Đang tải... (xem toàn văn)
1. - Yêu cầu HS đọc thầm 2 đoạn văn suy nghĩ và trao đổi trong bàn để nêu lên cách miêu tả của tác giả trong mỗi đoạn văn có gì đáng chú ý - GV giúp HS những HS gặp khó khăn. + Lắng n[r]
(1)
Ngày soạn: 05/02/2010
Ngày giảng: Thứ 2, 08/02/2010 Đạo đức: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (TIẾT 2)
I.Yêu cầu:
-HS nêu ví dụ cư xử lịch với người -HS biết cư xử lịch với người
-HS đồng tình với người biết cư xử lịch khơng đồng tình với người cư xử bất lịch
II.Chuẩn bị:
-SGK đạo đức
-Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ, trắng
-Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trị chơi đóng vai
III.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra cũ:
-Vài HS nêu lại ghi nhớ "Lịch với người"
2 Bài mới: a) Giới thiệu bài
*Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến (Bài tập 2- SGK/33) -GV nêu ý kiến tập
- Trong ý kiến sau, em đồng ý với ý kiến nào? -GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn mình.-GV kết luận:
+Các ý kiến c, d +Các ý kiến a, b, đ sai
? Hãy nêu biểu phép lịch sự?
KL: Bất kể lúc, nơi, ăn uống, nói năng, chào hỏi cần phải giữ phép lịch
*Hoạt động 2 : Đóng vai (Bài tập 4- SGK/33)
-GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận, chuẩn bị đóng vai tình a, tập
Tiến sang nhà Linh, hai bạn chơi đồ chơi thật vui vẻ Chẳng may, Tiến lỡ tay làm hỏng đồ chơi Linh Theo em, hai bạn cần làm đó?
-GV nhận xét chung
Kết luận chung :-GV đọc câu ca dao sau giải thích ý nghĩa: -Lời nói khơng tiền mua
Lựa lời mà nói cho vừa lịng
3.Củng cố - Dặn dò: -Thực cư xử lịch với người xung quanh sống hàng ngày
-Về xem lại áp dụng học vào thực tế
-Chuẩn bị tiết sau
-HS nêu
HS biểu lộ thái độ theo cách quy ước hoạt động 3, tiết 1- -HS giải thích lựa chọn +Lễ phép chào hỏi người lớn
+Nhường nhịn em bé
+Không cười đùa to ăn cơm…
-Cả lớp lắng nghe
-Các nhóm HS chuẩn bị cho đóng vai
-Một nhóm HS lên đóng vai; Các nhóm khác lên đóng vai có cách giải khác
-Lớp nhận xét, đánh giá cách giải quyết.-HS lắng nghe.-HS lớp thực
(2)I Yêu cầu:
-HS rút gọn phân số
-Quy đồng mẫu số hai phân số
-Rèn kĩ rút gọn phân số qui đồng mẫu số hai phân số *Ghi chú: BT cần làm BT 1; BT 2; BT (a,b,c)
II/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra cũ:
-Gọi hai em làm BT sau: Quy đồng mẫu số phân số:
5 8và
3 4;
7 12và
5
-Nhận xét làm ghi điểm học sinh 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài.
b) Luyện tập:
Bài 1 :Rút gọn phân số + Gọi em nêu đề
-Yêu cầu HS tự làm vào -Gọi hai em lên bảng sửa
-Yêu cầu em khác nhận xét bạn + GV nhắc HS HS khơng rút gọn lần rút gọn dần để phân số tối giản
-Giáo viên nhận xét học sinh
Bài :Tìm phân số phân số 29 -Yêu cầu lớp làm vào HsLần lượt rút gọn kết luận
Gọi em khác nhận xét bạn
-Giáo viên nhận ghi điểm học sinh Bài :Quy đồng mẫu số phân số.
+ Gọi HS đọc đề
-Hướng dẫn HS hai phép tính c d em lấy MSCbé
-Yêu cầu lớp làm vào -Gọi 2HS lên bảng sửa -Gọi em khác nhận xét bạn
-Giáo viên nhận xét làm học sinh
Bài : + Gọi HS đọc đề
-Hướng dẫn HS quan sát tranh vẽ để nhận biết hình vẽ có
-2HS làm BT bảng lớp -Hai HS khác nhận xét bạn
-Lắng nghe -Một em nêu đề -Lớp làm vào
-Hai học sinh làm 1230=12:6
30:6=
5 20 45=
20 :5 45 :5=
4 28
70= 28:14 70:14 =
2
5 34 51=
34 :17 51:17 =
2
-Học sinh khác nhận xét bạn
-Một em đọc thành tiếng +HS tự làm vào
-Một HS lên bảng làm
-PS 185 khơng rút gọn PS tối giản
- Những phân số phân số 29 : 276
14
63
-Học sinh khác nhận xét bạn + HS đọc thành tiếng
+ Tiếp nối phát biểu + Lắng nghe GV
+ 2HS thực bảng Chẳng hạn: a/ 43 58
4 3=
4x8 3x8=
32 24 ;
5 8=
5x3 8x3=
15 24
+ Nhận xét bạn + HS đọc thành tiếng + Quan sát - Lắng nghe
(3)2
3 số tô màu
+ Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nêu miệng kết
-Giáo viên nhận xét làm học sinh 3) Củng cố - Dặn dò:
-Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm ?
-Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm
- HS phát biểu : -Nhóm ngơi phần b / có
2
3 số tô màu
+ Nhận xét bạn -2HS nhắc lại
-Về nhà học thuộc làm lại tập lại
Tập đọc: SẦU RIÊNG I Yêu cầu:
-HS bước đầu biết đọc đoạn có nhấn giọng từ ngữ gợi tả
-Hiểu nội dung: Tả sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, nét độc đáo dáng (trả lời câu hỏi SGK)
II Chuẩn bị: Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc
Ảnh chụp cây, trái sầu riêng
III Cc hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KTBC:
-Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc thuộc lịng " Bè xi Sơng La " trả lời câu hỏi nội dung Gọi HS đọc toàn bài.-Nhận xét cho điểm HS
2.Bài mới:a) Giới thiệu bài:
- GV treo tranh minh hoạ vẽ chủ điểm hỏi nội dung giới thiệu chủ điểm đọc b) Hướng dẫn HS tìm hiểu bài :
* Luyện đọc:Gọi HS đọc bài, chia đoạn.
-Gọi HS nối tiếp đọc đoạn (3 lượt HS đọc)
- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có).Y/c tìm tiếng từ khĩ luyện đọc-Gọi HS đọc lần kết hợp giải nghĩa từ khó.-Gọi HS đọc phần giải
-HS luyện đọc theo cặp -Gọi HS đọcbài
-GV đọc mẫu * Tìm hiểu bài:
-Y/c HS đọc đoạn 1, trao đổi TLCH:
- Sầu riêng đặc sản vùng ?
-Y/c HS đọc thầm toàn , trao đổi thảo luận bàn trả lời câu hỏi :
- Dựa vào văn tìm nét miêu tả những nét đặc sắc hoa sầu riêng ?
-Ba em lên bảng đọc trả lời nội dung
-Lớp lắng nghe -1 em đọcbi
-3 HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1: Từ đầu đến …kì lạ + Đoạn 2: đến tháng ta + Đoạn : Đoạn lại
Luyện đọc: quyến rũ, lủng lẳng,dáng nghiêng, chiều quằn chiều lượn - HS đọc thành tiếng
HS luyện đọc nhóm đơi - HS đọc thành tiếng -GV đọc
-1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm +Sầu riêng loại trái đặc sản Miền Nam nước ta
- Lớp đọc thầm , bàn thảo luận trả lời :
(4)Em hiểu " hao hao giống " ? - Lác đác ? +Đoạn cho em biết điều gì?
