộc, ăn sâu vào máu vào tâm tư, tình cảm vào tiềm thức hệ người Việt Nam Ngày nay, nghiệp đổi đất nước lãnh đạo Đảng diễn bối cảnh quốc tế vô phức tạp đầy thử thách Trong cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước bùng nổ cơng nghệ thơng tin mạng xã hội phận giới trẻ ngày thiếu bớt quan tâm đến truyền thống lịch sử dân tộc tiếp nhận luồng thơng tin khơng thống mạng nói xấu xuyên tạc đường lên chủ nghĩa xã hội lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam.Thực tế dẫn đến xuất phận giới trẻ ngày mà có khơng em sinh viên trường Cao đẳng Đại học không nhận thức rõ lịng tự hào, tự tơn dân tộc; mơ hồ ý thức, trách nhiệm thân nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình Trước yêu cầu lịch sử, tinh thần yêu nước, chủ nghĩa yêu nước dân tộc cần phát huy mạnh mẽ Yêu nước phải thống với yêu chủ nghĩa xã hội Trong công đổi đó, hệ trẻ đóng vai trị quan trọng Họ lực lượng nòng cốt, động lực thúc đẩy phát triển đất nước Vì vậy, bồi dưỡng giáo dục lịng u nước cho hệ trẻ việc làm cần thiết quan trọng Trên cở sở đó, ngày việc giáo dục lòng yêu nước cho hệ trẻ, đặc biệt đối tượng sinh viên Cao đẳng, Đại học phương thức nhằm đạt hiệu cao công tác tuyên truyền giáo dục cho học sinh - sinh viên tác phong nghiêm túc, tinh thần đoàn kết, ý thức tổ chức kỉ luật, lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội lòng tự hào lịch sử truyền thống dân tộc ta em Trong thời gian qua, Trường quán triệt, triển khai lồng ghép việc giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên thông qua môn GDQP - AN Tuy nhiên, việc giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên thông qua môn GDQP AN chưa trọng mức; liên kết gia đình, nhà trường xã hội giáo dục chưa thật chặt chẽ; tình trạng sinh viên cịn nhận thức sai lệch vai trò lãnh đạo Đảng ta Một phận sinh viên nhà trường có quan điểm nhận thức chưa đắn đường lối Đảng, dẫn đến suy giảm lối sống, đạo đức, truyền thống yêu nước, tinh thần dân tộc ngày sắc đáng quý Xuất phát từ lý trên, thân chọn nghiên cứu vấn đề: “Giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường nay” cần thiết Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Liên quan đến đề tài có nhiều cơng trình nghiên cứu tiếp cận khía cạnh khác gồm: - Phạm Văn Đồng, 1959, Chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa xã hội Nxb Sự thật, Hà Nội - Giáo sư Trần Văn Giàu (1980) “ Giá trị tinh thần truyền dân tộc Việt Nam”, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội - Lương Quỳnh Khuê (1992), “Giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc, nhu cầu phát triển xã hội đại” Tạp chí Triết học, số - TS Đồn Minh Duệ (2004), Những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cho thiếu niên tỉnh Nghệ An, Nxb Nghệ An - Lê Thị Thoại (2016) “Giáo dục truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Khánh Hoà – TP Nha Trang, Khánh Hồ” Trong cơng trình trên, tác giả sâu nghiên cứu phân tích, làm rõ khái niệm, truyền thống tốt đẹp người Việt Nam, lý tưởng cách mạng, truyền thống yêu nước, giáo dục lòng