toán lớp 5 toán học nguyễn thị hồng thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

- Giuùp HS luyeän taäp, cuûng coá caùch giaûi baøi toaùn veà “Tìm hai soá bieát toång ( hieäu) vaø tiû soá cuûa hai soá ñoù “ vaø baøi toaùn lieân quan ñeán quan heä tiû leä ñaõ hoïc.[r]

(1)

Thứ ngày tháng năm 2008 TUẦN :

Tiết 1: ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

- Ơn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số

- Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số

- Giáo dục học sinh u thích học tốn, rèn tính cẩn thận, xác

II ĐỒ DÙNG:

- Bộ đồ dùng dạy học Toán

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1 Kiểm tra cũ :

2 Bài mới:

a) Giới thiệu : b) Nội dung :

* Hoạt động 1: ơn tập

- Giáo viên vẽ hình lên bảng

- Viết phân số biểu diễn số phần gạch chéo số phần lại

Học sinh đọc phân số

32

1

3 đọc hai phần ba

3 đọc phần ba

Làm tương tự bìa cịn lại

35 Giáo viên nêu phép tính :

Học sinh viết kết phép chia dạng phân số

HD Học sinh rút kết luận :

Cách viết thương số tự nhiên : = 13 ; : 10 = 104

Học sinh nêu kết luận mục ý Giáo viên nêu phân số 51 Học sinh

lập phép chia thực phép chia Tương tự

Học sinh rút KL ( mục ý) Tương tự cho ý 3,

5

1 = : =

5 = 51

12 = 121 ; 2001 = 20011

(2)

- Hướng học sinh làm tập Bài : Học sinh làm miệng

Bài : Dựa vào ý để làm vào

- Giáo viên chữa chấm

Bài Dựa vào ý để làm vào

-Giáo viên chữa chấm

Bài : Tổ chức thi đua “ai nhanh đúng”

Chọn đội chơi đội em

3 :5=3

5

tương tự

32=32

1

tương tự

Điền số vào ô trống 1= =

Giáo viên nhận xét tuyên dương

3 Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị : Ôn tập “Tính chất phân số”

- Nhận xét tiết học

Thứ ngày tháng năm 2008

Tiết 2: ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh nhớ lại tính chất phân số

- Vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra cũ :

Viết số tự nhiên sau dạng phân số : ; 15 ; 20 ; 100 ; 250

- học sinh lên bảng làm - Học sinh nhận xét

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu :

(3)

b) Noäi dung :

Giáo viên nêu VD

Học sinh tìm số cần điền phù hợp tính kết

5×

6×=❑❑

5 6=¿

5×

6×=❑❑ 6=¿

1 Ôn tập tính chất phân số :

5 6=

5×3 6×3=

15 18

6= 5×4 6×4=

20 24

- Học sinh nhận xét rút KL Học sinh nêu KL ý mục a SGK Giáo vieân neâu VD

Giáo viên hướng dẫn tương tự VD Học sinh nêu lại quy tắc SGK

15 18= 15:3 18:3=

Hoïc sinh nêu KL ý

Giáo viên nêu phân số : 90120

Học sinh tự rút gọn ; giáo viên lưu ý rút gọn đến khơng cịn rút gọn

2 Ứng dụng tính chất phân số

* Rút gọn phân soá :

90

120=

90 :10 120 :10=

9 12=

9 :3 12 :3=

3

hoặc : 90120=90 :30

120 :30=

Giáo viên nêu VD Phân số

4 không rút gọn

được gọi phân số tối giản

* Quy đồng mẫu số

- Giáo viên nêu VD - Học sinh tự quy đồng - Chữa

- Nêu quy tắc

2

4

+) 32=2×7

3×7= 14 21

+) 47=4×3

7×3= 12 21

- Giáo viên nêu VD

- HD nhận xét

+ Ta thấy 10 : = nên chọn MSC 10

- Học sinh tự làm

- Học sinh nêu lại quy tắc quy đồng MS PS

3

9 10

5= 3×2 5×2=

6 10

(4)

3 Luyện tập

Bài : Rút gọn phân số

- Học sinh làm vào - Chữa

- Nhận xét

15 25 ;

18 27;

36 64

Bài : Quy đồng mẫu số - Học sinh làm

Học sinh nhận xét trước quy đồng Chấm chữa

- HS lên bảng sửa

Baøi : Tìm phân số

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm vào

- Chữa

+) 52=12

30= 40 100

+) 47=12

21= 20 35

- Nêu quy tắc quy MS phân số - Muốn rút gọn PS làm ? - Chun b: Ôõn :So sỏnh haiphõn s

Nhận xét chung

Tiết 3: ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số

- Biết xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm

+ Muốn quy đồng MS phân số làm ? VD 34 52

 Giáo viên nhận xét

2 Bài mới:

So sánh hai phân soá

(5)

- Hướng dẫn học sinh ôn tập -giáo viên nêu VD1 :

- Yeâu cầu học sinh so sánh PS

2 vaø

5

7 ;

7 vaø

3 vaø

học sinh nêu KL mục a Giáo viên nêu VD2:

Học sinh tự làm So sánh PS :

3

5

+) 34=3×7

4×7= 21 28

+) 57=5×4

7×4= 20 28

Vì 21 > 20 nên 2128>20

28

4>

Học sinh nêu quy tắc (mục b)

- Học sinh nêu cách laøm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh

Học sinh nêu quy tắc SGK

* Luyện tập

 Bài

- Học sinh làm - Học sinh sửa

- Giáo viên học sinh nhaọn xeựt

Học sinh nêu lại cách so sánh hai ph©n sè 11< 11; 15 17 > 10 17 12 14

+) 67=6×2

7×2= 12 14 12 14= 12 14 nên 7= 12 14

+) 32=2×4

3×4= 12

+) 34=3×3

4×3= 12

vì < nên 128 <

12 vây 3<

3

 Baøi 2: Viết PS theo thứ tự từ bé đến

lớn

- Học sinh đọc đề nêu yêu cầu - Học sinh làm

- Học sinh sửa - Học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét a)

8 9;

5 6;

17

8 ==> 6; 9; 17

b) 12;3

(6)

3 Củng cố - dặn dò

- Muốn so sánh PS mẫu làm ?

- Muốn so sánh phân số khác mẫu làm ?

- chuẩn bị b ài sau

- Nhận xét tiết hoïc

………

Tiết : ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tt)

I MỤC TIÊU:

Giúp học sinh củng cố :

_ So sánh phân số với đơn vị _ So sánh phân số có tử số - Biết cách so sánh phân số

- Giúp học sinh yêu thích học tốn, cẩn thận làm

1 Kieåm tra cũ :

- Muốn so sánh phân số ta làm nào?

VD 12và3

2 Bài mới:

So sánh hai phân số (tt)

b) Nội dung :

- Hướng dẫn học sinh ôn tập Học sinh làm vào

- Nhận xét rút đặc điểm PS câu a

Baøi : a) 35<1;2

2=1;

4>1;1>

Học sinh nêu đặc điểm PS lớn

1 ; bé ; _HS rút nhận xét

(7)

+ Tử số < mẫu số phân số < + Tử số = mẫu số phân số =

 Giáo viên chốt lại

Bài : so sánh phân số :

- Học sinh tự làm câu a

- Rút nhận xét + Hai tử số ?

+ so sánh PS tử số làm ?

+ Học sinh nhắc lại

(có thể học sinh làm theo cách quy đồng để so sánh)

2 5>

2

Hai PS có tử số Ps có mẫu số nhỏ PS lớn

Bài :

- Học sinh đọc

- HD cách làm

- Chữa chấm

+) Chị : 13 số quýt +) Em : 52 số quýt Hỏi nhiều ? Vì 52>1

3 nên em nhiều

chị

- Nêu đặc điểm PS bé ; PS lớn ; PS

- So sánh PS có tử số làm ?

(8)

Tieát 5 : PHÂN SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU:

- Học sinh nhận biết phân số thập phaân

- Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân - Giáo dục HS u thích học tốn, rèn tính cẩn thận

Muốn so sánh PS ta làm nào?

2 Bài mới:

Tiết tốn hơm tìm hiểu kiến thức “Phân số thập phân”

b) Noäi dung :

* Giới thiệu phân số thập phân - Hoạt động nhóm (6 nhóm) - Hướng dẫn học sinh hình thành phân

số thập phân

Em có nhận xét MS PS ?

- Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần

- Lấy số phần phần (tuỳ nhóm)

- Nêu phân số vừa tạo thành - Giáo viên nêu phân số có mẫu số là

10, 100, 1000 gọi phân thập phân.

- Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập

phân phân số

3

5 ,

1

4 125

- Học sinh làm

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số viết thành phân số thập phân

bằng cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với cả tử số để có phân số thập phân

(Cũng có ta rút gọn phân số thập phân)

* Luyện tập

 Bài 1: Viết đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

(9)

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Viết phân số thập phân

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét chấm - Cả lớp nhận xét  Bài :

- Học sinh tìm PSTP

- Vì em biết PSTP ?

4 10 ;

17 1000

 Baøi 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

- HỌC SINH làm câu a), c)

- Học sinh làm

- Học sinh sửa a) 72=7×5

2×5= 35 10

c) 306 = :3

30:3= 10

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ?

- Chuẩn bị : Luyện tập - Nhận xét tiết học

………

TUAÀN :

Tiết : LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Viết phân số thập phân đoạn tia số - Chuyển phân số thành phân số thập phân

- Giải tốn tìm giá trị phân số số cho trước

- Rèn luyện học sinh đổi phân số thành phân số thập phân nhanh,

- Thế Phân số thập phân ? VD

Giáo viên viết PS học sinh xác 10 ;

5 20;

10 ;

(10)

định PSTP ?

 Giáo viên nhận xét - Ghi điểm

2 Bài :

Baøi :

- Giáo viên vẽ tia số lên bảng

- Trên tia số từ đến chia thành phần ?

- 10 phần - Viết phân số ứng với phần

tia soá

- Giáo viên nhận xét, chữa

Baøi : Viết phân số thành PSTP :

Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm vào

- Chấm chữa 11

2 =

11×5 2×5 =

55 10 15

4 =

15×25 4×25=

375 100 31

5 =

31×2 5×2 =

62 10

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu

cầu đề - Học sinh đọc yêu cầu đề Bài : Viết PSTP có mẫu 100

- Học sinh làm vào vở

- Chấm chữa +)

25= 6×4 25×4=

24 100

+) 5001000=500 :10

1000 :10= 50 100

+) 18200=18:2

200:2=

9 100

Bài : tổ chức thi đua

(11)

 Baøi :

- Học sinh đọc đề

- HD : Em hiểu câu: “số học sinh giỏi toán 103 số ọc sinh lớp ?

- Để tìm số học sinh giỏi toán ta làm ?

- Học sinh giải vào

- Chữa Số học sinh giỏi Tốn :

30×

10=9 (học sinh )

Số học sinh giỏi Tiếng Việt : 30×

10=6 (học sinh )

Đáp số : Giỏi Toán : học sinh Giỏi TV : học sinh

- Chuẩn bị : Ôn tập : Phép cộng trừ hai phân số

………

Tiết : ÔN TẬP : PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU :

- Củng cố kĩ thực phép cộng - trừ hai phân số

- Rèn học sinh tính tốn phép cộng - trừ hai phân số nhanh, xác

- Thế naøo laø PSTP ? VD ?

2 Bài :

a) Giới thiệu : Oân tập phép cộng, trừ phân số

b) Noäi dung :

* Hoạt động 1: Oân tập phép cộng , trừ phân số

- Giáo viên nêu ví dụ: 7+

5

7 10 15 −

(12)

- học sinh nêu cách tính học sinh thực cách tính

- Cả lớp làm nháp

- Học sinh sửa - Lớp học sinh nêu kết - Kết luận

+ Cộng (trừ) PS mẫu ta cộng (trừ) tử số giữ nguyên mẫu số - Học sinh nêu quy tắc :

- Tương tự với 79+

10 8−

7

- Học sinh laøm baøi

- Học sinh sửa - kết luận

* Học sinh nêu quy tắc :

+ Cộng (trừ) phân số khác mẫu ta quy đồng mẫu số cộng (trừ) tử số giữ nguyên mẫu số.

* Hoạt động 2: Thực hành

Baøi 1:

- Học sinh đọc đề - Học sinh chữa

 Giáo viên nhận xét a)

7+ 8= 48 56+ 35 56=

48+35

56 =

83 56

b) 35−3

8= 24 40 −

15 40=

24−15

40 =

9 40

c) 14+5

6= 24+

20 24=

6+20

24 =

26 24

d) 49−1

6= 24 54 −

9 54=

24−9

54 =

15 54

Bài :

- Số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số ?

- Giáo viên nhận xét a) 3+2

5= 1+ 5= 15 + 5=

15+2

5 =

17

b) 4−5

7= 28

7 −

5 7=

28−5

7 =

23

c) 1−(2

5+ 3)=1−

11 15= 15 15− 11 15= 15

Baøi :

- Học sinh đọc - Học sinh giải

- Chữa Phân số số bóng đỏ xanh hộp :

12+1

3=

6 (số bóng hộp)

(13)

hộp

3 Củng cố - dặn dò :

- Muốn cộng (trừ) hai phân số mẫu ( khác mẫu) ta làm ? - Chuẩn bị : Ôn tập “Phép nhân chia hai phân số”

- Nhaän xét tiết học

Tiết : ÔN TẬP : PHÉP NHÂN VÀ CHIA HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU :

- Củng cố kó phép nhân phép chia hai phân số

- Rèn cho học sinh tính nhân, chia hai phân số nhanh, xác

- Muốn cộng (trừ) hai phân số mẫu ( khác mẫu) ta làm ?

 Giáo viên nhận xét cho điểm

2 Bài :

a) Giới thiệu : Oân tập phép nhân chia hai phân số

4 Noäi dung :

* Hoạt động 1: Oân tập phép nhân, chia - Giáo viên nêu ví dụ

7×

- Học sinh nêu cách tính tính Cả lớp tính vào nháp - sửa

2 7×

5 9=

2×5 7×9

 Kết luận: Muốn nhân phân số ta lấy tử số

nhân với tử số, mẫu số nhân với mẫu số.

- Giaùo viên nêu ví dụ 5:

3 8=

4 5×

8 3=

4×8 5×3=

32 15

- Học sinh nêu cách thực

- Học sinh nêu cách tính tính Cả lớp tính vào nháp - sửa

(14)

ngược.

- Học sinh nhắc lại quy tắc

* Hoạt động 2: Luyện tập

Bài 1:

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm vào

- Chấm chữa a) +) 10 ×

4 9=

3×4 10×9=

12 90

+) 65:3 7=

6 5×

7 3=

6×7 5×3=

42 15

+) 34×2

5= 3×2 4×5=

6 20

+) 58:1 2=

5 8×

2 1=

5×2 8×1=

10

b) +) 4×3

8= 4×3

8 =

12

+) :1 2=3×

2 1=

3×2

1 =6

+) 12:3=1

2× 3=

1×1 2×3=

1

Baøi :

- Giáo viên HD theo mẫu - Học sinh làm vào

- Chấm chữa a)

10× 6=

9×5 10×6=

3×3×5 5×2×3×2=

3 b) 25: 21 20= 25 × 20 21=

6×20 25×21=

3×2×4×5 5×5×3×7=

8 35

Baøi :

_ Muốn tính diện tích HCN ta làm ?

- Học sinh giải vào Diện tích bìa :

1 2×

1 3=

1

6 (m2 )

Diện tích phần :

1 6:3=

1

18 (m2 )

Đáp số : 181 m2 3 Củng cố - dặn dị:

- Nêu quy tắc nhân, chia phan số - Chuẩn bị : “Hỗn số”

(15)

………

Thứ ngày tháng năm 2008 Tiết : HỖN SỐ I MỤC TIÊU :

- Học sinh nhận biết hỗn số, biết đọc viết hỗn số

- Rèn cho học sinh nhận biết, đọc, viết hỗn số nhanh, xác

- Nêu quy tắc nhân, chia phan số ?

2 Bài :

a) Giới thiẹu : Hỗn số

b) Noäi dung :

* Hoạt động 1: Giới thiệu bước đầu hỗn số

- Giáo viên nêu toán SGK - Hướng dẫn

- Giáo viên hướng dẫn cách đọc

- Có bánh 34 bánh Ta viết gọn lại 23

4 bánh

- Có 34 ta viết gọn lại

23 23

4 gọi hỗn số

Đọc hai ba phần tư

- Phân tích 23

4 gồm phần nguyên

phần phân số 34 - Em có nhận xét phần phân số so

với ?

3 <

- Giáo viên kết luận : - Phần phân số hỗn số bé

(16)

hỗn số

* Hoạt động : Thực hành

Bài 1:

- Học sinh làm miệng

- Đọc lại hỗn số a)

1

4 b)

3 c)

- Học sinh nêu phần nguyên phần phân số hỗn số

Baøi :

- Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên HD :

- Học sinh làm Đổi hỗn số

1 5=

5×1+1

5 =

6

- Chữa bài, nhận xét

- Hỗn số gồm phần phần ?

- Phần phân số so với ? - Chuẩn bị : Hỗn số (tt)

Thứ ngày tháng năm 2008 Tiết 10 : HỖN SỐ ( tt)

I Mục tiêu:

- Giúp học sinh biết cách thực hành chuyển hỗn số thành phân số - Rèn học sinh đổi hỗn số nhanh, xác

(17)

- Cắt bìa SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra cũ : Hỗn số - Giáo viên viết hỗn số : - Học sinh đọc hỗn số

- Giaùo viên hỏi phần nguyên phần phân số

31

 Giáo viên nhận xét, cho điểm

2 Bài :

a) Bài : Hỗn số (tt)

b) Noäi dung :

* Hoạt động 1: Hướng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số - Giáo viên dán hình lên bảng

- Học sinh đọc hỗn số phần gạch

cheùo

5

8

Giáo viên nêu : 25

8 hình vuông hay 21

8 hình

vuông - Học sinh quan sát hình nhận xét 25

8 =

21

* HD chuyển hỗn số thành phân số 25 8=2+

5 8=

2×8+5

8 =

21

- Hoïc sinh nêu nhận xét

- Giáo viên kết luận : Có thể viết hỗn số thành phân số có:

+ Tử số phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số giữ nguyên mẫu số

- Học sinh nhắc lại

* Hoạt động : Thực hành

Baøi :

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm vào

- Chữa bài, giáo viên nhận xét

Baøi :

- Học sinh đọc đề - HD làm

a) 21 3+4

1 3= 3+ 13 = 20

b) 92 7+5

(18)

c) 10 10−4

7 10= 103 10 − 47 10= 56 10

- Học sinh nhắc lại cách chuyển hỗn số thành phân số

Bài :

- Học sinh làm tương tự - Chữa

a)

21 3×5

1 4= 3× 21 =

7×21 3×3 =

147 12 ; 147 12 = 49

b) 32 5×2

2 7= 17 × 16 =

17×16

5×7 =

272 35

c) 81 6:2 2= 49 : 2= 49 × 5= 49 15

- Muốn chuyển hỗn số thành phân số làm ?

- Chuẩn bị : “Luyện tập” - Nhận xét tiết học

………

TUẦN :

Thứ ngày tháng năm 2008 TIẾT 11 : LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU :

- Học sinh củng cố kó chuyển hỗn số thành phân số

- Củng cố kó làm tính, so sánh hỗn số

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1 Kiểm tra cũ :

(19)

2 Bài :

a) Giới thiệu : b) Nội dung : Bài :

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm vào

- Chữa 23

5=

5×2+3

5 =

13 54

9=

9×5+4

9 =

49 93

8=

8×9+3

8 =

74 12

10=

10×12+7

10 =

127 10

Bài : So sánh

- HD chuyển hỗn số thành phân số so sánh

- Chữa a)

10 10

3910>29

10

Câu b, c, d tưng tự - Học sinh nhận xét cách so sánh

- Giáo viên kết luận - Có caùch so saùnh :

+ Chuyển thành phân số đổ so sánh + So sánh phần nguyên phần phân số

VD : 10và

9 10

Phần nguyên = Phần phân số 104 <

10

Vậy 10<3

9 10

Baøi :

- Học sinh thực phép tính

- Chữa a) 11

2+1 3= 2+ 3= 6+ 6= 17

b) 22 3−1

4 7= 3− 11 = 56 21− 33 21= 23 21

c) 22 3×5

1 4=

8 3×

21 =14

d) 31 2:

(20)

3 Củng cố – dặn dò

- Nêu cách so sánh hỗn số ? - Chuẩn bị sau

……….

Tiết 12 : LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU :

- Chuyển số phân số thành phân số thập phân, chuyển hỗn số thành phân số, chuyển số đo từ đơn vị bé đơn vị lớn, số đo có tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo ( tức số đo viết dạng hỗn số kèm theo tên đơn vị đo )

- Rèn học sinh nhận biết phân số thập phân nhanh Chuyển phân số thành phân số thập phân, chuyển hỗn số thành phân số xác

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Giáo viên nêu tập gọi học sinh

lên bảng làm, học sinh nhận xét a)

3 4+2

1

4 b) 7−2

1

2. Bài :

a) Giới thiệu : Luyện tập chung

b) Noäi dung :

 Baøi 1:

+ Thế phân số thập phân? + Em nêu cách chuyễn từ phân số thành phân số thập phân?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm

 Giáo viên nhận xét , chữa 14

70= 10 ;

75

300=

25 100 11

25= 44 100 ;

23

500=

46 1000

 Giáo viên chốt lại cách chuyển

(21)

Bài :

+ Hỗn số gồm có phần?

+ Em nêu cách chuyển từ hỗn số thành phân số?

 Giáo viên nhận xét, chữa 82

5= 42

5 ;4 7=

31 53

4= 23

4 ;2 10=

21 10

 Giáo viên chốt lại cách chuyển

phân số thành phân số thập phân

Bài :

bài mẫu dm=

1 10m

 Giáo viên nhận xét , chữa Bài :

- Giáo viên hướng dẫn HS làm

maãu 5m7 dm=5m+

7 10m=5

7 10 m

 Giáo viên nhận xét, chữa

 Giaùo viên chốt lại cách chuyển

một số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị

Bài :

- HD học sinh làm Đổi 3m27 cm=3m2 dm7 cm ¿327 cm

32 dm 7cm cm = 107 dm

32 dm + 107 dm = 32

10dm

- Học sinh làm

- Giáo viên học sinh chữa

- Chuẩn bị : “ Luyện tập chung “ - Nhận xét tiết học

(22)

Tiết 13 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU :

- Cộng trừ hai phân số Tính giá trị biểu thức với phân số

- Chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo hỗn số có tên đơn vị - Giải tốn tìm số biết giá trị phân số số

- Rèn cho học sinh tính nhanh xác tập cộng trừ phân số, tìm thành phần chưa biết, tìm số biết giá trị phân số số

- Chữa lại BT5

2 Bài :

a) Giới thiệu :

b) Noäi dung :

Bài :

+ Muốn cộng hai phân số khác mẫu số ta làm naøo?

+ Muốn trừ hai phân số khác mẫu số ta làm sao?

- Học sinh đọc yêu cầu BT - Học sinh làm

- Chấm chữa a)

9+ 10= 70 90+ 81 90= 151 90

b) 56+7

8= 40 48+ 42 48= 82 48 ; 82 48= 41 24

c) 35+1

2+ 10= 10+ 10 + 10= 14 10

Baøi :

- Nếu kết chưa PS tối giản phải rút gọn

- Chữa a)

8− 5= 25 40− 16 40= 40

b) 1 10 − 4= 11 10− 4= 22 20 − 15 20= 20

c) 32+1

2− 6= 6+ 6− 6=

* Baøi :

bài mẫu 9m 5dm = 9m +

5 10 m=9

(23)

- Học sinh làm - Chữa bài, nhận xét * Bài :

- Học sinh đọc đề tốn - Giáo viên tóm tắt HD

- Em hiểu 103 quãng đường AB dài 12 km ?

- Quãng đường AB chia 10 phần phần 12 km

- Chữa

10 quãng đường Ab dài :

12 : = ( km ) Quãng đuờng AB : x 10 = 40 (km )

Đáp số 40 km

3 Củng cố - dặn doø:

- Bài để chiều làm tiếp

- Chuẩn bị : “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học

………

I MỤC TIÊU :

- Củng cố phân chia hai phân số - tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số

- Chuyển số đo có tên đơn vị thành số đo dạng hỗn số với ø tên đơn vị đo

- Rèn cho học sinh tính nhanh, xác kiến thức nhân chia phân số Chuyển đổi hỗn số có tên đơn vị đo

II ĐỒ DÙNG :

- Vẽ hình vào bảng phụ II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Chữa

 Giáo viên nhận xét - ghi ñieåm

2 Bài :

a) Giới thiệu :

b) Noäi dung :

(24)

+ Muốn nhân hai phân số ta làm nào?

+ Muốn chia hai phân số ta lamø sao? - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm - Giáo viên nhận xét

 Giáo viên chốt lại cách thực

nhaân chia hai phân số (Lưu ý kèm hỗn số)

21 4×3

2 5= 4× 17 = 153 20

Bài :

+ Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào?

+ Muốn tìm số bị chia chưa biết ta làm sao?

- Giáo viên cho học sinh làm

- Chấm chữa a) x+1

4=

8 b) x − 5=

1 10

x=5

8−

4 x= 10+

3

x=3

8 x= 10

c) x=21

11 d) x=

Baøi :

+ Ta làm để chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị?

- Học sinh làm vào - Giáo viên nhận xét

 Giáo viên chốt lại cách chuyển số

đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị

* Baøi :

Học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên treo bảng phụ HD

Hãy phần đất lại sau làm nhà đào ao

- Làm để tính diện tích đất cịn lại ?

Vậy trước hết ta cần tníh ?

(25)

- Chữa 50 x 40 = 2000 (mDiện tích đất : 2 )

Diện tích nhà : 20 x 10 = 200 (m2 )

Diện tích ao : 20 x 20 = 400 (m2 )

Diện tích đất cịn lại : 2000 – (200 + 400 ) = 1400 (m2 )

Vậy khoanh vào B

- Về nhà làm + học ôn kiến thức vừa học

- Chuẩn bị : Ôn tập giải toán - Nhận xét tiết học

(26)

TIẾT 15 : ƠN TẬP VỀ GIẢI TỐN I MỤC TIÊU :

- Giúp học sinh ôn tập, củng cố cách giải toán liên quan đến tiû số lớp bốn

- Rèn học sinh cách nhận dạng tốn giải nhanh, xác, khoa học

II II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1 Kiểm tra cũ :

- Để so sánh hỗn số ta làm ?

