Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 12+13 - Năm học 2011-2012

- Những bài văn tự sự vừa tìm hiểu đều có phạm vi và yêu cầu kể về người và sự việc có thực trong cuộc sống đời thường kể về bản thân, một nhân vật, một người nào đó, một sự việc diễn ra[r]

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 TUẦN 12NGỮ VĂN - BÀI 11 Ngày soạn: /10/2011 Ngày giảng 6A: /10/2011 Tiết 45 Văn CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG (hướng dẫn đọc thêm) Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: a KT: - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Biết ứng dụng nội dung truyện vào thực tế sống b KN: - Rèn kĩ kể chuyện các ngôi kể khác - Rèn kĩ sống có tinh thần trách nhiệm, đoàn kết, tương thân tương ái c TĐ: - Giáo dục học sinh biết sống vì người Chuẩn bị GV và HS: a- Giáo viên: Nghiên cứu văn bản, SGK, SGV; soạn giáo án b- Học sinh: Đọc kĩ văn bản, chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên; trả lời câu hỏi sách giáo khoa Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ : (5 phút) * Câu hỏi: Nêu đinh nghĩa truyện ngụ ngôn? Kể lại truyện Ếch ngồi đáy giếng? * Đáp án - biểu điểm: (5 điểm) - Định nghĩa truyện ngụ ngôn: Truyện ngụ ngôn là loại truyện kể văn xuôi văn vần, mượn truyện loài vật, đồ vật chính người để nói bóng gió, kín đáo người, nhằm khuyên nhủ, rèn dạy người ta bài học nào đó sống (5 điểm) - Học sinh kể chuyện theo yêu cầu (đảm bảo nội dung, diễn cảm) * Giới thiệu bài: (1phút) Bác Hồ đã nói phân công lao động xã hội: Không có nghề nào là thấp kém, người, nghề, giống kim đồng hồ, kim giờ, kim phút, kim giây Bài học hôm đề cập tới số vấn đề tương tự Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, phận thể người có nhiệm vụ riêng lại có chung mục đích là đảm bảo sống cho thể Truyện chúng dân gian kể lại nào?Các em tìm hiểu tiết hướng dẫn đọc thêm b Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Lop6.net NỘI DUNG 49 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 ?K GV HS ?Tb ?K HS GV ?Tb HS ?K ?Tb 50 * Nêu cách đọc văn bản? - Đọc to, rõ ràng, chú ý phân biệt giọng các nhân vật: + Giọng cô Mắt: ấm ức; cậu Chân, cậu Tay: bực bội, đồng tình; giọng bác Tai: ba phải + Giọng hối hận bốn người nhận sai lầm mình - Đọc mẫu lần - Đọc (có nhận xét uốn nắn).GV yêu cầu các em nhà đọc tiếp nhà * Hãy giải nghĩa từ: Hăm hở, tê liệt, ăn không ngồi rồi, tị - Giải nghĩa (theo SGK, T.100, 101) - Nhận xét, bổ sung * Kể tóm tắt nội dung câu chuyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng? - Kể tóm tắt theo yêu cầu (có nhận xét) - Nhận xét uốn nắn, bổ sung: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng sống với hoà thuận Một hôm, cô Mắt cho rằng: cô mắt, cậu Chân, cậu Tay phải làm việc vất vả để nuôi lão Miệng Họ bảo nghỉ việc để trừng trị lão Cuối cùng bọn mệt rã rời và tất hiểu người việc, phải làm Họ sửa lỗi lầm mình, sống thân mật với xưa * Truyện có nhân vật? Các nhân vật có quan hệ với nào? - Truyện có nhân vật - Các nhân vật sống với thân thiết (gắn bó, yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau) * Có gì độc đáo hệ thống nhân vật truyện ngụ ngôn này? - Các nhân vật là phận thể người nhân hoá (biết bộc lộ tình cảm, nói năng, ganh tị, hối hận, ) * Căn vào nội dung, truyện ngụ ngôn này có thể chia thành phần? cho biết nội dung chính phần? - Truyện ngụ ngôn có thể chia thành phần: 1) Từ đầu đến “kéo về”: Chân, Tay, Tai, Mắt định không làm lụng, không chung sống cùng với Miệng Lop6.net I Đọc và tìm hiểu chung (10 phút) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 GV ?Tb ?Tb ?Tb ?Tb ?K 2) Tiếp đến “đành họp lại để bàn”: Hậu định không làm lụng, không cùng chung sống 3) Còn lại: Cách sửa chữa hậu -Có nhiều cách phân tích văn Nhưng tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu nội dung văn theo ba phẩn trên * Trước định chống lại Miệng các thành viên nhóm Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng đã sống với thể nào? - Sống thân