Đang tải... (xem toàn văn)
PPDH theo nhóm nhỏ là phương pháp đặt HS vào môi trường học tập (nghiên cứu, thảo luận…) theo các nhóm HS. Một trong những lý do chính để sử dụng phương pháp này là nhằm khuyến [r]
(1)VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC
THEO NHÓM NHỎ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11 - BAN CƠ BẢN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Sinh viên thực hiện: Nguyễn Kiều Oanh, K55TN Giáo viên hướng dẫn: PGS.TS Đặng Văn Đức ĐẶT VẤN ĐỀ
Chúng ta sống thời đại hai cách mạng lớn: cách mạng khoa học công nghệ Cách mạng xã hội Cuộc cách mạng khoa học cơng nghệ đại địi hỏi nhà trường đào tạo người thông minh, sáng tạo, thích ứng với yêu cầu thời đại, có tri thức khoa học – cơng nghệ tiên tiến, có kĩ kĩ xảo vững vàng, có ý thức nghề nghiệp để giải xác, nhanh chóng sáng tạo nhiệm vụ thực tiễn đề Cuộc cách mạng xã hội đòi hỏi người có đầu óc khoa học, có trình độ học vấn cao, biết vận dụng quy luật tự nhiên xã hội để xây dựng sống; có tính sắc riêng, có ý chí, hồi bão, tự chủ, tự giác; có ý thức chấp hành pháp luật, có tinh thần dân tộc, biết giữ gìn phát huy truyền thống, tinh hoa dân tộc
Mặt khác, nước ta bước vào thời kì mới, nên Đảng Nhà Nước mong muốn làm bạn với tất nước giới Công đổi địi hỏi phải có người lao động tự chủ, động sáng tạo, có lực giải vấn đề thực tiễn đặt ra, tự lo liệu việc làm, lập nghiệp thăng tiến sống, qua góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh, xã hôi công bằng, dân chủ, văn minh
Nghị TW khóa VIII Đảng Cộng Sản Việt Nam nêu: “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học…” Theo xu hướng đó, người học giữ vai trò chủ động, học tập rèn luyện kĩ Như Nhà trường chủ yếu nơi giáo dục cho học trò phương pháp: suy nghĩ, suy luận, diễn tả, nghiên cứu, học tập, giải vấn đề
Trước yêu cầu đó, phương pháp dạy học nhà trường nói chung
phương pháp dạy mơn Địa lí nói riêng có nhiều thay đổi theo hướng tích cực hố hoạt động HS Trong phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ áp dụng rộng rãi nhà trường Tuy nhiên việc sử dụng phương pháp cịn nhiều hạn chế
Với lí với giúp đỡ thầy giáo Đặng Văn Đức, nghiên cứu đề tài: “Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ dạy học Địa lí 11 - Ban theo hướng tích cực hố hoạt động học sinh” Đây kết học hỏi, tìm tịi đồng thời kinh nghiệm thân qua hai lần thực tập sư phạm Đề tài giúp nhiều sau trường, tạo cho sở lí luận vững vàng, để áp dụng phương pháp q trình dạy học khơng cịn bỡ ngỡ tránh sai lầm không đáng có
NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
1 Cơ sở lí luận sở thực tiễn việc sử dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học địa lí
1.1 Cơ sở lý luận
1.1.1 Khái niệm phương pháp dạy học
(2)quan khoa học phát triển nhận thức.” đã thể đổi trình dạy học , thể trình học HS trình lĩnh hội tri thức, có hoạt động thử nghiệm, giao tiếp, phản ánh trao đổi
1.1.2 Khái niệm PPDH hợp tác theo nhóm nhỏ
PPDH theo nhóm nhỏ phương pháp đặt HS vào môi trường học tập (nghiên cứu, thảo luận…) theo nhóm HS Một lý để sử dụng phương pháp nhằm khuyến khích HS trao đổi biết cách làm việc hợp tác với người khác
1.1.3 Phân loại nhóm
Có thể dựa vào số lượng học sinh nhóm hay nhiệm vụ nhóm mà có cách chia nhóm khác nhau: phân loại nhóm dựa theo số lượng, phân nhóm theo nhiệm vụ
1.1.4 Cách chia nhóm
Tuỳ thuộc vào nội dung học tập, mức độ khó dễ nhiệm vụ học tập trình độ HS mà có cách chia nhóm nhỏ khác nhau: chia nhóm ngẫu nhiên, chia nhóm có trình độ, chia nhóm có đủ trình độ, chia nhóm theo sở trường
1.1.5 Ý nghĩa phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ dạy họcĐịa Lý
Phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ có ý nghĩa to lớn dạy học Địa lý HS tham gia vào nhóm học tập có điều kiện để so sánh, đối chiếu với người khác Từ tự đánh giá, điều chỉnh thân cho phù hợp thích ứng với địi hỏi nhà trường xã hội Đồng thời qua hoạt động hợp tác theo nhóm nhỏ, tính chất chủ quan phiến diện cá nhân dần thay tư khách quan, khoa học
Tổ chức hoạt động học tập theo nhóm khơng phát huy tính chủ động, tích cực, tự giác, sáng tạo hoạt động nhận thức, tạo điều kiện cho người chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau, mà qua cách học nhiều kỹ xã hội hình thành phát triển kỹ giao tiếp, kỹ giải vấn đề, kỹ nói diễn đạt, kỹ tập hợp ghi chép tư liệu, kỹ báo cáo Ngoài ra, tổ chức học tập theo nhóm GV cịn tận ý kiến kinh nghiệm người học
