Khóa luận chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh. Làm rõ những vấn đề lý luận, thực tiễn về giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc cho sinh viên, phân tích yêu cầu và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .............trong thời gian tới.
GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC CHO SINH VIÊN MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU Chương MỘT SỐ VẦN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG .HIỆN NAY 1.1 Những vấn đề chung giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Sự cần thiết việc giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc 9 sinh viên Trường .hiện 1.2 Thực trạng nguyên nhân giáo dục ý thức bảo vệ Tổ 12 quốc cho sinh viên Trường .hiện 1.2.1 Khái quát Trường 1.2.2 Thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên 15 15 Trường .hiện 1.2.3 Nguyên nhân ưu điểm hạn chế giáo dục ý thức 17 bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện Chương YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 28 GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG .HIỆN NAY 35 2.1 Yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc 35 2.1.1 cho sinh viên Trường .hiện Yêu cầu chung giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện 2.1.2 Yêu cầu thực mơn học Giáo dục Quốc phịng - 35 An ninh giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện 2.2 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ 37 quốc cho sinh viên Trường .hiện 2.2.1 Phát huy vai trò hệ thống giáo dục - đào tạo Nhà 38 trường để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện 2.2.2 Phát huy tác động tích cực từ điều kiện kinh tế - 38 41 trị, văn hóa - xã hội Cần Thơ sinh viên để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện 2.2.3 Nâng cao chất lượng giáo dục yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc giai đoạn cho sinh viên để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện 2.2.4 Nâng cao tính tích cực tự học tập, tự rèn luyện ý chí 46 tâm xây dựng bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường .hiện 50 55 57 61 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chủ nghĩa Mác - Lênin khẳng định, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa quy luật phổ biến cách mạng xã hội chủ nghĩa Xây dựng chủ nghĩa xã hội phải đôi với bảo vệ Tổ quốc - hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam Hiện nay, tình hình giới khu vực có nhiều diễn biến phức tạp, chủ nghĩa đế quốc lực thù địch lợi dụng sụp đổ chủ nghĩa xã hội Liên Xô Đông Âu, lợi dụng chiến chống khủng bố công liệt vào độc lập chủ quyền quốc gia, dân tộc nước xã hội chủ nghĩa, có nước ta Vì vậy, đặt lên hàng đầu nhiệm vụ xây dựng đất nước, Đảng ta nêu cao tinh thần cảnh giác, củng cố quốc phịng bảo vệ an ninh trị, trật tự an toàn xã hội, bảo vệ Tổ quốc thành cách mạng Sức mạnh bảo vệ Tổ quốc nước ta sức mạnh tổng hợp nhiều yếu tố: Chính trị, qn sự, kinh tế, văn hố, khoa học công nghệ, kết hợp sức mạnh nước sức mạnh quốc tế, yếu tố người với vũ khí trang bị… Trong đó, yếu tố người giữ vai trò định Nhiệm vụ trước hết hết toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta phải làm cho ý thức bảo vệ Tổ quốc thấm nhuần sâu sắc tầng lớp nhân dân, lực lượng sinh viên trọng tâm Sinh viên lực lượng xung kích, hệ kế tục cha anh nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh, phần lớn sinh viên Trong năm qua, phát huy truyền thống cách mạng dân tộc, sinh viên Việt Nam sức học tập, lao động sản xuất, tham gia tích cực vào hoạt động trị - xã hội, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Là trường lớn đồng sông Cửu Long, có vị trí quan trọng cơng tác giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực cho tỉnh đồng sông Cửu Long Trong năm qua, Trường .