-Y/c HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi
- Tìm chi tiết miêu tả sầu riêng ?
-Em hiểu “ mật ong già hạn “là loại mật ong ?
+ " vị đam mê " ?
Nội dung đoạn cho biết điều ?
-Y/c HS đọc đoạn trao đổi trả lời CH
-Tìm chi tiết miêu tả dáng không đẹp sầu riêng ? Tác giả tả như nhằm mục đích ?
+ Tìm câu văn thể tình cảm tác giả sầu riêng ?
-Nêu nội dung bài? * Đọc diễn cảm:
-Y/c HS tiếp nối đọc đoạn bài, lớp theo dõi để tìm cách đọc hay -Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc -Yêu cầu HS luyện đọc " Sầu riêng lạ kì" -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn, HS thi đọc toàn
-Nhận xét cho điểm học sinh 3 Củng cố – dặn dò: -
-Nhận xét tiết học
-Dặn HS: Chuẩn bị Chợ Tết
- Hao hao giống có nghĩa gần giống - giống - gần giống ,
- Lác đác nhuỵ thưa thớt , có nhuỵ
Ý1: Miêu tả vẻ đẹp hoa sầu riêng
-2 HS đọc thành tiếng., lớp đọc thầm +Quả: -Lủng lẳng duới cành, trông tổ kiến, mùi thơm đậm; vị đến đam mê
-"mật ong già hạn" có nghĩa mật ong để lâu ngày nên có vị -
-" vị đam mê " ý nói làm mê lịng người
Ý 2:Miêu tả hương vị sầu riêng - 1HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + Dáng :- Thân khẳng khiu , cao vút , cành ngang thẳng đuột , héo Tác giả tả nhằm làm bật ý ngon đặc biệt sầu riêng
+ HS tiếp nối phát biểu
-HS: Tả sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, nét độc đáo dáng - HS tiếp nối đọc đoạn
-HS luyện đọc theo cặp -3 đến HS thi đọc diễn cảm
-HS lớp
Khoa học: ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG
I Yêu cầu:
-HS nêu ví dụ ích lợi âm sống: âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (cịi tau, xe, trống trường )
- Có ý thức thực số hoạt động đơn giản góp phần chống nhiễm tiếng ồn cho thân người xung quanh
II Chuẩn bị:
- Tranh ảnh tiếng ồn việc phòng, chống
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra
-GV gọi HS lên bảng kiểm tra
(5)Hoạt động dạy Hoạt động học
-Nhận xét đánh giá cho điểm HS
2 Bài mới a) Giới thiệu
Hoạt động1:Tìm hiểu vai trị âm trong đời sống
-HS làm việc theo nhóm: Quan sát hình tr 86 SGK, ghi lại vai trò âm bổ sung thêm vai trò khác mà HS biết -Giới thiệu kết nhóm trước lớp GV giúp HS tập hợp lại
Hoạt động 2: Nói âm ưa thích âm khơng thích
-GV nêu vấn đề HS làm việc cá nhân nêu lên ý kiến mình, GV ghi lên bảng thành cột: Thích, khơng thích GV u cầu em nêu lí thích khơng thích
Hoạt động3: Tìm hiểu ích lợi việc ghi lại âm
-GV đặt vấn đề: Các em thích nghe hát nào? Do trình bày?
-Thảo luận chung lớp: Nêu ích lợi việc ghi lại âm
-Cho nhóm làm nhạc cụ: Đổ nước vào chai từ vơi đến gần đầy GV yêu cầu HS so sánh âm chai phát gõ Các nhóm chuẩn bị biểu diễn Sau nhóm biểu diễn, nhóm khác đánh giá biểu diễn nhóm bạn
3.Củng cố ,dặn dò.
-Nhận xét tiết học
-Nhắc HS nhà học chuẩn bị bài:
Âm sống (tiếp)
-Nhắc lại tên học
-Hình thành nhóm quan sát tranh thảo luận theo yêu cầu
-Đại diện nhóm báo cáo kết -Lớp nhận xét bổ sung thiếu
-HS theo dõi
-Nối tiếp phát biểu ý kiến trước lớp giải thích lí thích khơng thích
-Nối tiếp nêu:
-Thực theo yêu cầu giáo viên -HS nêu
-Thực hành theo u cầu
-Một số nhóm trình bày kết thực hành nêu
-HS lớp
Ngày soạn: 06/02/2010
Ngày giảng: Thứ 3, 09/02/2010
Toán : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ
I. Yêu cầu:
-HS biết so sánh hai phân số có mẫu số
-HS nhận biết phân số lớn bé *BT cần làm: BT 1, BT 2(a,b)
II Chuẩn bị : -Giáo viên: Hình vẽ sơ đồ đoạn thẳng chia theo tỉ lệ SGK – Phiếu tập
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
(6)sau: Quy đồng mẫu số phân số:
3 11
9 22 ;
8 25
13 75
-Nhận xét làm ghi điểm học sinh 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Tìm hiểu ví dụ:
- Gọi HS đọc ví dụ SGK
+ Treo bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ đoạn thẳng chia theo tỉ lệ SGK
- GV nêu câu hỏi gợi ý dẫn dắt:
+So sánh độ dài đoạn thẳng AC với độ dài đoạn thẳng AD?
+Vậy muốn so sánh hai phân số mẫu số ta làm ?
+GV ghi quy tắc lên bảng Gọi HS nhắc lại c) Luyện tập:
Bài 1 :So sánh hai phân số mẫu số + Gọi em nêu đề
-Yêu cầu HS tự làm vào -Gọi hai em lên bảng sửa
+ Y/c HS nêu giải thích cách so sánh -Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh
Bài :Nhận biết phân số bé 1, lớn 1.+ Gọi HS đọc đề
a, GV ghi phép tính mẫu nhắc HS nhớ lại phân số có giá trị ( phân số có tử số mẫu số )
-Yêu cầu lớp làm vào -Gọi HS lên bảng làm
+ Phân số bé ? + Phân số lớn ? b) Tương tự HS làm vào
Bài :+ Gọi HS đọc đề
-Yêu cầu lớp tự suy nghĩ làm vào -Gọi HS lên bảng viết phân số bé có mẫu số tử số khác
-Gọi em khác nhận xét bạn
3) Củng cố - Dặn dò: -HS nêu quy tắc -Dặn HS: Chuẩn bị sau
+ 2HS thực bảng + Nhận xét bạn
-Lắng nghe
+ Quan sát nêu nhận xét
2 <
3
5 hay >
2
+ HS tiếp nối phát biểu quy tắc
- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm
-Một em nêu đề -Lớp làm vào
-Hai học sinh làm bảng
35 75 ; 35 < 75 , 49
2 ;
4 >
2
9 ( hai phân số có
mẫu số tử số > )
9
11 11 ;
9 11 >
5
11 (vì hai phân
số có mẫu số 11 tử số > ) -Một em đọc thành tiếng
+HS tự làm vào
-Một HS lên bảng làm - So sánh : 52
- Ta có : 52 < 55 mà 55 = nên : 52 <
-HS nêu
+ HS đọc thành tiếng , lớp tự làm vào - 1HS đọc đề , lớp đọc thầm
+ HS thực vào
- Các phân số cần tìm : 15 ; 52 ; 35 ;
4
+ HS nhận xét bạn -2HS nhắc lại
-Về nhà học thuộc làm lại Bt lại
(7)I Yêu cầu: -HS nghe-viết tả; trình bày đoạn văn trích -Làm BT3 (kết hợp đọc văn sau hoàn chỉnh)
-Giáo dục HS ý thức rèn chữ viết đẹp, giữ
II Chuẩn bị: -Bảng phụ viết dòng thơ tập 2b cần điền vần vào chỗ trống
III Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
-Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào nháp: ròng rã, dạt , dồn dập, tợn , giông bão , giục giã.