2 Bài :

a) Giới thiệu : Ơn tập giải tốn

b Nội dung :

- Giáo viên nêu toán SGK - Học sinh đọc đề

- Bài toán thuộc loại tốn ? - Tìm số biết tổng tỉ số - Tổng ? tỉ số ?

- Giáo viên tóm tắt sơ đồ - Học sinh làm

- Nêu bước giải - Tìm tổng số phần - Tìm giá trị phần

(27)

* Giáo viên nêu toán - HD tương tự

- Học sinh nêu cách giải - Tìm hiệu số phần - Tìm giá trị phần - Tìm số

- Cách giải tốn tìm số biết tổng tỉ số có khác so với tìm số biết hiệu tỉ số

* Luyện tập :

* Baøi :

- Học sinh đọc - HD tóm tắt

Học sinh nêu cách giải giải - Chấm chữa

Baøi :

- Học sinh đọc toán

+ Muốn tìm hai số biết hiệu tỉ hai số ta thực theo bước?

+ Nếu số phần số bé giá trị phần bao nhiêu?

- HD tóm tắt giải - Học sinh làm vào

- Chữa Hiệu số phần :

3 – = (phần) Số lít nước mắm loại :

12 : = (lít) số lít nước mắm loại :

6 + 12 = 18 (lít)

Đáp số : Loại : lít Loại : 18 lít

 Giáo viên chốt lại cách tìm hai số

khi biết hiệu tỉ hai số

Bài :

- Học sinh đọc tốn

+ Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta làm nào?

(28)

Ta biết liên quan đến chiều

rộng chiều dài ? - Tỉ số- Nửa chu vi

Hoïc sinh laøm baøi

 Giáo viên nhận xét , chữa Tổng số phần :

5 + = 12 (phần) Chiều rộng mảnh vườn :

60 : 12 x = 25 (m) Chiều dài mảnh vườn :

60 – 25 = 35 (m) Diện tích mảnh vườn :

25 x 35 = 875 (m2)

Diện tích lối : 875 : 25 = 35 (m2 )

Đáp số 35 m2 3 Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị : Ôn tập bổ sung giải tốn

TUẦN 4:

Tiết 16 : ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TỐN

I MỤC TIÊU :

- Qua toán cụ thể, làm quen dạng toán quan hệ tIû lệ biết cách giải tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ

- Rèn học sinh nhận dạng tốn, giải tốn nhanh, xác

- Vận dụng kiến thức giải tốn vào thực tế, từ giáo dục học sinh say mê học tốn, thích tìm tịi học hỏi

II ĐỒ DÙNG :

- Bảng phụ ghi sẵn bảng số liệu BT1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Học sinh chữa tập 3b

2 Bài :

a) Giới thiệu :

b) Noäi dung :

(29)

- Phân tích đề - Lập bảng (SGK) - Lần lượt học sinh điền vào bảng - Như thời gian tăng lên lần quãng đường tăng lên lần ?

- … tăng lần

- người km ?

3 12 km - so với thị gấp lần ? … lần

- Qua ví dụ em cho biết mối quan hệ thời gian quãng đường ?

- Học sinh nêu ý kiến

Giáo viên kết luận Khi thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần

Bài toán :

- Học sinh nêu toán

- Giáo viên hướng dẫn cách giải - Học sinh giải vào nháp

- Học sinh nêu cách giải

GV gợi ý để dẫn cách “tìm tỉ số”, theo bước SGK

Lưu yù : HS giải cách

* Luyện tập

Bài :

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS phân tích đề tóm tắt

- Theo em giá tiền mua vải khơng đổi số tiền mua vải tăng lên số vải mua ?

- Học sinh tóm tắt giải

- Chữa Mua mét vải hết số tiền : 80 000 : = 16 000 (đồng) Mua mét vải hết số tiền :

16 000 x = 112 000 (đồng) Đáp số : 112 000 đồng

(30)

Học sinh làm tương tự

Chấm chữa Số ngày trồng : 200 : = 400 (cây) Số 12 ngày trồng :

400 x 12 = 4800 (cây ) ĐS : 4800

 Giáo viên chốt lại phương pháp Bài :

- Giáo viên cho học sinh tóm tắt tốn

a) 1000 người : tăng 21 ngày 4000 người : tăng ? người b) Cứ 1000 người : tăng 15 người 4000 người : tăng ? người - Học sinh làm vào

- Chữa a)

Số lần 4000 người gấp 1000 người : 4000 : 1000 = ( lần )

Sau năm số dân xã tăng thêm :

21 x = 84 (người)

b) Sau năm số dân xã tăng thêm :

15 x = 60 (người) ĐS : a) 84 người b) 60 người - Giáo viên dựa vào kết phần a,

và phần b để liên hệ giáo dục dân số

- Ôn lại kiến thức vừa học - Làm 1, VBT

………

Tieát 17 : LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

- Học sinh củng cố, rèn kiõ giải toán liên quan đến tiû lệ

(31)

- Giáo dục học sinh say mê học Toán Vận dụng dạng toán học vào thực tế sống để tính tốn

Chữa 1, VBT

 Giáo viên nhận xét - cho điểm

2 Bài :

a) Giới thiệu : Luyện tập

b) Noäi dung :

 Baøi :

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Neâu tóm tắt giải

- Biết giá tiền không đổi, số tiền mua tăng lên số mua ?

- Chữa : Mua hết :

24 000 : 12 = 2000 (đồng) Mua 30 hết :

2000 x 30 = 60 000 (đồng) ĐS : 60 000 đồng - Giáo viên nhận xét

Baøi :

- Học sinh tóm tắt giải tương tự

- Giáo viên gợi mở để học sinh phân tích đề, tóm tắt đề, giải

2 tá bút chì 24 bút chì

- Chấm chữa bút chì so với 24 : 24 : = (lần)

Số tiền phải trả để mua bút chì 30 000 : = 10 000 (đồng)

ĐS : 10 000 đồng

Baøi 3:

(32)

Chấm chữa : Mỗi ôtô chở số học sinh : 120 : = 40 (học sinh ) Số ôtô cần chở 160 học sinh :

160 : 40 = (ôtô) ĐS : ôtô

Bài :

- Chữa Số tiền công trả cho ngày làm : 72 000 : = 36 000 (đồng) Số tiền công trả cho ngày làm :

36 000 x = 180 000 (đồng) ĐS : 180 000 đồng

- Chuẩn bị : Ôn tập bổ sung giải toán

………

Tiết 18 : ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TỐN (tiếp theo)

I MỤC TIÊU:

- Học sinh bước đầu làm quen với dạng quan hệ tỉ lệ , biết cách giải tốn có liên quan đến tiû lệ

- Rèn học sinh nhận dạng tốn nhanh, giải xác

- Giáo dục học sinh u thích mơn học Vận dụng điều học vào sống II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra cũ : 2 Bài :

a) Giới thiệu : Ôn tập bổ sung giải tốn (tt)

b) Nội dung :

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ví dụ dẫn đến quan hệ tiû lệ

(33)

_GV cho HS quan saùt bảng nhận xét :

Số ki-lơ-gam gạo bao gấp lên bao nhiêu lần số bao gạo có được lại giảm nhiêu lần

* Hoạt động : Hướng dẫn học sinh củng cố, rèn kỹ giải toán liên quan đến tiû lệ (dạng rút đơn vị)  học sinh biết giải tốn có liên quan đến tiû lệ

- Hoạt động cá nhân

Bài toán 1:

- Học sinh đọc đề - Tóm tắt

- Giáo viên gợi ý: Học sinh suy nghĩ cá nhân tìm cách giải

_GV phân tích tốn để giải theo cách “tìm tỉ số”

* Hoạt động : Luyện tập

 Bài 1: - Học sinh đọc đề

_GV gợi mở tìm cách giải cách “rút đơn vị”

- Học sinh ghi kết vào bảng dạng tiếp sức

- Chửa Để làm xong cơng việc ngày cần số người :

10 x = 70 (người)

Để làm xong công việc ngày cần số người :

70 : = 14 (người) ĐS : 14 người

 Giaùo viên chốt lại

Bài :

- Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt giải

- Chữa Để ăn hết số gạo ngày cần :

120 x 20 = 2400 (người)

Số ngày cho 150 người ăn hết số gạo :

2400 : 150 = 16 (ngày) ĐS : 16 ngày

 Baøi :

- HS đọc đề - Nêu tóm tắt giải

(34)

6 : = (laàn)

6 máy hút hồ cần : : = (giờ)

ĐS :

………

Tiết 19 : LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh củng cố, rèn luyện kiõ giải toán liên quan đến tiû lệ

- Rèn học sinh nhận dạng tốn nhanh, xác

- Giáo dục học sinh u thích mơn tốn Vận dụng điều học vào thực tế

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1 Kiểm tra cũ :

2 Bài :

b)Nội dung :

Bài :

- Hướng dẫn tóm tắt giải

- Có số tiền cố định, gía tiền giảm số mua ?

- tăng lên

- Chữa : Người có số tiền :

3000 x 25 = 75000 (đồng)

Số mua với giá 1500 đồng 75000 : 1500 = 50 (quyển)

ĐS : 50

 Giáo viên nhận xét Bài :

(35)

- Giáo viên HD : Tổng thu nhận gia đình khơng đổi, tăng số thu nhập bình quân người tăng lên hay giảm xuống ?

- giảm xuống

- Chấm chữa Tổng thu nhập gia đình : 800 000 x = 400 000 (đồng) Khi có thêm người thu nhập bình qn người :

2 400 000 : = 600 000 (đồng) Vậy, bình quân thu nhập người giảm :

800 000 – 600 000 = 200 000 (đồng) ĐS : 200 000 đồng

 Giaùo viên nhận xét liên hệ giáo

dục dân số

Bài :

- Học sinh tự làm vào - Chữa

Số người tăng thêm :

10 + 20 = 30 (người) 30 người gấp 10 người số lần :

30 : 10 = (lần) Một ngày 30 người đào :

35 x = 105 (m )

ÑS : 105 m

Baøi :

- Học sinh tự làm vào

- Chấm chữa Số kg gạo xe chở nhiều : 50 x 300 = 15 000 (kg)

Nếu bao gạo nặng 75 kg số bao chở :

15 000 : 75 = 200 (bao)

ĐS : 200 bao

- Chuẩn bị : Luyện tập chung -

(36)

I MỤC TIÊU :

- Củng cố giải tốn tìm số biết tổng (hiệu) tỉ số ; tốn liên quan đến tỉ lệ

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 ÔN TẬP :

- Nêu cách giải loại tốn tìm số biết tổng tỉ số ? - Nêu cách giải loại tốn tìm số biết hiệu tỉ số ? LUYỆN TẬP :

* Giáo viên nêu toán hướng dẫn học sinh giải

Bài : Mảnh vườn hình chữ nhật có nửa chu vi 80m, chiều rộng

2

3 chiều dài Tính diện tích mảnh

vườn ?

Giải Tổng số phần :

2 + = (phần) Chiều rộng mảnh vườn :

80 : x = 32 (m) Chiều dài mảnh vườn :

80 – 32 = 48 (m ) Diện tích mảnh vừơn :

32 x 48 = 1536 (m2 )

ĐS : 1536 m2 Bài : Một mảnh vuờn hình chữ

nhật có chiều rộng 52 chiều dài ngắn chiều dài 15m tính diện tích mảnh vườn ?

Học sinh giải tương tự

Bài : Mua 6m vải hết 90 000 đồng Hỏi mua 10m vải hết tiền ?

Giải Giá tiền 1m vải :

90 000 : = 15 000 (đồng) Số tiền mua 10m vải :

15 000 x 10 = 150 000 (đồng) ĐS : 150 000 đồng

Bài : Mua 20 hết 40 000 đồng Hỏi mua 40 hết tiền ?

Học sinh làm tương tự

3 Củng cố – dặn dò :

- Xem lại làm - Nhận xét tiết học

(37)

I MỤC TIÊU:

- Giúp HS luyện tập, củng cố cách giải tốn “Tìm hai số biết tổng ( hiệu) tiû số hai số “ toán liên quan đến quan hệ tiû lệ học

- Rèn học sinh kỹ phân biệt dạng, xác định dạng toán liên quan đến tiû lệ

- Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra cũ : 2 Bài :

b) Noäi dung :

Baøi :

- Học sinh đọc dề - Tóm tắt đề

- Học sinh làm vào - Chữ

- Giaùo viên nhận xét

 GV nhận xét chốt cách giải Bài :

- Học sinh đọc dề

_GV gợi mở để đưa dạng “Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó”

- Chấm chữa Hiệu số phần : – = (phần) Chiều rộng : 15 : = 15 (m) Chiều dài : 15 x = 30 (m) Chu vi : (15 + 30 ) x = 90 (m)

 Giáo viên nhận xét - chốt lại Bài

- Khi qng đường giảm số lít

N

a

m

N

(38)

xăng tiêu thụ tăng hay giảm ? - Học sinh tóm tắt giải

- Chữa : 50 km so với 100 km : 100 : 50 = (lần) Đi 50 km tiêu thụ hết :

12 : = (lít xăng)

ĐS : lít xăng

Bài :

- Học sinh đọc đề toán

- Học sinh tựlàm tương tự 3

- Chấm vàchữa

- Chuẩn bị : Ôn bảng đơn vị đo độ dài

………

TUẦN 5 :

Tiết 21 : ÔN TẬP : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DAØI I MỤC TIÊU:

- Củng cố cho học sinh đơn vị đo độ dài bảng đơn vị đo độ dài

- Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải tốn có liên quan, nhanh, xác

- Giáo dục học sinh u thích mơn học Vận dụng điều học vào thực tế

- Kể tên đơn vị đo độ dài từ lớn đến nhỏ ?

2 Bài :

a) Giới thiệu :

(39)

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành bảng đơn vị đo độ dài - Giáo viên kẻ bảng đơn vị đo độ dài trống

- Học sinh hoàn thành bảng đơn vị đo

 Giáo viên chốt lại - Lần lượt đọc mối quan hệ từ bé đến

lớn từ lớn đến bé

* Hoạt động 2: Luyện tập

Baøi :

- Giáo viên gợi mở để học sinh tìm phương pháp đổi

- Học sinh nêu cách chuyển đổi

Bài 3: Tương tự tập

- Giáo viên hướng dẫn cách tìm nhanh số thích hợp

- Chấm chữa

- Sửa 4km 37m = km + 37m = 4037m

Baøi :

- Hướng dẫn tóm tắt giải HN - ĐN : 791 km

ĐN – Tp HCM : dài hơn144 km - Học sinh làm vào

- Chấm chữa Đường sắt từ HN – TP HCM 791 + 144 = 935 (km) Đường sắt từ HN - TP HCM

791 + 935 = 1726 (km) ÑS : a) 935 km

b) 1726 km

- Kể tên đơn vị đo độ dài từ nhỏ đến lớn

- Chuẩn bị : “Ôn tập : bảng đơn vị đo khối lượng”

(40)

Tiết 22 : ÔN TẬP : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LỰƠNG I MỤC TIÊU :

- Củng cố cho học sinh tự xây dựng kiến thức

- Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo khối lượng giải tốn có liên quan

- Giáo dục học sinh thích học tốn, thích làm tập đổi đơn vị đo khối lượng

- Kể tên đơn vị đo đổ dài từ lớn đến nhỏ ?

- Mỗi đơn vị đo độ dài ứng với chữ số ?

2 Bài :

a) Giới thiệu : Oân tập : Bảng đơn vị đo khối lượng

b) Noäi dung :

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn lại bảng đơn vị đo khối lượng

Baøi :

- Giáo viên kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng chưa ghi đơn vị, ghi kilôgam

- Giáo viên hướng dẫn đặt câu hỏi, học sinh nêu tên đơn vị lớn kg? ( nhỏ kg ?)

- Học sinh hình thành lên bảng đơn vị

Bài :

- Dựa vào mối quan hệ đơn vị đo khối lượng HS làm tập

- Chữa kg 326 g = 2000g + 326g = 2326g

tương tự - Học sinh giáo viên nhận xét

Baøi :

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo

(41)

- Giáo viên cho HS làm cá nhân - Giáo viên theo dõi HS làm - Chữa

Baøi 4:

- Học sinh đọc yêu cầu - Hướng dẫn tóm tắt giải

- Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm, bàn Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

- Giáo viên theo dõi cách làm hoïc sinh

* Lưu ý tên đơn vị đề cho đề hỏi

- Nêu tên đơn vị đo khối lựơng - Chuẩn bị bài: Luyện tập

………

Tiết 23 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU :

- Củng cố đơn vị đo độ dài, đo khố lượng, đơn vị đo diện tích học

- Tính diện tích hình chữ nhật, hình vng

- Tính tốn số đo độ dài, đo khối lượng giải tốn có liên quan

- Vẽ hình chữ nhật theo điều kiện cho trước

- Giúp học sinh thích học tốn, thích làm tập đổi đơn vị đo khối lượng

- Kể tên đơn vị đo khối lượng từ lớn đến nhỏ ?

- Đổi đơn vị đo : 103 kg = … dag

(42)

2 Bài :

a) Giới thiệu :

b) Nội dung :

Bài :

Học sinh đọc đề

- Hướng dẫn tóm tắt giải Trường Hịa Bình : 300kg giấy Trường Hoàng Diệu : 700kg Cứ : 50 000

Hỏi số giấy vụn ?

- Học sinh giải

Chữa Cả hai trường thu :

1 300kg + 700kg = tấn so với gấp số lần :

4 : = (lần) Số sản xuất :

50 000 x = 100 000 (quyển vở) ĐS : 100 000 Bài :

Học sinh đọc đề - Học sinh tự làm

- Chữa Đổi 120kg = 120 000 g

Đà điểu nặng gấp chim sâu số lần : 120 000 : 60 = 2000 (lần)

Bài :

- Học sinh quan sát hình SGK

+ Mảnh đất tạo mảnh nhỏ có kích thước hình dạng ?

- Hình chữ nhật ABCD có chiều dài 14m rộng 6m

- Hình vng CEMN có cạnh 7m + Tính diện tích mảnh đất tức tính

diện tích hình ? - Học sinh làm vào

- Chữa Diện tích mảnh đất hình chữ nhật : 14 x = 84 (m)

Diện tích mảnh đất hình vng : x = 49 (m)

Diện tích mảnh đất : 84 + 49 = 133 (m)

ÑS : 133 m

(43)

- Học sinh đọc đề - Hướng dẫn giải - Học sinh làm vào

- Chữa bài, Giáo viên kết luận : Ta vẽ thêm cách vẽ với kích thước :

12 = x 12 12 = x

- Chuẩn bị : Đề – ca - mét vuông, Héc – tô – mét vuông

………

BGH – TTCM kiÓm tra

(44)

I MỤC TIÊU:

- Hình thành biểu tượng ban đầu Đềcamet vng Héctômét vuông

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vng héctômét vuông

- Nắm mối quan hệ đềcamét vuông mét vuông, héctômét vuông đềcamét vng, biết đồi đơn vị đo diện tích (trường hợp đơn giản)

- Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết, mối quan hệ đơn vị vừa học nhanh, xác

- Giúp học sinh thích mơn học, thích làm tập giải toán liên quan đến bảng đơn vị đo diện tích

- Bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh dài 1dam; 1m III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Đổi đơn vị đo : yến = kg 275 kg = tạ kg

2 Bài :

- Nêu tên đơn vị đo diện tích học ?

cm2, dm2, m2 (1) Hình thành biểu tượng đềcamét

vuông

- Học sinh quan sát hình vuông có cạnh 1dam

- Giáo viên nêu :

+ Hình vuông có cạnh dài 1dam Tính diện tích hình vuoâng ?

+ Giáo viên giới thiệu : - dam2 diện tích hình

vuông có cạnh dam

Đề ca mét vơng viết tắt dam2, đọc

là đề ca mét vuông - Học sinh đọc

(2) Mối quan hệ dam2và m2

1 dam = ? m dam = 10 m

(45)

- Chia caïnh hình vuông 1dam thành 10 phần nối điểm tạo thành hình vuông nhỏ

- Mỗi hình vng nhỏ có cạnh ? m …1m - Chia tất

hình vuông nhỏ ? 100 hình vuông nhỏ + Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh 1m,

vậy có diện tích ? m2 m

+ 100 hình vuông nhỏ có diện tích

là ? m2 x 100 m

2

+ Vậy dam2 = ? m2 1dam2 = 100 m2 - Học sinh viết đọc

- dam2 gấp lần m2 dam2 gấp 100 lần m2 (3)- Hình thành biểu tượng héc tơ

mét vuông:

- Tương tự phần (1) - Học sinh tự hỏi bạn, bạn trả lời dựa

vào gợi ý giáo viên - Cả lớp làm việc cá nhân1hm2 = 100dam2

- Giaùo viên kết luận : dam2 = 100 m2

1 hm2 = 100 dam2

1hm2 = 10 000 m2

*Luyện tập :

Bài :

- Học sinh đọc số đo diện tích - Học sinh làm vào

- Chữa

Baøi 2 :

- Học sinh viết số đo diện tích vào

- Học sinh đọc lại

* Baøi :

- Học sinh làm vào - Chấm chữa * Bài :

- Học sinh làm mẫu, nêu cách làm 5 dam2 23m2 = dam2 + 23

100dam

2

= 523

100 dam

2

(46)

Chuẩn bị : Milimét vuông -Bảng đơn vị đo diện tích

Tiết 25 : MI LI MÉT VUÔNG BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I MỤC TIÊU :

- Nắm tên gọi, ký hiệu, độ lớn milimét vuông Quan hệ milimét vuông xăngtimét vuông

- Nắm bảng đơn vị đo diện tích - Tên gọi, ký hiệu, thứ tự đơn vị bảng, mối quan hệ đơn vị

- Biết chuyển đổi số đo diện tích từ đơn vị sang đơn vị khác

- Giáo dục học sinh u thích học tốn Vận dụng điều học vào thực tế

- Bảng đơn vị đo diện tích chưa ghi chữ số

- Bảng phụ kẻ sẵn hình vng có cạnh cm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Viết số đo vào chỗ chấm : 7dam2 25m2 = …dam2

945 hm2 = … hm2 …dam2

2 Bài :

a) Giới thiệu : Mi li mét vông Bảng đơn vị đo diện tích

b) Nội dung :

(1)-Giới thiệu đơn vị đo diện tích milimét vng:

(47)

Giáo viên hướng dẫn tương tự dam2 hm2

 Giáo viên kết luận : 1cm2 = 100mm2

1mm2 =

100 cm2

(2) Bảng đơn vị đo diện tích :

- Kể tên đơn vị đo diện tích từ lớn đến nhỏ ?

- Giáo viên viết bảng m2 = 100 dm2

1 m2 =

100 dam2

Học sinh làm tương tự cột lại - Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị đướng liến sau ?

Mỗi đơn vị đo diện tích phần đơn vị đướng liến trước ?

… 100 laàn

1 100

- Mỗi đơn vị đo diện tích ứng với chữ số

… chữ số

* Luyện tập :

Baøi :

a) Học sinh làm miệng b) Học sinh làm vào

- Chữa 163 mm2 ; 2310 mm2

Baøi :

- Học sinh làm vào cm2 = …… mm2

12 m2 dm2 = …… dm2

2010 m2 = ……… dam2 … m2

- GV nhận xét chữa

* Baøi :

- Hướng dẫn học sinh đổi từ đơn vị bé đơn vị lớn

- Kể tên đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé

(48)

………

TUAÀN :

- Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đodiện tích giải tốn có liên quan đến diện tích

- Giáo dục học sinh u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi mở rộng kiến thức

- Kể tên đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé

Đổi đơn vị : 12 m2 = …cm2

km2 = ….m2

2 Bài :

a) Giới thiệu :

b) Noäi dung :

Baøi :

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích liên quan

- Giáo viên hướng dẫn mẫu : 6 m2 35 dm2 = m2 + 35

100m

2

= 35100 m2 - Học sinh làm vào

(49)

Baøi :

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh nêu cách làm Đổi cm2 5mm2 = ? mm2

 Giáo viên nhận xét chữa Lựa chọn B 305 Bài :

- Giáo viên gợi ý hướng dẫn HS phải đổi đơn vị so sánh

+ 61 km2 = 100 hm2

+ So saùnh 100 hm2 > 610 hm2

- Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa chữa

- Học sinh chữa

Bài :

- Học sinh đọc đề bài.

- Hướng dẫn giải, học sinh làm vào

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Học sinh nêu cơng thức tìm diện tích hình vng , HCN

- Chữa Diện tích viên gạch : 40 x 40 = 1600 (cm2)

Dieän tích phòng :

16000 x 150 = 240 000 (cm2)

= 24 (m2)

ÑS : 24 m2

 Giáo viên nhận xét chốt lại

- Chuẩn bị : “Héc-ta” - Nhận xét tiết học

………

Tieát 27 : HÉC-TA I MỤC TIÊU :

(50)

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) vận dụng để giải tốn có liên quan

- Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan diện tích nhanh, xác

- Giáo dục học sinh u thích học tốn, thích làm tập liên quan đến diện tích

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1 Kiểm tra cũ :

- Học sinh đổi đơn vị : 4m2 59dm2 = dm2

450 m2 = … cm2

2 Bài :

a) Giới thiệu : b) Nội dung :

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta

 Giới thiệu đơn vị đo diện tích

héc-ta

- Héc-ta đơn vị đo ruộng đất Viết tắt đọc hécta

1ha = 1hm2

1ha = 100a 1ha = 10000m2 * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh

nắm quan hệ héc-ta mét vuông Biết đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan

Baøi :

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề

- Giáo viên yêu cầu học sinh giải - Học sinh làm Chữa :

 GV nhận xét + = …… a

+ km2 = … ha

10

Baøi :

(51)

- HS làm sửa Học sinh làm - Chữa bài, giáo viên nhận xét

Baøi : Học sinh tiến hành so sánh

đơn vị để điền dấu

- Học sinh làm - Học sinh sửa - Lưu ý học sinh đổi đơn vị

so saùnh

- Củng cố cho học sinh đơn vị đo diện tích học

- Giải tốn có liên quan đến diện tích

- Giáo dục học sinh u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi mở rộng kiến thức

- Đổi đơn vị : = dam2

4 km2 hm2 = m2

2 Bài :

a) Giới thiệu :

b) Nội dung :

Bài :

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích liên quan

- Lưu ý cách đổi từ đơn vị thành đơn vị

- Học sinh làm vào Giáo viên chấm số tập - Chữa

Baøi :

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Học sinh nêu cách làm Lưu ý đổi đơn vị so sánh

(52)

 Giáo viên nhận xét chốt lại Bài :

- Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách giải

- Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa chữa

- Học sinh làm bài, chữa Diện tích phịng : x = 24 (m2)

Tiền mua gỗ lát phòng : 280 000 x 24 = 720 000 (đồng)

ĐS : 720 000 đồng * Bài

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm đơi để tìm cách giải tự giải

- Học sinh nêu cơng thức tìm diện tích hình chữ nhật

- Chữa : Chiều rộng khu đất :

200 x ¾ = 150 (m) Diện tích khu đất : 200 x 150 = 30 000 (m2)

30 000 m2 = ha

ÑS : 30 000 m2

………

Tieát 29 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU :

(53)

- Rèn học sinh tính diện tích hình học, giải tốn liên quan đến diện tích nhanh, xác

- Giáo dục học sinh u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi kiến thức tính diện tích

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Kiểm tra cũ :

- Khi viết số đo diện tích hàng đơn vị đo ứng chữ số: vận dụng đổi

3m2 8dm2 = dm2

2 Bài :

- Nêu cơng thức tính diện tích hình vng?

