Giáo án lớp 5 Tuần 5 năm học 2019 - 2020

Kĩ năng: Hiểu diễn biến của câu chuyện và ý nghĩa của bài: tình cảm chân thành của một chuyên gia nước bạn với một công nhân Việt Nam, qua đó thể hiện vẻ đẹp của tình hữu nghị giữa các [r]

(1)

TUẦN 5 Ngày soạn: 04/10/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày tháng 10 năm 2019 Toán

Tiết 21: ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Các đơn vị đo độ dài, mối quan hệ đợn vị đo độ dài, bảng đơn vị đo độ dài

2 Kĩ năng: Chuyển đổi đơn vị đo độ dài Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo độ dài

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tốn: ham học, làm nhanh, xác II ĐỒ DÙNG

- GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi Hs nêu tên đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ lớn đến bé

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Hướng dẫn ôn tập

Bài 1:(10’) Viết số phân sơ thích hợp vào chỗ chấm.

- GV treo bảng phụ có sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc đề

+ 1km hm? + 1hm dam?

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại - Nhận xét, chữa

- GV tổng hợp lại vào bảng đơn vị đo độ dài

+ km, hm, dam, m, dm, cm, mm

- HS đọc đề + 1km = 10 hm + 1hm = 10 dam

- HS lên bảng làm

1dam = 10m; 1km = 1000m b) 1mm = 10

1

cm; 1dm = 10

1

m

Lớn mét Mét Bé mét

km hm dam m dm cm mm

1km=10h m

1hm = 10dam = km

1dam = 10m = hm

1m = 10 dm = dam

1dm = 10cm = cm

1cm = 10 mm

= dm

1mm = cm + Hai đơn vị đo độ dài liền đơn

vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé

+ Hai đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé, đơn vị

10

1 10

(2)

bằng phần đơn vị lớn?

Bài 2: (8’)Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS đọc đề tự làm - Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Hỏi HS lên bảng:

+ Vì em đổi 148 m = 1480 dm? + Vì em đổi 89dam = 890m?

Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm + Nêu yêu cầu khác tập này?

+ km mét?

+ 000 m cộng 47m mét?

+ Nêu cách đổi 462dm mét đề-xi-mét?

- Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét làm bạn Bài 4: (8')

- Gọi HS đọc đề toán + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm

bé đơn vị lớn

- HS đọc yêu cầu + Đổi đơn vị đo độ dài

- HS lên bảng làm Cả lớp làm VBT

- HS nhận xét bạn + Vì 1m = 10 dm

nên 148 m = 148 10 =1480 dm + Vì 1dam = 10 cm

Nên 89dm = 890 m a) 148 m = 1480 dm

531 dm = 5310 cm 92 cm = 920 mm

b) 89dam = 890m; 76hm = 760dam 247km = 2470hm; 630cm = 63dm 67 000mm = 67m

+ Đổi từ số đo có tên hai đơn vị đo sang số đo có đơn vị đo ngược lại

+ 7km = 000 m

+ 7km 47m = 7km + 47m = 000m + 47m = 047m

Vậy 7km 47m = 047m

+ 462dm = 400dm + 60dm + 2dm Mà 400dm = 40m, 60dm = 6m Vậy 462dm = 40m + 6m + 2dm = 46m 2dm

- HS lên bảng làm a) 29m 34cm = 29034cm 1cm 3mm = 13mm

b) 1372cm = 13m 72cm 4037m = 4km 37m - HS đọc

- HS trả lời

10

(3)

¿ Liên hệ thực tế so sánh độ dài quãng đường tỉnh

3 Củng cố, dặn dò: 3’

+ Hãy cho biết mối quan hệ hai đơn vị đo độ dài liền kề?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà làm tập tập

- GV tóm tắt tốn sơ đồ đoạn thẳng

- HS làm bảng Bài giải

Quãng đường từ Hà Nội đến Đà Nẵng dài số km là:

654 + 103 = 757 (km) Quãng đường từ Đà Nẵng đến TP HCM dài số km là:

1719 - 757 = 962 (km) Đáp số: a) 757 km b) 962 km + Hai đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé, đơn vị bé đơn vị lớn

-Tập đọc

Tiết 9: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết đọc diễn cảm băn với giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện Đọc lời đối thoại thể giọng nhân vật

2 Kĩ năng: Hiểu diễn biến câu chuyện ý nghĩa bài: tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

3 Thái độ: Giáo dục HS tình đồn kết quốc tế

*QTE: Giáo dục HS có quyền kết bạn với bạn bè năm châu. II ĐỒ DÙNG

GV: Sưu tầm tranh, ảnh cơng trình chun gia nước ngồi hỗ trợ xây dựng: cầu Thăng Long, Nhà máy Thuỷ Điện Hồ Bình, cầu Mỹ Thuận,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

A Kiểm tra cũ 5’

- HS đọc thuộc lòng thơ Bài ca trái đất

+ Nêu nội dung - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’

- HS lên bảng đọc

+ Bài thơ lời kêu gọi đoàn kết, chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc

(4)

Trong nghiệp XD bảo vệ tổ quốc, nhận nhiều giúp đỡ bạn bè năm châu Các chuyên gia Liên Xô (cũ) giúp đỡ xây dựng cơng trình lớn cầu Thăng Long, nhà máy thuỷ điện Hồ bình,… tập đọc Một chuyên gia máy xúc cho em thấy tình cảm hữu nghị nhân dân ta với chuyên gia Liên Xô

2 Luyện đọc: 12’

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- Đoạn 1: Đó … sắc êm dịu

- Đoạn 2: Chiếc máy xúc…thân mật

- Đoạn 3: Đoàn xe…chuyên gia máy xúc

- Đoạn 4: Đoạn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Sửa phát âm

- Hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó - Yêu cầu HS đọc thầm giải sgk - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần giải nghĩa từ

+ Công trường nơi ?

+ Con hiểu hòa sắc nào ? + Con hiểu phiên dịch nghĩa gì?

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn sửa phát âm cho

- Thi đọc nhóm trước lớp - Nhận xét, tuyên dương - GV đọc mẫu tồn 3 Tìm hiểu bài: 10'

- Yêu cầu HS đọc lướt đoạn 1, cho biết:

+ Anh Thuỷ gặp anh A- Lếch- xây

HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp

- đ1: nhạt loãng; đ2: bật lên; đ3: A-lếch- xây, nắm lấy bàn tay

- Thế / A-lếch-xây đưa bàn tay vừa vừa to / vừa / nắm lấy bàn tay đầy dầu mỡ tơi lắc mạnh nói : - HS đọc nối tiếp đoạn, giải nghĩa từ sgk

+ Công trường: là nơi tập trung người, dụng cụ, máy móc, để thực việc xây dựng khai thác

+ Hòa sắc: là phối hợp màu sắc

+ Phiên dịch: dịch từ ngôn ngữ dân tộc sang ngôn ngữ dân tộc khác - HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa cho nghe

- HS theo dõi

(5)

đâu?

+ Dáng vẻ A- Lếch- xây có đặc biệt khiến anh Thuỷ ý?

- Yêu cầu HS nêu nội dung đoạn 1, - HS đọc đoạn 3,4 cho biết :

+ Dáng vẻ A- Lếch- xây gợi cho tác giả cảm nghĩ nào?

+ Chi tiết làm cho em nhớ nhất? Vì sao?

+ Nội dụng đoạn 3,4 gì?

+ Qua phần tìm hiểu nội dung, tập đọc nói lên điều gì?

- GV ghi nội dung c) Đọc diễn cảm: 10'

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu theo dõi tìm giọng đọc cho phù hợp

+ Qua phần tìm hiểu cho biết giọng đọc

-GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc đoạn - HS tìm từ nhấn giọng - Gọi HS đọc mẫu - HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, đánh giá 3 Củng cố – dặn dò: 2'

+ Câu chuyện anh Thuỷ anh A-lếch gợi cho em điều gì?

*QTE: Giáo dục HS có quyền kết

+ Anh A- lếch- xây vóc người cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên mảng nắng , thân hình khoẻ quần áo xanh công nhân, khn mặt to, chất phác

2 Tình cảm chân thành anh Thuỷ với A- lếch- xây.

+ Cuộc gặp gỡ hai người bạn đồng nghiêp cởi mở thân mật, họ nhìn ánh mắt đầy thiện cảm, họ nắm tay bàn tay đầy dầu mỡ + Chi tiết tả anh A- lếch- xây xuất công trường chân thực Anh A-lếch-xây miêu tả đầy tình cảm + Chi tiết tả gặp gỡ anh thuỷ anh A- lêch- xây Họ hiểu công việc Họ nói chuyện cởi mở, thân mật

+ Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với cơng nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

- HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu theo dõi tìm giọng đọc cho phù hợp

+ Bài đọc giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc

- HS ý lắng nghe - HS đọc đoạn

- 1- HS tìm từ nhấn giọng - HS đọc mẫu

- 3- HS đọc diễn cảm - HS ý lắng nghe

(6)

bạn với bạn bè năm châu - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà

-Chính tả

Tiết 5: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nghe - viết xác, đẹp đoạn Qua khung cửa kính nét giản dị, thân mật Một chuyên gia máy xúc

2 Kĩ năng: Hiểu cách đánh dấu tiếng chứa ngun âm đơi / ua tìm tiếng có ngun âm đơi / ua để hoàn thành câu thành ngữ

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có thói quen giữ gìn sạch, viết chữ đẹp II ĐỒ DÙNG

- GV: Bảng phụ viết sẵn mơ hình cấu tạo vần III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

A Kiểm tra cũ (3’)

+ Nêu quy tắc ghi dấu tiếng chứa nguyên âm đôi ?