-Nhận xét chữ viết bảng 2 Bài mới: a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn viết tả: -Gọi HS đọc đoạn văn .
-Hỏi: + Đoạn văn nói lên điều ?
-u cầu HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết, sau viết vào bảng - GV đọc lại tồn tả
-GV đọc cho HS viết câu ngắn cụm từ
+ Đọc lại tồn 1lượt để HS sốt lỗi tự bắt lỗi c.Chấm, chữa bài:
-GV chấm số HS -GV nhận xét, giúp HS chữa lỗi
c Hướng dẫn làm tập tả:
Bài 2b: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Phát giấy bút cho nhóm HS
- Yêu cầu HS thực nhóm, nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
-Gọi nhóm khác bổ sung từ mà nhóm khác chưa có
-Nhận xét kết luận từ + Ở câu b ý nói ?
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
-Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm tìm từ -Gọi HS lên bảng thi làm
-Gọi HS nhận xét kết luận từ Củng cố – dặn dò:
-Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà viết lại từ vừa tìm chuẩn bị sau
-HS thực theo yêu cầu
-Lắng nghe
-1HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm +Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp hương vị đặc biệt hoa sầu riêng
-Các từ: trổ vào cuối năm, toả khắp hao hao giống cánh sen con, vài nhuỵ li ti +HS viết vào bảng
-HS lắng nghe + Viết vào
-HS tự soát lỗi
-HS giở SGK tự xem lại viết -1 HS đọc thành tiếng
-Trao đổi, thảo luận tìm từ cần điền dòng thơ ghi vào phiếu
-1HS đọc từ vừa tìm
+ Thứ tự từ cần chọn để điền :
Con đò trúc qua sông
Bút nghiêng lất phất hạt mưa .
Bút chao , gợn nước Tây Hồ lăn tăn
+ Miêu tả nét vẽ cảnh đẹp Hồ Tây đồ sành sứ
-1 HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn trao đổi tìm từ -3 HS lên bảng thi tìm từ: Nắng - trúc xanh-cúc- lóng lánh- nê - vút - náo nức.
-2HS đọc vừa điền BT3 - HS lớp
(8)-HS hiểu cấu tạo ý nghĩa phận chủ ngữ câu kể Ai nào? ND cần ghi nhớ)
-Nhận biết câu kể Ai nào? Trong đoạn văn (BT1, mục III); viết đoạn văn khoảng câu, có câu kể Ai nào? (BT2)
* Ghi chú: HS khá, giỏi viết đoạn văn có 2,3 câu theo mẫu Ai nào? (BT2)
II Chuẩn bị: -Hai tờ giấy khổ to viết câu kể Ai ? ( , , 4, ) đoạn văn phần nhận xét ( viết câu dòng )
-1 tờ giấy khổ to viết sẵn câu kể Ai nào? , 4, 5, 6, ) đoạn văn tập1 ( phần luyện tập , câu viết dòng )
III Cc hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KTBC:+ Gọi HS trả lời câu hỏi : -Trong câu kể Ai ? vị ngữ từ loại tạo thành ? Nó có ý nghĩa ?
-Nhận xét, kết luận cho điểm HS 2 Bài mới:a Giới thiệu bài:
- b Tìm hiểu ví dụ:
Bài 1:-u cầu HS mở SGK đọc nội dung trả lời câu hỏi tập
- Yêu cầu HS tự làm
-Gọi HS Nhận xét , chữa cho bạn + Nhận xét , kết luận lời giải
Bài : - Yêu cầu HS tự làm
-Gọi HS phát biểu Nhận xét , chữa cho bạn
+ Nhận xét , kết luận lời giải Bài :
+ Chủ ngữ câu cho ta biết điều ?
+ Chủ ngữ từ , chủ ngữ là do ngữ ?
Chủ ngữ câu có ý nghĩa ?
c Ghi nhớ:
-Gọi HS đọc phần ghi nhớ
-Gọi HS đặt câu kể Ai làm ?
-Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu hay
d Hướng dẫn làm tập:
-2HS thực
-Lắng nghe
-Một HS đọc thành tiếng , trao đổi , thảo luận cặp đôi
+Một HS lên bảng gạch chân câu kể phấn màu , HS lớp gạch chì vào SGK - Nhận xét , bổ sung bạn làm bảng - Đọc lại câu kể :1.2 4,5
-1 HS làm bảng lớp , lớp gạch chì vào SGK - Nhận xét , chữa bạn làm bảng
1 Hà Nội / tưng bừng màu đỏ CN
2 Cả vùng trời / bát ngát cờ , đèn hoa CN
4 Các cụ già / vẻ mặt nghiêm trang CN
5 Những cô gái thủ đô / hớn hở , áo màu rực rỡ
+ Chủ ngữ câu tên người , tên địa danh tên vật ( cho ta biết vật thơng báo đặc điểm tính chất vị ngữ câu )
- Chủ ngữ câu danh từ riêng Hà Nội tạo thành Chủ ngữ câu lại cụm danh từ tạo thành
+ Lắng nghe .
+ Phát biểu theo ý hiểu -2 HS đọc thành tiếng -Tiếp nối đọc câu đặt * Nam học .
(9)Bài 1:Xác định câu kể Ai trong đoạn văn
-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS tìm câu kể đoạn văn, xác định chủ ngữ, vị ngữ cc cu tự làm
-Kết luận lời giải dán tờ giấy viết sẵn câu văn làm sẵn HS đối chiếu kết
Bài :
-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Y/c HS quan sát tranh trả lời câu hỏi +Trong tranh vẽ loại trái
GV:Các em viết đoạn văn ngắn loại trái có dùng số câu kể Ai nào? Không bắt buộc tất câu văn đoạn câu kể Ai nào?
3 Củng cố – dặn
dò: Trong câu kể Ai ? chủ ngữ từ loại tạo thành ? Nó có ý nghĩa ?
Dặn HS nhà học bài, chuẩn bị sau
- HS đọc thành tiếng
- Trong rừng , chim chóc hót vớ von CN
-Màu lưng / lấp lánh CN
-Bốn cánh / mỏng giấy bóng CN
-Cái đầu / tròn hai mắt / long lanh như thuỷ tinh
-Thân chú/ nhỏ thon nắng thu. CN
- Bốn cánh/ khẽ rung rung phn v.