thiện đoàn kết thể * Tình nào nảy sinh mâu thuẫn các nhân vật? - Cô Mắt than thở với cậu Chân, cậu Tay rằng: Bác Tai, hai anh và tôi làm việc mệt nhọc quanh năm, còn lão Miệng chẳng làm gì cả, ngồi ăn không Nay chúng ta đừng làm gì nữa, thử xem lão Miệng có sống không * Qua việc trên, em thấy cô Mắt là người nào? - Cô Mắt là người khơi chuyện, kích động lòng ghen tị, gây chia rẽ Chân, Tay, Tai với Miệng * Nghe lời cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay,bác Tai đã có thái độ, hành động gì? - Hưởng ứng không làm việc Bốn người hăm hở đến nhà lão Miệng[ ] không chào hỏi gì cả[ ] nói thẳng với lão: “Từ chúng tôi không làm để nuôi ông nữa”[ ] * Em có nhận xét gì thái độ và định Chân, Tay, Tai, Mắt? - Thái độ nóng nảy, vội vàng; định sai lầm II Phân tích văn (16 phút) Chân, Tay, Tai, Mắt định không làm lụng, không chung sống cùng Miệng: Chân, Tay, Tai, Mắt có thái độ nóng nảy, vội vàng nên định sai lầm GV - Để trừng trị lão Miệng, họ định đình công kết thật bất ngờ, thú vị Đó là gì? Chúng ta cùng Hậu định không cùng tìm hiểu tiếp chung sống Chân, Tay, Tai, Mắt : ?Tb Quyết định không cùng chung sống với Miệng Chân, Tay, Tai, Mắt thể hành động nào? Chuyện gì đã sảy với họ họ đình công? - Từ hôm đó, bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay không làm gì - Cả bọn thấy mệt mỏi rã rời Cậu Chân, cậu Tay không Lop6.net 51 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 GV còn muốn cất mình lên để chạy nhảy, vui đùa trước; Cô Mắt[ ] lúc nào lờ đờ[ ];Bác Tai[ ] lúc nào ù ù xay lúa trong[ ] bon mệt rã rời, đến ngày thứ bảy không thể chịu nữa[ ] Miệng nhợt nhạt hai môi, không buồn nhếch mép ?Tb Theo em, vì bọn phải chịu hậu đó? - Vì suy bì, tị nạnh, chia rẽ, không đoàn kết làm việc nên Vì suy bì, tị nạnh, bọn phải chịu hậu bị tê liệt vì đói chia rẽ, không đoàn kết ?K * Em nhận ý nghĩa ngụ ngôn nào từ việc này? - Nếu không đoàn kết, hợp tác thì tập thể bị làm việc nên bọn phải chịu hậu bị tê suy yếu liệt vì đói ?Tb * Ai là người nhận sai lầm? Điều đó có hợp lí không? - Bác Tai nói: Chúng ta lầm rồi[ ] lão Miệng có ăn thì chúng ta khoẻ khoắn được[ ] - Bác Tai là người nhận sai lầm Điều này hợp lí, vì tai luôn lắng nghe chuyện xung quanh, nên nhanh chóng phân biệt phải trái GV - Vậy nhận sai lầm họ đã có thái độ và hành động nào? Chúng ta tìm hiểu phần còn lại Cách sửa chữa hậu ?Tb * Mọi người đã sữa sai lầm việc làm quả: nào? Em có nhận xét gì kết việc sửa chữa sai lầm Chân, Tay, Tai, Mắt? GV Cho hs làm bài theo nhóm thời gian 5' HS Đại diện nhóm trình bày - có nhận xét, bổ sung - Bác Tai, cô Mắt vực lão Miệng dậy, cậu Chân, cậu Tay tìm thức ăn, lão Miệng ăn xong tỉnh lại - Bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay tự nhiên đỡ mệt Tình thương yêu và - Chính tình thương yêu và cảm thông, giúp đỡ lẫn cảm thông, giúp đỡ lẫn đã giúp họ thoát khỏi bờ vực cái chết Từ đó đã giúp cho Chân, họ lại sống thân thiết với nhau, người việc Tay, Tai, Mắt, Miệng không tị thoát khỏi bờ vực ?Tb * Em có nhận xét gì nghệ thuật qua truyện ngụ cái chết ngôn vừa tìm hiểu? - Truyện ngụ ngôn tạo tưởng tượng, nhân hoá độc đáo cách mượn truyện các phận thể người để nói chuyện người ?K * Câu chuyện phận thể giúp ta liên tưởng đến điều gì xã hội? Đem đến cho ta lời khuyên gì? - Cơ thể tượng trưng cho cộng đồng, gia đình, đoàn thể, tổ chức xã hội mà các phạn thể chính là 52 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 cá nhân cộng đồng đó - Trong tập thể, thành viên không thể sống tách biệt, phải nương tựa gắn bó với nhau, phải hợp tác, tôn trọng công sức GV - Yêu cầu các em tự tổng kết - tiết sau cô giáo kiểm tra III Tổng kết - ghi nhớ (3 phút) Từ câu chuyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, truyện nêu bài học: Trong tập thể, thành viên không thể sống tách biệt, phải nương tựa gắn bó với nhau, phải hợp tác và tôn trọng công sức HS - Đọc * Ghi nhớ: (SGK, T.116) * Ghi nhớ: GV Ra bài tập cho hs nhà làm: (SGK, T.116) * Thế nào là truyện