S = a x a - Nêu công thức tính diện tích hình

chữ nhật?

S = a x b - Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta

cần biết gì? Bài :

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Hướng dẫn tóm tắt giải Học sinh giải vào

Chấm chữa Diện tích viên gạch : 30 x 30 = 90 (cm2)

Diện tích phòng : x = 54 (m2)

54 m2 = 540 000 cm2

Số viên gạch dùng lát kín phòng : 540 000 : 900 = 600 (viên)

ĐS : 900 viên

 Baøi :

- Học sinh đọc

- Hướng dẫn tóm tắt giải - Học sinh làm vào

- Chấm chữa Chiều rộng ruộng : 80 : x = 40 (m)

(54)

80 x 40 = 3200 (m2)

Số thóc thu hoạch ruộng : 3200 x 50 : 100 = 1600 (kg) 1600 kg = 16 tạ

ÑS : a) 3200 m2

b)16 tạ

 Bài :

- Giáo viên gợi ý cho học sinh

Em hiểu tỉ lệ : 1000 nghĩa ? Trên đồ cm ngồi thực tế 1000 cm

1) Chiều dài thực tế ? 2) Tìm chiều rộng thực tế ? 3) Tìm S thực tế ?

4) Đổi đơn vị diện tích đề cần hỏi - Học sinh làm vào

* Baøi :

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm vào - Chữa

(55)

Tieát 30 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

- So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số

- Giải tốn liên quan đến tìm phân số số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số

- Rèn học sinh tính tốn phép tính phân số nhanh, xác - Rèn học sinh nhận dạng tốn nhanh, giải nhanh, tính tốn khoa học

- Giúp học sinh u thích mơn học, thích tìm tịi, học hỏi dạng toán học

- Nêu quy tắc cơng thức tính diện tích hình vng?

- Tìm diện tích HV biết cạnh 5cm? - Nêu quy tắc công thức tính S hình chữ nhật?

- Tìm diện tích hình chữ nhật biết CD: 8cm ; CR: 6cm

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm  Giáo viên nhận xét cũ

2 Bài :

a) Giới thiệu :

b) Noäi dung :

* Hoạt động 1: Ôn so sánh phân số * Bài :

-Giáo viên gợi mở để học sinh nêu

(56)

- Học sinh nhận xét Giáo viên giới thiệu : So sánh phân số dựa vào phân số trung gian (phần bù)

- Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét kết làm

của học sinh

* Hoạt động 2: Ơn tập cộng, trừ, nhân, chia hai phân số

*Baøi :

- Muốn cộng (hoặc trừ )2 phân số

khác mẫu số ta làm nào? - Học sinh trả lời - Muốn nhân (hoặc chia) phân số ta

laøm sao?

- Học sinh làm - Giáo viên chữa * Hoạt động 3: Giải toán Bài :

- Hướng tóm tắt dẫn giải Tóm tắt :

5 0 0 m

? m - Học sinh làm vào

- Chấm chữa

- Giáo viên chốt cách giải - Diện tích khu đất gồm 10 phần 50000m2

- Diện tích hồ nước cần tìm phần - Bước 1: Tìm giá trị phần

- Bước 2: Tìm S hồ nước * Bài :

- Hướng dẫn tóm tắt giải : Tuổi bố:

9 t u o åi t u o åi

Tuoåi con: ?

Hướng dẫn giải : - Coi tuổi bố gồm phần - Tuổi gồm phần

(57)

lần tỉ số

- Bài thuộc dạng ? - Bố 30 tuổi 30 tuổi hiệu - Học sinh sửa cách đổi

cho

- Học sinh trình bày

- Giáo viên chữa

(58)

TUAÀN 7:

Tiết 31 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

- HS nắm quan hệ 1/10 ; 1/10 1/100 ; 1/100 1/1000 - Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số

- Giải tốn có liên quan đến số trung bình cộng

- Rèn kĩ làm đúng, xác

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, trình bày khoa học II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra cũ : Luyện tập chung - Nêu cách so sánh phân số

mẫu số? VD? - Học sinh nêu - Học sinh nhận xét - Nêu cách so sánh phân số tử

soá? VD?

- Muốn cộng trừ nhiều phân số khác mẫu ta làm sao?

2 Bài :

a) Giới thiệu :

b) Nội dung :

 Bài 1:

- Yêu cầu học sinh mở SGK đọc

- Để làm ta cần nắm vững

các kiến thức nào? - : = x 10 = 10 ( lần ) … 10

- u cầu học sinh đọc - Học sinh làm

(59)

- Ở ơn tập nội dung gì?

- Nêu cách tìm số hạng? Số bị trừ? Thừ số? Số bị chia chưa biết?

- Học sinh tự nêu

Baøi :

- Học sinh đọc - Hướng dẫn giải

_Trong vòi chảy bể ? ( 2/15 + 1/5 )

_Để biết trung bình vịi chảy ta áp dụng dạng toán ?

_ Dạng trung bình cộng

- Học sinh làm - HS sửa bảng

* Bài :

Hướng dẫn tóm tắt giải Lúc đầu :

5m : 60 000 đồng 1m : ? dồng Sau :

Mỗi mét giảm 2000 đồng 60000 đồng : ? m

- Học sinh làm

- Chữa

- Chuẩn bị : “Kiểm tra” - Nhận xét tiết học

……… Thứ ngày tháng năm 2008

Tiết 32 : KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản) - Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản

- Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết số thập phân nhanh, xác

(60)

- Giáo viên phát kiểm tra - nhận xét

- Giáo viên cho học sinh sửa sai nhiều

2 Bài :

a) Giới thiệu : Khái niệm số thập phân

b) Noäi dung :

* Hoạt động 1: Giúp học sinh nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản)

a) Hướng dẫn học sinh tự nêu nhận xét hàng bảng phần (a) để nhận ra:

1dm phần mét ?

Học sinh viết : 1dm = 101 m Giáo viên nêu : 1dm hay 101 m viết thành 0,1m

1cm phần m ?

Học sinh viết : 1cm = 1001 m Giáo viên nêu : 1cm hay 1001 m viết thành 0,01m

1mm phần mét?

1mm hay 10001 m viết thành 0,001m - Các phân số thập phân 101 , 1001 ,

1

1000 viết thành số nào?

- Các phân số thập phân viết thành 0,1; 0,01; 0,001

- Giáo viên giới thiệu cách đọc vừa viết, vừa nêu: 0,1 đọc không phẩy

- Lần lượt học sinh đọc

- Vậy 0,1 viết dạng phân số

thập phân nào? 0,1 =

1 10

- 0,01; 0,001 giới thiệu tương tự - Giáo viên vào 0,1 ; 0,01 ; 0,001 đọc số

- Học sinh đọc

(61)

phaàn b

- Học sinh nhận 0,5 ; 0,07 ; 0,007 số thập phân

* Hoạt động 2: Thực hành

Baøi 1:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh tự giải tập

- Học sinh đọc số tia số

Baøi :

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

mieäng dm =

7

10m=0,7m

9 cm = 1009 m=0,09m

Baøi :

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

- Giáo viên kẻ bảng lên bảng lớp để chữa

Chữa

- Học sinh đọc lại số thập phân - Chuẩn bị : khái niệm số thập phân (tt)

………

Tieát 33 : KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo)

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (ở dạng thường gặp) cấu tạo số thập phân

- Biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp)

- Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết số thập phân nhanh, xác

- Giáo dục học sinh u thích mơn học, thích tìm tịi học hỏi kiến thức số thập phân

(62)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Học sinh đọc viết số : 0,9 ; 0,5 ; 0,05 ; 0,007

2 Bài :

a) Giới thiệu : Khái niệm số thập phân (tiếp theo)

b) Noäi dung :

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (ở dạng thường gặp cấu tạo số thập phân)

- Giáo viên treo bảng phụ kẻ sẵn SGK

- 2m7dm gồm ? m phần

mét? (ghi bảng) - 2m7dm = 2m

7

10 m thaønh 10

m

- Giáo viên giới thiệu 2m7dm hay

10 m viết thành

2,7m

2,7m đọc hai phẩy bảy mét - Tiến hành tương tự với 8,56m

0,195m

Giáo viên kết luận : Các số 2,7 ; 8,56 ; 0,195 số thập phân

* Cấu tạo STP

- Giáo viên viết 8,56

+ Mỗi số thập phân gồm phần? Kể ra?

- Giáo viên giới thiệu : Số thập phân 8,56 gồm phần : phần nguyên phần thập phân 56

8 , 56

phần nguyên phần thập phân 8,56 đọc tám phẩy năm mươi sáu - em lên bảng xác định phần

nguyên, phần thập phân - Học sinh đọc số 8,56

(63)

Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, phân tích đề, làm

- Học sinh làm miệng Bài 2:

- Giáo viên u cầu học sinh đọc đề, phân tích đề, giải vào

- Học sinh đọc phân số thập phân tương ứng với số thập phân

1

10  0,1 ;

10  0,9 ;

10  0,4

- Chữa

10=5,9 8245

100=82,45 810225

1000=810,225

Baøi :

- Chữa 0,1 =

10 ; 0,02 =

100 ; 0,004 =

1000

- STP gồm phần phần ?

- Chuẩn bị : Hàng STP Đọc, viết STP

Tiết 34 : HAØNG CỦA SỐ THẬP PHÂN ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- Nhận biết tên hàng số thập phân (dạng đơn giản thường gặp), quan hệ đơn vị hai hàng liền

- Nắm cách đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp)

- Rèn học sinh nhận biết hàng, mối quan hệ hàng liền nhau, cách đọc, viết nhanh, xác

(64)

- Kẻ sẵn bảng SGK vào bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Cấu tạo STP gồm phần ? - Đọc số : 90,358 ; 270,3 ; 0,590

2 Bài :

a) Giới thiệu : Hàng số thập phân, đọc, viết số thập phân

b) Noäi dung :

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận biết tên hàng số thập phân (dạng đơn giản thường gặp), quan hệ đơn vị hai hàng liền Nắm cách đọc, viết số thập phân

- Giáo viên nêu STP : 357,406

Soá TP ,

Hàng Trăm Chục Đơn vị Phần

mười Phầntrăm nghìnPhần - Học sinh đọc bảng phân tích

- Dựa vào bảng nêu hàng phần nguyên, hàng PTP

- Mỗi đơn vị hàng đơn vị hàng thấp lieàn lieàn sau Cho VD

- Mỗi đơn vị hàng 101 hay 0,1 đơn vị hàng cao liền trước

- Hàng phần mười gấp đơn

vị hàng phần trăm? - 10 lần (đơn vị), 10 lần (đơn vị) - Hàng phần trăm

phần hàng phần mười? -

1

10 (0,1)

- Nêu rõ hàng số : 375,406 + Phần nguyên gồm ? + Phần thập phân gồm ? - Giáo viên viết số 0,1985 yêu cầu

(65)

từng phần Phần thập phân gồm :1 phần mười phần trăm phần nghìn phần chục nghìn

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp)

 Baøi 1:

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm

- Học sinh chữa 91,25: phần nguyên 91, bên trái dấu phẩy; phần thập phân gồm chữ số: 5, bên phải dấu phẩy

 Baøi :

- Học sinh sửa a) 5,9 b) 24,18

c) 55,555 d) 2008,08 e) 0,001 - Giáo viên nhận xét

Bài 3:

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh làm

- Học sinh sửa Số 3,5 có phần nguyên Phần thập phân 105 3,5 = 105

3 Cuûng cố - dặn dò:

-Đọc số TP ta đọc ? - Chuẩn bị : Luyện tập - Nhận xét tiết học

(66)

Tieát 35 : LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Biết cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số thành số thập phân

- Củng cố tính giá trị biểu thức số có phép tính nhân chia

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Muốn đọc, viết STP ta làm ? Đọc số : 2,003

 Giáo viên nhận xét, cho ñieåm

2 Bài :

a) Giới thiệu :

b) Noäi dung :

Baøi :

- Hướng dẫn mẫu 162

10 =

160

10 +

2 10=16+

2 10=16

2 10 16

10=16,2

Baøi :

- Yêu cầu học sinh viết từ phân số thập phân thành số thập phân (bước hỗn số làm nháp)

- Học sinh làm

- Chữa - Học sinh ý phân số phần b có tử số < mẫu số:

2020 = 0, 2020 10000

* Baøi :

(67)

- Hướng dẫn mẫu

- Học sinh tự làm vào

- Chữa 2,1m = 2

10 m=2m1 dm=21 dm

(tương tự) * Bài :

- Học sinh đọc đề Học sinh làm vào

- Chữa a)

5= 10=

60 100

b) 106 =0,6;60

100=0,60

c) 35=0,600=0,6000 3 Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị : Số thập phân

………

TUẦN :

Thø hai ngµy 13tháng 10 năm 2008

Tieỏt 36 : SO THAP PHÂN BẰNG NHAU I MỤC TIÊU :

- Giúp học sinh nhận biết: viết thêm chữ số vào tận bên phải số thập phân bỏ chữ số tận bên phải số thập phân giá trị số thập phân khơng thay đổi

- Rèn học sinh kĩ nhận biết, đổi số thập phân nhanh, xác

- Bảng phụ - Câu hỏi tình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Học sinh làm tập :

10= , ;

100= ,

2 m 34 cm = … cm m dm = … cm

 Giáo viên nhận xét, cho ñieåm

2 Bài :

(68)

b) Noäi dung :

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận biết : viết thêm chữ số vào tận bên phải số thập phân bỏ chữ số tận bên phải số thập phân giá trị số thập phân khơng thay đổi

- Giáo viên đưa ví dụ:

0,9m ? 0,90m 9dm = 90cm - Nếu thêm chữ số vào bên phải

số thập phân có nhận xét hai số thập phân?

9dm = 109 m ; 90cm = 90100 m; 9dm = 0,9m ; 90cm = 0,90m 0,9m = 0,90m

- Học sinh nêu kết luận (1)

- Lần lượt điền dấu > , < , = điền

vào chỗ chữ số 0,9 = 0,900 = 0,9000 8,75 = 8,750 = 8,7500 = 8,75000 12 = 12,0 = 12,000

- Dựa vào ví dụ sau, học sinh tạo số thập phân với số thập phân cho

- Học sinh nêu lại kết luận (1) 0,9000 = =

8,750000 = = 12,500 = =

- Yêu cầu học sinh nêu kết luận - Học sinh nêu lại kết luận (2)

* Hoạt động : Hướng dẫn làm tập

Baøi :

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm vào - Chữa

- Khi bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân giá trị

STP có thay đổi không ? Không Bài :

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm

- Giáo viên lưu ý :

Viết thêm chữ số vào phần TP để có đủ chữ số, phần TP có đủ chữ số khơng viết

(69)

 Bài 3: Giáo viên gợi ý để học sinh

hướng dẫn học sinh

_GV cho HS trình bày miệng _HS giải thích cách viết bạn Lan Mỹ

- Chuẩn bị : “So sánh hai số thập phân “

Thứ ba ngày 14 tháng 10 năm 2008

Tiết 37 : SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN I

MỤC TIÊU :

- Giúp học sinh biết cách so sánh hai số thập phân biết xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại

- Rèn học sinh so sánh số thập phân biết xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn (hoặc ngược lại)

- Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế sống

- Bảng phụ, hệ thống câu hỏi, tình

III

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra cũ : Số thập phân - Nối PSTP với STP

10 0,1250 25

100 0,7000 125

1000 0,25

2 Bài :

a) Giới thiệu : So sánh số thập phân

b) Noäi dung :

* Hoạt động 1: So sánh số thập phân

(70)

vaø 7,9m

- Giáo viên đặt vấn đề: Để so sánh

8,1m 7,9m ta làm nào? - Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh không trả lời giáo

viên gợi ý Đổi 8,1m cm? 7,9m cm?

- Các em suy nghó tìm cách so sánh? - Học sinh trình bày nháp nêu kết

 Giáo viên chốt ý:

8,1m = 81 dm - Giáo viên ghi bảng

7,9m = 79 dm Vì 81 dm > 79 dm Nên 8,1m > 7,9m

Vậy thầy không ghi đơn vị vào thầy ghi 8,1 7,9 em so sánh nào?

8,1 > 7,9

- Tại em biết? - Học sinh tự nêu ý kiến - Giáo viên nói 8,1 số thập phân;

7,9 số thập phân - Có em đưa phân số thập phân rồiso sánh Quá trình tìm hiểu 8,1 > 7,9

trình tìm cách so sánh số thập phân Vậy so sánh số thập phân nội dung tiết học hôm

- Có em nêu số thập phân số thập phân có phần nguyên lớn lớn

* Hoạt động 2: So sánh số thập phân có phần nguyên - Giáo viên đưa ví dụ: So sánh 35,7m 35,698m

- Giáo viên gợi ý để học sinh so sánh:

1/ Viết 35,7m = 35m 107 m 35,698m = 35m vaø 6981000 m

Ta coù:

7

10 m = 7dm = 700mm 698

1000 m = 698mm

- Do phần nguyên nhau, em so sánh phần thập phân

7

10 m với 698

1000 m kết luận

- Vì 700mm > 698mm nên 107 m > 6981000 m Kết luận: 35,7m > 35,698m

 Giáo viên chốt : * Nếu số thập phân có phần nguyên

(71)

phân có hàng tương ứng lớn lớn

- Học sinh nhắc lại VD: 78,469 vaø 78,5 120,8 vaø 120,76 630,72 vaø 630,7

- Học sinh nêu trình bày miệng 78,469 < 78,5 (Vì phần nguyên nhau, hàng phần mười có < 5) - Tương tự trường hợp lại học sinh nêu

* Hoạt động : Luyện tập

Baøi 1:

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh sửa miệng

Bài : Học sinh làm

- Học sinh nêu cách xếp lưu ý bé xếp trước

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua giải nhanh nộp (10 em) - Giáo viên xem làm học sinh

- Đại diện học sinh sửa bảng lớp

Bài : - Học sinh đọc đề

- Giáo viên cho học sinh thi đua ghép số vào giấy bìa chuẩn bị sẵn theo thứ tự từ lớn đến bé

- Giáo viên nhận xét

- Muốn so sánh phân số ta làm ?

_

Thứ t ngày 15tháng 10 năm 2008

(72)

I

MUÏC TIEÂU :

Củng cố kiến thức so sánh số thập phân theo thứ tự xác định -Làm quen với số đặc điểm thứ tự số thập phân

- Rèn kĩ làm đúng, xác

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, trình bày khoa học

II

1 Kiểm tra cũ : So sánh hai số thập phân - Muốn so sánh số thập phân ta

làm nào? Cho VD (học sinh so saùnh)

- Học sinh trả lời

- Nếu so sánh hai số thập phân mà phần nguyên ta làm nào?

2 Bài :

a) Giới thiệu :

b) Nội dung :

Bài 1:

- Bài có liên quan đến kiến thức

nào? - So sánh số thập phân

- Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc

so sánh - Học sinh nhắc lại

- Cho học sinh làm vào - Học sinh sửa bài, giải thích

 Sửa bài: Sửa bảng lớp

trò chơi “hãy chọn dấu đúng” Bài :

- Để làm toán này, ta phải

nắm kiến thức nào? - So sánh phần nguyên tất cácsố - Phần nguyên ta so sánh tiếp phần thập phân hết chữ số hàng

- Xếp theo yêu cầu đề - Học sinh giải thích cách làm

 GV nhận xét

Bài 3: Tìm chữ số x

- Giáo viên gợi mở để HS trả lời - Nhận xét xem x đứng hàng

trong số 9,7 x 8? - Đứng hàng phần trăm - Vậy x tương ứng với số số

(73)

- Vậy để 9,7 x < 9,718 x phải

thế nào? -x phải nhỏ

- x giá trị nào? Để tương ứng? x = - Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét Bài 4: Tìm số tự nhiên x

a 0,9 < x < 1,2

- x nhận giá trị nào? x nhận giá trị số tự nhiên bé 1,2 lớn 0,9

- Ta vào đâu để tìm x? - Căn vào phần nguyên để tìm x cho 0,9 < x < 1,2

- Vậy x nhận giá trị nào? x = b Tương tự

- Học sinh làm

- Chuẩn bị : “Luyện tập chung “ - Nhận xét tiết học

_ Thứ năm ngày 16 tháng 10 năm 2008

Tieỏt 39 : LUYEN TAP CHUNG I

MỤC TIÊU :

- Củng cố đọc, viết, so sánh số thập phân - Củng cố tính nhanh giá trị biểu thức

- Rèn học sinh đọc, viết, so sánh số thập phân, tính nhanh giá trị biểu thức

- Giáo dục học sinh tính xác, trình bày khoa học, cẩn thận, yêu thích môn học

II

1 Kiểm tra cũ : Luyện tập - Nêu cách so sánh số thập phân? Vận

dụng so sánh 102,3 102,45

- Vận dụng xếp theo thứ tự từ lớn đến bé 12,53 ; 21,35 ; 42,83 ; 34,38

2 Bài :

(74)

b) Noäi dung :

Bài 1: Nêu yêu cầu

- Tổ chức cho học sinh tự đặt câu hỏi để học sinh khác trả lời

- Hỏi trả lời

- Học sinh sửa miệng - Nhận xét, đánh giá

Bài 2: Yêu cầu HS đọc

- Tổ chức cho học sinh hỏi học sinh khác trả lời

- Hỏi trả lời

- Học sinh sửa a) 5,7 c) 0,01b) 32,85 d) 0,304 - Nhận xét, đánh giá

Bài 3: Yêu cầu HS đọc

- Giáo viên cho học sinh thi đua ghép số vào giấy bìa chuẩn bị sẵn

Xếp từ bé -> lớn - Học sinh chữa

 Giáo viên nhận xét, đánh giá Bài :

- học sinh đọc đề

- Học sinh nêu cách làm - Tìm thừa số chung tử mẫu sau chia tử mẫu cho TSC

- Học sinh làm vào - Chấm chữa

 Giáo viên nhận xét, đánh giá

- Ơn lại quy tắc học

- Chuẩn bị : “Viết số đo độ dài dạng số thập phân”

- Nhaän xét tiết học

Thứ sáu ngày 17tháng 10 năm 2008

(75)

I MUẽC TIEU:

- Giúp học sinh ôn: Bảng đơn vị đo độ dài Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo thông dụng Luyện tập viết số đo độ dài dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

- Rèn cho học sinh đổi đơn vị đo độ dài dạng số thập phân nhanh, xác

- Giáo dục học sinh u thích mơn học Vận dụng cách đổi đơn vị đo độ dài vào thực tế sống

- Bảng phụ kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài ghi đơn vị đo

III

1 Kiểm tra cũ : Luyện tập chung - Nêu cách so sánh số thập phân coù

phần nguyên nhau? - Học sinh nêu - Nêu tên đơn vị đo độ dài từ lớn

đến bé?

- Nêu tên đơn vị đo độ dài từ bé đến lớn?

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

2 Bài :

a) Giới thiệu : Viết số đo độ dài dạng số thập phân

b) Noäi dung :

* Hoạt động 1: Hệ thống bảng đơn vị đo độ dài: - Nêu lại đơn vị đo độ dài bé

m

dm ; cm ; mm km ; hm ; dam

2 Nêu mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền kề:

- Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh trả lời, thầy hệ thống:

1 km hm km = 10 hm hm phần km 1 hm =

10 km hay = 0,1 km

1 hm dam hm = 10 dam dam m dam = 10 m dam baèng bao nhieâu hm 1 dam =

10 hm hay = 0,1 hm

(76)

3 Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ số đơn vị đo độ dài thông dụng:

- Mỗi đơn vị đo độ dài 101 (bằng 0,1) đơn vị liền trước - Giáo viên đem bảng phụ ghi sẵn:

1 km = m

1 m = cm

1 m = mm

1 m = km = km

1 cm = m = m

1 mm = m = m

- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời - Giáo viên ghi kết

- Giáo viên giới thiệu dựa vào kết quả: từ 1m = 0,001km

1mm = 0,001m

Ghi bảng: Viết số đo độ dài dạng số thập phân

- Giáo viên cho học sinh làm - Học sinh sửa miệng

* Hoạt động : Hướng dẫn đổi đơn vị đo độ dài dựa vào bảng đơn vị đo - Giáo viên nêu VD :

6m dm = km - Học sinh nêu cách làm

m dm = m = 6, m 10

8 dm cm = dm

8 m 23 cm = m m cm = m

- Học sinh trình bày theo hiểu biết em

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết dạng số thập phân

- Học sinh thảo luận tìm cách giải đổi

ra nháp * Học sinh thảo luận tìm kết quảvà nêu ý kiến: - Thời gian 5’

* Tình xảy

- Giáo viên ghi kết

1 Học sinh đưa phân số thập phân

 chuyển thành số thập phân

2 Học sinh đưa phân số thập phân

(77)

số thập phân  đổi số thập phân

* Sau giáo viên đồng ý với cách làm giới thiệu cách đổi nhờ bảng đơn vị đo

* Để đổi số đo độ dài thành số thập phân nhanh, xác bạn làm theo bước sau:

Bước 1: Điền hàng đơn vị đo vào bảng (mỗi hàng chữ số)

Bước 2: Đặt dấu phẩy dời dấu phẩy sau đơn vị đề hỏi

Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Giáo viên nhận xét, sửa

Baøi :

- Giáo viên tổ chức cho HS sửa hình thức bốc thăm trúng thưởng

- Giáo viên chuẩn bị sẵn số hiệu học sinh lớp

- Giáo viên bốc ngẫu nhiên trúng số thứ tự em em lên sửa

- Nhắc học sinh ôn lại kiến thức vừa học

(78)

Tuần :

Thứ hai ngày 20 tháng 10 năm 2008

Tieỏt 41 : LUYEN TAP I MỤC TIÊU:

- Nắm vững cách viết số đo độ dài dạng STP trường hợp đơn giản

- Luyện kĩ viết số đo độ dài dạng STP

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học

Học sinh làm 34m 5dm = …m

7m 4cm = …m 3dm 5cm = …dm

 Giáo viên nhận xét, cho điểm

2 Bài :

a) Giới thiệu :

b) Noäi dung :

(79)

biết cách viết số đo độ dài dạng số thập phân

Baøi 1:

- HS tự làm nêu cách đổi - Học sinh làm bài, chữa

_GV cho HS nêu lại cách làm kết

quả 35 m 23 cm = 35

23

100 m = 35, 23 m

- Học sinh đọc u cầu

- GV nêu mẫu : 315 cm = … m

315 cm = 3m 15 cm = 3,15 m - Học sinh làm vào

- Chữa

* Baøi :

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm - Chấm chữa * Bài

- Học sinh đọc yêu cầu tự làm.