-HS đọc y/c
-HS quan sát tranh trả lời câu hỏi -HS lắng nghe
-HS viết vào
-3-4 HS đọc trước lớp
-HS nêu -HS lớp
Ngày soạn: 10/ 02 / 2010
Ngày giảng: Thứ 4, 13/ 02/ 2010
Toán : LUYỆN TẬP
I Yêu cầu: -HS so sánh hai phân số có mẫu số -So sánh phân số với
-Biết viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn -Rèn kĩ vận dụng thành thạo
*Ghi chú: BT cần làm BT 1, Bt2, BT3 (a,c)
II
Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra cũ:
-Gọi HSlên bảng so sánh 37,5 ;
4 3,
2
Muốn so sánh hai phn số mẫu số ta làm
-Nhận xét làm ghi điểm học sinh 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập :
Bài 1: So sánh hai phân số mẫu số - Gọi HS đọc BT1 SGK
+ Tổ chức cho HS tự làm vào
+ 2HS thực bảng + HS đứng chỗ trả lời + Nhận xét câu trả lời bạn -Lắng nghe
(10)-Gọi hai em lên bảng sửa
+ Yêu cầu HS nêu giải thích cách so sánh
-Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh
Bài :So sánh hai phn số với
+ Gọi HS đọc đề
- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực vào - Gọi HS đọc kết giải thích cách so sánh
-Gọi em khác nhận xét bạn
-Giáo viên nhận ghi điểm học sinh
Bài 3: Sắp xếp phân số theo thứ tự. + Gọi HS đọc đề
-Yêu cầu lớp tự suy nghĩ làm vào + Hướng dẫn HS cần trình bày giải thích rõ ràng trước xếp
-Gọi HS lên bảng xếp phân số theo thứ tự đề yêu cầu
-Gọi em khác nhận xét bạn
-Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh d) Củng cố - Dặn dò:
-Muốn so sánh phân số mẫu số ta làm ?
-Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm
35 15 ; 35 > 15 ( hai phân số có mẫu số tử số > 1)
b/ 109 1110 ; 109 < 1110 ( hai phân số có mẫu số 10 tử số < 11 ) c / 1317 1517 ; 1317 < 1517 (vì hai phân số có mẫu số 17 tử số 13 < 15 ) d / 2519 2219 ; 2519 > 2219 (vì hai phân số có mẫu số 19 tử số 25 > 22 ) -Học sinh khác nhận xét bạn
-Một em đọc thành tiếng +HS tự làm vào + Tiếp nối phát biểu
- 14 Ta có : 14 <1 (vì TS bé MS 4)
3
7 Ta có:
7 <1(vì tử số bé mẫu
số 7)
7
3 Ta có :
3 >1 ( TS lớn MS
)
9
5 Ta có :
5 > (vì tử số lớn
MS 5)
16
16 ta có 16
16 = ( TS 16
MS16) -1HS đọc đề , lớp đọc thầm + HS thực vào
+ HS lên bảng xếp :
a/Vì : < < nên : 15 ; 35 ; 45 b/Vì : < < nên : 57 ; 67 ; 78 c / Vì : < < nên : 59 ; 79 ; 89 d / Vì : 10 < 12 12 < 16 nên : 1011 ; 1211 ; 1611
+ HS nhận xét bạn 2HS nhắc lại
-Về nhà học thuộc làm lại tập lại
(11)-HS biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm
-Hiểu nội dung: Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê (trả lời CH; thuộc vài câu thơ yêu thích)
II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ tập đọc SGK -Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KTBC:-Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối "Sầu riêng" trả lời câu hỏi nội dung
-Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài.
-Gọi hs đọc bài, chia đoạn
-Yêu cầu HS tiếp nối đọc khổ thơ
-Y/c h s tìm luyện đọc từ khó
Gọi em đọc lần kết hợp giải nghĩa số từ khó
-HS luyện đọc theo nhóm đơi - Đọc mẫu
* Tìm hiểu bài:
-Y/c HS đọc khổ trao đổi trả lời câu hỏi: Người ấp chợ tết trong khung cảnh đẹp ? +Mỗi người chợ tết với dáng vẻ riêng ?
+Khổ thơ cho em biết điều gì?
-Yêu cầu HS đọc khổ thơ , trao đổi trả lời câu hỏi
+Bên cạnh dáng vẻ riêng , nhũng người chợ tết có điểm chung ? +Khổ thơ có nội dung gì? -Ghi ý khổ thơ cịn lại
-Gọi HS đọc toàn Cả lớp theo dõi trả lời câu hỏi: Bài thơ bức tranh giàu màu sắc chợ tết Em hãy tìm từ ngữ tạo nên tranh giàu màu sắc ?
-Ý nghĩa bai thơ nói lên điều
-HS lên bảng thực yêu cầu
-Quan sát tranh minh họa lắng nghe
-1hsđọc bài, lớp đọc thầm
-HS tiếp nối đọc theo trình tự:
+Khổ 1: Dải mây trắng …đến chợ tết +Khổ : Họ vui vẻ … đến cười lặng lẽ +Khổ : Thằng em bé đến giọt sữa +Khổ : Tia nắng tía … đến đầy cổng chợ - viền trắng, lon xon, lặng lẽ, ngộ nghĩnh.
Hs đọc nhóm đơi 1Hs đọc toàn
-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm , trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi
+ Mặt trời lên làm đỏ dần đám mây trắng Những tia nắng nghịch ngợm nhảy hoài ruộng lúa ,
+ Những thằng cu mặc áo màu đỏ chạy lon xon ; cụ già chống gậy bước lom .con bò ngộ nghĩnh đuổi theo sau
+ Cho biết vẻ đẹp tươi vui người chợ tết vùng trung du
-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi
+ Điểm chung người ai vui vẻ : tưng bừng chợ tết , vui vẻ kéo hàng cỏ biếc + Nói lên vui vẻ , tưng bừng người tham gia chợ tết
+ HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm trả lời câu hỏi: + Các màu sắc : trắng đỏ , hồng lam , xanh biếc thắm , vàng , tía , son
+ Chỉ có màu đỏ có nhiều cung bậc hồng , đỏ , tía , thắm , son
(12)gì?-Ghi ý * Đọc diễn cảm:
-Gọi HS tiếp nối đọc đoạn, lớp theo dõi để tìm cách đọc
-Yêu cầu HS đọc khổ thơ
.-Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng khổ thơ
-Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lịng câu thơ em thích
-Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:
-HS nhắc lại nội dung Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà học
thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê
-2 HS tiếp nối đọc Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như hướng dẫn)
-HS luyện đọc nhóm HS + Tiếp nối thi đọc khổ thơ
-2 đến HS thi đọc thuộc lòng đọc diễn cảm
-HS nhắc lại + HS lớp
Kể chuyện: CON VỊT XẤU XÍ
I Yêu cầu:
-HS dựa vào lời kể GV, sắp xếp thứ tự tranh minh họa cho trước (SGK); bước đầu kể lại đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, diễn biến
-Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận đẹp người khác, biết thương yêu người khác, khơng lấy làm chuẩn để đánh giá người khác
- Rèn kĩ năngkể chuyện tự nhiên,lời nói mạch lạc
I Chuẩn bị:
-4 tranh minh hoạ truyện đọc SGK phóng to -Ảnh thiên nga ( có )
III Các hoạt động lớp:
Hoạt độngdạy Hoạt động học
1 KTBC:
-Gọi HS kể lại câu chuyện người có khả có sức khoẻ đặc biệt mà em biết ( kể chuyện chứng kiến tham gia học tuần trước )
-Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:a Giới thiệu bài: b) GV kể chuyện:
-Y/c HS quan sát tranh đọc thầm y/c SGK
-GV kể chuyện lần
-GV kể 2: Vừa kể vừa vào tàng tranh minh phóng to bảng
b Hướng dẫn kể chuyện;
*Sắp xếp thứ tự tranh minh họa câu chuyện theo trình tự
-Gọi HS đọc đề
-GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch yêu cầu đề - GV treo tranh minh hoạ truyện lên bảng
-3 HS lên bảng thực yêu cầu
- Lắng nghe-2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe
+ Tiếp nối đọc
(13)không theo thứ tự câu chuyện ( SGK)
- Y/c HS xếp lại tranh theo thứ tự câu chuyện
+ Yêu cầu HS quan sát , suy nghĩ , nêu cách xếp kết hợp trình bày nội dung
+ Gọi HS tiếp nối phát biểu * Kể nhóm:
-HS thực hành kể nhóm đơi
- GV hướng dẫn HS gặp khó khăn Gợi ý:
+Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể
+Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa câu chuyện
+ Kể câu chuyện phải có đầu , có kết thúc , kết truyện theo lối mở rộng
* Kể trước lớp:
-Tổ chức cho HS thi kể
-GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện -Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn nhất.-Cho điểm HS kể tốt
3 Củng cố – dặn dò:-Nhận xét tiết học.-Dặn HS về nhà kể lại chuyện mà em nghe cho bạn nghe kể cho người thân nghe
và lẻ loi
+ Tranh :Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga cám ơn vịt mẹ đàn vịt
+ Tranh : Thiên nga theo bố mẹ bay Đàn vịt ngước nhìn theo , bàn tán , ngạc nhiên
-2 HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện
-5 đến HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyện
+ Vì đàn vịt đối xử không tốt với thiên nga ?
