Giáo án tuần 2. Năm 2019 - 2020

- Hiểu được ý nghĩa bài thơ: Bài thơ nói lên tình cảm của bạn nhỏ với những sắc màu, những con người, sự vật xung quanh mình.. Qua đó thể hiện tình yêu quê hương, đất nước tha thiết của [r]

(1)

TUẦN 2

Ngày soạn: 13/9/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 16 tháng năm 2019 Buổi sáng

Toán

Tiết : LUYỆN TẬP I Mục tiêu

A Mục tiêu chung Kiến thức:

- Nhận biết phân số thập phân Kĩ năng:

- Chuyển số phân số thành phân số thập phân Giải tốn tìm giá trị phân số số cho trước

3 Thái độ:

- Giáo dục HS có ý thức học tập, tính cẩn thận, xác B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Nhận biết phân số thập phân Chuyển số phân số thành phân số thập phân Bước đầu biết giải tốn tìm giá trị phân số số cho trước

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò HS Tùng

1 Kiểm tra cũ: (3’)

Viết phân số sau thành phân số thập phân:

20

; 25

; 125 15

; 200 98

; 250 15 - GV nhận xét

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài: (1’)

- Trong học em làm toán phân số thập phân tìm giá trị phân số số cho trước

2.2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1: Viết phân số thập phân thích hợp vào chỗ chấm (5'-7') + Bài yêu cầu làm ?

+ Mỗi vạch tia số ứng với phần? Vì em biết ?

- HS lên bảng làm bài. - Nhận xét

- HS lắng nghe

+ Viết phân số thập phân vào vạch tia số

+ Ứng với 10

- Từ > chia thành 10

- Làm lớp

-Lắng nghe

(2)

- GV Kẻ tia số lên bảng, yêu cầu HS lên bảng viết phân số

- Cho HS đọc phân số nói phân số thập phân

- GV nhận xét

+ Trên tia số, số cịn viết dạng phân số nào? Bài 2: Chuyển phân số sau thành phân số thập phân (5-7')

+ Bài tập yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu HS làm

- GV chữa đánh giá

Bài 3: Chuyển thành phân số thập phân có mẫu số 100 (5-7')

- GV yêu cầu HS đọc đề + Bài tập yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu HS làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét, đánh giá

Bài 4: (5-7’)

- Gọi HS đọc nêu yêu cầu tốn

+ Lớp học có HS? + Số HS thích học tốn ntn so với HS lớp?

phần

- HS lên bảng viết phân số thiếu

- Cả lớp thực - HS nhận xét bạn -

+ Bài tập yêu cầu viết phân số cho thành phân số thập phân

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

9 25 225 4 25 100



 

 ;

15 15 75 2 10



 



2 2

500 500 1000



 



+ Bài tập yêu cầu viết phân số cho thành phân số thập phân có MS 100

17 17 10 170 10 10 10 100



 

 ;

200 200 :10 1000 1000 :10 100  ;

- Nhận xét bạn tự kiểm tra

- HS đọc nêu

+ Lớp có 30 học sinh

+ Số HS thích học tốn 90 100 số HS lớp

- Đọc đề làm tập

- Lên bảng làm phép tính

(3)

+ Em hiểu câu “ 80

100 Số HS thích học vẽ” ntn?

+ GV yêu cầu HS tìm số HS thích học tốn, học vẽ

- GV yêu cầu HS trình bày giải vào tập

3 Củng cố, dặn dò: (1’) + Muốn đưa phân số phân số thập phân ta làm nào?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập tập chuẩn bị cho tiết

+ Tức số HS lớp chia thành 100 phần số HS thích học vẽ chiếm 80 phần

- HS làm vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

Bài giải

Số học sinh thích học Tốn là: 90

30 27

100

 

(học sinh) Số học sinh thích học vẽ là:

80

30 24

100

 

(học sinh) Đáp số: Toán: 27 HS Vẽ: 24 HS - HS trả lời

dẫn GV

-Nhận xét làm bạn

- Chú ý lắng nghe

- -Tập đọc

Bài 3: NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I Mục tiêu

- Biết đọc văn khoa học thường thức có thống kê Kĩ năng:

- Hiểu nội dung bài: Nước VN có truyền thống khoa cử lâu đời Đó chứng văn hiến lâu đời nước ta

3 Thái độ:

- Giáo dục cho em truyền thống hiếu học dân tộc ta B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Đọc đoạn, văn khoa học thường thức có thống kê Hiểu ý

* GDQTE: GDHS tự hào giá trị (Nghìn năm văn hiến dân tộc) II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ

(4)

Hoạt động thầy Hoạt động trò HS Tùng 1 Kiểm tra cũ: (3’)

- Gọi HS lên bảng đọc Quang cảnh làng mạc ngày mùa trả lời câu hỏi nội dung

- GV nhận xét 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài: (1’) + Tranh vẽ cảnh đâu? Em biết di tích này?

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu

a) Luyện đọc: (12- 13') - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1+ sửa phát âm

- Yêu cầu HD đọc thầm giải SGK + giải nghĩa từ khó

- GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài, câu khó

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn

- GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu bài: (11-12') - HS đọc thầm đoạn 1- cho biết:

+ Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngạc nhiên điều gì?

+ Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động, trù phú, qua thể tình u tha thiết tác giả quê hương

+ Tranh vẽ Khuê Văn Các Quốc Tử Giám Văn Miếu Quốc Tử Giám di tích tiếng Thủ Hà Nội Đây trường đại học Việt Nam Ở có nhiều rùa đội bia tiền sĩ

- HS đọc toàn

Đoạn 1: Đến thăm Văn Miếu sau:

Đoạn 2: Bảng thống kê Đoạn 3: Ngày lâu đời

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1+sửa phát âm

- HS đọc thầm giải SGK

- HS luyện đọc câu dài, câu khó: Triều đại / Lý / số khoa thi / / Số tiến sĩ 11 / Số trạng nguyên / / - HS ngồi bàn đọc theo nhóm - Thi đọc

- Nhận xét

- HS ý lắng nghe

1 Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời.

+ Đến thăm Văn Miêu, khách nước ngạc nhiên biết từ năm 1075, nước ta mở khoa thi tiến sĩ Ngót 10 kỉ, tính từ khoa thi cuối

- Đọc đoạn

- Quan sát tranh, TLCH

- Luyện đọc đoạn, đọc từ khó phát âm

- Luyện đọc câu dài -Luyện nhóm bàn

(5)

+ Đoạn cho biết điều gì?

- GV ghi bảng ý đoạn

- Yêu cầu HS đọc lướt bảng thống kê để tìm xem:

+ Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất?

+ Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất?

- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:

+ Bài văn giúp em hiểu điều truyền thống văn hố VN?

+ Đoạn lại văn cho em biết điều gì?

- GV ghi bảng ý hỏi:

+ Bài văn nghìn năm văn hiến nói lên điều gì?

- GV ghi ND c) Luyện đọc diễn cảm: (8-9')

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – HS lớp theo dõi tìm giọng đọc tồn

+ Để đọc hay tập đọc cần đọc với giọng nào? - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn (bảng thống kê)

- GV đọc đoạn

- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng

- Yêu cầu HS đọc mẫu - HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét đánh giá

cùng vào năm 1919, triều vua VN tổ chức 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ

+ Đoạn cho biết VN có truyền thống khoa cử lâu đời

- HS đọc thầm bảng thống kê sau nêu ý kiến:

+ Triều đại Lê tổ chức nhiều khoa thi nhất: 104 khoa

+ Triều đại Lê có nhiều tiến sĩ nhất: 1780 tiến sĩ

2 Chứng tích văn hiến lâu đời VN.

+ Từ xa xưa, nhân dân VN coi trọng đạo học

+ VN đất nước có văn hiến lâu đời

+ Chúng ta tự hào đất nước ta có văn hiến lâu đời

+ Chứng tích văn hiến lâu đời VN

+ ND: Bài văn nói lên VN có truyền thống khoa cử lâu đời Văn Miếu – Quốc Tử Giám chứng văn hiến lâu đời nước ta

- HS đọc nối tiếp đoạn – HS lớp theo cho biết giọng đọc toàn - 1-2 HS nêu cách đọc

- HS đọc đoạn (bảng thống kê) - 1-2 HS tìm từ nhấn giọng

- HS đọc mẫu

- HS thi đọc diễn cảm - HS ý lắng nghe

- Nắm số ý

- Luyện đọc đoạn

(6)

3 Củng cố, dặn dò: (1-2') Liên hệ: giáo dục HS phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc

+ Bài văn cho em biết điều truyền thống dân tộc ta

- Nhận xét tiết học.

- Dặn dò HS nhà học bài chuẩn bị Sắc màu em yêu.

+ Bài văn nói lên VN có truyền thống khoa cử lâu đời Văn Miếu – Quốc Tử Giám chứng văn hiến lâu đời nước ta

- -Lịch sử

Tiết 2: NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN CANH TÂN ĐẤT NƯỚC I Mục tiêu

- Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ Kĩ năng:

- Suy nghĩ đánh giá nhân dân ta đề nghị canh tân lịng u nước ơng

3 Thái độ:

- HS thấy truyền thống yêu nước ông cha ta B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Nắm đề nghị chủ yếu để canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ II Chuẩn bị

- GV: Phiếu học tập HS PHTM, máy tính bảng. - HS: Tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ.

1 Kiểm tra cũ:(3’)

+ Phát biểu cảm nghĩ em Trương Định?

+ Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng biết ơn tự hào ông? - Gv nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

+ Ông người yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc, cho đất nước Em vô khâm phục ông

+ Nhân dân ta lập đền thờ ông, ghi lại chiến công ông, lấy tên ông đặt tên cho thành phố, trường học,

(7)

- Với chủ trương canh tân đất nước để đủ sức tự lực, tự cường, Nguyễn Trường Tộ gửi lên vua Tự Đức, nhiều điều trần mong muốn nhà vua phồn thịnh đất nước mà tiến hành đổi Nội dung điều trần nào? Nhà vua triều đình có thái độ với điều trần đó? Nhân dân ta nghĩ chủ trương Nguyễn Trường Tộ Chúng ta tìm hiểu qua học hôm

2.2 Bài mới

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về Nguyễn Trường Tộ (7-8')

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm để chia sẻ thơng tin tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ:

- Từng bạn nhóm đưa thơng tin, báo, tranh ảnh Nguyễn Trường Tộ mà sưu tầm

- Cả nhóm chọn lọc thơng tin ghi vào phiếu theo trình tự:

+ Năm sinh, năm Nguyễn Trường Tộ

+ Quê quán ông.

+ Trong đời ơng đâu tìm hiểu gì?

+ Ơng có suy nghĩ để cứu nước nhà khỏi tình trạng lúc giờ?

- HS lắng nghe

- HS chia thành nhóm nhỏ, nhóm 6-8 HS, hoạt động theo hướng dẫn GV

+ Nguyễn Trường Tộ sinh năm 1830, năm 1871 (theo Nguyễn Thị Cơi)

+ Ơng xuất thân gia đình cơng giáo, làng Bùi Chu, huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Từ bé, ông tiếng người thông minh, học giỏi nhân dân vùng gọi Trạng Tộ

+ Năm 1860, ông sang Pháp Trong năm Pháp, ông ý quan sát, tìm hiểu văn minh, giàu có nước Pháp + Ơng suy nghĩ phải thực canh tân đất nước nước ta khỏi đói nghèo trở

(8)

- Cho HS nhóm báo cáo kết làm việc

- Cho học sinh quan sát số tư liệu Nguyễn Trường Tộ máy tính bảng

- GV nhận xét kết làm việc HS ghi số nét tiểu sử Nguyễn Trường Tộ *GV nêu vấn đề: Vì lúc đó Nguyễn Trường Tộ lại nghĩ đến việc phải thực canh tân (đổi mới) đất nước Chúng ta tìm hiểu tiếp

* Hoạt động 2: Tình hình đất nước ta trước xâm lược của thực dân Pháp (12-13')

- Yêu cầu HS tiếp tục hoạt động theo nhóm, trao đổi để trả lời câu hỏi:

+ Theo em, thực dân Pháp dễ dàng xâm lược nước ta?