- Giờ học tả hôm em nghe - viết đoạn bài: Một chuyên gia máy xúc thực hành tập

2 Hướng dẫn viết tả: 12’- 15’ - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết

+ Dáng vẻ người ngoại quốc có đặc biệt ?

- u cầu viết từ ngữ khó, dễ lẫn - Yêu cầu HS đọc từ ngữ vừa tìm

+ Khi tiếng ngun âm đơi mà khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu ghi ngun âm, cịn tiếng có ngun âm âm đơi mà có âm cuối dấu đặt dấu cuối thứ hai ghi nguyên âm đôi

- HS tiếp nối đoạn thành tiếng đoạn văn trước lớp

+ Anh cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên mảng nắng Anh mặc quần áo màu xanh cơng nhân, thân hình khoẻ, khuôn mặt to chất phác, tất gợi lên nết giản dị, thân mật

- HS lên bảng viết, lớp viết nháp

(7)

- GV đọc cho HS viết - GV thu nhận xét HS 3 Luyện tập

Bài 2: (8’) Gạch tiếng có chứa , ua Giải thích quy tắc ghi dấu thanh

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Gọi HS nhận xét làm bảng

+ Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng em vừa tìm được? - GV nhận xét, kết luận câu trả lời

Bài :Điền tiếng có chứa ua vào chỗ trống

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS thảo luận theo cặp

- Tìm tiếng cịn thiếu câu thành ngữ giải thích nghĩa câu thành ngữ

- GV nhận xét câu trả lời HS 3 Củng cố, dặn dò (3’)

+ Trong tiếng có chứa âm , ua dấu đặt vị trí nào?

- Dặn HS nhà ghi nhớ quy tắc đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi

- HS đọc

- HS ý lắng nghe để viết cho tả

- HS nối tiếp đọc

- HS làm bảng phụ HS lớp làm tập vào bập

- Nêu ý kiến bạn làm / sai + Các tiếng chứa uô: cuốn, cuộc, buôn, muôn

+ Các tiếng chứa ua: của, mùa

+ Trong tiếng có chứa ua: dấu đặt chữ đầu âm ua chữ u.

+ Trong tiếng có chứa uô: dấu đặt chữ thứ hai âm chữ

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm

- HS tiếp nối phát biểu Mỗi HS hoàn thành câu tục ngữ:

Mn người một: Mọi người đồn kết lòng

Chậm rùa: chậm chạp

Ngang cua: tính tình gàn dở, khó nói chuyện, khó thống ý kiến Cày sâu cuốc bẫm: chăm làm việc ruộng đồng

+ Tiếng có ua mà khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu âm đôi (u) Tiếng có (có âm cuối) dấu đặt chữ thứ hai (ô)

(8)

Tiết 5: VÙNG BIỂN NƯỚC TA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Trình bày số đặc điểm vùng biển nước ta

2 Kĩ năng: Chỉ vùng biển nước ta đồ (lược đồ) Nêu tên đồ (lược đồ) số điểm du lịch, bãi tắm tiếng Nêu vai trò biển khí hậu, đời sống, sản xuất

3 Thái độ: Giáo dục tình yêu đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo

*GDBVMT: giáo dục học sinh bảo vệ môi trường biển, không vứt rác xuống biển, không đổ chất thải xuống biển gây ô nhiễm nguồn nước

*MTBĐ: - Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững

- Giáo dục tình yêu đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo

*GDQPAN: Làm rõ tầm quan trọng vùng biển nước ta phát triển kinh tế quốc phòng, an ninh

*SDNLTKHQ: - Biết cách khai thác sử dụng vùng biển cách hợp lí để TKNL II ĐỒ DÙNG

- GV: ¿ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Bản đồ hành Việt Nam ¿ Lược đồ khu vực biển đông Phiếu học tập

- HS: sưu tâm thông tin, tranh ảnh số điểm du lịch, bãi tắm tiếng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

A Kiểm tra cũ: (3’)

+ Sơng ngịi nước ta có đặc điểm ?

+ Nêu vai trị sơng ngịi ?

- Vùng biển nước ta có đặc điểm gì? Biển có vai trị khí hậu, đời sống sản xuất nước ta?

2 Giảng bài

HĐ 1: Vùng biển nước ta (6’)

+ Mạng lưới sơng ngịi nước ta dày đặc phân bố rộng khắp nước Nước sơng có nhiều phù sa + Sơng ngòi bù đắp phù sa, tạo nên nhiều đồng Ngồi sơng ngịi cịn đường thuỷ quan trọng, nguồn cung cấp thuỷ điện, cung cấp nước, thuỷ sản cho đời sống đời sống sản xuất nhân dân

(9)

- GV treo lược đồ khu vực biển Đông yêu cầu HS nêu tên, nêu công dụng lược đồ

- GV vùng biển Việt Nam biển Đông nêu: Nước ta có vùng biển rộng, biển nước ta phần biển Đông

- Yêu cầu HS quan sát lược đồ trả lời câu hỏi:

+ Biển đông bao bọc phía phần đất liền Việt Nam?

- Yêu cầu HS vùng biển Việt Nam đồ (lược đồ)

- GV kết luận: Vùng biển nước ta một phận biển Đông

HĐ2:Đặc điểm vùng biển nước ta 8’

- Yêu cầu HS ngồi bàn đọc mục SGK để :

- Tìm đặc điểm biển Việt Nam - Gọi HS nêu đặc điểm vùng biển Việt Nam

*BVMT

+ Nêu tác động đặc điểm đến đời sống sản xuất nhân dân?

- Yêu cầu HS dựa vào kết hoàn thành tập VBT

- GV kết luận: Chế độ thủy triều ven biển

Đông giúp ta nhận xét đặc điểm vùng biển như: giới hạn biển Đơng, nước có chung biển Đơng,

+ Biển Đơng bao bọc phía đơng, phía nam phía tây nam phần đất liền nước ta

- HS ngồi bàn vào lược đồ SGK cho xem

- HS làm việc theo cặp đôi, đọc SGK - Trao đổi, sau ghi giấy đặc điểm vùng biển Việt Nam

- HS nêu ý kiến

+ Nước khơng đóng băng + Miền Bắc miền Trung hay có bão

+ Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

- HS nối tiếp nêu ý kiến: + Vì biển khơng đóng băng nên thuận lợi cho giao thông đường biển đánh bắt thuỷ sản biển + Biển gây thiệt hại lớn cho tàu thuyền vùng ven biển

+ Nhân dân vùng biển lợi dụng thuỷ triều để lấy nứơc làm muối khơi đánh cá

(10)

nước ta đặc biệt có khác vùng Có vùng thủy triều nhật triều, có vùng thủy triều bán nhật triều, có vùng có chế độ nhật triều bán nhật triều

HĐ3 : Vai trò biển : 7- 8’ - Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- GV theo dõi, hướng dẫn HS gặp khó khăn

- Câu hỏi gợi ý:

+ Biển tác động đến khí hậu nước ta?

+ Biển cung cấp cho loại tài nguyên ? Các loại tài ngun đóng góp vào đời sống sản xuất nhân dân ta?

+ Biển mang lại thuận lợi cho giao thơng nước ta?

+ Bờ biển dài với nhiều bãi biển góp phần phát triển ngành kinh tế nào?

*MTBĐ + Các hoạt động khai thác biển, hải đảo làm cho môi trường biển nào?

+ Em cần làm để bảo vệ mơi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển?

+ Là người Việt Nam em cần làm để bảo vệ chủ quyền biển, đảo

- Mời đại diện nhóm trình bày ý kiến - GV sửa chữa, bổ sung câu trả lời HS - GV kết luận: Biển điều hoà khí hậu, là nguồn tài ngun đường giao thơng quan trọng, ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn

3 Củng cố, dặn dò : 6’

*TKNL : + Tài nguyên biển có phải là vơ hạn khơng? Em cần làm để giữ gìn mơi trường biển?

