Đang tải... (xem toàn văn)
- HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu - Cho học sinh nêu thắc mắc về dự đoán của nhóm bạn... - HS tổ chức thảo luận , đề xuất phương án tìm tòi để trả lời[r]
(1)Tuần 23
Giáo án dạy theo phương pháp: Bàn tay nặn bột Tự nhiên Xã hội
Bài 19: Rễ có đặc điểm gì? I/ Mục tiêu
Sau học,em:
-Nhận dạng kể tên số rễ
- Nêu chức rễ đời sống ích lợi số rễ đời sống người
II/Đồ dùng dạy học:
- Các hình Tài liệu hướng dẫn học - Một số rễ khác
III/ Hoạt động dạy học 1 Khởi động:
HS tổ chức trò chơi hát hát
2.Trưởng ban học tập điều hành hoạt động ; Các nhóm trưởng báo cáo
Mời bạn đọc chia sẻ mục tiêu học 3.Tiến hành HĐhọc
3.1.Hđ1: Phân loại rễ (HĐ nhóm)
a.Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề : Gv nêu tình huống:
- Các em thấy thường có loại rễ gì?người ta dùng rễ để làm gì? Bằng hiểu biết em nêu dự đốn ý nêu
b Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu học sinh:
GV yêu cầu học sinh mô tả lời hiểu biết ban đầu vào TNXH:
– Sau tổ chức thảo luận (nhóm 4) để đưa dự đốn.(HS nêu miệng ) *Cho nhóm đưa dự đốn trước lớp
Ví dụ:
-Rễ thường rễ cọc rễ chùm - Có nhiều rễ rễ củ
-Có nhiều rễ phụ
-Rễ thường dùng để làm thức ăn cho người -Rễ thường dùng để làm thức ăn cho động vật -Rễ thường dùng để làm thuốc
Đại diện nhóm nêu:
c Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi:
- Từ ý kiến hS GV tập thành nhóm biểu tượng ban đầu để hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến
- HS đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu - Cho học sinh nêu thắc mắc dự đốn nhóm bạn
- HS tổ chức thảo luận , đề xuất phương án tìm tịi để trả lời câu hỏi.
(2)- Quan sát rễ thiên nhiên - Quan sát rễ vườn trường - Quan sát rễ sưu tầm - Xem mạng intenet, sách báo
+ Vậy lớp học hơm lựa chọn phương án hợp lí ?
- GV gợi ý em lựa chọn phương án như: Quan sát rễ sưu tầm ;qua hiểu biết thực tế
d.Thực phương án tìm tịi
- GV cho HS viết dự đốn vào trước tiến hành với mục: Câu hỏi Dự đoán
Cách tiến hành Kết luận rút
- Lần lượt tổ chức cho học sinh cho HS tiến hành quan sát Bước 1: Tổ chức hướng dẫn Làm việc theo nhóm:
+Quan sát rễ sưu tầm được; So sánh rễ rau cải rễ hành + HS điền vào phiếu tập
+ GV theo dõi , giúp đỡ nhóm
Bước 2: Trình bày kết quả ( nhóm nêu ý thứ nhất; nhóm nêu ý thứ hai ) - Các nhóm lần lượt nêu loại rễ (Vừa nói vừa giơ lên cho bạn xem) Ví dụ:
Cây có rễ cọc là: cà rốt, rau cải đậu, cam Cây có rễ chùm là: hành ,cây tỏi, ngơ, lúa, Cây có rễ phụ là: trầu, đa, long Cây có rễ củ là: cà rốt, su hào, củ đậu, củ cải đường
Rễ dùng làm thuốc là:Tỏi, hành , tam thất, thổ nhân sâm
Rễ dùng làm thức ăn là: cà rốt, su hào, củ đậu, củ cải đường Tỏi, Các nhóm nêu
Kết luận hợp thức hóa kiến thức:
- Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu: Như qua quan sát nhận xét các loại rễ em thấy rễ thường dùng để làm gì?Rễ cải rễ hành có điểm giống khác nhau?
HS nêu kết luận:Có hai loại rễ :rễ cọc(cây đậu, rau cải ) rễ chùm (cây hành ,tỏi, lúa ,ngơ ) ngồi cịn số có rễ phụ (cây đa, si, trầu khơng,,) số rễ phình thành củ (cải củ, củ đậu, cà rốt )
GV kết luận:
3.2.Hđ2 :Chức rễ
a Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề :
- Gv nêu tình huống: Giả sử em cắt gốc cải trồng lại vào đất ; em dự đoán xem sau ngày cải nào? Ghi dự đoán vào bảng 11
BẢNG 11 Trước cắt
gốc
(3)tốt ……… Cây rau ………
- Bằng hiểu biết em nêu dự đốn ý nêu b Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu học sinh:
- GV yêu cầu học sinh mô tả lời hiểu biết ban đầu vào TNXH:
- Sau tổ chức thảo luận (nhóm 6) để đưa dự đốn.(HS nêu miệng ) *Cho nhóm đưa dự đốn trước lớp
Ví dụ:
c Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi:
- Từ ý kiến hS GV tập thành nhóm biểu tượng ban đầu để hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến
- HS đề xuất câu hỏi liên quan đế nội dung kiến thức tìm hiểu - HS tổ chức thảo luận , đề xuất phương án tìm tịi để trả lời câu hỏi + Để phân loại tác dụng rễ em lựa chọn phương án nào?
Thực hành chức rễ trường nhà Xem mạng intenet; sách báo
+ Vậy lớp học điều kiện gia đình lựa chọn phương án hợp lí ?
Thực hành cắt rễ cải trồng lại vườn trường (hoặc vườn nhà ) c.Thực phương án tìm tịi
- GV cho HS viết dự đoán vào trước tiến hành với mục: Câu hỏi Dự đoán
Cách tiến hành Kết luận rút
- Lần lượt tổ chức cho học sinh cho HS tiến hành quan sát Bước 1: Tổ chức hướng dẫn
- Làm việc theo nhóm: Quan sát rễ cắt rễ trồng lại - HS điền vào phiếu tập
- GV theo dõi , giúp đỡ nhóm Bước 2: Trình bày kết quả
- Các nhóm nêu
Kết luận hợp thức hóa kiến thức:
Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu: Như qua thực hành em thấy rễ có chức gì?
HS nêu kết luận: Rễ có chức hút nước muối khống hịa tan đất để ni ,Ngồi rễ cịn giúp bám chặt vào đất, giữ cho không bị đổ GV kết luận:
(4)