+ Qua câu chuyện bạn thấy vịt con xấu xí vật ? + Bạn học đức tính vịt con xấu xí ?
- HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu
- HS lớp
Kĩ thuật: TRỒNG CÂY RAU, HOA
I Yêu cầu:
-HS biết chọn rau, hoa để trồng
-HS biết trồng rau, hoa luống cách trồng rau, hoa chậu -Ham thích trồng cây, quí trọng thành lao động làm việc chăm chỉ, kỹ thuật *Ghi chú: Ở nơi có điều kiện đất, xây dựng mảnh vườn nhỏ để HS thực hành trồng rau, hoa phù hợp
II Chuẩn bị:
- Cây rau, hoa để trồng -Túi bầu có chứa đầy đất
-Dầm xới, cuốc, bình tưới nước có vịi hoa sen( loại nho)
III Hoạt động dạy- học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 3.Dạy mới: Giới thiệu bài:
*Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu quy trình kỹ thuật trồng con.
(14)-GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK hỏi :
+Tại phải chọn khỏe, không cong queo, gầy yếu, sâu bệnh, đứt rễ, gãy ngọn? +Cần chuẩn bị đất trồng nào?
-GV nhận xét, giải thích: Cũng gieo hạt, muốn trồng rau, hoa đạt kết cần phải tiến hành chọn giống chuẩn bị đất Cây đem trồng mập, khỏe không bị sâu,bệnh sau trồng mau bén rễ phát triển tốt -GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK để nêu bước trồng trả lời câu hỏi :
+Tại phải xác định vị trí trồng ? +Tại phải đào hốc để trồng ?
+Tại phải ấn chặt đất tưới nhẹ nước quanh gốc sau trồng ?
-Cho HS nhắc lại cách trồng
* Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật
-GV kết hợp tổ chức thực hoạt động hoạt động vườn trường GV hướng dẫn HS chọn đất, cho vào bầu trồng bầu đất (Lấy đất ruộng đất vườn phơi khô cho vào túi bầu Sau tiến hành trồng con)
-GV làm mẫu chậm giải thích kĩ yêu câu kĩ thuật bước
4.Nhận xét- dặn dò:
-Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS -HS chuẩn bị vật liệu, dụng cụ học tiết sau
-HS đọc nội dung SGK
-HS: Phải chọn khỏe, không cong queo, già yếu để sau trồng nhanh bén rễ phát triển tốt
-Cần chọn khỏe, đủ tiêu chuẩn
-HS lắng nghe
-HS quan sát trả lời
-2 HS nhắc lại
-HS thực trồng theo bước SGK
-HS theo dõi
-HS lớp
Ngày soạn: Ngày giảng:
Toán: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I. Yêu cầu:
--Biết so sánh hai phân số khác mẫu số -Rèn kĩ sử dụng thành thạo
*Ghi chú: BT cần làm BT1, BT2(a) II/ Chuẩn bị : - Giáo viên :
+ Cắt sẵn hai băng giấy bìa có kích thước chia băng thứ thành phần - Băng thứ hai chia thành phần SGK
(15)III/ Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra cũ:
-Gọi HS lên bảng xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn
a,
;5
;5
b,
;7
;7
-Nhận xét làm ghi điểm học sinh -Nhận xét đánh giá phần cũ 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Tìm hiểu ví dụ::
- Gọi HS đọc ví dụ SGK
+ Gắn hai băng giấy chia sẵn phần SGK lên bảngY/c HS đọc phân số biểu thị băng giấy ?
- Hai phân số có đặc điểm ? - GV ghi ví dụ : so sánh
2
+ GV y/c HS thảo luận theo nhóm tìm cách so sánh hai phân số nêu - Đưa mẫu số để so sánh
*Kết luận.Quy tắc SGK Gọi HS nhắc lại
c) LUYỆN TẬP :
Bài 1: So sánh hai phân số khác mẫu số + Gọi em nêu đề
-Yêu cầu HS tự làm vào -Gọi hai em lên bảng sửa
+ Yêu cầu HS nêu giải thích cách so sánh -Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh
Bài :Rút gọn phân số - GV nêu yêu cầu đề
- Y/c HS tự suy nghĩ thực vào - Gọi HS đọc kết giải thích cách so sánh
-Gọi em khác nhận xét bạn
-Giáo viên nhận ghi điểm học sinh
Bài :
+ 2HS thực bảng a/ Vì : < < nên :
1
;
;5
b/ Vì : < < nên :
5
;
;7
+ HS nhận xét bạn -Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + Quan sát nêu phân số
- Hai PS có đặc điểm khác mẫu số Có cách để so sánh: Đo băng giấy kết luận;
+Đưa chng mẫu số so sánh hai tử số ; Kết luận :
2
<
hay
>
+ HS tiếp nối phát biểu quy tắc
- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm -Một em nêu đề
-Lớp làm vào 2HS làm bảng a/ so sánh :
3
Ta có 20
16 20 15
nên
<
b/ so sánh :
Ta có 48
42 48 40
nên
<
-Một em đọc thành tiếng +HS tự làm vào
-Một HS lên bảng làm a/ So sánh : 10
6
- Ta có :
3 : 10 : 10
; 5
nên 10
<
b/ - So sánh :
12
(16)+ Gọi HS đọc đề
-Yêu cầu lớp tự suy nghĩ làm vào -Gọi HS đọc làm
-Gọi em khác nhận xét bạn
-Giáo viên nhận xét làm học sinh 3) Củng cố - Dặn dò:
-Muốn so sánh phân số khác mẫu số ta làm ?
-Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm
- Ta có :
2 : 12
3 : 12
6
; 4
nên 12
<
- Nhận xét bạn
+ HS đọc thành tiếng , lớp tự làm vào + Tiếp nối : Mai ăn
3
bánh tức ăn 40 15
bánh Hoa ăn
2
bánh tức Hoa ăn 40 16
- Vì
40 15
< 40 16
bánh nên Hoa ăn nhiều bánh + HS nhận xét bạn
-2HS nhắc lại
-Về nhà học thuộc làm lại tập lại
Tập làm văn: : LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I Yêu cầu:
-HS biết quan sát cối theo trình tự hợp lí, kết hợp giác quan quan sát; bước đầu nhận giống miêu tả loài với miêu tả (BT1)
-Ghi lại ý quan sát em thích theo trình tự định (BT2) -Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng
II Chuẩn bị:Bảng phụ viết sẵn lời giải tập d, e -Tranh ảnh minh hoạ số loại phóng to ( có )
-Một số tờ giấy lớn kẻ bảng thể nội dung tập a 1b để HS làm theo nhơm theo mẫu
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt độnghọc
Kiểm tra cũ Y/c 2HS nhắc lại dàn ý văn miêu tả ăn học
-Nhận xét chung
2/ Bài : a Giới thiệu :
b Hướng dẫn làm tập :
Bài 1 : Gọi HS đọc đọc " Sầu riêng -Cây gạo - Bãi ngô " lớp đọc thầm theo thảo luận bàn để trả lời câu hỏi Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu -GV phát phiếu kẻ bảng nội dung BT1a,b cho nhóm
- GV giúp HS HS gặp khó khăn + Yêu cầu HS nhóm làm xong mang phiếu ghi kết dán lên bảng lớp
+ Hỏi : - Tác giả văn quan sát cây theo trình tự ?