đã thực tốt nhiệm vụ giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho sinh viên tai trường, góp phần quan trọng vào thực thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam tình hình mới, xây dựng lực lượng vũ trang tỉnh ngày vững mạnh Tuy nhiên, trước tác động tiêu cực kinh tế thị trường chống phá liệt kẻ thù chiến lược “diễn biến hịa bình”; tổ chức, hoạt động giáo dục chưa quan tâm đầy đủ công tác giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên trường Hệ làm cho phận sinh viên nhận thức chưa đắn nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, có biểu phai nhạt lý tưởng cách mạng, tha hóa đạo đức, lối sống, chạy theo lối sống vật chất tầm thường, buông thả, thờ lãnh đạm vấn đề trị - xã hội, chí trốn tránh trách nhiệm thực nghĩa vụ quân sự, đào bỏ ngũ… Tất điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến hoạt động xây dựng quốc phịng tồn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân việc hoàn thành nhiệm vụ đơn vị quân đội; ảnh hưởng đến uy tín, truyền thống địa phương, gia đình quân đội Vì vậy, giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện thực trở nên cấp thiết lý luận thực tiễn Đó lý để tác giả lựa chọn đề tài “Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện nay” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa nội dung quan trọng cách mạng Việt Nam, nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên Đảng, tồn dân tồn qn ta Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề bảo vệ Tổ quốc ý thức bảo vệ Tổ quốc nhiều góc độ tiếp cận khác Đề tài KX 07 19 (1995) “Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc giáo dục người Việt Nam nay” [3], chương trình khoa học cơng nghệ cấp Nhà nước Đề tài đưa khái niệm ý thức bảo vệ Tổ quốc người Việt Nam “là giác ngộ nghĩa vụ, trách nhiệm công dân nghiệp bảo vệ Tổ quốc Việt Nam phát triển theo định hướng xã hội chủ nghĩa, biểu hành vi thực tế sẵn sàng chống lại hình thức lũng đoạn, khuất phục, lấn chiếm xâm lược lực thù địch độc lập dân tộc công phát triển đất nước”; đề tài xác định cấu trúc ý thức bảo vệ Tổ quốc bao gồm yếu tố: Tri thức, thái độ cảm xúc tình cảm, ý chí, tâm sẵn sàng thực nghĩa vụ công dân để bảo vệ Đảng, Nhà nước xã hội chủ nghĩa nhân dân, sẵn sàng chống “diễn biến hồ bình”, “bạo loạn lật đổ” Đinh Quốc Triệu (2005), “Vai trị gia đình giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho sinh viên tỉnh Phú Thọ nay” [34] Tác giả quan niệm ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa loại hình ý thức xã hội xã hội chủ nghĩa, phản ánh tính tất yếu (yêu cầu khách quan), mục tiêu, nhiệm vụ, vấn đề chiến lược, sách lược Đảng Cộng sản Việt Nam bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa hành động toàn Đảng, toàn dân, toàn quân nhằm bảo vệ vững độc lập, chủ quyền bảo vệ nghiệp đổi lợi ích quốc gia dân tộc Đồng thời, tác giả xác định cấu trúc ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa bao gồm: tri thức bảo vệ Tổ quốc hai cấp độ thơng thường lý luận; tình cảm, thái độ đòi hỏi bên nhiệm vụ sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc; ý chí hành động tích cực cho nghiệp bảo vệ Tổ quốc Nguyễn Hùng Sơn (2008), “Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho sinh viên địa bàn Hà Nội nay” [30] Tác giả luận giải cần thiết đề xuất giải pháp xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho sinh viên địa bàn Hà Nội PGS, TS Trương Thành Trung: “Bước đầu tiếp cận ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa người Việt Nam thời kỳ mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số 6, năm 2008 [36] Tác giả đưa luận giải sở khoa học hình thành ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa khía cạnh khác nhau, ví dụ như: ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa hình thành sở truyền thống yêu nước văn hóa giữ nước dân tộc; thực chất ý thức trị, hình thành sở giác ngộ trách nhiệm xã hội người độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, v.v Tác giả khẳng định: Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam thời đại ngày nâng cao giác ngộ họ giá trị độc lập, tự do, hạnh phúc Đề tài KX.04.22/06-10, “Định hướng giải pháp xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam”, chương trình khoa học công nghệ trọng điểm cấp Nhà nước Trung tướng, PGS, TS Lê Minh Vụ chủ nhiệm đề tài [46] Trong cơng trình tập thể tác giả làm rõ sở khoa học, thực trạng, dự báo nhân tố tác động đề xuất định hướng giải pháp xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam thời kỳ Trong tác giả đưa khái niệm ý thức bảo vệ Tổ quốc Đồng thời, tập thể tác giả đưa nhóm