ngụ ngôn? IV Luyện tập * Phân biệt truyện ngụ ngôn với truyện truyền thuyết, cổ (5 tích? phút) * Nhân vật truyện ngụ ngôn có gì đặc biệt? - Gợi ý cho hs nhà làm - Khái quát toàn kiến thức truyện ngụ ngôn c Củng cố: GV KQ nội dung bài học d Hướng dẫn học bài nhà: (1 phút) - Đọc lại bài, nắm nội dung ghi nhớ (SGK, T.101) - Tập phân tích nội dung văn bản, chú ý các tình truyện và các việc chính Làm các bài tập theo yêu cầu - Tìm đọc thêm số truyện ngụ ngôn; giải thích bài học rút từ câu chuyện ngụ ngôn đó - Ôn kĩ toàn kiến thức tiếng Việt đã học chương trình ngữ văn 6; tiết sau kiểm tra 45’ Ngày soạn: Tiết 46 /11/2011 Ngày giảng 6: /11/2011 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Mục tiêu bài dạy: Qua bài kiểm tra nhằm: Lop6.net 53 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 a KT: - Đánh giá kết nhận thức học sinh từ mượn, danh từ chung, danh từ riêng, cụm danh từ b KN: - Rèn luyện kĩ tổng hợp kiến thức qua bài kiểm tra 45’ - Rèn kĩ sống: Trung thực c TĐ: - Giáo dục ý thức tự lập, tự giác học tập Nội dung đề: Mức độ a Ma trận đề kiểm tra Nhận Thông Vận dụng biết hiểu thấp Vận dụng cao Tổng số Nội dung TN C1 Từ Cụm danh từ TL TN TL TN C4 C3 C2 C5 C6 C7 TL C1 TN TL TN TL câu 3đ câu 7đ C2 C3 Chữa lỗi dùng từ Tổng số C8 b Nội dung đề: Phần I Trắc nghiệm: (Học sinh đọc kĩ câu hỏi và trả lời cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng nhất) Câu 1: Hãy xếp cột A với nội dung cột B để có khái niệm đúng Cột A Cột B Đáp án Từ a Là nghĩa hình thành trên sở nghĩa gốc Nghĩa từ b Là đơn vị ngôn ngữ dùng để đặt câu Nghĩa gốc c Là nghĩa xuất ban đầu, làm sở để hình thành các nghĩa khác Nghĩa chuyển d Là nội dung (sự việc, tính chất, hoạt động, quan hệ…mà từ biểu thị) Câu 2: Trong các từ sau đây, từ nào là từ mượn? A Dông bão C Cuồn cuộn 54 Lop6.net B Thủy Tinh D Biển Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 Câu 3: “Bạn Lan là tay bóng chuyền xuất sắc lớp” Từ “Tay” câu trên thuộc: A Nghĩa gốc B Nghĩa chuyển Câu 4: Từ có thể có hay nhiều nghĩa A Đúng B Sai Câu 5: Dòng nào sau đây viết đúng chính tả? A Mát – Xcơ – Va B A lếch xây rôma nốp C Xéc - gây Bôn - kôn – xki D Mạc - Tư - Khoa Câu 6: Có cụm danh từ đoạn văn sau: “Mã Lương vẽ thuyền buồm lớn Vua, hoàng hậu, công chúa, hoàng tử và các quan đại thần kéo xuống thuyền Mã Lương đưa thêm vài nét bút, gió thổi lên nhè nhẹ, mặt biển sóng lăn tăn, thuyền từ từ khơi” A Hai B Ba c Bốn D Năm Câu 7: Dòng nào đây nêu đúng mô hình cấu trúc cụm danh từ? A Cụm từ là loại tổng hợp từ mô hình cấu trúc phức tạp danh từ B Cụm danh từ là loại tổ hợp từ có mô hình cấu trúc gồm phần: Phần trước, phần trung tâm C Cụm danh từ là loại tổ hợp từ có mô hình cấu trúc gồm phần: Phần trung tâm, phần sau D Cụm danh từ là loại tổ hợp từ có mô hình cấu trúc gồm phần: Phần trước, phần trung tâm, phần sau Câu 8: Chọn từ thích hợp điền vào ô trống: Khinh khỉnh, khinh bạc, khinh thường …………………………: Tỏ kiêu ngạo và lạnh nhạt, vẻ không thèm để ý đến người tiếp xúc với mình Phần II Tự luận Câu 1: Vẽ sơ đồ cấu tạo từ tiếng Việt? Câu 2: Xác định danh từ chung và danh từ riêng câu văn sau: “Ngày xưa miền đất Lạc Việt, bây là Bắc Bộ nước ta, có vị thần thuộc nòi rồng, trai thần Long Nữ, tên là Lạc Long Quân” Câu 3: Viết đoạn văn ngắn (Từ đến câu) tự giới thiệu mình, đó có sử dụng danh từ, cụm danh từ đã học? Liệt kê các danh từ, cụm danh từ sử dụng đoạn văn viết? Đáp án, biểu điểm Phần I Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 1+b 2+d 3+c 4+a B B A C B D (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,5đ) Khinh khỉnh (0,25đ) Phần II Tự luận (7 điểm) * Yêu cầu chung: Hình thức: - Bài viết đủ bố cục phần (5 đến câu) rõ ràng, mạch lạc ý cụ thể Lop6.net 55 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 - Diễn đạt rõ ràng, lưu loát, tránh lặp từ, sai lỗi chính tả - Văn phong sáng sủa, dùng từ chính xác, viết đúng chính tả, đúng ngữ pháp - Chọn đúng ngôi kể xưng tôi (mình, tớ ), biết dùng lời văn kể