Giáo án vật lí lớp 9 phương pháp mới học kì 1

- Mắc mạch điện và sử dụng các dụng cụ đo: vôn kế, am pekế để đo điện trở dây dẫn; Vận dụng kiến thức về đoạn mạch song song tìm hiểu sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện... - Mắc mạc[r]

(1)

Tuần Tiết

Ngày soạn………

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

9A2……… Lớp

9A3………

BÀI SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn;

- Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm;

- Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

2 Kỹ năng

- Mắc mạch điện theo sơ đồ;

- Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế;

- Sử dụng số thuật ngữ nói HĐT CĐDĐ; - Kỹ vẽ sử lí đồ thị

3 Thái độ : u thích mơn học

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng 1(tr4-SGK), bảng 2(tr5-SGK) Bảng 1:

Kq đo Lần đo

Hiệu điện thế(V)

CĐDĐ(A)

2

Bảng 2: Kq đo Lần đo

Hiệu điện (V)

CĐDĐ(A)

1 2,0 0,1

2 2,5

3 0,2

4 0,25

5 6,0

2 Mỗi nhóm học sinh

- Một dây dẫn nicrơm chiều dài 1800mm, đường kính 0,3mm, dây quấn sẵn trụ sứ (gọi điện trở mẫu)

- ampe kế có giới hạn đo 1A - 1vơn kế có giới hạn đo 6V, 12V - công tắc - nguồn điện chiều 6V - Các đoạn dây nối

III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH

- Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn

(2)

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

Ở lớp ta biết HĐT đặt vào bóng đèn lớn CĐDĐ qua bóng đèn lớn đèn sáng Vậy CĐDĐ chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với HĐT đặt vào hai đầu dây hay không ? Muốn trả lời câu hỏi này, theo em phải tiến hành thí nghiệm ?

2 Hình thành kiến thức

* Hoạt động Tìm hiểu phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT hai đầu dây dẫn  GV yêu cầu HS tìm hiểu mạch điện Hình

1.1 (tr4-SGK), kể tên, nêu công dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ xung chốt (+), (-) vào dụng cụ đo sơ đồ mạch điện

 Yêu cầu HS đọc mục 2-Tiến hành TN, nêu bước tiến hành TN

 GV: Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện

 Yêu cầu HS nhận dụng cụ TN tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng  GV kiểm tra nhóm tiến hành thí nghiệm, nhắc nhở cách đọc số dụng cụ đo, kiểm tra điểm tiếp xúc mạch Khi đọc xong kết phải ngắt mạch để tránh sai số cho kết sau

 GV gọi đại điện nhóm đọc kết thí nghiệm, GV ghi lên bảng phụ

 Gọi nhóm khác trả lời câu C1 từ kết thí nghiệm nhóm

 GV đánh giá kết thí nghiệm nhóm u cầu HS ghi câu trả lời C1 vào

I Thí nghiệm 1 Sơ đồ mạch điện

2 Tiến hành thí nghiệm

 HS đọc mục 2-Tiến hành TN, nêu bước tiến hành TN

 Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 1.1

 Đo cường độ dòng điện I tương ứng với hiệu điện U đặt vào hai đầu dây

 Ghi kết vào bảng 1→Trả lời câu C1 * Nhận xét: Khi tăng (hoặc giảm) HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần

* Hoạt động Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận

 Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục  Dạng đồ thị, trả lời câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm đường biểu diễn phụ thuộc I vào U

+ Dựa vào đồ thị cho biết:

II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện thế

1 Dạng đồ thị

 HS đọc phần thông báo mục

(3)

U = 1,5V→I = ?; U = 3V → I = ? U = 6V → I =?

 GV hướng dẫn lại cách vẽ đồ thị yêu cầu HS trả lời câu C2 vào

 Gọi HS nêu nhận xét đồ thị mình, GV giải thích: Kết đo cịn mắc sai số, đường biểu diễn qua gần tất điểm biểu diễn

 Nêu kết luận mối quan hệ I U

C2:

2 Kết luận

 HS nêu kết luận

 HĐT hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần

3 Luyện tập

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3  Gọi HS trả lời câu C3-HS khác nhận xét→Hoàn thành câu C3

 HS hoàn thành câu C4 theo nhóm, gọi HS lên bảng hồn thành bảng phụ

III Vận dụng

 Cá nhân HS hoàn thành C3  C3: U = 2,5V→I = 0,5A U = 3,5V → I = 0,7A

→ Muốn xác định giá trị U, I ứng với điểm M đồ thị ta làm sau: + Kẻ đường thẳng song song với trục hồnh, cắt trục tung điểm có cường độ I tương ứng + Kẻ đường thẳng song song với trục tung, cắt trục hồnh điểm có hiệu điện U tương ứng

HS hoàn thành câu C4 theo nhóm: Kq đo

Lần đo

Hiệu điện (V)

Cường độ dòng điện

(A)

1 0,1

2 2,5 0,125

3 4 0,2

4 5 0,25

6 0,3

4 Ứng dụng mở rộng, bổ sung

- Đọc nội dung phần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết

- Xem trước Điện trở dây dẫn –Định luật Ôm

Tuần Tiết

Ngày dạy Lớp

(4)

Lớp

9A2……… Lớp

9A3……… BÀI ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN-ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nhận biết đơn vị điện trở vận dụng công thức tính điện trở để giải tập; - Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm;

- Vận dụng định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản

2 Kỹ năng

- Sử dụng số thuật ngữ nói HĐT CĐDĐ;

- Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn 3 Thái độ: Cẩn thận, kiên trì học tập

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số

U I

- Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học

Với dây dẫn TN bảng ta thấy bỏ qua sai số thương số

U

I có giá trị như

nhau Vậy với dây dẫn khác kết có khơng ?

* Hoạt động Tìm hiểu khái niệm điện trở

 Yêu cầu HS, dựa vào bảng 1, 2, xác định thương số

U

I với dây dẫn→Nêu nhận

xét trả lời câu C2

 GV hướng dẫn HS thảo luận để trả lời câu C2

I Điện trở dây dẫn 1 Xác định thương số

U

I dây

dẫn.

 Hoạt động cá nhân thực theo yêu cầu giáo viên

 Với dây dẫn thương số

U

I có giá trị

xác định không đổi

 Với hai dây dẫn khác thương số

U I

(5)

 Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục 2: Nêu cơng thức tính điện trở

 GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính điện trở Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở dây dẫn nêu cách tính điện trở

 Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở

 So sánh điện trở dây dẫn bảng 2→Nêu ý nghĩa điện trở?

2 Điện trở

 HS đọc phần thông báo mục 2: Nêu cơng thức tính điện trở

 Cơng thức tính điện trở:

U R

I



 HS Chú ý lắng nghe: Kí hiệu điện trở mạch điện:

 HS vẽ sơ đồ mạch điện:

Khố K đóng:

V A

U R=

I

- Đơn vị điện trở Ohm, kí hiệu Ω 1

1

V A

 

Kiloôm :1kΩ=1000Ω,

Mêgaôm :1MΩ=1000 000Ω

 HS tra lời ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn

* Hoạt động Phát biểu viết biểu thức định luận Ôm

 GV hướng dẫn HS từ công thức

U U

R I

I R

  

thông báo biểu thức định luật Ơm

 Yêu cầu dựa vào biểu thức định luật Ôm phát biểu định luật Ôm

II Định luật Ôm

1 Hệ thức định luật  HS ý lắng nghe

U I

R



Trong đó: U đo vơn (V), I đo ampe (A), R đo ôm (Ω)  HS trả lời

2 Phát biểu định luật.

Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây

3 Luyện tập

 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3, C4 đọc, tóm tắt C3? Nêu cách giải?

Câu C3:

 HS thực theo yêu cầu GV Tóm tắt

R=12Ω I=0,5A U=?

Bài giải

Áp dụng biểu thức định luật

Ôm:

U

I U I R

R

(6)

 Từ công thức

U R

I



, HS phát biểu sau: “Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với CĐDĐ chạy qua dây dẫn đó” Phát biểu hay sai ? Tại ?  Yêu cầu HS trả lời C4

Thay số: U = 12Ω.0,5A = 6V Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn 6V

 Phát biểu sai tỉ số

U

I không đổi

đối với dây dẫn khơng thể nói R tỉ lệ thuận với U, tỉ lệ nghịch với I

 Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu dây dẫn khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nên R2 = 3R1 I1 = 3I2

- Chuẩn bị trước mẫu báo cáo thực hành

Tuần Tiết

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

9A2……… Lớp

9A3………

BÀI THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở;

- Mơ tả cách bố trí tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế

2 Kỹ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế Kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành

3 Thái độ: Cẩn thận, kiên trì, trung thực, ý an toàn sử dụng điện Hợp tác hoạt động nhóm u thích mơn học

II CHUẨN BỊ: GV Phô tô cho HS mẫu báo cáo TH Đối với nhóm HS:

-1 điện trở chưa biết trị số (dán kín trị số) - nguồn điện 6V

-1 ampe kế có GHĐ 1A - vơnkế có GHĐ 6V, 12V -1 cơng tắc điện - Các đoạn dây nối

(7)

- Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học

Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh

2 Thực hành

* Hoạt động Thực hành theo nhóm  GV chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng u cầu nhóm trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn nhóm

 GV nêu u cầu chung tiết TH thái độ học tập, ý thức kỷ luật

 Giao dụng cụ cho nhóm

 Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo nội dung mục II tr9 SGK

 GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch trước đóng cơng tắc Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác

 Yêu cầu nhóm phải tham gia TH Hồn thành báo cáo TH Trao đổi nhóm để nhận xét nguyên nhân gây khác trị số điện trở vừa tính lần đo

 Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụ TN, phân cơng bạn thư kí ghi chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm

 Các nhóm tiến hành TN Tất HS nhóm tham gia mắc theo dõi, kiểm tra cách mắc bạn nhóm  Đọc kết đo quy tắc

 Cá nhân HS hoàn thành báo cáo TH mục a), b) Trao đổi nhóm hồn thành nhận xét c)

* Hoạt động Tổng kết, đánh giá thái độ học tập học sinh

- GV thu báo cáo TH

- Nhận xét rút kinh nghiệm về: + Thao tác TN

(8)

Tuần Tiết

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

9A2……… Lớp

9A3……… BÀI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: Rtđ = R1 + R2 hệ thức

1 2

U R

U R từ kiến thức học;

- Mô tả cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết;

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch nối tiếp

2 Kỹ

- Kỹ TH sử dụng dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế; - Kỹ bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm;

- Kỹ suy luận, lập luận lôgic

3 Thái độ: Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan thực tế Yêu thích mơn học

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG

- điện trở có giá trị 6, 10, 16 - Nguồn điện chiều 6V - ampe kế có GHĐ A - vơn kế có GHĐ 6V - cơng tắc điện - Các đoạn dây nối

Trong phần điện học lớp 7, tìm hiểu đoạn mạch nối tiếp Liệu thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để dịng điện chạy qua mạch khơng thay đổi khơng ?

* Hoạt động Ôn lại kiến thức CĐDĐ HĐT đoạn mạch nối tiếp

(9)

 Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp, CĐDĐ chạy qua đèn có mối quan hệ với CĐDĐ mạch ?

 HĐT hai đầu đoạn mạch liên hệ với HĐT hai đầu bóng đèn?

 Yêu cầu HS trả lời C1

 GV thông báo hệ thức (1) (2) đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C2

1 Nhớ lại kiến thức cũ  HS nhớ lại kiến thức lớp  I1 = I2 = I

 U1 + U2 = U

2 Đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp

 HS hoàn thành C1

 HS hồn C2

Tóm tắt: R1nt R2 Chứng minh:

1 2

U R

U R

Giải:

1 1 2

U I R

U

I U I R

R U I R

    

Vì

1 1

2

U R

I I

U R

  

(đpcm)

* Hoạt động Xây dựng cơng thức tính điện trở tương dương đoạn mạch nối tiếp

 GV thông báo khái niệm điện trở tương đương

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C3  GV nhận xét làm HS

 Chuyển ý: Cơng thức chứng minh lí thuyết→để khẳng định công thức tiến hành TN kiểm tra

 Với dụng cụ TN phát cho nhóm, em nêu cách tiến hành TN kiểm tra công thức

 Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm gọi nhóm báo cáo kết TN

II Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp

1 Điện trở tương đương  HS ý lắng nghe

2 Cơng thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp  HS hoạt động cá nhân hồn thành C3 Tóm tắt: R1nt R2

Chứng minh: Rtđ = R1 + R2

Giải: Vì R1 nt R2 nên:

U = U1 + U2 → I.Rtđ = I1.R1 + I2.R

Mà I = I1 = I2→ Rtđ = R1+ R2 (đpcm) 3 Thí nghiệm kiểm tra

 HS hoạt động nhóm tiến hành TN kiểm tra

- Mắc mạch điện theo sơ đồ H 4.1, - Lần 1: Mắc R1 = 6Ω; R2 = 10Ω vào

(10)

 Qua kết TN ta kết luận ?

 GV thơng báo: Các thiết bị điện mắc nối tiếp chúng chịu CĐDĐ  GV thông báo khái niệm giá trị cường độ định mức

- Lần 2: Mắc R3 = 16Ω vào U = 6V, đọc I2

So sánh I1 I2 4 Kết luận

 HS rút kết luận

 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương tổng điện trở thành phần: Rtđ = R1 + R2

 HS ý lắng nghe

3 Luyện tập

 Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C4

 GV mở rộng, cần công tắc điều khiển đoạn mạch mắc nối tiếp

 Tương tự yêu cầu HS hoàn thành câu C5

 GV mở rộng, Điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp tổng điện trở thành phần: Rtđ = R1 + R2 +

R3 → Trong đoạn mạch có n điện trở R giống

nhau mắc nối tiếp điện trở tương đương n.R

 Hoạt động cá nhân hoàn thành C4

 Hoạt động cá nhân hoàn thành C5

+ Vì R1 nt R2 điện trở tương đương

R12: R12 = R1 + R2 = 20Ω + 20Ω = 40Ω

Mắc thêm R3 vào đoạn mạch điện trở

tương đương RAC đoạn mạch là:

RAC = R12 + R3 = 40Ω + 20Ω = 60Ω

+ RAC lớn điện trở thành phần 4 Ứng dụng mở rộng, bổ sung

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập sau:

Cho mạch điện sơ đồ hình vẽ điện trở R1 = 10 Ω,

R2 = 20 Ω, HĐT hai đầu đoạn mạch AB 12 V Tính

số ampe kế vơn kế Tóm tắt

R1 = 10 Ω, R2 = 20 Ω, UAB = 12 V

I= ?, U1 = ?

Điện trở tương đương đoạn mạch Rtđ = R1 + R2 = 10 + 20 = 30 Ω

Chỉ số cua ampe kế

12 0, 30

U

I A

R

(11)

Nên số vôn kế U1 = I1.R1 = 0,4.10 = V Tuần

Tiết

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

9A2……… Lớp

9A3……… BÀI ĐOẠN MẠCH SONG SONG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song:

1 1

td

R R  R hệ thức

1 2

I R

I R từ kiến thức học;

- Mô tả cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết;

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch song song

Kỹ

- Kỹ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: vôn kế, ampe kế; - Kỹ bố trí, tiến hành lắp ráp TN;

- Kỹ suy luận 3 Thái độ

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan thực tế;

- u thích mơn học

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG: Đối với nhóm HS

- điện trở mẫu: R1 = 15Ω; R2 = 10Ω; R3 = 6Ω - ampe kế có GHĐ 1A

- vơnkế có GHĐ 6V - công tắc - nguồn điện 6V - Các đoạn dây nối

Đối với đoạn mạch mắc nối tiếp, biết Rtđ tổng điện trở thành phần

Với đoạn mạch song song điện trở tương đương đoạn mạch có tổng điện trở thành phần không ?

(12)

 Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc song song, CĐDĐ chạy qua đèn có mối quan hệ với CĐDĐ mạch ?

 HĐT hai đầu đoạn mạch liên hệ với HĐT hai đầu bóng đèn?

 Hướng dẫn HS thảo luận C2

Lưu ý: Có thể HS đưa nhiều cách chứng minh→GV nhận xét bổ sung

 Từ biểu thức (3), phát biểu thành lời mối quan hệ cường độ dòng điện qua mạch rẽ điện trở thành phần

I Cường độ dòng điện hiệu điện thế trong đoạn mạch song song

1 Nhớ lại kiến thức lớp 7  HS nhớ lại kiến thức lớp  I= I1 + I2

 U = U1 = U2

Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

 HS tham gia thảo luận câu C2 Tóm tắt: R1//R2 Chứng minh:

1 2

I R

I R

Giải: Áp dụng biểu thức định luật Ơm cho đoạn mạch nhánh, ta có:

1

1 1

2

U

I R U R

U

I U R

R

 

Vì R1//R2 nên U1= U2 →

1 2

I R

I R

 Trong đoạn mạch song song cường độ dòng điện qua mạch rẽ tỉ lệ nghịch với điện trở thành phần

* Hoạt động Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương gồm hai điện trở mắc song song

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3  Gọi HS lên bảng trình bày, GV kiểm tra phần trình bày số HS lớp

 GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, nêu cách chứng minh khác→GV nhận xét, sửa chữa

II Điện trở tương đương đoạn mạch song song

1 Cơng thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm điện trở mắc song song

 HS hoạt động cá nhân hoan thành C3 Tóm tắt: R1 // R2 Chứng minh

1

1 1

td

R R R

Giải: Vì R1//R2

(13)

 Hãy nêu cách tiến hành TN kiểm tra công thức  Yêu cầu HS tiến hành kiểm tra

 Qua kết TN ta kết luận ?

 GV thông báo: Người ta thường dùng dụng cụ điện có HĐT định mức mắc chúng song song vào mạch điện Khi chúng hoạt động bình thường sử dụng độc lập với nhau, HĐT mạch điện HĐT định mức dụng cụ

→

1 2 AB

td

U U U

R R  R

mà 2

1 1

AB

td

U U U

R R R

    

1 2

td

R R R

R R

 



2 Thí nghiệm kiểm tra

1 1

td

R R  R

 Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm kiểm tra

Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 5.1: + Lần 1: Mắc R1 // R2 vào U = 6V, I1 = ?,

R1 = 15Ω; R2 = 10Ω

+ Lần 2: Mắc R3 vào U = 6V, R3 = 6Ω,

I2 = ?

+ So sánh I1 với I2 3 Kết luận

 Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song nghịch đảo điện trở tương đương tổng nghịch đảo điện trở thành phần

 HS lắng nghe

3 Luyện tập

 Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ trả lời câu C4

-Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C5

 HS hoạt động hồn thành C4

+ Vì quạt trần đèn dây tóc có HĐT định mức 220V→Đèn quạt mắc song song vào nguồn 220V để chúng hoạt động bình thường

+ Sơ đồ mạch điện:

(14)

 GV mở rộng:

Trong đoạn mạch có điện trở mắc song song điện trở tương đương:

1

1 1

td

R R R R

+ Vì R1//R2 điện trở tương đương

R12 là:

12 12

1 1 1

15 30 30 15 R

R R R      

+ Khi mắc thêm điện trở R3 điện trở

tương đương RAC đoạn mạch là: 12

1 1 1

15 30 30 10 10

AC

R R R

R

     

  

RAC nhỏ điện trở thành phần 4 Ứng dụng mở rộng, bổ sung

- Đọc nội dung phần ghi nhớ

- Đọc phần em chưa biết, làm tập

Nếu có n điện trở giống mắc song song td

R R

n



Với n số lượng điện trở mắc vào mạch điện

Lưu ý: Công thức áp dụng cho mạch điện có điện trở có giá trị

VD: Cho mạch điện gồm điện trở R1 = R2 = R3 = R4 = R5 = 20 mắc song so với

nhau Tính điện trở tương đương đoạn mạch

TL: Vì điện trở có giá trị nên ta áp dụng công thức 20

4

td

R R

n

   

Tuần 3, Tiết 6,

Ngày dạy Lớp

(15)

9A2……… Lớp

9A3………

BÀI BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT OHM CHO ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP, SONG SONG VÀ MẮC HỖN HỢP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp, song song mắc hỗn hợp

2 Kỹ năng: Giải tập vật lí theo bước giải Rèn kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin sử dụng thuật ngữ

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ

Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm ?

Viết công thức biểu diễn mối quan hệ U, I, R đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp, song song ?