- Yêu cầu nhóm khác nhận xét chốt lại ý kiến , gọi HS đọc lại cho điểm nhóm học sinh
-2 HS nêu - Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm văn
+ Quan sát lắng nghe yêu cầu
+ Các nhóm HS ngồi bàn trao đổi hoàn thành câu hỏi theo yêu cầu
-Các nhóm dán phiếu làm lên bảng đọc lại
+ Các nhóm khác lắng nghe nhận xét bổ sung
- HS tiếp nối phát biểu : - HS đọc thành tiếng - Quan sát :
(17)+ Các tác giả quan sát giác quan ?
+ Chỉ hình ảnh so sánh nhân hố mà em thích ?
- Theo em hình ảnh so sánh nhân hố này có tác dụng ?
- GV dán bảng liệt kê hình ảnh so sánh , nhân hố có văn lên bảng
- Trong ba miêu tả loài cây , miêu tả cụ thể ?
- Theo em miêu tả loại có điểm gì giống điểm khác so với miêu tả cây cụ thể ?
Bài 2 :
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề
- Gọi HS đọc GV treo tranh ảnh số loài
- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu -GV giúp HS HS gặp khó khăn + GV nhắc HS : Bài yêu cầu em quan sát cụ thể Các em quan sát ăn quen thuộc em lập dàn ý tiết học trước
-Y/c HS tiếp nối trình bày kết quan sát .\-HS nhận xét
-GV chốt lại ý kiến ,
-Gọi HS đọc lại sau nhận xét cho điểm học sinh
* Củng cố – dặn dò:Nhận xét tiết học.
-Dặn HS nhà viết lại văn miêu tả loại ăn theo cách học -Dặn HS chuẩn bị sau
+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho
-Tiếp nối phát biểu hình ảnh so sánh , nhân hố tác giả sử dụng văn
+ Quan sát , lắng nghe GV + Tiếp nối trả lời :
- Bài " Sầu riêng " " " Bãi ngô " miêu tả lồi cịn " Cây gạo " miêu tả loại cụ thể
- Tiếp nối phát biểu :
+ Điểm giống: Đều phải QS kĩ sử dụng giác quan; tả phận ;dùng biện pháp so sánh, nhân hố để khắc hoạ sinh động , xác đặc điểm ; bộc lộ tình cảm người miêu tả
+ Điểm khác: Tả loài cần ý đến đặc điểm phân biệt loài với loài khác Tả cụ thể phải ý đến đặc điểm riêng - Đặc điểm làm khác biệt với loại
+ HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm
+ Quan sát đọc lại văn tìm hiểu tập
-HS trình bày kết quan sát
+ HS bàn trao đổi sửa cho + Tiếp nối phát biểu
- HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có Về nhà thực theo lời dặn giáo viên
Luyện từ câu:: MỞ RỘNG VỐN TỪ : CÁI ĐẸP I Yêu cầu:
-HS biết thêm số từ ngwxnois chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu, biết đặt câu với số từ ngữ theo chủ điểm học (BT1, BT@, BT3)
-Bước đầu làm quen với số thành ngữ liên quan đến đẹp (BT4)
-Biết sử dụng từ học để đặt câu chuyển từ vào vốn từ tích cực
II Chuẩn bị: Bút , -2 tờ giấy phiếu khổ to viết nội dung BT1 ,
(18)-Thẻ từ ghi thành ngữ vế A để gắn thành ngữ vào chỗ trống thích hợp câu
III Cc hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KTBC:-Gọi HS lên bảng đọc đoạn văn kể loại trái yêu thích , rõ câu : Ai ? đoạn văn viết
-Nhận xét, kết luận cho điểm HS 2 Bài mới:a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn làm tập:
Bài 1:Viết 10 từ thể vẻ đẹp tâm hồn, tính cch người
-Gọi HS đọc y/cvà nội dung (đọc mẫu) -Chia nhóm HS y/c HS trao đổi thảo luận tìm từ, GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
-Gọi nhóm khác bổ sung
-Nhận xét, kết luận từ
Bài 2:Tìm từ thể vẻ đẹp thin nhin cảnh vật người.
-Gọi HS đọc yêu cầu
-u cầu HS trao đổi theo nhóm tìm từ ngữ tên môn thể thao
+ Dán lên bảng tờ giấy khổ to , phát bút cho nhóm
+ Mời nhóm HS lên làm bảng
-Gọi HS cuối nhóm đọc kết làm
-Yêu cầu HS lớp nhận xét từ bạn tìm với chủ điểm chưa
Bài 3:Đặt câu
-Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu lớp thực vào
-Đặt câu với từ vừa tìm tập tập
+ Nhận xét nhanh câu HS
+ Ghi điểm học sinh, tuyên dương HS có câu hay
Bài 4:-Gọi HS đọc yêu cầu.
-3 HS lên bảng đọc
-Nhận xét câu trả lời làm bạn -Lắng nghe
-1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm
-Đọc từ mà bạn chưa tìm
a/ Các từ thể vẻ đẹp bên người:+ đẹp , xinh , xinh đẹp , xinh tươi , xinh xắn , xinh xinh , tươi tắn , tươi giòn , rực rỡ , lộng lẫy , thướt tha , tha thướt , yểu điệu
b/ Các từ dùng để thể nét đẹp tâm hồn , tính cách người
+ thuỳ mị , dịu dàng , hiền dịu , đằm thắm đậm đà , đôn hậu , lịch , tế nhị , nết na , chân tình , chân thực , chân thành , thẳng thắn thẳng , bộc trực , cương trực , dũng cảm , cảm , kháng khái , khí khái HS đọc thành tiếng
-HS thảo luận trao đổi theo nhóm
-4 nhóm HS lên bảng tìm từ viết vào phiếu + HS đọc kết :
a/ Các từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên , cảnh vật người :
+ Tươi đẹp , sặc sỡ , huy hoàng , tráng lệ , diễm lệ mĩ lệ , hùng vĩ , kì vĩ , hùng tráng , b Các từ thể vẻ đẹp thiên nhiên cảnh vật người :
-xinh xắn , xinh đẹp , xinh tươi , lộng lẫy , rực rỡ , duyên dáng , thướt tha ,
- Nhận xét bổ sung (nếu có ) -1 HS đọc thành tiếng
+ Tự suy nghĩ đặt câu với từ vừa tìm tập :
+ Tiếp nối đọc câu vừa đặt trước lớp :
- Chị gái em dịu dàng - Cô giáo lớp em thật thuỳ mị
(19)- Gọi HS lên bảng ghép vế để thành câu có nghĩa
-Yêu cầu HS lớp tự làm
-GV hỏi HS nghĩa thành ngữ: Mặt tươi hoa; Chữ gà bới.