- Mỗi nhóm - em thảo luận để thực nhiệm vụ, sau ghi vai trị mà nhóm tìm vào phiếu thảo luận

+ Biển giúp cho khí hậu nước ta trở nên điều hoà

+ Biển cung cấp dầu mỏ, khí tự nhiên cho ngành công nghiệp; cung cấp muối, hải sản cho đời sống ngành sản xuất chế biến hải sản

+ Biển đường giao thông quan trọng

+ Các bãi biển đẹp nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn, góp phần đáng kể để phát triển ngành du lịch

+ Các hoạt động khai thác biển, hải đảo nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển

+ Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững

+ Tình u đất nước, lịng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo

- nhóm trình bày ý kiến trước lớp - HS lắng nghe

(11)

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học bài, thực hành vị trí khu du lịch biển tiếng nước ta lược đồ chuẩn bị sau

rác, xả nước thải, dầu biển

-Ngày soạn: 05/10/2019

Ngày giảng: Thứ ba ngày tháng 10 năm 2019 Tốn

Tiết 22: ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Các đơn vị đo khối lượng, bảng đơn vị đo khối lượng

2 Kĩ năng: Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lượng

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm xác II ĐỒ DÙNG

- GV: Bảng phụ để HS làm tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

A Kiểm tra cũ (3’)

+ Nêu đơn vị đo khối lượng em học?

- Trong tiết học ôn tập đơn vị đo khối lượng giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lượng

2 Giảng bài

Bài 1: Viết số phân sô thích hợp vào chỗ chấm (9’)

- GV treo bảng có sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc đề

+ tạ? + kg yến?

+ Vì kg viết thành yến?

- GV yêu cầu HS làm tiếp cột

+ tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g.

- HS đọc đề + = 10 tạ + kg = yến

+ Vì y n = 10 kg nên kg = ế

yến

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm

10

(12)

lại bảng vào tập

1 yến = 10 kg; = 1000 g kg =

1

1000tấn; g =

1000kg

Lớn kg Kg Bé kg

tấn tạ yến kg hg dag g

1 = 10 tạ

1tạ = 10yến =

1yến = 10 kg = tạ

1kg = 10 hg = yến

1 hg = 10 dag

= kg

1dag = 10 g = hg

1g = dag - Dựa vào bảng cho biết:

+ Trong hai đơn vị đo khối lượng liền kề đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé?

+ Đơn vị bé phần đơn vị lớn?

Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm (9’)

- Yêu cầu HS đọc đề + Nêu yêu cầu khác bài? - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

+ Em có nhận xét cách chuyển đổi đơn vị đo độ dài bài?

- GV nhận xét đánh giá

Bài (6’): >, < , = + Nêu yêu cầu bài? - Yêu cầu HS tự làm

- GV viết lên bảng trường hợp gọi HS nêu cách làm trước lớp

+ Muốn điền dấu so sánh đúng,

+ Trong đơn vị đo khối lượng liền kề đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé

+ Đơn vị bé đơn vị lớn - 2, HS nhắc lại

+ Đổi đơn vị đo độ dài

- HS lên bảng làm Cả lớp làm VBT - HS nhận xét, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

a) 27yến = 270kg; 380 tạ = 38 000kg 49tấn = 49 000kg; 380 kg = 38 yến 000kg = 30tạ; 24 000kg = 24 b) 1kg 25g = 1025g;

2kg 50g = 2050g 6080g = 6kg 80g; 47 350kg = 47tấn 350kg

+ Phần a: Đổi từ đơn vị lớn (bé) sang đơn vị bé (lớn)

+ Phần b: Đổi số đo có tên đơn vị đo sang số đo có đơn vị đo ngược lại Ví dụ:

So sánh : tạ 63 tạ

Ta có tạ = 60 tạ + 3g = 63 tạ

+ Để so sánh cần đổi số đo đơn vị đo so sánh

- HS làm vào vở, sau đổi chéo

(13)

trước hết cần làm gì? - Yêu cầu HS kiểm tra lẫn

Bài 4( 8’)

- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét, đánh giá làm bạn bảng

3 Củng cố, dặn dò: 3’

+ Hãy cho biết mối quan hệ giữ các đơn vị đo khối lượng liền kề?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập VBT Chuẩn bị sau

để kiểm tra lẫn 13 kg 807g > 138hg 5g 3050kg < yến

1

2 tạ < 70kg

- HS đọc đề trước lớp - HS nêu

- HS lên bảng làm Bài giải

Đổi = 2000 kg dưa Ruộng thứ hai thu hoạch số kg dưa :

1

1000 500

2

 

(kg)

Ruộng thứ ba thu hoạch số kg là: 2000 – 1000 – 500 = 500 (kg) Đáp số : 500 kg. - Gọi HS nhận xét, bổ sung

- HS trả lời

-Luyện từ câu

Tiết 9: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỒ BÌNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Mở rộng hệ thống hoá vốn từ thuộc chủ điểm Cánh chim hồ bình

2 Kĩ năng: Hiểu nghĩa từ hồ bình, tìm từ đồng nghĩa với từ hồ bình Viết đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố

3 Thái độ: Giáo dục cho HS tình u hồ bình

*QTE: Giáo dục HS có quyền sống hồ bình, phải có ý thức chung sức với bạn bè để giữ gìn, bảo vệ trái đất

II ĐỒ DÙNG - HS: Từ điển HS

(14)

A Kiểm tra cũ:(3’)

- Gọi HS lên bảng đặt câu với cặp từ trái nghĩa mà em biết

- Tìm hiểu nghĩa từ hịa bình, tìm từ đồng nghĩa với từ hịa bình thực hành viết đoạn văn

2 Giảng bài

Bài 1: (8’) Dòng nêu nghĩa của từ hịa bình.

- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm tập (dùng bút chì khoanh tròn vào chữ đặt trước dòng nêu nghĩa từ hồ bình) - Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Tại em lại chọn ý b mà ý a c ?

GV kết luận: Hồ bình trạng thái khơng có chiến tranh, cịn trạng thái bình thản có nghĩa bình thường, thoải mái, từ trạng thái tinh thần người, khơng dùng để nói tình hình đất nước hay giới Trạng thái hiền hồ, yên ả trạng thái cảnh vật, hiền hoà trạng thái cảnh vật tính nết người Bài 2: (10’) Những từ dây đồng nghĩa với từ hịa bình

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS làm theo cặp

(Gợi ý HS dùng từ điển tìm hiểu nghĩa từ, sau tìm từ đồng nghĩa với từ hồ bình)

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Gọi HS nêu ý nghĩa từ ngữ đặt câu với từ

- 3HS đặt câu

- HS đọc - HS tự làm

- HS nêu ý chọn :

+ ý b (trạng thái khơng có chiến tranh) + Vì trạng thái bình thản thư thái, thoải mái không biểu lộ bối rối Đây từ trạng thái tinh thần người Trạng thái hiền hoà, yên ả trạng thái cảnh vật tính nết người - HS ý lắng nghe

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm

(15)

- Nhận xét HS giải thích từ đặt câu

Từ nghĩa từ :

+ Bình yên: yên lành, khơng gặp điều rủi ro, tai hoạ

+ Bình thản: phẳng lặng, yên ổn, tâm trạng nhẹ nhàng, thoải mái, khơng có điều áy náy lo nghĩ

+ Lặng yên: trạng thái yên không có tiếng động

+ Hiền hồ: hiền lành ơn hồ.

+ Thanh bình: n vui cảnh hồ bình

+ Thái bình: n ổn, khơng có chiến tranh, loạn lạc

+ Thanh thản: tâm trạng nhẹ nhàng, thoải mái, khơng có lo lắng

+ n tĩnh: trạng thái khơng có tiếng ồn, tiếng động, không bị xáo trộn Bài 3: (14’) Viết đoạn văn. - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc đoạn văn GV HS nhận xét, sửa chữa

- GV nhận xét, đánh giá HS viết tốt - Gọi HS đọc đoạn văn

- GV nhận xét, sửa chữa đánh giá HS viết tốt

3 Củng cố- dặn dò: (3’)

+ Tìm từ chứa tiếng hịa : Hịa bình, hịa hợp, hịa thuận có nghĩa gì?

*QTE: Giáo dục HS có quyền được sống hồ bình, phải có ý thức chung sức với bạn bè để giữ gìn, bảo vệ trái đất

- Dặn HS nhà hoàn thành đoạn văn

nghĩa với từ hồ bình: bình yên, bình, thái bình

- HS nối tiếp phát biểu - HS ý lắng nghe

¿ Đặt câu

+ Ai mong sống cảnh bình n

+ Nó nhìn tơi ánh mắt bình thản + Tất n lặng, bồi hồi nhớ lại + Khung cảnh thật hiền hoà + Cuộc sống nơi thật bình + Cầu cho mn nơi thái bình

+ Cô thật thản + Khu vườn yên tĩnh

- HS đọc

- HS làm vào giấy khổ to Cả lớp làm VBT

- HS dán phiếu, đọc cho lớp theo dõi, nhận xét

- HS ý lắng nghe

- đến HS đọc đoạn văn - HS ý lắng nghe

(16)

và chuẩn bị sau

-Hoạt động lên lớp

VĂN HĨA GIAO THƠNG

Bài 2: : AN TOÀN KHI ĐI XE ĐẠP QUA CẦU ĐƯỜNG BỘ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS biết số điều cần lưu ý để đảm bảo an toàn xe đạp qua cầu đường

2 Kĩ năng: HS biết cách xe đạp an toàn qua cầu đường bộ.

3 Thái độ: HS thực nhắc nhở bạn bè, người thân điều cần lưu ý để đảm bảo an toàn xe đạp qua cầu đường

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Tranh ảnh SGK.