người, kể việc để giới thiệu Nội dung: - Lời chào và lí tự giới thiệu - Giới thiệu tên, tuổi, học lớp, trường, gia đình gồm - Vài nét hình dáng, có sở thích gì - Có mong ước gì học lớp này cùng các bạn - Có nguyện vọng gì đề đạt cùng các bạn - Trong đoạn văn phải có ít danh từ, cụm danh từ, liệt kê các danh từ, cụm danh từ sử dụng đoạn viết (hoặc viết ra) * Yêu cầu cụ thể: Đáp án - Biểu điểm: Câu 1: (1đ) HS vẽ sơ đồ cấu tạo từ sau: Từ Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy Láy âm Láy vần Câu 2: (2đ) - Xác định các danh từ chung: ngày xưa, miền, đất, nước, vị, thần, nòi rồng, trai, thần.(1đ) - Xác định các danh từ riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân.(1đ) Câu 3:(4đ) Học sinh viết đoạn văn đúng yêu cầu nội dung: Lời tự giới thiệu mình: họ tên, tuổi, học lớp mấy, trường nào, sở thích, ước mơ …trong đó có sử dụng danh từ và cụm danh từ, cụ thể sau: a) Mở đoạn: (Giới thiệu việc) - Nội dung: Lời chào và lí tự giới thiệu (0,25đ) b) Phát triển đoạn: (Diễn biến việc) - Nội dung: + Giới thiệu tên, tuổi, học lớp, trường, gia đình gồm (0,5đ) + Vài nét hình dáng, có sở thích gì (0,25đ) + Có mong ước gì học lớp này cùng các bạn (0,25đ) + Có nguyện vọng gì đề đạt cùng các bạn (0,25đ) + Trong đoạn văn phải có ít danh từ, cụm danh từ, liệt kê các danh từ, cụm danh từ sử dụng đoạn viết (hoặc viết ra) (1,5đ) c) Kết đoạn: (Kết thúc việc) 56 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 - Nội dung: cảm ơn người đã chú ý lắng nghe (0,25đ) - Hình thức: Trình bày mạch, lạc rõ ràng, biết dùng lời văn kể người, kể việc để giới thiệu (0,75đ) * GV thu bài nhận xét làm bài Đánh giá, nhận xét sau chấm bài kiểm tra (Tiết trả bài) * Hướng dẫn học sinh học bài làm bài nhà - Xem lại đáp án, lập dàn ý cho đề bài đó để chuẩn bị cho trả bài tuần sau - Ôn lại lý thuyết văn tự sự; lập dàn ý đề bài viết số chuẩn bị cho tiết sau trả bài Ngày soạn: ===================================== /11/2011 Ngày giảng 6: /11/2011 Tiết 47 Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: a KT: - Nhận ưu, nhược điểm bài viết số 2, rút kinh nghiệm cho bài viết sau - Củng cố cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn, bố cục câu chuyện b KN: - Rèn cho học sinh kỹ nhận diện, phát lỗi bài viết; biết cách chữa lỗi (lỗi chính tả; dùng từ, ngữ; cách diễn đạt) - Rèn kĩ sống: c TĐ: Ý thức học hỏi và sửa lỗi Chuẩn bị GV và HS: a- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ đề - chấm bài; chuẩn bị nội dung trả bài (Soạn giáo án) b - Học sinh: Ôn lại lí thuyết, đọc kĩ và lập dàn ý cho đề bài viết số Tiến trình bài dạy; a Kiểm tra bài cũ: (3 phút) - Kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh nhà * Giới thiệu bài: (1phút) Các em đã viết bài tập làm văn số Vậy qua bài viết, các em đã đạt yêu cầu gì? Còn điểm gì cần phải rút kinh nghiệm? Trong tiết trả bài hôm chúng ta cùng xem xét lại bài viết đó b Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Tìm hiểu đề (3 phút) Đề bài: (Giáo viên chép đề lên bảng) Kể lần em mắc lỗi (bỏ học, nói dối, GV - Ghi đề lên bảng Lop6.net 57 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 HS ?Tb HS GV GV ?Tb HS GV ?Tb - Đọc lại đề * Hãy xác định yêu cầu đề bài trên? - Xác định yêu cầu đề - Ghi tóm tắt yêu cầu chính lên bảng II Lập dàn ý.(10 phút) Mở bài: - Sau đã xác định yêu cầu đề, chúng ta (Giới thiệu nhân vật và tiến hành lập dàn ý theo bố cục ba phần bài văn tự việc) * Hãy cho biết yêu cầu phần mở bài bài văn tự sự? - Trình bày - Ghi tóm tắt lên bảng * Với đề này, ta nên mở bài nào? - Trong đời, có thể mắc lỗi, là cái tuổi b) Thân bài: (Kể diễn học trò biến câu chuyện) - Tôi xin kể với các bạn lỗi lầm mà đến tận bây lần nghĩ lại tôi còn thấy xấu hổ ?K Hãy xác định nội dung cần kể phần thân bài? HS - Đứng chỗ trình bày - Tóm tắt, ghi lên bảng: GV - Kể tình xảy câu chuyện: (Giờ kiểm tra môn cụ thể) + Hôm ấy, thứ 2, có tiết kiểm tra 45 phút môn - Nguyên nhân mắc lỗi: (Do mải chơi, chủ quan, không học bài): + Cô