- HS phát biểu GV chốt lại
-Cho điểm HS ghép vế câu nhanh hay
3 Củng cố – dặn dò:-Nhận xét tiết học.
-Dặn HS nhà tìm thêm câu tục ngữ , thành ngữ có nội dung nói chủ điểm đẹp chuẩn bị sau
vế thành câu hoàn chỉnh
+Ai khen chị Ba đẹp người đẹp nết +Ai viết cẩu thả chắn chữ gà bới +Mặt tươi hoa: khuôn mặt xinh đẹp, nã, tươi tắn
+Chữ gà bới: chữ viết xấu, nguệch ngoạc, nát vụn, rời rạc, không thành từ
+Lắng nghe -HS lớp
Khoa học: ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (TT)
I Yêu cầu: -HS nêu ví dụ:
+Tác hại tiếng ồn: tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khỏe (đau đầu, ngủ); gây tập tring công việc, học tập;
-Một số biện pháp chống tiếng ồn
-Thực quy định không gây ồn nơi công cộng
-HS biết cách phòng chống tiếng ồn sống: bịt tai nghe âm to, đóng cửa để ngăn cách tiếng ồn,
- Tuyên truyền vận động người xung quanh thực II Chuẩn bị:-Tranh ảnh minh hoạ tiếng ồn
Hình ảnh minh hoạ trang 88 , 89 SGK Các tình ghi sẵn vào giấy - Các mẩu giấy ghi thông tin
III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Kiểm tra cũ: - Gọi 2HS lên bảng trả lời nội dung câu hỏi
1) Âm cần thiết cho sống người ?
2)Việc ghi lại âm có ích lợi ? -GV nhận xét cho điểm
Bài mới:* Giới thiệu bài:
*Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn gốc tiếng ồn - Y/c HS thảo luận theo nhóm HS : Quan sát hình minh hoạ SGK trao đổi thảo luận trả lời:
-Tiếng ồn phát từ đâu ?
Nơi em loại tiếng ồn ? -GV theo dõi giúp đỡ nhóm HS
.+ Mời đại diện nhóm lên trình bày trước lớp
+ Theo em hầu hết loại tiếng ồn thiên nhiên hay người tạo ?
*GV Kết luận
-3HS trả lời
-HS nhận xét
-HS trao đổi thảo luận làm + HS trả lời
- Tiếp nối phát biểu :
+ Tiếng ồn phát từ : tiếng động ô tô , xe máy , loa đài, chợ, trường học chơi, chó sủa đêm, máy cưa, máy khoan bê tông
(20)* Hoạt động 2: Tác hại tiếng ồn biện pháp phòng chống
- Y/c HS thảo luận theo cặp
- Yêu cầu : Quan sát hình minh hoạ SGK trao đổi thảo luận trả lời Hỏi : - Tiếng ồn có tác hại ?
- Chúng ta cần có biện pháp để phịng chống tiếng ồn ?
- GV theo dõi giúp đỡ nhóm HS + Mời đại diện nhóm lên trình bày trước lớp
-GV nêu kết luận : Âm gọi tiếng ồn trở nên mạnh gây khó chịu
* Hoạt động 3: Nói việc nên /khơng nên làm để góp phần phịng chống tiếng ồn cho thân người xung quanh GV : Yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi -Em nêu việc nên làm khơng nên làm để góp phần phòng chống tiếng ồn ho thân cho người xung quanh ?
+ GV yêu cầu đại diện nhóm tiếp nối lên trình bày .- GV chia bảng thành hai cột nên không nên ghi nhanh ý HS nêu lên bảng
+ Nhận xét , tuyên dương HS có hiểu biết , nhắc nhở HS thực theo việc nên làm nhắc nhở người có ý thức thực để góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn
3 Củng cố, dặn dò: GV nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học để chuẩn bị tốt cho sau
trình xây dựng , + hầu hết tiếng ồn nêu người gây
-HS thảo luận với bạn bên cạnh - Tiếp nối phát biểu :
- Tiếng ồn có hại : gây điếc tai , nhức đầu , ngủ , suy nhược thần kinh , ảnh hướng tới tai + Các biện pháp để phòng chống tiếng ồn : cần có quy định chung tiếng ồn : không gây tiếng ồn nơi công cộng , sử dụng vật không gây tiếng ồn để cách âm, ngăn cách làm giảm tiếng ồn đến tai , trồng nhiều xanh
+ Lắng nghe
-2 HS ngồi bàn, trao đổi trả lời câu hỏi + Những việc nên làm :
-Trồng nhiều xanh , nhắc nhớ người có ý thức giảm nhiễm tiếng ồn : cơng trường xây dựng , khu công nghiệp , nhà máy , xí nghiệp xây dựng xa nơi đơng dân cư lắp phận giảm
+ Những việc khơng nên làm :
- Nói to , cười đùa nơi cần yên tĩnh , mở nhạc công suất to , mở ti vi to , trêu đùa súc vật để chúng kêu , sủa , nổ xe máy , ô tô nhà xây dựng công trường gần trường học , bệnh viện Lắng nghe
-HS lớp
Ngày soạn: Ngày giảng:
Địa lí: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN
Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ
I Yêu cầu:
-HS nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: + Trồng nhiều lúa gạo, ăn trái
(21)*Ghi chú: HS khá, giỏi biết thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn nước: đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động
II.Chuẩn bị : -BĐ nông nghiệp VN
-Tranh, ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi đánh bắt cá tôm ĐB Nam Bộ
III.Hoạt động lớp :
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.KTBC :
+Nhà cửa người dân ĐB NB có đặc điểm ?
+Người dân ĐB Nam Bộ thường tổ chức lễ hội dịp nào? Lễ hội có hoạt động ?
-GV nhận xét, ghi điểm
2.Bài Giới thiệu bài:
GV cho HS quan sát BĐ nông nghiệp, kể tên trồng ĐB Nam Bộ cho biết loại trồng nhiều đây?
1.Vựa lúa, vựa trái lớn nước *Hoạt động lớp
GV cho HS dựa vào kênh chữ SGK, cho biết :
+ĐB Nam có điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước ?
-Lúa gạo, trái ĐB Nam Bộ tiêu thụ đâu ?
-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm:
-GV cho HS dựa vào tranh, ảnh trả lời CH sau :
+Kể tên loại trái ĐB Nam Bộ +Kể tên công việc thu hoạch chế biến gạo xuất ĐB Nam Bộ
-GV nhận xét mô tả thêm vườn ăn trái ĐB Nam Bộ
2.Nơi sản xuất nhiều thủy sản nước GV giải thích từ thủy sản, hải sản
*Hoạt động nhóm
-GV cho HS nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý:
+Điều kiện làm cho ĐB Nam Bộ sản xuất nhiều thủy sản ?
+Kể tên số loại thủy sản nuôi nhiều
+Thủy sản ĐB tiêu thụ đâu ?