2 Luyện tập

* Hoạt động Giải tập 1  Gọi HS đọc đề bài

 Gọi HS tóm tắt đề

 Yêu cầu cá nhân HS giải tập nháp  Hướng dẫn:

 Cho biết R1 R2 mắc với

thế nào? Ampe kế, vôn kế đo đại lượng mạch điện?

 Vận dụng cơng thức để tính điện trở tương đương Rtd R2? → Thay số tính Rtd

→R2

 Yêu cầu HS nêu cách giải khác, chẳng hạn: Tính U1 sau tính U2 →R2 tính Rtd=R1+R2

BÀI TẬP SGK TRANG 17

 HS hoạt động cá nhân hoàn thành tập theo hướng dẫn giáo viên

 Tóm tắt: R1 = 5Ω; Uv = 6V; IA = 0,5A

a) Rtd = ? ; R2 = ?

Phân tích mạch điện: R1 nt R2

(A) nt R1 nt R2→ IA = IAB = 0,5A

Uv = UAB = 6V

a)

6

12 0,5

AB td

AB

U V

R

I A

   

Điện trở tương đương đoạn mạch AB 12Ω

(16)

→ R2 = Rtd - R1=12Ω - 5Ω=7Ω

Vậy điện trở R2 7Ω * Hoạt động Giải tập 2

 Gọi HS đọc đề bài

 Yêu cầu cá nhân giải theo bước giải

 Sau HS làm xong, GV thu số HS để kiểm tra

 Gọi HS lên chữa phần a); HS chữa phần b)  Gọi HS khác nêu nhận xét; Nêu cách giải khác ví dụ:

Vì

1 2

2

// I R

R R

I R

  

Cách tính R2 với R1; I1

đã biết; I2 = I - I1

Hoặc tính RAB:

1 2

2

12 20 1,8

1 1 1

1 1

20 20 10 20

AB AB AB AB AB U V R I A

R R R R R R

R R

   

    

     

Sau biết R2 tính UAB = I.RAB  Gọi HS so sánh cách tính R2

 HS làm việc cá nhân hoàn thành tập theo hướng dẫn giáo viên

 Tóm tắt: R1 = 10Ω; IA1 = 1,2A; IA = 1,8A

a) UAB = ?; b) R2 = ?

(A) nt R1 →I1 = IA1 = 1,2A

(A) nt (R1// R2) →IA = IAB = 1,8A

Từ công thức:

1 1

1 2

1, 2.10 12( )

// AB 12

U

I U I R U I R V

R

R R U U U V

      

   

Hiệu điện hai điểm AB 12V a) Vì R1 // R2 nên I = I1 + I2

b) →I2 = I - I1= 1,8A - 1,2A = 0,6A → 2 12 20 0, U V R R A    

Vậy điện trở R2 20Ω * Hoạt động Giải tập 3

 Tương tự hướng dẫn HS giải tập  Gọi HS đọc đề bài

 Yêu cầu cá nhân giải theo bước giải

 GV thông báo: Đây toán thuộc dạng mắc hỗn hợp gốm đoạn mạch nối tiếp song song Khi tính tốn cần lưu ý

+ Tính R2,3

+ Tính RAB = R1 + R2,3  GV chữa

 HS hoạt động cá nhân hoàn thành tập theo hướng ẫn giáo viên

 Tóm tắt: R1 = 15Ω; R2 = R3 = 30Ω;

UAB = 12V a)RAB = ? b)I1, I2, I3 = ?

a (A)nt R1nt (R2//R3)

Vì R2 = R3→R2,3 = 30:2 = 15(Ω)

RAB = R1 + R2,3 = 15Ω + 15Ω=30Ω

Điện trở đoạn mạch AB 30Ω b Áp dụng công thức định luật Ohm

1 12 0, 30 0, AB AB AB AB U U V

I I A

R R

I I A

    



 

1 1 0, 4.15

(17)

2 AB 12 6

U U U U  V  V  V

2

6

0, 2( ) 30 U I A R   

2 0,

I I  A

Vậy CĐDĐ qua R1 0,4A; CĐDĐ qua

R2; R3 0,2A 4 Ứng dụng mở rộng, bổ sung

- GV yêu cầu học sinh giải tập sau :

Câu 1: Cho mạch điện hình vẽ R1 =8, ampe kế có

điện trở không đáng kể, hiệu điện đầu AB 12V a Khi K mở ampe kế 0,6A, tính điện trở R2?

b Khi K đóng ampe kế 0,75A, tính điện trở R3?

c Đổi chỗ ampe kế điện trở R3cho đóng khóa K,

hãy cho biết ampe kế bao nhiêu?

Giải

a K mở : Mạch điện mắc: R1 nt R2

Điện trở tương đương đoạn mạch là: R =R1+ R2Mà R =

) ( 20 , 12    I U

Vậy điện trở R2 có giá trị là: R2 = R - R1 = 20 - = 12()

b K đóng: Mạch điện mắc: R1 nt (R2 // R3)

Điện trở tương đương đoạn mạch là: R =R1 + R2,3

Mà R = 0,75 16( ) 12    I U

->R2,3 = R - R1 = 16 - = 8()

Vậy điện trở R3 có giá trị là: Từ

) ( 24 12 1 1 1 3 3 ,           R R R R R R R

c Đổi chỗ ampe kế điện trở R3cho đóng khóa K, mạch điện mắc: R1nt R3

Điện trở tương đương đoạn mạch là: R =R1+R3 = + 24 = 32()

Cường độ dòng điện mạch là: 32 0,375( ) 12

A R

U

I   

Câu Cho sơ đồ mạch điện mắc sơ đồ hình vẽ Biết R1 = 6Ω; R2 = 3Ω; R3 = 8Ω; R4 = 4Ω Khi đoạn mạch

được mắc vào nguồn điện, ampe kế 3A a Tính hiệu điện nguồn điện

(18)

- Mạch điện vẽ lại tương đương sau: - Mạch điện mắc: R1 // R2 // (R3 nt R4)

Gọi I1, I2, I3,4 dòng điện qua điện trở R1, R2, R3

và R4

a HĐT hai cực nguồn điện hiệu điện hai mạch rẽ chứa R3 R4

Ta có: UAB = I34.R34 = I34(R3 + R4) = 3(8 + 4) = 36(V)

b Cường độ dòng điện qua R1 R2 :

I 1=

UAB R1 =

36

6 =6(A) I

2 =

UAB R2 =

36

3 =12(A)

Tuần 4, 5, Tiết 8, 9, 10, 11

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

9A2……… Lớp

9A3……… CHỦ ĐÊ

SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CÁC YẾU TỐ CỦA DÂY DẪN I MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐÊ

1 Kiến thức

- Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn Biết cách xác định ssự phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn) Suy luận tiến hành thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn Nêu điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

- Suy luận dây có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây Bố trí TN Kiểm tra phụ thuộc Điện trở vào tiết diện dây dẫn Nêu điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

- Bố trí tiến hành thí nghiệm để chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện làm từ vật liệu khác khác So sánh dược mức độ dẫn diện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở xuất chúng

2 Kỹ năng

(19)

- Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, am pekế để đo điện trở dây dẫn Vận dụng công thức

l R = ρ

S để tính đại lượng biết đại lượng lại.

3 Thái độ: Hứng thú học tập mơn Vật lí; Tác phong làm việc khoa học, cẩn thận, tỉ mỉ; Tính trung thực khoa học; Tinh thần nổ lực cá nhân, hợp tác học tập

4 Năng lực hướng tới: Năng lực tính tốn, sử dụng ngơn ngữ, tự học, lực giải vấn đề

II HÌNH THỨC – PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT 1 Hình thức: Dạy lớp

2 Phương pháp: Đặt vấn đề giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm, trực quan

3 Kỹ thuật: Kỹ thuật động não, kỹ thuật khăn trải bàn

III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1 Chuẩn bị giáo viên: Nguồn điện, Vôn kế, Ampe kế, dây nối, dây điện trở, phiếu học tập…

2 Chuẩn bị học sinh: SGK, đọc trước nội dung

IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1 Khởi động

- Yêu cầu HS quan sát đoạn dây dẫn hình 7.1 cho biết chúng khác yếu tố nào? Điện trở dây dẫn liệu có khơng ? →Yếu tố gây ảnh hưởng đến trở dây dẫn

- Yêu cầu thảo luận nhóm đề đưa phương án TN tổng quát để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào yếu tố thân dây dẫn

- Hôm nghiên cứu xem điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài dây dẫn ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH

Hoạt động Sự phuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn.

* Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Dự kiến cách làm TN

- Yêu cầu HS nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây cách trả lời câu

C1.→GV thống phương án TN→Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 7.2a

* HS thực nhiệm vụ:

→Yêu cầu nhóm chọn dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng Làm TN tương tự theo sơ đồ hình 72b; 72c

* HS báo cáo kết thảo luận: + Yêu cầu nhóm báo cáo kết thí nghiệm

I Sự phuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn.

1 Dự kiến cách làm

2 Thí nghiệm kiểm tra

3 Kết luận

(20)

+ Gọi bạn nhóm khác nhận xét - Yêu cầu nêu kết luận qua TN kiểm tra dự đoán

* Đánh giá kết thực nhiệm vụ: - GV: Với dây dẫn có điện trở tương ứng R1, R2 có tiết diện làm

từ loại vật liệu , chiều dài dây tương ứng l1, l2 thì:

1 2

R l

R l

Hoạt động Tìm hiểu phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn

* Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS vận dụng kiến thức điện trở tương đương đoạn mạch mắc song song để trả lời câu hỏi C1

-Từ câu hỏi C1→Dự đoán phụ thuộc R vào S qua câu C2

Vẽ sơ đồ mạch điện kiểm tra→Nêu dụng cụ cần thiết để làm TN, bước tiến hành TN

- Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm để hoàn thành bảng 1-tr23

* HS báo cáo kết thảo luận: - HS báo cáo kết thí nghiệm

- Các nhóm thảo luận để thu kết xác

-Yêu cầu so sánh với dự đoán để rút kết luận

* Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yêu cầu HS đọc yêu cầu phần nhận xét Tính tỉ số

2 2 1

S d

S d so sánh với tỉ số

thuận với chiều dài dây

II Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện day dẫn

1 Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

C1: 2; 3

R R

R  R 

C2: Trường hợp hai dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu, điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

2 Thí nghiệm kiểm tra Hình 8.3:

- Các bước tiến hành TN: + Mắc mạch điện theo sơ đồ

+ Thay điện trở R làm từ lọai vật liệu, chiều dài, tiết diện S khác

+ Đo giá trị U, I → Tính R

+ So sánh với dự đoán để rút nhận xét qua kết TN

- Tiến hành TN:

- Kết TN:

(21)

1

R

R thu từ bảng

- HS nhắc lại kết luận mối quan hệ R S

Hoạt động Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn.

* Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: -Yêu cầu HS trả lời C1

-Yêu cầu HS thực TN theo nhóm * HS báo cáo kết thảo luận: Gọi đại diện nhóm nêu nhận xét rút từ kết TN

- Nhóm khác nhận xét

* Đánh giá kết thực nhiệm vụ

- Rút kết luận

2.4 Hoạt động Điện trở suất - Công thức điện trở

* Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ:

-Yêu cầu HS đọc mục trả lời câu hỏi:

+ Điện trở suất vật liệu (hay chất) gì?

+ Kí hiệu điện trở suất? + Đơn vị điện trở suất?

- GV treo bảng điện trở suất số

hình trịn 2 d d

S  R       Tỉ số: 2 2 2 1 d S d d S d    

→Rút kết quả:

2

1 2

2

2 1

R S d

R S d

4 Kết luận: Điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

III Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn.

C1: Đo điện trở dây dẫn có chiều dài tiết diện làm vật liệu khác

1 Thí nghiệm

Các bước tính

Dây dẫn có điện trở suất khác nhau()

Điện trở dây dẫn ()

1

1 1800 1.8

l l m

m    2 0.07065 0.07065.10    S S mm m R 

2 R2 

2 Kết luận: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

IV Điện trở suất-Công thức điện trở.

1 Điện trở suất

- Điện trở suất vật liệu (hay chất) có trị số điện trở đoạn dây dẫn hình trụ làm vật liệu có chiều dài 1m có tiết diện 1m2.

(22)

chất 200C

- Yêu cầu HS tra bảng để xác định điện trở suất số chất giải thích ý nghĩa số

* HS báo cáo kết thảo luận: -Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2 - Gọi HS khác nhận xét

- Hướng dẫn HS trả lời câu C3

* Đánh giá kết thực nhiệm vụ

- Rút kết luận

C2: Dựa vào bảng điện trở suất biết

6 tan tan 0,5.10

cons m

    có nghĩa dây dẫn

hình trụ làm constantan có chiều dài 1m tiết diện 1m2 điện trở là

6 0,5.10

.Vậy đoạn dây constantan có chiều

dài 1m, tiết diện 1mm2 = 10-6m2 có điện trở là

0,5Ω

2 Công thức điện trở C3: Bảng

Các bước tính

Dây dẫn (đựơc làm từ vật liệu có điện trở suất ρ)

Điện trở dây dẫn (Ω) Chiều dài

1m

Tiết diện 1m2

R1=ρ

2 Chiều dài l(m)

Tiết diện m2

R2=ρ.l

3 Chiều dài l(m)

Tiết diện S(m2)

l R

S

 

3.Kết luận:

l R

S

 

, đó:

 điện trở suất (Ωm)

l chiều dài dây dẫn (m) S tiết diện dây dẫn (m2). 3 Luyện tập

C2 SGK tr21

TL: Chiều dài dây lớn (l lớn)→ Điện trở đoạn mạch lớn (R lớn).Nếu giữ HĐT (U) khơng đổi→Cường độ dịng điện chạy qua đoạn mạch nhỏ (I nhỏ)→ Đèn sáng yếu

C4 SGK tr21

TL: Vì HĐT đặt vào đầu dây không đổi nên I tỉ lệ nghịch với R

1 0.25 2 0.25

I  I  R  R hay R14R2 Mà

1

1 2

4

R l

l l

R l  

(23)

TL: Vì dây dẫn đồng, có chiều dài

2

1

2

6

3

2

R S mm

R R

R S mm

     

Điện trở dây thứ gấp lần điện trở dây dẫn thứ hai C5 SGK tr 24:

TL: Dây dẫn thứ hai có chiều dài

1

2

l

l 

nên có điện trở nhỏ hai lần, đồng thời có tiết diện S2 5.S1 nên điện trở nhỏ lần Kết dây thứ có điện trở nhỏ dây thứ

nhất 10 lần

1

2 50

10

R R

   

C4 SGK tr27

Tóm tắt: l=4m; d=1mm=10-3m.

1,7.10 m

    R=?

Bài giải:

Diện tích tiết diện dây đồng là:

2 (10 )3 3,14

4

d

S 



 

Áp dụng công thức tính

8

3

4.4 1,7.10

3,14.(10 ) 0, 087( )

l

R R

S R

 



  

 

Điện trở dây đồng 0,087Ω

Câu Trong số kim loại đồng, nhôm, sắt bạc Kim loại dẫn điện tốt ? A Sắt B Nhôm C Bạc D Đồng

Câu Trong số kim loại đồng, sắt, nhôm vonfram Kim loại dẫn điện ? A vonfram B Sắt C Nhôm D Đồng

Câu Đơn vị điện trở suất là:

A B m C m D m2

Câu Công thức điện trở:

A: R = B: R = C: R =l

Câu Khi nghiên cứu phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn người ta phải đo so sánh điện trở dây dẫn có:

A Cùng chiều dài B Cùng tiết diện C Khác vật liệu làm dây dẫn D Kết hợp A,B,C

Câu

Đáp án C B C A D

- HS đọc “ Có thể em chưa biết” SGK tr 27

Tuần Ngày dạy

  

 S

l

 l

S



(24)

Tiết 12

Lớp

9A1……… Lớp

9A2……… Lớp

9A3………

BÀI 10 BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu biến trở nêu nguyên tắc hoạt động biến trở; - Mắc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh CĐDĐ chạy qua mạch; - Nhận điện trở dùng kĩ thuật

2 Kỹ : Mắc vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở

3 Thái độ : Ham hiểu biết Sử dụng an toàn điện

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG. Đối với nhóm HS

- Biến trở chạy (20Ω-2 A) - Chiết áp (20Ω-2A) - Nguồn điện 3V - Bóng đèn 2,5V-1W - Công tắc - Dây nối

- điện trở kĩ thuật có ghi trị số điện trở - điện trở kĩ thuật có vịng màu

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố ? Phụ thuộc ? Viết công thức biểu diễn phụ thuộc

Từ cơng thức trên, theo em có cách để làm thay đổi điện trở dây dẫn Từ câu trả lời HS→GV đặt vấn đề vào mới: Trong cách thay đổi trị số điện trở, theo em cách dễ thực được?→Điện trở thay đổi trị số gọi biến trở

* Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở

 GV đưa loại biến trở thật, yêu cầu HS kết hợp với hình 10.1, trả lời C1

 Dựa vào biến trở có nhóm, đọc

I Biến trở

1 Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở  HS quan sát số biến trở thật hoàn thành C1

 Các loại biến trở: Con chay, tay quay, biến trở than (chiết áp)

(25)

 Muốn biến trở chạy có tác dụng làm thay đổi điện trở phải mắc vào mạch điện qua chốt ?

 GV giới thiệu kí hiệu biến trở sơ đồ mạch điện, HS ghi

 Gọi HS trả lời C4

 Chuyển ý: Để tìm hiểu xem biến trở sử dụng nào? Ta tìm hiểu tiếp phần

là A, B hình vẽ mắc đầu A, B cuộn dây nối tiếp vào mạch điện dịch chuyển chạy C khơng làm thay đổi chiều dài cuộn dây có dịng điện chạy qua→Khơng có tác dụng làm thay đổi điện trở  HS chốt nối biến trở mắc vào mạch điện giải thích phải mắc theo chốt

 HS ý lắng nghe ghi  HS hoàn thành C4

* Hoạt động Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện  Yêu cầu HS quan sát biến trở

 Cho biết số ghi biến trở giải thích ý nghĩa số

 Yêu cầu HS trả lời câu C5

 Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu C6

 Yêu cầu nhóm trình bày kết TN  GV nhận xét, chốt lại kiến thức

 Yêu câu HS rút kết luận Yêu cầu HS ghi vào

 GV liên hệ thực tế: Một số thiết bị điện sử dụng gia đình sử dụng biến trở than (chiết áp) rađiô, tivi, đèn để bàn

2 Sử dụng biến trỏ để điều chỉnh dòng điện  HS quan sát biến trở nhóm

 (20Ω-2A) có nghĩa điện trở lớn biến trở 20Ω, CĐDĐ tối đa qua biến trở 2A  HS hoạt động nhóm hồn thành C5

 HS hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm hồn thành C6 theo u cầu giáo viên  Đại diện nhóm trình bày kết TN  HS ý lắng nghe

3 Kết luận

 HS rút kết luận hgi

 Biến trở điện trở thay đổi trị số dùng để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch

 HS ý lắng nghe

* Hoạt động Nhận dạng hai loại biến trở dùng kỹ thuật  Hướng dẫn trung lớp trả lời câu C7

 Lớp than hay lớp kim loại mỏng có tiết diện lớn hay nhỏ →R lớn hay nhỏ

 Yêu cầu HS quan sát loại điện trở dùng

II Các điện trở dùng kỹ thuật  HS tham gia thảo luận C7

(26)

trong kỹ thuật nhóm mình, kết hợp với câu C8, nhận dạng hai loại điện trở dùng kỹ thuật

 GV nêu VD cụ thể cách đọc trị số hai loại điện trở dùng kỹ thuật

thuật nhóm mình, kết hợp với câu C8, nhận dạng hai loại điện trở dùng kỹ thuật  Hai loại điện trở dùng kỹ thuật: + Có trị số ghi điện trở

+ Trị số thể vòng màu điện trở

 HS ý lắng nghe 3 Luyện tập

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C9  Yêu cầu HS hoàn thành C10

 HS hoạt động cá nhân hoàn thành C9  HS hoàn thành C10

 Cho biết: R = 20,  = 1,1.10-6 m2 , S = 0,5.10-6m2, d = 2cm = 0,02m n = ?