+ Điều cho thấy tình hình đất nước ta lúc ntn?

- Cho HS báo cáo kết trước lớp

+ Theo em, tình hình đất nước đặt yêu cầu để khỏi bị lạc hậu?

* Hoạt động 3: Những đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ (11-12')

- Yêu cầu HS tự làm việc với sgk trả lời câu hỏi:

+ Nguyễn Trường Tộ đưa đề nghị để canh tân đất nước?

thành nước mạnh

- Đại diện nhóm dán phiếu nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung

- HS hoạt động nhóm trao đổi trả lời câu hỏi

+ Thực dân Pháp dễ dàng xâm lược nước ta vì:

+ Triều đình nhà Nguyễn nhượng thực dân Pháp

+ Kinh tế đất nước nghèo nàn, lạc hậu

+ Đất nước không đủ sức để tự lập, tự cường…

- Đại diện nhóm phát biểu kiến,

- HS nhóm khác bổ sung + Nước ta cần đổi để đủ sức tự lập, tự cường

- HS đọc sgk tìm câu trả lời cho câu hỏi

+ Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán với nhiều nước

 Thuê chuyên gia nước

giúp ta phát triển kinh tế

(9)

+ Nhà vua triều đình nhà Nguyễn có thái độ với đề nghị Nguyễn Trường Tộ? Vì sao?

- Tổ chức cho HS báo cáo kết làm việc trước lớp: GV nêu câu hỏi cho HS trả lời

+ Việc vua quan nhà Nguyễn phản đối đề nghị canh tân nguyễn Trường Tộ cho thấy họ người ntn?

- GV yêu cầu HS lấy VD chứng minh lạc hậu vua quan nhà Nguyễn

- GV nêu kết luận nội dung hoạt động

3 Củng cố, dặn dò: (1-2')

+ Hãy phát biểu cảm nghĩ em Nguyễn Trường Tộ

- Dặn dò HS nhà học thuộc sưu tầm tài liệu Chiếu Cần Vương, nhân vật lịch sử Tôn Thất Thuyết ông vua yêu nước Hàm nghi

 Xây dựng quân đội hùng mạnh  Mở rộng dạy cách sử dụng máy

móc, đóng tàu, đúc súng…

+ Triều đình khơng cần thực đề nghị Nguyễn Trường Tộ Vua Tự Đức bảo thủ cho phương pháp cũ đủ điều khiển quốc gia

- HS nêu ý kiến trước lớp

+ Họ người bảo thủ

+ Họ người lạc hậu, khơng hiểu giới bên ngồi quốc gia…

- Một số HS nêu VD trước lớp + Vua quan nhà Nguyễn ko tin đèn treo ngược, ko có dầu (đèn điện) mà sáng

+ Vua quan nhà Nguyễn cho xe đạp bánh chuyển động nhanh mà không bị đổ chuyện bịa

+ Nguyễn Trường Tộ người hiểu biết sâu rộng, có lịng u nước mong muốn dân giàu nước mạnh

-Tham gia nhận xét

-Chú ý lắng nghe

- -Buổi chiều

Khoa học

BÀI 2-3: NAM HAY NỮ? (Tiết 2) I Mục tiêu

B Mục tiêu riêng HS Tùng Kiến thức:

- Phân biệt nam nữ dựa vào đặc điểm sinh học đặc điểm XH Kĩ năng:

(10)

3 Thái độ:

- HS ln có ý thức tơn trọng người giới Đồn kết, yêu thương giúp đỡ người, bạn bè, không phân biệt nam hay nữ

B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Phân biệt nam nữ dựa vào đặc điểm sinh học đặc điểm XH II Giáo dục KNS

- Kĩ phân tích, đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ

- Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam, nữ xã hội - Kĩ tự nhận thức xác định giá trị thân

III Chuẩn bị - Phiếu học tập - Máy tính bảng

IV Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ: (3’)

+ Nam giới nữ giới có điểm khác biệt mặt sinh học ?

2 Bài

2.1 Giới thiệu (1’ ) GV nêu mục tiêu học 2.2 Các hoạt động chính *Hoạt động 3: Vai trị của nữ: (10’)

Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu vai trò người phụ nữ xã hội

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát hình trang 9, sgk hỏi: ảnh chụp gì? Bức ảnh gợi cho em suy nghĩ gì?

- GV nêu: Như không nam mà nữ chơi đá bóng Nữ cịn làm khác? Em nêu số

+ Nam thường có râu, quan sinh dục nam tạo tinh trùng

+ Nữ có kinh nguyệt, quan sinh dục nữ tạo trứng Nếu trứng gặp tinh trùng người nữ có khả có thai sinh

- Hs lắng nghe

- HS quan sát ảnh, sau vài HS nêu ý kiến

VD: ảnh chụp nữ cầu thủ đang đá bóng Điều cho thấy đá bóng mơn thể thao mà nam nữ chơi ko dành riêng cho nam nhiều người tưởng + Trong trường: nữ làm hiệu trưởng, hiệu phó, dạy học, tổng phụ trách… + Trong lớp: nữ làm lớp trưởng, tổ trưởng, chi đội trưởng, lớp phó…

-Nhận xét

(11)

VD vai trò nữ lớp, trường địa phương hay nơi khác mà em biết (GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng)

+ Em có nhận xét vai trị nữ?

GV kết luận: Vai trị nữ giới gia đình, xã hội rât quan trọng, nữ giới đảm nhận những vai trò mặt xã hội giống nam giới.

+ Hãy kể tên người phụ nữ tài giỏi, thành công công việc XH mà em biết? - Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết vai trò phụ nữ

- Ứng dụng PHTM: Cho HS quan sát số hình ảnh, tư liệu

* Hoạt động 4: Bày tỏ thái độ về số quan niệm xã hội về nam nữ: (16')

Mục tiêu: Nhận số quan niệm nam nữ cần thiết thay đổi số quan niệm

- GV chia thành nhóm nhỏ nêu yêu cầu: Hãy thảo luận cho biết em có đồng ý với ý kiến ko? Vì sao? (GV ghi vào phiếu học tập 2-6 ý kiến giao cho HS)

1 Công việc nội trợ, chăm sóc phụ nữ

+ Ở địa phương: nữ làm giám đốc, chủ tịch uỷ ban nhân dân, bác sĩ, kĩ sư…

+ Phụ nữ có vai trị quan trọng xã hội Phụ nữ làm tất việc mà nam giới làm, đáp ứng nhu cầu lao động xã hội

+ VD: Phó chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình, ngoại trưởng Mỹ Rice, Tổng thống Philippin, Nhà bác học Ma-ri-quy-ri, Nhà báo Tạ Bích Loan…

- HS hoạt động nhóm, nhóm có 4- HS thảo luận bầy tỏ thái độ ý kiến VD:

1- Cơng việc nội trợ, chăm sóc khơng phải công việc riêng phụ nữ phụ nữ hàng ngày phải làm để XD kinh tế gia đình nên

(12)

2 Đàn ơng người kiếm tiền ni gia đình

3 Đàn ông trụ cột gia đình Mọi hoạt động gia đình phải nghe theo đàn ơng

4 Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nên học kĩ thuật

5 Trong gia đình thiết phải có trai

6 Con gái không nên học nhiều mà cần nội trợ giỏi

- GV tổ chức cho HS trình bày kết thảo luận trước lớp - GV nhận xét, khen ngợi nhóm có tinh thần học, tham gia xây dựng

* Hoạt động 5: Liên hệ thực tế: (8')

- GV hướng dẫn HS liên hệ thực tế: Các em liên hệ

nam giới chia sẻ với nữ giới công việc nội trợ, chăm sóc Chăm sóc cịn thể tình yêu thương cha mẹ

2- Đàn ông người kiếm tiền nuôi gia đình Việc kiếm tiền trách nhiệm thành viên gia đình

3- Đàn ơng trụ cột gia đình gia đình khơng phải đàn ơng làm chủ

Mọi hoạt động gia đình phải có bàn bạc thống vợ chồng, cha mẹ

4- Nghề nghiệp lựa chọn theo sở thích lực người Con gái làm kĩ thuật giỏi, trai có khả trở thành đầu bếp tài giỏi Vì cơng việc nội trợ kĩ thuật trai gái nên biết 5- Trong gia đình thiết phải có trai chưa Con trai, gái nhau, chăm sóc, học hành, ni dạy có khả làm việc có nghĩa vụ chăm sóc, giúp đỡ cha mẹ 6- Con gái không nên học nhiều mà cần nội trợ không Ngày nay, phụ nữ làm nhiều công việc quan trọng XH Con gái cần phải học hành, tiếp thu tiến KHKT đáp ứng tiến XH

- Mỗi nhóm cử đại diện bày tỏ thái độ nhóm ý kiến, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

- HS ngồi bàn trao đổi, kể phân biệt, đối xử nam

- Chú ý lắng nghe -Nhận xét

(13)

trong sống xung quanh em có phân biệt đối xử nam nữ nào? Sự đối xử có khác nhau? Sự khác có hợp lí khơng?

- Gọi HS trình bày Gợi ý HS lấy VD lớp, gia đình, hay gia đình mà em biết

3 Củng cố, dặn dò: (1’)

- Yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi:

+ Nam giới nữ giới có điểm khác biệt mặt sinh học?

+ Tại khơng nên có phân biệt đối sử nam nữ? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà

và nữ mà em biết, sau bình luận, nêu ý kiến hành động

- 3-5 HS tiếp nối trình bày

- HS trả lời

sự gợi ý GV

-Lắng nghe

- -Ngày soạn: 14/9/2019

Ngày giảng: Thứ ba ngày 17 tháng năm 2019 Buổi sáng

Toán

Tiết 7: ÔN TẬP: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I Mục tiêu

- Củng cố phép tính cộng, trừ phân số Kĩ năng:

- Củng cố KN thực phép tính cộng, trừ phân số Thái độ:

- HS có ý thức học tập Tính tốn nhanh, xác B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Củng cố phép tính kĩ cộng, trừ phân số II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

(14)

1 Kiểm tra cũ: (3’) + Muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số mẫu số ta làm nào?

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác MS ta làm thê nào?

- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:

- Trong học em ôn tập phép cộng phép trừ hai phân số

2.2 Hướng dẫn HS ôn tập phép cộng, trừ hai phân số: (14-15')

- GV viết lên bảng hai phép tính: 7  15 15 10 

- GV yêu cầu HS thực tính

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số MS ta làm thê nào?

- GV nhận xét câu trả lời HS

- GV viết tiếp lên bảng hai phép tính: ; 10  

và yêu cầu HS tính

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác MS ta làm nào?