- Học sinh: Sách Văn hóa giao thông, bảng con. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài cũ: (3’)

- Đi xe đạp qua ngã ba, ngã tư

1/ Khi xe đạp đường, muốn rẽ trái rẽ phải em cần làm gì?

2/ Em chọn câu trả lời cho câu hỏi sau:

Khi xe đạp qua ngã ba, ngã tư,…em cần lưu ý điều gì?

A Đưa tay hiệu xin đường

B Quan sát tín hiệu đèn giao thông C Quan sát đưa tay hiệu xin đường - GV nhận xét

B Bài mới:

1 GV giới thiệu 1’

An toàn xe đạp qua cầu đường 2 Hoạt động trải nghiệm:

GV nêu câu hỏi:

- Em xe đạp qua cầu đường chưa?

- Khi xe đạp qua cầu đường bộ, em nào?

3 Hoạt động bản: Đi xe đạp an toàn qua cầu đường 8’

- Yêu cầu HS đọc truyện Đừng đua xe đạp

- HS trả lời cá nhân

- HS chọn câu trả lời ghi vào bảng

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe chia sẻ trải nghiệm thân

(17)

trên cầu (tr 8,9)

- H: Trên đường đến nhà Hịa, Long đề nghị bạn làm gì?

- H: Khi bắt đầu đua, Long, Hải Đức đạp xe nào?

- u cầu HS thảo luận nhóm đơi (thời gian: phút) câu hỏi sau:

+ Vì Long, Hải Đức hốt hoảng, tấp xe vào sát bên phải đường?

+ Khi đạp xe qua cầu đường bộ, phải cho an tồn?

-Nhận xét, tun dương nhóm có câu trả lời tốt

*GV chốt:

Đạp xe qua cầu Đừng đùa với bạn Phải hàng Rồi lấn sang hàng Nếu mà muốn tốt Hoặc dàn hàng ngang Em đừng đạp đua Gây tai nạn

Đừng thắng thua Hãy nên nhắc bạn Quên tính mạng Đừng đua cầu 4 Hoạt động thực hành: 10’

- Yêu cầu HS quan sát hình SGK (kết hợp xem hình)

- Đưa yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm vào SGK bút chì

- Gọi HS trình bày kết hợp hỏi : Em nói để ngăn cản bạn có hành động sai?

- Cho HS đối chiếu với kết hình *GV chốt: Khi qua cầu đường bộ, em cần đi chậm, quan sát cẩn thận tuyệt đối không được đùa nghịch

5 Hoạt động ứng dụng: 10’ - GV nêu tình câu hỏi:

+ Nếu Mai, em có đồng ý khơng? Tại sao? + Theo em, tình này, Mai nên hành động nào?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi đóng vai giải tình đặt - GV nhận xét, tuyên dương nhóm 6 Củng cố, dặn dò: 2’

- HS trả lời

- HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời

- HS lắng nghe, nhắc lại

- HS quan sát

- HS nêu yêu cầu tập - HS làm

- HS trả lời

- HS nhắc lại

- HS theo dõi SGK

- nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

(18)

- H: Khi qua cầu đường bộ, em cần lưu ý điều để đảm bảo an tồn?

- GV nhận xét, nhắc nhở HS thực tốt nội dung học

- Dặn dò HS chuẩn bị sau Đi xe bt an tồn

- HS lắng nghe

-Ngày soạn: 06/10/2019

Ngày giảng: Thứ tư ngày tháng 10 năm 2019 Toán

Tiết 23: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố đơn vị đo độ dài, khối lượng đơn vị đo diện tích học

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng:

Tính diện tích hình chữ nhật, hình vng

Tính tốn số đo độ dài, khối lượng giải tốn có liên quan Vẽ hình chữ nhật theo điều kiện cho trước

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II ĐỒ DÙNG - GV: Bảng phụ

+ Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng?

- Trong tiết học toán học luyện tập giải toán với đơn vị đo

2 Luyện tập Bài (9’)

- Yêu cầu HS đọc đề trước lớp + Bài toán cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

+ Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng + Muốn tính diện tích hình vuông ta lấy cạnh nhân cạnh

- HS đọc đề - HS nêu

(19)

- GV hướng dẫn HS yếu:

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - GV nhận xét đánh giá

Bài 2: ( 7’)

- Yêu cầu HS đọc đề trước lớp + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - GV nhận xét đánh giá

Bài 3: (8’)

- Cho HS quan sát hình hỏi :

+ Hình H tạo hình? Đó hình gì?

+ Nêu kích thước hình?

+ Hãy so sánh diện tích hình H với tổng diện tích hai hình

- Gọi HS đọc chữa trước lớp

- HS lớp nhận xét tự kiểm tra

- GV nhận xét đánh giá

1 tạ = 100kg; = 1000kg Có thể sản xuất số sách từ tạ giấy vụn là:

100 × 25 = 2500 (quyển)

Có thể sản xuất số sách từ giấy vụn là:

1000 × 25 = 25 000 (quyển) Đáp số: tạ: 2500 quyển

tấn: 25000 - 1- HS nhận xét

- HS ý lắng nghe - HS đọc đề - GV tóm tắt tốn - HS lên bảng làm

Bài giải = 5000kg 325kg = 5325 kg

Chiếc xe phải chở tải số kg là: 5325 – 5000 = 325 (kg)

Đáp số: 325 kg - 1- HS nhận xét

+ Hình H tạo hình chữ nhật ABCD MNPQ

+ Hình chữ nhật MNPQ có chiều rộng 4cm, chiều dài 6cm

+ Diện tích hình H tổng diện tích hai hình

- HS lớp làm vào tập Bài giải

Chiều dài hình chữ nhật ABCD là: + + = 10 (cm)

Diện tích hình chữ nhật ABCD là: 10 = 30 (cm2)

Diện tích hình chữ nhật MNPQ là: = 24 (cm2)

Diện tích hình H là: 30 + 24 = 54 (cm2) Đáp số : 54 cm2



(20)

Bài 4: ( 7’)

- Yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi:

a) Vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều rơng cm chiều dài 4cm

+ Hình chữ nhật ABCD có kích thước bao nhiêu?

+ Diện tích hình cm2? + Vậy phải vẽ hình chữ nhật nào?

- Tổ chức cho nhóm HS thi vẽ Nhóm vẽ theo nhiều cách nhất, nhanh nhóm thắng

- Cho HS nêu cách vẽ

- GV nhận xét cách HS đưa ra, sau tuyên dương nhóm thắng

3 Củng cố, dặn dị (3’)

+ Muốn tính diện tích hình chữ nhật, hình vng ta làm nào?

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập VBT Chuẩn bị sau

- HS vẽ

+ Hình chữ nhật ABCD có chiều dài 4cm, chiều rộng 3cm

+ Diện tích hình ABCD là: = 12 (cm2)

+ Chúng ta phải vẽ hình chữ nhật có kích thước khác hình ABCD có diện tích 12 cm2

- HS chia thành nhóm, suy nghĩ tìm cách vẽ

- HS nêu :

Ta có 12 = 12 = = Vậy có thêm cách vẽ:

Chiều rộng 1cm chiều dài 12cm Chiều rộng 2cm chiều dài 6cm Chiều rộng 3cm chiều dài 4cm

+ Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng + Muốn tính diện tích hình vng ta lấy cạnh nhân cạnh

-Kể chuyện

Tiết 5: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Kể lại tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh, câu chuyện phải có nội dung ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh, có nhân vật, có ý nghĩa

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể

3 Thái độ: Giáo dục HS có thói quen ham đọc sách II ĐỒ DÙNG

- HS GV: sưu tầm số câu chuyện ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh - GV: Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý



(21)

A Kiểm tra cũ:(3’)

- Kể lại câu chuyện ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh mà em nghe, đọc

1 Giới thiệu bài: 2’ - GV nêu mục tiêu 2 Hướng dẫn kể truyện: a) Tìm hiểu đề bài: 6’ - Gọi HS đọc đề

GV dùng phấn gạch chân từ: nghe, đọc, ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

+ Em đọc câu chuyện đâu, giới thiệu cho bạn nghe?

- Yêu cầu HS đọc kĩ gợi ý

GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung câu chuyện chủ đề + Câu chuyện sgk

+ Cách kể hay, hấp dẫn có phối hợp với giọng điệu, cử

+ Nêu ý nghĩa truyện

+ Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn

b) Kể nhóm (10’)

- Hướng dẫn HS kể nhóm, nhóm HS

+ Yêu cầu em kể câu chuyện cho bạn nhóm nghe

- GV giúp đỡ nhóm

- Gợi ý cho HS câu hỏi trao đổi : + Trong câu truyện, bạn thích nhân vật nào? Vì sao?

- 2- HS kể

- HS đọc đề

- đến HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện

¿ VD: Em xin kể câu chuyện về nàng công chúa thông minh, tài giỏi, giúp vua cha đánh đuổi giặc ngoại xâm, câu chuyện

- HS nối tiếp đọc

(22)

+ Chi tiết truyện, bạn cho hay nhất?

+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?