Chiều dài dây hợp kim

6 20.0,5.10

9, 091 1,1.10

R S

l m



 

  

Số vòng dây biến trở: 9,091

145 ò 3,14.0,02

l

N v ng

d



  

- Đọc phần em chưa biết trang 31 Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc kết điện trở theo bảng

- Làm tập 11

Tuần Tiết 13

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

(27)

Lớp

9A3………

BÀI 11 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lượng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp

2 Kỹ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức Giải tập theo bước giải 3 Thái độ: Trung thực, kiên trì

II CHUẨN BỊ: HS xem lại kiến thức học

Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm, giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lượng công thức

Dây dẫn có chiều dài l, có tiết diện S làm chất có điện trở làthì có điện trở R tính cơng thức ? Từ cơng thức phát biểu mối quan hệ điện trở R với đại lượng

2 Luyện tập

* Hoạt động Giải tập 1

 Yêu cầu HS đọc đề tập 1và HS lên bảng tóm tắt đề

 GV hướng dẫn HS cách đổi đơn vị  GV hướng dẫn HS cách giải

+ Tính điện trở R + Tính CĐDĐ I

 Yêu cầu HS lên bảng thực giải BT1  Nhật xét cách làm HS

BÀI TẬP SGK TRANG 32  HS thực theo yêu cầu GV

 Tóm tắt: l = 30m; S = 0,3mm2 =0,3.10-6m2

1,1.10 m

 

  ; U=220V , I=?

Áp dụng công thức :

l R

S

 

6 30

1,1.10 110

0,3.10

R 



   

Áp dụng cơng thức định luật Ơm:

U I

R



220

2 110

V A

 



Vậy CĐDĐ qua dây dẫn 2A

 Yêu cầu HS đọc đề tập HS lên bảng tóm tắt đề

(28)

 GV hướng dẫn HS cách đổi đơn vị  GV hướng dẫn học sinh cách giải

+ Tính điện trở tương đương, từ suy R2

+ Từ công thức

l

R l

S



 

 Yêu cầu HS lên bảng thực giải BT1

 Nhật xét cách làm HS

 Tóm tắt:R1 7,5 ; I 0,6 ;A U 12V

Để đèn sáng bình thường, R2=? 6

30 , 10

0, 4.10 , ? b

R S mm m

m l          

a Vì R1 nt R2→I1 = I2 = I = 0,6A

Áp dụng công thức:

12 20 0, U V R I A    

1 2 20 7,5 12,5

R R R  R  R R      

b Áp dụng công thức:

U

I U I R

R

  

1

1 2

0,6 7,5 4,5

12 7.5

U I R A V

U U V U V

   

   

Vì

1

1 2

2

12,5

U R

R ntR R

U R

    

Áp dụng công thức:

6 30.10

75

0, 4.10

l R S

R l m m

S         

Vậy chiều dài dây làm biến trở 75m

 Yêu cầu HS đọc đề tập HS lên bảng tóm tắt đề

 GV hướng dẫn HS cách đổi đơn vị  GV hướng dẫn học sinh cách giải

+ Tính điện trở tương đương R12 R dây

nối

+ RMN = R12 + Rd

+ Tính I qua mạch chính, từ tính HĐT đặt đèn

 Yêu cầu HS lên bảng thực giải BT3

BÀI TẬP SGK TRANG 33  HS thực theo yêu cầu GV  Tóm tắt:

1

2

600 ; 900 ; 220 200 ; 0, ; 1, 7.10

MN

R R U V

l m S mm   m

    

   

a) RMN = ? b) U1 = ?; U2 = ?

a) Áp dụng công thức:

8

6 200

1,7.10 17

0, 2.10 l R S       

Điện trở dây Rd 17Ω

Vì:

1 2 1,2

1

600.900

// 360

600 900

R R

R R R

R R

     

(29)

 Nhật xét cách làm HS

1 1,2

( // )

360 17 337

d MN d

MN

R nt R R R R R

R

  

     

Vậy điện trở đoạn mạch MN 377Ω b) Áp dụng công thức:

U I

R



1,2 220 377

220

.360 210

377 MN

MN

AB MN

U V

I

R

U I R V V

 



  

Vì R1//R2 U1U2 210V

HĐT đặt vào đầu đèn 210V

Xem trước 12 Công suất điện

Tuần Tiết 14

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

9A2……… Lớp

9A3……… BÀI 12 CÔNG SUẤT ĐIỆN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện;

- Vận dụng công thức P = U.I để tính đại lượng biết đại lượng lại

2 Kỹ năng: Thu thập thông tin

3 Thái độ: Trung thực, cẩn thận, u thích mơn học

II CHUẨN BỊ : Đối với GV

- bóng đèn 6V-5W - bóng đèn 12V-10W - bóng đèn 220V-100W - bóng đèn 220V-25W Đối với nhóm HS:

- bóng đèn 12V-3W (hoặc 6V-3W) - bóng đèn 12V-6W (hoặc 6V-6W) - bóng đèn 12V-10W (hoặc 6V-8W) - nguồn biến áp

- công tắc - biến trở 20Ω-2A - ampe kế có GHĐ 1A ĐCNN 0,01A - Các đoạn dây nối - vơnkế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V

(30)

Bật cơng tắc bóng đèn 220V-100W 220V-25W Gọi HS nhận xét độ sáng bóng đèn ?

Các dụng cụ dùng điện khác quạt điện, nồi cơm điện, bếp điện, hoạt động mạnh, yếu khác Vậy vào đâu để xác định mức độ hoạt động mạnh, yếu khác ?

* Hoạt động Tìm hiểu công suất định mức dụng cụ điện

 GV cho HS quan sát số dụng cụ điện →Gọi HS đọc số ghi dụng cụ đó→GV ghi bảng số ví dụ

 Yêu cầu HS đọc số ghi bóng đèn TN ban đầu → Trả lời câu hỏi C1

 Hảy cho biết Oát (W) đơn vị đại lượng nào?

 Yêu cầu HS đọc nội dung mục cho biết số oát ghi dụng cụ dùng điện có ý nghĩa ?

 Yêu cầu HS ghi ý nghĩa số oát vào

 Yêu cầu 1, HS giải thích ý nghĩa số dụng cụ điện phần

 Hướng dẫn HS trả lời câu C3

 GV treo bảng: Công suất số dụng cụ điện thường dùng Yêu cầu HS giải thích

I Cơng suất định mức dụng cụ điện 1 Số vơn số ốt dụng cụ điện  HS thực theo yêu cầu GV

 Với HĐT, đèn có số ốt lớn sáng mạnh hơn, đèn có số ốt nhỏ sáng yếu

 Là đơn vị công suất

2 Ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện

 Đọc nội dung mục trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

 Số oát ghi dụng cụ điện công suất định mức dụng cụ

 Khi dụng cụ điện sử dụng với HĐT HĐT định mức tiêu thụ cơng suất cơng suất định mức

 Cùng bóng đèn, sáng mạnh có cơng suất lớn Cùng bếp điện, lúc nóng công suất nhỏ

(31)

số ứng với 1, dụng cụ điện bảng

* Hoạt động Tìm hiểu cơng thức tính cơng suất

 Gọi HS nêu mục tiêu TN

 Nêu bước tiến hành TN tiến hành TN theo nhóm, ghi kết trung thực vào bảng  Yêu cầu HS báo cáo kết TN

Yêu cầu HS trả lời câu C4

 Yêu cầu HS đọc mục nêu cơng thức tính cơng suất

 Yêu cầu HS vận dụng định luật Ôm để trả lời câu C5

II Công thức tính cơng suất điện 1 Thí nghiệm

 Mục tiêu TN: Xác định mối liên hệ công suất tiêu thụ dụng cụ điện với HĐT đặt vào dụng cụ CĐDĐ chạy qua

 Nêu bước tiến hành thí nghiệm tiến hành thí nghiệm theo nhóm

 Đại diên nhóm báo cáo kết TN  HS thảo luận hoàn thành C4

 Đèn 1: U.I = 0,82 =  Đèn 2: U.I = 0,51 =

 Tích U.I với cơng suất đèn 2 Cơng thức tính cơng suất điện

 HS đọc mục nêu cơng thức tính công suất

 Công suất tiêu thụ dụng cụ điện (hoặc đoạn mạch) tích hiệu điện hai đầu dụng cụ (hoặc đoạn mạch đó) CĐDĐ chạy qua P = U.I Trong đó: P cơng suất (W)

I cường độ dòng điện U hiệu điện

1W = 1V.1A P = I2.R =

2

U R

3 Luyện tập

 Hướng dẫn HS hoàn thành câu C6  Đèn sáng bình thường nào?

 Để bảo vệ đèn, cầu chì mắc nào?

 Hoàn thành C6 theo hướng dẫn

 Đèn sáng bình thường đèn sử dụng HĐT định mức U=220V, công suất đèn đạt công suất định mức P= 75W

75

0,341

220

P

P U I I A

U

    

2 645

U R

P

(32)

- Có thể dùng loại cầu chì loại 0,5A đảm bảo cho đèn hoạt động bình thường nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch

GV hướng dẫn học sinh giải tập sau:

Hãy quan sát hình ảnh bóng đèn Nếu mắc bóng đèn vào HĐT 220 V Tính cường độ dịng điện qua đèn điện trở đèn

Trên bóng đèn có ghi 60W nghĩa công suất định mực đèn Vậy cường độ dòng điện qua đèn là:

60

0, 273

220 A

 

Điện trở đèn : 805,86

U R

I

  

Tuần Tiết 15

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

9A2……… Lớp

9A3……… BÀI 13 ĐIỆN NĂNG - CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu ví dụ chứng tỏ dịng điện có lượng;

- Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm KWh; - Chỉ chuyển hoá dạng lượng hoạt động dụng cụ điện;

- Vận dụng công thức A =P.t = U.I.t để tính đại lượng biết đại lượng cịn lại

2 Kỹ : Phân tích, tổng hợp kiến thức

3 Thái độ : Ham học hỏi, u thích mơn học

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG Đối với GV: công tơ điện

(33)

- Năng lực tính tốn - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học

Khi vật có mang lượng ? → Dịng điện có mang lượng khơng?

* Hoạt động Tìm hiểu lượng dịng điện

 Yêu cầu cá nhân HS quan sát H 13.1 trả lời câu C1

 Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác thực tế

 Năng lượng dòng điện gọi ?

I Điện năng

1 Dịng điện có mang lượng

 Cá nhân học sinh quan sát H 13.1 hoàn thành C1

 HS cho ví dụ

 Dịng điện có khả thực công làm biến đổi nội vật ta nói dịng điện có mang lượng Năng lượng dòng điện gọi điện

* Hoạt động Tìm hiểu chuyển hóa điện thành dạng lượng khác

 Yêu cầu HS trả lời câu C2 theo nhóm

- Gọi đại diện nhóm hồn thành bảng bảng

 Hướng dẫn HS thảo luận câu C3

 Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm hiệu suất học lớp (với máy đơn giản động nhiệt) → vận dụng với hiệu suất sử dụng điện

 GV yêu cầu HS nêu kết luân

2 Sự chuyển hoá điện thành các dạng lượng khác

 HS hoạt động nhóm thực C2 theo yêu cầu GV

 Đại diện trình bày kết thảo luận  HS hoạt động cá nhân trả lời C3  Nhắc lại khái niệm hiệu suất

3 Kết luận

 HS nêu kết luận (sgk)

* Hoạt động Tìm hiểu cơng dịng điện, cơng thức tính dụng cụ đo cơng của dịng điện

 GV thơng báo cơng dịng điện

 Giữa cơng A cơng suất P có mối quan

II Cơng dịng điện 1 Cơng dịng điện  Chú ý lắng nghe

Cơng dịng điện sản mạch điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hoá thành dạng lượng khác

(34)

hệ với ?

 Hướng dẫn HS thảo luận câu C5

 GV giới thiêu đơn vị đại lượng công thức hướng dẫn HS cách đổi từ kW.h J

 Trong thực tế để đo cơng dịng điện ta dùng dụng cụ đo nào?

 Yêu cầu HS đọc nội dung mục hoàn C6

 HS thảo luận câu C5  A = P.t = U.I.t  HS ý lắng nghe

 Dùng công tơ điện để đo cơng dịng điện (lượng điện tiêu thụ)

3 Đo cơng dịng điện

 HS đọc nội dung mục hoàn thành C6  Số đếm công tơ tương ứng với lượng tăng thêm số công tơ

- Một số đếm (số công tơ tăng thêm đơn vị) tương ứng với lượng điện sử dụng kW.h

3 Luyện tập

 Yêu cầu HS lên bảng hoàn thành C7, C8  Yêu cầu học sinh lớp tự hoàn thành C7, C8 giấy nháp

 Yêu cầu HS lớp nhận xét làm bạn bảng

 GV ý sữa sai (nếu có)

 Đề nghị học sinh chữa vào

III Vận dụng  HS hoàn thành C7

 Vì đèn sử dụng HĐT U=220V HĐT định mức cơng suất đèn đạt công suất định mức

P = 75W = 0,075 kW Áp dụng công thức: A = P.t →A = 0,075.4 = 0,3 kW.h

Vậy lượng điện mà bóng đèn sử dụng 0,3 kW.h, tương ứng với số đếm công tơ 0,3 số

C8: Số công tơ tăng lên 1,5 số →tương ứng lượng điện mà bếp sử dụng 1,5 kW.h = 1,5.3,6.106J.

Công suất bếp điện là: 1,5 W.h

0,75 W=750W

A k

P k

t h

  

Cường độ dòng điện chạy qua bếp thời gian là:

750

3, 41 220

P

I A

U

  

- Đọc nội dung phần ghi nhớ

- Đọc phần em chưa biết, nhà làm tập 14 Tuần

Tiết 16

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

(35)

9A3……… BÀI 14 BÀI TẬP

VÊ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Giải cá tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

2 Kỹ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức Kỹ giải tập định lượng 3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực

II CHUẨN BỊ Xem lại kiến thức 12, 13

Vận dụng công thức tính cơng suất điện điện tiêu thụ vào việc giải số tập áp dụng cho đoạn mạch nối tiếp, song song

2 Luyện tập

* Hoạt động Giải tập 1  Gọi HS đọc đề bài 1, HS lên bảng tóm tắt đề bài, đổi đơn vị

 Hướng dẫn HS giải tập + Tính Rđ

+ Tính P

+ Tính điện A số đếm cơng tơ

+ Tính A đơn vị J sau đổi kW.h cách chia cho 3,6.106  Yêu cầu HS tự lực giải phần tập

 Nhận xét làm HS yêu cầu HS chữa vào

 Thực theo yêu cầu giáo viên

 Chú ý lắng nghe hướng dẫn giáo viên  Tóm tắt: U = 220V; I = 341mA = 0,341A; t = 4h30’

a) R = ?; P = ? b) a = ?(J) = ?(số) a) Điện trở đèn là:

220

645 0,314

U V

R

I A

   

Áp dụng công thức: P = U.I = 220V.0,341A ≈ 75W

Vậy công suất bóng đèn 75W

b) A = P.t = 75W.4.30.3600s = 32408640J A = 32408640:3,6.106 ≈ 9kW.h = “số”

hoặc A = P.t = 0,075.4.30kW.h ≈ 9kW.h = “số” Vậy điện tiêu thụ bóng đèn tháng số

BÀI TẬP SGK TRANG 40  Thực theo yêu cầu GV

(36)

 Hướng dẫn HS giải tập + Tính I

+ Tính R P biến trở

+ Tính cơng dòng điện sản 10 phút

 Yêu cầu HS tự lực giải phần tập

 Nhận xét làm HS yêu cầu HS chữa vào

 Tóm tắt: Đ(6V - 4,5w); U = 9V; t = 10 ph a) IA = ? b) Rb = ?; Pb = ? c) Ab = ?; A = ?

Từ công thức P = U.I → IĐ =

4.5 075

P

A

U  

Vì (A) nt Rb nt Đ →IĐ = IA = Ib = 0,75A

Cường độ dòng điện qua ampe kế 0,75A b Ub = U - UĐ = 9V - 6V = 3V

3 0, 75 b b b U V R I A     

Điện trở biến trở tham gia vào mạch đèn sáng bình thường 4Ω

Pb = Ub.Ib = 3V.0,75A = 2,25W

Công suất biến trở 2,25W c)Ab = Pb.t = 2,25.10.60J = 1350J

A = U.I.t = 0,75.9.10.60J = 4050J

Công dòng điện sản biến trở 10 phút 1350J toàn đoạn mạch 4050J

 GV hướng dẫn HS giải

 Giải thích ý nghĩa số ghi đèn bàn ?

 Đèn bàn phải mắc mạch điện để hoạt động bình thường ?→Vẽ sơ đồ mạch điện + Tính Rđ, Rbl

+ Tính điện trở tương đương đoạn mạch

+ Tính điện tiêu thụ đèn, bàn cộng lại

+ Tính điện A =P.t

+ Cách đổi đơn vị điện từ đơn vị J kW.h

 Thực theo yêu cầu giáo viên  Tóm tắt:

Đ(220V-100W), BL(220V-1000W),U = 220V a) Vẽ sơ đồ mạch điện; R = ?

b) A= ? J = ?kW.h

a) Vì đèn bàn có HĐT định mức HĐT ổ lấy điện, để hoạt động bình thường mạch điện đèn bàn phải mắc song song Điện trở đèn bàn là:

2 / D / 220 484 100 d m d m U R P      2 / / 220 48, 1000 d m BL d m U R P     

Vì đèn mắc song song với bàn là: 484.48,

44

D BL

R R R

(37)

Nhận xét làm HS yêu cầu HS chữa vào

Điện trở tương đương đoạn mạch 44Ω b)Vì đèn mắc song song với bàn vào HĐT 220V HĐT định mức cơng suất tiêu thụ đèn bàn công suất định mức ghi đèn bàn là.→ Công suất tiêu thụ điện đoạn mạch là:

P= PĐ+PBL = 100 + 1000 = 1100 = 1,1kW

A = P.t = 1100.3600 = 3960000J hay A = 1,1kW.1h = 1,1kW.h

Điện mà đoạn mạch tiêu thụ 3960000J hay 1,1kW.h

- Chú ý lắng nghe

- GV hướng dẫn học sinh tính tổng điện gia đình sử dụng thử đối chiếu với công tơ điện

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành 15

Tuần Tiết 17

Ngày soạn……… Ngày dạy:25/10/2018

BÀI 15 THỰC HÀNH

XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Xác định công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế

2 Kỹ năng: Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo Kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành

3 Thái độ: Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm

B CHUẨN BỊ

- Mỗi HS mẫu báo cáo - Đối với nhóm HS:

+ nguồn điện 6V + bóng đèn pin 2,5V + công tắc + đoạn dây dẫn + biến trở RMax=20Ω; +IMax=2A + ampe kế

+ vôn kế

(38)

Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị nhà bạn lớp GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS

2 Thực hành

* Hoạt động Thực hành xác định cơng suất bóng đèn  Yêu cầu nhóm thảo luận, nêu cách tiến

hành TN xác định cơng suất bóng đèn

 GV: Chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng u cầu nhóm trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn nhóm

 GV nêu yêu cầu chung tiết TH thái độ học tập, ý thức kỷ luật

 Giao dụng cụ cho nhóm Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo nội dung mục II

 GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch, điều chỉnh biến trở giá trị lớn trước đóng cơng tắc

 Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác

 Hoàn thành bảng

 Thảo luận nhóm cách tiến hành TN xác định cơng suất bóng đèn theo hướng dẫn phần 1, mục II

 Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụ TN, phân cơng bạn thư kí ghi chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm

 HS ý lắng nghe  Các nhóm tiến hành TN

 Đọc kết đo quy tắc  Cá nhân HS hoàn thành bảng * Hoạt động Tổng kết, đánh giá

 GV thu báo cáo TH

 Nhận xét rút kinh nghiệm về: + Thao tác TN

+ Thái độ học tập nhóm + Ý thức kỷ luật

 Nộp thực hành ý lắng nghe phần nhật xét giáo viên

- GV hướng dẫn học sinh nhà xem trước 16

- Xem lại nội dung Bài 24 Công thức tính nhiệt lượng (Vật lý lớp 8)

Tuần Tiết 18

(39)

1 Kiến thức

- Nêu tác dụng nhiết dòng điện;

- Phát biểu định luật Jun-Len xơ vận dụng định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức để sử lí kết cho 3 Thái độ: Trung thực, kiên trì

II CHUẨN BỊ. Hình 13.1 hình 16.1 phóng to

Dòng điện chạy qua vật dẫn thường gây tác dụng nhiệt Nhiệt lượng toả phụ thuộc vào yếu tố nào?

* Hoạt động Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt năng

 Yêu cầu HS đọc nội dung mục

 Yêu cầu HS thực theo hướng dẫn mục

 Yêu cầu HS đọc nội dung mục

 Yêu cầu HS thực theo hướng dẫn mục  Các dụng cụ điện biến đổi điện thành nhiệt có phận đoạn dây dẫn nikêlin constantan Hãy so sánh điện trở suất dây dẫn hợp kim với dây dẫn đồng

I Trường hợp điện biến đổi thành nhiệt năng

1 Một phần điện biến đổi thành nhiệt

 Đọc nội dung mục

 Điện thành nhiệt lượng ánh sáng:…………

 Điện thành nhiệt ………

 Điện hoàn toàn thành nhiệt năng: ………

2 Toàn điện biến đổi thành nhiệt

 Đọc nội dung mục

 Điện hoàn toàn thành nhiệt năng: ………

 Dây hợp kim nikêlin constantan có điện trở suất lớn nhiều so với điện trở suất dây đồng

* Hoạt động Xây dựng biểu thức định luật Jun –Lenxơ

 Yêu cầu đọc nội dung mục

 Xét trường hợp điện biến đổi

II Định luật Jun-Lenxơ 1 Hệ thức định luật  HS đọc nội dung mục

(40)

hoàn toàn thành nhiệt nhiệt lượng toả dây dẫn điện trở R có dịng điện có cường độ I chạy qua thời gian t tính cơng thức ?

 Cho HS quan sát hình 16.1 hướng dẫn học sinh xử lý kết thí nghiêm

 Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1, C2, C3

 Gọi HS lên bảng chữa câu C1; HS chữa câu C2

 Từ kết C1, C2 → Thảo luận C3

 GV thơng báo: Nếu tính phần nhỏ nhiệt lượng truyền môi trường xung quanh A=Q Như vây hệ thức định luật Jun-Len xơ mà ta suy luận từ phần 1: Q = I2.R.t được

khẳng định qua TN kiểm tra

 Yêu cầu HS dựa vào hệ thức phát biểu thành lời

 GV chỉnh lại cho xác → Thơng báo nội dung định luật Jun-Len xơ

 Yêu cầu HS ghi hệ thức định luật Jun-Len xơ vào

 GV thơng báo: Nhiệt lượng Q ngồi đơn vị Jun(J) lấy đơn vị đo calo 1calo = 0,24Jun đo nhiệt lượng Q đơn vị calo hệ thức định luật Jun-Len xơ là: Q = 0,24 I2.R.t

thành nhiệt → Q = I2.R.t

Với R điện trở dây dẫn I CĐDĐ chạy qua dây dẫn t thời gian dòng điện chạy qua

2 Xử lí kết TN kiểm tra.  Quan sát H 16.1 lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách xử lý kết thí nghiêm

 HS thảo luận nhóm hồn thành câu C1, C2, C3

 A=I2.R.t=(2,4)2.5.300J=8640J 1

2 2

4200.0, 2.9,5 7980 880.0,078.9,5 652,08

Q C m t J

Q C m t J

   

Nhiệt lượng mà nước bình nhơm nhận là: Q = Q1 + Q2=8632,08J

 Q ≈ A

3 Phát biểu định luật

 HS phát biểu nội dung định luật

 Nhiệt lượng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương cường độ dịng điện, với điện trở dây dẫn thời gian dòng điện chạy qua

Hệ thức định luật Jun-Len xơ: Q = I2.R.t

Trong đó: I đo ampe (A) R đo ôm (Ω) T đo giây(s) Q đo Jun (J) Lưu ý: Q=0,24.I2.R.t (calo). 3 Luyện tập

 Cá nhân học sinh hoàn thành C4

(41)

 Yêu cầu HS hoàn thành C5

 Yêu cầu HS lên bảng chữa Sau gọi HS khác nhận xét cách trình bày

- GV nhận xét yêu cầu học sinh ghi

 lớn

l R

S



 

lớn nhiều so với điện trở dây nối Q = I2.R.t mà cường độ dịng

điện qua dây tóc bóng đèn dây nối nhauQ toả dây tóc bóng đèn lớn hơn

ở dây nối →Dây tóc bóng đèn nóng tới nhiệt độ cao phát sáng cịn dây nối khơng nóng lên

 Cà nhân học sinh hồn thành C5

 Tóm tắt: Ấm (220V-1000W); U=220V V=2 l→ m= 2kg; t10 200C t; 20 1000C

C = 4200J/kg.K → t = ?

Vì ấm sử dụng HĐT U-220V nên cơng suất tiêu thụ P = 1000W

Theo định luật bảo toàn lượng: A = Q = P.t = C.m (t20  t10)

0

.( ) 4200.2.80

672 1000

C m t t

t s s

P



   

Thời gian đun sôi nước là: 672s

- HS thực giải HS nêu nhận xét - Chú ý lắng nghe

- Đọc nội dung phần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết - Làm tập 17

Tuần 10 Tiết 19, 20

Ngày soạn……… Ngày dạy: 1,3/11/2018

BÀI 17 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN-LEN XƠ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Vận dụng định luật Jun-Len xơ để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

(42)

3 Thái độ: Trung thực, kiên trì, cẩn thận

II CHUẨN BỊ Xem lại kiến thức 16

Áp dụng công thức định luật Jun – Lenxo, công thức công suất điện tiêu thu để giải tập

2 Luyện tập

 Gọi HS đọc đề bài 1, HS lên bảng tóm tắt đề bài, đổi đơn vị

 Để tính nhiệt lượng mà bếp toả vận dụng cơng thức ?

 Nhiệt lượng cung cấp để làm sơi nước tính cơng thức nào?

 Hiệu suất tính cơng thức nào?  Để tính tiền điện phải tính lượng điện tiêu thụ tháng theo đơn vị kW.h→ Tính công thức nào?

 Nhận xét làm HS

 Yêu cầu HS trình bày giải

 HS hoạt động cá nhân thực theo yêu cầu giáo viên

 Tóm tắt:

R = 80Ω; I = 2,5A; a)t1 = 1s → Q = ?

b)V = 1,5 l → m = 1,5kg

0 0

1 2

3

25 ; 100 ; 20 1200 ; 4200 / ; ?

) 30

t C t C t ph s

C J kg K H

c t h

   

 



1kW.h giá 700đ M = ?

a)Áp dụng hệ thức định luật Jun-Len xơ ta có: QI R t2 (2,5) 80.1 5002  J

Nhiệt lượng mà bếp toả giây 500J b) Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước

4200.1,5.75 472500 i

Q C m t   J

Nhiệt lượng mà bếp toả ra:

2 . 500.1200 600000 tp

Q I R t  J

Hiệu suất bếp là: 472500

.100% 78, 75% 600000

i tp

Q H

Q

  

c) Công suất toả nhiệt bếp

P = 500W = 0,5kW

A = P.t = 0,5.3.30kW.h = 45kW.h M = 45.700 = 31500(đ)

(43)

 Yêu cầu HS nêu nhận xét

 GV chốt lại kiến thức yêu cầu HS ghi

- HS trình bày kết - HS nêu nhận xét

- Chú ý lắng nghe ghi

* Hoạt động Giả tập 2

 Yêu cầu HS đọc nội dung tập 2, gợi ý cách giải học sinh lên bảng tóm tắt đổi đơn vị

 Đây tốn ngược tập giáo viên yêu cầu học sinh tự lực giải tập

 Yêu cầu HS trình bày giải  Yêu cầu HS nêu nhận xét

 Tóm tắt: Ấm ghi (220V-1000W); U=220V;

V = l→m = kg; t10 200C t; 20 1000C 90%; 4200 /

) i ?; ) tp ?; ) ?

H C J kg K

a Q b Q c t

 

  

a) Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước là:Qi C m t . 4200.2.80J 672000J

b) 672000.100 746666,7 90 i i tp tp Q Q

H Q J J

Q H

    

Nhiệt lượng bếp toả là: 746666,7J

c) Vì bếp sử dụng U=220V với HĐT định mức công suất bếp P = 1000W

2 . . 746666,7 746,7 1000

tp tp

Q

Q I R t P t t s s

P

     

Thời gian đun sôi lượng nước 746,7s

 Yêu cầu HS đọc nội dung tập gợi ý cách giải, HS lên bảng tóm tắt đề  Hướng dẫn học sinh tự lực giải tập + Tính điện trở toàn đường dây

l R

S

 

+ Tính I: P = U.I suy I

+ Tính nhiệt lượng tỏa ra: Q = I2.R.t

 Yêu cầu học sinh lên bảng thưc giải tập

 Nhận xét, đánh giá làm học sinh yêu cầu HS chữa vào

BÀI TẬP SGK TRANG 48  HS thực theo yêu cầu GV  Tóm tắt:

l = 40m; S = 0,5mm2 = 0,5.10-6m2; U =

220V; P = 165W; =1,7.10-8Ωm;t =

3.30h

a) R = ? b) I = ? c) Q = ? (kWh)

Bài giải:

a) Điện trở toàn đường dây là:

8

6 40

1, 7.10 1,36 0,5.10 l R S        

(44)

Lưu ý: Nhiệt lượng toả đường dây gia đình nhỏ nên thực tế bỏ qua hao phí

165

0,75 220

P

I A A

U

  

c) Nhiệt lượng toả dây dẫn là:

2 . (0,75) 1,36.3.30.36002 247860 0,07 W.h

Q I R t J

J k

 

 

Một dây dẫn có điện trở 176 mắc vào HĐT 220V Tính nhiệt lượng dây tỏa 30 phút theo đơn vị Jun calo

 Gọi HS đọc đề bài 1, HS lên bảng tóm tắt đề bài, đổi đơn vị

 Để tính nhiệt lượng mà bếp toả vận dụng cơng thức ?

 Tìm dịng điện qua dây dẫn cách ?

 Quan hệ Jun Cal ?

 Yêu cầu HS tự lực giải phần tập  Yêu cầu HS trình bày giải

 Yêu cầu HS nêu nhận xét

BÀI TẬP 4

 HS hoạt động cá nhân thực theo yêu cầu giáo viên

 Tóm tắt: R = 176Ω; U = 220V; t= 30 phút = 1800s → Q = ?

Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn 220 1.25 176 U I A R   

Nhiệt lượng tỏa dây dẫn thời gian 30 phút

Q = I2Rt = 1.252.176.1800 = 495000J

= 0,24 495000 = 118800Cal

Nhiệt lượng tỏa dây dẫn 495000J 118800 Cal

*Hoạt động Giải tập 5

Hai điện trở R1 = R2 = 40 Người ta mắc

hai điện trở cách mắc: nối tiếp, song song nối vào mạch điện có HĐT 10V

a Tính dịng điện qua điện trở trường hợp

b Xác định nhiệt lượng tỏa điện trở trường hợp 10 phút

 GV hướng dẫn học sinh thực tập  Cường độ dòng điện đoạn mạch mắc nối tiếp song song ?

 GV hướng dẫn HS áp dụng cơng thức tính nhiệt lượng trường họp để giải

 GV gọi HS lên bảng chữa bài,

BÀI TẬP 5

 Tóm tắt: R1 = R2 = 40  ; U = 10V

t = 10 phút = 600s

a Tính I1 ; I2 = ? b Tính Q1 ; Q2 = ?

Bài giải:

Khi R1 R2 mắc nối tiếp dòng điện qua

các điện trở I1 = I2 =

10

0.125 40 40

U

A

R R   

Khi R1 R2 mắc song song, R1 = R2 nên

dịng điện qua điện trở

1

10

0, 25 40

U

I I A

R

(45)

Nhiệt lượng tỏa điện trở Khi R1 nt R2

Q1 = Q2 =

I R

1t = 0,1252.40.600 = 375 J

Khi R1 // R2

Q1 = Q2 = 2

I R

1t = 0,25.40.600 = 1500 J

Một dây xoắn bếp điện dài 7m, có tiết diện 0,1 mm2 có điện trở suất 1,1.10-6

m a Tính điện trở dây xoắn

b Tính nhiệt lượng tỏa thời gian 25 phút mắc bếp điện vào HĐT 220V

c Trong thời gian 35 phút, bếp đun sơi lít nước từ nhiệt độ 250C.  Giáo viên hướng dẫn học sinh làm BT3 - Áp dụng công thức tính điện trở dây dẫn

- Áp dụng cơng thức tính thiệt lượng

- Áp dụng cơng thức tính nhiệt lượng cung cấp để nước sơi  mH O2  lH O2

 GV yêu cầu HS lên bảng thực

BÀI TẬP 6

 HS thực theo yêu cầu GV

 Tóm tắt: l = 7m; S = 0,1mm2 = 0,1.10-6m2; =1,1.10-6Ωm;

a) R = ?

b) Q = ? (t = 25phút) c) m = ? (t = 35 phút) Bài giải:

a) Điện trở toàn đường dây là:

6

1,1.10 77

0,1.10 l R S        

b) Nhiệt lượng toả dây dẫn là:

2

2 . 220 1500 942857,14 77

U

Q I R t t J

R

   

c) Lượng nước đun sôi thời gian 35 phút nhiệt độ ban đầu 250C

0 0 ( ) 942857,14 4200(100 25) ( )

Q mc t mc t t

Q

m kg

c t t

   

   

 

3kg tương ứng với lít nước - HS trình bày kết - HS nêu nhận xét

(46)

Tuần 11 Tiết 21

Ngày soạn……… Ngày dạy: 08/11/2018

ÔN TẬP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm vững kiến thức định luật Ôm, định luật Ôm đoạn mạch nối tiếp song song, điện trở dây dẫn, công suất điện sử dụng

2 Kỹ năng: Rèn kỹ giải tập,

3 Thái độ: Tự giác học tập

II.CHUẨN BỊ

- GV: Hệ thống câu hỏi phù hợp, tập vừa sức với HS - HS: Ôn kiến thức học chương I

(47)

GV hướng dẫn học sinh giải ô chữ

1 Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn đặc trưng đại lượng : Năng lượng dòng điện gọi :

3 Điện trở tỉ lệ nghịch với yếu tố dây dẫn

4 Trong đoạn mạch điện mà cường độ dòng điện vị trí ?

5 Một đại lượng xác định tích cường độ dịng điện hiệu điện

6 Điện trở thay cho đoạn mạch này, cho với hiệu điện cường độ dịng điện chạy qua đoạn mạch có giá trị trước

7 Một dụng cụ dùng để điều chỉnh cường độ dòng điện

=> Từ hàng dọc ĐÁP ÁN

1 Điện trở suất Điện Tiết diện Nối tiếp Công suất điện Điện trở tương đương Biến trở Từ hàng dọc: Điện trở

2 Tự ôn tập

 GV yêu cầu HS lần lược hệ thống câu hỏi  Phát biểu nội dung định luật Ơm, viết cơng thức nêu rõ đơn vị đại lượng công thức

 Nêu cơng thức tính điện trở dây dẫn, cho biết đơn vị đại lượng công thức

 Nêu cơng thức tính cơng suất, đơn vị

 Thực theo yêu cầu giáo viên  Định luật Ơm: Cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây Công thức:

U I

R



Trong đó: U đo vôn (V) I đo ampe (A) R đo ơm (Ω)

 Cơng thức tính điện trở dây dẫn: l

R S

 

đó:  điện trở suất (Ωm)

l chiều dài dây dẫn (m) S tiết diện (m2)

(48)

đại lượng công thức?

 Công thức tính cơng dịng điện? Đơn vị đại lượng công thức?

 Một số điện tương ứng với kWh? J ?

 Phát biểu nội dung định luật Jun-Len xơ Viết công thức, nêu đơn vị đại lượng công thức ?

- Từng câu trả lời GV yêu cầu HS nêu nhận xét

- GV chốt lại nội dung

Trong đó: P đo oat (W) U đo vôn (V) I đo ampe (A)

1 W=1V.1A

Cơng thức tính cơng dịng điện: A = P.t = U.I.t

Trong đó: U đo vôn (V), I đo ampe (A), t đo giây (s),

Thì cơng A dòng điện đo jun (J) 1J = 1W.1s = 1V.1A.1s

 Ngồi cơng dịng điện đo đơn vị kilôat (kW.h):

1kW.h = 1000W.3600s = 3600000J = 3,6.106J

1 “số” điện tương ứng với 1kW.h  Định luật Jun-len xơ:

Nhiệt lượng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương CĐDĐ, với điện trở dây dẫn thời gian dịng điện chạy qua Q = I2.R.t

Trong :

I đo ampe (A) R đo ôm (Ω)

t đo giây (s) Q đo jun (J) Q = 0,24 I2.R.t (calo)

- HS nêu nhận xét - HS ý lắng nghe

3 Luyện tập

 GV đọc đề tập cho học sinh chép vào

Cho R1 = 24Ω; R2 = 8Ω mắc vào điểm

A, B theo hai cách mắc: Nối tiếp song song - Tính điện trở tương đương mạch điện theo cách mắc

- Tính cường độ dịng điện qua điện trở theo cách mắc

- Tính công suất tiêu thụ điện theo cách mắc

- Tính nhiệt lượng toả đoạn mạch AB 10 phút theo cách mắc  GV yêu cầu học sinh tự lực giải tập  Yêu cầu học sinh lên bảng thực

 HS ghi chép đề

 Tự lực giải tập

(49)

cách giải mạch mắc song song  Yêu cầu HS lên bảng thực cách giải mạch nối tiếp

 Nhận xét làm học sinh bảng  GV chốt lại nội dung giải

1 2 12 32

12 4,5¦W

3

Q= I 32.10.60 2700

U V

I I I A

R

P U I V A

R t J

               

b) R1//R2 thì:

1

2

2 2

12

6 ; 0,5

24 12

1,5 ;

8

12 24W

Q =I 10.60 14400

R R U

R I A A

R R R

U

I A A I I I A

R

P U I V A

R t J

     



     

  

    

- HS nêu nhận xét  HS ý lắng nghe

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

Nêu cơng thức tính U, I, R, P, A, đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp, song song mối liên quan ?

TL: Trong đoạn mạch nối tiếp R1 nt R2:

I = I1 = I2; R = R1 + R2; U = U1 + U2;

P= P1 + P2; A = A1+A2;

1 1

1

2 2

; ; ;

U R Q R

R R R R

U R Q R  

Trong đoạn mạch mắc song song R1//R2:

1 2

1

1 2

1

2

1 1

; ; ;

td

td td

U U U I I I

R R R

I R Q R

R R R R

I R Q R

     

   

P= P1 + P2 ; A = A1 + A2;

Nếu R1//R2 R1=R2

(50)

Tuần 11 Tiết 22

Ngày soạn……… Ngày dạy: 10/11/2018

KIỂM TRA MỘT TIẾT

I MỤC TIÊU

Hiểu vận dụng kiến thức định luật Ôm, định luật Ôm đoạn mạch nối tiếp song song, điện trở dây dẫn, công suất điện sử dụng, định luật Jun – Len xơ

II CHUẨN BỊ

GV đề kiểm tra-Phơ tơ cho HS đề HS: Ơn tập tốt để chuẩn bị cho kiểm tra

III ĐÊ KIỂM TRA

(51)

Lấy h = 0.9 Nội dung Tổng số tiết Tổng số tiết lý thuyế t Số tiết

quy đổi Số câu Điểm số

Biết hiểu

Vận dụn g

Biết hiểu Vận dụng Biết hiểu

Vận dụn g Chủ đề

Điện trở dây dẫn Định luật

Ôm

13 7.2 5.8

7.2*20

7.2

20  

Quy đổi câu = câu TL

3 TN

5.8* 20

5.8

20  

Quy đổi câu = câu TL;

2 TN

3,5

Chủ đề Công công suất

của dòng điện

7 2.7 4.3

2.7* 20

2.7

20  

3 TN

4.3* 20

4.3

20  

Quy đổi câu = câu TL;

1.5

Tổng 20 11 11 TN + TL TN + TL 5,0 5,0

2 MA TRẬN ĐÊ KIỂM TRA

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng

cao

Chủ đề Điện trở dây

dẫn Định luật Ôm

1 Phát biểu định luật Ơm đoạn mạch có điện trở

2 Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

3 Sử dụng biến trở chạy để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch

4 Vận dụng tính điện trở tương đương đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều ba điện trở thành phần

5 Vận dụng định luật Ôm để giải số tập đơn giản Vận dụng tính điện trở tương đương đoạn mạch mắc song song gồm nhiều ba điện trở thành phần

7 Vận dụng công thức RS

l

để giải thích tuợng đơn giản liên quan đến điện trở dây dẫn

Số câu C1-1; C2-2; C3-8 3 TN C4-1 1TL C5-3; C6-4 2TN C7-2 1TL

(52)

Chủ đề Công công suất

của dòng điện

1 Viết cơng thức tính cơng suất điện

2 Viết cơng thức tính điện tiêu thụ đoạn mạch

3 Chỉ chuyển hoá dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn điện, nam châm điện, động điện hoạt động

4 Vận dụng định luật Jun – Len-xơ

Số câu C1-5; C2-6 2TN

C3-7 1TN

C4-3 1TL

0

Số điểm 1 0,5 2 0

Tổng số câu

5TN 1TN+1TL 2TN+1TL 1TL

Tổng số điểm

2,5 2,5 3 2

III SOẠN ĐÊ KIỂM TRA THEO MA TRẬN A Trắc nghiệm khách quan (4 điểm)

Câu Trong biểu thức sau, biểu thức biểu thức định luật Ôm A

U I

R

=

B I =U R C

U R

I

=

D U =I R

Câu Điện trở tương đương đoạn mạch song song tính theo cơng thức A Rtđ = R1.R2 B Rtđ = R1+R2 C

U R

I

=

D

1 1

td

R =R +R

Câu Một bóng đèn xe máy lúc thắp sáng có điện trở 12W CĐDĐ chạy qua dây tóc bóng đèn 0,5A HĐT hai đầu dây tóc bóng đèn ?

