Bồi dưỡng cho học sinh phương pháp thực nghiệm, một phương pháp nhận thức đặc thù của Vật lí học khi dạy học các định luật thực nghiệm về chất khí chương “Chất khí” Vật lý 10, chương trì[r]
(1)MS: LVVL-PPDH017 SỐ TRANG: 134 NGÀNH: VẬT LÝ
CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ
TRƯỜNG: ĐHSP TPHCM NĂM: 2009
GIỚI THIỆU LUẬN VĂN MỞ ĐẦU
1 Lí chọn đề tài
Xã hội xã hội tri thức thông tin Sự đổi với tốc độ nhanh lĩnh vực khoa học công nghệ tác động đến thông tin ba khía cạnh: thơng tin có giá trị khơng dài, khối lượng thông tin tăng nhanh, nội dung thông tin ngày phức tạp Như vậy, phương pháp giảng dạy hướng tới mục tiêu cung cấp kiến thức, kĩ (thông tin) lạc hậu với thời đại Do đó, người giáo viên phải hướng tới việc bồi dưỡng cho học sinh phương pháp nhận thức để họ chiếm lĩnh lấy tri thức trình tự học
Định hướng đổi phương pháp dạy học xác định nghị TW4 khóa VII, nghị TW2 khóa VIII, thể chế Luật Giáo dục (2005) ghi: “phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào
thực tiễn…”
(2)biết ban đầu phương pháp nhận thức đặc thù Vật lí học, có phương pháp thực nghiệm
Do đó, phương pháp thực nghiệm trở thành loại kiến thức đặc biệt cần phải trang bị cho học sinh Phương pháp thực nghiệm mục tiêu kiến
thức mà cịn xem cơng cụ quan trọng để học sinh sử dụng nhằm xây dựng
chiếm lĩnh kiến thức, qua phát triển lực sáng tạo
Trong chương trình Vật lí lớp 10, chương “ Chất khí” chương nội dung kiến thức chủ yếu xây dựng từ thực nghiệm Do ta bồi dưỡng cho học sinh phương pháp thực nghiệm - phương pháp nhận thức quan trọng Vật lí dạy học chương
Trong việc đổi phương pháp dạy học có nhiều nghiên cứu nói việc dạy học nhằm bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm Vật lí cho học sinh Nhưng việc nghiên cứu ứng dụng việc dạy kiến thức cụ thể cho đối tượng học sinh cụ thể chưa thực đầy đủ Ví dụ nghiên cứu việc dạy học định luật chất khí nhằm bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm Vật lí cho học sinh cịn số bất cập
Với lí trên, tiếp tục hướng nghiên cứu qua đề tài: “Bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm cho học sinh dạy học chương Chất khí, lớp 10, chương trình chuẩn” làm đề tài nghiên cứu
2 Mục đích nghiên cứu
Xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức chương “Chất khí” Vật lý lớp 10 chương trình chuẩn nhằm bồi dưỡng cho học sinh phương pháp thực nghiệm
Vật lí học
(3)Có thể dạy học theo định hướng tăng cường bồi dưỡng cho học sinh PPTN Vật lý thơng qua số học chương “Chất khí”, từ góp phần nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức chương bồi dưỡng phương pháp nhận thức cho học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu
4.1 Tìm hiểu phương pháp thực nghiệm nghiên cứu Vật lí học dạy học Vật lí
4.2 Tìm hiểu biện pháp hình thức bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm cho học sinh
4.3 Tìm hiểu mục tiêu dạy học, chương trình, cấu trúc nội dung chương “Chất khí” Vật lý 10, chương trình chuẩn
4.4 Tìm hiểu thực trạng dạy học Vật lý với việc bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm Vật lí số trường THPT thuộc tỉnh Đăklăk
4.5 Xác định chuẩn bị điều kiện cần thiết để dạy học chương “Chất khí” nhằm bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm Vật lí cho học sinh
4.6 Xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức chương “Chất khí” Vật lý 10, chương trình chuẩn để bồi dưỡng cho học sinh phương pháp thực nghiệm Vật lý 4.7 Thực nghiệm sư phạm trường THPT nhằm xác định mức độ phù hợp, đánh giá tính khả thi hiệu tiến trình đề xuất, điều chỉnh, hoàn thiện
5 Phương pháp nghiên cứu
+ Phương pháp nghiên cứu lí luận
Nghiên cứu tài liệu phương pháp thực nghiệm nghiên cứu Vật lí dạy học vật lí, tài liệu kinh điển cập nhật lí luận dạy học, lí luận dạy học Vật lí
(4)+ Phương pháp điều tra
Tìm hiểu việc dạy học nhằm sơ đánh giá thực tế dạy học chương “Chất khí” Vật lý 10, chương trình chuẩn
Trao đổi với giáo viên, học sinh, dự + Phương pháp thực nghiệm
Thực nghiệm Vật lí: khảo sát thực nghiệm định luật chất khí. Thực nghiệm sư phạm.
+ Phương pháp xử lí số liệu: Theo thống kê toán học Đối tượng khách thể nghiên cứu
Hoạt động dạy học giáo viên học sinh trình dạy học số kiến thức thuộc chương “Chất khí” Vật lý 10, chương trình chuẩn
7 Phạm vi nghiên cứu
Bồi dưỡng cho học sinh phương pháp thực nghiệm, phương pháp nhận thức đặc thù Vật lí học dạy học định luật thực nghiệm chất khí chương “Chất khí” Vật lý 10, chương trình chuẩn
8 Đóng góp đề tài
- Về lý luận: khẳng định cần thiết dạy học tăng cường bồi dưỡng PPTN Vật lý cho học sinh
- Về nghiên cứu áp dụng:
+ Đề xuất tiến trình dạy học định luật chất khí nhằm bồi dưỡng cho
học sinh phương pháp thực nghiệm – phương pháp nhận thức đặc thù Vật lý học
+ Đã chế tạo thí nghiệm để khảo sát định lượng định luật chất khí: Định luật Bơilơ – Mariốt, định luật Sác – lơ phương trình trạng thái chất khí dùng cho hoạt động nhóm học sinh
(5)