1.2 Cơ sở thực tiễn phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ dạy họcĐịa lý lớp 11 - THPT
Đó đặc điểm tâm sinh lý nhận thức HS lớp 11 đặc điểm nội dung chương trình SGK Địa lý 11 - Ban Dựa vào sở thực tiễn việc áp dụng phương pháp dạy học hợp tác thao nhóm nhỏ vào dạy học Địa lí lớp 11 hồn toàn phù hợp Đồng thời thực trạng việc dạy học môn Địa lý trường phổ thông nhiều bất cập GV áp dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực, có phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ, song hiệu đạt chưa cao Đồng thời HS chưa có hứng thú học, có tư tưởng coi mơn địa lí mơn học phụ
2 Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ dạy học địa lí 11- Ban 2.1 Khảnăng vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ vào dạy họcĐịa
lý lớp 11 - Ban bản
Với việc đổi nội dung cách thể nội dung SGK tạo điều kiện áp dụng phương pháp dạy học tích cực, có phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Khả vận dụng phương pháp chương trình lớp 11 - Ban lớn
2.2 Các bước thực phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ - Bước 1: Chia nhóm
(3)- Bước 3: Làm việc nhóm - Bước 4: Báo cáo kết
2.3 Các điều kiện để hoạt động nhóm có hiệu quả
Điều kiện GV: Thay đổi nhận thức GV, GV phải khẳng định vai trò chức người thầy trình dạy học, lựa chọn mục tiêu kiến thức, kỹ cần đạt hoạt động nhóm,quyết định, giám sát, cam thiệp, đánh giá hoạt động nhóm
Điều kiện HS: có khả phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tượng hố, khái qt hố Ngồi ra, có số điều kiện khác yêu cầu phương tiện dạy học SGK, đồ lược đồ treo tường… Ngồi dùng phương tiện đại băng hình, máy chiếu, máy tính…
2.4 Các hình thức sử dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ dạy học Địa lý lớp 11 – Ban bản
Có hình thức sử dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ dạy học Địa lí 11 là:
- Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ dạy học lớp - Sử dụng buổi Xêmina
- Sử dụng buổi học ngoại khố
Trong hình thức tơi lấy ví dụ để minh hoạ cho phương pháp 3 Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ vào số học SGK Địa lí 11- Ban
Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ vận dụng mục tiết, mục gộp lại để hoạt động theo nhóm Ngay mục sử dụng phối hợp nhiều phương pháp với phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Và tiết học phối hợp phương pháp với nhiều phương pháp khác như: đàm thoại, phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác tri thức từ đồ, biểu đồ, số liệu thống kê…
Một số ví dụ việc áp dụng phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ cho mục đích nhiệm vụ khác nhau:
+ Bài 3: Một số vấn đề mang tính tồn cầu Tiết 3: Một số vấn đề khu vực Tây Nam Á Trung Á (Mục I Đặc điểm khu vực Tây Nam Á Trung Á)
+ Bài Liên minh châu Âu (EU) Tiết Cộng hoà liên bang Đức (Mục I Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên m ục II Dân cư xã hội)
+ Bài 12 Ô-xtrây-li-a Tiết 1: Khái quát Ô-xtrây-li-a ( M ục II Kinh tế) + Bài 10 Cộng hoà nhân dân Trung Hoa (Trung Quốc) Tiết Kinh tế + Bài 11 Khu vực Đông Nam Á Tiết Kinh tế
KẾT LUẬN
(4)Chương trình địa lí 11 - Ban có 12 có khả áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Như khả áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ chương trình Địa lý lớp 11 - Ban Cơ lớn Đồng thời có vận dụng khác phương pháp này, có mục áp dụng tồn phần có mục áp dụng kết hợp với phương pháp khác Hầu hết sử dụng nhiều phương pháp phối hơp với phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ để đạt kết giáo dục cao Nhưng có áp dụng phương pháp cho tất nội dung
Đề tài nghiên cứu đưa vài ví dụ minh chứng cho việc áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ chương trình địa lí lớp 11 -
Ban
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Nguyễn Hải Châu, Phạm Thị Sen (Chủ biên), 2007 Giới thiệu giáo án địa lí 11 NXB Hà Nội [2] Nguyễn Dược, Nguyễn Trọng Phúc, 2001 Lí luận dạy học địa lí NXB ĐH Quốc gia Hà Nội [3] Đặng Văn Đức, Nguyễn Thu Hằng, 2004 Phương pháp dạy học địa lí theo hướng tích cực NXB ĐHSP