giáo đã cho câu hỏi và ôn tập chu đáo Nhưng vì chủ quan và mải chơi nên không học bài là ngày chủ nhật tôi ngoại chơi + Tối ngồi vào bàn học, mắt díp lại Tôi nghĩ sớm 58 không làm bài tập, không thuộc bài ) Yêu cầu: - Thể loại: Tự (Kể chuyện) - Nội dung: Một lần mắc lỗi - Hình thức: + Ngôi kể: Ngôi thứ (xưng tôi) + Cách kể: Kể ngược kể xuôi - Phạm vi, giới hạn: Một lần em mắc lỗi (lỗi thân em) Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 mai dậy học kịp + Sáng hôm sau dậy muộn, không kịp xem lại bài - Hành động mắc lỗi: + Đến kiểm tra, cô đề, các bạn cặm cụi làm bài, có mình tôi nhớn nhác nhổm lên, quay xuống cầu mong “chi viện” đó Cô đã nhắc tôi đến lần thứ ba Tôi không có gì đầu để viết Tờ giấy trắng trước mặt tôi có dòng chữ chép đề + Chỉ còn nửa thời gian, nhìn dòng chữ tờ kiểm tra, mắt tôi hoa lên, tôi nghĩ đến việc mở chép để cứu vãn tình + Tôi thò tay vào ngăn bàn, nhân lúc cô chỗ khác, tôi kéo lật giở đến bài có nội dung kiểm tra Nghĩ để ngăn bàn dễ bị cô phát nên tôi tìm cách đặt xuống ghế ngồi đè lên + Tôi yên tâm chép bài Bỗng tiếng nói nghiêm khắc “Em làm gì vậy?” tôi giật mình Cô đã đứng cạnh tôi từ nào mà tôi không biết Cô yêu cầu tôi đứng dậy và cầm đưa cho cô Cô nói bài kiểm tra tôi bị điểm vì tôi đã vi phạm quy chế kiểm tra Cổ họng tôi nghẹn đắng Rồi tôi buột miệng nói “Thưa cô, em không mở vở!” Cô nói là vật chứng để chứng minh tôi vi phạm Tôi cãi lại, là tôi lót ghế ngồi cho Tôi thấy nét mặt cô không vui + Cuối buổi học hôm đó, cô yêu cầu tôi lại nhắc nhở hành vi sai trái tôi Tôi khăng khăng là mình không chép + Cô yêu cầu tôi viết lại điều tôi đã viết bài kiểm tra, khớp với bài tôi đã làm, nghĩa là tôi đúng + Không làm được, tôi xấu hổ, lúng túng nói lời xin cô thứ lỗi ?Tb * Phần kết thúc cần đảm ý nào? c) Kết bài: (Kể kết thúc HS Suy nghĩ, hối hận lỗi lầm và tâm sửa chữa câu chuyện) III Thông qua biểu GV - Thông qua biểu điểm: điểm (2 phút) a) Hình thức:(2 Điểm) - Bố cục đầy đủ ba phần - Đúng thể loại kể chuyện - Kể kết hợp với miêu tả; có cảm xúc - Diễn đạt rõ ràng, lưu loát, dùng từ chính xác, viết đúng chính tả b) Nội dung: Lop6.net 59 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 - Mở bài (2 điểm, đảm bảo đủ hai ý - ý: điểm): (Giới thiệu nhân vật và việc) + Trong đời, có thể mắc lỗi, là cái tuổi học trò + Tôi xin kể với các bạn lỗi lầm mà đến tận bây lần nghĩ lại tôi còn thấy xấu hổ - Thân bài: (5 điểm) (kể diễn biến câu chuyện) (1 điểm) + Kể tình xảy câu chuyện: (Giờ kiểm tra môn cụ thể) (1 điểm)+ Kể nguyên nhân mắc lỗi: (Do mải chơi, chủ quan, không học bài) (3 điểm) + Kể hành động mắc lỗi: (Giờ kiểm tra không thuộc bài, giở chép; cô giáo phát hiện, nói dối ) - Kết bài: (1 điểm) (Kể kết thúc câu chuyện) Suy nghĩ, hối hận lỗi lầm và tâm sửa chữa → Nhận xét bài viết học sinh: Ưu điểm: - Nhìn chung nhiều em có tiến so với bài viết số Các em nắm vững thể loại, xác định IV Nhận xét (3 phút) nội dung yêu cầu đề; biết chọn ngôi kể và đảm bảo đủ ý dàn bài - Một số bài viết trình bày tương đối khoa học; lời kể tự nhiện, chân thành chữ viết sẽ, rõ ràng: Thuỷ, Ly Nhược điểm: - Kết bài viết còn thấp - Một số em còn lười học, lười suy nghĩ, thể : trình các việc chính còn thiếu, bài viết sơ sài; chữ viết cẩu thả, còn mắc lỗi chính tả; số em còn viết hoa tự 6B: Kiên, Sơn - Một số chưa biết lựa chọn việc chính để kể (kể dàn trải), xếp các việc còn lủng củng: Lê, Thành, -Ý thức làm bài số em còn yếu (cô đã phê cụ thể bài) ?K 60 * Hãy xác định xem đoạn, câu sau, bạn đã mắc phải lỗi gì? 6A: Có lần em mắc lỗi Trong đời, có lần mắc lỗi Tôi vậy, tôi xin kể lần V Lỗi sai và sửa lỗi (13 phút) mắc lỗi tôi mà em nhớ mãi, ân hận suốt đời Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 Sáng hôm sau ngủ dậy đã giưỡi Các bạn đã làm gần song tôi thì loanh quanh mãi chưa viết gì, tôi sợ quá, hết thời gian Lúc học chiều em không học nên em đã chơi Bỗng hôm, mẹ vắng, mẹ nói mẹ có việc sang ông bà nội, bảo em nhà học bài và làm bài tập vâng lời mẹ em học bài, lúc có bạn đến gọi em chơi, em bảo em không đi, bạn bảo tí thôi em nghĩ là em chơi Tôi giật mình, cô dáo đứng bên cạnh lúc nào không biết Có lần em mắc lỗi, mà không mắc lỗi Tuy không biết, em dai dứt mãi Em viết bài văn này mong cô thứ lỗi cho em Ngồi vào bàn học, mắt em lim dim lại, buồn ngủ quá là em lên dường ngủ ?Tb * Chữa lại cho đúng? - Chữa HS - Nhận xét, bổ sung cách chữa lỗi: 6A: Lỗi đặt câu, dùng từ và diễn đạt chưa chính GV xác - Chữa lại: Trong đời, có lần mắc lỗi Tôi Tôi xin kể lần mắc lỗi đó tôi mà bây nghĩ lại tôi thấy ân hận mãi Lỗi chính tả - Chữa lại: Sáng hôm sau ngủ dậy đã rưỡi Lỗi dùng từ không chính xác - Chữa lại: Các bạn đã làm gần song tôi thì loay hoay mãi chưa viết gì, tôi lo quá hết thời gian Lỗi dùng từ sai - Chữa lại: Chiều em không học mà đã chơi Lỗi diễn đạt lủng củng - Chữa lại: Một hôm, mẹ có việc phải sang nhà ông bà nội, mẹ dặn tôi nhà học bài và làm tập Vâng lời mẹ, tôi ngồi vào bàn học, ôn lại bài và làm bài tập cô giao Mới lúc thì có bạn đến rủ chơi Ban đầu, tôi từ chối vì còn phải học, sau tôi nghĩ chơi lúc học không Nghĩ làm vậy, là tôi gấp sách chơi cùng bạn Lop6.net 61 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 Lỗi sai chính tả: - Chữa lại: Tôi giật mình, cô giáo đứng bên cạnh lúc nào không biết Lỗi diễn đạt và sai chính tả: - Chữa lại: Có lần em mắc lỗi Tuy không biết, em day dứt mãi Em viết bài văn này mong cô thứ lỗi cho em Lỗi dùng từ sai và lỗi sai chính tả - Chữa lại: Ngồi vào bàn học, mắt em díp lại, buồn ngủ quá là em lên giường ngủ - Đọc bài viết tốt: + Lớp 6A: Thành, Hậu HS VI Đọc bài mẫu - Thông báo kết bài viết sau đó trả bài cho học (5 phút) sinh: * Lớp 6A: (35 bài) - Giỏi: - - Khá: 7, – GV - T.Bình: 5, – 20 - Yếu: 3, – 10 VII Trả bài - gọi điểm (3 Phút) c Củng cố: d Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà xem lại toàn lí thuyết đã học văn tự - Tìm đọc số bài văn mẫu tham khảo - Đọc kĩ và chuẩn bị bài cho tiết học sau: Luyện tập xây dựng bài văn tự - Kể chuyện đời thường theo câu hỏi hướng dẫn tìm hiểu sách giáo khoa ( Đọc kĩ đề mục - phân tích, tìm hiểu yêu cầu nội dung đề một; đọc kĩ bài tham khảo (SGK,T.120), trả lời câu hỏi cuối bài; lập dàn ý cho đề (đ) và đề (g) (SGK,T.119) - Mỗi tổ chuẩn bị tờ giấy khổ A0, bút ========================= Ngày soạn: /11/2011 Ngày giảng 6A:/11/201 Tiết 48: Tập làm văn LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI VĂN TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: a KT: - Hiểu các yêu cầu bài văn tự sự, thấy rõ vai trò đặc điểm bài văn tự sự, sửa lỗi chính tả phổ biến b KN: - Thực hành lập dàn bài, viết đoạn - Rèn kĩ sống giao tiếp, ứng xử, trình bày suy nghĩ thân 62 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 c TĐ: - Nhận thức đề văn kể chuyện đời thường, biết tìm ý, lập dàn bài, Chuẩn bị GV và HS: a Giáo viên nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án b Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên Tiền trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (kết hợp tiết học) b Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV Dùng bảng phụ có ghi đề SGK: a) Kể kỉ niệm đáng nhớ (được khen, bị chê, gặp may, gặp rủi, bị hiểu lầm, ) b) Kể chuyện vui sinh hoạt (như nhận lầm, nhát gan, ) c) Kể người bạn quen (do cùng hoạt động thể thao mà quen, tính tình bạn, ) d) Kể gặp gỡ (đi thăm các chú đội, gặp các thiếu niên vượt khó, ) đ) Kể đổi quê em (có điện đường, có trường mới, cây trồng, ) e) Kể thầy giáo (cô giáo) em (Người quan tâm, lo lắng và động viên em học tập) g) Kể người thân em (ông bà, bố mẹ, anh chị, ) ? TB * Đọc đề trên và xác định yêu cầu đề? (kiểu bài, nội dung, phạm vi giới hạn) HS - Trình bày (có nhận xét, bổ sung): + Kiểu bài: Tự (kể chuyện) + Nội dung: a) Kỉ niệm đáng nhớ b) Chuyện vui sinh hoạt c) Một người bạn quen d) Một gặp gỡ đ) Những đổi quê em e) Thầy giáo (cô giáo) em g) Một người thân em + Phạm vi, giới hạn: Kể người thật,việc thật mà em biết ? KH * Em có