- Chấm chữa

5 Tổng kết - dặn dò:

- n lại bảng đơn vị đo khối lượng - Chuẩn bị : “Viết số đo khối lượng dạng STP”

_ Thø ba ngày 21tháng 10 năm 2008

Tit 42 : VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh biết ôn: Bảng đơn vị đo khối lượng - Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo khối lượng - Luyện tập viết số đo khối lượng dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

- Rèn học sinh nắm cách đổi đơn vị đo khối lượng dạng số thập phân

(80)

- Kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối luợng vào bảng phụ

III

1 Kiểm tra cũ : Viết số đo độ dài dạng số thập phân

- Học sinh đổi đơn vị 345 cm = …m 92 cm = … dm 12 cm = … m

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

2 Bài :

a) Giới thiệu : Viết số đo độ dài dạng số thập phân

b) Noäi dung :

* Hoạt động 1: Hệ thống bảng đơn vị đo độ dài

- Giáo viên hỏi - học sinh trả lời để hệ thống đơn vị đo khối lượng theo bảng đơn vị đo

- Nêu lại đơn vị đo khối lượng bé kg?

hg ; dag ; g - Kể tên đơn vị lớn kg? ; tạ ; yến - Nêu mối quan hệ đơn vị

đo khối lượng liền kề?

- 1kg phần kg? 1kg = 10hg - 1hg phần kg? 1hg =

10 kg

- 1hg dag? 1hg = 10dag - 1dag hg? 1dag =

10 hg hay = 0,1hg

- Tương tự đơn vị lại học sinh hỏi, học sinh trả lời, thầy ghi bảng, học sinh ghi vào nháp

 Giáo viên chốt ý

a/ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị đo khối lượng liền sau b/ Mỗi đơn vị đo khối lượng

1

10 (hay 0,1) đơn vị liền trước

nó - Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ số đơn vị đo khối lượng thông

(81)

dụng: 1kg = … g

1kg = … = …,… 1kg = … tạ = …,… tạ

1g = … kg = …,…

kg

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đổi đơn vị đo khối lượng dựa vào bảng đơn vị đo

- Giáo viên nêu VD :

Hướng dẫn cách làm 132 kg = … tấn5 132 kg = 5132

1000 taán = 5,132

tấn

Vậy 132 kg = 5,132 taán

* Hoạt động 3: Luyện tập * Bài :

- Học sinh đọc yêu cầu tự làm - Chấm chữa

Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Giáo viên nhận xét, sửa

Baøi :

- Giáo viên tổ chức cho HS sửa Nuôi sư tử ngày cần : x = 54 (kg thịt)

Nuôi sư tử 30 ngày cần : 54 x 30 = 1620 (kg)

1620 kg = 1,62 ĐS : 1,62

- Học sinh ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị : “Viết số đo diện tích dạng số thập phân”

(82)

Tiết 43 : VIẾT SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- Nắm bảng đo đơn vị diện tích

- Quan hệ đơn vị đo diện tích thông dụng

- Luyện tập viết số đo diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

- Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác nhanh, chích xác

- Giáo dục học sinh u thích mơn học, thích làm tập đổi đơn vị đo diện tích để vận dụng vào thực tế sống

+Bảng phụ kẻ sẵn bảng đơn vị đo diện tích

III

- - Học sinh đổi đơn vị 34 kg = …tấn 5467 kg = … tạ 2kg = … tạ 128 kg = … tạ

- Giáo viên nhận xét cho điểm

2 Bài :

a) Giới thiệu : Viết số đo diện tích dạng số thập phân

b) Nội dung :

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hệ thống bảng đơn vị đo diện tích, quan

hệ đơn vị đo diện tích thông dụng

- Kể tên cácđơn vị đo diện tích từ lớn đến bé

- Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn

- Giáo viên hướng dẫn hoàn thành bảng đơn vị đo

1 km2 = 100 hm2

1 hm2 =

100 km2 = …,… km2

1 dm2 = 100 cm2

1 cm2 = 100 mm2 - Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo

diện tích: km2 ; ; a với mét vuông.

1 km2 = 1000 000 m2

(83)

1 = 1001 km2 = 0,01 km2 - Học sinh nhận xét:

+Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền trước

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố bảng đơn vị đo diện tích, quan

hệ đơn vị đo diện tích thơng dụng



Ví dụ 1:

- GV nêu ví dụ : 3m2 5dm2 = …… m2

- HS phân tích nêu cách giải : 3 m2 dm2 = 3

100 m2 = 3,05 m2

Vaäy : m2 dm2 = 3,05 m2

GV cho HS thảo luận ví dụ

- GV chốt lại mối quan hệ hai đơn

vị liền kề 42 dm

2 = 42

100 m2 = 0,42 m2

Hoạt động 3: Thực hành

*Baøi 1:

- Học sinh đọc đề – Xác định dạng đổi - GV cho HS tự làm

- Học sinh sửa _ Giải thích cách làm a) 56 dm2 = 0,56 m2

b) 17 dm2 23 cm2 = 17,23 dm2

c) 23 cm2 = 0,23 dm2

d) cm2 5mm2 = 2,05 cm2

- GV nhận xét

* Bài 2:

- Học sinh làm baøi

- Chấm chữa a) 1654 m2 = 0,1654 ha

b) 5000 m2 = 0,5 ha

c) = 0,01 km2

d) 15 = 0,15 km2

* Baøi :

- Chấm chữa a) 5,34 km2 = km2 34 = 534 ha

b) 16,5 m2 = 16 m2 50 dm2

c) 6,5 km2 = km2 50ha = 650 ha

(84)

- n lại bảng đơn vị đo diện tích

- Chuẩn bị : Luyện tập chung

_ Thø năm ngày 23tháng 10 năm 2008

Tieỏt 44 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU :

- Củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

- Luyện tập giải tốn có liên quan đến đơn vị đo độ dài, diện tích

- Rèn học sinh đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân nhanh, xác

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều học vào sống

II

- Đổi đơn vị 2,3 km2 = …ha

17 34m2 = …ha

7ha 2345 m2 = …ha - Giáo viên nhận xét cho điểm

2 Bài :



Baøi 1:

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm

- Học sinh sửa a) 42m34 cm = 42,34m b) 65m29cm = 56,29m c) 6m2cm = 6,02m d) 4352 m = 4,352 km



Bài 2:

- Giáo viên tổ chức sửa thi đua

- Giáo viên theo dõi cách làm học sinh – nhắc nhở – sửa

a) 500 g = 0,5 kg b) 347 g = 0,347 kg c) 1,5 taán = 1500 kg



Baøi 3:

(85)

đưa theo nhóm - Học sinh laøm baøi

- Học sinh sửa km2 = 000 000 m2

4 = 40 000 m2

8,5 = 85 000 m2

30 dm2 = 0,3 m2

300 dm2 = m2

515 dm2 = 5,15 m2



Baøi 4:

- Chú ý: Học sinh đổi từ km sang mét

- Kết S = m2 = ha

- Chuẩn bị : Luyện tập chung Nhận xét tiết hoùc

Thứ sáu ngày 24 tháng 10 năm 2008

- Củng cố cách viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

- Luyện tập giải toán

- Rèn học sinh đổi đơn vị đo dưới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác nhanh, xác

II

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Kiểm tra cũ :

- Đổi đơn vị 12,5 m = … dm

76 dm = … m 908 cm = … m

- Giáo viên nhận xét cho điểm Bài :

a) Giới thiệu : b) Nội dung :  Bài 1:

(86)

- Học sinh nêu cách làm

 Baøi 2:

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Giáo viên nhận xét * Bài :

- Học sinh đọc yêu cầu tự làm

- Chấm chữa a) 42 dm cm = 42,4 dm b) 56 cm mm = 56,9m c) 26 m cm = 26,02m * Bài :

- Học sinh tự làm

- Chấm chữa a) 3kg5g = 3,005 kg b) 30g = 0,03 kg c) 1103 g = 1,103 kg

 Bài 5: - Học sinh đọc đề

- Tuùi cam cân nặng ? - Túi cam nặng kg 800 g - Học sinh làm

_GV cho HS viết số thích hợp vào chỗ chấm :

a) kg 800 g = …… kg b) kg 800 g = … g

- Học sinh sửa Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị : Luyện tập chung Nhận xét tiết học

(87)

TUẦN 10 :

Thứ hai ngày 27tháng 10 năm 2008

Tieỏt 46 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

- Chuyển phân số thập phân thành STP Đọc STP

- So sánh số đo độ dài viết số dạng khác - Giải tốn có liên quan đến “rút đơn vị” “tỉ số”

- Rèn học sinh cách tính nhanh, xác

II

- Đổi đơn vị 6m7dm = m

5ha7891 m2 = … ha

2 taán 7kg = … taán

2 Bài :

a) Giới thiệu : Luyện tập chung

b) Noäi dung :



Baøi 1:

- Học sinh đọc đề tự làm a) 127

10 =12,7

(88)

c) 20051000=2,005

d) 10008 =0,008

Giáo viên nhận xét



Bài 2:

- Học sinh làm nêu kết Giáo viên nhận xét

- Học sinh đọc số thập phân

* Baøi

- Giáo viên chấm chữa a) 4m85cm = 4,85m b) 72 = 0,72 km2



Baøi 4:

- Học sinh làm sửa Giá tiền hộp :

180000 : 1,2 = 15000 (đồng) Mua 36 hộp hết :

15000 x 36 = 540000 (đồng) ĐS : 540000 đồng

3 Củng cố - dặn dò: - Chuẩn bị : thi GHKI Nhận xét tiết học

Thứ ba ngày 28 tháng 10 năm 2008 Tieỏt 47 : KIEM TRA ẹềNH Kè I MỤC TIÊU:

Kiểm tra học sinh :

- Viết số thập phân; giá trị theo vị trí hữ số số thập phân; viết số đo đại lượng dạng số thập phân

- So sánh số thập phân Đổi đơn vị đo diện tích

- Giải tốn cách “tìm tỉ số” “rút đơn vị”

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Tổ chức

(89)

Baøi 1:

a/ Viết số Mười bảy phảy bốn mươi hai b/ Viết 101 dạng số thập phân Bài 2:

Sắp xếp theo thứ tự từ lớn đến bé: 8,09 ; 7,99 ; 8,99 ; 8,9

Bài 3:

Điền số thích hợp vào chỗ chấm

a/ 6m25cm = …… m b/ 25ha = … km2

c/ 6cm28mm2 = ….mm2 d/ 3kg = ……tấn

Bài :

Một khu đất hình chữ có chiều dài 400m chiều rộng 250m.Tính chu vi diện tích

Bài 5:

Mua 12 hết 18.000 đồng Hỏi mua 60 hết tiền ?

HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ

Bài 1:(2điểm) a/ Số: 17,42 b/ Số: 0,1 Bài 2: (2điểm)

Sắp xếp từ lớn đến bé: 8,99 ; 8,9; 8,09 ; 7,99 Bài 3: (2điểm)

Điền số thích hợp vào chỗ chấm

a/ 6m25cm = 6,25m b/ 25ha = 0,26km2

c/ 6cm28mm2 = 6,08mm2 d/ 3kg = 0,003taán

Bài : (2điểm) Chu vi khu đất là:

(400+250)x2 = 1.300 (m) Diện tích khu đất : 400x250 = 100.000 (m2)

Đáp số: 1.300 m 100.000m2

Bài 5: (2điểm)

60 gấp 12 số lần là: 60:12 =5 (lần)

(90)

18.000 x = 90.000 (đồng) Đáp số: 90.000 đồng

Thứ tư ngày 29 tháng 10 năm 2008 Tiết 48 : CỘNG HAI SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- Biết thực phép cộng hai số thập phân

- Biết giải toán với phép cộng số thập phân - Rèn kĩ năngthực phép cộng hai số thập phân - Giáo dục học sinh u thích mơn học

II

1 Kiểm tra cũ : - Nhận xét kiểm tra

2 Bài :

a) Giới thiệu : Cộng hai số thập phân

b) Noäi dung :

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

biết thực phép cộng hai số thập phân

Giáo viên nêu VD1

Vẽ đường gấp khúc SGK nêu tốn

- Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm ?

Tính tổng độ dài đường thẳng AB BC

1,84m + 2,45m = ?m * Hướng dẫn tình kết

(91)

quaû 2,45m = 245 cm

184 cm + 25 cm = 429 cm 429 cm = 4,29m

- Vậy 1,84 + 2,45 bao nhieâu ? 1,84 + 2,45 = 4,29

- Giáo viên giới thiệu cách tính

+ Hướng dẫn đặt tính tính SGK

+ 12,,8445

❑❑ 4,29 - Giáo viên vừ viết vừa nêu

- Học sinh đạt tính tính

- So sánh khác phép tính

+ 184245

❑❑ +

1,84 2,45

❑❑ 429 4,29 VD2 : Đặt tính tính

- Học sinh lên bảng làm + 15,9 8,75

❑❑ 24,65

- Học sinh nhận xét cách đặt tính - Đặt dấu phẩy thẳng cột, chữ số hàng thẳng cột với - Học sinh đọc ghi nhớ

thực hành phép cộng hai số thập phân, biết giải toán với phép cộng số thập phân



Baøi 1:

- Học sinh đọc yêu cầu làm Giáo viên lưu ý cách trình bày

- Chữa

- Học sinh nêu lại cách tính



Bài 2:

- Học sinh đọc yêu cầu làm - Chấm chữa



Bài 3:

- Học sinh đọc đề - học sinh giải vào

- Chữa Tiến cân nặng :

(92)

ĐS : 37,4 kg Giáo viên nhận xét

3 Củng cố - dặn dị: - Học ghi nhớ SGK

- Chuẩn bị : Luyện tập Nhận xét tiết học

Thứ năm ngày 30 tháng 10 năm 2008

Tiết 49 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Củng cố kỹ cộng số thập phân

- Nhận biết tính chất giao hốn phép cộng số thập phân

- Rèn học sinh đặt tính xác, thực hành cộng nhanh Nắm vững tính chất giao hốn phép cộng

- Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ :

- Đặt tính tính 34,76 + 57,19

19,4 + 120,41 104 + 27,67

2 Bài :

b) Nội dung :



Bài 1:

- Hoïc sinh làm

- Giáo viên chốt lại: Tính chất giao hoán : a + b = b + a



Bài 2:

- Học sinh đôc yêu cầu

(93)

- Lớp nhận xét Kết :

a) 13,26 ; b) 70,05 ; c) 0,16



Baøi 3:

- Học sinh đôc yêu cầu

- Học sinh làm

- Lớp nhận xét Chiều dài hình chữ nhật 16,34 + 8,32 = 24,66 (m) Chu vi hình chữ nhật

(16,34 + 24,66) x = 82 (m) ÑS : 82 m Bài :

- Chữa Tổng số mét vải bán tuần : 314,78 + 525,22 = 840 (m)

Tổng số ngày tuần : x = 14 (ngày)

Trung bình ngày bán : 840 : 14 = 60 (m)

ÑS : 60 m

- Về nhà ôn lại kiến thức vừa học

- Chuẩn bị : Xem trước tổng nhiều số thập phân

Nhận xét tiết học

Tieát 50 : TỔNG NHIỀU SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- Biết tính tổng nhiều số thập phân (tương tự tính tổng hai số thập phân)

- Nhận biết tính chất kết hợp phép cộng biết vận dụng tính chất phép cộng để tính cách thuận tiện

- Rèn học sinh tính nhanh, xác, nắm vững vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp để tính nhanh

- Giúp học sinh u thích mơn học II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

(94)

- Muoán cộng số thập phân làm ?

2 Bài :

a) Giới thiệu : Tổng nhiều số thập phân

b) Noäi dung :

• Giáo viên nêu VD SGK 27,5 + 36,75 + 14,5 = ?

- học sinh lên bảng tính - Học sinh nêu cách tính

• Giáo viên chốt lại 27,5 + 36,75 14,5 78,75 - Giáo viên nêu tốn SGK

- Nêu cách tính chu vi hình tam giác - Học sinh giải tốn

- Học sinh nêu cách tính tổng 8,7 + 6,25 + 10

* HD làm tập.

Bài

- Học sinh đặt tính tính

- Chữa Kết :

a) 28, 87 b) 76, 76 c) 60, 14 d) 1, 63 - Học sinh nêu lại cách đặt tính tính

• Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nhận

biết tính chất kết hợp phép cộng biết áp dụng tính chất phép cộng vào số thập phân tính nhanh

Hoạt động cá nhân, lớp.

Phương pháp: Thực hành, động não, đàm thoại

Baøi 2:

- Học sinh đọc yêu cầu - học sinh tự làm

- chữa Kết : dòng : 10,5

(95)

a + (b + c) vaø (a + b) + c

- Học sinh nêu tính chất kết hợp phép cộng

Baøi 3:

- Học sinh làm

- Chữa Kết :

a) 19,83 b) 48,6 c) 20 d) 10,5

- Học thuộc tính chất phép cộng

(96)

TUẦN 11:

Thứ hai ngày tháng 11 năm 2008

Tieát 11 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Kĩõ tính tổng nhiều số thập phân, sử dụng tính chất phép cộng để tính cách thuận tiện

- So sánh số thập phân – Giải toán với số thập phân

- Rèn học sinh nắm vững vận dụng nhanh tính chất phép cộng Giải tập số thập phânnhanh, xác

- Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào sống

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra cũ : Tổng nhiều số thập phân

- Tính theo cách thuận tiện a) 2,8 + 4,7 + 7,2 + 5,3

b) 12,34 + 23,87 + 7,66 + 32,13

2 Bài :

a) Giới thiệu : Luyện tập

b) Noäi dung : * Bài 1:

- Nêu cách đặt tính tính cộng STP

- Chữa bài, nhận xét Kết :

a) 65,45 b) 47,66

* Baøi 2:

- Nêu tính chất giao hốn kết hợp phép cộng

(97)

- Chấm chữa Kết :

a) 14,68 b) 18,6 c) 10,7 d) 19 * Baøi 3:

- Học sinh đọc đề nêu cách làm - Học sinh làm

- Nêu cách so sánh số thập phân

- Chữa 3,6 + 5,8 > 8,9

7,56 < 4,2 + 3,4 5,7 + 8,9 > 14,5 0,5 > 0,08 + 0,4 *Baøi 4:

- Học sinh làm

- Chấm chữa Ngày thứ dết : 28,4 + 2,2 = 30,6 (m) Ngày thứ dệt : 30,6 + 1,5 = 32,1 (m) Cả ba ngày dệt :

28,4 + 30,6 + 32,1 = 91,1 (m) ÑS : 91,1 m

- Chuẩn bị : “Trừ hai số thập phân” Nhận xét tiết học

_

Thứ ba ngày tháng 11 năm 2008 Tiết 52 : TRỪ HAI SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- Biết cách thực phép trừ hai số thập phân

- Bước đầu có kiõ trừ hai số thập phân vận dụng kiõ giải tốn có nội dung thực tế

(98)

1 Kiểm tra cũ : Luyện tập Muốn cộng STP làm ?

- Đặt tính tính a) 1,32 + 3,5

b) 19 + 0,35 Giaùo viên nhận xét cho điểm

2 Bài :

a) Giới thiệu : Trừ hai số thập phân

b) Noäi dung : 4, 29 m

* Giáo viên nêu VD1 :

- Giáo viên nêu đề toán A B C 1,84 m ? m

- Hướng dẫn giải

- Học sinh tự suy nghĩ để tìm cách kết

4,29 – 1,84 = ?(m) 4,29 m = 429 cm 1,84 m = 184 cm 829 – 184 = 245 (cm) 245 cm = 2,45 m

Vaäy 4,29 – 1,84 = 2,45 (m) - Học sinh nêu

- Giáo viên nêu cách tính

- Đặt tính tương tự cộng STP - Tính tương tụ trừ số tự nhiên - Học sinh nêu cách đặt tính tính - Giáo viên hướng dẫn cách đặt dấu phẩy vào hiệu

- Muốn thực trừ 4,29 – 1,84 ta làm ? ?

* Giáo viên nêu VD2 : 45,8 – 19,26 = ? - Học sinh nhận xét phần nguyên

phần thập phân

- Muốn cho phần thập phân số bị trừ có số chữ số phần thập phân số trừ mà giá trị khơng đổi ta làm ?

- Hướng dẫn tương tự VD1 : - Học sinh đặt tính nêu cách tính * Hướng dẫn rút kết luận :

(99)

Baøi 1:

Học sinh làm Học sinh sửa

Học sinh nhận xét Kết :

a) 42,7 b) 37,46 c) 31,554

Baøi 2:

Học sinh đọc đề Học sinh làm

Chấm chữa Kết :

a) 41,7 b) 4,44 c) 61,15

Baøi :

Chấm chữ Số kg đường tất lấy : 10,5 + = 18,5 (kg)

Số kg đường lại thùng : 28,75 – 18,5 = 10,25 (kg)

ÑS : 10,25 kg

Về nhà ôn lại kiến thức vừa học Chuẩn bị : “Luyện tập” Nhận xét tiết học

_

Thứ tư ngày 05 tháng 11 năm 2008 Tiết 53 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Kĩ trừ hai số thập phân

- Biết tìm thành phần chưa biết phép cộng trừ với số thập phân - Cách trừ số cho tổng

(100)

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều học vào sống

- Muốn trừ STP làm ?

2 Bài :

a) Giới thiệu : Luyện tập

b) Noäi dung :



Baøi 1:

- Cả lớp làm

a) 38,81 b) 16,73 c) 45,24 d) 47,55

- Giáo viên nhận xét kó thuật tính



Bài 2:

- Học sinh làm

a) x = 4,35 b) x = 3,44 c) x = 9,5 d) x = 5,4

- Giáo viên yêu cầu học sinh ơn lại ghi nhớ cách tìm số hạng, số bị trừ, số trừ trước làm



Baøi 3:

- Học sinh đọc kỹ tóm tắt

Chấm chữa Quả dưa thứ hai cân nặng : 4, - 1, = 3, (kg) Quả cân nặng :

4,8 + 3,6 = 8,4 (kg) Quả thứ cân nặng :

14,5 – 8,4 = 6,1 (kg) ÑS : 6,1 kg



Baøi 4:

- Học sinh làm

- Giáo viên kẻ bảng SGK ; chữa Hướng dẫn rút quy tắc số trừ

(101)

- Chuẩn bị : Luyện tập chung Nhận xét tiết học

_

Thứ năm ngày 06 tháng 11 năm 2008 Tiết 54 :LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

- Kĩ cộng trừ hai số thập phân Tính giá trị biểu thức - Tìm thành phần chưa biết phép tính

- Vận dụng tính chất phép cộng, phép trừ để tính cách thuận tiện

- Rèn học sinh cộng trừ số thập phân, tính giá trị biểu thức, tìm thành phân chưa biết, giải tốn dạng

- Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào sống II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Học sinh laøm baøi : a) 12,56 – ( 3,56 + 4,8 ) b) 15,75 – 4,21 – 7,79

2 Bài :

b) Nội dung : Bài 1:

- Chữa : Kết :

a) 822,56 b) 416,08 c) 11,34



Bài 2:

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy tắc tìm x

(102)

- Học sinh làm

- Học sinh sửa x – 5, = 1, + 3, x - 5, = 5, x = 5, + 5,

x = 10,

x + 2,7 = 8,7 + 4,9 x + 2,7 = 13,6 x = 13,6 – 2,7 x = 10,9



Baøi 3:

- Vận dụng tính chất giao hốn kết hợp

- Chữa Kết :

a) 26,98 b) 2,37



Baøi 4:

_GV yêu cầu HS tóm tắt sơ đồ

- Chữa Giờ thứ quãng đường : 13,25 – 1,5 = 11,75 (km)

Trong người : 13,25 + 11,75 = 25 (km)

Giờ thứ : 36 – 25 = 11 (km) ĐS : 11 km

3 Củng cố - dặn dò: - Dặn dò: Làm / 55

- Chuẩn bị: “Nhân số thập phân với số tự nhiên “

_

Thứ tư ngày 29 tháng 10 năm 2008

(103)

- Nắm quy tắc nhân số thập với số tự nhiên - Bước đầu hiểu ý nghĩa nhân số thập với số tự nhiên - Giáo dục học sinh tính tốn cẩn thận, tính tốn xác II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Tìm số biết tổng 16,5, hiệu 4,5 Học sinh làm vào nháp

2 Bài :

- Giáo viên nêu VD1:

- Tính chu vi hình tam giác làm ?