+ Câu chuyện có ý nghĩa ntn phong trào u hồ bình, chống chiến tranh?

c) Thi kể chuyện (17’)

- Tổ chức cho HS thi kể truyện trước lớp-HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn nội dung ý nghĩa truyện trả lời câu hỏi bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng lớp

- HS kể hỏi HS lớp hỏi bạn kể

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

3 Củng cố, dặn dị (3)’

+ Nội dung tiết kể chuyện gì? - Nhận xét tiết học

- Khuyến khích HS chăm đọc sách

- đến HS thi kể câu chuyện trước lớp

- HS trả lời

- 1-2 HS nhận xét bạn kể

+ Kể lại câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

-Tập đọc

Tiết 10: Ê - MI - LI, CON I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc lưu lốt tồn bài; đọc tên riêng nước ngồi (Ê- mi- li, Mo- ri- xơn, Giơn -xơn, Pơ - tô -mát, Oa - sinh - tơn) nghỉ cụm từ, dòng thơ viết theo thể tự

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa thơ : Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam

3 Thái độ: Giáo dục cho HS thấy hành động dũng cảm công dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam Từ có ý thức khâm phục, kính trọng biết ơn

II ĐỒ DÙNG

- GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm

- HS: Tranh, ảnh cảnh đau thương mà đế quốc Mĩ gây đất nước Việt Nam VD: máy bay B 52 rải thảm; bệnh viện, trường học bốc cháy,

A Kiểm tra cũ: 3’

+2 HS nối tiếp đọc Một

- 2HS đọc

(23)

chuyên gia máy xúc

+ Câu chuyện nói lên điều gì? - Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

- Trong chiến tranh Việt Nam, quân đội Mĩ gặp phải phản ứng mạnh mẽ nhân dân toàn giới cơng dân Mĩ

2 Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm

- Luyện đọc câu dài, câu khó - đọc thầm giải

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - giải nghĩa từ

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - Thi đọc nhóm

- GV đọc mẫu tồn 3 Tìm hiểu bài: 10’

- Yêu cầu HS đọc đ1, thơ cho biết:

+ Vì Mo- ri- xơn lên án chiến tranh xâm lược quyền Mĩ?

- Yêu cầu HS nêu nội dung phần - Yêu cầu HS đọc lướt đ3, thơ cho biết:

+ Chú Mo- ri- xơn nói với điều

gia nước bạn với cơng nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn- sửa phát âm (đ1: Ê- mi- li, Pô- tô- mác, khôn lớn, khỏi lạc; đ2: Giôn- xơn, B 52, na pan; đ3: ôm lấy; đ4: Oa- sinh- tơn, linh hồn, sáng loà)

- Con ôm lấy mẹ mà hôn cho cha

¿ Oa-sinh-tơn buổi hồng ¿ Cho lửa sáng loà thật - HS đọc nối tiếp đoạn- giải nghĩa từ SGK

- HS đọc nối tiếp nối tiếp đoạn - HS bàn đọc, sửa sai cho - HS ý lắng nghe

1 Tố cáo tội ác quyền Giơn- xơn.

+ Vì chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo, ko nhân danh chúng ném bom na pan, B 52, độc để đốt bệnh viện, trường học, giết trẻ em vô tội, giết cánh đồng xanh

- 1-2 HS nêu

(24)

khi từ biệt?

+ Vì lại dặn nói với mẹ: “Cha vui, xin mẹ đừng buồn!”? + Bạn có suy nghĩ hành động Mo- ri- xơn?

+ Bài thơ muốn nói với điều gì?

- GV ghi nội dung lên bảng

4 Đọc diễn cảm (8’)

Gọi HS đọc tiếp nối khổ thơ -HS lớp dựa vào nội dung bài, theo dõi tìm giọng đọc phù hợp

+ Cho biết giọng đọc bài?

- GV Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: khổ 3-

- Gọi HS đọc khổ 3-

- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS thể giọng đọc diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm

5 Củng cố – dặn dò: 2’

+ Bài thơ muốn nói với điều gì?

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng cả thơ chuẩn bị Sự sụp đổ chế độ a- pac- thai

+ Chú nói trời tối, cha khơng bế Chú dặn bé Ê- mi- li, mẹ đến, ôm hôn mẹ cho cha nói với mẹ: “Cha vui, xin mẹ đừng buồn”

+ Chú muốn động viên vợ bớt đau khổ chú! Chú thản, tự nguyện, lí tưởng cao đẹp + Chú Mo- ri- xơn người dám xả thân việc nghĩa

+ Hành động Mo- ri- xơn thật cao đáng khâm phục

+ Bài thơ ca ngợi hành động dũng cảm Mo- ri- xơn, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh

xâm lược Mĩ Việt Nam

- HS nhắc lại nội dung HS tiếp nối đọc khổ thơ -HS Dựa vào nội dung bài, theo dõi tìm giọng đọc phù hợp

- 1-2 HS trả lời câu hỏi - HS ý lắng nghe - HS đọc

- 1-2 HS tìm từ nhấn giọng - HS đọc

- 3-5 HS đọc

+ Bài thơ ca ngợi hành động dũng cảm Mo – ri - xơn, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Mĩ Việt Nam

-Ngày soạn: 07/10/2019

Ngày giảng: Thứ năm ngày 10 tháng 10 năm 2019 Toán

(25)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hình thành biểu tượng ban đầu đề- ca- mét vuông, héc- tô- mét vuông Đọc, viết số đo diện tích có đơn vị đề- ca- mét vuông, héc- tô-mét vuông

2 Kĩ năng: Nắm mối quan hệ đề- ca- mét vuông mét vuông, héc- tô-mét vuông đề- ca- tô-mét vuông Biết đổi đơn vị đo diện tích trường hợp đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học bài: Chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài, chăm làm

- HS nêu đơn vị đo diện tích học - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

- Trong tiết học tốn hơm học hai đơn vị lớn mét vuông đề- ca- mét vuông héc- tô- mét vuông 2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích ca- mét vng (8)’

a) Hình thành biểu tượng đề- mét vuông

- GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh 1dam SGK (chưa chia thành ô vuông nhỏ)

- GV nêu: hình vng có cạnh dài dam + Em tính diện tích hình vng? - GV giới thiệu 1dam 1 dam = 1dam2, đề ca mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1dam

- GV giới thiệu: đề- ca- mét vuông viết tắt dam2, đọc đề- ca- mét vng

b) Tìm mối quan hệ đề ca mét vuông mét vuông

+ 1dam mét ?

- GV u cầu: Hãy chia cạnh hình vng

- HS nêu

- HS quan sát hình

+ HS tính: 1dam  1dam = 1dam2 (HS chưa ghi đơn vị dam2)

- HS nghe GV giảng - HS viết: dam2

- HS đọc: đề- ca- mét vuông + HS nêu: 1dam = 10m

(26)

1dam thành 10 phần nhau, sau nối điểm để tạo thành hình vng nhỏ? + Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài mét?

+ Chia hình vng lớn cạnh dài 1dam thành hình vng nhỏ cạnh 1m tất hình vng nhỏ? + Mỗi hình nhỏ có diện tích mét vng ?

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích mét vng ?

+ Vậy 1dam2 mét vuông? + Đề ca mét vuông gấp bao lần mét vuông ?

* Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc tơ mét vng: (8’)

a) Hình thành biểu tượng héc tô mét vuông

- GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh 1hm SGK (chưa chia hết thành ô vuông nhỏ)

+ Hình vng có cạnh dài 1hm, em tính diện tích hình vng ?

- GV giới thiệu 1hm  1hm = 1hm2, héc tô mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1hm

- GV giới thiệu: héc- tô- mét vuông viết tắt hm2, đọc héc- tô- mét vng

b) Tìm mối quan hệ héc- tô -mét vuông đề- ca- mét vuông

+ 1hm mét ?

- GV yêu cầu: Hãy chia cạnh hình vng 1hm thành 10 phần nhau, sau nối điểm để tạo thành hình vng nhỏ + Mỗi hình vng nhỏ có cạnh đề- ca- mét ?

+ Chia hình vng lớn cạnh dài 1hm

thành hình vng nhỏ cạnh 1dam tất hình vng nhỏ ? + Mỗi hình vng nhỏ có diện tích

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài 1m

+ Được tất 10  10 = 100 (hình) + Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1m2

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích 100 = 100(m2)

+ 1dam2 = 100m2

HS viết đọc 1dam2 = 100m2

+ Đề ca mét vuông gấp 100 lần mét vng

- HS quan sát hình

+ 1hm  1hm = 1hm2 (HS chưa ghi đơn vị)

- HS nghe GV giảng

HS viết: hm2

- HS đọc: héc- tô- mét vuông

+ 1hm = 10 dam

- HS thực thao tác chia hình vng cạnh 1hm thành 100 hình vng nhỏ cạnh 1dam

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài 1dam

+ Được tất 10  10 = 100 (hình)

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1dam2

(27)

bao nhiêu đề- ca- mét vng ?

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích đề- ca- mét vng ?

+ Vậy 1hm2 bằng dam2? + hm2 gấp lần dam2 ?

- GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ dam2 m2, hm2 dam2.