- GV nhận xét câu trả lời HS

2.3 Luyện tập Bài 1: Tính (7-8')

- Yêu cầu HS tự làm

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số MS ta cộng (hoặc trừ) TS với giữ nguyên MS

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác MS, ta quy đồng MS hai phân số phân số thực tính cộng (hoặc trừ) với phân số MS

- Hs lắng nghe

- HS lên bảng làm

15 15 10 15 15 10 7        

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số MS ta cộng (hoặc trừ) TS với giữ nguyên MS

- HS lên bảng thực tính

72 72 56 63 72 56 72 63 90 97 90 27 70 90 27 90 70 10            

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác MS, ta quy đồng MS hai phân số phân số thực tính cộng (hoặc trừ) với phân số MS

- Trả lời câu hỏi

- Làm

- Lắng nghe

- Làm

- Nêu theo ý hiểu

(15)

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét đánh giá Bài 2: (7-8')

- GV yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS lên bảng chữa bài, sau nhận xét đánh giá

Bài 3: (7-8')

- GV gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS tự làm - GV chữa

3 Củng cố, dặn dò: (1') + Muốn cộng, trừ hai phân số mẫu số ta làm nào?

+ Muốn cộng, trừ hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

- GV nhận xét học

- Dặn dò HS nhà làm tập luyện tập tập

4 11

10 10 10  ;

18 14  55 45 28 73

7 9 63 63 63 16 16 10

25 5 25 25 25 - HS nhận xét đúng/sai

- HS làm vào bảng phụ 25 28

5

5 5

   

9 160 151 10

16 16 16 16

   

2 1 16 16

3 24 24 24 24 24 24

   

         

   

- HS theo dõi chữa bạn tự kiểm tra

- HS đọc đề

- HS suy nghĩ tự làm Bài giải

Tổng số sách giáo khoa truyện là:

60 25 85

100 100 100  (quyển) Sách giáo viên là:

85 15

100 100

 

(quyển) Đáp số:

15

100 quyển - HS trả lời

- Hoàn thành phép tính, phép tính GV h/d

- Đọc đề làm

Chính tả

Tiết 2: LƯƠNG NGỌC QUYẾN I Mục tiêu

(16)

1 Kiến thức:

- Nghe – viết xác, đẹp tả Lương Ngọc Quyến Kĩ năng:

- Hiểu mô hình cấu tạo vần Chép tiếng, vần vào mơ hình Thái độ:

- Rèn cho HS ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp, tả B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Nghe – viết xác 2/3 tả Lương Ngọc Quyến Bước đầu nắm mơ hình cấu tạo vần

II Chuẩn bị

GV: - Bảng phụ kẻ sẵn mơ hình cấu tạo vần III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ: (3’)

- HS viết bảng lớp từ ngữ cần ý tả: ghê gớm, gồ ghề, kiên quyết, kì lạ, ngơ nghê,…

- Gọi Hs nhận xét 2 Bài mới

- Trong tả hơm em viết tả Lương Ngọc Quyến làm tập cấu tạo vần

2.2 Hướng dẫn nghe viết: (25-27')

a) Tìm hiểu ND viết: (4-5’)

- Gọi HS đọc toàn tả

+ Em biết Lương Ngọc Quyến?

+ Ơng giải khỏi nhà giam nào?

b) Hướng dẫn viết từ khó: (2-3’)

- Yêu cầu HS đọc, viết từ ngữ khó, dễ lẫn viết

- 2-3 HS lên bảng viết

- Hs lắng nghe

- HS đọc

+ Lương Ngọc Quyến nhà yêu nước Ông tham gia chống thực dân Pháp bị giặc khoét bàn chân, luồn giây thép buộc chân ơng vào xích sắt

+ Ơng giải thoát vào ngày 30- 8- 1917 khởi nghĩa Thái Nguyên Đội Cấn lãnh đạo bùng nổ

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp:

Lương Ngọc Quyến, Lương Văn

-Lên bảng viết

(17)

tả

c) Viết tả: (13-15’) - GV đọc cho HS viết theo quy định Nhắc HS viết hoa tên riêng

d) Soát lỗi chấm bài: (5’) - GV đọc toàn cho HS soát lỗi

- GV thu 10

- Nhận xét viết HS 2.3 Hướng dẫn làm BT chính tả.

Bài 1: (4-5')

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét làm bảng

- GV nhận xét, kết luận làm

Bài 2: (4-5')

*GT: Giảm bớt tiếng có vần giống

- Gọi HS đọc yêu cầu ND tập

+ Dựa vào tập em nêu mơ hình cấu tạo tiếng

- GV đưa mơ hình cấu tạo vần (bảng phụ) hỏi: + Vần gồm có phận nào?

- Các em ghép vần tiếng in đậm tập vào mơ hình cấu tạo vần - Gọi HS nhận xét bạn làm

Can, lực lượng, khoét, xích sắt, mưu, giải thốt, …

- HS ý lắng nghe, viết

- HS theo dõi soát lỗi - HS ý lắng nghe

- HS đọc

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào

- Nhận xét, nêu ý kiến bạn làm

- Ch a b i.ữ a) trạng- ang nguyên- uyên Nguyễn- uyên Hiền-iên Khoa- oa Thi- i

b) làng- ang Mộ-ơ

Trạch- ach Huyện- un Bình- inh Giang- ang

- HS đọc

+ Tiếng gồm có âm đầu, vần, dấu

+ Vần gồm có âm đệm, âm chính, âm cuối

- HS làm bảng lớp, HS lớp kẻ bảng mô hình vào chép vần

- HS nhận xét bạn chữa - Chữa theo mẫu

- HS nêu ý kiến:

+ Tất vần có âm

- Viết vào nháp

- Gv đọc chậm cho Hs viết

- Hoàn thiện h/d GV

(18)

trên bảng

- Sửa chữa câu trả lời cho HS + Nhìn vào bảng mơ hình cấu tạo vần em có nhận xét gì? (Gợi ý: Bộ phận bắt buộc phải có để tạo vần? Bộ phận thiếu?)

* Kết luận: Phần vần tất tiếng có âm Ngồi âm số vần cịn có thêm âm cuối âm đệm Âm đệm ghi chữ o, u Có vần có đủ âm đệm, âm chính, âm cuối Trong tiếng, phận quan trọng thiếu âm

- Hãy lấy VD tiếng có âm dâu 3 Củng cố, dặn dò: (1’) - Nhận xét tiết học, chữ viết HS

- Dặn HS nhà: Em viết sai lỗi tả trở lên phải viết lại bài; lớp xem lại tập tả chuẩn bị sau

+ Có vần có âm đệm, âm cuối có vần khơng có

VD: A, rồi! A, lạ ghê! Thế ư?

- HS ý lắng nghe

- Lấy ví dụ theo khả

- -Đạo đức

Bài 1: EM LÀ HỌC SINH LỚP (Tiết 2) I Mục tiêu

- Vị HS lớp so với lớp trước Kĩ năng:

- Bước đầu có khả tự nhận thức, khả đạt mục đích tươi vui tự hào HS lớp

3 Thái độ:

- HS có ý thức học tập rèn luyện để xứng đáng HS lớp B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Biết vị HS lớp so với lớp trước Tự hào học sinh lớp

(19)

II Giáo dục KNS

- Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức HS lớp 5) - Kĩ xác định giá trị (xác định giá trị HS lớp 5)

- Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng HS lớp 5)

III Chuẩn bị

HS: - Bài hát chủ đề trường học

- Truyện nói gương HS lớp gương mẫu III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ: (4’)

+ Học sinh lớp có khác với học sinh khối lớp khác?

+ Các em cần làm để xứng đáng hs lớp 5?

- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới

- HS hát hát: Em yêu trường em. 2.2 Các hoạt động

* Hoạt động 1: Thảo luận kế hoạch phấn đấu: (10')

Mục tiêu: Rèn luyện cho HS kỹ năng đặtmục tiêu.Động viên HS có ý thức phấn đấu vươn lên mặt

Cách tiến hành

- Yêu cầu HS trình bày kế hoạch cá nhân nhóm nhỏ (nhóm bàn)

- Yêu cầu nhóm trao đổi, góp ý kiến - Yêu cầu vài HS trình bày ý kiến trước lớp

- Yêu cầu HS trao đổi, nhận xét

- GV kết luận: Để xứng đáng HS lớp 5, cần phải tâm phấn

đấu, rèn luyện cách có kế hoạch * Hoạt động 2: Kể chuyện các tấm gương HS lớp gương mẫu: (10')

Mục tiêu: HS biết thừa nhận học

+ HS lớp HS lớn trường nên phải gương mẫu để em HS lớp noi theo

+ Cần chăm học, ngoan ngoãn, tự giác công việc hàng ngày

- Lắng nghe

- Các nhóm làm việc

- Một số HS đọc kế hoạch trước lớp cho bạn nghe

- 2- HS nhận xét

-Lắng nghe, nhận xét

-Lắng nghe

(20)

tập gương tốt Cách tiến hành

- Yêu cầu HS kể HS lớp gương mẫu (trong lớp, trường qua báo đài)

- Yêu cầu HS thảo luận lớp điều học tập từ gương

- GV giới thiệu thêm vài gương khác

- GV kết luận: Chúng ta cần học tập theo gương tốt bạn bè để mau tiến

* Hoạt động 3: Hát, múa, đọc thơ, giới thiệu tranh ảnh chủ đề trường em: (10')

Mục tiêu: Giáo dục tình yêu trách nhiệm trương lớp

Cách tiến hành

- Yêu cầu HS giới thiệu tranh vẽ với lớp

- Gọi HS múa, hát, đọc thơ chủ đề trường em

- GV nhận xét, kết luận: SGV 3 Củng cố, dặn dò: (2')

+ Cho biết vị HS lớp so với lớp Và em cần làm để xứng đáng HS lớp 5?

* MTBĐ: Các em cần tích cực tham gia hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo lớp,

trường, địa phương tổ chức - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

- 2-3 HS kể

- 2-3 HS trả lời

- HS lắng nghe

- Lần lượt HS giới thiệu tranh cho GV bạn nghe

- 2-3 HS trình bày - HS lắng nghe - HS trả lời

- Lắng nghe

-Kể gương biết

-Lắng nghe

- -Khoa học

Tiết 4: CƠ THỂ CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? I Mục tiêu

(21)

- Hiểu thể người hình thành từ kết hợp trứng người mẹ tinh trùng người bố

2 Kĩ năng:

- Mơ tả khái qt q trình thụ tinh Phân biệt vài giai đoạn phát triến thai nhi

3 Thái độ:

- Giáo dục HS tình cảm gia đình, kế hoạch hố gia đình B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Nắm thể người hình thành từ kết hợp trứng người mẹ tinh trùng người bố Nắm khái quát trình thụ tinh

II Đồ dùng dạy học

GV: - Các miếng giấy ghi thích q trình thụ tinh ghi: tuần tuần tháng khoảng tháng III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hs Tùng

1 Kiểm tra cũ:(3’)

+ Tại không nên phân biệt đối xử nam nữ?

Cơ quan sinh dục nữ có khả tạo trứng Nếu trứng gặp tinh trùng người phụ nữ có khả mang thai sinh Vậy trình thụ tinh diễn nào? Sự phát triển bào thai sao? Các em tìm hiểu qua học hơm

2.2 Các hoạt động chính

* Hoạt động 1: Sự hình thành cơ thể người: (11')

Mục tiêu: HS nhận biết một số từ khoa học: thụ tinh, hợp tử, phôi, bào thai

+ Cơ quan thể định giới tính người?

+ Cơ quan sinh dục nam có chức gì?