A U = 9V B U = 6V C U = 12V D U = 24V

Câu Một đoạn mạch gồm hai điện trở R1= 15Ω R2 = 30Ω mắc song song với

nhau Điện trở tương đương đoạn mạch

A Rtđ = 15Ω B Rtđ = 30Ω C Rtđ = 10Ω D Rtđ = 35Ω

Câu Trong công thức công thức với cơng thức tính cơng suất dịng điện

A P = A.t B P =U.I C P =

U

I . D P = U.t

Câu Bóng đèn dây tóc chuyển hóa điện thành dạng lượng nào? A Cơ quang B Nhiệt

C Quang D Quang nhiệt

Câu Công thức công thức sau cho phép xác định cơng dịng điện sản đoạn mạch ?

A A = U.I2.t. B A = U2I.t. C A = U.I.t D U.I.t2

Câu Điền sau nói biến trở ?

(53)

C Biến trở dụng cụ dùng để điều chỉnh nhiệt độ điện trở mạch D Biến trở dụng cụ dùng để điều chỉnh chiều dòng điện mạch

B Tự luận (6 điểm)

Câu Chứng minh Rtđ = R1 + R2 Áp dụng tính điện trở tương đương mạch

gồm điện trở R1 R2 mắc nối tiếp Biết R1 = 10, R2 = 2R1 (2 điểm)

Câu Tính diện trở dây dẫn nhơm, tiết diện trịn, đường kính mm dài 224 m Biết điện trở suất nhôm 2,8.10-8m Lấy 3.14 (2 điểm)

Câu Một bếp điện có ghi 220 V – A

a Tính điện trở cơng suất bếp lúc hoạt động bình thường b Tính nhiệt lượng bếp tỏa 10 phút (1 điểm)

IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

A Trắc nghiệm

Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu 6 Câu 7 Câu 8

A D B C B D C A

B Tự luận ( điểm) Câu 1

- Từ biểu thức định luật ôm

1 1 2

U I R

U

I U I R

U I R

R         

Mà U = U1 + U2

1 2

I R I R I R

  

Mặt khác: I = I1 = I2

Nên: R = R1 + R2

Áp dụng: R = R1 + R2 = R1 + 2R1 = 3R1 =3.10 = 30

0,5 đ

0,5 đ 1 đ

Câu 2

Tóm đề

d = mm = 2.10-3 m

3,14

   1,7.108 m

 

l = 224 m R = ?

Tiết diện dây đồng là:

  2 2 2 2.10 3,14 3,14.10 d d S R m                

Điện trở dây đồng là:

8

6 224

2,8.10 200.10 3,14.10 l R S          1 đ 1 đ Câu 3

U = 220 V

I = A

a R = ? ; P = ? b t = 10 phút = 600s Q = ?

Điện trở bếp là:

220 55 U U I R R I      

Công suất bếp là

P = U.I = 220.4 = 880 W

Nhiệt lượng bếp tỏa 10 phút

Q = I2.R.t = 42.55.600 = 528000 J

0,5 đ

(54)

Tuần 12 Tiết 23

Ngày soạn……… Ngày dạy: 15/11

BÀI 19 SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Nêu thực quy tắc an toàn sử dụng điện;

- Giải thích sở vật lí quy tắc an toàn sử dụng điện; - Nêu thực biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

2 Kỹ năng: Rèn kỹ an toàn sử dụng thiết bị điện

3 Thái độ: Cẩn thận, tích cực hoạt động nhóm

(55)

Nam châm, hố đơn thu tiền điện, phiếu học tập

Điện nguồn động lực, nguồn lượng cho thiết bị.trong sản xuất đời sống, nông nghiệp, công nghiệp, giao thơng vận tải, y tế giáo dục, văn hố thể thao, gia đình…

Nhờ có điện năng, q trình sản xuất tự động hố sống người văn minh đại

* Hoạt động Tìm hiểu thực quy tắc an toàn sử dụng điện

 GV phát phiếu học tập theo nhóm u cầu nhóm thảo luận hồn thành phiếu học tập

 GV hướng dẫn HS thảo luận  GV nhận xét, bổ sung

 GV giới thiệu cách mắc thêm đường dây nối đất, cọc nối đất đảm bảo an toàn

I An toàn sử dụng điện

1 Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp

 HS hoạt động nhóm thực yêu cầu giáo viên

 HS hoạt động nhóm thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập thực theo hướng dẫn

 Chỉ làm TN với nguồn điện có HĐT 40V

 Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện tiêu chuẩn quy định

 Cần mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch

 Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lưu ý:

+ Phải thận trọng tiếp xúc với mạng điện có HĐT 220V nên gây nguy hiểm đến tính mạng người + Chỉ sử dụng thiết bị điện với mạng điện gia đình đảm bảo cách điện tiêu chuẩn quy định phận thiết bị có tiếp xúc với tay thể người nói chung

(56)

 GV yêu cầu HS hoàn thành C5 để nhận biết việc làm đảm bảo an toàn điện

 Trên H19.1 dây nối dụng cụ điện với đất dòng điện chạy qua dây chúng hoạt động bình thường

 Trên H19.2 dây dẫn điện bị hở tiếp xúc với vỏ kim loại dụng cụ Nhờ dây tiếp đất mà người sử dung chạm tay vào vỏ dụng cụ khơng bị nguy hiểm Hãy giải thích ?

 HS lắng nghe quan sát hình vẽ

 HS thảo luận nhóm hồn thành C5 theo yêu cầu GV

 Nếu đèn treo dùng phích cắm, bóng đèn bị đứt dây tóc phải rút phích cắm khỏi ổ lấy điện trước tháo bóng đèn hỏng lắp bóng đèn khác

 Nếu đèn treo khơng dùng phích cắm, bóng đèn bị đứt dây tóc phải ngắt cơng tắc tháo cầu chì trước tháo bóng đèn hỏng lắp bóng đèn khác

 Đảm bảo cách điện người nhà  Chỉ dây nối dụng cụ điện với đất

 Trong trường hợp dây điện bị hở tiếp xúc với vỏ kim loại dụng cụ Nhờ có dây tiếp đất mà người sử dụng chạm tay vào vỏ dụng cụ khơng bị nguy hiểm điện trở người lớn so với dây nối đất→dòng điện qua người nhỏ không gây nguy hiểm

*Hoạt động Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng

 GV yêu cầu HS đọc thông báo mục để tìm hiểu số lợi ích tiết kiệm điện

 GV yêu cầu tìm thêm lợi ích khác việc tiết kiệm điện

 Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C8, C9 để tìm biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

II Sử dụng tiết kiệm điện năng

1 Cần phải sử dụng tiết kiệm điện

 HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV

 Dành phần điện tiết kiệm để xuất điện, tăng thu nhập

 Giảm bớt việc xây dựng nhà máy điện góp phần giảm ô nhiễm môi trường

2 Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện  HS hoạt động cá nhân hoàn thành C8, C9  A = P.t

(57)

bị điện có cơng suất hợp lí, đủ mức cần thiết  Khơng sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện lúc không cần thiết

3 Luyện tập

 Yêu cầu HS trả lời C10, C11

 Hướng dẫn học sinh hồn thành C12 + Tính điện sử dung bóng đèn theo cơng thức A = P.t

+ Tính tổng chi phí (tiền mua bóng đèn tiền điện phải trả)

+ Sử dụng loại đèn có lợi hơn?

 HS hoạt động cá nhân hoàn thành C10, C11  Dán hiệu “ Nhớ tắt điện khỏi nhà” chỗ vào

 Chọn D

 HS hoạt động cá nhân hồn thành C12 a) Điện sử dung bóng 75W bóng 15W

A = P.t = 0,075.8000 = 600 kW.h A = P.t = 0,015 8000 = 120 kW.h b) Chi phí tổng cơng

Đèn 75W: Một bóng đèn dây tóc có thời gian sử dụng 1000 giờ, để sử dụng 8000 phải cần bóng số tiền mua bóng đèn là: 3500.8 = 28000 đồng

- Tiền điện: M = 700 6000 = 420000 đ Tổng cộng: 28000 + 420000 = 448000 đ Đèn 15W: Một bóng đèn compac có thời gian sử dụng 8000 giờ, để sử dụng 8000 cần bóng đèn compac, số tiền mua bóng là: 60000 đ

- Tiền điện: M = 120.700 = 84000 đ - Tổng cộng: 60000 + 84000 = 144000 đ c) Sử dụng bóng đèn compac có lợi vì: sử dụng chi phí giam

448000 – 144000 = 304000 đồng

Tiết kiệm điện cho sản xuất nơi khác chưa có điện

- Góp phầm giảm bớt tải điện, cao điểm

(58)

Tuần 12 Tiết 24

BÀI 20 TỔNG KẾT CHƯƠNG I ĐIỆN HỌC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Tự ôn tập tự kiểm tra yêu cầu kiến thức kĩ toàn chương I;

- Vận dụng kiến thức kỹ để giải tập chương I

(59)

3 Thái độ: Trung thực, tích cực đoạt động

II ĐỒ DÙNG Bảng phụ

GV yêu cầu lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị nhà bạn lớp Gọi HS đọc phần chuẩn bị nhà câu phần tự kiểm tra GV đánh giá phần chuẩn bị HS, nhấn mạnh số điểm cần ý

2 Luyện tập

 GV cho HS trả lời phần câu hỏi vận dụng từ câu 12 đến 16, u cầu có giải thích cho cách lựa chọn

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C17  GV hướng dẫn HS giải câu 17

1 2

1 12 0,3

/ / td

U V

R ntR R R

I A

R R U

R R R

R R I

   

  

 

Từ suy R1 R2

 Yêu cầu học sinh lên bảng thực giải câu 17

 Nhận xét làm học sinh yêu cầu ghi

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu 18

 Hướng dẫn học sinh giải câu 18   tỉ lệ với R ?

 R lỉ lệ với nhiệt

 HS hoạt động cá nhân trà lời câu 12 đến câu 16 12.C 13.B 14.D 15.A 16.D  HS hoạt động cá nhân hoàn thành câu 17

- Chú ý lắng nghe

 Tóm tắt: U=12V; R1nt R2; I=0,3A; R1//R2;

I/=1,6A.

R1 = ?; R2 = ?

Bài giải:

1 2 2

1 2

12

40 (1) 0,3

12

/ / 7,5

1,6 300(2)

30 ; 10 ( 10 ; 30 ) td

1

U V

R ntR R R

I A

R R U V

R R R

R R I A

R R

R R R R

     

     

 

 

          Chú ý lắng nghe

(60)

lượng Q ?

 P R có mối quan hệ với thể qua công thức ?



l

R S

S



 

 Yêu cầu học sinh lên bảng thực giải câu 18

 Nhận xét làm học sinh yêu cầu ghi

 Các dụng cụ đốt nóng điện làm dây dẫn có điện trở suất lớn để đoạn dây có điện trở lớn Khi có dịng điện chạy qua nhiệt lượng toả điện trở lớn

b) Khi ấm hoạt động bình thường hiệu điện 220V công suất điện 1000W→Điện trở ấm R=U2/P=220/1000Ω=48,4Ω.

c) Từ:

6

2

1,1.10

0,045.10

48,

0, 24

4

l l

R S m m

S R

d

S d mm

 





    

  

Đường kính tiết diện 0,24mm  HS ý lắng nghe

- GV yêu cầu học sinh nhà thực câu 19, 20 - Xem trước nội dung 21

Tuần 13 Tiết 25

CHƯƠNG II ĐIỆN TỪ HỌC BÀI 21 NAM CHÂM VĨNH CỬU I MỤC TIÊU

Kiến thức

- Mơ tả từ tính nam châm;

(61)

- Biết từ cực loại hút nhau, loại đẩy nhau; - Mơ tả cấu tạo giải thích hoạt động la bàn

Kỹ năng

- Xác định cực nam châm;

- Giải thích hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phương hướng 3 Thái độ: u thích mơn học, có ý thức thu thập thơng tin

II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS

- nam châm thẳng, bọc kín để che phần sơn màu tên cực

- Hộp đựng mạt sắt

- nam châm hình móng ngựa

- Kim nam châm đặt mũi nhọn thẳng đứng - La bàn

- Giá TN sợi dây để treo nam châm

GV nêu mục tiêu chương II Điện từ học ĐVĐ: Như SGK

* Hoạt động Tìm hiểu từ tính nam châm

 GV tổ chức cho HS nhớ lại kiến thức cũ  Nam châm vật có đặc điểm ?

 Dựa vào kiến thức biết nêu phương án loại sắt khỏi hỗn hợp (sắt, gỗ, nhôm, đồng, nhựa, xốp)

 Hướng dẫn thảo luận, để đưa phương án

 Yêu cầu nhóm tiến hành TN câu C1  Gọi HS nhóm báo cáo kết TN

 GV nhấn mạnh lại: Nam châm có tính hút sắt (lưu ý có HS cho nam châm hút kim loại)

I TỪ TÍNH CỦA NAM CHÂM

1 Thí nghiệm

 HS nhớ lại kiến thức cũ

 Nam châm hút sắt hay bị sắt hút, nam châm có hai cực bắc nam

 HS nêu phương án loại sắt khỏi hỗn hợp (sắt, gỗ, nhơm, đồng, nhựa, xốp)

 Các nhóm HS thực TN câu C1  Đưa kim loại lại gần vụn sắt trộn lẫn vụn nhôm, đồng, Nếu kim loại hút vụn sắt nam châm

* Hoạt động Phát thêm từ tính nam châm

(62)

của câu C2 Gọi HS nhắc lại nhiệm vụ  GV giao dụng cụ TN cho nhóm, nhắc HS ý theo dõi, quan sát để rút kết luận  u cầu đại diện nhóm trình bày phần câu C2 Thảo luận chung lớp để rút kết luận

 GV gọi HS đọc kết luận tr 58 yêu cầu HS ghi lại kết luận vào

 GV gọi HS đọc phần thông báo SGK tr 59 để ghi nhớ:

+ Quy ước kí hiệu tên cực từ, đánh dấu màu sơn cực từ nam châm

+ Tên vật liệu từ

 GV gọi 1, HS để kiểm tra phần tìm hiểu thơng tin mục thơng báo GV đưa số màu sơn cực từ thường có PTN màu đỏ cực bắc, màu xanh trắng cực nam tùy nơi sản xuất để phân biệt cực từ nam châm dựa vào kí hiệu phân biệt TN đơn giản

 GV yêu cầu HS dựa vào hình vẽ SGK nam châm có TN nhóm gọi tên loại nam châm

cầu

 Các nhóm thực yêu cầu câu C2 Cả nhóm ý quan sát, trao đổi trả lời câu C2

 Đại diện nhóm trình bày phần câu C2 Tham gia thảo luận lớp  Khi đứng cân bằng, kim nam châm nằm dọc theo hướng Nam-Bắc

 Khi đứng cân trở lại, nam châm hướng Nam-Bắc cũ

2 Kết luận

 Thực theo yêu cầu giáo viên Bất kì nam châm có hai từ cưc Khi để tự do, cực hướng Bắc gọi cực Bắc, cịn cực ln hướng Nam gọi cực Nam

 Các nhân HS đọc phần thông báo SGK ghi nhớ kí hiệu tên cực từ, đánh dấu màu từ cực nam châm tên vật liệu từ

 HS quan sát hình vẽ kết hợp với nam châm có sẵn TN nhóm để nhận biết nam châm

* Hoạt động Tìm hiểu tương tác hai nam châm

 GV yêu cầu HS dựa vào hình vẽ 21.3 SGK yêu cầu ghi câu C3, C4 làm TN theo nhóm

 GV hướng dẫn HS thảo luận câu C3, C4 qua kết TN

II Tương tác hai nam châm

1 Thí nghiệm

 HS hoạt động theo nhóm để trả lời câu C3, C4

(63)

 GV gọi HS nêu kết luận tương tác nam châm qua TN→Yêu cầu ghi kết luận

nam châm bị hút phía cực Nam nam châm

 Đổi đầu hai nam châm đưa lại gần→các cực tên hai nam châm đẩy nhau, cực khác tên hút Kết luận

 HS nêu kết luận ghi

 Khi đặt hai nam châm gần nhau, từ cực tên đẩy nhau, từ cực khác tên hút

3 Luyện tập

 Yêu cầu HS nêu đặc điểm nam châm hệ thống lai kiến thức học

 Vận dụng câu C5, C6 Yêu cầu HS nêu cấu tạo hoạt động→Tác dụng la bàn

 Tương tự hướng dẫn HS thảo luận câu C7  Xác định cực từ nam châm có TN Với kim nam châm (không ghi tên cực) phải xác định cực từ ?

 GV lưu ý:

+ Dùng nam châm khác biết cực từ đưa lại gần, dựa vào tương tác hai nam châm để xác định tên cực

+ Đặt kim nam châm tự do, dựa vào định hướng kim nam châm để biết tên cực từ kim nam châm

+ HS thường nhầm lẫn kí hiệu N cực Nam  GV hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm

 HS nêu đặc điểm nam châm phần ghi nhớ cuối ghi nhớ lớp

 Cá nhân HS trả lời câu C5 tìm hiểu la bàn trả lời câu C6

 Bộ phận hướng la bàn kim nam châm vị trí Trái Đất (trừ hai địa cực) kim nam châm hướng Nam-Bắc địa lý

→ La bàn dùng để xác định phương hướng dùng cho người biển, rừng, xác định hướng nhà

 HS lắng nghe, thảo luận đưa câu trả lời câu C7

(64)

hoàn thành C8

 GV quan sát giúp đỡ nhóm

 GV: (Bổ sung tập) Cho hai thép giống hệt nhau, có từ tính Làm để phân biệt hai thanh?

Nếu HS khơng có phương án trả lời đúng→GV cho nhóm tiến hành TN so sánh từ tính nam châm vị trí khác

hướng dẫn GV

 Từ tính nam châm tập trung chủ yếu hai đầu nam châm

- Xem trước 22 Tác dụng từ dòng điện – Từ trường

Tuần 13 Tiết 26

(65)

- Mô tả TN tác dụng từ dòng điện;

- Trả lời câu hỏi, từ trường tồn đâu Biết cách nhận biết từ trường

Kỹ năng: Lắp đặt TN Nhận biết từ trường

Thái độ : Ham thích tìm hiểu tượng vật lý

II CHUẨN BỊ Đối với nhóm HS

- giá TN - Biến trở 20−2A - Nguồn điện 3V hoặc 4,5V - Ampekế, thang đo 1A - la bàn - Các đoạn dây nối

Ta biết, cuộn dây có dịng điện chạy qua có tác dụng từ Phải có dịng điện chạy qua cuộn dây có tác dung từ ? Nếu dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng có tác dụng từ hay khơng ?

* Hoạt động Phát tính chất dòng điện

 Yêu cầu HS nghiên cứu cách bố trí TN hình 22.1 (tr.81-SGK)

 Gọi HS nêu mục đích TN, cách bố trí, tiến hành TN

 Yêu cầu nhóm tiến hành TN, quan sát để trả lời câu hỏi C1

 GV lưu ý HS bố trí TN cho đoạn dây dẫn AB song song với trục kim nam châm, kiểm tra điểm tiếp xúc trước đóng công tắc→Quan sát tượng xảy với kim nam châm Ngắt cơng tắc→Quan sát vị trí kim nam châm lúc

 TN chứng tỏ điều ?