3 Luyện tập

Bài (3’) Viết số đo diện tích - GV đọc số đo diện tích cho HS viết

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét đánh giá

Bài (5’) Viết số thích hợp - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm a) 3dam2 = …m2 500m2 = …dam2

b) m2 = … dam2

- Gọi HS làm trước lớp, sau nêu rõ cách làm

- Yêu cầu HS tiếp tục làm phần lại

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét đánh giá

1 100 = 100(dam2) + 1hm2 = 100dam2

HS viết đọc 1hm2 = 100dam2 + hm2 gấp 100 lần dam2

- Một số HS nêu trước lớp

- HS đọc số đo diện tích a Hai trăm mười lăm đề-ca-mét vng: 215 dam2

b Mười tám nghìn bảy trăm đề-ca-mét vuông: 18 700 dam2

c Tám trăm hai mươi mốt héc - tô – mét vuông: 821 hm2

d Bảy mươi sáu nghìn khơng trăm ba mươi héc-tơ-mét vuông: 76 030 hm2

- HS nêu yêu cầu - HS làm 3dam2 = …m2

Ta có 1dam2 = 100m2 Vậy 3dam2 = 300m2

¿ 3m2 = …dam2 Ta có 100m2 = 1dam2 m2 =

1

100 dam2 500m2 = 5dam2 15hm²= 1500dam2 7000dam2 = 70hm2 2dam290 m2 = 290 m2 b)

1m2 =

1

100 dam2 1dam2 =

1 100

hm2 4m 2 =

4

100dam2 7dam2 =

7

100hm2

38m2 =

38

100dam2 52dam2=

52 100

hm2

(28)

Bài 3: Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị đề - ca mét – vuông 5'

- Yêu cầu HS đọc đề

+ Bài tập yêu cầu làm ? - GV hướng dẫn mẫu

7dam2 15m2 = 7dam2 +

15

100dam2

=

15

100dam2

- Nhận xét

3 Củng cố, dặn dò (3’)

+ Hai đơn vị đo diện tích liền gấp lần?

- Dăn dò HS nhà hoàn thành tập VBT Chuẩn bị sau

số đo có đơn vị dạng số đo có đơn vị dam2.

- Theo dõi - HS làm

6dam2 28m2 = 6dam2 +

28

100dam2

=

28

100dam2

25dam2 70m2 = 25dam2 +

70

100dam2

= 25

70

100dam2

64dam2 5m2 = 64dam2 +

5

100dam2

= 64

5

100dam2

+ Hai đơn vị đo diện tích liền gấp 100 lần

-Tập làm văn

Tiết 9: LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết trình bày kết thống kê theo biểu bảng

2 Kĩ năng: Lập bảng thống kê theo yêu cầu

3 Thái độ: Qua bảng thống kê kết học tập, HS có ý thức phấn đấu, tự giác, tích cực học tập

*Giáo dục KNS

- Tìm kiếm sử lí thơng tin

- Hợp tác (cùng tìm kiếm số liệu, thơng tin) - Thuyết trình kết tự tin

II ĐỒ DÙNG

- GV: Phiếu ghi sẵn bảng thống kê viết bảng lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

- HS đọc lại bảng thống kê số HS tổ lớp

(29)

- Tiết học hôm em lập bảng thống kê kết học tập bạn tổ

2 Giảng bài

Bài (10’) Thống kê số lượng lớp mỗi khối.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc số lượng lớp khối - GV nhận xét kết thống kê cách trình bày HS

+Nhìn vào bảng thống kê em biết thơng tin

- GV nêu : Bây em lập bảng thống kê số lượng học sinh nam lớp

Bài (20’) Thống kê số lượng học sinh nam lớp.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS làm giấy khổ to dán phiếu, đọc phiếu

- GV nhận xét làm HS

- Gọi HS tổ nhận xét phiếu bạn

+ Em có nhận xét số học sinh giữ lớp? Số học sinh nam nữ

- HS đọc

- HS làm bảng lớp Cả lớp làmVBT Khối Số lớp khối

1

2

3

4

5

Tổng 19

- HS lớp đọc tiếp nối

- HS đọc thành tiếng trước lớp + Số lượng lớp trường

+ Khối 2,3,5 có lớp khối 1,4

- HS đọc

- HS làm vào giấy khổ to, HS lớp làm vào

Lớp Sĩ số Nam Nữ

5A 35 17 18

5B 27 16 11

5C 27 17 10

5D 26 14 12

- HS nhận xét làm bạn - HS (1 tổ, tổ) nhận xét + Lớp 5A đông HS

+ Lớp 5D HS + Lớp 5B, 5C, có 27 HS

+ Lớp 5A, 5C nhiều học sinh nam nhất, lớp 5D học sinh nam

(30)

từng lớp

+ Bảng thống kê có tác dụng ? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà đưa bảng thống kê kết học tập cho gia đình xem tự lập bảng thống kê kết học tập tháng tới

ít học sinh nữ

+ Giúp ta biết tình hình nhận xét vấn đề thống kê

-Ngày soạn: 08/10/2019

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 11 tháng 10 năm 2019 Tốn

Tiết 25: MI- LI-MÉT VNG, BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn li- mét vuông Quan hệ mi-li- mét vuông xăng- ti- mét vuông

2 Kĩ năng: Củng cố tên gọi, kí hiệu, mối quan hệ đơn vị đo diện tích - Biết chuyển đổi số đo diện tích từ đơn vị sang đơn vị khác

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học tập: Chú ý lắng nghe, hăng hái xây dựng

- HS nêu đơn vị đo diện tích học - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

- Trong tiết học tốn hơm học mi – li – mét vng bảng đơn vị đo diện tích

2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích mi- li-mét vng: 8'

a) Hình thành biểu tượng mi- li- mét vuông:

+ Hãy nêu đơn vị đo diện tích mà em học

- GV: Trong thực tế, hay khoa học, nhiều phải thực đo

- 3HS nêu

+ HS nêu tên đơn vị : cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2.

(31)

DT bé mà dùng đơn vị đo học chưa thuận tiện Vì người ta dùng đơn vị nhỏ mi- li mét vng

- GV treo hình vng minh hoạ sgk, cho HS thấy hình vng có cạnh 1mm Sau u cầu :

+ Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 1mm

+ Dựa vào đơn vị đo học, em cho, biết mi- li- mét vuông gì?

+ Dựa vào cách kí hiệu đơn vị đo diện tích học em nêu cách kí hiệu mi- li- mét vng

b) Tìm mối quan hệ mi- li- mét vng xăng- ti- mét vuông.

- Yêu cầu HS quan sát tiếp hình minh hoạ, sau u cầu HS tính diện tích hình vng có cạnh dài 1cm

+ Diện tích hình vng có cạnh 1cm gấp lần diện tích hình vng có cạnh 1mm ?

+ Vậy 1cm2 mm2?

+ Vậy 1mm2 phần cm2? c) Bảng đơn vị đo diện tích: 5’

- GV treo bảng phụ có kẻ sẵn cột phần b, sgk

- Em nêu đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn GV viết vào bảng đơn vị đo diện tích

+ 1m2 bằng dm2

+ 1m2 bằng phần dam2? - GV viết vào cột m2

1m2 = 100dm2 = dam2

- Yêu cầu HS làm tương tự với cột khác

- GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích HS bảng lớp

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần

+ HS tính nêu : diện tích hình vng có cạnh 1mm : 1mm 1mm = 1mm2

+ Mi- li- mét vng diện tích hình vng có cạnh 1mm - HS nêu : mm2

- HS tính nêu : 1cm 1cm = 1cm2

+ Diện tích hình vng có cạnh 1cm gấp 100 lần diện tích hình vng có cạnh dài 1mm + 1cm2 = 100mm2

+ 1mm2 = cm2

- HS nêu trước lớp + 1m2 = 100dm2 + 1m2 = dam2

- HS lên bảng điền tiếp thông tin để hồn thành bảng đơn vị đo diện tích

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100

100



100

(32)

đơn vị bé tiếp liền với nó?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị lớn tiếp liền với ?

+ Vậy hai đơn vị đo diện tích tiếp liền hơn, lần?

3 Luyện tập: 20’

Bài 1: Viết vào chỗ trống (theo mẫu) 5’ a) GV viết số đo diện tích lên bảng, số đo cho HS đọc

b) GV đọc số đo diện tích cho HS viết, yêu cầu viết với thứ tự đọc GV Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm 8’ - GV yêu cầu HS đọc đề

- GV hướng dẫn HS thực hai phép đổi để làm mẫu

+ Đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé : 7cm2 = … mm2

+ Đổi từ đơn vị bé đơn vị lớn : 200mm2 = …cm2

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét, đánh giá

+ Muốn làm tập ta dựa vào đâu? - GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét, đánh giá

Bài 3: Viết phân số thích hợp vào chỗ chấm (5’)

- GV yêu cầu HS đọc đề - GV hướng dẫn HS làm - Yêu cầu HS làm - Nhẫn xét

3 Củng cố , dặn dò: 2’

lần đơn vị bé tiếp liền + Mỗi đơn vị đo diện tích

đơn vị lớn tiếp liền + Hai đơn vị đo diện tích tiếp liền hơn, 100 lần - HS lên bảng viết, HS khác viết vào tập

- HS theo dõi làm lại phần hướng dẫn g/v

Một trăm chín mươi ba mi – li – mét vuông: 193mm²

Mười sáu nghìn hai trăm năm mươi tư mi – li – mét vuông: 16 254mm²

Tám trăm linh năm mi – li – mét vuông: 805mm²

- HS lên bảng làm a) 7cm2 = 700mm2 30km2 = 3000hm2 1hm2 = 10 000 m2 8hm2 = 80 000 m2 1m2 = 10 000cm2 9m2 = 90 000cm2

80cm2 20mm2 = 8020mm2 19m2 4dm2 = 1904dm2 b) 200mm2 = 2cm2 000dm2 = 50m2

c)260cm2 = 2dm260cm2 1090dm2 = 10dam290m²

+ Mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe - Hs làm

(33)

+ Hai đơn vị đo diện tích liền kề có mối quan hệ với nào?