giải pháp xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc cho người dân Việt Nam thời kỳ Các cơng trình làm rõ nhiều vấn đề ý thức bảo vệ Tổ quốc với góc độ tiếp cận đưa quan niệm, định nghĩa khác ý thức bảo vệ Tổ quốc Những cơng trình có ý nghĩa quan trọng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa mà tác giả kế thừa vận dụng trình nghiên cứu luận văn Tuy nhiên, chưa có cơng trình đề cập trực tiếp tới giáo dục ý thứcbảo vệ Tổ quốc bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường Cao đẳng Thơ Vì vậy, đề tài “Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện nay” mà tác giả lựa chọn đề tài độc lập không trùng lặp với đề tài, luận văn, luận án cơng bố Mục đích nghiên cứu Làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc cho sinh viên, phân tích yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .trong thời gian tới Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ vấn đề lý luận giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường - Đánh giá thực trạng, tìm nguyên nhân giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện nay - Phân tích yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .trong thời gian tới Khách thể đối tượng nghiên cứu * Khách thể nghiên cứu Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường Đại học, Cao đẳng Cần Thơ * Đối tượng nghiên cứu Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường Đại học, Phạm vi nghiên cứu Khóa luận giới hạn nội dung liên quan đến giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện với số liệu khảo sát từ năm 2011 đến Các phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu đề tài tác giả nghiên cứu dựa phương pháp khoa học Phương pháp luận: dựa vào quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam chủ nghĩa vật lịch sử, đồng thời sử dụng tổng hợp phương pháp lịch sử lơgíc;… Phương pháp cụ thể: phương pháp phân tích tổng hợp; quy nạp diễn dịch; điều tra xã hội học;… Đóng góp đề tài Đề tài góp phần làm sáng tỏ vấn đề lý luận thực tiễn giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện Kết nghiên cứu đề tài làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy học tập mơn “Giáo dục Quốc phịng - An Ninh” Nhà trường nói riêng trường khác nói chung Kết cấu đề tài Đề tài gồm: Phần mở đầu, chương (4 tiết), kết luận kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương MỘT SỐ VẦN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG .HIỆN NAY 1.1 Những vấn đề giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường 1.1.1 Một số khái niệm a Khái niệm Tổ quốc Tổ quốc - lãnh thổ hình thành lịch sử từ lâu đời, cộng đồng dân cư (một hay nhiều dân tộc) sống, lao động, chiến đấu tạo nên giá trị văn hóa (vật chất tinh thần) có tính đặc thù ngơn ngữ, lối sống phong tục, tập quán, mơi trường trị xã hội, thiết chế nhà nước cộng đồng dân cư thiết lập phù hợp với giai đoạn phát triển lịch sử Tổ quốc bao gồm hai phương diện thống hữu với nhau: tự nhiên xã hội Về mặt tự nhiên, tổ quốc phạm trù tương đối ổn định, bền vững, xác định giới hạn chủ quyền lãnh thổ, vùng đất, vùng trời, vùng biển, hải đảo, thềm lục địa… hình thành lâu đời lịch sử; địa bàn cư trú qua nhiều hệ cộng đồng dân cư quốc gia với sắc riêng văn hóa, truyền thống lịch sử Về mặt trị - xã hội, tổ quốc phạm trù mang tính giai cấp sâu sắc; tổ quốc đời, tồn phát triển gắn liền với phát triển định sản xuất vật chất, chế độ kinh tế, trị - xã hội; tổ quốc tồn xã hội có giai cấp đấu tranh giai cấp, chất trị - xã hội tổ quốc chất giai cấp thống trị quy định, khơng có tổ quốc chung chung, phi lịch sử, phi giai cấp Nghiên cứu giai cấp công nhân phong trào công nhân năm 60, 70 kỷ XIX, C.Mác Ph.Ăngghen khẳng định: “Dưới chủ nghĩa tư bản, giai cấp cơng nhân khơng có Tổ quốc” [4, tr.623] Trong điều kiện lịch sử cụ thể, thời C.Mác, Ph.