Tổng độ dài cạnh : 1,2 m + 1,2 m + 1,2 m

- Ba cạnh hình tam giác có đặc biệt ? - Bằng Ta cịn cách tính khác 1,2 m x - Học sinh dựa vào hiểu biết

mình tự tính kết

1,2 m = 12 dm 12 dm x = 36 dm 36 dm = 3,6 m

Vậy 1,2 m x = 3,6 m - Giáo viên hướng dẫn cách tính

+ Đặt tính tính số tự nhiên

+ Đếm phần thập phân thừa số xem có chữ số ta dùng dấu phẩy tách tích nhiêu chữ số tính từ

phải sang trái 1,2 x + Nêu cách nhân từ kết học

sinh 3,6 (m)

• Giáo viên ví dụ 2: 0,46 x 12

- Học sinh thực ví dụ 0,46 x 12

- học sinh thực bảng 92 46 5,52 • Giáo viên nhận xét

• Giáo viên chốt lại ý, + Nhân số tự nhiên

+ Đếm chữ số phần thập phân thừa số

+ Dùng dấu phẩy tách từ phải sang trái tích chung

(104)

* Bài 1:

- Chữa bài, nhận xét Kế :

a) 17,5 ; b) 20,9 ; c) 2,048 ; d) 102,0

*Baøi 2:

- học sinh đọc yêu cầu

- Chấm chữa Cột : 9,54 Cột : 40,35 Cột : 23,890

*Baøi 3:

- Hướng dẫn tóm tắt : 42,6 km

- Học sinh làm vào : ? km

- Mời bạn lên bảng làm

- Giáo viên nhận xét Trong ô tô : 42,6 x = 170,4 (km) ĐS : 170,4 km

3 Củng cố - dặn dò: - Học quy tắc

- Chuẩn bị : Nhân số thập phân với 10, 100, 1000

- _

(105)

TUAÀN 12 :

Tiết 56 : NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000 I MỤC TIÊU:

- Nắm quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 - Củng cố kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên - Củng cố kĩ viết số đo đại lượng dạng số thập phân

- Giáo dục học sinh say mê học toán, vận dụng dạng toán học vào thực tế sống để tính tốn

+ Bảng phụ ghi quy tắc

- Muốn nhân số thập phân với số tự nhiên làm ?

Giáo viên nhận xét cho điểm

2 Bài :

a) Giới thiệu : Nhân số thập phân với 10, 100, 1000

b) Noäi dung :

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết

nắm quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000

- Giáo viên nêu VD 27,867 x 10 = ? - Học sinh thực phép tính nêu kết

quaû

- Giáo viên nhận xét hướng dẫn cách

(106)

- Học sinh nhận xét - …Nhân với 10 chuyển dấu phẩy sang phải chữ số

- Giáo viên nêu VD 53,286 x 100 - Học sinh làm tương tự VD

- Tìm cách viết để 53,286 thành 5328,6 … nhân với 10 chuyển dấu phẩy sang phải chữ số

- Tương tự nhân số Tp với 1000 ta làm ?

- Giáo viên chốt lại dán ghi nhớ lên bảng

- Học sinh tự nêu kết luận SGK

củng cố kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên, củng cố kĩ viết số đo đại lượng dạng số thập phân

*Baøi 1:

- Gọi học sinh nhắc lại quy tắc nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000

- GV giuùp HS nhận dạng BT :

+Cột a : gồm phép nhân mà STP có chữ số

+Cột b c : gồm phép nhân mà STP có chữ số phần thập phân - Học sinh làm

- Chữa

*Baøi 2:

- Yêu cầu HS nhắc lại quan hệ dm cm; m cm

_Vận dụng mối quan hệ đơn vị đo

- Học sinh làm

- chữa

*Baøi 3:

- Học sinh đọc đề - GV hướng dẫn :

+Tính xem 10 l dầu hỏa cân nặng ? kg +Biết can rỗng nặng 1,3 kg, từ suy can đầy dầu hỏa cân nặng ? kg

(107)

- Chữa 10 lít dầu nặng : 10 x 0,8 = (kg) Cả can dầu nặng : + 1,3 = 9,3 (kg) ĐS : 9.3 kg

- Muốn nhân STP với 10, 100, 1000 ta làm ?

- Chuaån bị : “Luyện tập” Nhận xét tiết học

Thứ ba ngày 11 tháng 11 năm 2008 Tiết 57 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Rèn kỹ nhân số thập phân với số tự nhiên - Rèn kỹ nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000

- Rèn học sinh tính nhân số thập phân với số tự nhiên nhanh, xác, nhân nhẩm nhanh

- Muốn nhân STP với 10, 100, 1000 ta làm ? VD ?

2 Bài :



Baøi 1:

- Nhắc lại cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000

- Học sinh áp dụng quy tắc tính - Chữa



Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại, phương pháp nhân số thập phân với số tự nhiên

(108)

384,50 ; 100,800 ; 51,280 ; 492,8400



Baøi 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, phân đề – nêu cách giải

- Chấm chữa Ba đầu người : 10,8 x = 32,4 (kh) sau người đươc : 9,52 x = 38,08 (km)

Quãng đường người đựoc tất :

32,4 + 38,08 = 70,48 (km) ÑS : 70,48 KM



Baøi 4:

- Giáo viên hướng dẫn thử trường hợp x = 0, kết phép nhân > dừng lại

- Học sinh làm vào _HS nêu kết :

- chữa x = ; x = x =

- Chuẩn bị : Nhân số thập với số thập phân “

_ Thứ tư ngày 12 tháng 11 năm 2008

Tiết 58 : NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

-Học sinh nắm quy tắc nhân số thập phân với số thập phân - Bước đầu nắm tính chất giao hốn phép nhân STP

2 Bài :

(109)

b) Nội dung : Nhân số thập với số thập phân

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm quy tắc nhân số thập phân

với số thập phân - Giáo viên nêu VD1 - Học sinh đọc tóm tắt

Tính điện tích mảnh vuờn làm

naøo ? 6,4 x 4,8 = ?

- Học sinh vận dụng kiến thức học để tìm kết

- Học sinh nêu 6,4m = 64 dm

4,8 m = 48 dm

64 x 48 = 3072 (dm2)

đổi 3072 dm2 = 30,72 m2

vaäy 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2)

- Giáo viên hướng dẫn cách đặt tính tính

6,4 4,8 512 256

30,72 (m2)

- Học sinh so sánh kết - Học sinh rút nhận xét • Giáo viên nêu ví dụ

4,75  1,3

- Học sinh đặt tính tính nháp

- Từ ví dụ hướng dẫn học sinh rút quy tắc

+ Nhân nhân số tự nhiên

+ Đếm phần thập phân thừa số xem có chữ số + Dùng dấu phẩy tách tích nhiêu chữ số tính từ phải sang trái - Học sinh nêu lại quy tắc

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước

đầu nắm quy tắc nhân số thập phân



Baøi 1:

- Học sinh làm vào Sửa Kết :

38,70 ; 108,875 ; 1,128 ; 35,2170

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại

(110)

phương pháp nhân



Baøi 2:

- Chữa hướng dẫn rút tính chất giao hốn

a x b = b x a

- Học sinh nhắc lại tính chất giao hốn



Baøi 3:

- Tóm tắt đề

- Phân tích đề, hướng giải

- Chấm chữa Chu vi vườn hình chữ nhật : ( 15,62 + 8,4 ) x = 48,04 (m) Diện tích vườn :

15,62 x 8,4 = 131,208 (m2)

ÑS : 48,04 m 131,208 m2 3 Củng cố - dặn dò:

- Học quy tắc

- Chuẩn bị : “Luyện tập” Nhận xét tiết học

_

Thứ năm ngày 13 tháng 11 năm 2008 Tiết 59 : LUYỆN TẬP

I MUÏC TIEÂU:

- Nắm quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001 - Củng cố nhân số thập phân với số thập phân

- Củng cố kiõ đọc viết số thập phân cấu tạo số thập phân

- Giáo dục học sinh say mê mơn tốn, vận dụng dạng tốn học vào thực tế sống

- Giúp học sinh yêu thích môn học

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ :

- Muốn nhân STP với 1STP ta làm ?

(111)

2 Bài :

a) Giới thiệu bài. Luyện tập

b) Noäi dung :

• Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000

• Yêu cầu học sinh tính: 247,45 x 0,1 - Em có nhận xét tích thừa số thứ

nhaát

- Vậy muốn nhân STP với 0,1 ta làm ?

- Giáo viên nêu VD2 :

- Hướng dẫn tương tự hướng dẫn rút quy tắc nhân STP với 0,1 ; 0,01 ; 0,001

- Muốn nhân số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001,…ta chuyển dấu phẩy số sang trái 1, 2, … chữ số

• Yêu cầu học sinh nêu lại quy tắc Bài 1:

- Tính nhẩm dựa vào quy tắc học

Baøi 2:

- Học sinh nhắc lại quan hệ km2 (1 = 0,01 km2)

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Hướng dẫn cách đổi từ thành km2

bằng cách nhân với 0,1

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Cả lớp nhận xét • Giáo viên nhận xét

Bài 3:

- Ơn tỷ lệ đồ : 1000000 cm

- 1000000 cm = 10 km

3 Củng cố - dặn dò: - Chuẩn bị : “Luyện tập” Nhận xét tiết học

(112)

Thứ sáu ngày 14 tháng 11 năm 2008 Tiết 60 : LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Nắm tính chất kết hợp phép nhân số thập phân - Củng cố nhân số thập với số thập phân

- Củng cố kỹ đọc viết số thập phân cấu tạo số thập phân - Giáo dục học sinh tính tốn, cẩn thận, xác, say mê học toán

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1 Kiểm tra cũ

- muốn nhân STP với 0,1 ; 0,01 ; 0,001 làm ?

2 Bài :

a) Giới tiệu : Luyện tập

b) Noäi dung Bài :

_GV kẻ sẵn bảng phụ

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề • Học sinh tính theo bảng hướng dẫn so sánh rút tính chất kết hợp phép nhạn

(a x b) x c = a x ( b x c)

- Aùp dụng tính chất kết ợhp để làm câu b - Chữa

Baøi 2:

- Hs làm bài, chấm chữa a) (28,7 + 34,4) x 2,4 =

= 63,2 x 2,4 = 151,68 b) 28,7 + 34,4 x 2,4 =

(113)

Bài 3:

• Giáo viên u cầu học sinh đọc đề • Giáo viên gợi mở để học sinh phân tích đề, tóm tắt

- Học sinh làm chữa Quảng đuờng xe đạp 2,5 12,5 x 2,5 = 31,25 (km)

ĐS : 31,25 km

- Chuẩn bị : “Luyện tập chung” Nhận xét tiết học

(114)

TUAÀN 13 :

Thứ hai ngày 17 tháng 11 năm 2008 Tiết 61 :LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

- Củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân

- Bước đầu nắm quy tắc nhân tổng số thập phân với số thập phân

- Củng cố kỹ đọc viết số thập phân cấu tạo số thập phân - Rèn học sinh thực tính cộng, trừ, nhân số thập phân nhanh, xác - Giáo dục học sinh u thích mơn học

2 Bài :

a) Giới thiệu : Luyện tập chung b) Nội dung :

Bài 1: Đặt tính tính.

404,91 ; 53,642 ; 163,744

Baøi 2:

- Học sinh nhắc lại quy tắc nhân nhẩn STP với 10, 100, 1000 nhân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001

- Học sinh tính nhẩm

- Giáo viên học sinh nhận xét * Bì :

(115)

- Chấm chữa Giá iền kg đường : 38500 : = 7700 (đồng) Số tiền mua 3,5 kg đường : 7700 x 3,5 = 26950 (đồng)

Mua 3,5 kg đường phải trả kg :

38500 – 26950 = 11550 (đồng) ĐS : 11550 đồng

Baøi : 78,29  10 ; 265,307  100

- Nêu tính chất số nhân với tổng

- Chấm chữa (a+b) x c = a x c + b x c a x c + b x c = ( a + b ) x c

- Kết : 93 ; 3,5

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung” Nhận xét tiết học

Tiết 62 :LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

- Củng cố phép cộng, trừ, nhân số thập phân

- Biết vận dụng quy tắc nhân tổng số thập phân với số thập phân để làm tính tốn giải tốn

- Củng cố kỹ giải toán có lời văn liên quan đến đại lượng tỉ lệ

- Giáo dục học sinh u thích mơn học II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kieåm tra cũ : Luyện tập chung - Học sinh làm tập 0,68 x 10

0,68 x 0,1

2 Bài :



(116)

• Tính giá trị biểu thức

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy tắc trước làm

a) 316,93 ; b) 61,72



Bài 2:

• Học sinh nêu tính chất tổng nhân với

1 soá a  (b+c) = a x b + a x c

a) 42 ; b) 19,44



Bài

- chữa a) 0,12 x 400 = 0,12 x 100 x

= 12 x = 48 4,7 x 5,5 - 4,7 x 4,5 = 4,7 x(5,5 - 4,5) = 4,7 x = 4,7



Bài 4:

- Giải tốn: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, phân tích đề, nêu phương pháp giải

- Chữa Giá tiền mét vải : 60000 : = 15 000 (đồng)

6,8 m vải nhiều m vải : 6,8 – = 2,8 (m)

Mua 6,8 m vaûi phải trả số tiền nhiều m vải :

15000 x 2,8 = 42 000 (đồng) ĐS : 42 000 đồng

- Chuẩn bị : Chia số thập phân cho số tự nhiên

(117)

Tiết 63 : CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh nắm quy tắc chia số thập phân cho số tự nhiên - Bước đầu tìm kết phép tính chia số thập phân cho số tự nhiên

- Rèn học sinh chia nhanh, xác, khoa học - Giáo dục học sinh say mê môn học

2 Bài :

a) Giới thiệu :

b) Noäi dung :

nắm quy tắc chia số thập phân cho số tự nhiên

- Giáo viên nêu ví dụ : - Ví dụ: Một sợi dây dàiù 8, m chia thành đoạn Hỏi đoạn dài mét ?

- Mụốn biết đoạn dây dài mét ta làm ?

8,4 : = ? (m) - Vận dụng kiến thức học học

sinh tự tìm kết

- Học sinh tự làm việc cá nhân

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách thực

(118)

04 21 ( dm )

21 dm = 2,1 m 8,4 : = 2,1 (m) - Giáo viên hướng dẫn cách đặt tính

tính 8, 4

2, ( m)

- Giaùo viên nêu VD2 72,58 : 19 = ? - Học sinh đặt tính tính 72 , 58 19

5 , 82

- Giáo viên nhận xét hướng dẫn học sinh rút quy tắc chia

- Giáo viên treo bảng quy tắc – giải thích cho học sinh hiểu bước nhấn mạnh việc đánh dấu phẩy

- Học sinh nêu miệng quy tắc

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước

đầu tìm kết phép tính chia số thập phân cho số tự nhiên



Bài 1:

- Chữa

- Học sinh nhắc lại cách thực phép tníh



Baøi 2:

- Học sinh tinh1 vào

- Chữa a) x = 2,8

b) x = 0,05

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại quy tắc tìm thừa số chưa biết?



Baøi 3:

- Học sinh đọc đề Tóm tắt đề, tìm cách giải

- Cữa Trung bình :

(119)

ÑS : 42,18 km

3 Củng cố - dặn dò: - Học tuộc quy tắc

- Thực hành tốt phép chia số thập phân cho số tự nhiên - Củng cố quy tắc chia thơng qua tốn có lời văn - Giúp học sinh u thích mơn học

1 Kieåm tra cũ : Luyện tập

- Muốn chia 1STP cho STN làm ?

2 Bài :

* Baøi 1:

- chấm chữa Kết :

9,6 ; 0,83 ; 6,1 ; 5,203 * Baøi 2:

_GV lưu ý HS trường hợp phép chia có dư

_Hướng dẫn HS cách thử : Thương x Số chia + Số dư = SBC - Học sinh làm

- Học sinh sửa - Giáo viên nhận xét * Bài 3:

(120)

viết thêm số vào bên phải số dư tiếp tục chia

- Giáo viên làm mẫu 21,3

- Học sinh làm 4,26 30

Chữa

Keát : 1,06 ; 0,612

* Bài 4:

- Chữa Một bao gạo cân nặng :

243,2 : = 30,4 (kg) 12 bao gạo cân nặng : 30,4 x 12 = 364,8 (kg) ĐS : 364,8 kg

- Chuẩn bị sau : chia STP cho 10, 100, 1000

Tiết 65 :CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO 10, 100, 1000 I MỤC TIÊU:

- Học sinh hiểu bước đầu thực hành quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000

- Rèn học sinh chia nhẩm cho 10, 100, 1000 nhanh, xác - Giáo dục học sinh say mê môn hoïc

1 Kiểm tra cũ : Luyện tập Bài :

a) Giới thiệu : Chia số thập phân cho 10, 100, 1000

b) Noäi dung :

(121)

hiểu nắm quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000

Ví dụ 1: 231,8 : 10

- học sinh đặt tính tính 231,8 10 31 23,18

80

231,8 : 10 = 23,18 - Hướng dẫn học sinh nhận xét thương

23,18 vaø số bị chia 231,8 có điểm giống khác ?

+ Giống : Các chữ số không tay đổi + Khác Dấu phẩy chuyển sang bên trái chữ số

- Vậy 231,8 : 10 làm để có kết qaủ mà khơng phải tính ?

- Nêu cách nhẩm chia STP cho 10 - Hướng dẫn tương tự với chia cho 100 chia cho 1000

- Muoán chia 1STP cho 10, 100, 100 ta làm ?

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực hành quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000

* Bài 1:

- Học sinh tính nhẩm so sánh kết

* Bài 2:

• Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy tắc nhân nhẩm 0,1 ; 0,01 ; 0,001

- Học sinh tính so sánh kết

- Muoán chia STP cho 10, 100, 1000 ta

có thể làm ? -0,001… nhân số với 0,1 ; 0,01 ;

* Baøi 3:

- Học sinh sửa Số gạo lấy :

537,25 : 10 = 53,725 (taán) Số gạo lại :

537,25 – 53,725 = 483,525 (tấn) ĐS : 483,525

(122)

STN, thương tìm STP” Nhận xét tiết học

_

(123)

TUAÀN 14:

Tiết 66 : CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN MÀ THƯƠNG TÌM ĐƯỢC LÀ SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU:

- Hiểu quy tắc chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà thương tìm số thập phân

- Bước đầu thực phép chia số tự nhiên cụ thể - Rèn học sinh chia thành thạo

- Muoán chia 1STP cho 10, 100, 1000 ta làm ?

2 Bài :

a) Giới thiệu : Chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà thương tìm số thập phân

b) Nội dung :

- Giáo viên nêu VD1 :

Muốn tính cạnh sân ta làm

nào ? 27 : = ? (m)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực phép tính

¿

27

30 6,75

20 ¿0

(m)

Vaäy 27 : = 6,75 (m) - Giáo viên nêu VD : 43 : 52 = ?

- Học sinh thực vào nháp nêu cách làm ?

(124)

14 - Học sinh tự rút quy tắc - Học sinh đọc quy tắc

* Bài 1:

- Học sinh sửa

* Baøi 2:

- Hướng dẫn tóm tắt giải Số vải may quần áo : 70 : 25 = 2,8 (m)

Số vải may quần áo : 2,8 x = 16,8 (m)

ÑS : 16,8 m

* Baøi 3:

- Giáo viên nhấn mạnh lấy tử số chia mẫu số

5=0,4 ;

4=0,75 ; 18

5 =3,6

3 Củng cố - dặn dò:

(125)

- Củng cố quy tắc thực hành thành thạo phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên, thương tìm số thập phân

- Củng cố rèn kĩ chia số tự nhiên cho số tự nhiên, thương tìm số thập phân, xác

- Chia 1STN cho 1STN mà thương tìm 1STP ta làm ?

2 Bài :



Baøi 1: Tính

- Nhắc lại cách tính giá trị biểu thức - Học sinh làm vào

a) 16,01 ; b) 1,89 c) 1,67 ; d) 4,3  Baøi 2:

- Học sinh làm vào giải thích - Chữa

Vì 10 : 25 = 0,4 a) 8,3 x 0, vaø 8,3 x 10 : 25 3,32 3,32 Vì 10 : = 1,25 b) 4,2 x 1,25 vaø 4,2 x 10 :

5,25 5,25 Vì 10 : = 2,5 c) 0,24 x 2,5 vaø 0,24 x10 :

0,6 0,6



Baøi ;

(126)

+Muốn tính chu vi diện tích HCN ta cần phải biết ?

- Chữa Chiều rộng mảnh vườn :

24×2

5=9,6 (m)

Chu vi mảnh vườn : (24 + 9,6) x = 67,2 (m) Diện tích mảnh vườn : 24 x 9,6 = 230,4 (m2) 3 Củng cố - dặn dò:

- Dặn học sinh chuẩn bị xem trước nhà

- Chuẩn bị : “Chia số tự nhiên cho số thập phân”

(127)

Tiết 68 : CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MỘT SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh nắm cách chia số tự nhiên cho số thập phân biến đổi để đưa phép chia số tự nhiên

- Reøn học sinh chia nhanh, xác

1 Kiểm tra cũ : 2 Bài :

a) Giới thiệu : Chia số tự nhiên cho số thập phân

b) Noäi dung :

- Giáo viên nêu phép tính :

- Hướng dẫn học sinh thực phép tính

25 : = (25 x 5) : (4 x 5) 4,2 : = (4,2 x 10 ) : (7 x 10) 37,8 : = (37,8 x 100 ) : (9 x 100) Hướng dẫn học sinh rút kết luận Giá trị biểu thức khơng đổi - Tìm điểm khác biểu thức Biểu thức 25 : có SBC 25

Biểu thức (25 x ) : ( x 5) có SBC 25 x

Số bị chia số chia :

(25 x ) : (4 x 5) số bị chia số chia 25 : 4, nhân với - Vậy nhân SBC SC với

thương ? … không đổi * Vi dụ : Giáo viên nêu VD

Tính chiều rộng mảnh vườn ta làm ?

57 : 9,5 = ? (m) - Dựa vào kiến thức vừa ơn tập em

tìm thương

- Học sinh làm nêu cách làm

(128)

- Dựa vào đâu ta biết phải thêm

chữ số vào số bị chia

* Giáo viên nêu VD : 99 : 8,25 = ? - Hướng dẫn học sinh đặt tính tính

9900 8, 25 1650 12

- Chia STN cho STP gồm bước - Chia 1STN cho STP làm ? - Học sinh nêu quy tắc SGK



Baøi 1:

- Học sinh đọc yêu câu làm tập - Chữa



Bài 2:

- Chia nhẩm cho 0,1 ; 0,01 ; 0,001 làm ?

- Chia nhaåm STP cho 10, 100, 1000 làm ?

-Học sinh nêu kết phép tính

- Giáo viên chốt lại



Baøi 3:

- Học sinh đọc đề tự làm

- Học sinh làm

- Học sinh sửa 0,8 m : 16 kg

0,18 m : ? kg 1m sắt nặng :16 x 0,8 = 20 (kg)

Thanh sắt loại dai 0,18 m nặng 20 x 0,18 = 3,6 (m):

3 Củng cố - dặn dò: - Học quy tắc

(129)

- Củng cố quy tắc rèn kĩ thực phép chia số tự nhiên cho số thập phân

- Rèn học sinh chia nhanh, thành thạo, xác

- Muốn chia số tự nhiên cho số thập phân ta làm ?

A( Giới thiệu : Luyện tập

b) Nội dung : * Bài 1:

- Hoïc sinh nêu cách làm

* Bài 2:

• Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề • Giáo viên cho học sinh nêu lại quy tắc tìm thành phần chưa biết?

- Học sinh chữa • Giáo viên nhận xét

* Bài 3:

• Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề Học sinh làm

- Chấm chữa Số lít dầu có tất : 21 + 15 = 31 (l) Số chai dầu :

(130)

- Học sinh đọc đề tự giải

- Chấm chữa Diện tích hình vng : 25 x 25 = 625 (m2)

Chiều dài ruộng HCN : 625 : 12,5 = 50 (m)

Chu vi ;

(50 + 12,5) x = 125 (m)

- Chuẩn bị : Chia số thập phân, cho số thập phân

(131)

Tieát 70 : CHIA MỘT SỐ TẬP PHÂN CHO MỘT SỐ TẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- Học sinh hiểu quy tắc chia số thập phân cho số thập phân - Bước đầu thực phép chia số thập phân cho số thập phân - Rèn học sinh thực phép chia nhanh, xác

1 Kiểm tra cũ : Bài :

a) Giới thiệu :

b) Nội dung :

Ví duï 1:

- Làm để biết dm thnh sắt nặng ? kg

Giaùo vieân neâu 23,56 : 6,2

Đây phép chia STP cho STP - Vận dụng kiến thức học để

tìm kết

- Nêu cách làm - Nhân SBC số chia với 100 để số tự nhiên thực phép chia

- Hoặc nhân số với 10 để có số thập phân chia cho STN học Vậy 23,56 : 6,2 = 3,8 (kg)

- Giáo viên hướng dẫn kĩ thuật tính - Giáo viên hướng dẫn SGK

- Vừa thực vừa nêu học sinh quan sát

(132)

- Học sinh so sánh kết

- Em có nhận xét chuyển dấu

phẩy số chia số bị chia - Số 6,2 có chữ số phần thậpphân ta chuyển dấu phẩy số bị chia qua phải chữ số

- Sau chuyển dấu phẩy em có nhận xét số chia

- Số chia số tự nhiên * Giáo viên nêu VD 82,55 : 1,27

- Học sinh tự làm vào nháp chữa bảng lớp

- Dựa vào ví dụ cho biết chia STP cho STP ta làm theo bước, cụ thể ?

- … bước

+ Đếm chữ số phần thập phân số chia xem có chữ số chuyển dấu phẩy số bị chia sang phải nhiêu chữ số

+ Bỏ dấu phẩy số chia + Thực phép chia - Học sinh nêu lại quy tắc

* Baøi 1:

• Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy taéc chia

- Giáo viên nhận xét Kết : a) 3,4 ; b) 1,58 c) 51,52 ; d) 12

*Baøi 2:

- Học sinh làm vào lít dầu hỏa cân nặng : 3,42 : 4,5 = 0,76 (kg) lít dầu hỏa cân nặng : 0,76 x = 6,08 (kg)

* Baøi 3:

- Học sinh làm vào Ta có 429,5 : 2,8 = 153 ( dư 1,1) may nhiều 153 quần áo dư 1,1 mét vải

- Chuẩn bị : “Luyện tập.”