- Củng cố kiến thức - Dăn dò HS nhà

1mm² = 100

cm²; 5mm² =

5 100

cm²

84mm² =

84

100cm²

1cm² = 100

dm²; 8cm² =

8 100

dm²;

+ Hai đơn vị đo diện tích liền kề hơn, 100 lần

-Luyện từ câu Tiết 10: TỪ ĐỒNG ÂM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu từ đồng âm

2 Kĩ năng: Nhận diện từ đồng âm câu, đoạn văn, lời nói ngày Phân biệt nghĩa từ đồng âm

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học tập: Hăng hái phát biểu xây dựng bài, làm tập thực hành

II ĐỒ DÙNG - Từ điển HS

- HS đứng chỗ đọc đoạn văn miêu tả vẻ bình nơng thơn thành phố làm tiết trước

- Tiết học hơm em tìm hiểu từ đồng âm để thấy hay lối chơi chữ số cách nói thường ngày

2 Phần nhận xét: (10’) a Nhận xét

Bài 1, 2

- GV viết lên bảng câu: Ông ngồi câu cá

- HS đọc

- HS nối tiếp đọc câu văn

(34)

Đoạn văn có câu

+ Hai câu văn thuộc kiểu câu gì? Có điểm giống, khác nhau?

+ Nghĩa từ câu câu gì? Em chọn lời giải thích

+ Hãy nêu nhận xét em nghĩa cách phát âm từ câu trên?

- GV kết luận: Những từ phát âm hoàn toàn giống song có nghĩa khác gọi từ đồng âm

b Ghi nhớ (3)’

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng âm để minh hoạ cho ghi nhớ

- GV nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết từ đồng âm

c Luyện tập

Bài 1: (7’) Phân biệt nghĩa những từ đồng âm cụm từ sau

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS làm việc theo cặp theo hướng dẫn sau:

+ Đọc kĩ cặp từ

+ Xác định nghĩa cặp từ

- Gọi HS phát biểu ý kiến, yêu cầu HS khác bổ sung, nhận xét

+ Hai câu văn hai câu kể - Giống: câu có từ câu - Khác: nghĩa chúng khác

+ Từ câu Ông ngồi câu cá bắt cá, tơm móc sắt nhỏ (thường có mồi buộc đầu sợi dây Từ câu Đoạn văn có câu đơn vị lời nói diễn đạt ý chọn vẹn, văn mở đầu chữ viết hoa kết thúc dấu ngắt câu

+ Hai từ câu có phát âm giống có nghĩa khác

- HS tiếp nối đọc

- HS lấy ví dụ từ đồng âm Ví dụ : Cái bàn - bàn bạc

Lá - cờ

Bàn chân - chân bàn

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

- HS tiếp nối phát biểu (mỗi HS nói cặp từ)

a) Cánh đồng: đồng khoảng đất rộng phẳng, dùng để cày cấy, trồng trọt

- Tượng đồng: đồng kim loại có màu đỏ, dễ dát mỏng kéo sợi, thường dùng làm dây điện hợp kim

(35)

- GV kết luận lại ý nghĩa từ đồng âm HS giải thích chưa rõ

Bài 2: (7’) Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm

- Gọi HS đọc yêu cầu tập mẫu - Yêu cầu HS tự làm tập

(Gợi ý: HS đặt câu với từ để phân biệt từ đồng âm)

- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng - GV nhận xét, kết luận câu - Gọi HS lớp đọc câu đặt - u cầu HS giải thích nghĩa, đặt câu

cặp từ đồng âm mà em vừa đặt? Ví dụ:

+ Bàn: trao đổi ý kiến

Bàn: đồ dùng gỗ có mặt phẳng chân cứng

- Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết Bài 3: Đọc mẩu chuyện vui (6’)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

+ Vì Nam tưởng ba chuyển sang làm việc ngân hàng ?

- Một nghìn đồng: đồng đơn vị tiền tệ Việt nam

b)Hòn đá: đá chất rắn cấu tạo nên vỏ trái đất, kết thành tảng, hịn

- Đá bóng: đá đưa nhanh chân hất mạnh bóng cho xa đưa bóng vào khung thành đối phương c)Ba má: ba (bố, thầy) người sinh nuôi dưỡng

- Ba tuổi: ba số số dãy số tự nhiên

- HS đọc

- HS làm bảng lớp Cả lớp làm VBT

- Nhận xét câu bạn

- đến HS tiếp nối đọc câu đặt

Ví dụ :

+ Bố em mua bàn ghế đẹp

Họ bàn việc sửa đường + Nhà cửa xây dựng hình bàn cờ

Lá cờ đỏ vàng phất phới tung bay

+ Yêu nước thi đua Bạn Lan lấy nước

- HS tiếp nối đọc mẩu chuyện cho lớp nghe

(36)

- GV nhận xét, kết luận lời giải Bài (4'): Trò chơi “Ai giải đố nhanh” - Gọi HS đọc câu đố

- GV đọc HS thi trả lời em nhanh thắng

+ Trong hai câu đố trên, người ta nhầm lẫn từ đồng âm nào?

- GV nhận xét, khen ngợi HS hiểu 3 Củng cố, dăn dò (3')

+ Thế từ đồng âm? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc câu đố tìm từ đồng âm chuẩn bị sau

+ Vì Nam nhầm lẫn nghĩa hai từ đồng âm tiền tiêu

+ Tiền tiêu : tiêu nghĩa tiền để chi tiêu

+ Tiền tiêu: tiêu vị trí quan trọng nơi có bố trí canh gác phía trước khu vực trú quân, hướng phía địch

a) Con chó thui

b) Cây hoa súng súng

+ Từ chín câu a nướng chín mắt, mũi, đuôi đầu số - số tự nhiên sau số + Khẩu súng gọi súng

+ Từ đồng âm từ phát âm hoàn toàn giống xong có nghĩa khác

- HS lấy ví dụ

-Tập làm văn

Tiết 10: TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu yêu cầu văn tả cảnh Hiểu nhận xét chung GV kết viết bạn để liên hệ với làm

2 Kiến thức: Biết sửa lỗi, dùng từ, ngữ pháp, diễn đạt, tả, bố cục làm bạn

3 Thái độ: Giáo dục cho HS Có tinh thần học hỏi câu văn, đoạn văn hay bạn để viết lại đoạn văn cho hay

II ĐỒ DÙNG

- GV: Bảng phụ ghi sẵn số lỗi tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp, … cần chữa chung cho lớp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động dạy A Bài cũ: 5’

- Gọi số HS nhắc lại cấu tạo văn tả cảnh - GV nhận xét

B Bài mới: 32’

(37)

1 Giới thiệu bài:

- Giới thiệu,nêu yêu cầu tiết học 2 Giảng bài

* Nhận xét hướng dẫn HS chữa số lỗi điển hình:

+ Ghi lại đề sgk lên bảng,Yêu cầu HS đọc lại đề

+ Nêu nhận xét chung kết làm cảu lớp +Treo bảng phụ ghi số lỗi điển hình,Gọi HS lên bảng chữa.Gv nhận xét,chữa lại cho phấn màu

* Trả hướng dẫn HS chữa bài,trong vở: +Yêu cầu HS đọc lại làm tự sửa lỗi +Yêu cầu HS đổi cho bạn bên cạnh soát lai việc sửa lỗi

* Tổ chức viết lại đoạn văn bài:

+GV đọc cho HS đọc số đoạn văn,bài văn hay +Tổ chức cho HS tìm hay đoạn văn mẫu, văn mẫu

+Tổ chức cho HS chọn viết lại đoạn +Gọi số HS đọc đoạn viết lại

+GV nhận xét, bổ sung 3 Củng cố - dặn dò: 3’ - Hệ thống

- Dặn HS viết chưa đạt nhà viết lại - Nhận xét tiết học

-HS theo dõi

-HS đọc lại đề -Chữa bảng phụ

-HS sửa lỗi viết

-HS nhận xét đoạn văn mẫu,bài văn mẫu -HS viết lại đoạn văn -HS đọc lại đoạn văn viết