+ Cơ quan sinh dục nữ có chức

+ Vì gia đình hay xã hội nam nữ có vai trị bình đẳng

- HS lắng nghe

+ Cơ quan sinh dục thể

định giới tính người + Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng

+ Cơ quan sinh dục nữ tạo

-Nhận xét

(22)

gì?

+ Bào thai hình thành từ đâu? + Em có biết sau mẹ mang thai em bé sinh ra?

GV kết luận: Cơ thể con người hình thành từ kết hợp giữa trứng người mẹ với tinh trùng người bố Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng gọi sự thụ tinh Trứng thụ tinh gọi là hợp tử Hợp tử phát triển thành bào thai, sau khoảng tháng ở trong bụng mẹ, em bé sinh ra.

trứng

+ Bào thai hình thành từ trứng gặp tinh trùng

+ Em bé sinh sau khoảng tháng bụng mẹ

* Hoạt động 2: Mô tả khái quát quá trình thụ tinh: (10’)

Mục tiêu: Hình thành cho HS biểu tượng thụ tinh phát triển thai nhi

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp: Cùng quan sát kĩ hình minh hoạ sơ đồ q trình thụ tinh đọc thích để tìm xem thích phù hợp với hình

- Gọi HS lên bảng gắn giấy ghi thích hình minh hoạ mơ tả khái quát trình thụ tinh theo làm

- Gọi HS lớp nhận xét - - G- - Gọi HS mô tả lại

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bàn trao đổi, thảo luận, dùng bút chì nối vào hình với thích hợp sgk

GV kết luận: Khi trứng rụng, có rất nhiều tinh trùng muốn vào gặp trứng trứng tiếp nhận 1 tinh trùng tinh trùng trứng kết hợp với tạo thành hợp tử Đó thụ tinh.

- HS lên bảng làm mô tả

- 1- HS nhận xét - HS mô tả lại

+ Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng

+ Hình 1b: Một tinh trùng chui vào trứng + Hình 1c: Trứng tinh trùng kết hợp với để tạo thành hợp tử

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, dùng bút chì nối vào hình với thích hợp sgk

(23)

các thời điểm thai nhi chụp

- HS nêu ý kiến hình

Hình 2: Thai khoảng tháng

Hình 3: Thai tuần Hình 4: Thai tháng Hình 5: thai tuần + Khi thai tuần ta nhìn thấy hình dạng đầu mắt chưa có hình dạng người, cịn + Khi thai tuần có hình dáng người, nhìn thấy mắt, tai, tay chân tỉ lệ đầu, thân chân tay chưa cân đối Đầu to

+ Khi thai tháng, có đầy đủ phận thể tỉ lệ phận thể cân đối so với giai đoạn thai tuần

+ Thai khoảng tháng, thể người hoàn chỉnh * Hoạt động 3: Các giai đoạn phát

triển thai nhi: (10’)

Mục tiêu: HS nắm giai đoạn phát triển thai nhi

(24)

2,3,4,5 cho biết hình chụp thai tuần, tuần, tháng, khoảng tháng

- GV gọi HS nêu ý kiến -

GV yêu cầu HS: mô tả đặc điểm thai nhi, em bé thời điểm chụp ảnh

- Nhận xét, khen ngợi HS mô tả phát triển thai nhi giai đoạn khác

GV kết luận: Hợp tử phát triển thành phôi thành bào thai Chỉ vào tranh nói: (hình 5) Thai được tuần, có đi, có hình thù của đầu, mình, tay, chân nhưng chưa rõ ràng Hình 3: Thai tuần, đã có hình dạng đầu, mình, tay, chân chưa hồn chỉnh Thai 3 tháng, có hình dạng đầu, mình, tay, chân hồn thiện hơn, đã hình thành đầy đủ phận của cơ thể Khi thai khoảng 9 tháng, thể người hoàn chỉnh.

3 Củng cố, dặn dị: (2’)

+ Q trình thụ tinh diễn ntn? - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị

- HS nêu

- -Ngày soạn: 17/9/2019

Ngày giảng: Thứ tư ngày 18 tháng năm 2019 Buổi sáng

Toán

(25)

I Mục tiêu

- Ôn tập phép nhân phép chia phân số Kĩ năng:

- Củng cố KN thực phép nhân phép chia hai phân số Thái độ:

- HS có ý thức học tập, tích cực làm tập, làm cẩn thận, xác B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Ôn tập phép nhân phép chia phân số Củng cố KN thực phép nhân phép chia hai phân số

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ

1 Kiểm tra cũ: (3’)

- Gọi HS làm bảng Lớp làm nháp

Trong tiết học toán ôn tập phép nhân phép chia hai phân số

2.2 Phép nhân hai phân số: (4-5')

- GV viết lên bảng phép nhân

5



yêu cầu HS thực phép tính

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

+ Khi muốn nhân hai phân số với ta làm ? 2.3 Phép chia hai phân số : (4-5')

- GV viết lên bảng phép chia

3 :

yêu cầu HS thực tính 40 40 15 24 40 15 40 24 56 83 56 35 48 56 35 56 48            

- Lắng nghe

- HS lên bảng làm

63 10 9     

- HS nhận xét /sai

+ Muốn nhân hai phân số với ta lấy tử số nhân tử số, mẫu số nhân mẫu số

- HS lên bảng làm 15 32 8 :      

- HS nhận xét /sai

-Nhận xét

-Làm nháp

(26)

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

+ Khi muốn thực phép chia phân số cho phân số ta làm ntn ?

2.4 Luyện tập Bài 1: Tính (7-8')

- Gọi HS nhận xét làm bạn

- GV nhận xét đánh giá Bài 2: (7-8')

- Yêu cầu HS đọc đề

+ Bài tập yêu cầu em làm gì? - HS tự làm

- Gọi HS nhận xét tập bạn bảng

- GV nhận xét, đánh giá Bài 3: (7-8')

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm

+ Muốn chia phân số cho phân số ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược

- HS làm vào bảng phụ 12 12 60 20

9 63 21



   



6 18 :

5 3  5 40 20 14 70 10 14

21 21 21



   

5 1

:10

3  3 106

- HS nhận xét bạn

- HS đọc đầu - HS nêu

a)

9 33 33 3 11 3

22 18 22 18 11 3

   

   

    

b)

12 36 12 25 5 :

35 25 35 36 3 21

  

   

   

c)

19 76 19 51 19 17 3 :

17 51 17 76 17 19 4

 

   

 

- HS nhận xét bạn, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

Bài giải

Diện tích lưới hình chữ nhật là: 15 30

4  3 12 (m2)

Diện tích phần là:

-Làm phép tính

(27)

3 Củng cố, dặn dò: (2')

+ Khi muốn nhân hai phân số với

ta làm nào?

+ Khi muốn thực phép chia

phân số cho phân số ta làm nào?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

30

:

12 2 (m2)

Đáp số: 2m2

- HS nêu lại -Lắng

nghe

- -Luyện từ câu

Bài 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỔ QUỐC I Mục tiêu

- Mở rộng hệ thống hoá từ ngữ Tổ quốc Kĩ năng:

- Tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- Đặt câu đúng, hay với từ ngữ nói Tổ quốc, quê hương Thái độ:

- HS có ý thức yêu tổ quốc Việt Nam, tâm bảo vệ chủ quyền đất nước B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc Đặt câu với từ ngữ nói Tổ quốc, quê hương

II Chuẩn bị - HS: Từ điển HS

- GV: Giấy khổ to, bút III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ:(3’) + Thế từ đồng nghĩa? + Thế từ đồng nghĩa

hoàn toàn? + Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?

+ Là từ có nghĩa giống gần giống

+ Là từ có nghĩa hồn tồn giống thay đổi vị trí cho + Là từ có nghĩa khơng giống hồn tồn

(28)

- Bài học hôm giúp em mở rộng vốn từ Tổ quốc, tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc rèn kỹ đặt câu Bài 1: (4-5')

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập phần nhận xét

- Yêu cầu nửa lớp đọc thầm Thư gửi học sinh, nửa lại đọc thầm Việt Nam thân yêu, viết nháp từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- Gọi HS phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng từ HS nêu

- GV nhận xét, kết luận lời giải

+ Em hiểu Tổ quốc có nghĩa gì?

*GV giải thích: Tổ quốc đất nước gắn bó với người dân nước Tổ quốc giống nhà chung tất người dân sống đất nước

Bài 2: (4-5')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp

- Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh lên bảng từ HS tìm

- GV nhận xét, kết luận từ

Bài 3: (4-5')

- Hs lắng nghe

- HS đọc

- HS làm cá nhân theo yêu cầu + Bài thư gửi HS: nước, nước nhà, non sông

+ Bài VN thân yêu: đất nước, quê hương

+ Tổ quốc: đất nước, bao đời trước xây dựng để lại, quan hệ với người dân có tình cảm gắn bó với

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

+ Đồng nghĩa với từ Tổ quốc: đất nước, quê hương, quốc gia, giang sơn, non sông, nước nhà

- Thực theo y/c GV

(29)

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, nhóm HS + Phát giấy khổ to, bút cho nhóm

+ HS dùng từ điển để tìm từ cho phù hợp, mở rộng vốn từ cho HS

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh lên bảng để có phiếu hồn chỉnh

- GV nhận xét, kết luận, khen ngợi HS tìm nhiều từ có tiếng quốc

- Cho biết nghĩa số từ có tiếng quốc đặt câu + Em hiểu quốc doanh? Đặt câu với từ quốc doanh

+ Quốc tang có nghĩa gì? Đặt câu với từ quốc tang

Bài 4: (4-5')

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- Gọi HS đọc câu đặt, GV nhận xét, sửa chữa cho em

- HS đọc

- HS tạo thành nhóm trao đổi, tìm hiểu viết vào phiếu

- nhóm báo cáo kết làm bài, nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS đọc lại từ bảng

+ Các từ tiếng quốc: quốc ca, quốc tế, quốc doanh, quốc hiệu, quốc huy, quốc kì, quốc khánh, quốc ngữ, quốc sách, quốc dân, quốc phòng,

- HS tiếp nối giải nghĩa từ đặt câu

+ Quốc doanh: nhà nước kinh doanh

Ví dụ: Bố em làm doanh nghiệp quốc doanh

+ Quốc tang: Tang chung đất nước VD: Khi bác Đồng mất, nước ta để tang ngày

+ Quốc học: học thuật nước nhà VD: Em đến thăm trường Quốc học Huế

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS đặt câu bảng Mỗi HS đặt câu với từ

- HS tiếp nối đọc câu đặt: VD:

+ Em yêu Hà Giang quê hương em + Thái Bình q mẹ tơi

+ Ai đâu xa nhớ quê cha đất tổ

+ Bà tơi ln mong chết đưa nơi chôn rau cắt rốn

-Thảo luận nhóm

(30)

- Yêu cầu HS giải nghĩa từ: quê mẹ, quê hương, quê cha đất tổ, nơi chôn rau

3 Củng cố, dăn dò: (2’) + Tại phải cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? cho ví dụ

- Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà

- HS nối tiếp giải thích

+ Quê hương: quê mình, mặt tình cảm nơi có gắn bó tự nhiên tình cảm

+ Quê mẹ: Quê hương người mẹ sinh

+ Quê cha đất tổ: nơi gia đình, dịng họ qua nhiều đời làm ăn sinh sống từ lâu đời, có gắn bó tình cảm sâu sắc + Nơi chơn rau cắt rốn: nơi đời, nơi sinh ra, có tình cảm gắn bó tha thiết

+ Với từ đồng nghĩa khơng hồn tồn phải lưu ý sử dụng chúng có nét nghĩa chung lại mang sắc thái khác

-Lắng nghe

-

-Kể chuyện

Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu

- Kể lại tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc nói anh hùng danh nhân đất nước Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể

2 Kĩ năng:

- Nghe biết nhận xét, đánh giá, đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi, … câu chuyện mà bạn kể

3 Thái độ:

- Rèn luyện thói quen ham đọc sách HS thấy truyền thống dân tộc ta, từ có ý thức học tập để kế tục ông cha

- Kể lại lời ý câu chuyện nghe, đọc nói anh hùng danh nhân đất nước

*TTHCM:Học tập theo gương yêu nước, bất khuất khơng lùi bước trước kẻ thù

*GDQTE: HS có quyền tự hào anh hùng, danh nhân dân tộc. II Chuẩn bị

- GV HS sưu tầm số sách, báo, … nói anh hùng, danh nhân của đất nước

(31)

Hoạt động thầy Hoạt động trò HS Tùng 1 Kiểm tra cũ: (3’)

- Gọi HS lên bảng tiếp nối kể lại truyện Lý Tử Trọng + Câu chuyện ca ngợi ai, điều gì?