yêu nước vai trò việc giáo dục lòng yêu nước cho hệ trẻ Việt Nam Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu “Giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường tỉnh Vĩnh Long nay” Vì vậy, tơi chọn vấn đề làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề đánh giá thực trạng giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long Từ đó, đề yêu cầu số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu - Khái quát lý luận giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên trường Cao đẳng - Đánh giá thực trạng, rút kinh nghiệm hoạt động giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường - Từ đó, đề yêu cầu số giải pháp góp phần nâng cao hiệu giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường tỉnh Vĩnh Long Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Hoạt động giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên - Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường tỉnh Vĩnh Long Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu hoạt động giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường từ năm 2012 đến Phương pháp nghiên cứu Phương pháp luận: Dựa vào phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử, quan điểm đường lối Đảng cộng sản Việt Nam, phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên nghành liên nghành, trọng phương pháp phân tích tổng hợp; phương pháp quan sát; phương pháp tổng kết kinh nghiệm; phương pháp điều tra; phương pháp thống kê toán học để xây dựng sở lý luận giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng cộng đồng Vĩnh Long Đóng góp đề tài Luận giải sở lý luận giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long Đánh giá thực trạng, rút kinh nghiệm Từ đề xuất số giải pháp góp phần nâng cao hiệu giáo dục lịng yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long Làm tài liệu phục vụ cho giảng dạy môn GDQP - AN, nhằm tuyên truyền, giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long Kết cấu đề tài Đề tài gồm phần mở đầu, hai chương (4 tiết), kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC LÒNG YÊU NƯỚC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG HIỆN NAY 1.1 Cơ sở lý luận giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 1.1.1 Yêu nước lòng yêu nước sinh viên Trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long Nghị Đại hội XII Đảng Hội nghị Trung ương nhấn mạnh: Động lực chủ yếu để phát triển đất nước sức mạnh đại đoàn kết tồn dân, phải khơi dậy mạnh mẽ tất nguồn lực nội sinh ngoại sinh, vật chất tinh thần, trước hết chủ nghĩa yêu nước, ý chí độc lập, tự cường, tinh thần tự hào dân tộc,… toàn dân, nhằm đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, nhanh chóng đưa đất nước ta trở thành nước công nghiệp đại thập kỷ tới Tìm hiểu phát triển chủ nghĩa yêu nước Việt Nam từ truyền thống đến thời đại Hồ Chí Minh, góp phần vào giáo dục, bồi dưỡng, phát triển tinh thần yêu nước dân ta, tạo xung lực mới, đưa đất nước vượt qua khó khăn, thời điểm nay, trở thành chủ đề có tính thời - Yêu nước Yêu