Ăngghen sống, vấn đề bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa chưa đặt cách trực tiếp Bài học kinh nghiệm Cơng xã Pari có ý nghĩa quan trọng việc bảo vệ thành cách mạng, sau giai cấp vơ sản giành quyền, ý kiến ban đầu bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Học thuyết bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cống hiến V.I.Lênin vào kho tàng lí luận chủ nghĩa Mác, đáp ứng nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa đặt trực tiếp nước Nga Xô viết sau cách mạng vô sản Nga thành công năm 1917 Theo tác giả Trần Xuân Trường: “Tổ quốc phạm trù đa diện chứa đựng hầu hết yếu tố gắn liền với điều kiện tự nhiên, xã hội nhân văn sống người tính cộng đồng Tổ quốc, phạm trù vừa có nội dung vĩnh hằng, vừa có nội dung tính lịch sử” [38, tr.135] b Khái niệm bảo vệ Tổ quốc Trong “Tuyên ngôn độc lập” nước Việt Nam dân chủ cộng hịa, Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Nước Việt nam có quyền hưởng tự độc lập, thật thành nước tự độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy” [23, tr.4] Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam xác định: “Bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội văn hoá; bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa; bảo vệ nghiệp đổi lợi ích quốc gia, dân tộc” [11, tr.117] Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng ta khẳng định nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc thời kỳ là: “Bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc, bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa; bảo vệ công đổi mới, nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, bảo vệ lợi ích quốc gia - dân tộc; bảo vệ văn hóa dân tộc; giữ vững mơi trường hịa bình, ổn định trị, an ninh quốc gia, trật tự, an tồn xã hội” [15, tr.147 - 148] c Khái niệm Ý thức bảo vệ Tổ quốc Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người thông qua lao động, ngôn ngữ; ý thức sản phẩm xã hội, tượng xã hội Chủ nghĩa Mác - Lênin cho rằng, ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động sáng tạo, ý thức giản đơn, thụ động, máy móc thực; ý thức người, mà người thực thể xã hội động sáng tạo, ý thức phản ánh giới khách quan trình người tác động cải tạo giới Ý thức bảo vệ Tổ quốc loại hình ý thức xã hội, hình thành, phát triển gắn liền với trình xây dựng, phát triển quốc gia, dân tộc Ý thức bảo vệ Tổ quốc phản ánh nội dung, yêu cầu nhiệm vụ nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc hai phương diện tự nhiên - lịch sử trị - xã hội Đề tài KX 04.22/06 -10, Định hướng giải pháp xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam, khẳng định: “Ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa người dân Việt Nam thời kỳ tổng hòa nhận thức, thái độ, tình cảm, niềm tin ý chí tâm người dân, biểu hành vi độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, mà cốt lõi bảo vệ Đảng chế độ xã hội chủ nghĩa, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” [46, tr.28] Như vậy, ý thức bảo vệ Tổ quốc tổng hịa tri thức, tình cảm ý chí bảo vệ Tổ quốc thông qua hoạt động người, thể chủnghĩa yêu nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa, độc lập dân tộc gắn liền với xã hội chủ nghĩa, bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ đất nước gắn với bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh d Khái niệm Giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc Giáo dục tượng xã hội, trình tác động có mục đích, có kế hoạch mang tính tự giác, chủ động đến người, đưa đến hình thành phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách người Theo nghĩa rộng giáo dục toàn tác động chủ thể xã hội (gia đình, nhà trường, xã hội) đến người Theo nghĩa hẹp, giáo dục hiểu trình tác động đến tư tưởng, đạo đức, hành vi người Sự tác động chủ thể giáo dục đến đối tượng giáo dục nhằm nâng cao nhận thức, xây dựng phẩm chất nhân cách theo mơ hình, mục tiêu giáo dục xác định Như vậy, giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc hoạt động giáo dục tự giác chủ thể giáo dục tác động vào sinh viên nhằm nâng cao nhận thức, xây 10 Đất nước ta đẩy mạnh đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố, tích cực, chủ động hợp tác hội nhập quốc tế Trong bối cảnh đó, yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc có phát triển, quan niệm kẻ thù linh hoạt, phức tạp, không phân rõ trận tuyến Cho nên, việc giáo dục, nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc cho người dân Việt Nam, đặc biệt sinh viên trở nên quan trọng cấp bách Để làm việc cần phải xác định rõ mục tiêu, yêu cầu giáo dục phù hợp với