- Nước Việt Nam ta có văn hiến lâu đời với lịch sử 4000 năm dựng nước giữ nước Trong tiết học hôm nay, em kể lại câu chuyện mà nghe đọc anh hùng, danh nhân nước ta 2 Hướng dẫn kể truyện. a) Tìm hiểu đề bài: (9-10’) - Gọi HS đọc đề bài: GV dùng phấn gạch chân từ: nghe, đọc, anh hùng, danh nhân

+ Những người gọi anh hùng, danh nhân?

- Gọi HS đọc phần gợi ý

- GV giới thiệu: Các em đã học nhiều truyện anh hùng, danh nhân: Hai Bà Trưng, Bóp nát cam, Chàng trai làng Phù Đổng, Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa

- Yêu cầu HS đọc kĩ phần GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng

+ ND câu chuyện chủ đề + Câu chuyện sgk

+ Cách kể hay, có phối hợp với

- HS kể lại câu truyện

+ Ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lịng u nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

- HS lắng nghe

- HS đọc

+ Danh nhân người có danh tiếng, có cơng trạng với đất nước, tên tuổi người đời ghi nhớ

+ Anh hùng người lập nên công trạng đặc biệt, lớn lao nhân dân, đất nước

- HS tiếp nối đọc phần gợi ý - Lắng nghe

- đến HS tiếp nối kể chuyện định kể

-Lắng nghe, nhận xét

- Thực theo yêu cầu giáo viên

(32)

giọng điệu, cử

+ Nêu ý nghĩa truyện + Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn

b) Kể nhóm: (10-11') - Chia HS thành nhóm, nhóm HS

- GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo trình tự mục

- Gợi ý cho HS câu hỏi trao đổi ND truyện

c) Thi kể trao đổi ý nghĩa câu truyện: (12-13') - Tổ chức cho HS thi kể truyện trước

lớp

- Gọi HS nhận xét truyện kể bạn theo tiêu chí nêu

- Tổ chức cho HS bình chọn: + Bạn có câu chuyện hay nhất? + Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất? - Tuyên dương, trao phần thưởng cho HS vừa đạt giải 3 Củng cố, dặn dò: (1-2') *TT HCM: Mỗi đều có quyền tự hào anh

- HS ngồi bàn kể truyện, nhận xét, bổ sung cho

- HS kể hỏi:

+ Bạn thích hành động người anh hùng câu chuyện vừa kể

+ Bạn thích chi tiết truyện? Vì sao?

+ Qua câu chuyện bạn hiểu điều gì?

+ Chúng ta cần làm để noi gương người anh hùng này?

- HS nghe kể hỏi:

+ Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều gì?

+ Tại bạn lại chọn câu chuyện để kể?

+ Theo bạn, cần làm để noi gương bậc anh hùng này?

- HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn

- Nhận xét bạn kể

-Kể chuyện nhóm

-Tham gia TLCH

-Nhận xét

(33)

hùng, danh nhân dân tộc * Học tập theo gương yêu nước, bất khuất không lùi bước trước kẻ thù Bác

- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện việc làm tốt góp phần xây dựng quê hương, đất nước

- -Ngày soạn: 16/9/2019

Ngày giảng: Thứ năm ngày 19 tháng năm 2019 Buổi sáng

Toán

Bài 9: HỖN SỐ I Mục tiêu

- Nhận biết hỗn số Kĩ năng:

- Biết đọc, viết hỗn số Thái độ:

- HS có ý thức học tập ý nghe giảng, làm cẩn thận, xác B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Nhận biết hỗn số Biết đọc, viết hỗn số II Chuẩn bị

- GV: Các hình vẽ sgk vẽ vào bảng phụ III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ: (3’)

+ Khi muốn nhân hai phân số với ta làm nào?

+ Khi muốn thực phép chia phân số cho phân số ta làm nào?

- Gv nhận xét, đánh giá

+ Muốn nhân hai phân số với ta lấy tử số nhân tử số, mẫu số nhân mẫu số

+ Muốn chia phân số cho phân số ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược

(34)

2 Bài mới:

Giờ học toán cô giới thiệu với em hỗn số Hỗn số gì? cách đọc viết hỗn số nào? Chúng ta tìm hiểu qua tiết học hôm

2.2 Giới thiệu bước đầu hỗn số: (14-15')

- GV treo tranh phần học cho HS quan sát nêu vấn đề: Cô cho bạn An bánh

3 bánh Hãy tìm cách viết số bánh mà cho bạn An Các em dùng số, dùng phép tính

- GV nhận xét sơ lược cách mà HS đưa ra, sau giới thiệu:

 Trong sống toán

học, để biểu diễn số bánh cô cho bạn An, người ta dùng hỗn số

 Có bánh

3

bánh ta viết gọn thành 24

3

cái bánh

 Có

3

hay +4

viết thành

3

 24

3

gọi hỗn số, đọc hai ba phần tư (hoặc đọc gọn “hai, ba phần tư”)

 24

3

có phần nguyên 2, phần phân số là4

3

- Lắng nghe

- HS trao đổi với nhau, sau số HS trình bày cách viết trước lớp

VD: Cơ cho bạn An: + bánh

3

cái bánh + bánh +

3

cái bánh + (2 +

3

) bánh + 24

3

bánh… - HS lắng nghe

- Một số HS tiếp nối đọc nêu rõ phần, viết phần phân

-Trình bày ý kiến

(35)

- GV viết to hỗn số 24

lên bảng, rõ phần nguyên, phần phân số, sau yêu cầu HS đọc hỗn số - Yêu cầu HS viết hỗn số 24

3 + Em có nhận xét phân số

3 1?

GV nêu: phần phân số hỗn số bé đơn vị

2.3 Luyện tập: Bài 1: Viết (7-8')

- GV treo tranh hình trịn hình trịn tơ màu nêu vấn đề: Em viết hỗn số phần hình trịn tơ màu

+ Vì em biết tơ màu 1

4hình trịn?

- GV treo hình cịn lại bài, u cầu HS tự viết đọc hỗn số theo biểu diễn hình

- GV cho HS tiếp nối đọc hỗn số bảng lớp

Bài (7-8')

- GV vẽ tia số vbt lên bảng, yêu cầu HS lớp làm

- GV nhận xét HS bảng lớp, sau cho HS đọc phân số hỗn số tia số

Bài : (5’)

+ Gọi HS nêu yêu cầu + Có hình trịn ?

+ Nêu phân số số phần tô màu

số sau:

- HS lên bảng viết, h/s khác viết vào nháp

+ HS :

<1

- HS lên bảng viết đọc hỗn số:

1

4 phần tư. + Vì tơ màu hình trịn, tơ thêm

1

4 hình trịn nữa, vậy tơ màu

1

4hình trịn. b)

1

6đọc ba phần sáu c)

3

4đọc hai ba phần tư d)

5

8đọc bốn năm phần tám

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- 2-3 HS đọc

- HS nêu

+ Có hình trịn

+ Đã tơ màu hình trịn

hình trịn Ta có hỗn số

4

3

4= + 4=

13

từng phần, viết phần phân số

-Làm tập

-Làm

(36)

3 Củng cố, dặn dò: (1-2') + Hỗn số gồm phần? - Củng cố kiến thức

- Dăn dò HS nhà hoàn thành tập lớp, nhà

+ Hỗn số gồm phần: Phần nguyên phần phân số

- -Tập đọc

Bài 4: SẮC MÀU EM YÊU I Mục tiêu

- Đọc trôi chảy, diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, tha thiết Kĩ năng:

- Hiểu ý nghĩa thơ: Bài thơ nói lên tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, người, vật xung quanh Qua thể tình u quê hương, đất nước tha thiết bạn nhỏ

3 Thái độ:

- HS có ý thức yêu thiên nhiên đất nước, yêu người Việt Nam Có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp đất nước

- Đọc trôi chảy thơ Hiểu ý nghĩa thơ

*BVMT: Có ý thức u q TN vẻ đẹp TN đất nước.

*GDQTE: HS có quyền thể tình u q hương tình yêu đất nước. II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ:(3’) - Gọi HS lên bảng đọc theo đoạn Nghìn năm văn hiến trả lời câu hỏi nội dung

2.1 Giới thiệu bài: (1’) Mỗi sắc màu quê hương ta gợi lên thân thương bình dị Bài thơ Sắc màu em u nói lên tình u bạn nhỏ màu sắc quê hương Bạn nhỏ yêu sắc màu

+ Bài văn nói lên VN có truyền thống khoa cử lâu đời Văn Miếu – Quốc Tử Giám chứng văn hiến lâu đời nước ta

- Lắng nghe

-Đọc đoạn

-Chú

(37)

nào? Vì bạn lại yêu màu sắc đó? Các em tìm hiểu

2.2 Luyện đọc: (12-13’) - Yêu cầu HS đọc toàn

- GV chia đoạn: đoạn (đ1: khổ thơ đầu, đ2: khổ thơ lại)

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần sửa phát âm - Yêu cầu HS đọc nối tiếp

đoạn lần - giải nghĩa từ - GV hướng dẫn HS luyện

đọc câu dài, câu khó

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn

- GV đọc mẫu tồn 2.3 Tìm hiểu bài: (11-12’) - HS đọc thầm toàn cho biết :

+ Bạn nhỏ yêu thương sắc màu nào?

+ Mỗi sắc màu gợi hình ảnh nào?

- HS đọc thầm toàn cho biết :

+ Mỗi sắc màu gắn với

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm (đ1: cờ ; đ2: nét mực) - HS đọc nối tiếp đoạn lần - giải nghĩa từ SGK

- HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS ngồi bàn đọc - HS ý lắng nghe

1) Bạn nhỏ yêu thương tất những sắc màu VN.

+ Bạn nhỏ yêu tất sắc màu VN: đỏ, xanh, vàng, trắng, đen, tím, nâu

+ Màu đỏ: màu máu, màu cờ Tổ quốc, màu khăn quàng đội viên

 Màu xanh: màu đồng rừng

núi, biển bầu trời

 Màu vàng: màu lúa chín,

hoa cúc mùa thu, nắng

 Màu trắng: màu trang giấy,

đố hoa hồng bạch, mái tóc bà

 Màu đen: màu hịn than óng

ánh, đôi mắt em bé, đêm yên tĩnh

Màu tím: màu hoa cà, hoa sim,

màu khăn chị, nét mực chữ em

 Màu nâu: màu áo sờn bạc

mẹ, màu đất đai, gỗ rừng

2) Mỗi sắc màu gắn với những hình ảnh đỗi thân thuộc đối với bạn nhỏ:

+ Màu đỏ: màu máu, màu cờ, màu

-Lắng nghe

- Đọc đoạn + luyện đọc từ khó

-TLCH theo ý hiểu

(38)

những hình ảnh đỗi thân thuộc bạn nhỏ Tại với màu sắc ấy, bạn nhỏ lại liên tưởng đến hình ảnh cụ thể ấy?