nước tình cảm tự nhiên người quê hương xứ sở, với ngơn ngữ, văn hóa, lịch sử truyền thống tốt đẹp dân tộc Cùng với hình thành dân tộc nhà nước dân tộc yêu nước từ tình cảm, yếu tố tâm lý xã hội tiến dần lên thành ý thức xã hội Ý thức phát triển thành hệ thống tình cảm u nước có khả trở thành lịng u nước - có giá trị hệ tư tưởng Đối với người Việt Nam: Lòng yêu nước giá trị tinh thần cao quý, kết tinh tư tưởng, tình cảm thiêng liêng nhất, hệ chuẩn mực cao bảng giá trị tinh thần truyền thống dân tộc, trở thành nguyên tắc trị - đạo đức - thẩm mỹ người Việt Nam Tinh thần đấu tranh anh dũng, bất khuất độc lập, tự Tổ quốc, nhằm bảo vệ chủ quyền quốc gia toàn vẹn lãnh thổ Điều thể qua văn thơ, “Nam quốc sơn hà” Lý Thường Kiệt; lời khẳng định Lê Thánh Tông: thước núi, tấc sông,… tổ tiên, kẻ đem cho giặc phải tội tru di! - Lòng yêu nước Lòng yêu nước Việt Nam đại kế thừa toàn tinh hoa chủ nghĩa yêu nước truyền thống, đồng thời bước phát triển so với chủ nghĩa yêu nước truyền thống Đối với người Việt Nam: chủ nghĩa yêu nước giá trị tinh thần cao quý, kết tinh tư tưởng, tình cảm thiêng liêng nhất, hệ chuẩn mực cao bảng giá trị tinh thần truyền thống dân tộc, trở thành nguyên tắc trị - đạo đức - thẩm mỹ người Việt Nam Có thể nói chủ nghĩa yêu nước dòng chảy xuyên suốt lịch sử tư tưởng nước ta, từ lập quốc Trải qua hàng nghìn năm lịch sử, chủ nghĩa yêu nước truyền thống Việt Nam hình thành nên hệ thống chuẩn mực, biểu qua đặc trưng chủ yếu sau đây: Một là, tinh thần đấu tranh anh dũng, bất khuất độc lập, tự Tổ quốc, nhằm bảo vệ chủ quyền quốc gia toàn vẹn lãnh thổ Hai là, niềm tự hào lịch sử, văn hóa, ngơn ngữ, phong tục tập quán truyền thống tốt đẹp khác dân tộc Ba là, yêu nước gắn liền với yêu dân, với tinh thần đoàn kết, nhân ái, khoan dung cộng đồng hòa hiếu với dân tộc lân bang,… Tóm lại, lịng u nước Việt Nam khơng đơn tình cảm mà hệ thống tư tưởng phong phú, nhiều điểm chờ phát hiện, bổ sung nhà triết học sử học Biểu lòng yêu nước khơng phải thứ q cao xa, nằm ý thức hành động người Trong thời kỳ kháng chiến, lịng u nước đứng lên, cầm súng trận chiến đấu với kẻ thù Mọi khó khăn, gian khổ khơng ngần ngại, xơng lên phía trước dành lại độc lập tự cho nhân dân Lịng u nước lúc mạnh mẽ liệt Đó tinh thần đồn kết, giúp đỡ, tương thân tương ái, chống lại kẻ thù Chiến tranh ác liệt Bác Hồ nói “lịng u nước nhấn chìm bè lũ bán nước cướp nước” Một di huấn Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại cho phải chăm lo “phát triển tinh thần yêu nước dân ta”, làm cho lòng u nước người khơng “cất giấu kín đáo rương, hòm”, mà phải đem “thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến”, vào nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc Trong sống xã hội đại ngày nay, hệ trẻ tiếp xúc với nhiều điều mẻ, đại văn minh Vì em có nhiều cách để thể lòng yêu nước, tinh thần dân tộc thân Đối với hệ trẻ Trường Cao đẳng Cộng Đồng Vĩnh Long, có nhiều cách để thể lịng u nước chân Cố gắng học tập tốt, rèn luyện tốt, hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập hay tham gia