nhận xét gì phạm vi giới hạn và yều Lop6.net NỘI DUNG I Đề bài tự - kể chuyện đời thường (7 phút) 63 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 HS GV ? TB HS GV ? TB HS GV đề văn tự vừa tìm hiểu? - Những bài văn tự vừa tìm hiểu có phạm vi và yêu cầu kể người và việc có thực sống đời thường (kể thân, nhân vật, người nào đó, việc diễn sống, ) - Kể chuyện đó chính là kể chuyện đời thường * Vậy em hiểu nào là kể chuyện đời thường? - trình bày (có nhận xét, bổ sung) - Khái quát: Kể chuyện đời thường là kể chuyện phạm vi đời sống thường nhật, tức là kể câu chuyện sảy xung quanh mình để lại ấn tượng cảm xúc nhát định nào đó Hay nói cách khác: Kể chuyện đời thường là kể việc, nhân vật có sống thực tế xung quanh mình  Chuyện đời thường đa dạng, phong phú, đó đề văn tự kể chuyện đời thường đa dạng (kể thân, nhân vật, việc diễn sống) * Từ cách hiểu trên, hãy tìm thêm đến hai đề văn kể chuyện đời thường? Ví dụ: Hãy kể chuyến dã ngoại đầy ấn tượng em Hãy kể tiết học đáng nhớ - Vậy trước đề bài văn tự - kể chuyện đời thường, muốn làm bài văn hay, không sai thể loại, cần lưu ý gì? Chúng ta cùng tìm hiểu quá trình thực đề văn tự phần thứ hai II Xây dựng bài văn tự - kể chuyện đời thường GV - Chép đề lên bảng * Đề bài 1: (13 phút) HS - Đọc đề Kể ông (hay bà) em Tìm hiểu đề: ? TB * Hãy xác định yêu cầu đề bài trên? - Kiểu bài: tự - Kể - Đề bài trên là đề văn tự sự- kể chuyện đời thường, chuyện đời thường - Nội dung: Ông (hay kể người thật, việc thật đó là ông (hay bà) em bà) em - Giới hạn: Người thật, việc thật (là người thân em) 64 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 ? TB * Bước sau tìm hiểu đề đó là gì? HS - Bước sau tìm hiểu đề đó là tìm ý ? TB * Nếu chọn đề kể chuyện ông, em kể gì? nhằm mục đích gì? HS - Nếu kể ông em thì nên kể việc thể đức tính, phẩm chất ông, biểu lộ tình cảm yêu mến, kính trọng em ông ? KH * Để đạt mục đích trên em kể nào? HS - Có thể kể điều quan sát nghe thấy Thoạt đầu, giới thiệu chung ông, tiếp đó là kể sở thích, số việc làm ông người nhà hay em, để người biết ông em là người nào Cuối cùng là bộc lộ tình cảm em ông GV - Khái quát và ghi các ý lên bảng ? KH * Theo em với đề bài này, nên chọn ngôi kể nào cho phù hợp? Vì sao? HS - Với bài này, nên kể theo ngôi thứ (xưng tôi em) là phù hợp - Vì theo cách kể này, người kể có thể trực tiếp kể gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói cảm tưởng ý nghĩ mình và người nghe hình dung nhân vật, việc kể GV  Bước chúng ta cùng lập dàn ý cho bài văn kể chuyện ông ? TB * Em hãy nhắc lại dàn ý chung bài văn tự gồm có phần? Cho biết nhiệm vụ phần? Nhắc lại theo yêu cầu: HS - Dàn ý bài văn tự gồm có ba phần: + Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật, việc + Thân bài: Kể diễn biến việc + Kết bài: kể kết thúc việc ? TB * Căn vào ý đã tìm được, em xếp các ý nào để đảm bảo yêu cầu bài văn tự sự? HS - Trình bày GV - khái quát lại nội dung: + Ý thứ chính là nội dung phần mở bài + Ý 2, là nội dung phần thân bài + Ý cuối cùng là nội dung phần kết bài GV - Từ việc xác định nội dung phần vậy, Lop6.net Tìm ý: - Giới thiệu chung ông (hay bà) - Kể sở thích ông (hay bà) - Kể tình cảm ông (hay bà) dành cho người - Tình cảm em ông (hay bà) Dàn ý: a) Mở bài: Giới thiệu chung ông em (tuổi tác, già hay trẻ, tính tình nào?) 65 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 GV ? KH HS GV HS ? TB HS GV 66 chúng ta hãy tham khảo dàn ý sách giáo khoa b) Thân bài: - Sở thích ông em: (T.120) - dùng bảng phụ ghi dàn bài sách giáo khoa và + Thích trồng cây yêu cầu học sinh quan sát xương rồng + Cháu thắc mắc, ông giải thích - Ông yêu các cháu: + Chăm sóc việc học + Kể chuyện cho cháu + Ông chăm lo bình yên cho gia đình c) Kết bài: Nêu tình cảm, ý nghĩ em ông * Phần dàn bài nêu hai ý lớn: Sở thích ông em và ông yêu các cháu Theo em đã đủ để kể người ông chưa? vì sao? - Nêu hai ý lớn là đủ để kể ông, các ý đó cho ta thấy sở thích riêng và tình cảm ông, đồng thời nó còn có tác dụng tạo