I LỰC TỪ

1 Thí nghiệm

 Cá nhân HS nghiên cứu TN hình 22.1, nêu mục đích TN, cách bố trí tiến hành TN  Mục đích TN : Kiểm tra xem dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay khơng ?

 Bố trí TN : Như hình 22.1 (đặt dây dẫn song song với trục kim nam châm)

 Tiến hành TN : Cho dòng điện chạy qua dây dẫn, quan sát tượng xảy

 Tiến hành TN theo nhóm, sau trả lời câu hỏi C1

 Khi cho dòng điện chạy qua dây dẫn →kim nam châm bị lệch Khi ngắt dòng điện→kim nam châm lại trở vị trí cũ

(66)

 Yêu cầu HS rút kết luận

 GV thông báo : Dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng gây tác dụng lực (gọi lực từ) lên kim nam châm đặt gần Ta nói dịng điện có tác dụng từ

2 Kết luận

 HS ghi kết luận vào Dịng điện có tác dụng từ

* Hoạt động Tìm hiểu từ trường

*Chuyển ý : Trong TN trên, nam châm bố trí nằm song song với dây dẫn chịu tác dụng lực từ Có phải có vị trí có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không ? Làm để trả lời câu hỏi ?

 Gọi HS nêu phương án kiểm tra →Thống cách tiến hành TN

 Yêu cầu nhóm chia bạn nhóm làm đơi, nửa tiến hành TN với dây dẫn có dịng điện, nửa tiến hành với kim nam châm→thống trả lời câu C2, C3

 TN chứng tỏ không gian xung quanh nam châm xung quanh dịng điện có đặc biệt ?

Yêu cầu HS đọc kết luận phần (SGK tr.61)

 Từ trường tồn đâu ?

 HS nêu phương án TN trả lời câu hỏi GV đặt HS đưa phương án đưa kim nam châm đến vị trí khác xung quanh dây dẫn

II Từ trường

1 Thí nghiệm

 HS tiến hành TN theo nhóm để trả lời câu hỏi C2, C3

 Khi đưa kim nam châm đến vị trí khác xung quanh dây dẫn có dịng điện xung quanh nam châm→Kim nam châm lệch khỏi hướng Nam-Bắc địa lý  Ở vị trí, sau nam châm đứng yên, xoay cho lệch khỏi hướng vừa xác định, buông tay, kim nam châm hướng xác định

 TN chứng tỏ không gian xung quanh nam châm xung quanh dịng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt Kết luận

 HS đọc kết luận phần (SGK tr.61)

 Khơng gian xung quanh nam châm, xung quanh dịng điện tồn từ trường

* Hoạt động Tìm cách nhận biết từ trường  Người ta không nhận biết trực tiếp từ

trường giác quan →Vậy nhận biết từ trường cách ?

 GV gợi ý HS cách nhận biết từ

3 Cách nhận biết từ trường

(67)

trường đơn giản : Từ TN làm trên, rút cách dùng kim nam châm (nam châm thử) để phát từ trường ?

3 Luyện tập

 Yêu cầu HS nhắc lại cách bố trí tiến hành TN chứng tỏ xung quanh dịng điện có từ trường

 GV thông báo : TN gọi TN Ơ-xtét nhà bác học Ơ-xtét tiến hành năm 1820 Kết TN mở đầu cho bước phát triển điện từ học kỉ 19 20

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C4→Cách nhận biết từ trường

-Tương tự với câu C5, C6

 HS nêu lại cách bố trí TN chứng tỏ xung quanh dịng điện có từ trường

 Cá nhân HS hoàn thành câu C4

 Để phát dây dẫn AB có dịng điện hay không ta đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB Nếu kim nam châm lệch khỏi hướng Nam-Bắc dây dẫn AB có dịng điện chạy qua ngược lại

 Cá nhân HS hoàn thành câu C5,C6

 Đặt kim nam châm trạng thái tự do, đứng yên, kim nam châm hướng Nam-Bắc chứng tỏ xung quanh Trái Đất có từ trường

 Tại điểm bàn làm việc, người ta thử thử lại thấy kim nam châm nằm dọc theo hướng xác định, không trùng với hướng Nam-Bắc Chứng tỏ không gian xung quanh nam châm có từ trường

- Xem trước vài 23 Từ phổ - Đường sức từ

Tuần 14 Tiết 27

(68)

- Biết cách dùng mạt sắt tạo từ phổ nam châm ;

- Biết cách vẽ đường sức từ xác định chiều đường sức từ nam châm

2 Kỹ năng: Nhận biết cực nam châm, vẽ đường sức từ cho nam châm thẳng, nam châm chữ U

3 Thái độ: Trung thực, cẩn thận, khéo léo thao tác TN

II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS - 1 nam châm thẳng ;

- 1 hộp đựng nhựa trong, cứng, đựng mạt sắt ;

- 1 bút dạ.-Một số kim nam châm nhỏ đặt giá thẳng đứng

- Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính toán

Ta biết xung quanh nam châm, xung quanh dây dẫn có dịng điện có từ trường Bằng mắt thường ta khơng nhìn thấy từ trường Vậy làm để hình dung từ trường nghiên cứu đặt tính cách dễ dàng thuận lợi ?

*Hoạt động Thí nghiệm tạo từ phổ nam châm

 Yêu cầu HS tự nghiên cứu phần TN→Gọi 1, HS nêu : Dụng cụ TN, cách tiến hành TN  GV giao dụng cụ TN theo nhóm, u cầu HS làm TN theo nhóm Khơng đặt nghiêng nhựa so với bề mặt nam châm  Yêu cầu HS so sánh xếp mạt sắt với lúc ban đầu chưa đặt tên nam châm nhận xét độ mau, thưa mạt sắt vị trí khác

 Gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏiC1  GV lưu ý để HS nhận xét

 GV thông báo kết luận SGK

I Từ phổ

1 Thí nghiệm

 HS đọc phần Thí nghiệm→Nêu dụng cụ cần thiết, cách tiến hành TN

 Nhận dụng cụ tiến hành TN theo nhóm

 So sánh xếp mạt sắt

 Đại diện nhóm trả lời C1

(69)

*Chuyển ý : Dựa vào hình ảnh từ phổ, ta vẽ đường sức từ để nghiên cứu từ trường Vậy đường sức từ vẽ ?

 HS ý lắng nghe ghi

Trong từ trường nam châm, mạt sắt xếp thành đường cong nối từ cực sang cực nam châm Càng xa nam châm, đường thưa dần

Nơi mạt sắt dày từ trường mạnh, nơi mạt sắt thưa từ trường yếu

Hình ảnh đường mạt sắt xung quanh nam châm gọi từ phổ Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan từ trường

*Hoạt động Vẽ xác định chiều đường sức từ

 Yêu cầu HS làm việc theo nhóm nghiên cứu phần a, hướng dẫn SGK

 GV thu vẽ nhóm, hướng dẫn thảo luận chung lớp để có đường biểu diễn

 GV lưu ý :

+ Các đường sức từ không cắt

+ Các đường sức từ không xuất phát từ điểm

+ Độ dày, thưa đường sức từ,…

 GV thông báo : Các đường liền nét mà em vừa vẽ gọi đường sức từ

 Tiếp tục hướng dẫn HS làm TN hướng dẫn phần b, trả lời câu hỏi C2

 GV thông báo chiều quy ước đường sức từ→yêu cầu HS dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ vừa vẽ

 Dựa vào hình vẽ trả lời câu C3

 Gọi HS nêu đặc điểm đường sức từ nam châm, nêu chiều quy ước đường sức từ

 GV thông báo cho HS biết quy ước độ

II.Đường sức từ

1.Vẽ xác định chiều đường sức từ  HS làm việc theo nhóm, dựa vào hình ảnh đường mạt sắt, vẽ đường sức từ nam châm thẳng

 Tham gia thảo luận chung lớp→Vẽ đường biểu diễn vào

 HS làm việc theo nhóm xác định chiều đường sức từ trả lời câu hỏi C2 :Trên đường sức từ, kim nam châm định hướng theo chiều định

 HS ghi nhớ quy ước chiều đường sức từ, dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ vào hình vẽ HS lên bảng vẽ xác định chiều đường sức từ nam châm

 Bên ngồi nam châm, đường sức từ có chiều từ cực Bắc, vào cực Nam

2 Kết luận

 Các kim nam châm nối đuôi dọc theo đường sức từ Cực Bắc kim nối với cực Nam kim

(70)

dày, thưa đường sức từ biểu thị cho độ mạnh, yếu từ trường điểm

từ từ cực Bắc, vào cực nam nam châm

 Nơi từ trường mạnh đường sức từ dày, nơi từ trường yếu đường sức từ thưa

3 Luyện tập

 Yêu cầu HS làm TN quan sát từ phổ nam châm chữ U hai cực bên nam châm

 Yêu cầu HS vẽ đường sức từ nam châm chữ U vào vở, dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ

 GV kiểm tra số HS nhận xét sai sót để HS sửa chữa sai

 Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C5, C6

Với câu C6, cho HS nhóm kiểm tra lại hình ảnh từ phổ thực nghiệm

 Yêu cầu HS đọc mục « Có thể em chưa biết » Hướng dẫn nhà : Học làm tập 23 (SBT)

 HS làm TN quan sát từ phổ nam châm chữ U tương tự TN với nam châm thẳng Từ hình ảnh từ phổ, cá nhân HS trả lời C4

 Cá nhân HS hoàn thành C5, C6 vào

 Đường sức từ có chiều cực Bắc vào cực Nam nam châm, đầu B nam châm cực Nam

 HS vẽ đường sức từ thể có chiều từ cực Bắc nam châm bên trái sang cực nam nam châm bên phải

 HS đọc mục “Có thể em chưa biết” → Tránh sai sót làm TN quan sát từ phổ  Chú ý lắng nghe

- Xem trước 24 Từ trường ống dây có dịng điện chạy qua

Tuần 14 Tiết 28

(71)

BÀI 24 TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN CHẠY QUA

- So sánh từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng;

- Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường ống dây;

- Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua biết chiều dòng điện

2 Kỹ năng

- Làm từ phổ từ trường ống dây có dòng điện chạy qua; - Vẽ đường sức từ từ trường ống dây có dịng điện qua

3 Thái độ: Thận trọng khéo léo làm TN

II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS

- nhựa có luồn sẵn vịng dây ống dây dẫn - Nguồn điện 3V đến V.-1 công tắc.-3 đoạn dây nối.- bút

 Nêu cách tạo từ phổ đặc điểm từ phổ nam châm thẳng

 Nêu quy ước chiều đường sức từ Vẽ xác định chiều đường sức từ biểu diễn từ trường nam châm thẳng

 Chữa tập 23.1; 23.2  GV đánh giá ghi điểm cho HS  Đặt vấn đề: sgk

 HS lên bảng chữa bài, HS khác ý lắng nghe, nhận xét phần trình bày bạn

 HS ý lắng nghe 2 Hình thành kiến thức

* Hoạt động Tạo quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua

 Gọi HS nêu cách tạo để quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với dụng cụ phát cho nhóm

I Từ phổ, đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua

1 Thí nghiệm

(72)

 Yêu cầu làm TN tạo từ phổ ống dây có dịng điện theo nhóm, quan sát từ phổ bên bên ống dây để trả lời câu hỏi C1  Gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi C1 Thảo luận chung lớp→Yêu cầu HS chữa vào sai thiếu

 Yêu cầu nhóm vẽ vài đường sức từ ống dây bảng phụ-treo bảng phụ, GV gọi HS nhóm khác nhận xét→GV lưu ý HS số sai sót thường gặp để HS tránh lặp lại

 Gọi HS trả lời C2

 Tương tự C1, GV yêu cầu HS thực câu C3 theo nhóm hướng dẫn thảo luận Lưu ý kim nam châm đặt trục thẳng đứng mũi nhọn, phải kiểm tra xem kim nam châm có quay tự không

 GV thông báo: Hai đầu ống dây có dịng điện chạy qua có hai từ cực Đầu có đường sức từ gọi cực Bắc, đầu có đường sức từ vào gọi cực Nam

 Từ kết TN câu C1, C2, C3 rút kết luận vè từ phổ, đường sức từ chiều đường sức từ hai đầu ống dây ?

 Tổ chức cho HS trao đổi lớp để rút kết luận

 Gọi 1, HS đọc lại phần KL SGK

 HS làm TN theo nhóm, quan sát từ phổ thảo luận trả lời C1

 Đại diện nhóm báo cáo kết TN theo hướng dẫn câu C1

 So sánh từ phổ ống dây có dịng điện với từ phổ nam châm thẳng:

+ Phần từ phổ bên ngồi ống dây có dịng điện chạy qua bên nam châm giống

+ Khác nhau: Trong lịng ống dây có đường mạt sắt xếp gần song song với

 Cá nhân HS hoàn thành câu C2

 Đường sức từ ống dây tạo thành đường cong khép kín

 HS thực câu C3 theo nhóm

 Dựa vào định hướng kim nam châm ta xác định chiều đường sức từ hai cực ống dây đường sức từ đầu ống dây vào đầu ống dây

 HS ý lắng nghe, xác định cực từ ống dây có dịng điện TN

2 Kết luận

 HS rút kết luận sgk

* Hoạt động Tìm hiểu quy tắc bàn tay phải

 Từ trường dòng điện sinh ra, chiều đường sức từ có phụ thuộc vào chiều dịng điện hay khơng? Làm để kiểm tra điều

II Quy tắc bàn tay phải

(73)

đó?

 Tổ chức cho HS làm TN kiểm tra dự đoán theo nhóm hướng dẫn thảo luận kết TN→rút kết luận

 Để xác định chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua khơng phải lúc cần có kim nam châm thử, phải tiến hành TN mà người ta sử dụng quy tắc nắm tay phải để xác định dễ dàng

 Yêu cầu HS nghiên cứu quy tắc nắm tay phải phần ( SGK-tr66)→Gọi HS phát biểu quy tắc

 Yêu cầu HS lớp giơ nắm tay phải thực theo hướng dẫn quy tắc xác định lại chiều đường sức từ ống dây TN trên, so sánh với chiều đường sức từ xác định nam châm thử

 Lưu ý HS cách xác định nửa vịng ống dây bên ngồi bên mặt phẳng hình vẽ thể nét đứt, nét liền nét đậm, nét mảnh Bốn ngón tay hướng theo chiều dịng điện chạy qua nửa vịng dây bên ngồi (nét liền)

 Đổi chiều dòng điện ống dây, kiểm tra định hướng nam châm thử đường sức từ cũ

 HS tiến hành TN theo nhóm So sánh kết TN với dự đoán ban đầu

 Kết luận: Chiều đường sức từ dòng điện ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vòng dây

2 Quy tắc nắm tay phải

 HS làm việc cá nhân nghiên cứu quy tắc nắm tay phải SGK (tr 66)

 Nắm bàn tay phải cho bốn ngón tay hướng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tay chỗi chiều đường sức từ lòng ống dây

 HS xác định chiều đường sức từ quy tắc nắm tay phải hình vẽ bảng, vừa vận dụng vừa phát biểu lại quy tắc

3 Luyện tập

 Gọi HS nhắc lại quy tắc nắm tay phải vận dụng hoàn thành câu C4, C5, C6

 Muốn xác định tên từ cực ống dây cần biết ? Xác định cách ?

 Muốn xác định chiều dòng điện chạy qua vịng dây cần biết ? Vận dụng quy tắc nắm tay phải trường hợp ?

 GV nhấn mạnh: Dựa vào quy tắc nắm tay phải, muốn biết chiều đường sức từ lòng ống dây ta cần biết chiều dòng điện Muốn

 HS ghi nhớ quy tắc nắm tay phải lớp để vận dụng linh hoạt quy tắc trả lời câu C4, C5, C6

Đầu A cực Nam

 Kim nam châm bị vẽ sai chiều kim số Dịng điện ống dây có chiều đầu dây B

(74)

biết chiều dòng điện ống dây cần biết chiều đường sức từ

 Cho HS đọc phần “ Có thể em chưa biết” * Hướng dẫn nhà

- Học thuộc quy tắc nắm tay phải, vận dụng thành thạo quy tắc

- Làm BT 24 (SBT)

 HS đọc phần “ Có thể em chưa biết”  HS ý lắng nghe

(75)

Tuần 15 Tiết 29

Ngày soạn……… Ngày dạy:

BÀI 25 SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP-NAM CHÂM ĐIỆN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Mô tả TN nhiễm từ sắt, thép;

- Giải thich người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện; - Nêu hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

Kỹ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch, sử dụng dụng cụ đo điện

Thái độ: Thực an tồn điện, u thích mơn học

II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS

- ống dây có số vịng khoảng 400 vịng - giá TN

- biến trở 20Ω-2A - nguồn điện 3V-6V - ampekế Có GHĐ cỡ 1A - công tắc điện - Các đoạn dây nối - Một đinh sắt - lõi sắt non lõi thép đặt vừa lòng ống dây - la bàn kim nam châm đặt giá thẳng đứng

Chúng ta biết, sắt thép vật liệu từ, sắt thép nhiễm từ có giống khơng? Tại lõi nam châm điện sắt non mà khơng phải thép ?

* Hoạt động Làm thí nghiệm nhiễm từ sắt thép

 Yêu cầu cá nhân HS quan sát hình 25.1, đọc SGK mục TN- Tìm hiểu mục đích TN, dụng cụ TN, cách tiến hành TN

I Sự nhiễm từ sắt thép

1 Thí nghiệm

 Cá nhân HS quan sát hình 25.1 nghiên cứu mục SGK nêu được:

 Mục đích TN: Làm TN nhiễm từ sắt thép

 Dụng cụ: ống dây, lõi sắt non, lõi thép, la bàn, công tắc, biến trở, ampekế, đoạn dây nối

(76)

 Yêu cầu HS làm TN theo nhóm

 GV lưu ý HS: Để cho kim nam châm đứng thăng đặt cuộn dây cho trục kim nam châm song song với mặt ống dây Sau đóng mạch điện  Yêu cầu nhóm báo cáo kết TN

 GV nhận xét kết TN nhóm

25.1 Đóng cơng tắc K, quan sát góc lệch kim nam châm so với ban đầu

Đặt lõi sắt non thép vào lòng ống dây, đóng cơng tắc K, quan sát nhận xét góc lệch kim nam châm so với trường hợp trước

 Các nhóm nhận dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm Quan sát so sánh góc lệch kim nam châm trường hợp

 Đại diện nhóm báo cáo kết TN  Khi đóng cơng tắc K, kim nam châm bị lệch so với phương ban đầu

 Khi đặt lõi sắt thép vào lịng cuộn dây, đóng khố K, góc lệch kim nam châm lớn so với trường hợp khơng có lõi sắt thép.→Lõi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dịng điện  HS ý lắng nghe

* Hoạt động Làm thí nghiệm ngắt dòng điện chạy qua ống dây, nhiễm từ của sắt non thép có khác rút kết luận nhiễm từ sắt, thép

 Tương tự, GV yêu cầu HS nêu mục đích TN hình 25.2, dụng cụ TN cách tiến hành TN

 Hướng dẫn HS thảo luận mục đích TN, bước tiến hành TN

 Yêu cầu nhóm lấy thêm dụng cụ TN tiến hành TN hình 25.2 theo nhóm  Gọi đại diện nhóm trình bày kết TN qua việc trả lời câu C1 Hướng dẫn thảo luận chung lớp

 Qua TN 25.1 25.2, rút kết luận ?  GV thơng báo nhiễm từ sắt thép:

+ Sở dĩ lõi sắt lõi thép làm tăng tác dụng từ ống dây đặt từ

 HS quan sát hình 25.2, kết hợp với việc nghiên cứu SGK nêu

 Mục đích: Nêu nhận xét tác dụng từ ống dây có lõi sắt non ống dây có lõi thép ngắt dòng điện qua ống dây  Mắc mạch điện hình 25.2

 Quan sát tượng xảy với đinh sắt hai trường hợp

 HS tiến hành TN theo nhóm, quan sát, trao đổi nhóm câu C1

 Đại diện nhóm trình bày câu C1: Khi ngắt dòng điện qua ống dây, lõi sắt non hết từ tính, cịn lõi thép giữ từ tính

2 Kết luận

 Cá nhân HS nêu kết luận rút qua TN Yêu cầu nêu đươc:

 Lõi sắt lõi thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dịng điện

(77)

trường lõi sắt thép bị nhiễm từ trở thành nam châm

+ Không sắt, thép mà vật liệu niken, côban,… đặt từ trường bị nhiễm từ

+ Chính nhiễm từ sắt non thép khác nên người ta dùng sắt non để chế tạo nam châm điện, thép để chế tạo nam châm vĩnh cửu

 HS ghi kết luận vào

* Hoạt động Tìm hiểu nam châm điện  Yêu cầu HS làm việc với SGK để trả lời câu C2

 Yêu cầu HS đọc thông báo mục II, trả lời câu hỏi: Có thể tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật cách ?

 Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu hỏi C3 Hướng dẫn thảo luận chung lớp, yêu cầu so sánh có giải thích

II Nam châm điện  HS hoạt động cá nhân

 Cấu tạo: Gồm ống dây dẫn có lõi sắt non

 Các số (1000-1500) ghi ống dây cho biết ống dây sử dụng với số vịng dây khác tùy theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện Dòng chữ 1A-22Ω cho biết ống dây dùng với dòng điện cường độ 1A, điện trở ống dây 22Ω  Nghiên cứu phần thông báo mục II để thấy tăng lực từ nam châm điện cách sau:

 Tăng cường độ dòng điện chạy qua vòng dây

 Tăng số vòng ống dây  Cá nhân hoàn thành câu C3

 Nam châm b mạnh a, d mạnh c, e mạnh b d

3 Luyện tập

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C4, C5, C6 vào

 Cá nhân HS hoàn thành câu C4, C5, C6 vào

 Khi chạm mũi kéo vào đầu nam châm mũi kéo bị nhiễm từ trở thành mộy nam châm Vì kéo làm thép nên sau khơng cịn tiếp xúc với nam châm nữa, giữ từ tính lâu dài  Muốn nam châm điện hết từ tính ta cần ngắt dòng điện qua ống dây nam châm

(78)

 GV yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết” để tìm hiểu thêm cách làm tăng lực từ nam châm điện

bằng cách tăng số vòng dây tăng cường độ dòng điện qua ống dây

 Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây nam châm điện hết từ tính

 Có thể thay đổi tên từ cực nam châm điện cách đổi chiều dòng điện qua ống dây  Cá nhân HS đọc phần “Có thể em chưa biết” để tìm hiểu cách khác để tăng lực từ nam châm điện

(79)

Tuần 15 Tiết 30

BÀI 26 ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM I MỤC TIÊU

Kiến thức

- Nêu nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơle điện từ, chuông báo động;

- Kể tên số ứng dụng nam châm đời sống kỹ thuật

Kỹ năng

- Phân tích, tổng hợp kiến thức;

- Giải thích hoạt động nam châm điện

Thái độ : Thấy vai trò to lớn Vật lý học, từ có ý thức học tập, yêu thích mơn học

II CHUẨN BỊ : Đối với nhóm HS

- Một ống dây điện khoảng 100 vịng dây, đường kính cuộn dây cỡ cm; - giá TN.-1 biến trở 20Ω, 2A.-Nguồn điện 3V.-1 ampekế có giới hạn đo 1A; - nam châm chữ U.-1 công tắc điện.-Các đoạn dây nối;

- Chuông điệ, nam châm điện, rơ le điện từ

 Mô tả TN nhiễm từ sắt thép Giải thích người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện ? Chữa tập 25.3  Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật Chữa tập 25.1 25.2  Hướng dẫn HS nhận xét phần trình bày HS trên→đánh giá cho điểm

 Đặt vấn đề: Như SGK

 HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên

 Chú ý lắng nghe 2 Hình thành kiến thức

* Hoạt động Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo hoạt động loa điện

 GV thông báo: Một ứng dụng nam châm phải kể tên loa điện Loa điện

I Loa điện

(80)

hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua làm TN tìm hiểu nguyên tắc

 Yêu cầu HS đọc SGK phần a,→Tiến hành TN  GV hướng dẫn HS treo ống dây phải di chuyển linh hoạt có tác dụng lực, di chuyển chạy biến trở phải nhanh dứt khốt

 GV giúp đỡ nhóm yếu tiến hành TN

 Có tượng xảy với ống dây hai trường hợp:

+ Khi có dịng điện khơng đổi chạy qua ống dây + Khi dòng điện ống dây biến thiên (khi cho chạy biến trở dịch chuyển)

 Hướng dẫn HS thảo luận chung →Kết luận

 GV thơng báo: Đó ngun tắc hoạt động loa điện

 GV treo hình vẽ 26.2 phóng to, gọi HS nêu cấu tạo cách phận hình vẽ

 Chúng ta biết vật dao động phát âm Vậy trình biến đổi dao động điện thành âm loa điện diễn ? Các em nghiên cứu phần thông báo mục  Gọi 1,2 HS trả lời tóm tắt trình biến đổi dao động điện thành dao dộng âm

 Nếu HS gặp khó khăn, GV giúp đỡ làm rõ q trình biến đổi

a Thí nghiệm

 Cá nhân HS đọc SGK phần a, tìm hiểu dụng cụ cần thiết, cách tiến hành TN Các nhóm nhận dụng cụ TN, làm TN theo nhóm hướng dẫn GV

 Trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên

b Kết luận

 HS thảo luận rút kết luận

 Khi có dịng điện chạy qua ống dây chuyển động

 Khi cường độ dòng điện thay đổi ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cực nam châm

2 Cấu tạo loa điện

 Cá nhân HS tìm hiểu cấu tạo loa điện Yêu cầu phận loa điện hình phóng to 26.2

 HS qua sát hình vẽ nêu cấu tạo loa điện

 Đại diện 1,2 HS nêu tóm tắt q trình biến đổi dao động điện thành dao động âm

3 Luyện tập

 Yêu cầu HS hoàn thành câu C3, C4 vào vở.-Hướng dẫn thảo luận chung toàn lớp

 Cá nhân HS hoàn thành câu C3, C4 vào vở.-Tham gia thảo luận lớp, chữa vào sai

(81)

mạt sắt, nam châm tự động hút mạt sắt khỏi mắt

 Rơ le mắc nối tiếp với thiết bị cần bảo vệ để dòng điện qua động vượt mức cho phép, tác dụng từ nam châm điện mạnh lên, thắng lực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt→Động ngừng hoạt động

(82)

Tuần 16 Tiết 31

Ngày soạn……… Ngày dạy

BÀI 27 LỰC ĐIỆN TỪ

- Mô tả TN chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường;

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đường sức từ, biết chiều đường sức từ chiều dòng điện

2 Kỹ năng

- Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở dụng cụ điện; - Vẽ xác định chiều đường sức từ nam châm

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực, u thích mơn học

II CHUẨN BỊ

*Đối với nhóm HS:

- nam châm chữ U - nguồn điện 6V đến 9V - đoạn dây dẫn AB đồng Ф = 2,5mm, dài 10cm - biến trở loại 20Ω - 2A - ampekế GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - công tắc, giá TN

*Cả lớp:

- Một vẽ phóng to hình 27.1 27.2 (SGK)

- Chuẩn bị vẽ hình bảng phụ cho phần vận dụng câu C2, C3, C4

Dòng điện tác dụng từ lên kim nam châm, Vậy ngược lại nam châm có tác dụng lực từ lên dịng điện hay khơng ?

*Hoạt động Thí nghiệm tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện

 Yêu cầu HS nghiên cứu TN hình 27.1 (SGK-tr.73)

 GV treo hình 27.1, yêu cầu HS nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành TN

I Tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện

1 Thí nghiệm

(83)

 GV giao dụng cụ TN cho nhóm, yêu cầu HS làm TN theo nhóm

 GV lưu ý cách bố trí TN, đoạn dây dẫn AB phải đặt sâu vào lòng nam châm chữ U, không để dây dẫn chạm vào nam châm

 Gọi HS trả lời câu hỏi C1, so sánh với dự đoán ban đầu để rút kết luận

theo nhóm Cả nhóm quan sát tượng xảy đóng cơng tắc K

 Đại điện nhóm báo cáo kết TN so sánh với dự đoán ban đầu Yêu cầu thấy được: Khi đóng cơng tắc K, đoạn dây dẫn AB bị hút vào lòng nam châm chữ U (hoặc bị đẩy nam châm) Như từ trường tác dụng lực điện từ lên dây dẫn AB có dịng điện chạy qua

 HS ghi phần kết luận vào *Hoạt động Tìm hiểu chiều lực điện từ

 Chuyển ý: Từ kết nhóm ta thấy dây dẫn AB bị hút bị đẩy cực nam châm tức chiều lực điện từ TN nhóm khác Theo em chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố ?

 GV: Cần làm TN để kiểm tra điều

 Yêu cầu HS làm TN 2: Kiểm tra phụ thuộc chiều lực điện từ vào chiều đường sức từ cách đổi vị trí cực nam châm chữ U

 GV: Qua TN, rút kết luận gì?

*Chuyển ý: Vậy làm để xác định chiều lực điện từ biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều đường sức từ?  Yêu cầu HS đọc mục thông báo mục Quy tắc bàn tay trái (tr.74-SGK)

 GV treo hình vẽ 27.2 yêu cầu HS kết hợp hình vẽ để hiểu rõ quy tắc bàn tay trái

II Chiều lực điện từ, quy tắc bàn tay trái

1 Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố ?

 HS tiến hành TN theo nhóm

+ Đổi chiều dịng điện chạy qua dây dẫn AB, đóng cơng tắc K quan sát tượng để rút

ra kết luận: Khi đổi chiều dịng điện chạy qua dây dẫn AB chiều lực điện từ thay đổi

 HS tiến hành TN theo nhóm:

+ Đổi chiều đường sức từ, đóng cơng tắc K quan sát tượng để rút kết luận: Khi đổi chiều đường sức từ chiều lực điện từ thay đổi

b Kết luận

 Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đường sức từ

2 Quy tắc bàn tay trái

 Cá nhân HS tìm hiểu quy tắc bàn tay trái SGK

(84)

 Cho HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB TN quan sát

ngón chỗi 900 chiều lực điện

từ

 HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để kiểm tra chiều lực điện từ TN tiến hành trên, đối chiếu với kết quan sát

3 Luyện tập

 Hướng dẫn HS vận dụng câu C2, C3, C4 Với câu, yêu cầu HS vận dụng quy tắc bàn tay trái nêu bước:

- Xác định chiều dòng điện chạy dây dẫn biết chiều đường sức từ chiều lực điện từ

- Xác định chiều đường sức từ (cực từ nam châm) biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn

 Cá nhân HS hoàn thành câu C2, C3, C4 phần vận dụng:

 Trong đoạn dây dẫn AB, dịng điện có chièu từ B đến A

 Đường sức từ nam châm có chiều từ lên

(85)

Tuần 16 Tiết 32

BÀI 28 ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIÊU

I MỤC TIÊU Kiến thức

- Mơ tả phận chính, giải thích hoạt động động điện chiều; - Nêu tác dụng phận động điện;

- Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động

Kỹ năng

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái XĐ chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ; - Giải thích nguyên tắc hoạt động động điện chiều

Thái độ : Ham hiểu biết, u thích mơn hoc

II CHUẨN BỊ

- mơ hình động điện chiều có phịng thí nghiệm; - Nguồn điện 6V-Máy biến áp hạ áp, ổ điện di động;

- Hình vẽ 28.2 phóng to

Nếu đưa liên tục dịng điện vào khung dây khung dây liên tục chuyển động quay từ trường nam châm, ta có động điện

* Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo hoạt động động điện chiều

 GV phát mơ hình động điện chiều cho nhóm

 Yêu cầu HS đọc SGK phần (tr.76), kết hợp với quan sát mơ hình trả lời câu hỏi: Chỉ phận động điện chiều

 GV vẽ mơ hình cấu tạo đơn giản lên bảng

I Nguyên tắc cấu tạo hoạt động của động điện chiều

1 Các phận động điện chiều  Cá nhân HS làm việc với SGK, kết hợp với nghiên cứu hình vẽ 28.1 mơ hình động điện chiều nêu phận động điện chiều:

(86)

* Hoạt động Nghiên cứu nguyên tắc hoạt động động điện chiều  Yêu cầu HS đọc phần thông báo nêu

nguyên tắc hoạt động động điện chiều

 Cặp lực từ vừa vẽ có tác dụng khung dây?

 Yêu cầu HS làm TN theo nhóm, kiểm tra dự đốn câu C3

 Động điện chiều có phận ? Nó hoạt động theo ngun tắc ?

2 Hoạt động động điện chiều  Cá nhân HS đọc phần thông báo SGK để nêu nguyên tắc hoạt động động điện chiều dựa tác dụng từ trường lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường

 Cá nhân HS thực câu C1:

 Vận dụng quy tắc bàn tay trái, xác định cặp lực từ tác dụng lên hai cạnh AB, CD khung dây

 HS nêu dự đoán tượng xảy với khung dây

 HS tiến hành TN kiểm tra dự đốn câu C3 theo nhóm Đại diện nhóm báo cáo kết quả, so sánh với dự đốn ban đầu

3 Kết luận

 HS trao đổi rút kết luận cấu tạo nguyên tắc hoạt động động điện chiều Ghi

 Kết luận sgk

* Hoạt động Phát biến đổi lượng động điện  Khi hoạt động, động điện chuyển hoá

năng lượng từ dạng sang dạng ?  Có thể gợi ý HS: Khi có dịng điện chạy qua động điện quay Vậy lượng chuyển hoá từ dạng sang dạng ?

III Sự biến đổi lượng động điện  Cá nhân HS nêu nhận xét chuyển hoá lượng động điện

 Khi động điện chiều hoạt động, điện chuyển hoá thành

3 Luyện tập

 Tổ chức cho HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5, C6, C7 vào BT

 Hướng dẫn HS trao đổi lớp→đi đến đáp án

IV Vận dụng

 Cá nhân HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7 vào vở, tham gia thảo luận lớp hoàn thành câu hỏi

(87)

Tuần 17 Tiết 33

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

9A2……… Lớp

9A3………

BÀI TẬP

- Xác định tên cực nam châm Xác định chiều đường sức từ; - Xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn có dịng điện chạy qua

2 Kỹ năng: Vận dụng quy tắc nắm tay phải bàn tay trái

3 Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực

II CHUẨN BỊ

- GV : Nam châm, hình vẽ

- HS : Nắm lại quy tắc tương tác nam châm

Làm để biết kim loại có phải nam châm khơng ? xác định xác chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn có dịng điện chạy qua, chiều đường sức từ lòng ống dây ?

2 Luyện tập

*Hoạt động Giải tập 1

Có hai kim loại A B hồn tồn giống nhau, nam châm Không dùng vật dụng khác, làm để phân biệt đâu nam châm  GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm đọc kỹ đề

 Phát dụng cụ thí nghiệm

 Vận dụng kiến thức tương tác hai nam châm để giải tập

1 Giải tập 1

 Các nhóm HS đọc nội dung tập  Nhận dụng cụ

(88)

 GV gọi đại diện nhóm lên trình bày

 GV u cầu nhóm cịn lại nhận xét  GV chốt lại

 Đại diện nhóm lên trình bày

Lần lượt đưa đầu A lại gần phần B đưa đầu B lại gần phần A trường hợp hút mạnh đưa lại nam châm

 nhóm nhận xét  HS lắng nghe *Hoạt động Giải tập 2

Xác định chiều đường sức từ lịng ống dây có dịng điện chạỵ qua

 GV treo hình vẽ lên bảng

 GV yêu cầu HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để thực theo yêu cầu gọi em lên bảng thực  GV yêu cầu HS nhận xét

 GV chốt lại

 HS quan sát

 HS làm việc cá nhên hoán thành tập

 HS nêu nhận xét  Chú ý lắng nghe *Hoạt động Giải bải tập 3

Xác định chiều lực điện từ (H.a) chiều dịng điện (H.b)

 GV treo hình vẽ lên bảng

 GV yêu cầu HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để thực theo yêu cầu gọi em lên bảng thực  GV yêu cầu HS nhận xét

 GV chốt lại

 HS quan sát

 HS làm việc cá nhên hoán thành tập

 HS nêu nhận xét  Chú ý lắng nghe 4 Ứng dụng mở rộng, bổ sung

(89)

Tuần 17 Tiết 34

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

9A2……… Lớp

9A3………

BÀI 30 BÀI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI

- Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngược lại;

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết hai ba yếu tố

2 Kỹ năng: Biết cách thực bước giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận lôgic biết vận dụng kiến thức vào thực tế

3 Thái độ: Trung thực, phối hợp hoạt động nhóm

II CHUẨN BỊ : Dụng cụ thí nghiệm hình 30.1

- Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính toán

Vận dụng quy tắt nắm tay phải bàn tay trái để giải tập

2 Luyện tập

 Gọi HS đọc đề bài, nghiên cứu nêu bước giải Nếu HS gặp khó khăn tham khảo gợi ý cách giải SGK

1 Bài tập 1

 HS nêu bước tiến hành giải a.+ Dùng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ lòng ống dây + Xác định tên từ cực ống dây

+ Xét tương tác ống dây nam châm→hiện tượng

(90)

 Yêu cầu nhóm làm TN kiểm tra

 u cầu đại điện nhóm trình bày kết TN  Chốt lại kiến thức

từ hai đầu ống dây

+ Xác định tên từ cực ống dây + Mô tả tương tác ống dây nam châm  Cá nhân HS làm phần a, b, theo bước nêu trên, xác định từ cực ống dây cho phần a, b Nêu tượng xảy ống dây nam châm

 HS bố trí TN kiểm tra lại theo nhóm, quan sát tượng xảy ra, rút KL

 Đại diện nhóm trình bày kết TN  Chú ý lắng nghe

 Yêu cầu HS đọc đề tập GV nhắc lại quy ước kí hiệu

cho biết điều gì, luyện cách đặt bàn tay trái theo quy tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải cho BT

 GV gọi HS lên bảng biểu diễn kết hình vẽ đồng thời giải thích bước thực tương ứng với phần a, b, c  Yêu cầu HS khác ý theo dõi, nêu nhận xét

a b c

- GV nêu nhận xét chung, nhắc nhở sai sót HS thường mắc

2 Bài tập 2

 Cá nhân HS nghiên cứu đề 2, vẽ lại hình vào tập, vận dụng quy tắc bàn tay trái để giải tập, biểu diễn kết hình vẽ

3 HS lên bảng làm phần a, b, c Cá nhân khác thảo luận để đến đáp án  Qua HS ghi nhận được: Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết yếu tố

*Hoạt động Giải tập 3  Yêu cầu cá nhân đọc đề tập

- GV hướng dẫn HS giải tập chung lớp để đến đáp án

 Yêu cầu học sinh hoàn thành tập  GV đưa mơ hình khung dây đặt từ trường nam châm giúp HS hình dung mặt phẳng khung dây hình 30.3 vị trí

3 Bài tập 3

 Cá nhân HS đọc đề tập  HS ý lắng nghe

 Hoàn thành tập

(91)

ý HS biểu diễn lực hình khơng gian, biểu diễn nên ghi rõ phương, chiều lực điện từ tác dụng lên cạnh phía hình vẽ

Gv hướng dẫn học sinh xem lại nội dung Định luật ôm, đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song, điện trở dây dẫn, công suất điện, công dòng điện, định luật Jun-Lenxơ Kiến thức chương điện từ học để ôn tập thi học kỳ I

Tuần 18 Tiết 35

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

9A2……… Lớp

9A3………

ÔN TẬP

I MỤC TIÊU 1 kiến thức

- Qua hệ thống câu hỏi, tập, HS ôn lại kiến thức học điện , điện từ

- Củng cố, đánh giá nắm kiến thức kỹ học sinh

2 Kỹ : Rèn kỹ tổng hợp kiến thức tư HS

3 Thái độ : Trung thực, tích cực đoạt động

II CHUẨN BỊ : HS: Trả lời câu hỏi ôn tập

GV chia nhóm, phát phiếu học tập

(92)

PHIẾU HỌC TẬP

Đại lượng vật lý Công thức Đơn vị

Hệ thức định luật ơm

Cường độ dịng điện đoạn mạch nối tiếp Hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

Điện trở đoạn mạch nối tiếp

Cường độ dòng điện đoạn mạch song song Hiệu điện đoạn mạch song song

Điện trở đoạn mạch song song Điện trở dây dẫn

Công suất điện Cơng dịng điện

Hệ thức định luật Jun – Lenxơ

ĐÁP ÁN

Đại lượng vật lý Công thức Đơn vị

Hệ thức định luật ôm I U

R

 Ω

Cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp I = I1 = I2 A

Hiệu điện đoạn mạch nối tiếp U = U1 + U2 V

Điện trở đoạn mạch nối tiếp R = R1 + R2 Ω

Cường độ dòng điện đoạn mạch song song I = I1 + I2 I

Hiệu điện đoạn mạch song song U = U1 = U2 V

Điện trở đoạn mạch song song

1

1 1

R R R Ω

Điện trở dây dẫn R l

S



 Ω

Công suất điện P = U.I W

Công dòng điện A = P.t = U.I.t J Hệ thức định luật Jun – Lenxơ Q = I2 Rt J

2 Tự ôn tập

GV hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi sau: Nam châm điện có đặc điểm giống khác nam châm vĩnh cửu ?