nghiên cứu khoa học, tự giác thực sách, pháp luật, tôn trọng kỷ cương, kỷ luật, nội quy, quy định ngành, trường, tham gia tích cực hoạt động văn, thể, mỹ nhà trường địa phương tổ chức phát động, tinh thần tương thân, tương ái, đùm bọc, giúp đỡ lẫn để khắc phục khó khăn, vươn lên học tập Lịng yêu nước em thể hành động “sống đẹp, sống có ít” như: Hiến máu cứu người, nhặt rơi trả cho người đánh mất, tham gia giao thơng có văn hóa, tơn trọng nét đẹp truyền thống, tinh thần đoàn kết cộng đồng, tham gia tốt vận động tổ chức đoàn thể cấp tổ chức phát động như: Chiến dịch mùa hè xanh, hướng biển, đảo Tổ quốc, tích cực tham gia phong trào tồn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc, phòng chống tội phạm, nói khơng với tệ nạn xã hội Chủ động phòng ngừa âm mưu, thủ đoạn lực thù địch, tránh bị lơi kéo kích động 1.1.2 Giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường Giáo dục tượng xã hội đặc biệt, chất truyền đạt lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử - xã hội hệ loài người Định nghĩa nhấn mạnh truyền đạt lĩnh hội hệ, nhấn mạnh đến yếu tố 10 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT NHẬN THỨC VỀ BIỂN ĐẢO (Dành cho sinh viên) Để nâng cao chất lượng giáo dục lịng u nước nhà trường, chúng tơi làm khảo sát nhận thức biển, đảo Tổ quốc Em trả lời cách trung thực, khách quan câu hỏi sau cách khoanh tròn vào đáp án Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Theo “Phủ biên tạp lục” nhà bác học Lê Quý Đôn biên soạn năm 1776 chép rõ đảo Đại Trường Sa thuộc địa phương nước ta? a Phủ Thừa Thiên b Phủ Quảng Ngãi c Phủ Quảng Nam d Phủ Bình Định Câu 2: Đội Hồng Sa tổ chức dân binh triều đình phong kiến Việt Nam thành lập để thực thi nhiệm vụ quần đảo Hoàng Sa vào khoảng thời gian: a Nửa đầu kỷ 17 b Cuối kỷ 17 c Nửa đầu kỷ 18 d Cuối kỷ 18 Câu 3: Đội Hồng Sa triều đình giao nhiệm vụ dọ thám, canh giữ ngồi biển, trình báo bọn cướp biển vào thời vua nhà Nguyễn? a Vua Minh Mạng b Vua Tự Đức c Vua Gia Long Câu 4: Chính quyền Sài Gịn đặt quần đảo Trường Sa trực thuộc tỉnh Phước Tuy vào ngày, tháng, năm nào? a 20/10/1956 54 b 20/10/1957 c 22/10/1956 d 22/10/1957 Câu 5: Lực lượng quân Cộng hịa Nhân dân Trung Hoa chiếm đóng trái phép nhóm đảo Tây Nam quần đảo Hoàng Sa vào ngày, tháng, năm nào? a Ngày 19/1/1973 b Ngày 19/1/1974 c Ngày 19/1/1975 d Ngày 19/1/1976 Câu 6: Nhà nước Việt Nam nhiều lần công bố “Sách trắng” chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, khẳng định hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa phận tách rời cảu lãnh thổ Việt Nam, Việt Nam có đầy đủ chủ quyền hai quần đảo này, phù hợp với quy định luật pháp thực tiễn quốc tế Đó vào năm nào? a 1979, 1981, 1988 b 1979, 1986, 1988 c 1979, 1988, 2003 d 1979, 1992, 2014 Câu 7: Căn vào tư liệu lịch sử, nguyên tắc pháp luật tập quán quốc tế, ta khẳng định hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa thuộc chủ quyền khơng thể tranh cãi Việt Nam vì: a Từ lâu, Việt Nam chiếm hữu thực hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa quần đảo chưa