+ Vì bạn nhỏ lại nói rằng: Em yêu tất - Sắc màu VN?

+ Bạn thơ nói lên điều t/c bạn nhỏ quê hương đất nước?

+ Em nêu ND thơ

- GV ghi ND 2.4 Đọc diễn cảm: (8-9’) - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn

- Yêu cầu HS dựa vào nội dung thơ tìm giọng đọc phù hợp

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm toàn

+ Gọi HS đọc toàn + Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng

+ Gọi HS đọc mẫu

khăn quàng để chúng em ghi nhớ công ơn hi sinh cha ông ta để dành độc lập, tự cho dân tộc

Màu xanh: đồng rừng núi,

biển gợi sống bình, êm ả

 Màu vàng: lúa chín, hoa

nắng mùa thu, gợi màu sắc tươi đẹp, giàu có, trù phú đầm ấm

 Màu trắng: trang giấy tuổi học trị,

đố hoa hồng bạch đẹp, mái tóc bà bạc trắng năm tháng vất vả

 Màu đen: Than nguồn tài nguyên

vô quý giá Than cần thiết cho sống đôi mắt màu đen láy, đáng yêu

 Màu nâu: áo mẹ sờn bạc

ngày làm lụng vất vả nuôi con, màu đất đai cần cù, chắt chiu màu mỡ ni

+ Vì sắc màu gắn liền với cảnh vật, vật, người gần gũi, thân quên với bạn nhỏ

+ Bạn nhỏ yêu quê hương, đất nước

+ Bạn nhỏ yêu cảnh vật, người xung quanh

ND: Bài thơ nói lên tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, người, vật xung quanh Qua thể tình yêu quê hương, đất nước tha thiết bạn nhỏ

- HS đọc nối tiếp đoạn

- Giọng nhè nhàng, dàn trải, tha thiết khổ thơ cuối

+ HS đọc đoạn diễn cảm

+ Nhấn giọng TN màu sắc vật có màu sắc

+ HS đọc mẫu

ý hiểu

(39)

+ Gọi HS thi đọc diễn cảm + Yêu cầu HS đọc thầm + Gọi HS học thuộc lòng -nhận xét, đánh giá

3 Củng cố, dặn dò: (2') + Em nêu ND thơ

*GDMT: Cần làm để bảo vệ cảnh vật tươi đẹp đất nước chúng ta? *QTE: Mỗi đều có quyền thể tình u q hương tình yêu đất nước

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ soạn Lòng dân

+ 2- HS thi đọc diễn cảm + HS đọc thầm

+ 2- HS học thuộc lòng

+ Bài thơ nói lên tình cảm bạn nhỏ

với sắc màu, người, vật xung quanh Qua thể tình u q hương, đất nước tha thiết bạn nhỏ

+ Giữ gìn bảo vệ mơi trường, cảnh vật xung quanh

- -Tập làm văn

Bài 4: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

- Phát hình ảnh đẹp văn Rừng trưa Chiều tối Kĩ năng:

- Hiểu cách quan sát, dùng từ miêu tả cảnh văn Viết đoạn văn miêu tả buổi tối ngày dựa vào dàn ý lập yêu cầu tả cảnh chân thật, tự nhiên, sinh động

3 Thái độ:

- HS có ý thức học văn, ý quan sát cảnh đẹp, tham khảo văn hay B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Tìm hình ảnh đẹp văn Rừng trưa Chiều tối

*BVMT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp MT thiên nhiên, có tác dụng BVMT

*QTE: Các em có quyền thưởng thức cảnh đẹp quê hương, đất nước. II Chuẩn bị

- GV: Giấy khổ to, bút

(40)

1 Kiểm tra cũ: (3’)

- Gọi HS đứng chỗ đọc dàn ý văn tả buổi ngày - Gv nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

Trong tiết học hôm đọc văn “Rừng trưa” “Chiều tối” để thấy nghệ thuật quan sát cách dùng từ để miêu tả cảnh vật nhà văn, từ học tập để viết đoạn văn tả cảnh

2.2 Hướng dẫn làm tập Bài 1: (9-10’)

- Gọi HS đọc yêu cầu ND

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp với hướng dẫn:

- Đọc kĩ văn

- Gạch chân hình ảnh em thích

- Giải thích em lại thích hình ảnh

- Gọi HS trình bày theo câu hỏi gợi ý

- GV nhận xét, khen ngợi HS tìm hình ảnh đẹp, giải thích lí rõ rằng, cảm nhận hay văn

Bài 2: (21- 22’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS giới thiệu cảnh định tả

Gợi ý: Sử dụng dàn ý em đã lập chuyển phần dàn ý lập thành đoạn văn Em miêu tả theo trình tự thời gian miêu tả cảnh vật vào thời

- HS trình bày

- Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc văn - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm theo hướng dẫn

- HS tiếp nối phát biểu Mỗi HS nêu hình ảnh mà thích

- HS đọc thành tiếng trước lớp - đến HS tiếp nối giới thiệu cảnh định tả

- HS làm vào giấy khổ to Các HS khác làm vào

-Lắng nghe

-Thảo luận TLCH

(41)

điểm Đây đoạn phần thân phải đảm bảo có câu mở đoạn, kết đoạn - Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc

- Gọi HS lớp đọc đoạn văn viết

- GV sửa lỗi cho HS 3 Củng cố, dặn dò: (1-2')

+ Nêu cấu tạo văn tả cảnh? *BVMT: Để giữ cho môi trường thiên nhiên đẹp, phải làm gì?

* Liên hệ:

- Chúng ta có quyền tự hào cảnh đẹp quê hương, đất nước

- Cần giữ gìn bảo vệ mơi trường cảnh quan thiên nhiên

- Dặn dị HS nhà hồn thành đoạn văn

- HS đọc trước lớp, lớp theo dõi, sửa chữa cho bạn - đến HS đọc đoạn văn viết

- HS nêu

- HS nêu: Không vứt rác bừa bãi, không chặt phá rừng, …

-Lắng nghe

- -Buổi chiều

Địa lí

Bài 2: ĐỊA HÌNH VÀ KHỐNG SẢN I Mục tiêu

- Dựa vào đồ (lược đồ) nêu số đặc điểm địa hình, khống sản nước ta

2 Kĩ năng:

- Kể tên số dãy núi, đồng lớn nước ta đồ,(lược đồ) Kể tên số khoáng sản nước ta đồ vị trí mỏ than, sắt, a-pa- tít, dầu mỏ

3 Thái độ:

- HS có ý thức sử dụng giữ gìn tài nguyên thiên nhiên đất nước B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Dựa vào đồ (lược đồ) nêu số đặc điểm địa hình, khống sản nước ta Chỉ số dãy núi, đồng lớn, khoáng sản nước ta đồ

(42)

* MTBĐ: Dầu mỏ, khí tự nhiên – nguồn tài nguyên lượng đất nước Sơ lược số nét tình hình khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ môi trường Khai thác cách hợp lí sử dụng tiết kiệm khống sản nói chung, có dầu mỏ khí đốt

* TKNL: Biết cách khai thác sử dụng tài nguyên cách hợp lí để TKNL. II Chuẩn bị

GV:- Lược đồ địa lí VN; Lược đồ số khoáng sản VN - Phiếu học tập HS

III Các hoạt động dạy hoc

1 Kiểm tra cũ (5’)

- Chỉ nêu tên số đảo quần đảo nước ta? Phần đất liền nước ta giáp với nước nào?

2 Bài mới

2.1.Giới thiệu bài: (1’)

Trong tiết học tìm hiểu địa hình, khống sản nước ta thuận lợi địa hình khống sản mang lại

2 Các hoạt động chính

*Hoạt động 1: Địa hình Việt Nam: (9-10’)

- HS thảo luận theo nhóm bàn quan sát lược đồ địa hình VN thực nhiệm vụ sau:

- Chỉ vùng núi đồng nước ta

- So sánh diện tích vùng núi với vùng đồng nước ta

- Nêu tên lược đồ dãy núi nước ta Trong dãy núi đó, dãy núi có hướng tây bắc - đơng nam, dãy núi có hình cánh cung?

- 2-3 HS lên nêu câu trả lời

- Hs lắng nghe

- HS ngồi bàn quan sát lược đồ địa hình VN thực nhiệm vụ

- HS dùng que khoanh vào vùng lược đồ

- Diện tích đồi núi lớn đồng nhiều lần (gấp khoảng lần) - Nêu tên đến dãy núi vào vị trí dãy núi lược đồ: - Các dãy núi hình cánh cung là: Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều (ngồi cịn có dãy Trường Sơn Nam)

Các dãy núi có hướng tây bắc -đơng nam là: Hồng Liên Sơn,

(43)

+ Nêu tên lược đồ đồng cao nguyên nước ta

- GV gọi HS trình bày kết thảo luận trước lớp

- GV nhận xét giúp HS hoàn thiện câu trả lời

+ Núi nước ta có hướng chính, hướng nào?

*GV kết luận Phần đất liền của Việt Nam, 34 diện tích là đồi núi 14 diện tích là đồng bằng.

* Hoạt động 2: Khoáng sản Việt Nam: (9-10’)

- GV treo lược đồ số khoáng sản VN yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau? + Hãy đọc tên lược đồ cho biết lược đồ dùng để làm gì?

+ Dựa vào lược đồ kiến thức em, nêu tên số loại khoáng sản nước ta Loại khoáng sản có nhiều nhất?

+ Chỉ nơi có mỏ than, sắt, a- pa- tít, bơ - xít, dầu mỏ bày

Trường Sơn Bắc

+ Các đồng bằng: Bắc bộ, Nam Bộ, duyên hải niền trung

+ Các cao nguyên: Sơn La, Mộc Châu, Kon Tum, PLây–Ku, Đăk Lăk, Mơ Nông, Lâm Viên, Di Linh

+ Núi nước ta có hai hướng hướng tây bắc - đơng nam hình vịng cung

+ Lược đồ số khoáng sản VN giúp ta nhận xét khống sản VN (có loại khống sản nào? Nơi có loại khống sản đó?)

+ Nước ta có nhiều loại khống sản dầu mỏ, khí tự nhiên, than, sắt, thiếc, đồng, bơ- xít, vàng, a- pa-tít, than đá loại khống sản có nhiều

- HS lên bảng lược đồ, đến vị trí nêu tên vị trí + Mỏ than: Cẩm Phả, Vàng Danh Quảng Ninh

+ Mỏ sắt: Yên Bái, Thái Nguyên, Thạch

Khê (Hà Tĩnh)

+ Mỏ a- pa- tít: Cam Đường (Lào Cai)

+ Mỏ bơ- xít có nhiều Tây

(44)

- GV nhận xét câu trả lời HS sau yêu cầu HS lược đồ sgk vừa nêu khái quát khoáng sản nước ta - GV gọi HS trình bày trước lớp đặc điểm khoáng sản nước ta

- GV nhận xét, bổ sung

*GV kết luận: nước ta có nhiều loại khống sản như than, dầu mỏ, khí tự nhiên, than, sắt, thiếc, đồng, bơ-xít, vàng, a-pa-tít, … đó than đá loại khống sản có nhiều nước ta tập trung chủ yếu Quảng Ninh.