(133)

trước nhà

TUẦN 15:

Thư ùhai ngày tháng 12 năm 2008

Tiết 71 : LUYỆN TẬP I MỤC TIEÂU:

- Củng cố quy tắc rèn kĩ thực phép chia số thập phân cho số thập phân

- Rèn học sinh thực hành chia nhanh, xác, khoa học

- Chia số thập phân cho số thập phân ta làm ?

2 Bài :

b) Nội dung :

* Bài 1

- Chấm chữa a) 17,55 : 3,9 = 4,5 b) 0,603 : 0,09 = c) 0,3068 : 0,26 = 1,18 d) 98,156 : 4,63 = 21,2

* Bài 2: Tìm x

- Học sinh nhắc lại quy tắc tìm thành phần chưa biết

- Chấm chữa a) X  1,8 = 72

X = 72 : 1,8 X = 40

b) X  0,34 = 1,19  1,02

X  0,34 = 1,2138

(134)

X = 3,57 c) X = 14,28

- Giáo viên chốt lại dạng tìm thành phần chưa biết phép tính

* Baøi 3:

- Học sinh đọc

- Học sinh giải vào Một lít dầu hỏa nặng : 3,952 : 5,2 = 0,76 (kg) Số lít dầu hỏa có : 5,32 : 0,76 = (lít) ĐS : lít

- Chữa

- Nhận xét * Bài :

- Hoïc sinh laøm baøi

- Chữa 218 : 3,7 = 58,91 (dư 0,033 )

3 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét chung

(135)

Thứ ba ngày tháng 12 năm 2008

- Củng cố :

+ Chuyển phân số thập phân thành số thập phân + cộng số thập phân

+ Chuyển hỗn số thành số thập phân + So sánh số thập phân

+ Chia số thập phân cxho số thập phân II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Chia số Tp cho số Tp làm ?

2 Bài :



Baøi 1:

- Học sinh nhắc lại cách chuyển từ phân số tập phân thành STP

- Lưu ý học sinh sau chuyển thành STP ta đặt tính dọc để tính

Chấm chữa Kết :

a) 450,07 b) 30,54 c) 107,08 d) 35,53



Baøi 2:

- Học sinh nêu lại cách đổi từ hỗn số

thaønh STP VD :

3

5=4,15

Phần nguyên

Phần phân số 35 lấy : = 0,15 + 0,15 = 4,15

(136)



Baøi 3:

- Giáo viên hướng dẫn HS đặt tính dừng lại có hai chữ số phần thập phân thương

- Học sinh làm

- Chữa Kết :

a) 0,89 (dö 0,021) b) 0,57 (dö 0,08) c) 5,43 (dö 0,56)

 Bài 4:

-Giáo viên nêu câu hỏi :

+Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm ?

+Muốn tìm số chia ta thực ? - Học sinh làm vào

- Chữa : Kết :

a) X = 15 b) X = 25 c) X = 15,625 d) X = 10

- Dặn học sinh xem trước nhà

(137)

Thứ tư ngày tháng 11 năm 2008

- Rèn luyện cho học sinh kĩ thực hành phép chia có liên quan đến số thập phân

- Tính giá trị biểu thức số, tìm thành phần chưa biết phép tính II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra cũ : - Bài :

a) Giới thiệu :

b) Noäi dung :



Baøi 1:

- Nêu lại cách chia số thập phân cho số tự nhiên

a) 7,83 b) 13,8 c) 25,3 d) 0,48



Baøi 2:

- Học sinh nêu cách tính giátrị biểu thức - Học sinh làm vào

a) (128,4 – 73,2) : 2,4 – 18,32 = = 55,2 : 2,4 – 18,32 = 23 - 18,32 = 4,68

b) 8,64 : (1,46 + 3,34) + 6,32 = = 8,64 : 4,8 + 6,32 = 1,8 + 6,32 = 8,12



Baøi 3:

(138)

ĐS : 240



Baøi 4:

a) X = 4,27 b) X = 1,5

c) X 1,2

(139)

Thứ năm ngày tháng 12 năm 2008

Tiết 74 : TỈ SỐ PHẦN TRĂM I MỤC TIEÂU:

- Bước đầu học sinh hiểu tỉ số phần trăm (xuất phát từ tỉ số ý nghĩa thực tế tỉ số phần trăm)

- Biết quan hệ tỉ số phần trăm phân số (phân số thập phân phân số tối giản)

- Rèn học sinh tính tỉ tỉ số phần trăm nhanh, xác

2 Bài :

a) Giới thiệu :

b) Nội dung :

- Giáo viên nêu ví dụ SGK

- Học sinh tìm tỉ số điện tích trồng

hoa diện tích vườn 25 : 100 hay

25 100

- Giáo viên nêu Ta viết 25

100 = 25 % đọc hai

mươi lăm phần trăm.

Ta nói : Tỉsố phần trăm diện tích đất trồng hoa diện tích vườn hoa 25%

Hoặc diện tích trồng hoa chiếm 25% diện tích vườn

- Giáo viên nêu VD2 SGK

- Học sinh tính tỉ số số học sinh giỏi

và học sinh toàn trường 80 : 400 hay 80 400 80

400 =

20

100 = 20%

- Vậy số học sinh giỏi chiếm phần trăm số học sinh toàn trường

(140)

- Vậy em hiểu tỉ số số sống số trồng 92% ?

- Cứ trồng 100 cịn sống 92

- Số học sinh nữ chiếm 52 % số học sinh

toàn trường ? - Cứ 100 em trường có 52 emnữ - Số học sinh lớp chiếm 28% số học

sinh toàn truờng ? - Cứ 100 em trường có 28 emlà học sinh lớp * Luyện tập



Baøi 1:

- Giáo viên hướng dẫn mẫu

- Lưu ý : Tất phải chuyển phân số có mẫu số 100

- Chữa 60

400=15 % ; 60

500=12 % ; 96

300=32%



Baøi 2:

- Mỗi lần kiểm tra sản phẩm ? - 100 sản phẩm

- Mỗi lần có sản phẩm đạt

chuaån ? - 95 sản phẩm

- Tính tỉ số số sản phẩm đạt chuẩn

và số sản phẩm kiểm tra 95 : 100 =

95

100=95 %

- Giáo viên giảng : - trung bình lần kiểm tra 100 sản phẩm có 95 sản phẩm đạt chuẩn nên tỉ số % số sản phẩm đạt chuẩn số sản phẩm kiểm tra lần tỉ số % sản phẩm đạt chuẩn tổng số sản phẩm

- Học sinh trình bày lời giải giải Giải

Tỉ số % số sản phẩm đạt chuẩn tổng số sản phẩm :

95 : 100 = 95% ĐS : 95%



Bài 3:

- Hướng dẫn giải :

(141)

nhiêu % số vườn ta làm ?

- Để tìm số ăn làm

- Tìm tỉ số % số ăn số vườn ?

- Học sinh trình bày giải Tỉ số % số lấy gỗ số vườn :

540 : 1000 = 54% Số ăn quaû :

1000 – 540 = 460 (caây)

Tỉ số % số ăn số vườn :

460 : 1000 = 46%

- Dăn học sinh chuẩn bị trước nhà

- Chuẩn bị : giải toán tỉ số phần trăm

(142)

Thứ sáu ngày tháng 12 năm 2008

Tiết 75 : GIẢI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM I MỤC TIÊU:

- Biết cách tính tỉ số phần trăm hai số

- Vận dụng giải tốn đơn giản có nội dung tìm tỉ số phần trăm hai số

- Reøn học sinh tính tỉ số phần trăm hai số nhanh, xác

- Tìm tỉ số phần trăm 45500

2 Bài :

a) Giới thiệu : Giải toán tỉ số phần trăm

b) Noäi dung :

biết cách tính tỉ số phần trăm hai số - Giáo viên nêu VD SGK

- Viết tỉ số % số học sinh nữ số học sinh tồn trường

315 : 600

- Tìm thương 315 : 600 315 : 600 = 0,525 - Nhân 0,525 với 100 lại chia cho 100

- viết 52,5 : 100 thành tỉ số % 52,5 : 100 = 52,5%

- Giáo viên nêu : - Vậy tỉ số phần trăm số học sinh nữ số học sinh toàn tyrường 52,5%

- Ta viết gọn lại : 315 : 600 = 0,525 = 52,5% - Để tìm tỉ số % 315 : 600 ta làm theo

mấy bước ? - Tìm thương 315 600- Nhân thu7ong với 100 viết thêm kí hiệu % vào kết

* Giáo viên nêu toán SGK

(143)

2,8 : 80 = 0,035 0,035 = 3,5% * Luyện tập

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh vận

dụng giải thích tốn đơn giản có nội dung tìm tỉ số phần trăm hai số

* Baøi 1:

- Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên giải thích mẫu - Has làm vào

- Chữa

* Bài 2:

- Giáo viên lưu ý tìm thương số chia mà cịn dư ta lấy chữ số phần thập phân

- Chữa Kết :

a) 63,33% ; b) 73,77% ; c) 4,61%

* Baøi 3:

- Hướng dẫn giải

- Chữa Tỉ số % số học sinh nữ số học sinh lớp

13 : 25 = 0,52 0,52 = 52%

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách tìm tỉ số % hai số

- Chuẩn bị : Luyện tập

(144)

TUẦN 16

Thứ hai ngày tháng 12 năm 2008

Tieát 76 : LUYỆN TẬP

I

MỤC TIÊU:

- Luyện tập tính tỉ số phần trăm hai số, đồng thời làm quen với khái niệm

+ Thực số phần trăm kế hoạch, vượt mức số phần trăm kế hoạch

+ Tiền vốn, tiền bán, tiền lãi, số phần trăm lãi + Tiền lãi tháng, lãi suất tiết kiệm

- Làm quen với phép tính tỉ số phần trăm (cộng, trừ hai tỉ số phần trăm : nhân, chia tỉ số phần trăm với số)

- Rèn học sinh thực tính tỉ số phần trăm hai số nhanh, xác

- Học sinh sửa nhà

a) Giới thiệu : b) Nội dung : * Bài 1:

- Tìm hiểu theo mẫu cách xếp – cách thực

 Lưu ý làm phép tính tỉ số

phần trăm phải hiểu làm tính đại lượng

 Ví dụ:

6% HS lớp 5A + 15% HSG lớp 5A

(145)

- Học sinh đọc đề – Tóm tắt – Giải

- Học sinh làm theo nhóm (Trao đổi theo mẫu)

• Dự định trồng: -tính.Lần lượt học sinh trình bày cách + Thơn Hịa An : 20 - Cả lớp nhận xét

 Đã trồng:

+ Hết tháng : 18 + Hết năm : 23,5

a) Hết tháng Thơn Hịa An thực ? % kế hoạch năm

b) Hết năm thôn Hòa An ? % vàvượt mức ? % năm

* Baøi 3:

- Học sinh phân tích đề • u cầu học sinh nêu:

+ Tiền vốn: ? đồng ( 42 000 đồng) + Tiền bán: ? đồng.( 52 500 đồng)

 Tỉ số tiền bán tiền vốn ? %  Tiền lãi: ? %

Học sinh giải

a)Thơn Hịa An thực hiện:

18 : 20 = 0,9 = 90 % b) Thôn Hòa An thực :

23,5 : 20 = 1,175 = 117,5 % Thơn Hịa An vượt mức kế hoạch : Củng cố - dặn dò: 117,5 % - 100 % = 17,5 %

- Chuẩn bị : Giải tốn tìm tỉ số phần trăm (tt)

(146)

Thứ ba ngày tháng 12 năm 2008

Tiết 77 : GIẢI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM (tiếp theo)

I

MỤC TIÊU:

- Biết cách tính số phần trăm số

- Vận dụng giải tốn đơn giản tính số phần trăm số

- Rèn học sinh giải tốn tìm số phần trăm số nhanh, xác - Giáo dục học sinh yêu thích môn học

1 Kiểm tra cũ :

- Nêu cách hiểu tỉ số % sau : Số học sinh nữ chiếm 58% số học sinh lớp

a) Giới thiệu : Giải toán tỉ số phần trăm (tt) b) Nội dung :

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

biết cách tính tỉ số phần trăm số

 Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu

về cách tính phần trăm 52,5% số 800

- Số học sinh tồn trường: 800

- Học sinh nữ chiếm: 52,5%

- Học sinh nữ: ? học sinh

- Học sinh toàn trường chiếm ? %

800 học sinh : 100% ? học sinh nữ : 52,5%

- Hoïc sinh tính:

1% số học sinh tồn trường :

- Tìm hiểu mẫu giải tốn tìm số phần trăm số

800 : 100 = (học sinh ) 52,5% số học sinh toàn trường :

 Giáo viên hướng dẫn HS : x52,5 = 420 (học sinh )

Giáo viên nêu cách tính gộp :

800×52,5

100 =420 (học sinh nữ )

- Học sinh nêu cách tính – Nêu quy tắc: Muốn tìm 52,5 800, ta laáy:

(147)

- Giáo viên nêu toán SGK - Giáo viên nêu

+ Lãi suất tiết kiệm tháng 0,5 % hiểu gửi 100 đồng sau tháng có lãi 0,5 đồng

- Học sinh giải:

Số tiền lãi sau tháng : 000 000 : 100 x 0,5 = 5000 ( đồng)

biết vận dụng giải tốn đơn giản tìm số phần trăm số

* Baøi 1:

- Học sinh đọc đề – Nêu tóm tắt - Học sinh giải - Giáo viên hướng dẫn giải - Học sinh sửa

- Cả lớp nhận xét * Bài 2:

- Học sinh đọc đề – Nêu tóm tắt - Học sinh giải

- Học sinh sửa – Nêu cách tính

- Cả lớp nhận xét *Bài 3:

- Học sinh đọc đề – Nêu tóm tắt

- Tìm số vải may quần áo (tìm 40 %

345 m) - Học sinh giải

- Tìm số vải may áo - Học sinh sửa – Nêu cách làm

- Học sinh đọc đề – Nêu tóm tắt

- HS nêu kết : Số vải may quần :

345 x 40 : 100 = 138 (m)

Soá vải may áo : 345 -138 =207 (m)

(148)

I

MỤC TIÊU:

- Củng cố kó tính số phần trăm số

- Rèn luyện kĩ giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm

- Giáo dục học sinh yêu thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế sống

2 Bài :

a) Giới thiệu : b) Nội dung : * Bài 1:

- Học sinh đọc đề – Giải - GV gợi ý :

320 x 15 : 100 = 48 ( kg )

- Lần lượt học sinh trình bày cách tính

- Cả lớp nhận xét * Bài 2:

-Học sinh phân tích đề nêu cách giải

- GV hướng dẫn : Tính 35 % 120 kg

- Học sinh giaûi

Số gạo nếp bán :

120 x 35 : 100 = 42 ( kg ) - Cả lớp nhận xét

* Baøi :

- Học sinh đọc đề tóm tắt - GV hướng dẫn :

+ Tính S hcn - Học sinh giải

+ Tính 20 % diện tích _ Học sinh sửa nhận xét - Giáo viên nhận xét

* Baøi :

(149)

Học sinh giải

+1% 1200 1200 : 100 =12(cây) + % 1200 12 x = 60 (cây) +10% 1200 60 x = 120 (cây) +20% 1200 120 x 2= 240 (cây) +25% 1200 240 + 60= 300(cây) Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị : Giải tốn tỉ số phần trăm (tt)

(150)

Tiết 79 : GIẢI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM (tiếp theo) I

MỤC TIÊU:

- Biết cách tìm số biết tỉ số phần trăm số

- Vận dụng giải tốn đơn giản tìm số biết phần trăm số

- Rèn học sinh tìm số biết tỉ số phần trăm số nhanh, xác - Giáo dục học sinh thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế sống

2 Noäi dung :

a) Giới thiệu : Giải tốn tìm tỉ số phần trăm b) Nội dung :

biết cách tìm số biết tỉ số phần trăm số

 Giáo viên giới thiệu cách tính 52, %

của 420 - HS thực cách tính :

 Giáo viên đọc tốn, ghi tóm tắt 420 : 52,5 x 100 = 800 ( học

sinh )

52, % số HS toàn trường 420 HS 420 x 100 : 52,5= 800 ( HS)

100 % số HS toàn trường … HS ? - Nêu quy tắc:

 Muốn tìm số biết 52,5%

nó 420 ta lấy 420 : 52,5 x 100

hoặc lấy 420 x 100 : 52,5 - GV giới thiệu toán liên quan

đến tỉ số % - HS đọc toán nêu cách giải : Số ô tô nhà máy dự định sản xuất ;

1590 x 100 : 120 = 1325 ( oâ toâ)

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh vận

dụng giải toán đơn giản tìm số biết phần trăm số * Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề,

(151)

- Học sinh nêu tóm tắt

- Giáo viên chốt cách giải 552 em : 92 % ? em : 100%

- Học sinh giải

- Học sinh đọc đề nêu tóm tắt 732 sản phần : 91,5 %

? sản phẩm : 100%

- Học sinh giải

*Bài 2: - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, tóm tắt đề, tìm phướng pháp giải

- Học sinh nêu tóm tắt

- Giáo viên chốt cách giải - Học sinh nhẩm :

*Baøi 3: a) x 10 = 50 ( tấn)

- Giáo viên giải thích b) x = 20 ( taán) 10% = 101 ; 25 % = 14

3 Củng cố - dặn doø:

- Dặn học sinh chuẩn bị nhà, xem trước

(152)

I MỤC TIÊU:

- Ơn lại dạng toán tỉ số phần trăm - Tính tỉ số phần trăm số

- Tính tỉ số phần trăm số

- Tính số biết số phần trăm

- Rèn học sinh tính tỉ số phần trăm nhanh, xác

1 Kiểm tra cũ :

2 Bài :

a) Giới thiệu : Luyện tập b) Nội dung :

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ơn

lại ba dạng tốn tỉ số phần trăm

* Bài 1: - Học sinh đọc đề – Học sinh tóm

tắt

- Tính tỉ số phần trăm hai số - Học sinh làm - Lưu ý : 37 : 42 = 0,8809 …= 88,09 % - Học sinh sửa

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách tìm tỉ số phần trăm hai số

 Tính tỉ số phần trăm hai số

* Bài 2:

- Giáo viên chốt dạng tính số biết số phần trăm

Học sinh làm

- Giáo viên chốt cách giải 97 x 30 : 100 = 29,1 97 : 100 x 30 = 29,1

Số tiền lãi :

6000000 : 100 x 15 = 900000 (đồng)

* Bài 3:

- Giáo viên chốt dạng tính số biết số phần trăm

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại

phương pháp giải - Học sinh laøm baøi

- Giáo viên chốt cách giải - Học sinh sửa

(153)

Số gạo cửa hàng trước bán 420 x 100 : 10,5 = 4000 ( kg ) 4000 kg = Củng cố - dặn dò:

- Dăn học sinh chuẩn bị xem trước nhà

(154)

TUAÀN 17

I

MỤC TIÊU:

- Củng cố kĩ thực phép tính với STP

- Rèn luyện kĩ giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm - Giáo dục học sinh u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG : SGK, VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Kiểm tra cũ :

2 Bài :

a) Giới thiệu : Luyện tập chung b) Nội dung :

biết ôn lại phép chia số thập phân Tiếp tục củng cố toán giải toán tỉ số phần trăm

* Baøi 1:

- Học sinh nhắc lại phương pháp chia dạng học

Học sinh nhắc lại : chia STN cho STP, chia STN cho STN thương STP, Chia STP cho STP

- Học sinh làm tập vào Học sinh làm chữa

- Giáo viên nhận xét * Bài 2:

- Học sinh nhắc lại phương pháp tính giá trị biểu thức

- Giáo viên chốt lại : Thứ tự thực phép tính

- Thực phép chia

- Học sinh sửa * Bài 3: Học sinh nhắc lại cách tính tỉ

số phần trăm?

- Chú ý cách diễn đạt lời giải

- Lần lượt lên bảng sửa

- Cả lớp nhận xét

(155)

15875 - 15625 = 250 ( người ) Tỉ số phần trăm tăng thêm:

250 : 15625 = 0,016 = 1, %

- b) Số người tăng thêm

là(cuối2001-2002)

15875 x 1,6 : 100 = 254 ( người)

Cuối 2002 số dân phường : 15875 + 254 = 16129 ( người)

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh vận

dụng giải toán đơn giản có nội dung tìm tỉ số phần trăm hai số Phướng pháp: Thực hành, động não

* Baøi 4:

- Yêu cầu học sinh đọc đề, tóm tắt đề, tìm cách giải, giải vào

- Hoïc sinh laøm baøi

- Thực cách làm chọn câu trả lời

- Học sinh sửa – Lần lượt học sinh lên bảng sửa

- Cả lớp nhận xét Củng cố - dặn dò:

(156)

I

MỤC TIÊU:

- Ôn tập chuyển hỗn số thành STP

- Tìm thành phần chưa biết phép tính với STP

- Củng cố giải tốn liên quan đến diện tích tỉ số phần trăm - Đổi đơn vị đo

+ SGK, VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Kiểm tra cũ :

2 Bài :

a) Giới thiệu : b) Nội dung :  Bài 1:

- Học sinh đọc yêu cầu tính

- Hướng dẫn chuyễn từ hỗn số thành STP

- học sinh làm Học sinh làm vào chữa Giáo viên nhận xét

 Bài 2:

- Nêu cách tìm thành phần chưa biết - Học sinh nêu

- Học sinh làm Học sinh làm chữa  Bài 3:

- Em hiểu hút 35% lượng nước hồ

là ? - Học sinh nêu

- Học sinh làm - Học sinh làm chữa  Bài 4:

- Học sinh làm - Chữa - Giáo viên nhận xét

- Học sinh ôn chuẩn bị thi HKI

- Chuẩn bị : giới tiệu máy tính bỏ túi

(157)

Tiết 83 : GIỚI THIỆU MÁY TÍNH BỎ TÚI

I MỤC TIÊU:

- Làm quen với việc sử dụng máy tính bỏ túi để thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia

- Ở lớp năm sử dụng máy tính bỏ túi giáo viên cho phép - Vận dụng điều học vào thực tế sống để tính tốn II ĐỒ DÙNG :

+ Phấn màu, tranh máy tính, máy tính bỏ túi + Mỗi nhóm chuẩn bị máy tính bỏ túi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra cũ : Luyện taäp chung

- Kiểm tra dụng cụ học sinh Bài :

a) Giới thiệu : Giới thiệu máy tính bỏ túi b) Nội dung :

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm

quen với việc sử dụng máy tính bỏ túi để thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia

- Giáo viên yêu cầu học sinh thực

theo nhóm - Các nhóm quan sát máy tính

- Trên máy tính có phận nào? - Nêu phận máy tính

- Em thấy ghi nút? - Nhóm trưởng phận cho bạn quan sát

- Nêu công dụng nút

- - Nêu phận mở máy ON – Tắt

maùy OFF

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực phép tính

- Giáo viên nêu: 25,3 + 7,09

- Lưu ý học sinh ấn dấu “.” (thay cho dấu phẩy)

- u cầu học sinh tự nêu ví dụ:

6% HS lớp 5A + 15% HS giỏi lớp 5A - học sinh thực

- Cả lớp quan sát

- Học sinh nêu ví dụ phép trừ, phép nhân, phép chia

(158)

bài tạp thử lại máy tính * Bài 1:

- Học sinh tính dùng máy tính kiểm tra kết

* Bài 2: - Học sinh đọc đề

- Nêu cách tính sử dụng máy tính - Học sinh thực

- Kiểm tra lại kết máy tính bỏ túi

* Bài 3:

- Giáo viên ghi lần đáp án 3, học sinh tự sửa

- Cuyển phân số thành phân số thập phân

- Học sinh thực theo nhóm

- Học sinh sửa

- Mỗi nhóm cử đại diện lên bảng khoanh trịn vào kết

- Laøm baøi nhaø 1, 2, 3/ 82

- Chuẩn bị : “Sử dụng máy tính bỏ túi để giải toán tỉ số phần trăm”

(159)

Tiết 84 : SỬ DỤNG MÁY TÍNH BỎ TÚI ĐỂ GIẢI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM

I MỤC TIÊU:

- Ơn tập tốn tỉ số phần trăm kết hợp rèn luyện kỹ sử dụng máy tính bỏ túi

- Rèn học sinh giải toán tỉ số phần trăm kết hợp rèn luyện kỹ sử dụng máy tính bỏ túi nhanh , xác

- Giáo dục học sinh u thích mơn học II ĐỒ DÙNG :

+ Phấn màu, bảng phụ, máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Kiểm tra cũ :

- Sử dụng máy tính để tính : 23,5 – 3,75 ; 65,2 + 3,36

- Cả lớp bấm máy kiểm tra kết

a) Giới thiệu : Sử dụng máy tính bỏ túi để giải tốn tỉ số phần trăm

b) Noäi dung :

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ơn

tập tốn tỉ số phần trăm kết hợp rèn luyện kỹ sử dụng máy tính bỏ túi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách thực theo máy tính bỏ túi

- Học sinh theo dõi

- Tính tỉ số phần trăm vaø 40

- Hướng dẫn học sinh áp dụng cách tính theo máy tính bỏ túi

+ Bước 1: Tìm thương : - Học sinh nêu cách thực

7 : 40 = - Tính thương 40 (lấy phần thập phân chữ số)

+ Bước 2: nhấn % - Nhân kết với 100 – viết % vào bên phải thương vừa tìm

- Giáo viên chốt lại cách thực - Học sinh bấm máy

- Đại diện nhóm trình bày kết (cách thực hiện)

(160)

- Giáo viên : Ta thay cách tính máy tính bỏ túi

- Tính 34% 56 - Học sinh nêu cách tính học 56  34 : 100

- Học sinh nêu 56  34%

- Cả lớp nhận xét kết tính kết máy tính

- Yêu cầu nhóm nêu cách tính máy

- Nêu cách thực hành máy

- Tìm 65% 78 - Học sinh nêu cách tính 78 : 65  100

- Học sinh nêu cách tính máy tính bỏ túi

78 : 65%

- Học sinh nhận xét kết

- Học sinh nêu cách làm máy

thực hành máy tính bỏ túi * Bài 1, 2:

- Học sinh thực hành máy

- Học sinh thực – học sinh ghi kết thay đổi

- Lần lượt học sinh sửa thực hành máy

- Cả lớp nhận xét

* Bài 3: - Học sinh đọc đề

- Hoïc sinh giải

- Xác định tìm số biết 0,6 % 30.000 đồng – 60.000 đồng – 90.000 đồng

- Các nhóm tự tính nêu kết

(161)