thuộc chủ quyền quốc gia b Từ kỷ XVII đến nay, Nhà nước Việt Nam thực cách thực sự, liên tục hịa bình chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa c Nhà nước Việt Nam (từ thời phong kiến đến nay) ln bảo vệ tích cực quyền danh nghĩa trước mưu đồ hành động xâm phạm tới 55 chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ quyền lợi Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa d Câu a, b, c Câu 8: Vị vua Việt Nam xây dựng chùa miếu cho trồng quần đảo Hoàng Sa Trường Sa mà sau sách sử Trung Quốc ghi vào năm 1909, lần Trung Quốc đặt chân đến khảo sát Hồng Sa nhìn thấy ngơi miếu, miếu có ghi “Hồng Sa Tự Việt Nam” khơng rõ có từ nào? a Vua Gia Long b Vua Minh Mạng c Vua Tự Đức Câu 9: Từ năm 1816, nhà Nguyễn cử lực lượng phụ trách liên tục kiểm sốt, bảo vệ hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa? a Đội Hoàng Sa b Đội Bắc Hải c Lực lượng dân binh d Thủy quân Câu 10: Lực lượng Cảnh sát Biển Việt Nam nổ súng trường hợp nào? Chọn đáp án sai a Khi người vi phạm dùng vũ khí chống trả dùng biện pháp khác trực tiếp đe dọa tính mạng an tồn phương tiện Cảnh sát Biển Việt Nam b Khi truy đuổi người phương tiện có hành vi vi phạm nghiêm trọng c Khi truy đuổi người phương tiện có hành vi vi phạm nghiêm trọng, khơng dùng vũ khí người phương tiện chạy d Để bảo vệ công dân bị người khác trực tiếp đe dọa tính mạng Câu 11: Văn sau coi hiến pháp giới vấn đề biển đại dương xác định cách toàn diện quy chế pháp lý vùng biển thuộc chủ quyền quyền chủ quyền quốc 56 gia ven biển quy chế pháp lý vùng biển quốc tế đáy biển quốc tế? a Luật Biển quốc tế b Công ước Liên hợp quốc Luật biển năm 1982 c Tuyên bố ứng xử bên Biển Đông d Hiến chương Liên hợp quốc Câu 12: Tuyên bố ứng xử bên biển Đông nước ASEAN Trung Quốc ký vào thời gian nào? Tại đâu? a Ngày 4/11/2002 hội nghị cấp cao ASEAN lần thứ thủ đô Campuchia b Ngày 5/11/2002 hội nghị cấp cao ASEAN lần thứ thủ đô Campuchia c Ngày 6/11/2002 hội nghị cấp cao ASEAN lần thứ thủ đô Campuchia d Ngày 7/11/2002 hội nghị cấp cao ASEAN lần thứ thủ đô Campuchia Câu 13: Theo Tuyên bố ứng xử bên biển Đông nước ASEAN Trung Quốc, bên liên quan cam kết giải tranh chấp lãnh thổ quyền tài phán bằng: a Biện pháp hịa bình, khơng đe dọa sử dụng hay sử dụng vũ lực b Thông qua tham khảo ý kiến thương lượng hữu nghị quốc gia có chủ quyền trực tiếp liên quan c Phù hợp với nguyên tắc phổ cập luật pháp quốc tế, có Cơng ước Liên Hợp Quốc Luật Biển năm 1982 d Câu a, b, c Câu 13: Câu 14: Năm 2000, Việt Nam Trung Quốc hồn tất q trình đàm phán kéo dài 27 năm (kể từ năm 1974, Trung Quốc dùng vũ lực đánh chiếm trái phép quần đảo Hoàng Sa Việt Nam) Hai nước ký kết Hiệp định phân định lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa Hiệp định tên gì? a Hiệp định phân định vịnh Bắc Bộ b Hiệp định phân định quần đảo Hoàng Sa 57 c Hiệp định phân định Biển Đông d Hiệp định lãnh hải thềm lục địa biển Câu 15: Trước việc Trung Quốc hạ đặt trái phép giàn khoan Hải Dương 981 thềm lục địa, vùng đặc quyền kinh tế Việt Nam, Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh phát thơng điệp đến tất đồn viên, niên, học sinh, sinh viên nước Thông điệp là: a Hãy u nước hịa bình b Hướng Biển Đơng c Trường Sa, Hồng Sa Việt Nam d Yêu nước cách Câu 16: Việc ủng hộ tinh thần vật chất người dân Việt Nam dành cho người dân chiến sĩ vùng biển, đảo Việt Nam xem việc làm: a Thực thường xuyên b Thực chủ quyền biển, đảo Việt Nam bị đe dọa c Chỉ tập trung cao điểm Tuần lễ Biển hải đảo Việt Nam d Câu a, b, c sai Câu 17 Nước ta thức trở thành thành viên Cơng ước Liên hợp quốc Luật Biển năm 1982 vào năm nào? a 1991 b 1992 c 1993 d 1994 Câu 18 Theo Công ước Liên hợp quốc Luật Biển năm 1982 nước ven biển có 05 vùng biền là: a Nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế, vùng thềm lục địa b Nội thủy, cửa khẩu, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế, vùng thềm lục địa c Nội thủy, lãnh hải, mốc quốc giới, vùng đặc quyền kinh tế, vùng thềm lục địa 58 d Nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, đường sở, vùng thềm lục địa Câu 19 Tên viết tắt DOC gì? a DOC tên viết tắt tiếng Anh Tuyên bố cách ứng xử bên Biển Đông năm 2002 b DOC tên viết tắt tiếng Anh quyền tài phán Biển Đông c DOC tên viết tắt tiếng Anh Bộ Quy tắc ứng xử Biển Đông d Tất Câu 20 Bạn cho biết Việt Nam quốc gia ASEAN Trung Quốc ký kết Tuyên bố cách ứng xử bên Biển Đông (DOC) vào ngày tháng năm nào? Ngày 02/11/2002 Ngày 03/11/2002 Ngày 04/11/2002 Ngày 05/11/2002 59 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT NHẬN THỨC VỀ QUỐC PHÒNG - AN NINH (Dành cho sinh viên) Để nâng cao chất lượng giáo dục lịng u nước nhà trường, chúng tơi làm khảo sát nhận thức sinh viên kiến thức môn học GDQP - AN Em trả lời cách trung thực, khách quan câu hỏi sau cách khoanh tròn vào đáp án Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Tìm câu trả lời Bản chất chiến tranh ? a Là kế tục trị thủ đoạn bạo lực b Là thủ đoạn kinh tế c Là thể qui luật sinh học d Là chất xã hội loài người Câu 2: Nguồn gốc chiến tranh nguyên nhân nào? a Sự bùng nổ dân số b Chế độ tư hữu tư liệu sản xuất đối kháng giai cấp c Bản sinh vật người d Do định mệnh lồi người Câu 3: Tư tưởng Hồ Chí Minh bảo vệ Tổ quốc XHCN? a Bảo vệ Tổ quốc tất yếu khách quan b Mục tiêu bảo vệ độc lập dân tộc CNXH c Bảo vệ Tổ quốc trách nhiệm quân đội công an d Sức mạnh bảo vệ Tổ quốc, sức mạnh tổng hợp dân tộc, nước, kết hợp với sức mạnh thời đại Câu 4: Quân đội nhân dân Việt Nam có chức ? a Chiến đấu b Sản xuất c Công tác d Cả ý 60 Câu 5: Tiêu chí để phân biệt tính chất nghĩa phi nghĩa chiến tranh? a Mục đích chiến tranh b Chủng loại vũ khí dùng chiến tranh c Hồn cảnh tiến hành chiến tranh d Giai cấp tiến hành chiến tranh Câu 6: Lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam lực lượng nòng cốt của: a Chiến tranh nhân dân b Lực lượng sản xuất c Nền quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân d Nền an ninh nhân dân Câu 7: Nguyên tắc Đảng lãnh đạo lực lượng vũ trang nhân dân ? a Tuyệt đối b Tuyệt đối trực tiếp c Tuyệt đối, trực tiếp mặt d Trực tiếp mặt Câu 8: Nhiệm vụ Bộ, ngành cơng