trình độ nhận thức, hiểu biết sinh viên Trên sở đó, đề xuất hệ thống giải pháp nhằm phát huy có hiệu vai trị gia đình, nhà trường, xã hội giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên trường .hiện Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên trường .cũng sinh viên nước cơng việc khó khăn, phức tạp nghiệp trồng người Vì vậy, cần có phối hợp chặt chẽ thống gia đình, nhà trường, toàn xã hội đơn vị quân đội việc định hướng thực đồng giải pháp để giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên trường .hiện 55 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương, Tài liệu học tập Nghị Hội nghị lần thứ Tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa IX, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2003 Nguyễn Đình Bắc (2009), Phát huy vai trò chủ nghĩa yêu nước xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội Trường Sĩ quan huy - kỹ thuật Thông tin nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị, Hà Nội Bộ Quốc phòng (1995), Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc giáo dục người Việt Nam ngày nay, Đề tài KX.07.19, Chương trình khoa học cơng nghệ cấp Nhà nước, Hà Nội C.Mác Ph,Ăngghen: Toàn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002 Hà Cơng Chờ (2007), Giáo dục ý thức quốc phịng học viên bồi dưỡng kiến thức quốc phòng trường quân Quân khu nay, Luận văn Thạc sĩ triết học, Hà Nội Nguyễn Nam Chuân (2012), “Hợp tác quốc phòng, an ninh bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam theo tinh thần Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị, Hà Nội, (2) Nguyễn Văn Chuộng (2009), Nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị trường Quân Quân khu nay, Luận văn Thạc sĩ triết học, Hà Nội Nguyễn Bá Dương (2010), Học thuyết Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng Đảng ta công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội Nguyễn Bá Dương (2012), Động lực phát triển bền vững nghiệp đổi mới, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Phạm Văn Đồng (1999), “Một số vấn đề giáo dục đại học nước ta nay”, Báo Nhân dân, số ngày 03/01/1999 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ (khóa VIII), Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội 56 12 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Văn phịng Trung ương Đảng, Hà Nội 16 Đảng uỷ Quân Trung ương (2007), Nghị số 86/NQĐUQSTW ngày 29 tháng năm 2007 công tác giáo dục đào tạo tình hình mới, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội 17 Phạm Văn Đồng (1999), “Một số vấn đề giáo dục đại học nước ta nay”, Báo Nhân dân, số ngày 03/01/1999 18 Lại Ngọc Hải (2009), “Quan điểm Đảng sức mạnh, lực lượng bảo vệ Tổ quốc xây dựng ý thức bảo vệ tổ quốc cho người dân Việt Nam nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị, Hà Nội, (3) 19 Dương Văn Lượng (2007), “Vận dụng phát triển tư tưởng V.I.Lênin bảo vệ Tổ quốc Việt Nam tình hình nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị, Hà Nội, (2) 20 Dương Văn Lượng (2007), “Bảo vệ Tổ quốc điều kiện Việt Nam gia nhập tổ chức thương mại giới”, Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân sự, Hà Nội 21 Hồ Chí Minh (1924), “Thư gửi đồng chí Pê Tơ Rốp, Tổng thư ký ban phương Đơng”, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 1, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 22 Hồ Chí Minh (1942), “Nên học sử ta”, Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 3, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Hồ Chí Minh (1945), “Tun ngơn độc lập”, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 4, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 57 24 Hồ Chí Minh (1954), “Bài nói chuyện với Sư đồn 308 đền Hùng”, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 5, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002 25 Hồ Chí Minh (1958), “Đạo đức cách mạng”, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 9, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002 26 Phạm Văn Nhuận (2009), “Đổi phương thức xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc thời kỳ mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị, Hà Nội, (6) 27 Đặng Thanh Phương (2004), Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên Thủ đô giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 28 Nguyễn Tiến Quốc (2011), “Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa ánh sáng Đại hội XI Đảng”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị, Hà Nội, (3) 29 Tô Huy Rứa (2008), “Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình - số vấn đề lý luận thực tiễn”, Tạp chí Cộng sản điện tử, số ngày 29 tháng 12 năm 2008 30 Nguyễn Hùng Sơn (2008), Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho sinh viên địa bàn Hà Nội nay, Luận văn Thạc sĩ triết học, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 31 Phùng Quang Thanh (2007), “Tăng cường giáo dục quốc phòng, an ninh thời kỳ đất nước hội nhập kinh tế quốc tế”, Tạp chí Cộng sản, Hà Nội, (143) 32 Nguyễn Vĩnh Thắng (2008), “Một số vấn đề chủ yếu xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho nhân dân lực lượng vũ trang thời kỳ mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị, Hà Nội, (5) 33 Nguyễn Vĩnh Thắng, Một số vấn đề bảo vệ Tổ quốc thời kỳ mới, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội, 2014 34 Đinh Quốc Triệu (2005), Vai trị gia đình giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho sinh viên tỉnh Phú Thọ nay, Luận văn Thạc sĩ triết học, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 35 Trung tâm từ điển học (1997), Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng 58 36 Trương Thành Trung (2008), “Bước đầu tiếp cận ý thức bảo vệ Tổ quốc người Việt Nam thời kỳ mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Hà Nội, (6) 37 Bế Xuân Trường, Nguyễn Bá Dương (2013), Xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 38 Trần Xuân Trường (1999), Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội 39 Trần Đình Tu (2008), “Suy nghĩ xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc cho nhân dân thời kỳ mới”, Báo Quân đội nhân dân, ngày 13 tháng 10 năm 2008 40 Nguyễn Xuân Tú (2012), “Nâng cao lực lãnh đạo Đảng giải mối quan hệ xây dựng bảo vệ Tổ quốc tiến trình đổi mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị, Hà Nội, (2) 41 Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân (2003), Bảo vệ Tổ quốc tình hình số vấn đề lý luận thực tiễn, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội 42 Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân (2007), Một số vấn đề lý luận bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình mới, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội 43 Hồ Kiếm Việt (2001), “Về nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa”, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội 44 Lê Minh Vụ (2003), “Xây dựng tiềm lực trị - tinh thần nhằm tăng cường sức mạnh quốc phịng tồn dân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thời kỳ mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị, Hà Nội, (2) 45 Lê Minh Vụ (2009), Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc thời kỳ mới, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 46 Lê Minh Vụ (chủ nhiệm đề tài), Định hướng giải pháp xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc cho người dân Việt Nam, Đề tài KX.04.22/06-10, Chương trình khoa học cơng nghệ trọng điểm cấp Nhà nước, Hà Nội 59 PHỤ LỤC Phụ lục Phiếu trưng cầu ý kiến cán bộ, giáo viên sinh viên Xin chào anh (chị)! Để giúp nghiên cứu đề tài: “Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện nay”, xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề chúng tơi quan tâm cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng với câu hỏi Anh (chị) khơng cần ghi tên vào phiếu Chúng xin chân thành cám ơn cộng tác giúp đỡ anh (chị)! Theo anh (chị) nội dung bảo vệ Tổ quốc Việt Nam gì? - Bảo vệ vững độc lập chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ - Bảo vệ Đảng, Nhà nước, Nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa - Bảo vệ nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Bảo vệ lợi ích quốc gia, dân tộc - Bảo vệ an ninh trị, trật tự an tồn xã hội văn hóa - Giữ vững ổn định trị mơi trường hịa bình, phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa - Là tổng hòa nội dung Theo anh (chị) ý thức bảo vệ Tổ quốc