* Hoạt động 3: Những ích lợi địa hình khống sản mang lại cho nước ta: (9-10’)

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm phiếu học tập yêu cầu em thảo luận để hoàn thành phiếu

- GV theo dõi HS làm việc - GV yêu cầu nhóm HS lên bảng trình bày kết thảo luận, nhóm trình bày theo tập

- GV theo dõi HS báo cáo sửa chữa hoàn thiện câu trả lời HS

*SDTKNL: Khoáng sản được dùng làm nguyên liệu cho nhiều ngành CN Chúng ta cần khai thác khoáng sản cách hợp lí, sử dụng tiết kiệm có hiệu

- GV nhận xét kết làm việc HS, tuyên dương

Nguyên

GV nhận xét, hồn thiện phần trình bày học sinh

+ Dầu mỏ phát mỏ Hồng Ngọc, Rạng Đông, Bạch Hổ, Rồng biển Đông…

- Hs trình bày

- HS chia thành nhóm 4, thảo luận để hoàn thành phiếu học tập

- nhóm HS lên bảng trình bày kết thảo luận

Đáp án:

1.a) nông nghiệp (trồng lúa)

b) khai thác khoáng sản; công nghiệp Vẽ mũi tên theo chiều

2 Sử dụng đất phải đôi với việc bồi bổ đất khơng bị bạc màu, xói mịn, Khai thác sử dụng khống sản phải tiết kiệm, có hiệu khống sản khơng phải vơ tận - Hs lắng nghe

-Thảo luận nhóm

(45)

nhóm làm việc tốt

3 Củng cố, dặn dò: (2-3’) *BVMT: GV liên hệ thực tế giáo dục HS

+ Em làm để tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên?

+ Kể tên số mỏ than Quảng Ninh mà em biết? + Việc khai thác than năm gần có ảnh hưởng đến mơi trường thiên nhiên? * MTBĐ: Giữ gìn bảo vệ tài nguyên biển đảo quốc gia

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị sau

+ Khơng sử dụng lãng phí - HS kể

- Làm ô nhiễm môi trường, nguồn tài nguyên cạn kiệt

- Trả lời theo ý hiểu

-

-Hoạt động lên lớp – Sách Bác Hồ Bài 1: BÁC CHỈ MUỐN CÁC CHÁU ĐƯỢC HỌC HÀNH

I MỤC TIÊU

- Nhận thức tình yêu thương Bác Hồ dành cho thiếu niên, nhi đồng Kĩ năng:

- Biết thể tình yêu thương em nhỏ hành động thiết thực Thái độ:

- Hình thành, ni dưỡn-g phẩm chất nhân ái, khoan dung với em nhỏ, với người

B Mục tiêu chung

- Nhận thức tình yêu thương Bác Hồ dành cho thiếu niên, nhi đồng Thể tình yêu thương em nhỏ hành động thiết thực

II ĐỒ DÙNG

- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống - Bảng phụ kẻ mẫu (tr 8)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học HS Tùng

(46)

*Hoạt động 1: (10’)

- Giáo viên kể lại câu chuyện “Bác muốn cháu học hành”

- Nêu chi tiết chuyện thể tình cảm Bác Hồ dành cho em nhỏ?

- Em Chiến câu chuyện có hồn cảnh nào? - Câu nói, cử em Chiến khiến Bác xúc động? Vì sao?

- Hãy câu nói Bác thể mong muốn dành cho em nhỏ

*Hoạt động 2: (10’)

- Giáo viên chia lớp làm nhóm, thảo luận:

+ Câu chuyện có ý nghĩa gì?

- Nhận xét

- Giáo viên cho học sinh hát “Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng”

*Hoạt động 3: (10’) Treo bảng phụ có kể mẫu

- Hãy xây dựng kế hoạch giúp đỡ em nhỏ có hồn cảnh khó khăn trường, xóm em (theo mẫu)

3 Củng cố, dặn dị: (2’)

- Câu chuyện có ý nghĩa gì?

- HS lắng nghe

- HS trả lời cá nhân

- HS thảo luận theo nhóm, ghi vào bảng nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung

- Hoạt động nhóm 6, ghi vào giấy Em nên làm Em không nên

làm

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung - Hs hát

- HS chia làm nhóm làm theo mẫu kể sẵn bảng phụ

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung

- HS trả lời

-Lắng nghe - Trả lời theo ý hiểu

-Thảo luận nhóm, TLCH

(47)

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 20 tháng năm 2019 Buổi sáng

Toán

Bài 10: HỖN SỐ (Tiếp theo) I Mục tiêu

- Biết cách chuyển hỗn số thành phân số vận dụng phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số để làm tập

2 Kĩ năng:

- Làm thành thạo tập Thái độ:

- Giáo dục hs vận dụng kiến thức học vào làm xác, cẩn thận B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Biết cách chuyển hỗn số thành phân số vận dụng phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số để làm tập

II Đồ dùng dạy học

GV: - Các bìa cắt hình vẽ phần học sgk để thể hỗn số

5

- Bảng phụ 2,3 III Các hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS Tùng 1 Kiểm tra cũ:(3’)

+ Nêu cấu tạo hỗn số? + Khi đọc viết hỗn số, ta đọc viết nào?

2.1 Giới thiệu bài: (1’) Trong tiết học em tiếp tục tìm hiểu hỗn số học cách chuyển hỗn số thành phân số

2.2 Hướng dẫn học sinh chuyển hỗn số thành phân số: (8')

- GV gắn bìa cắt hình vẽ phần học sách giáo khoa lên bảng

- Hãy đọc hỗn số phần hình vng tô màu?

+ Hỗn số gồm phần: Phần nguyên phần phân số

+ HS nêu

- Lắng nghe

- HS quan sát hình

(48)

+ Hãy đọc phân số số hình vng tơ màu?

- GV: Đã tơ màu

5

hình vng hay tơ màu

21

hình vng

Vậy ta có:

5

= 21

+ Hãy tìm cách giải thích

28

= 21

?

- GV cho học sinh trình bày cách trước lớp, nhận xét cách đưa ra, sau yêu cầu:

- Hãy viết hỗn số

5

thành tổng phần nguyên phần phân số tính tổng

- GV viết bước

chuyển từ hỗn số

5

phân số

21

- Yêu cầu học sinh nêu

từng phần cho hỗn số

5

- GV điền tên phần hỗn số

5

vào bước chuyển để có sơ đồ sau:

+ Dựa vào sơ đồ trên, em

+ Đã tô màu

5

hình vng

- Tơ màu hai hình tức tô màu 16 phần Tô màu thêm

5

hình vng tức tơ màu thêm phần Đã tô màu 16 + = 21 phần Vậy có

21

hình vng tơ màu

- Học sinh trao đổi để tìm cách giải

- Học sinh làm bài:

2 58 = + 58 = 2×88+5 = 218

- Học sinh nêu: - phần nguyên -

5

phân số với tử số phân số, mẫu số phân số

28

8

=

2×8+5

8 =

21

Tử số Mẫu

số Phần

(49)

hãy nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?

- GV cho học sinh đọc phần nhận xét sgk

2.3 Luyện tập

Bài 1: Chuyển hỗn số sau thành phân số : (7’) - Gọi HS nêu yêu cầu

Mẫu:

1 11

2 2

 

 

- Yêu cầu HS làm - GV chữa HS bảng lớp, sau yêu cầu HS lớp tự kiểm tra

+ Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?

Bài 2: Chuyển hỗn số thành phân số thực hiện tính: (8’)

- Gọi HS nêu yêu cầu

+ Muốn thực phép tính ta phải làm gì?

- Hướng dẫn mẫu

1 63 32 95

2

4  4 28 28 28 - Y/C làm

- Gọi học sinh chữa bạn bảng

- Nhận xét, bổ sung, chốt đáp án

+ Nêu cách cộng trừ hai hỗn số?

Bài 3: Chuyển hỗn số thành phân số thực hiện tính (8’)

- học sinh đọc lại

- HS nêu yêu cầu

- 2HS làm bảng Lớp làm - Hs nhận xét

1 16

5 5

 

 

4 60

7 7

 

 

5 12 12 149 12

12 12 12

 

 

+ Tử số phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số phần phân số

+ Mẫu số mẫu số phần phân số

- HS nêu yêu cầu + Chuyển hỗn số thành phân số

- Lắng nghe

- học sinh lên bảng làm bài: a)

1 11 35 22 57

3

2  2 10 10 10

b)

1 25 11 50 33 17

8

3 2    6

+ Chuyển hỗn số thành phân số tiến hành cộng trừ hai phân số

- HS đọc yêu cầu

+ Chuyển hỗn số thành phân số thực tính

-Làm

-Làm h/d GV

(50)

- Gọi Hs đọc yêu cầu + Bài tập yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu học sinh làm - Gọi học sinh chữa bảng

- Nhận xét bổ sung

+ Nêu cách thực nhân chia hai hỗn số?

+ Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm nào?

3 Củng cố, dặn dò: (1-2') + Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số cách thực tính

- GV nhận xét tiết học

- Học sinh lên bảng làm Lớp làm

1 11 31 341

2

5 5 9 45 23 23 92

7 : :

3 3 4  9 27

+ Chuyển thành phép nhân, chia 2 phân số

+ Tử số phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số phần phân số

+ Mẫu số mẫu số phần phân số - HS nêu

của GV

- -Luyện từ câu

Bài 4: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I Mục tiêu

- Tìm từ đồng nghĩa đoạn văn cho trước Hiểu nghĩa từ đồng nghĩa, phân loại từ đồng nghĩa thành nhóm thích hợp

2 Kĩ năng:

- Sử dụng từ đồng nghĩa đoạn văn miêu tả Thái độ:

- HS có ý thức học tập, hăng say học làm B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Tìm từ đồng nghĩa đoạn văn cho trước Hiểu nghĩa từ đồng nghĩa, phân loại từ đồng nghĩa thành nhóm thích hợp

*GDQTE: HS biết có quyền có gia đình, phải ngoan ngỗn, lời cha mẹ

II Chuẩn bị

GV: - Phiếu học tập tập - Giấy khổ to bút III Các hoạt động dạy học

(51)

- Yêu cầu HS lên bảng HS đặt câu có sử dụng từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

Tiết học hôm nay, em luyện tập từ đồng nghĩa, viết đoạn văn có sử dụng từ đồng nghĩa

2.2 Luyện tập Bài 1: (9-10')

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS làm cá nhân (HS cần ghi từ đồng nghĩa vào vở)

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải Các từ đồng nghĩa: mẹ, má, u, bu, bầm, mạ

*QTE: GDHS biết có quyền có gia đình, phải ngoan ngoãn, lời cha mẹ Bài 2: (9-10')

- Gọi HS đọc yêu cầu ND tập

- Yêu cầu HS hoàn thành phiếu theo nhóm:

- Đọc từ cho sẵn

- Tìm hiểu nghĩa từ

- Xếp từ đồng nghĩa với vào cột phiếu

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS trình bày

-Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm bảng phụ HS lớp làm vào

- HS nêu ý kiến bạn làm /sai

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS hồn thành phiếu nhóm người

Các nhóm từ đồng nghĩa

Bao la Mênh mông Bát ngát Thênh thang

2 Lung linh Long lanh Lóng lánh Lấp lống Lấp lánh

3

Vắng vẻ Hiu quạnh Vắng teo Vắng ngắt Hiu hắt

- nhóm báo cáo kết làm bài, nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS chữa vào

-Nhận xét

- Tìm từ đồng nghĩa theo y/c

(52)

- GV nhận xét, kết luận lời giải

+ Các từ nhóm có nghĩa chung gì?