Tieát 85 : HÌNH TAM GIÁC

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết đặc điểm hình tam giác: có đỉnh, góc, cạnh - Phân biệt loại hình tam giác (phân loại theo góc)

- Nhận biết đáy đường cao( tương ứng ) hình tam giác - Rèn học sinh vẽ đường cao nhanh, xác

+ Ê ke, Vở tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Kiểm tra cũ :

2 Bài :

- Giáo viên cho học sinh vẽ hình tam giác

- Học sinh vẽ hình tam giác - Nêu tên cạnh, đỉnh, số góc, tên

các góc A

C B

- Giáo viên chốt lại: - Giới thiệu ba cạnh (AB, AC, BC) – ba góc (BAC ; CBA ; ACB) – ba đỉnh (A, B, C)

- Giới thiệu dạng hình tam giác - Giới thiệu đáy đường cao + Đáy: a

+ Đường cao: h

- Giáo viên chốt lại ba đặc điểm hình tam giác

- Giáo viên giới thiệu đáy đường cao

- Giáo viên thực hành vẽ đường cao + Vẽ đường vng góc

+ vẽ đường cao hình tam giác có

góc tù -rong hình tam giác có ba góc nhọn.Lần lượt học sinh vẽ đướng cao + Vẽ đường cao tam giác vuông + Đáy OQ – Đỉnh: P

+ Đáy OP – Đỉnh: Q

(162)

giác có góc tù

+ Đáy NK – Đỉnh M (kéo dài đáy NK)

+ Đáy MN – Đỉnh K

- Yêu cầu học sinh kết luận chiều cao hình tam giác

+ Đáy MK – Đỉnh N

- Thực hành - Lần lượt xác định đường cao tam giác vuông

+ Đáy BC–Đỉnh A (kéo dài đáy NK) + Đáy AC – Đỉnh B

+ Đáy AB – Đỉnh C

- Độ dài từ đỉnh vuông góc với cạnh đáy tương ứng chiều cao

- Học sinh thực tập

- Chuẩn bị bài: Diện tích hình tam giác - Nhận xét tiết học

(163)

Thứ ngày tháng 12 năm 2008

Tiết 86 : DIỆN TÍCH HÌNH TAM GIÁC I MỤC TIÊU:

- Học sinh nắm cách tính diện tích hình tam giác biết vận dụng cách tính diện tích hình tam giác

- Rèn học sinh nắm công thức tính diện tích tam giác nhanh, xác - Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào sống II ĐỒ DÙNG :

+ hình tam giác nhau, kéo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra cũ : Hình tam giác

- Đường cao hình tam giác có đặc

điểm ? - Học sinh sửa

a) Giới thiệu : Diện tích hình tam giác b) Nội dung :

cách tính diện tích hình tam giác

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tính diện tích hình tam giác

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cắt hình

- Học sinh thực hành cắt hình tam giác – cắt theo đường cao  tam

giác

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ghép hình

A

C H B

- Giáo viên so sánh đối chiếu yếu tố

hình học -tam giác cịn lại Học sinh ghép hình vào hình EDCB - Vẽ đường cao AH

- Đáy BC chiều dài hình chữ nhật EDCB

- Chiều cao CD chiều rộng hình chữ nhật

(164)

nào so với diện tích hình chữ nhật (gấp đơi) diện tích hình chữ nhật tổng diện tích ba hình tam giác

+ SABC = Tổng S hình (1 2) - Yêu cầu học sinh nhận xét + SABC = Tổng S hình tam giác

(1và 2)

- Vậy Shcn = BC  BE - Vậy S=BC×BE

2 Shcn gấp đôi

Stg

Hoặc

S=BC×AH

2

BC đáy; AH cao

- Neâu quy tắc tính Stg – Nêu công

thức

Hoạt động cá nhân, lớp

- Giáo viên chốt lại: S=a × h

2

biết vận dụng cách tính diện tích hình tam giác

* Bài - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc, cơng thức tính diện tích tam giác

- Học sinh đọc

- Học sinh làm - Học sinh vận dng5 quy tắc làm - Chữa - Học sinh chưa nhận xét

- Cả lớp nhận xét * Bài

- Giáo viên lưu ý học sinh a) - Học sinh đọc đề + Đổi đơn vị đo để độ dài đáy chiều

cao có đơn vị đo

+ Sau tính diện tích hình tam giác - Học sinh giải - Chữa

- Nhaän xét

(165)

- Chuẩn bị: “Luyện tập” - Nhận xét tiết học

Tiết 87 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Rèn luyện kỹ tính diện tích hình tam giác

- Làm quen với cách tính diện tích hình tam giác vng (biết độ dài cạnh góc vng hình tam giác vng)

- Rèn học sinh tính S hình tam giác nhanh, xác - Giúp học sinh yêu thích môn học

1 Kiểm tra cũ : Diện tích hình tam giác

- Học sinh nhắc lại quy tắc cơng thức tính S tam giác

a) Giới thiệu : b) Nội dung : * Bài

- học sinh làm - Học sinh nhắc lại nối tiếp - Chữa

* Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên vẽ hình hướng dẫn : coi Ac đáy, tìm đường cao

- Học sinh làm

- Chữa - Học sinh lên bảng sửa

(166)

ứng * Bài 3:

- Học sinh thảo luận nhóm đơi để tìm cách tính S tam giác vng

Học sinh làm

- Chữa Học sinh nhận xét

- Giáo viên chốt ý: Muốn tìm diện tích hình tam giác vng ta lấy cạnh góc vng nhân với chia

*Baøi 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề + Giáo viên yêu cầu học sinh :

- Đo độ dài cạnh hình chữ nhật ABCD

- Học sinh tính S hình chữ nhật ABCD

- Học sinh tìm S hình tam giác ABC dựa vào S hình chữ nhật

- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm đáy chiều cao hình tam giác MNE ; EMQ ; EPQ

- Hoïc sinh tìm

- Học sinh tính diện tích hình vào

- Học sinh làm xong sửa bảng lớp (thi đua nhanh hơn)

- Về nhà ơn lại kiến thức hình tam giác

(167)

Tiết 88 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU :

- Củng cố kiến thức :

+ Các hàng STP giá trị theo hàng STP + Tỉ số phần trăm số

+ Đổi đơn vị đo

+ Thực cộng, trừ, nhân, chia STP, giải toán II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra cũ : Bài :

- Học sinh làm phần (trắc nghiệm) Học sinh ghi kết chép đề

- Chấm chữa

- Học sinh làm phần Học sinh làm bài, giáo viên chấm chữa

Đáp án :

Bài : (Mỗi phép tính đặt tính tính điểm)

a) 85,9 b) 68,29 c) 80,73 d) 31 Bài : Mỗi số điền 0,5 điểm a) 8,5m

b) 8,05m2

Bài : (1,5 điểm ) Chiều rộng hình chữ nhật : 15 + 25 = 40 (cm) (0,5 điểm) Chiều dài hình chữ nhật :

2400 : 40 = 60 (cm) (0,5 điểm ) Diện tích tam giaùc MCD :

60 x 25 : = 750 (cm2) (0,5 điểm)

Đáp số 750 cm2

Bài : (0,5 điểm) 3,9 < x < 4,1 X = ; 4,01 ; … Củng cố - dặn dò :

- Nhận xét chung - Chuẩn bị thi HKI

(168)

CỦNG CỐ

LUY6N5 TẬP CHUNG VỀ GIẢI TOÁN I MỤC TIÊU :

- Học sinh củng cố giải toán tỉ số phần trăm tính diện tích tam giác II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Học sinh làm tập sau VBT : + Baøi 1, 2, trang 98

+ Baøi trang 101 + Baøi trang 106

- Học sinh làm bài, giáo viên chấm chữa - Nhận xét chung

NS : -1-2008

N.D : Thứ 6, 11 -1-2008

Tiết 90 : HÌNH THANG I MỤC TIÊU:

- Hình thành biểu tượng hình thang – Nhận biết số đặc điểm hình thang Phân biệt hình thang với số hình học

- Rèn kỹ nhận dạng hình thang thể số đặc điểm hình thang

- Giáo dục học sinh u thích, say mê mơn học II ĐỒ DÙNG :

+ Bảng phụ vẽ hình vng, hình bình hành, hình thoi, hình thang III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra cũ :

- Giáo viên nhận xét kiểm tra

- Học sinh làm lại vài dễ laøm sai

2 Bài :

hình thành biểu tượng hình thang

- Giáo viên vẽ hình thang ABCD

(169)

D C

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận biết số đặc điểm hình thang

Hai cặp cạnh đối diện song song gọi đáy

- Giáo viên đặt câu hỏi

+ Hình thang có cạnh nào? + Hai cạnh song song?

- Giáo viên giới thiệu sau vẽ thêm

đường cao vào hình thang A B

D H C Đường cao vng góc với đáy - Độ dài đường cao gọi ? Độ dài đường cao gọi chiều cao - Giáo viên kết luận đặc điểm

hình thang

phân biệt hình thang với số hình học, rèn kỹ nhận dạng hình thang thể số đặc điểm hình thang

* Bài 1:

- Giáo viên chữa – kết luận - Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh nêu miệng - Giáo viên nhận xét

*Baøi 2:

- Học sinh tự làm Học sinh làm

- Chữa

- Giáo viên chốt: Hình thang có cạnh đối diện song song

*Bài 3: - Học sinh vẽ hình thang

- Giáo viên theo dõi thao tác vẽ hình ý chỉnh sửa sai sót

* Bài 4: - Học sinh nhận xét đặc điểm

hình thang vuông

(170)

đáy

- Có góc vng, Chiều cao hình thang vng cạnh bên vng góc với hai đáy

- Hướng dẫn rút ghi nhớ - Đọc ghi nhớ Củng cố - dặn dị:

- Chuẩn bị : “Diện tích hình thang”

- Dặn học sinh xem trước nhà - Nhận xét tiết học

TUAÀN 19

NS : 18 -1-2008

N.D : Thứ 2, 21 -1-2008

Tiết 91 : DIỆN TÍCH HÌNH THANG I MỤC TIÊU:

- Hình thành cơng thức tính diện tích hình thang Nhớ biết vận dụng cơng thức tính diện tích hình thang để giải tốn có liên quan

- Rèn học sinh ghi nhớ, vận dụng cơng thức để tính diện tích hình thang nhanh, xác

+ Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kieåm tra cũ : Hình thang

- Nêu đặc điểm hình thang

2 Bài : Diện tích hình thang

a) Giới thiệu b) Nội dung :

hình thành cơng thức tính diện tích hình thang

- Giáo viên hướng dẫn học sinh lắp ghép hình – Tính diện tích hình ABCD

- Hình thang ABCD  hình tam giác

ADK A B

(171)

D H C

- Cạnh đáy gồm cạnh nào? - Học sinh thực hành nhóm

- Tức cạnh hình thang - AH  đường cao hình thang - Chiều cao đoạn nào? S = DK×AH

2

- Nêu cách tính diện tích hình tam giác

ADK S =

(DC+DK(AB))×AH

2

- Nêu cách tính diện tích hình thang ABCD

- Lần lượt học sinh nhắc lại cơng thức diện tích hình thang

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết

vận dụng cơng thức tính diện tích hình thang để giải tốn có liên quan

Bài 1: - Học sinh đọc đề, làm so sánh kết với 50 cm2.

- Giáo viên lưu ý học sinh cách tính diện tích hình thang vuông

- Học sinh sửa

Bài 2: - Học sinh đọc đề, làm

- Giáo viên lưu ý học sinh cách tính diện

tích số thập phân phân số - Học sinh sửa – lớp nhận xét Bài 3:

- Quan sát hình vẽ nhận xét hình (H) gồm hình thang hình tam giác vuông

- Học sinh tính diện tích hình thang, diện tích hình tam giác  tính diện

tích hình H

- Giáo viên nhận xét chốt lại - Học sinh làm

NS : 18 -1-2008

N.D : Thứ 3, 22 -1-2008

Tieát 92 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Vận dụng cơng thức học để tính diện tích hình thang

(172)

- Giáo dục học sinh yêu thích mơn học II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra cũ : Diện tích hình thang

- Muốn tính diện tích hình tam giác làm

- Nêu cơng thức tính diện tích hình thang

a) Giới thiệu b) Nội dung :

hình thành cơng thức tính diện tích hình thang

Bài 1: - Học sinh đọc đề – Chú ý đơn

vị đo

- Giáo viên u cầu học sinh nhắc lại quy tắc, cơng thức tính diện tích hình thang

- Học sinh tóm tắt

- Giáo viên lưu ý học sinh tính với dạng

số, số thập phân phân số -xét.Học sinh sửa – Cả lớp nhận

Bài 2: - Học sinh đọc đề

- Học sinh tóm tắt

- Học sinh làm Tìm đáy lớn – Chiều cao

Diện tích … (Đổi a) Số thóc thu hoạch

- Học sinh sửa – Cả lớp nhận xét

Bài 3: - Học sinh đọc đề – Nêu tóm tắt

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách

tính chiều cao hình thang h =

S ×2

a+b - Học sinh làm

- Học sinh sửa – Cả lớp nhận xét

- Giáo viên nhận xét - Lần lượt học sinh nêu cơng thức tình chiều cao hình thang

(173)

cao hình thang tính trung bình đáy

Trung bình đáy = S : h - Học sinh làm

- Giáo viên chốt: Cách tìm trung bình

cộng hai đáy hình thang - Học sinh sửa Củng cố - dặn dò:

NS : 18 -1-2008

N.D : Thứ 4, 23 -1-2008

Tiết 93 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

- Củng cố kỹ tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình thoi - Củng cố giải tốn liên quan đến diện tích tỷ số phần trăm - Giáo dục học sinh yêu thích môn học

1 Kiểm tra cũ : Luyện tập

- Muốn tính diện tích tam giác (hình thang) làm ?

a) Giới thiệu Luyện tập chung b) Nội dung :

Baøi 1:

- Giáo viên cho học sinh ôn lại quy tắc, công thức tính diện tích hình học

Học sinh nhắc lại quy tắc Học sinh tự làm Học sinh làm

Chữa

- Giáo viên lưu ý học sinh cách phân

số - Học sinh làm

- Giáo viên cho học sinh lặp lại công

thức tính -chữ nhật, hình tam giác, hình thang.Tính diện tích hình vng, hình

- Học sinh đổi tập, sửa – Cả lớp nhận xét

(174)

Học sinh đọc đề tự làm - Học sinh làm

Chấm - Học sinh sửa – Cả lớp nhận

xét Củng cố - dặn dò:

- Dặn học sinh chuẩn bị nhà

- Chuẩn bị : Hình tròn - Nhận xét tiết hoïc

NS : 18 -1-2008

N.D : Thứ 5, 24 -1-2008

Tiết 94 : HÌNH TRỊN, ĐƯỜNG TRÒN I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh nhận dạng hình trịn, đặc điểm hình trịn - Rèn học sinh kĩ vẽ hình trịn

+ Compa, bảng phụ, thước kẻ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Kiểm tra cũ :

- Kiểm tra dụng cụ Bài :

a) Giới thiệu b)Nội dung :

 Hoạt động 1: Giới thiệu hình tròn,

đường tròn

- Dùng compa vẽ đường trịn  đường trịn

Học sinh quan sát

- Dùng compa vẽ đường trịn

- Dùng thước xung quanh 

đường tròn

- Điểm đặt mũi kim gọi hình

trịn? - Dùng thước bề mặt

 hình

trịn + Lấy điểm A đường tròn

nối tâm O với điểm A  đoạn OA gọi

gì hình tròn?

- … Tâm hình tròn O

+ Các bán kính OA, OB, OC …như

nào? - … Bán kính

- Học sinh thực hành vẽ bán kính

(175)

- … OA = OB = OC + Lấy điểm M N nối điểm MN

đi qua tâm O gọi hình trịn? - … đường kính

- Học sinh thực hành vẽ đường kính

- học sinh lên bảng + Đường kính với bán kính? - … gấp lần bán kính

- Lần lượt học sinh lặp lại

- Bán kính đoạn thẳng nối tâm O đến điểm đường trịn (vừa nói vừa bán kính hình trịn)

- Đường kính đoạn thẳng nối hai điểm đường tròn qua tâm O (thực hành)

 Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: - Thực hành vẽ đường tròn

- Theo dõi giúp cho học sinh dùng

compa - Sửa

Baøi 2:

- Lưu ý học sinh tập biết đường

kính phải tìm bán kính - Thực hành vẽ đường trịn

Bài 3: - Sửa

- Lưu ý cách vẽ đường tròn lớn hai nửa đường tròn tâm

Bài 4: - Thực hành vẽ theo mẫu

- Lưu ý vẽ hình chữ nhật Lấy chiều rộng đường kính  bán kính vẽ nửa

đường trịn

- Ôn

- Chuẩn bị : Chu vi hình tròn - Nhận xét tiết học

CỦNG CỐ

LUYỆN TẬP : DIỆN TÍCH HÌNH TAM GIÁC, DIỆN TÍCH HÌNH THANG I MỤC TIÊU :

- Củng cố cách tính diện tích hình tam giác diện tích hình thang II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

(176)

Nêu quy tắc tính diện tích tam giác, diện tích hình thang Bài tập

Học sinh làm tập sau : + Bài trang 105 VBT, tạp

+ Baøi 2,3 trang VBT, tập + Bài trang VBT, taäp

- Học sinh làm , giáo viên chấm chữa * Nhận xét chung

NS : 18 -1-2008

N.D : Thứ 6, 25 -1-2008

Tiết 95 : CHU VI HÌNH TRÒN I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh nắm quy tắc, cơng thức tính chu vi hình trịn - Rèn học sinh biết vậv dụng cơng thức để tính chu vi hình trịn - Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

II ĐỒ DÙNG :

+ Bìa hình trịn có đường kính 4cm, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kieåm tra cũ :

- Vẽ bán kính, đường kính hình trịn Bài :

a) Giới thiệu Chu vi hình trịn b) Nội dung :

 Hoạt động 1: Nhận xét quy tắc

cơng thức tính chu vi hình trịn, u cầu học sinh chia nhóm nêu cách tính chu vi hình trịn

- Giáo viên nêu cách đo, lăn hình tròn - Học sinh quan sát, thực hành

- Chu vi hình tròn tính xung quanh

hình tròn -hình tròn.Mỗi nhóm nêu cách tính chu vi

- Giáo viên kết luận

- Độ dài đường trịn gọi chu vi hình trịn

- Giáo viên giới thiệu hình thành quy tắc

Học sinh nêu quy tắc

 Hoạt động 2: Thực hành

Baøi 1:

(177)

- chấm - Chữa

- Sửa

- Cả lớp nhận xét Bài 2:

- Học sinh tìm chi vi biết r - Học sinh làm

- Chấm - Chữa

- Nhận xét Bài 3:

- Học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề tóm tắt

- Học sinh giải - Giải – học sinh lên bảng giải

- Cả lớp nhận xét Củng cố - dặn dò:

- Học sinh nêu quy tắc cơng thức tìm chu vi hình trịn, biết đường kính r

TUẦN 20

NS : 26 -1-2008

N.D : Thứ 2, 28 -1-2008

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS rèn kó tính chu vi hình tròn - HS làm tốt tập

- HS yếu - TB làm 2/3 số tập II ĐỒ DÙNG :

- Hình minh hoạ BT4 - Bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1, Kiểm tra cũ

- Nêu quy tắc , cơng thức tính chu vi

hình tròn -2 HS

2, Bài mới:

Bài tập - Làm bảng

Gợi ý lại cơng thức - Kết quả: 56,52m; 27,632dm; 157cm( HS yếu, Tb làm 2/3 bài)

(178)

Bài tập 2: Gợi ý HS - Làm nháp, sửa D = 15,7 : 3,14 = 5(m)

r = 18,84 : : 3,14 = 3(dm)( HS yếu, TB làm câu a b)

Bài tập 3: Gọi HS đọc - HS

HS làm vào tập, sửa - Người xe đạp đi… - Chu vi bánh xe

1,65 x 3,14 = 2,041(m)

- Bánh xe lăn 12 vòng, xe đạp : 29,41 (m)

- Bánh xe lăn 10 vòng đựơc: 204,1(m)

Bà tập 4: - Suy nghó , HS thi đua

Tính chu vi hình trịn - Khoanh câu D - Nửa chu vi hình trịn

3, Củng cố, dặn dò - Dặn chuẩn bị - Nhận xét tiết học NS : 26 -1-2008

N.D : Thứ 3, 29 -1-2008

Tieát 97 : DIỆN TÍCH HÌNH TRÒN

I MỤC TIÊU

- Nắm quy tắc, cơng thức tính diện tích hình trịn - Biết vận dụng đểtính diện tích hình tròn

- Làm tập ( Bài tập 1,2 HS yếu, TB làm 2/3 bài) II ĐỒ DÙNG

Bảng phụ, bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1, Kiểm tra cũ - Tính chu vi hình tròn có d = 4cm, r=3cm

2, Bài mới: Diện tích hình trịn HĐ1: Giới thiệu cơng thức tính

- Giới thiệu quy tắc tính bán kính

nhân bán kính nhân số 3,14 - Nêu lại Gọi diện tích S, bán kíh r, cho chu

vi r = 2dm

- vieát S = r x r x 3,14

- Tính S = x x 3,14 = 12,56(m2)

Giúp HS biết tính diện tích, biết tính đường kính

d = 14dm

(179)

- Nhấn mạnh giúp HS ghi nhớ tính

diện tích bieâùt d r = 12 ; = 6(dm)S = x x 3,14 = 133,04 (dm2)

HĐ2: Thực hành Bài tập

Chuyeån 35 m=0,6m

- Hs làm bảng

Kết quả: 78,5m2;0,5024dm2 ; 1,1304m2

(Học sinh yếu làm bài) Bài tập 2: Gọi HS nêu cách làm

Chuyển 45 m=0,8m

- Nêu

-Làm vào nháp,sửa

113,04cm2;40,6944dm2;0,5024m2 (HS

yếu làm a,b)

Bài tập 3: Hướng dẫn HS làm Học sinh đọc làm vào tập 1962,5cm2;6358,5cm2

3.Cuûng cố - dặn dò

-HS qui tắt tính diện tích -Thi đua tính s hình tròn có r=3cm -Dặn HS chuẩn bị

NS : 27 -1-2008

N.D : Thứ 4, 30 -1-2008

Tiết 98 : LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU:

-Củng cố kỉ tính chu vi,diện tích hình tròn

-HS thực thành thạo hơn.( HS yếu, TB làm 2/3 tập) - HS yếu thích học tốn, thích tìm tịi

II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1, Kiểm tra cũ:

- HS sửa tập toán

2, Bài mới: Luyện tập

Bài tập - Làm bảngcon

- Nhắc lại cơng thức tính S - làm bảng

113,04cm2; 0,38465cm2( HS yeáu, TB

làm bài)

Bài tập 2: - Đọc yêu cầu

- Gợi ý HS nêu cách tính - HS nêu, tính vào nháp, đổi chéo kiểm tra, nêu kết

r = 1cm; S = 3,14cm2

(180)

- Dieän tích hình tròn nhỏ

- Bán kính hình… S hình tròn nhỏ: 0,7 x 0,7 x 3,14 = 1,538 (dm2)

Bán kính hình trịn lớn: 0,7 + 0,3 = 1(m)

Diện tích hình tròn nhỏ x x 3,14 = 3,14 (m2)

S thành giếng laø :

3,14 – 1,5386 = 1,6014 (m2)

ĐS: 1,6014m2

3, Củngcố , dặn dò

- HS nêu tựa, nêu lại cơng thức tính chu vi, diện tích

- Dặn chuẩn bị - Nhận xét tiết học NS : 27 -1-2008

N.D : Thứ 5, 31 -1-2008

Tiết 99 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤCTIÊU :

- Củng cố kó tình chu vi, diện tích hình tròn

- Aùp dụng kiến thức giải toán liên quan(HS yếu, TB làm 2/3 số tập) - HS có thói quen thích học tốn

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1, Kiểm tra cũ

Kiểm tra HS làm tập toán - Đọc kết

2, Bài mới: Luyện tập chung

Bài tập 1: Nêu tựa - Quan sát hình

- Gợi ý tính S hình trịn Làm vào nháp, sửa Độ dài sợi dây thép

7 x x 3,14 + 16 x x 3,14 = 106,7 (cm)

ÑS: 166,76 cm

Bài tập 2: - Nêu yêu cầu

Treo bảng phụ - Quan sát, giải, sửa

75(cm), 471(cm), 376,8(cm), 94,2 (cm)

Bài tập3: Nêu yêu cầu - Quan sát hình, làm vào tập Gợi ý: Tính chiều dài, diện tích hình

trịn, hình chữ nhật

14cm; 140cm2; 155,86cm2;

(181)

câu tập)

Bài tập 4: Tổ chức thi đua Trao đổi, HS lên khoanh Khoanh vào A: 13,76cm2

3, Củng cố, dặn dò

- Nêu lại cơng thức tính S - Dặn dị

CỦNG CỐ

LUYỆN TẬP VỀ CHU VI VÀ DIỆN TÍCH HÌNH TRÒN I MỤC TIÊU

- Học sinh củng cố kiến thức cách tính chu vi, diện tích hình trịn Tìm bàn kính, đường kính hình trịn biết chu vi

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 OÂN TẬP

- Nêu quy tắc cơng thức tính chu vi, diện tích hình trịn Bài tập

- Học sinh làm tập sau : + Baøi 2, trang 12 VBT

+ Baøi 1,2 trang 15 VBT

- Học sinh làm giáo viên chấm nhận xét chữa Củng cố – dặn dị

- Tính bán kính hình trịn biết chu vi làm ? - Tính đường kính biết chu vi làm ?