-SINH HOẠT TUẦN – AN TỒN GIAO THƠNG

I MỤC TIÊU

- HS nhận thấy ưu điểm, tồn thân tuần - Có phương hướng phấn đấu tuần

- HS nắm nhiệm vụ thân tuần - Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II CHUẨN BỊ

- GV, HS: Sổ ghi chép, theo dõi hoạt động HS III HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU

A Hát tập thể

B Đánh giá thực nhiệm vụ tuần 4

1 Sinh hoạt tổ (tổ trưởng điều hành tổ)

(38)

3 Lớp phó lao động báo cáo tìnhhình lao động-vệ sinh lớp:

4 Lớp trưởng báo cáo tình hình hoạt động lớp

5 Giáo viên chủ nhiệm đánh giá tình hình thực nhiệm vụ lớp tuần 4

Ưu điểm

- Đa số HS đọc to, rõ ràng, vận dụng làm nhanh, xác - Trình bày chữ viết số học sinh có tiến

- Có ý thức học làm trước tới lớp tốt - Thực ATGT, tiết kiệm điện tốt

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập trước đến lớp

- Ăn mặc gọn gàng, vệ sinh Mạnh dạn giao tiếp - Thực nhiệm vụ học tập giao

Tồn tạị:

- HS chưa lễ phép với thầy giáo

- Có lời nói chưa phù hợp với bạn, em, chưa trung thực

- Hay quên sách vở: - Một số HS đọc cịn chậm, sai tả chưa ý nghe giảng lười học bài, lười

làm

tập * HS tuyên dương tuần

……… ……… C Triển khai nhiệm vụ trọng tâm tuần 6

- Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS

- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy người lớn tuổi - Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động ngồi lên lớp

D Sinh hoạt tập thể:

- Các tổ thi đua đọc thơ, hát, kể chuyện chủ đề: “An tồn giao thơng” - Nhận xét, tun dương

* Chun đề An tồn giao thơng (20’)

Bài 4: NHỮNG NGUYÊN NHÂN GÂY TAI NẠN GIAO THÔNG I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức:

- HS hiểu nguyên nhân khác gây TNGT

- Nhận xét đánh giá hành vi an tồn khơng an tồn người tham gia GT

(39)

- HS vận dụng kiến thức học để phán đoán nguyên nhân gây tai nạn giao thơng

3 Thái độ:

- Có ý thức chấp hàng Luật GTĐB để tránh TNGT

- Vận động bạn người khác thực Luật GTĐB để đảm bảo ATGT II ĐỒ DÙNG

- Tranh tai nạn giao thông III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học A Bài cũ: (3’)

? Em nêu đường từ nhà đến trường cách an toàn mà em lựa chọn?

- Nhận xét B Bài mới: Giới thiệu bài:

2 Các hoạt động: (30’)

a) Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân TNGT

* Cách tiến hành:

- Giáo viên đọc mẩu tin vụ TNGT cho hs nghe:

Sáng ngày 3/8/2006 vừa qua đường Lê Thánh Tông xe máy mang biển số 14 h 5678 anh Nguyễn Văn A điều khiển bị ơtơ biển số 14C 3456 từ phía sau đâm phải, người xe máy chết chỗ - GV phân tích làm mẫu:

? Nêu thời gian, địa điểm xẩy vụ tai nạn? ? Hiện tượng xẩy vụ tai nạn nào? ? Hậu nào?

+ Nguyên nhân: Có thể có nguyên nhân sau: GV đưa nguyên nhân xẩy ghi bảng

* Kết luận: Hàng ngày có tai nạn giao thơng xẩy Nếu có tai nạn gần trường nơi em cần tìm hiểu rõ nguyên nhân

b) Hoạt động hoạt dạy học: Thử xác định

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- Xẩy vào sáng 3/8/2006 - Xẩy : Đường Lê Thánh Tông

- Hiện tượng: Xe ôtô đâm vào xe máy chiều

- Hậu quả: Chết người

(40)

nguyên nhân gây tai nạn

- Gây ấn tượng sâu sắc nguy hại TNGT; Nâng cao ý thức chấp hành theo luật GTĐB để tránh TNGT

* Cách tiến hành:

- HS kể câu chuyện TNGT mà em biết - Chia nhóm phân tích TNGT vừa kể

- Các nhóm thảo luận phân tích

- Đại diện nhóm trình bày, nhận xét * KL:Ngun nhân người tham gia giao thông không thực qui định Luật GTĐB Những điều học trường giúp ta có hiểu biết cách đường qui định, phòng tránh TNGT

* Gv giảng cho hs mối quan hệ tốc độ xe với TNGT

3 Củng cố - dặn dò: (2’)

- Liên hệ hàng ngày HS đ xe đạp đến trường - Nhận xét tiết học

- HS trao đổi cặp đôi trả lời

- HS lắng nghe

-Lịch sử

Tiết 5: PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ XX Phong trào Đông du phong trào yêu nước nhằm mục đích chống thực dân Pháp

2 Kĩ năng: Thuật lại phong trào Đông du

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học lịch sử Việt Nam, tự hào người Việt Nam

II ĐỒ DÙNG

- Chuẩn bị thông tin, tranh ảnh sưu tầm phong trào Đông du Phan Bội Châu

A Kiểm tra cũ (5)

+ Từ cuối kỉ XIX, Việt nam xuất ngành kinh tế nào?

(41)

+ Những thay đổi kinh tế tạo giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam ?

- Đầu kỉ XX nước ta có hai phong trào chống Pháp xâm lược, phong trào tiêu biểu phong trào Đông du Phan Bội Châu

2 Giảng bài

HĐ 1: Tiểu sử Phan Bội Châu: 8’ - Cho HS làm việc theo nhóm để giải yêu cầu:

- Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin, tư liệu em tìm hiểu Phan Bội Châu

- Cả nhóm thảo luận, chọn lọc thông tin để viết thành tiểu sử Phan Bội Châu

- Tổ chức cho HS báo cáo kết tìm hiểu trước lớp

- GV nhận xét phần tìm hiểu HS sau nêu số nét tiểu sử Phan Bội Châu:

- GV: Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo, giàu truyền thống yêu nước thuộc huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Ngày từ cịn trẻ ơng có nhiệt tình cứu nước Năm 17 tuổi ơng viết hịch “Bình Tây thu Bắc”…

3 HĐ : Phong trào Đông du: 9-10’ - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, đọc SGK thuật lại nét

mạt Chúng cướp đất nông dân để xây dựng đồn điền trồng cà phê, chè, cao su Lần Việt Nam có đường tơ, đường ray xe lửa

+ Xuất tầng lớp như: viên chức, trí thức, chủ xưởng nhỏ, đặc biệt giai cấp công nhân.)

- HS làm việc theo nhóm

- Lần lượt HS trình bày thơng tin trước nhóm, nhóm theo dõi

- Các thành viên nhóm thảo luận để lựa chọn thông tin ghi vào phiếu học tập nhóm

- Đại diện nhóm HS trình bày ý kiến, nhóm khác bổ sung ý kiến

(42)

chính phong trào Đơng du dựa theo câu hỏi sau:

+ Phong trào Đông du diễn vào thời gian ? Ai người lãnh đạo? Mục đích phong trào ?

+ Nhân dân nước hưởng ứng phong trào Đông du nào?

+ Các niên yêu nước hưởng ứng phong trào Đông du nào?

- GV tổ chức cho HS trình bày nét phong trào Đơng du trước lớp - GV nhận xét kết thảo luận HS

+ Tại điều kiện khó khăn, thiếu thốn, nhóm niên Việt Nam hăng say học tập ?

+ Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật Bản để đánh đuổi giặc Pháp?

4 HĐ3: Ý nghĩa, kết quả: 8’

+ Nêu ý nghĩa phong trào Đông du?

+ Phong trào Đông du kết thúc nào?

+ Tại phủ Nhật trục xuất Phan Bội Châu người du học?

du

+ Phong trào Đông du khởi xuớng từ năm 1905, Phan Bội Châu lãnh đạo Mục đích phong trào đào tạo người yêu nước có kiến thức vè khoa học kĩ thuật học nước Nhật tiên tiến, sau đưa họ nước để hoạt động cứu nuớc

+ Nhân dân nước nô nức đóng góp tiền cho phong trào Đơng du

+ Vận động nhiều người sang Nhật học

Để có tiền ăn học, họ phải làm nhiều nghề

Cuộc sống họ kham khổ, nhà cửa chật chội, thiếu thốn đủ thứ Phong trào Đông du tan dã

- HS trình bày theo phần

- HS lớp suy nghĩ, sau phát biểu ý kiến trước lớp

+ Vì họ có lịng yêu nước nên tâm học tập để cứu nước

+ Nhật nước cường thịnh + Cùng chủng tộc da vàng

+ Cùng chung văn hóa Á Đơng + Khơi dậy lịng u nước nhân dân ta

(43)

GV: Sự thất bại phong trào Đông du cho thấy đế quốc khơng phân biệt màu da, chúng sẵn sàng cấu kết với để áp dân tộc ta

+ Nêu cảm nghĩ em Phan Bội Châu?

- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị sau (tìm hiểu quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành)

chống phá phong trào Đông du