tác quốc phịng ? a Chủ trì việc đấu thầu cơng trình xây dựng b Phối hợp với Bộ, ngành, địa phương thực công tác quốc phịng tồn dân c Ra sức phát triển khoa học công nghệ d Chủ động hội nhập kinh tế quốc tế Câu 9: Nhiệm vụ địa phương cơng tác quốc phịng ? a Đẩy mạnh phong trào thủy lợi b Xây dựng hệ thống đường giao thông liên huyện c Tổ chức xây dựng lực lượng vũ trang địa phương, thực tuyển quân động viên d Tập trung đạo trồng vụ Đông 10 Một nguyên tắc xây dựng lực lượng dự bị động viên là: Phải phát huy sức mạnh tổng hợp ? 61 a Mặt trận dân tộc thống b Khối liên minh cơng nơng trí thức c Hệ thống trị d Khối đại đồn kết tồn dân Câu 11: Những người phải tham gia dân quân, tự vệ? a Nam từ 18 đến 45 tuổi, nữ từ 18 đến 40 tuổi, phẩm chất trị tốt b Nam đủ 18 đến hết 45 tuổi, nữ đủ 18 đến hết 40 tuổi, phẩm chất trị tốt c Nam đủ 18 đến 45 tuổi, nữ đủ 18 đến 40 tuổi, phẩm chất trị tốt d Mọi cơng dân nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Câu 12: Tư tưởng xuyên suốt nghệ thuật quân Việt Nam là? a Tích cực, chủ động tiến cơng b Dựa vào quân đông, lương thực nhiều c Dựa vào sức mạnh vũ khí d Phịng thủ vững trận địa Câu 13: Kế sách đánh giặc dân tộc ta? a Mềm dẻo, khôn khéo b Tạo mạnh ta, phá mạnh giặc, tiến cơng qn ln giữ vai trị định c Kết hợp chặt chẽ tiến công quân với binh vận, ngoại giao d Cả ý Câu 14: Nội dung chiến tranh nhân dân, toàn dân đánh giặc? a Lực lượng đánh giặc toàn dân tộc b Vận dụng linh hoạt sáng tạo cách đánh giặc mưu, thắng giặc c Thế trận chiến tranh nhân dân: Cả nước chiến trường, thơn xóm, làng pháo đài diệt giặc, người dân chiến sĩ d Cả ý Câu 15: Mối quan hệ chiến tranh trị ? a Chính trị định chiến tranh b Là quan hệ tương hỗ, ngang 62 c Chính trị hỗ trợ chiến tranh d Chiến tranh định thắng lợi trị Câu 16: Bản chất quân đội ? a Là lực lượng có nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc b Là công cụ bạo lực giai cấp cầm quyền c Là lực lượng nịng cốt cho tồn dân đánh giặc d Là lực lượng phịng thủ dân Câu 17: Tiềm lực có vị trí hàng đầu sức mạnh chiến đấu quân đội? a Quân b Kinh tế c Chính trị tinh thần b Khoa học kĩ thuật Câu 18: Vị trí vấn đề bảo vệ Tổ quốc ? a Là hai nhiệm vụ chiến lược b Là nhiệm vụ lực lượng chuyên nghiệp c Là nhiệm vụ tồn dân d Là cơng việc niên Câu 19: Nguyên tắc Đảng lãnh đạo lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam? a Trực tiếp b Tuyệt đối c Tuyệt đối, trực tiếp mặt Câu 20: Tư động viên công nghiệp ? a Chủ động, linh hoạt, chỗ đáp ứng tư quốc phòng b Căn vào qui định pháp luật c Dựa vào tổ chức phi phủ (NGO) d Dựa vào Hội công nghiệp 63 PHỤ LỤC (Dành cho sinh viên) Để nâng cao chất lượng giáo dục lòng yêu nước nhà trường, làm khảo sát thái độ sinh viên học học GDQP - AN yếu tố khác có liên quan Em trả lời cách trung thực, khách quan câu hỏi sau cách khoanh tròn vào đáp án Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Theo anh (chị) ngày có nên học môn GDQP- AN không? a Nên b Không nên c Ý kiến khác Câu 2: Có ý kiến cho chương trình học ngày tải, cần tích hợp mơn tương đồng với Trong