- Nhận xét, khen ngợi HS giải thích

Bài 3: (11-12')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

Gợi ý: Viết đoạn văn miêu tả trong có dùng từ 2, dùng nhiều tốt, không thiết phải từ nhóm đồng nghĩa

- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc đoạn văn cho lớp nghe GV HS nhận xét

- Chấm cho HS đạt yêu cầu

- Gọi HS đọc Yêu cầu HS khác nhận xét, đánh giá HS viết đạt yêu cầu

3 Củng cố, dăn dò: (1- 2') + Thế từ đồng nghĩa

*Liên hệ: có quyền có gia đình, phải ngoan ngỗn, lời cha mẹ

- Dặn dò HS nhà viết lại đoạn văn cho hoàn chỉnh chuẩn bị sau

+ Nhóm 1: Đều không gian rộng lớn, đến mức vô cùng, vơ tận

+ Nhóm 2: Đều gợi tả vẻ lay động rung rinh vật có ánh sáng phản chiếu vào

+ Nhóm 3: Đều gợi tả vắng vẻ, ko vó người, ko có biểu hoạt động người

- HS đọc

- HS làm vào giấy khổ to, nhóm khác làm vào

- HS đọc trước lớp, lớp nghe, nhận xét

- 3-5 HS đọc đoạn văn miêu tả

- HS trả lời

-Gv h/d viết từ đến câu

-Lắng nghe

- -Tập làm văn

(53)

- Hiểu cách trình bày số liệu thống kê tác dụng số liệu thống kê: giúp thấy rõ kết quả, so sánh kết

2 Kĩ năng:

- Lập bảng thống kê theo kiểu biểu bảng số liệu tổ HS lớp Thái độ:

- HS có ý thức học tập, làm nhanh, xác B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Nắm cách trình bày số liệu thống kê tác dụng số liệu thống kê

II Giáo dục KNS

- Thu thập xử lí thơng tin

- Hợp tác tìm kiếm số liệu - Thuyết trình kết tự tin - Xác định giá trị

III Đồ dùng dạy học

GV: - Bảng số liệu thống kê Nghìn năm văn hiến - Bảng phụ kẻ sẵn bảng BT2

1 Kiểm tra cũ:(3’) - Gọi HS đọc đoạn văn tả cảnh buổi ngày

2.1 Giới thiệu bài: (1’) Bài tập đọc Nghìn năm văn hiến giúp em biết đọc bảng thống kê số liệu Bảng thống kê số liệu có tác dụng gì, cách lập bảng thống kê nào? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

2.2 Luyện tập Bài (11-12')

- GV treo bảng thống kê - Tổ chức cho HS hoạt

- HS trình bày đoạn văn

- Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc

- HS tạo thành nhóm trao đổ, thảo luận, ghi câu trả lời giấy nháp

-Lắng nghe

(54)

động nhóm theo hướng dẫn

- Đọc lại bảng thống kê - GV tổ chức cho HS điều khiển lớp hoạt động

+ Số khoa thi, số tiến sĩ nước ta từ năm 1075 đến năm 1919?

+ Số khoa thi, số tiến sĩ số trạng nguyên thời đại?

- HS hỏi, HS nhóm trả lời

+ Từ 1075 đến1919 số khoa thi: 185 số tiến sĩ: 2896

+ HS tiếp nối đọc lại bảng thống kê

Triều đại Số khoa thi

Lí

Trần 14

Hồ

Lê 104

Mạc 21

Nguyễn 38

+ Số bia số tiến sĩ có khắc tên bia lại đến ngày

b) Các số liệu thống kê trình bầy hình thức nào? c) Các số liệu thống kê nói có tác dụng gì?

+ Số bia: 82, số tiến sĩ có tên khắc bia: 1906 b) Số liệu trình bầy bảng số liệu; nêu số liệu

(55)

tin, dễ so sánh; tăng sức thuyết phục cho nhận xét về truyền thống văn hiến lâu đời nước ta.

Bài (19- 20')

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét, khen ngợi HS lập bảng nhanh, đẹp

Ví dụ: Bảng thống kê số liệu HS tổ lớp 5A

- HS đọc yêu cầu tập

- HS làm vào bảng phụ

- 1- HS nhận xét bạn làm bảng

- HS ý lắng nghe

- Làm h/d GV

Tổ Số học

sinh

Tổ

Tổng số HS lớp

35

+ Nhìn vào bảng thống kê em biết điều gì?

+ Tổ có nhiều HS khá, giỏi nhất?

+ Tổ có nhiều HS nữ nhất?

+ Bảng thống kê có tác dụng gì?

- Nhận xét câu trả lời HS

3 Củng cố, dặn dò: (1-2')

+ Bảng thống kê có tác dụng gì?

- Nhận xét học

+ Số tổ lớp, số HS tổ, số HS nam nữ tổ, số HS khá, giỏi tổ

+ Tổ có nhiều HS

+ Tổ có nhiều HS nữ

+ Bảng thống kê giúp ta biết số liệu xác, tìm số liệu nhanh chóng, dễ dàng so sánh số liệu

- HS nêu

(56)

- Dặn dò HS nhà học

- -An tồn giao thơng

BÀI 1: BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ I Mục tiêu.

A Mục tiêu chung Kiến thức

- Nhớ giải thích nội dung 23 biển báo giao thông học

- Hiểu ý nghĩa, nội dung cần thiết 10 biển báo hiệu giao thơng Kĩ

- Giải thích cần thiết biển báo hiệu GT

- Có thể mơ tả lại biển báo hiệu lời hình vẽ, để nói cho người khác biết nội dung biển báo hiệu GT

3 Thái độ

- Có ý thức tuân theo nhắc nhở người tuân theo hiệu lệnh biển báo giao thông đường

- Nhớ giải thích nội dung số biển báo giao thơng học Hiểu ý nghĩa, nội dung cần thiết 1số biển báo hiệu giao thông Biết cần thiết biển báo hiệu GT

II Chuẩn bị

- biển báo, gồm biển báo học biển báo học, tên biển báo hiệu

- Phiếu học tập (dành cho hoạt động 4) III Hoạt động dạy học.

1 Ổn định (1’) 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu (1’) 2.2 Các hoạt động bản

*Hoạt động 1: Trò chơi phóng viên (10’)

- HS làm phóng viên nêu câu hỏi cho bạn lớp trả lời - Ở gần nhà bạn có loại biển báo gì?

- Những biển báo đặt đâu?

- Những người có biết nội dung

- Cho hs xem biển báo học, nói nội dung biển báo

- HS trả lời

(57)

biển báo khơng?

- Họ có thấy biển báo có ích lợi khơng?

- Bạn biết đèn tín hiệu, vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn tham gia GT?

+ Theo bạn, lại có người khơng tn theo hiệu lệnh biển báo hiệu giao thông? + Làm để người thực theo hiệu lệnh biển báo hiệu giao thông ?

* Kết luận ghi nhớ: Biển báo hiệu giao thông thể hiệu lệnh điều khiển dẫn giao thông để đảm bảo ATGT, thực điều quy định biển báo hiệu GT thực luật GT đường

*Hoạt động Ôn lại biển báo học: (10’)

- Cho học sinh nhắc lại biển báo học, mơ tả hình dạng, màu sắc

- Biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển hiệu lệnh, biển dẫn GV kết luận: Biển báo hiệu giao thơng gồm nhóm biển, học nhóm Đó hiệu lệnh bắt buộc phải theo, điều nhắc nhở phải cẩn thận điều dẫn, thông tin bổ ích đường

*Hoạt động 3: Nhận biết các biển báo hiệu (7’)

- GV viết bảng nhóm biển báo:

Biển báo cấm; Biển báo nguy hiểm; Biển dẫn

- GV gọi đại diện nhóm HS lên bảng, em cầm biển báo mới, vào màu sắc hình dáng biển, em gắn biển báo vào theo nhóm biển

- Thảo luận nhóm - Phát biểu trước lớp

- HS tham gia trả lời vấn

- Lớp nhận xét bổ sung thêm cho đầy đủ

* Ghi nhớ: Muốn phịng tránh tai nạn giao thơng người cần có ý thức chấp hành hiệu lệnh dẫn biển báo hiệu giao thông

- Học sinh thảo luận tìm loại biển báo

- Nhóm xong trước biểu dương

- Trình bày trước lớp - Lớp nhận xét, bổ sung

- Thảo luận nhóm

- Tìm phân loại biển báo, mô tả

- Phát biểu trước lớp

- Đọc ghi nhớ

- Thảo luận nhóm

(58)

báo

- Cả lớp NX

- GV hỏi thêm tác dụng vài biển báo

- KL (ghi nhớ):

- Tìm hiểu tác dụng biển báo hiệu

* Biển báo cấm: Cấm rẽ trái (123a); cấm rẽ phải (123b); cấm xe gắn máy (111a)

- Tác dụng: Báo cho người đường biết không để tránh xảy tai nạn

* Biển báo nguy hiểm: Đường người cắt ngang (224); đường người xe đạp cắt ngang (226); Công trường (227);

- Tác dụng: Báo cho người điều khiển xe biết điều nguy hiểm xảy đoạn đường

* Biển dẫn: Trạm cấp cứu (426); Điện thoại (430); Trạm cảnh sát giao thông (436);

- Tác dụng: Cung cấp thông tin cho người đường biết

* Kết luận: SGK

*Hoạt động 4: Luyện tập (5’) - HS nhắc lại hình dáng, màu sắc, nội dung vài biển báo số biển báo học - Mỗi HS tự vẽ biển báo hiệu mà em nhớ

* Hoạt động 5: Trò chơi: Nhận biết 33 biển báo học bảng tên biển báo (5’)

- Kết thúc trò chơi lớp hát ATGT

- Các thi tiếp sức tìm biển gắn tên

- Nhận xét tuyên dương đội thắng 3 Củng cố, dặn dò (1’)

- Cho HS đoc ghi nhớ - GV kết luận

- Chuẩn bị Chủ đề 2: Đi xe

- Lớp góp ý, bổ sung Biển báo cấm.

Biển báo nguy hiểm. biển hiệu lệnh

Biển dẫn. * KL:

* Khi gặp biển báo cấm ta phải tuân theo hiệu lệnh biển, điều bắt buộc

* Khi gặp biển báo nguy hiểm ta phải vào nội dung báo hiệu để đề phịng nguy hiểm xảy

* Khi gặp biển dẫn người bạn đường báo hiệu cho ta thông tin cần thiết đường

- HS quan sát tranh tham gia phát biểu

- HS vẽ

- Lớp nhận xét bổ sung

- HS tham gia trò chơi - Nhận xét

- HS đọc - Lớp theo dõi

- Vẽ biển báo

- Tham gia trò chơi

(59)

đạp an toàn

Sinh hoạt (10p) TUẦN 2 I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa

2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp

3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II Chuẩn bị

- GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động

A Nhận xét tuần qua

1 Các tổ trưởng lên nhận xét tổ tuần qua Lớp trưởng lên nhận xét

3 GV nhận xét chung *) Ưu điểm:

*) Nhược điểm:

*) Tuyên dương:

- Cá nhân: - Tổ: B Phương hướng tuần 3