- Nhận xét chung NS : 28 -1-2008

N.D : Thứ 6, -2-2008

Tiết 100 : GIỚI THIỆU BIỂU ĐỒ HÌNH QUẠT

I MỤC TIÊU :

- Làm quen với biểu đồ hình quạt

- Bước đầu biết cách đọc phân tích xử lí liệu biểu đồ hình quạt ( HS yếu, TB làm 2/3 tập 1) nhanh ( HS giỏi)

- HS đọc số liệu tên đồ hình quạt II CHUẨN BỊ:

- Biểu đồ hình quạt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1, Kiểm tra cũ

(182)

lớp dưới,đọc số liệu tương đương 2, Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu biểu đồ hình quạt

- Gắn ví dụ - Đọc, quan sát biểu đồ - Biểu đồ nói điều gì? - Tỉ số % loại sách - Trong thư viện chia loại

sách - Đọc theo nhóm, mốtố HS đọc trước lớp lớp - Tổû chức HS đọc số % loại sách - Đọc theo nhóm

- Gợi ý HS

VD2: Hướng dẫn tương tự - Nêu cách tìm, tự giải Tìm số học sinh bơi lội biết tỉ số

& Số HS tham gia bơi lội 32 x 125 : 100 = (HS) Tương tự cho HS tìm số HS mơn

khaùc

HĐ2: Thực hành

Bài tập 1: Gắn biểu đồ - Nêu yêu cầu

- Gợi ý HS yếu - Tìm số HS thíchmỗi màu a, 48HS, b, 30HS

c, 18HS, d, 24HS(HS yếu, TB làm 2-3 câu)

Bài tập 2: Gắn biểu đồ - Đọc cặp sau đọc lớp

Nhận xét Có 17,5% số HS giỏi

Có 60% số HS Có 22,5% số HS TB 3, Củng cố, dặn dò

- Biểu đồ hình quạt có đặc điểm gì? 1-2 HS - Liêm hệ thực tế

- Nhận xét tiết học TUẦN 21

NS : 15 -2-2008

N.D : Thứ 2, 18 -2-2008

Tiết 101 : LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH

I MỤC TIÊU :

- Củng cố kĩ nằng thực hành tính diện tích hình học - Biết cách tính diện tích qua việc chia hình nhỏ

(183)

Bảng phụ vẽ hìnhSGK

III CÁC HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC

1, Kiểm tra cũ

Nêu đặc điểm biểu đồ hình quạt 2, Bài :

HĐ1: Giới thiệu cách tính

- Yêu cầu HS quan sát hình - Quan sát

- Hình tạo hình ? - Hình chữ nhật, hình vng nhỏ - Thực hành chia thành hình nhỏ

(chữ nhật, hình vng)

- Quan sát, nêu độ dài cạnh tính - Muốn tính diện tích mảnh đất phải

biết gì?

- Diện tích hình vng, hình chữ nhật Hướng dẫn HS tính diện tích mảnh

đất - Kết qua: 70m

; 2807m2; 800m2;

3607m2

HĐ2: Thực hành Bài tập

- Gợi ý HS chia thành hình chữ nhật - Nêu yêàu cầu

Giải, sửa 273m2; 39,2m2; 66,5m2

Gợi ý HS gồm3 hình chữ nhật Kết : 11280m2; 4050m2; 7230m2

- HS nêu lại quy tắc tính diện tích diện tích hình vng, hình chữ nhật - Dặn dò, nhận xét tiết học

NS : 15 -2-2008

N.D : Thứ 3, 19 -2-2008

Tiết 102 : LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH

I MỤC TIÊU

- Củng cố kĩ tính diện tích hình học

- Tính diện tích hình qua việc phân chiằt hình nhỏ (HS yếu, TB làm được1 tập)

II CHUẨN BỊ:

Bảng phụ vẽ hình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1, Kiểm tra cũ

Kiêm tra Hs làm tập toán

(184)

HĐ1: Giới thiệu cách tính

Ví dụ: - Đọc yêu cầu

- Hướng dẫn HS chia mảnh đất thành hình

- Thực hành vẽ, đo - Nêu bảng só liệu kết đo

- Hướng dẫn HS nêu cách tính diện

tích mảnh đất - Tính S hình thang - Tính S hình tam giác - Tính S mảnh đất - Vậy diện tích mảnh đât

1677,5m2 - Làm nháp, HS lên bảng KQ: 935m2; 742m2; 1677,5m2

HĐ2: Thực hành

- Gợi ý HS xác định mảnh đất gồm

maáy hình nhỏ - Suy nghó, làm cá nhân 5292m2; 1176m2; 91m, 136m2,

7833m2( HS yếu, TB tính diện

tích hình) Bài tập 2: Gọi HS nêu yêu cầu -1 HS * Gợi ý HS yếu tính diện tích

hình

- Làm vào tập, sửa

254,8m2; 1099, 56m2, 480,7m2,

1835,06m2( HS yếu, TB tính diện

tích hình) Củng cố, dặn dò:

- Nêu lại quy tắc tính diện tích hình tam giác, hình thang

- Dặn dò, nhận xét tiết học NS : 15 -2-2008

N.D : Thứ 4, 20 -2-2008

Tiết 103 : LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU :

- Rèn kĩ tính độ dài đoạn thẳng, diện tích, hình, chu vi hình trịn - Vận dụng vào giải tốn có kiên quan

(HS yếu, TB làm 2/3 tập) II ĐỊ DÙNG :

Hình minh hoạ học SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1, Kiểm tra cũ

(185)

Bài tập - Hs đọc tập - Gọi HS nêu cơng thức tính diện tích S = axb

2

- Gợi ý HS cơng thức tính đáy a = S x : h

Làm vào tập , sửa Kết quả: 52 m

Bài tập Đọc toán

- S khăn trải bàn diện tích hình chữ nhật

Quan sát hình

- Làm vào tập, nêu kết kết quả: 3m2, 6m2

S khăn trải bàn S hình thoi

Bài tập - Đọc yêu cầu

Gợi ý cho HS: độ dài sợi dây chu vi hình trịn, cộng lần khoảng cách 3,1m hai trục

- Laøm vaøo tâp ( HS gỏi)

- HS nêulại cơng thức tíh diện tích, chu vi hình

- Dặn dò ,nhận xét tiết học NS : 15 -2-2008

N.D : Thứ 5, 21 -2-2008

Tiết 104 : HÌNH HỘP CHỮ NHẬT, HÌNH LẬP PHƯƠNG I MỤC TIÊU :

- Hình thành biểu tượng hình hộp chữ nhâït hình lập phương

- Nhận biết đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phươn, phân biệt hình hộp chữ nhật với hình lập phương

- Chỉ đặc điểm, yếu tố hình lập phương, hình hộp chữ nhật ( HS yếu, TB) nhanh ( HS giỏi)

II CHUẨN BỊ:

-Bộ đồ dùng học tốn, vật có dạng hình III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC :

1, Kiểm tra cũ

Kiểm tra HS làm tập toán

-2 HS 2, Bài mới: GTB-ghi tựa

(186)

- Giới thiệu số vật (hộp phấn,

cuïc gạch) - Nhận xét

- GV-HS thực hành -Thực hành Tổng hợp: Triển khai hình hộp chữ

nhật

- Yêu cầu HS nhận xét hình hộp

cữ nhật - Có nặt, 8đỉnh, 12 cạnh

-1 số HS lên mặt, đỉnh, cạnh - Chỉ nói mặt ( HS giỏi)

- Gợi ý HS yếu

- Mỗi mặt hình hộp chữ nhât có

dạng hình gì? - Hình chữ nhật

- Giới thiệu HS nhận biết kích

thước - Chiều dài, chiều rộng, chiều cao - Gọi HS nêu ví dụ vật có dạng

hình hộp chữ nhật - Thùng đựng mì tơm, thùng sữa… - Giới thiệu hình lập phương tương tự - Nêu có mặt, 12 cạnh, đỉnh - Nhận xét vềø mặt, mặt ,

cạnh hình lập phương - Các canh nhau, mặt HĐ2: Thực hành

Bài tập 1: Gợi ý HS làm - Lên bảng Chốt lời giải: 12 cạnh, mặt, đỉnh

Bài tập 2a: Nêu yêu cầu - Lên bảng 2b: Gợi ý HS - Làm, sửa Nhận xét độ dài cạnh

Gợi ý HS yếu 2b

18cm2; 24cm212cm2

(HS yếu, Tb làm được1 hoặc2 yêu cầu tập)

Bà tập 3: Chốt kết : A hình hộp chữ nhật; C hình lập phương

- Trao đổi cặp

Nêu kết quả, giải thích

( HS yếu, TB nêu kết quả) 3, Củng cố, dặn dò

- Nêu đặc điểm hình hộp chữ nhật, hình lập phương

1-2 HS - Dặn dò ,nhận xét tiết học

A

C D

Q P

N M

(187)

CỦNG CỐ

LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH I MỤC TIÊU :

- Củng cố kĩ tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình trịn II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 ÔN TẬP

- Nêu quy tắc tính cơng thức tính diện tích hình tam giác, hình thsng, hình trịn

2 Bài tập

- Học sinh làm tập sau : + Baøi 1, trang 17 VBT

+ Baøi trang 19 VBT + Baøi 2,3 trang 21 VBT

- Học sinh làm lần lựot bài, giáo viên chấm chữa Củng cố – dặn dò

- Nêu quy tắc, cơng thức tính chu vi, diện tích hình trịn - nhận xét chung

NS : 15 -2-2008

N.D : Thứ 6, 22 -2-2008

Tiết 105 : DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

I MỤC TIÊU :

- Có biểu tượng diện tích diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hợp chữ nhật

- Biết cơng thức tính diện tích xung quanh, tồ phần - Vận dụng cơng thức để giải tốn có liên quan II ĐỒ DÙNG

- Hình hợp chữ nhật

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1, Kieåm tra cũ

Nêu đặc điểm hình hộp chữ nhật, hình lập phương

2, Bài mới:

(188)

* Diện tích xung quanh

- Giới thiệu hình hộp chữ nhật

- Diện tích xung quanh gồm diện tích mặt

- Diện tích mặt

- Gọi HS đọc ví dụ (viết bảng lớp) - HS đọc phân tích tốn - Giới thiệu hình khai triển? - HS quan sát nhận xét

Chốt ý: Diện tích xung quanh hình hợp chữ nhật diện tích hình chữ nhật ?

- 4cm2

- Chiều rộng hình ? cm

Chiều dài biết chưa? Nêu cách tính Chưa- Chưa: +8 +5 +8 = 26m2

- Nhận xét chiều dài, chiều rộng hình

- Chiều dài chu vi mặt đắy Chiểu rộng chiều cao - Gọi HS nêu cách tính chiều rộng 26 x = 104 (m2)

- GV- HS rút cách tính - Nêu SGK * Diện tích tồn phần - Nêu cách tính Hướng dẫn tương tự x = 40(m2)

1004 + 40 x = 184(cm2)

HĐ2: Thực hành - Đọc toán, giải, sửa Bài tập Gợi ý HS gộp lời giải

chu vi mặt đáy 54dm

2; 94dm2

Bài tập - Đọc, suy nghĩ

Diện tích xung quanh Giải: 180(m2); 24(m2); 204(m2)

( HS yếu, TB làm 1-2 bài) 3, Củng cố, dặn dị

- Nêu lại quy tắc tính diện tích xung quanh

- Dặn dò

- Nhận xét tiết học TUẦN 22

NS : 22 -2-2008

N.D : Thứ 2, 25 -2-2008

Tiết 106 : LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

- Củng cố cộng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

(189)

- HS có thái độ học tót II ĐỒDÙNG :

Bàng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1, Kiểm tra cũ

Kiểm tra HS làm tập toán

2, Bài mới: Luyện tập

Bài tập 1: 1,5m = 15dm - Đọcyêu cầu BT * Bài tập 1b: Gợi ý HS nhắc lại cộng,

nhân phân số - Làm nháp Kết quả: 1440dm2; 219dm2

- Bài 1b gợi ýcho HS yếu , nhà

laøm BT2 b,

34

60 (m2) 33

30 (m2) = 11

10 (m2)

- Đọc tốn

Lưu yHS thùng khơng nắp Làm vào tập, sửabài Diện tích xung quanh 3,36 m2; 4,26 m2

Diện tích quét sơn

Bài tập - Tổ chức thi đua

- Nhận xét, tuyên dương HS trao cặp, thi đua tiếp sức Kết quả: a Đ, b S, c S, d Đ 3, Củng cố, dặn dò

- Nêu lại quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần

- Dặn dò

4, Nhận xét tiết học NS : 24 -2-2008

N.D : Thứ 3, 26 -2-2008

Tiết 107 : DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN HÌNH LẬP PHƯƠNG

I MỤC TIÊU:

- Nhận biệt hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt - Nêu cách tính Sxq _ Stp từ hình hộp chữ nhật

- Vận dụng quy tắc vào giải

- Giáo dục học sinh u thích mơn Tốn

(190)

- Giáo viên nhận xét - Giáo viên chốt công thức

2 Bài : Diện tích xung quanh _ diện tích tồn phần hình lập phương

 Hoạt động 1: Quan sát mơ hình hình

lập phương

- Các mặt hình gì? - Học sinh trả lời

- Các mặt nào?

- Mấy cạnh – đỉnh?

- Các cạnh nào? - Lần lượt học sinh quan sát hình thành Sxq _ Stp

- Có? Kích thước, kích thước hình?

Sxq = S1 đáy - Nêu công thức Sxq Stp Stp = S1 đáy

 Hoạt động 2: Thực hành

Bài

- Giáo viên chốt cơng thức vận dụng

vào - Học sinh laøm baøi

Bài - Sửa

- Giáo viên chốt cơng thức Stp – diện

tích mặt

- Tìm cạnh biết diện tích - Học sinh làm

Bài - Sửa

- Giáo viên chốt công thức áp dụng vào

- Học sinh làm

- Tính Sxq _ Stp hình lập phương - Sửa

- Hỏi cơng thức Sxq _ Stp hình lập

phương

Nhận xét tiết học NS : 24 -2-2008

N.D : Thứ 4, 27 -2-2008

I MỤC TIÊU:

- Củng cố cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

- Vận dụng cơng thức tính Stp Stp để giải tập số tình đơn

(191)

- Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

1 Kiểm tra cũ : Diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

- Nêu quy tắc tính diện tích xung quanh hình lập phương?

- Nêu quy tắc tính diện tích tồn phần hình lập phương?

- Giáo viên nhận xét cũ - Học sinh nêu

2 Bài : : Luyện tập

 Hoạt động 1: Ơn tập

- Nêu đặc điểm hình lập phương? - Học sinh nêu

- Nêu quy tắc tính Sxq hình lập

phương? - Học sinh nêu

- Nêu quy tắc tính Stp hình lập

phương? - Học sinh nêu

 Hoạt động 2: Luyện tập

Bài 1: Tính diện tích xung quanh

diện tích tồn phần hình lập phượng - Học sinh đọc đề

- Giáo viên nhận xét - Học sinh làm vào

- Sửa bảng lớp (2 em)

- Học sinh sửa Bài 2: Mảnh bìa gấp thành

1 hình lập phương

Bài

- Học sinh đọc đề quan sát hình

- Đổi tập kiểm tra chéo Bài

Bài 3: Đúng ghi Đ , sai ghi S - Học sinh đọc đề + quan sát hình

- Làm vào

- Sửa miệng

3 Củng cố - dặn dò:  học sinh nhận xét lẫn - Học

- Chuẩn bị: Luyện tập chung Nhận xét tiết hoïc

NS : 24 -2-2008

(192)

Tiết 109 : LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

- Hệ thống củng cố lại quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

- Học sinh vân dụng số quy tắc tính diện tích để giải mọt số tập có u cầu tổng hợp

- Cẩn thận làm baøi

2 Bài : - Luyện tập chung

 Hoạt động 1: Hệ thống củng cố

lại quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc, cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương (theo nhóm)

- Học sinh nhắc lại

- Giáo viên chốt lại: củng cố cách tính số thập phân, phân số

- Nêu tóm tắt

- Học sinh giải

- Học sinh sửa

- Học sinh đọc cột

- Học sinh làm

- Học sinh sửa bài, nêu công thức áp dụng cho cột

- Giáo viên chốt: - Học sinh tóm tắt

- Lưu ý học sinh tên đơn vị - Giải – học sinh lên bảng

- Tính phân số - Học sinh sửa – Đại diện nhóm nêu kết giải thích Bài 3:

- Giáo viên lưu ý học sinh cạnh tăng lần

(193)

số lần)

- Nêu lại cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

- Chuẩn bị: “Thể tích hình” Nhận xét tiết học

CỦNG CỐ

DIỆN TÍCH XUNG QUANH, DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT, HÌNH LẬP PHƯƠNG I MỤC TIÊU :

- Củng cố kĩ tính diện tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 ÔN TẬP :

- Tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật làm ? - Tính diện tích đáy hình hộp chữ nhật làm ?

- Tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật làm ? - Tính chu vi đáy làm ?

- Tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình lập phương làm ?

2 BÀI TẬP :

- Học sinh làm tập : + Bài trang 27 VBT

+ Bài 1, 2, trang 28, 29 VBT - Giáo viên chấm chữa Củng cố – dặn dò :

- Hướng dẫn rút quy tắc cách tính chiều dài, chiều rộng, chiều cao hình hộp chữ nhật

- Nhận xét chung NS : 25 -2-2008

N.D : Thứ 6, 29 -2-2008

Tieát 110 : THỂ TÍCH MỘT HÌNH

I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết tự hình thành biểu tượng thể tích hình - Biết so sánh thể tích hình số trường hợp đơn giản - Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

(194)

+ Bộ đồ dùng học toán

Kieåm tra cũ :

- Tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật làm ?

- Giáo viên nhận xét cho điểm - Cả lớp nhận xét

2 Bài : Thể tích hình

biết tự hình thành biểu tượng thể tích hình

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét thể tích – Hỏi:

+ Hình A chứa? Hình lập phương? - Chứa hình lập phương + Hình B chứa? Hình lập phương? - Chứa hình lập phương + Nhận xét thể tích hình A hình B - … A bé …B

- Tổ chức nhóm, thực quan sát nhận xét ví dụ: 2,

- Chia nhóm

- Nhóm trưởng hướng dẫn quan sát ví dụ qua câu hỏi giáo viên

- Lần lượt đại diện nhóm trình bày so sánh thể tích hình

+ Hình C chứa? Hình lập phương? - Các nhóm nhận xét + Hình D chứa? Hình lập phương?

+ Nhận xét thể tích hình C hình D

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết so sánh thể tích hai hình số trường hợp đơn giản

- Giáo viên chữa – kết luận - Học sinh làm

- Giáo viên nhận xét sửa - Học sinh sửa

Bài 2: - Học sinh quan sát nận xét tương tự

- Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa Bài 3:

- Tổ chức trị chơi - Chia nhóm - Nhóm tìm nhiều cách xép

nhất thắng

(195)

3 Củng cố - dặn doø:

- Chuẩn bị: “Xentimet khối – Đềximet khối”

Nhận xét tiết học TUẦN 23

NS : -3-2008

N.D : Thứ 2, -3-2008

Tiết 111 : XĂNG TI MÉT KHỐI, ĐỀ XI MÉT KHỐI

I MỤC TIÊU:

- Học sinh tự hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối, nhận biết mối quan hệ xentimet khối đềximet khối

- Rèn kó giải tập có liê quan cm3 – dm3

II CHUẨN BỊ:

+ Khối vng cm dm, hình vẽ dm3 chứa 1000 cm3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

2 Bài :

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tự

hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối

- Giáo viên giới thiệu cm3 và dm3 - Khối có cạnh cm  Nêu thể tích

của khối

- Thế cm3? - Khối có cạnh dm

 Nêu thể tích

của khối

- Thế dm3 ? - Nêu câu trả lời cho câu hỏi 2. - Giáo viên chốt - Lần lượt học sinh đọc

- Cm3 laø … - Dm3 laø …

- Học sinh chia nhóm

- Nhóm trưởng hướng dẫn cho bạn quan sát tính

- Giáo viên ghi bảng 10  10  10 = 1000 cm3

dm3 = 1000 cm3 - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu mối

quan hệ dm3 và cm3 - Các nhóm nhận xét - Khối tích dm3 chứa bao

nhiêu khối tích cm3? - Lần lượt học sinh đọc dm

3 = 1000

(196)

- Hình lập phương có cạnh dm gồm hình có cạnh cm?

nhận biết mối quan hệ cm3 và dm3 Giải

bài tập có liên quan đến cm3 và dm3

- Học sinh làm bài, học sinh làm bảng

- Học sinh sửa

- Lớp nhận xét

Bài 2: - Học sinh đọc đề, làm

- Giáo viên chốt: Đổi từ lớn đến bé - Sửa bài, lớp nhận xét Bài 3:

- Giáo viên chốt: cách đọc số thập phân - Học sinh đọc đề, làm

- Sửa tiếp sức

- Chuẩn bị: “Mét khối – Bảng đơn vị đo thể tích”

Nhận xét tiết học NS : -3-2008

N.D : Thứ 3, -3-2008

Tiết 112 : MÉT KHỐI

I MỤC TIÊU:

- Giáo viên giúp học sinh tự xây kiến thức

- Học sinh tự hình thành biểu tượng Mét khối – Bảng đơn vị đo thể tích Biết đổi đơn vị m3 - dm3 - cm3

- Giải số tập có liên quan đến đơn vị đo thể tích

+ Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng SGK

- Học sinh sửa

- Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét

2 Bài :

(197)

Bảng đơn vị đo thể tích

- Giáo viên giới thiệu mơ hình: mét

khối – dm3 – cm3 - Học sinh nêu mơ hình m :

nhà, phòng, xe ô tô, bể bơi,…

- Giáo viên chốt lại, nhận xét, tuyên dương tổ nhóm nêu nhiều ví dụ có sưu tầm vật thật

- Mô hình dm3 , cm3 : hộp, khúc

gỗ, viên gạch…

- Giáo viên giới thiệu mét khối:

- Ngoài hai đơn vị dm3 và cm3 khi đo thể

tích người ta dùng đơn vị nào? - … mét khối

- Mét khối gì? Nêu cách viết tắt? - Học sinh trả lời minh hoạ hình vẽ (hình lập phương cạnh 1m)

- Giáo viên chốt lại ý hình vẽ bảng

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ, nhận xét rút mối quan hệ mét khối – dm3 - cm3 :

- mét khối …1m3

- Giáo viên chốt lại: m3 = 1000 dm3

1 m3 = 1000000 cm3

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu nhận xét mối quan hệ đơnm vị đo thể tích

1 m3 = ? dm3

1 dm3 = ? cm3

1 cm3 = phần dm3

1 dm3 = phần m3

biết đổi đơn vị m3 – dm3 – cm3 .

Giải số tập có liên quan đến đơn vị đo thể tích

Bài 1: - Học sinh đọc đề – Chú ý đơn vị đo

- Giáo viên chốt lại - Các nhóm thực – Đại diện nhóm lên trình bày

Bài 2:

- Học sinh đổi đơn vị đo thể tích

(198)

- Hướng dẫn giải : giáo viên vẽ hình, học

sinh nhận xét hình vẽ Học sinh làm

3 Củng cố - dặn dò: - Chuẩn bị : Luyện tập Nhận xét tiết học

NS : -3-2008

N.D : Thứ 4, -3-2008

I MỤC TIÊU:

- Ôn tập, củng cố đơn vị đo mét khối, deximet khối, xăngtimet khối (biểu tượng, cách đọc, cách viết, mối quan hệ đơn vị đo)

-Luyện tập đổi đơn vị đo, đọc, viết số đo thể tích, so sánh số đo - Giáo dục tính khoa học, xác

1 Kiểm tra cũ : Mét khối

- Mét khối gì?

Áp dụng: Điền chỗ chấm - Học sinh nêu 15 dm3 = …… cm3 - Học sinh làm baøi.

2 m3 23 dm3 = …… cm3 - Giáo viên nhận xét

2 Bài : Luyện tập

 Hoạt động 1: Ôn tập

- Nêu bảng đơn vị đo thể tích học?

- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị nhỏ liền sau?

 Hoạt động 2: Luyện tập - m3 , dm3 , cm3

Bài - Học sinh đọc đề

a) Đọc số đo a) Học sinh làm miệng b) Viết số đo b) Học sinh làm

- Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô vuông - Học sinh làm vào

- Giáo viên nhận xét - Sửa miệng Bài

- So sánh số đo sau - Học sinh đọc đề

- Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý cho học sinh nêu cách so sánh số đo

(199)

- Giáo viên nhận xét - Sửa bảng lớp

- Lớp nhận xét

- Học sinh sửa

- Chuẩn bị : Thể tích hình hộp chữ nhật - Nhận xét tiết học

NS : -3-2008

N.D : Thứ 5, -3-2008

Tiết 114 : THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

I MỤC TIÊU:

- Tìm quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

- Học sinh vận dụng số quy tắc tính để giải số tập có liên quan - Hình thành biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật

+ Chuẩn bị hình vẽ Hình hình hộp chữ nhật a = cm ; b = cm ; c = cm

2 Bài : Thể tích hình hộp chữ nhật

hình thành biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật Tìm quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

 Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

- Giáo viên giới thiệu hình hộp chữ nhật (hình trơn)

- Giáo viên giới thiệu hình lập phương cạnh cm  cm3

- Vừa quan sát, vừa vẽ vào hình lớp đầy hình hộp chữ nhật

- Lắp vào hình hộp chữ nhật hàng, khối lắp hàng  đầy lớp

- Đại diện nhóm trình bày nêu số hình lập phương cm3

- Tiếp tục lắp cho đầy hình hộp chữ

nhật - Nêu cách tính

- Vậy cần có khối hình lập phương cm3

(200)

- Giáo viên chốt lại: hình hộp chữ nhật có 60 hình lập phương cạnh cm

b = hình lập phương cm

- Chỉ theo số đo a – b – c  thể tích  13 hình lập phương cm –> Coù

lớp (chỉ chiều cao cm)

- Vậy có 60 hình lập phương cm =  

- Thể tích hình lập phương cm3 - Vậy thể tích hình hộp chữ nhật

=   = 60 cm3

- Học sinh ghi nháp nêu quy tắc

- Vậy muốn tìm thể tích hình hộp chữ nhật ta làm sao?

- Học sinh nêu công thức V = a  b  c

vận dụng số quy tắc tính để giải số tập có liên quan

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

Bài - Học sinh quan sát hình

- Giáo viên chốt lại - Học sinh laøm baøi

- Học sinh sửa

Baøi - Học sinh quan sát hình

- Có thể có cách

- Giáo viên chốt lại  Cách 1: Bổ dọc hình hộp chữ nhật  Cách 2: Bổ ngang hình hộp chữ nhật

 Cách : Vẽ thêm hình hộp chữ nhật a = 12 cm , b = cm , c = cm tính

- Học sinh làm - Chữa

- Chuẩn bị : Thể tích hình lập phương