2 Từ trường tồn đâu ? Làm để nhận biết từ trường ? biểu diễn từ trường hình vẽ ?

3 Lực điện từ từ trường tác dụng lên dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng có đặc

- Hs thực theo yêu cầu GV

1.- Giống : Hút sắt, tương tác từ cực hai nam châm đặt gần - Khác nhau: Nam châm vĩnh cửu cho từ trường ổn định Nam châm điện cho từ trường mạnh

2 Từ trường tồn xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện

Dùng kim nam châm để nhận biết từ trường (SGK tr 62) Biểu diễn từ trường hệ thống đường sức từ

Quy tắc nắm tay phải (SGK tr.66): Xác định chiều đường sức từ ống dây biết chiều dịng điện

(93)

điểm ?

- Từng câu trả lời GV yêu cầu HS nêu nhận xét

- GV chốt lại nội dung

- HS nêu nhận xét - HS ý lắng nghe

3 Luyện tập

GV hướng dẫn học sinh làm tập sau: Bài tập Cho mạch điện sơ đồ hình vẽ:

R1 = R2 = 10 Ω, R3 = 20 Ω, UAB = 134 V

a Dây nối từ A đến N từ B đến M dây đồng, dài 100 m, tiết diện mm2 Tính điện

trở tương đương đoạn mạch

b Tính cường độ dòng điện qua điện trở

- GV gọi HS lên bảng trình bày kết - GV gọi HS nêu nhận xét

- GV chốt lại kiến thức

Bài tập Một ấm điện lúc hoạt động bình thường có điện trở 200 Ω Cường độ dịng điện A

a Tính cơng suất ấm

b Tính cơng dịng điện sản c Dùng ấm để đun sơi lít nước từ 300C Tính thời gian đun nước.

- Học sinh hoạt động cá nhân giải tập

Tóm tắt

R1 = R2 = 10 Ω, R3 = 20 Ω, UAB = 134 V

a 1,7.108m , l = 100 m; S = mm2 = 5.10-6m2 ; R

tđ = ?

b I1, I2, I3 = ?

Giải

a Điện trở dây dẫn từ A đến N từ B đến M

8

6

1000

1, 7.10 340.10 3, 5.10 d l R S         

Điện trở tương đương đoạn mạch R12 = R1 + R2 = 10 + 10 = 20 Ω

12 12 20.20 10 20 20 NM R R R R R      

RAB = Rd + RNM = 3,4 + 10 = 13,4 Ω

b cường độ dòng điện qua điện trở Ta có U = U12 = U3 = 134 V

Nên 3 134 6, 20 U I R    A Mặt khác 134 10 13, AB AB AB U I R    A

1 12 AB 10 6,7 3,3

I I I I  I    A

(94)

- GV gọi HS lên bảng trình bày kết - GV gọi HS nêu nhận xét

- GV chốt lại kiến thứ

Giải

a Công suất ấm

P = U.I = I2.R = 22.200 = 800 W = 0,8 kW

b Cơng dịng điện sản A = U.I.t = P t = 0,8.1 = 0,8 kWh

c Nhiệt lương cần cung cấp để đun sôi nước

2

( ) 2.4200(100 30) 588000 i

Q m c t  t    J

Nhiệt lương bếp tỏa Qtp = I2R.t = 22.200.t = 800 t

Ta có Qi = Qtp  58800 = 800.t

588000 735 800

t 

s - HS trình bày kết - HS nêu nhận xét - Chú ý lắng nghe

- GV hướng dẫn học sinh nhà xem lại tập vận dung quy tắc nắm tay phải bàn tay trái

- Xem lại nội dung từ đến 30 để thi HKI

Tuần 18 Tiết 36

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

9A2……… Lớp

9A3……… KIỂM TRA HỌC KỲ I

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Kiểm tra toàn kiến thức học kỳ I nhằm đánh giá mức độ nắm bắt kiến thức học sinh

2 Kỹ : Rèn kỹ vận dụng kiến thức học sinh để giải tập giải thích tượng

3 Thái độ : Trung thực, cẩn thận kiểm tra

II CHUẨN BỊ : Học từ đến 30 xem lại tập giải

(95)

1 TRỌNG SỐ VÀ SỐ TIẾT QUY ĐỔI Lấy h = 1

Nội dung Tổng số tiết Tổng số tiết lý thuyế t Số tiết

quy đổi Số câu Điểm số

Biết hiểu

Vận dụn g

Biết hiểu Vận dụng Biết hiểu

Vận dụn g Chủ đề

Điện trở dây dẫn Định luật Ôm

13 8.0 8.0 5.0

8*20

4.7 34   Quy đổi câu = câu TL

1 TN

5*20

2.94

34  

Quy đổi câu = câu

TL; 2.5 1.5

Chủ đề Công cơng suất

của dịng điện

10 4.0 4.0 6.0

4* 20

2.35

34  

2 TN

6* 20

3.5 34   Quy đổi câu = câu

TL; 1.5

Từ trường

11 8.0 8.0 3.0 8*20

4.7 34   TN

3* 20

1.76

34  

Quy đổi câu = câu TL

2.5

Tổng 35 11 20 14 TN + TL TL

2 MA TRẬN ĐÊ KIỂM TRA

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao

Chủ đề Điện trở dây

dẫn Định luật Ôm

1 Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo

2 Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch vừa mắc nối tiếp, vừa mắc song song gồm nhiều ba điện trở

3 Vận dụng công thức RS

l

để giải thích tuợng đơn giản liên quan đến điện trở dây dẫn

4 Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch vừa mắc nối tiếp, vừa mắc song song gồm nhiều ba điện trở

Số câu TN C1-1;

TL C2-1a

TL C3-2 TL C4 – 1b

Số điểm 1,75 điểm điểm 1,25 điểm

Chủ đề Cơng cơng suất dịng

điện

5 Viết cơng thức tính cơng suất điện

6 Chỉ chuyển hoá dạng lượng đèn điện, bếp

(96)

điện, bàn điện, nam châm điện, động điện hoạt động

Số câu TN: C5-2 TN C6-3 TL C7-3

Số điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 1,5 điểm

Chủ đề Từ trường

8 Nêu tương tác từ cực hai nam châm

9 Mô tả tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính

10 Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều

11 Mô tả cấu tạo nam châm điện nêu lõi sắt có vai trị làm tăng tác dụng từ

12 Nêu số ứng dụng nam châm điện tác dụng nam châm điện ứng dụng

13 Phát biểu quy tắc bàn tay trái chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

Số câu TN: C8-4; C9-5; C10-6

TN: C11-7; C12-8

TL : C13-4

Số điểm 1,5 điểm điểm điểm

Tổng số câu TN TN + 0,5 TL TL 0,5 TL

Tổng số điểm điểm 3,25 điểm 3,5 điểm 1,25 điểm

III SOẠN ĐÊ KIỂM TRA THEO MA TRẬN A Trắc nghiệm khách quan (4 điểm)

Câu Một bóng đèn sáng bình thường dịng điện qua 2A hiệu điện 36V Điện trở bóng đèn sáng bình thường ?

A R = 18W. B R = 36W. C R = 2W. D R = 72W. Câu Trong công thức cơng thức với cơng thức tính cơng suất dòng điện

A P = A.t B P = U.I C P =

U

I . D P = U.t

Câu Bếp điện chuyển hóa điện thành dạng lượng nào? A Nhiệt B Cơ quang C Quang D Quang nhiệt

Câu Khi đặt hai nam châm gần nhau, cực tên tương tác với nào?

A Hút B Đẩy

C Khơng có tượng D Vừa hút, vừa đẩy Câu Để biết xác vật làm đồng nguyên chất ta làm cách nào?

A Hỏi chủ bán hàng B Dùng búa rõ mạnh vào C Dùng nam châm để thử D Dùng hóa chất để nhận biết Câu Cấu tạo động điện chiều gồm phận nào?

(97)

A Cao su tổng hợp B Đồng

C Sắt non D Thép

Câu Nam châm điện sử dụng thiết bị sau ? A Chuông báo động B Rơle điện từ C Loa điện D Cả loại

B Tự luận (6 điểm)

Câu Cho mạch điện hình vẽ R1 = 5, R2 = R3 = 10

Ampe kế 2A

a (1,25 điểm) Tính điện trở tương đương đoạn mạch? (1,25 điểm)

b (1,25 điểm) Tính hiệu điện qua điện trở

Câu 2.(1,5 điểm) Tính điện trở dây dẫn nicrom, dài m, tiết diện mm2.

Biết điện trở suất nicrom 1,1.106m

Câu (1,5 điểm) Một bếp điện lúc hoạt động bình thường có điện trở 80, cường độ

dịng điện chạy qua bếp 3A Tính cơng suất bếp nhiệt lượng bếp tỏa 10 phút

Câu (1 điểm) Phát biểu quy tắc bàn tay trái? Hãy dựa vào hình vẽ xác định lực điện từ tác dụng lên điểm M đoạn dây AB

IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

A Trắc nghiệm Mỗi câu trả lời 0,5 điểm

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu

A B A B C D C D

B Tự luận (6 điểm) Câu (2,5 điểm)

Tóm tắt R1 = 5

R2 = R3 = 10 

I = A a Rtđ = ?

b U1, U2 U3 = ?

Ta có 23

1 1

R R R

2 23

2

10.10 10 10

R R R

R R

    

 

Điện trở tương đương đoạn mạch Rtđ = R1 + R23 = + = 10

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch là: Ta có I = I1 = I23 = 2A

1 1 2.5 10

U I R   V

U2 = U3 = I23.R23 = 2.5 = 10 V

0, 25 điểm 0,5 điểm

0,5 điểm 0,25 điểm

Câu (1 điểm)

Tóm tắt l = 2m

S = 5mm2 = 5.10-6m2

1,1.10 m

  

R = ?

Điện trở dây nicrom

6

20

1,1.10 4.4

5.10

l R

S

 

 

  

Câu (1,5 điểm)

Tóm tắt

Công suất bếp

(98)

R = 80 

I = 3A

t = 10 phút = 600s Q = ?

P =U.I = I2.R = 33.80 = 720 W

Nhiệt lượng bếp tỏa Q = I2.R.t

= 32.80.600

= 432000J

0,75 điểm

Câu (1 điểm) - Phát biểu quy tắc: Đặt bàn tay trái cho đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón choãi 900 chiều lực

điện từ

- Xác điện lực điện từ lên điểm M

0,5 điểm

0,5điểm

Tuần 19 Tiết 37

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

9A2……… Lớp

9A3……… BÀI 31 HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I MỤC TIÊU

Kiến thức

- Làm TN dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dịng điện cảm ứng - Mơ tả cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Sử dụng hai thuật ngữ mới, dịng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ

2 Kỹ : Quan sát mơ tả xác tượng xảy

3 Thái độ : Nghiêm túc, trung thực học tập

II CHUẨN BỊ

Đối với GV: đinamơ xe đạp có lắp bóng đèn

(99)

 Ta biết muốn tạo dòng điện, phải dùng nguồn điện pin ắc quy Em có biết trường hợp khơng dùng pin ắc quy mà tạo dịng điện khơng ?  Xe đạp khơng có pin hay ắc quy, phận làm cho đèn xe phát sáng ?

 Trong bình điện xe đạp (gọi đinamô xe đạp) máy phát điện đơn giản, có phận nào, chúng hoạt động để tạo dòng điện ?→Bài

 Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV

 Chú ý lắng nghe

* Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đinamô xe đạp

 Yêu cầu HS quan sát hình 31.1 (SGK) quan sát đinamơ tháo vỏ để phận đinamô

 Gọi HS nêu phận đinamơ xe đạp

 u cầu HS dự đốn xem hoạt động phận đinamơ gây dịng điện  Dựa vào dự đoán HS, GV đặt vấn đề nghiên cứu phần II

I CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA ĐINAMƠ XE ĐẠP

 Quan sát hình 31.1 kết hợp với quan sát đinamô tháo vỏ, nêu phận đinamơ:

 nam châm cuộn dây quay quanh trục

 Cá nhân HS nêu dự đoán

*Hoạt động Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện Xác định trong trường hợp nam châm vĩnh cửu tạo dịng điện

 Yêu cầu HS nghiên cứu câu C1, nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành TN bước tiến hành  GV giao dụng cụ TN cho nhóm, yêu cầu HS làm TN câu C1 theo nhóm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

 GV hướng dẫn HS thao tác TN:

II DÙNG NAM CHÂM ĐỂ TẠO RA DÒNG ĐIỆN

1 Dùng nam châm vĩnh cửu

 Cá nhân HS đọc câu C1, nêu dụng cụ TN bước tiến hành TN

(100)

+ Cuộn dây dẫn phải nối kín + Động tác nhanh, dứt khốt

 Gọi đại diện nhóm mơ tả rõ trường hợp TN tương ứng yêu cầu câu C1

 Yêu cầu HS đọc câu C2, nêu dự đoán làm TN kiểm tra dự đoán theo nhóm

-Yêu cầu HS rút nhận xét qua TN câu C1, C2

* Chuyển ý: Nam châm điện tạo dịng điện hay khơng ?

 Đại diện nhóm mơ tả rõ trường hợp TN tương ứng yêu cầu câu C1

 HS dự đốn, sau tiến hành TN kiểm tra dự đốn theo nhóm Quan sát tượng→ rút kết luận

 HS rút nhận xét

Nhận xét 1: Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín ta đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây ngược lại

* Hoạt động Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dòng điện, trong trường hợp nam châm điện tạo dòng điện

 Tương tự, Yêu cầu HS đọc TN 2, nêu dụng cụ cần thiết

 Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm

 GV hướng dẫn HS lắp đặt dụng cụ TN Lưu ý lõi sắt nam châm điện đưa sâu vào lòng cuộn dây

 Yêu cầu HS thảo luận câu C3

 Yêu cầu HS rút nhận xét từ kết câu C3

 GV chốt lại yêu cầu HS ghi

2 Dùng nam châm điện

 HS nghiên cứu bước tiến hành làm TN

 Tiến hành TN theo nhóm hướng dẫn GV Thảo luận theo nhóm trả lời câu C3

 HS thảo luận trả lời theo nội dung C3  HS rút nhận xét

 Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín thời gian đóng ngắt mạch điện nam châm nghĩa thời gian từ trường nam châm điện biến thiên

 HS lắng nghe ghi

* Hoạt động Tìm hiểu dịng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ

 Yêu cầu HS đọc phần thông báo SGK

 Hướng dẫn cho HS nắm thuật ngữ : Dòng

III HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

(101)

điện cảm ứng , tượng cảm ứng điện từ  Qua TN 2, cho biết xuất dòng điện cảm ứng?

 Hiện tượng gọi tượng gì?

 Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây biến thiên (tăng, giảm) cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng

 Hiện tượng gọi tượng cảm ứng điện từ

3 Luyện tập

 Yêu cầu cá nhân HS trả lời C4

 Yêu cầu HS nêu dự đoán

 GV làm TN kiểm tra để lớp theo dõi rút kết luận

 Yêu cầu HS hoàn thành C5

IV VẬN DỤNG

 Cá nhân HS dưa dự đoán cho câu C4

 Nêu kết luận qua quan sát TN kiểm tra  Cá nhân hoàn thành câu C5

- GV yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhó phần có thề em chưa biết - Xem trước 32 Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

Tuần 19 Tiết 38

Ngày dạy Lớp

9A1……… Lớp

9A2……… Lớp

9A3………

BÀI 32 ĐIÊU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I MỤC TIÊU

Kiến thức

- Xác định có biến đổi (tăng hay giảm) số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Dựa quan sát TN, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín

- Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

- Vận dụng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trường hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng

Kỹ : Quan sát TN, mơ tả xác tỉ mỉ TN, phân tích, tổng hợp kiến thức cũ

Thái độ: Ham học hỏi, u thích mơn học

II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS

Mơ hình cuộn dây dẫn đường sức từ nam châm

(102)

 Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín ?

 Có trường hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng ?

 GV hướng dẫn HS kiểm tra lại trường hợp HS nêu GV gợi ý kiểm tra trường hợp nam châm chuyển động quay quanh trục nam châm trùng với trục ống dây →để khơng xuất dịng điện cảm ứng

*ĐVĐ: Như SGK

 HS lên bảng trả lời câu hỏi HS lớp tham gia thảo luận câu trả lời bạn lớp

 HS đưa cách khác nhau, dự đoán nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện

 HS ý lắng nghe 2 Hình thành kiến thức

* Hoạt động Khảo sát biến đổi số ĐST xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn đưa cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây thí nghiệm tạo ra dòng điện cảm ứng nam châm vĩnh cửu

 Xung quanh nam châm có từ trường Các nhà bác học cho từ trường gây dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Từ trường biểu diễn đường sức từ  Hãy xét xem TN trên, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có biến đổi không ?

 Hướng dẫn HS sử dụng mơ hình đếm số đường sức từ xun qua tiết diện S cuộn dây dẫn nam châm xa lại gần cuộn dây để trả lời câu hỏi C1

 Hướng dẫn HS thảo luận chung câu C1 để rút nhận xét biến đổi số đường sức từ

I SỰ BIẾN ĐỔI SỐ ĐST XUYÊN QUA TIẾT DIỆN CỦA CUỘN DÂY

 HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

 HS quan sát hình vẽ 32.1 (SGK) trả lời câu hỏi C1

 HS tham gia thảo luận câu C1: + Số đường sức từ tăng

+ Số đường sức từ không đổi + Số đường sức từ giảm + Số đường sức từ tăng

(103)

xuyên qua tiết diện S cuộn dây đưa nam châm vào, kéo nam châm khỏi cuộn dây

diện S cuộn dây dẫn tăng giảm (biến thiên)

* Hoạt động Tìm hiểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

 Yêu cầu cá nhân HS trả lời C2 việc hoàn thành bảng

 GV hướng dẫn đối chiếu, tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng→nhận xét

 Khi xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín ?

 GV yêu cầu cá nhân HS vận dụng nhận xét để trả lời C4

Khi đóng (ngắt ) mạch điện dịng điện qua nam châm điện tăng hay giảm ? Từ suy biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên tăng hay giảm

 Từ nhận xét 2, ta đưa kết luận chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ?

II ĐIÊU KIỆN XUẤT HIỆN DỊNG ĐIỆN CẢM ỨNG

 Cá nhân HS hoàn thành bảng  HS hoàn thành bảng bảng phụ  Thảo luận để tìm điều kiện xuất dịng điện cảm ứng

 Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trường nam châm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

 Khi ngắt mạch điện, cường độ dòng điện nam châm điện giảm 0, từ trường nam châm yếu đi, số đường sức từ biểu diễn từ trường giảm, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, xuất dịng điện cảm ứng

 Khi đóng mạch điện, cường độ dịng điện nam châm điện tăng, từ trường nam châm mạnh lên, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng, xuất dịng điện cảm ứng

 HS tự nêu kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

Kết luận : Trong trường hợp, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng

3 Luyện tập

 GV gọi 2, HS nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

 Yêu cầu cá nhân HS hồn thành câu C5, C6  u cầu giải thích cho nam châm quay quanh trục trùng vói trục nam châm cuộn dây TN phần mở cuộn dây khơng xuất dòng điện cảm ứng

III VẬN DỤNG

 HS ghi nhớ điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

(104)

cực nam châm xa cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây giảm, lúc xuất dòng điện cảm ứng

 Khi cho nam châm quay, số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây biến thiên, cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng

Định dạng
Số trang	104
Dung lượng	2,14 MB

Giáo án vật lí lớp 9 phương pháp mới học kì 1

SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN

TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN-TỪ TRƯỜNG