-HS trả lời
-HS khác nhận xét
-HS quan sát đồ
-HS trả lời
-HS nhận xét, bổ sung
-HS thảo luận theo nhóm 2HS trả lời +Xồi, chơm chơm, măng cụt, sầu riêng, long …
+Gặt lúa, tuốt lúa, phơi thóc, xay xát gạo đóng bao, xếp gạo lên tàu để xuất -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS lắng nghe
-HS thảo luận
(22)-GV nhận xét mô tả thêm việc nuôi cá, tôm ĐB
3.Củng cố, dặn dò:
-GV cho HS đọc học khung
-GV tổ chức cho HS điền mũi tên nối ô sơ đồ sau để xác lập mối quan hệ tự nhiên với hoạt động sản xuất người -Nhận xét tiết học
-Chuẩn bị bài:Hoạt động sản xuất ĐBNB(tiếp)
-3 HS đọc
-HS lên điền vào bảng
-HS lớp
LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂYCỐI
I Yêu cầu:
-HS nhận biết số điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả phận cối đoạn văn mẫu (BT1); viết đoạn văn ngắn tả (thân, gốc) em thích (BT2)
-Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng
II Chuẩn bị:Tranh minh hoạ số loại ăn ( phóng to có điều kiện ) -Tranh ảnh vẽ số loại ăn có địa phương ( có )
-Bảng phụ tờ giấy lớn ghi lời giải BT1 tóm tắt điểm đáng ý cách tả tác giả đoạn văn )
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
Kiểm tra cũ
- Yêu cầu học sinh nhắc lại dàn ý văn miêu tả cối học
- - HS đọc kết quan sát em thích khu vực trưưòng em nơi em ( BT2 tiết tập làm văn trước )
-Nhận xét chung
2/ Bài : a Giới thiệu :
b Hướng dẫn làm tập :
Bài 1 : Yêu cầu HS đọc đề :
- Gọi HS đọc đọc " Lá bàng Cây sồi già " - Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn suy nghĩ trao đổi bàn để nêu lên cách miêu tả tác giả đoạn văn có đáng ý - GV giúp HS HS gặp khó khăn + Yêu cầu HS phát biểu ý kiến
- Yêu cầu lớp GV nhận xét , sửa lỗi
-2 HS trả lời câu hỏi
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm + Lắng nghe GV để nắm cách làm +2HS ngồi bàn trao đổi sửa cho -Tiếp nối phát biểu
a/ Đoạn tả bàng tác giả Đoàn Giỏi : - Tả sinh động thay đổi màu sắc bàng theo thưòi gian bốn mùa : Xuân Hạ -Thu - Đông
(23)cho điểm học sinh có ý kiến hay
Bài 2 :
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - GV treo bảng yêu cầu đề
- Gọi HS đọc : tả phận loài mà em yêu thích
+ Em chọn phận ( , thân , cành hay gốc ) để tả ?
+ Treo tranh ảnh số loại ăn lên bảng (mít, xồi, mãng cầu, cam,chuối , ) +Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu GV giúp HS HS gặp khó khăn
+Gọi HS đọc kết làm
+ Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung có + GV nhận xét , ghi điểm số HS viết tốt
* Củng cố – dặn dò:Nhận xét tiết học.-Dặn HS nhà viết lại văn miêu tả phận loại cy hoàn chỉnh
đầy sẹo Sang xuân sồi toả rộng thành vòm xum xuê , bừng dậy sức sống bất ngờ) - Hình ảnh so sánh : Nó quái vật già nua , cau có khinh khủng đứng đám bạch dương tươi cười
Hình ảnh nhân hố làm cho sồi có tâm hồn người :
- HS đọc thành tiếng - Quan sát :
- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm + Phát biểu theo ý tự chọn :
- Em chọn tả thân chuối
- Em chọn tả bàng sân trường
- Em chọn tả cành sầu riêng vườn ngoại em
+2HS ngồi bàn trao đổi sửa cho -HS tự suy nghĩ để hoàn thành yêu cầu vào vào giấy nháp
+ Tiếp nối đọc kết làm
- HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có
-HS lớp
Lịch sử: TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I Yêu cầu:
-HS biết phát triển giáo dục thời Hậu Lê (những kiện cụ thể tổ chức giáo dục, sách giáo dục):
+Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy cũ chặt chẽ: kinh có Quốc Tử Giám, đia phương bên cạnh trường công cịn có trường tư; ba năm có kì thi Hương thi Hội; nội dung học tập Nho giáo,
+Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên người đỗ cao vào bia đá dựng Văn Miếu
II.Chuẩn bị :-Tranh Vinh quy bái tổ Lễ xướng danh -PHT HS
III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động day Hoạt động học
1.Ổn định: 2.KTBC :
-Em nêu nét tiến nhà Lê việc quản lí đất nước ?
-GV nhận xét ghi điểm 3.Bài : Giới thiệu bài:
*Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS
-GV yêu cầu HS đọc SGK để nhóm thảo luận :
-2 em trình by
-HS khác nhận xét ,bổ sung -HS lắng nghe
(24)+Việc học thời Lê tồ chức nào? +Trường học thời Lê dạy điều ?
+Chế độ thi cử thời Lê ?
-GV khẳng định :GD thời Lê có tổ chức quy củ, nội dung học tập Nho giáo HS phải học thuộc lịng điều Nho giáo dạy, thơng thạo LS vương triều phương Bắc để trở thành người biết suy nghĩ hành động theo quy định Nho giáo *Hoạt động lớp :
-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :Nhà Lê làm để khuyến khích học tập ?
-GV tổ chức cho lớp thảo luận để đến thống chung
-GV cho HS xem tìm hiểu nội dung hình SGK tranh,ảnh tham khảo thêm : Khuê Văn Các bia tiến sĩ Văn Miếu hai tranh:Vinh quy bái tổ Lễ xướng danh để thấy nhà Lê coi trọng giáo dục
GV kết luận: Nhà Hậu Lê quan tâm đến vấn đề học tập Sự phát triển GD góp phần quan trọng khơng việc xây dựng nhà nước, mà nâng cao trinh độ dân trí văn hố người Việt 4.Củng cố : -Cho HS đọc học khung -Tình hình giáo dục nước ta thời Lê ?
-Nêu số chi tiết chứng tỏ triều Lê Thánh Tông ý tới GD ?
-Qua học em có suy nghĩ GD thời Hậu Lê ?
5.Tổng kết - Dặn dò: -Nhận xét tiết học
-HSchuẩn bị bài:“Văn họcvà khoa học thời Hậu Lê”
-Lập Văn Miếu,thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám,trường học có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách; đạo có trường nhà nước mở
-Nho giáo, lịch sử vương triều phương Bắc
-Ba năm có kì thi Hương thi Hội, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại
-HS trả lời :Tổ chức Lễ đọc tên người đỗ,lễ đón rước người đỗ làng, khắc vào bia đá tên người đỗ cao đặt Văn Miếu
-HS xem tranh, ảnh
-Vài HS đọc -HS trả lời
-Cả lớp
SINH HOẠT ĐỘI
I.u cầu:
-Ơn luyện chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức đội học chuyên hiệu Nghệ sĩ nhỏ tuổi
II Chuẩn bị:
Sổ tay rèn luyện đội viên IIICác hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Vào : Giới thiệu nội dung
2 Ôn luyện chuyên hiệu Nghi thức đội Cho lớp trưởng điều khiển ôn động tác di động cá nhân chỗ
Cho bạn tập hợp hàng ngang, dọc, chữ u, vòng tròn
(25)Theo dõi giúp đỡ thêm
Yêu cầu nhóm luyện tập theo tổ 3.Học chuyên hiệu nghệ sĩ nhỏ tuổi
-Tổ chức cho HS học theo nhóm, -Gọi HS trình bày
Nhận xét tuyên dương 4)Củng cố-Dặn dò:
Nhận xt tiết học, tuyên dương bạn trả lời tốt,
Nhắc nhở thêm số em chưa chăm: Thành, Đăng Vũ, Nghĩa
Về nh tiếp tục học chuyên hiệu học
Học thuộc chuyên hiệu Nghệ sĩ nhỏ tuổi
Nghiêm nghỉ, tiến lùi , sang phải, sang trái Các nhóm trình bày
Nhận xét, tun dương
Đại diện nhóm trình bày Nhận xét tuyên dương