ấn tượng bật để người đọc hình dung nhân vật kể (ông) là người nào, phân biệt nhân vật đó với nhân vật khác sống đời thường - Trên sở hiểu cách làm bài trên, chúng ta hãy cùng tìm hiểu bài làm tham khảo sách giáo khoa - Đọc bài văn tham khảo sách giáo khoa(T 120, 121) * Theo em, bài làm đã nêu chi tiết nào đáng chú ý ông? chi tiết, việc làm có ý nghĩa gì? - Bài viết đã nêu chi tiết đáng chú ý ông, đó là: Ông yêu cây cảnh, yêu các cháu, ông quan tâm đến việc học tập các cháu, ông sống gọn gàng ngăn nắp Ông kể chuyện cho các cháu nghe Ông đọc nhiều sách; ông hiểu biết nhiều; ông giúp các cháu mở rộng hiểu biết; ông ít ngủ và thường ngủ muộn; ông giữ gìn bình yên cho gia đình, cho các cháu - Những chi tiết đó đã vẽ người già có tính khí riêng, sống có tâm hồn và giàu tình cảm  Tất chi tiết, việc bài văn tập chung thể chủ đề người ông hiền từ, yêu hoa, thương cháu Những chi tiết đã Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 lựa chọn kĩ lưỡng sát với chủ đề bài văn Do đó kể chuyện đời thường, đặc biệt là kể nhân vật, không thiết phải xây dựng thành chuyện có tình tiết, diễn biến bất ngờ truyện cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn mà kể việc làm chi tiết, cụ thể Điều cốt yếu là các việc, chi tiết phải lựa chọn để thể tập chung cho chủ đề nào đó gây ấn tượng yêu hoa, thương cháu, không gặp đâu kể đó, nhớ gì ghi làm cho bài văn rời rạc, tản nạm Như vậy, điều các em cần lưu ý kể chuyện đời thường, đó là: Cần chú ý kể việc làm bật, phẩm chất, đức tính tốt đẹp nhân vật và phải biết lựa chọn các chi tiết, việc có ý nghĩa để kể GV - Ghi đề bài thứ lên bảng * Đề bài 2: Kể đổi quê em ? TB * Đọc và xác định yêu cầu đề bài trên? Tìm hiểu đề: (2 phút) HS - Kiểu bài: Tự - kể chuyện đời thường - Nội dung giới hạn: Những đổi quê em Tìm ý: (3 phút) ? KH * Căn vào nội dung, yêu cầu đề, hãy tìm ý cho bài viết em? HS - Giới thiệu chung quê hương em cùng với đổi - Kể quê hương em trước đây - Ngày quê em đổi với ngôi nhà cao tầng, đường, trường học, câu lạc bộ, nhà văn hoá, tiện nghi, nếp sống, sinh hoạt, - Suy nghĩ em quê hương Lập dàn ý: (7 phút) ? HS * Căn vào ý tìm được, hãy lập dàn ý cho đề bài trên? HS - Làm việc cá nhân (5 phút)  Trình bày dàn ý mình GV - Nhận xét, biểu dương dàn bài khá học sinh Dàn ý: a) Mở bài: Giới thiệu chung đổi quê hương em b) Thân bài: - Quê hương em cách đây khoảng chục năm trước nào? (nghèo, buồn, vắng vẻ, ) Lop6.net 67 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n – 2011- 2012 - Quê hương em hôm đổi toàn diện nhanh chóng: + Những đường mở rộng, dải áp phan, đường vào ngõ xóm đổ bê tông, ngôi nhà ngói mới, nhà cao tầng mọc lên san sát thay cho ngôi nhà tre lợp tranh, trước đây, + Trường học xây dựng khang trang, có khuôn viên đẹp mắt, có đầy đủ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học thầy và trò nhà trường + Trạm xá, uỷ ban xã (phường), nhà văn hoá, câu lạc bộ, sân vận động, khu vui chơi giải trí, xây dựng quy củ sẵn sàng phục vụ nhu cầu vật chất tinh thần người dân + Điện đã đến thôn quê, làm đổi sống tinh thần vật chất dân làng, nhiều nhà có ti vi, xe máy, + Nề nếp, sinh hoạt quy củ thể nếp sóng văn hoá đại c) Kết bài: - Tình cảm em quê hương - Quê em tương lai GV - Căn vào dàn ý, chúng ta luyện tập viết đoạn Viết bài: (10 phút) Sau đây cô chia nhóm để thực hiện: + Tổ viết đoạn mở bài + Tổ viết đoạn thân bài + Tổ Viết đoạn kết bài Lưu ý viết đoạn thân bài, các em chọn đoạn ý để viết Các em làm việc cá nhân (5 phút) Sau đó trình bày kết HS - Làm việc cá nhân (5 phút) sau đó trình bày kết (Có nhận xét, chữa lỗi, bổ sung) Ví dụ: Đoạn mở bài: Ai đã đến quê em, lâu có dịp trở lại, hẳn phải ngỡ ngàng vì đổi đến chóng mặt quê hương em – Thị xã Sơn La, phố núi nằm trên quốc lộ sáu Ví dụ: ý đoạn thân bài: Quê hương em hôm đã có đổi toàn diện, nhanh chóng Những ngôi nhà cao tầng đua mọc lên, xếp quy củ Những đường đất trơn đổ mỡ trời mưa trước đây thay đường apfan bóng loáng, Ví dụ: Đoạn kết bài: 68 Lop6.net