mơn GDQP - AN nên tích hợp với mơn GDCD Theo anh (chị), có nên tích hợp mơn GDQP - AN với môn khác không? a Nên b Không nên c Ý kiến khác Câu 3: Anh (chị) nhận thấy mơn học GDQP - AN có gây áp lực việc học tập khơng? a Có b Khơng có c Ý kiến khác Câu 4: Thái độ giảng viên phương pháp giảng dạy môn học GDQP - AN có phù hợp khơng? a Có b Khơng có c Ý kiến khác 64 Câu 5: Điều kiện sân bãi, vật chất phục vụ cho dạy học môn giáo GDQPAN có phù hợp khơng? a Phù hợp b Khơng phù hợp c kiến khác Câu 6: Cách đánh giá học tập mơn GDQP - AN có khách quan khơng? a Có b Khơng có c Ý kiến khác Câu 7: Chương trình mơn học GDQP - AN có hợp lý chưa? a Hợp Lý b Chưa hợp lý c Ý kiến khác Câu 8: Theo anh (chị), với diễn biến phức tạp tình hình giới, khu vực nước có nên lịng ghép thơng tin thời vào giảng khơng? a Có b Khơng có c Ý kiến khác Câu 9: Theo anh (chi), giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên nhà trường, có nên phối hợp chặt chẽ Đảng ủy, Ban Giám hiệu, tổ chức đoàn thể, giáo viên mơn nhà trường khơng? a Có b Khơng có c Ý kiến khác Câu 10: Khi học mơn GDQP- AN có cần tham quan thực tế khơng? a Có b.Khơng có c Ý kiến khác 65 KẾT QUẢ PHIẾU TRẢ LỜI PHỤ LỤC CÂU HỎI 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 KHẢO SÁT LỚP CNTP 14A VÀ CNTP 14B (100SV) ĐÚNG TỶ LỆ % SAI TỶ LỆ % 40 40 60 60 45 45 55 55 53 53 47 47 61 61 39 39 32 32 68 68 58 58 42 42 74 74 26 26 88 88 12 12 84 84 16 16 52 52 48 48 41 41 59 59 72 72 28 28 81 81 19 19 70 70 30 30 73 73 27 27 66 66 34 34 71 71 29 29 80 80 20 20 36 36 64 64 78 78 22 22 KẾT QUẢ PHIẾU TRẢ LỜI PHỤ LỤC 66 CÂU HỎI 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 KHẢO SÁT LỚP QTKD 14A VÀ QTKD 14B (100SV) ĐÚNG TỶ LỆ % SAI TỶ LỆ % 45 45 55 55 56 56 44 44 63 63 37 37 67 67 33 33 71 71 29 29 81 81 19 19 76 76 24 24 58 58 42 42 61 61 39 39 60 60 40 40 73 73 27 27 78 78 22 22 79 79 21 21 45 45 55 55 53 53 47 47 49 49 51 51 68 68 32 32 51 51 49 49 62 62 38 38 47 47 53 53 67 KẾT QUẢ PHIẾU TRẢ LỜI PHỤ LỤC CÂU HỎI KHẢO SÁT LỚP CNTY 15A VÀ CNTY 15B (76 SV) KHÔNG NÊN (KHƠNG NÊN (CĨ) Ý KIẾN KHÁC CĨ) SỐ TỶ LỆ SỐ TỶ LỆ % SỐ TỶ LỆ LƯ % ỢN 10 G 75 74 75 71 74 75 74 75 71 LƯỢ LƯỢNG % NG 98.7 1.3 97.4 98.7 93.4 97.4 98.7 97.4 98.7 93.4 73 0 1 96.1 0 1.3 1.3 2.6 1.3 5.3 68 2 1 0 1.3 2.6 2.6 1.3 5.3 1.3 1.3 0 1.3 ... VIỆC GIÁO DỤC LÒNG YÊU NƯỚC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG HIỆN NAY 1.1 Cơ sở lý luận giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên Trường Yêu nước lòng yêu nước cho sinh viên Trường Giáo dục lòng yêu nước cho. .. 1.1.3 1.2 lòng yêu nước cho sinh viên Trường Chương YÊU CẦU VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC LÒNG YÊU 24 NƯỚC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG HIỆN NAY 2.1 Yêu cầu giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên 24 Trường. .. trạng giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên 11 13 Trường 1.2.3 Nguyên nhân thực trạng giáo dục lòng yêu nước cho 17 sinh viên Trường 1.2.4 Một số kinh nghiệm giáo dục lòng yêu nước giáo dục 21