gồm yếu tố cấu thành? - Tri thức bảo vệ Tổ quốc - Tình cảm bảo vệ Tổ quốc - Niềm tin, ý chí bảo vệ Tổ quốc - Tổng hịa yếu tố, tri thức, tình cảm, niềm tin ý chí bảo vệ Tổ quốc Theo anh (chị) nội dung quan trọng yếu tố cấu thành ý thức bảo vệ Tổ quốc? Tri thức lý luận bảo vệ Tổ quốc Thái độ, tình cảm vào nghiệp bảo vệ Tổ quốc Niềm tin, ý chí tâm bảo vệ Tổ quốc Anh (chị) cho biết mức độ hiểu biết truyền thống dân tộc Việt Nam? - Tốt - Khá - Bình thường 60 - Yếu, Theo anh (chị), ý thức bảo vệ Tổ quốc có vai trò nào? - Rất quan trọng - Quan trọng - Khơng quan trọng - Khó trả lời Anh (chị) cho biết nguyện vọng sau tốt nghiệp trường? (Câu hỏi dành cho sinh viên) - Được cơng tác phục vụ q hương - Được công tác, làm việc thành phố - Sẵng sàng công tác, làm việc miền núi, vùng sâu, vùng xa có chế độ đãi ngộ hợp lý - Khó trả lời Anh (chị) cho biết ý kiến thân lý tưởng sống nay? (Câu hỏi dành cho sinh viên) - Vì “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh” - Có hồi bão cống hiến tài năng, trí tuệ cho Tổ quốc - Lập thân, lập nghiệp - Có đời sống vật chất đầy đủ, an nhàng Anh (chị) cho biết nhận thức thân nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc - Tốt - Chưa tốt - Khó trả lời Anh (chị) cho biết nhận thức mức độ chống phá lực thù địch nghiệp cách mạng Việt Nam (Câu hỏi dành cho sinh viên) Rất liệt Bình thường Khơng chống phá 10 Trong giải pháp sau, giải pháp quan trọng hiệu để giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện nay? (được chọn nhiều phương án trả lời) - Phát huy vai trò hệ thống giáo dục - đào tạo Nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên 61 Trường .hiện - Phát huy tác động tích cực từ điều kiện kinh tế - trị, văn hóa - xã hội Cần Thơ sinh viên để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện - Nâng cao chất lượng giáo dục yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc giai đoạn cho sinh viên để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện - Nâng cao tính tích cực tự học tập, tự rèn luyện ý chí tâm xây dựng bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường .hiện 11 Anh (chị) đề xuất biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện nay? (Nếu có) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 62 Phụ lục Tổng hợp kết điều tra phiếu trưng cầu ý kiến đối cán bộ, giáo viên sinh viên Đối tượng khảo sát: 50 cán bộ, giáo viên 136 sinh viên Đơn vị khảo sát: Trường Thời gian khảo sát: Tháng năm 2016 2.1 Nhận thức anh (chị) nội dung bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa ST T Phương án trả lời Bảo vệ vững độc lập chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ Bảo vệ Đảng, Nhà nước, Nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa Bảo vệ nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bảo vệ lợi ích quốc gia, dân tộc Bảo vệ an ninh trị, trật tự an tồn xã hội văn hóa Giữ vững ổn định trị mơi trường hịa bình, phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Là tổng hòa nội dung Cán bộ, giáo viên SL % Sinh viên SL % 0 10 7,3 0 2,2 0 0,7 0 3,6 0 1,4 0 2,2 50 100 113 83 2.2 Nhận thức anh (chị) nội dung cấu thành ý thức bảo vệ Tổ quốc ST T Phương án trả lời Tri thức bảo vệ Tổ quốc Tình cảm bảo vệ Tổ quốc Niềm tin, ý chí bảo vệ Tổ quốc Tổng hịa yếu tố, tri thức, tình cảm, niềm tin ý chí bảo vệ Tổ quốc Cán bộ, giáo viên SL % 2 SL 12 % 2,2 0,0 8,8 47 112 82 94 Sinh viên 2.3 Quan niệm sinh viên nội dung quan trọng cấu thành ý thức bảo vệ Tổ quốc 63 ST T Phương án trả lời Tri thức lý luận bảo vệ Tổ quốc Thái độ, tình cảm vào nghiệp bảo vệ Tổ quốc Niềm tin, ý chí tâm bảo vệ Tổ quốc Cán bộ, giáo viên SL % 14 Sinh viên SL 10 % 7,3 22 16,1 40 80 104 76,4 2.4 Mức độ hiểu biết anh (chị) truyền thống dân tộc Việt Nam ST T Phương án trả lời Tốt Khá Bình thường Yếu, Cán bộ, giáo viên SL % 11 22 29 58 14 Sinh viên SL 19 76 35 % 13,9 55,8 4,4 25,7 2.5 Nhận thức anh (chị) vai trò ý thức bảo vệ Tổ quốc ST T Phương án trả lời Rất quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng Khó trả lời Cán bộ, giáo viên SL % 33 66 17 34 0 0 Sinh viên SL 88 39 % 64,7 28,6 2,2 5,1 2.6 Nguyện vọng sinh viên sau tốt nghiệp trường (Câu hỏi dành cho sinh viên) ST T Phương án trả lời Sinh viên SL % 88 64,7 39 28,6 - Được công tác phục vụ quê hương - Được cơng tác, làm việc thành phố - Sẵng sàng công tác, làm việc miền núi, vùng sâu, vùng 2,2 xa có chế độ đãi ngộ hợp lý - Khó trả lời 5,1 2.7 Ý kiến sinh viên lý tưởng sống (Câu hỏi dành cho sinh viên) ST T Phương án trả lời - Vì “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” - Có hồi bão cống hiến tài năng, trí tuệ cho Tổ quốc - Lập thân, lập nghiệp 64 Sinh viên SL % 87 63,9 5,8 18 13,2 - Có đời sống vật chất đầy đủ, an nhàng 23 16,9 2.8 Nhận thức anh (chị) nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc (Câu hỏi dành cho sinh viên) ST T Phương án trả lời Tốt Chưa tốt Khó trả lời Sinh viên SL % 10 75,7 18 13,2 15 11,0 2.9 Nhận thức sinh viên mức độ chống phá lực thù địch nghiệp cách mạng Việt Nam (Câu hỏi dành cho sinh viên) ST T Phương án trả lời Rất liệt Bình thường Khơng chống phá 65 Sinh viên SL % 10 77,2 25 18,3 4,4 2.10 Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường .hiện Cán bộ, ST T giáo viên Số Tỷ lệ % phiếu Phương án trả lời - Phát huy vai trò hệ thống giáo dục - đào tạo Nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện - Phát huy tác động tích cực từ điều kiện kinh tế - trị, văn hóa - xã hội Cần Thơ sinh viên để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện - Nâng cao chất lượng giáo dục yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc giai đoạn cho sinh viên để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện - Nâng cao tính tích cực tự học tập, tự rèn luyện ý chí tâm xây dựng bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường .hiện 66 Sinh viên Số Tỷ lệ phiếu % 101/13 48/50 96 47/50 94 87/136 63,9 44/50 88 112/136 82,3 50/50 100 130/13 74,2 95,5 Phụ lục Kết học tập sinh viên qua năm học (Tính theo tỷ lệ %) Năm học Xuất sắc Giỏi 00 00 00 00 00 2,8 3,1 2,9 3,2 3,4 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 Kết học tập Trung Khá bình 38,7 38,3 35,1 42,2 39,6 37,8 37,8 35,7 39,2 36,8 Trung bình 17,6 18,8 16,8 20,7 20,6 Yếu 2,6 0,8 2,9 2,6 00 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Trường ., tháng 09 năm 2016) Phụ lục Kết phân loại tốt nghiệp sinh viên qua năm (Tính theo tỷ lệ %) Phân loại tốt nghiệp Giỏi Khá Trung bình Trung bình Yếu Khơng tốt nghiệp 2012 2013 2014 2015 2016 1,51 30,03 41,78 24,04 00 2,64 1,15 32,32 43,97 21,66 00 0,9 1, 73 32,06 43,46 21,84 00 0,91 2,36 36,97 40,37 18,9 00 1,4 2,14 39,04 33,48 23,41 00 1,93 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Trường ., tháng 09 năm 2016) Phụ lục Kết học tập mơn học Giáo dục quốc phịng sinh viên (Tính theo tỷ lệ %) Năm học Xuất sắc Kết học tập Khá, giỏi Trung bình Trung bình 67 Yếu 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 00 00 00 00 00 35,4 36,3 38,6 46,3 37,7 32,7 32,2 33,8 37,3 40,6 29,9 29,5 23,6 15,4 21,7 00 00 00 00 00 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Trường ., tháng 09 năm 2016) Phụ lục Kết rèn luyện sinh viên qua năm học (Tính theo tỷ lệ %) Năm học 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 Tốt 71,6 76,8 79,7 82,8 81,5 Kết rèn luyện Khá Trung bình 25,3 2,6 13,6 8,0 18,6 1,7 15,3 1,9 17,2 1,3 Yếu 0,5 1,6 00 00 00 (Nguồn: Phòng Công tác sinh viên, Trường ., tháng 09 năm 2016) Phụ lục Số lượng sinh viên bị thải loại qua năm học Năm học 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 Kỷ luật 2 Nguyên nhân bị thải loại Sức khỏe Lý khác 13 15 21 27 32 Tổng cộng 18 19 23 27 34 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Trường ., tháng 09 năm 2016) 68 69 ... sinh viên trường .hiện b Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên phải phù hợp với thực tiễn cách mạng xu hướng giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc hệ trẻ Ý thức bảo vệ Tổ quốc loại hình ý thức. .. trình đề cập trực tiếp tới giáo dục ý thứcbảo vệ Tổ quốc bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường Cao đẳng Thơ Vì vậy, đề tài ? ?Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Trường .hiện nay” mà tác... nhiệm giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên nhà trường Một phận sinh viên thấy bảo vệ Tổ quốc bảo vệ biên giới, lãnh thổ, bảo vệ vùng trời, vùng biển đất liền Tổ quốc mà chưa thấy bảo vệ Tổ