Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động GV Hoạt động HS.. + Khuyên người ta biết lo xa và chăm chỉ lao động. Kiến thức: HS hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ tương phản.. - Biết phân tích cấu tạo của câu ghép [r]
(1)TUẦN 22 Ngày soạn: 17/04/2020
Ngày giảng: Thứ hai ngày 20 tháng 04 năm 2020 Kể chuyện
Tiết 22: ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: HS dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, nhớ kể lại đoạn toàn câu chuyện
- Biết trao đổi nội dung ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi ơng Nguyễn Khoa đăng thơng minh, tài trí, giỏi xét xử vụ án, có cơng trừng trị bọn cướp, bảo vệ sống bình yên cho dân
2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ kể chuyện
3 Thái độ: Giáo dục HS học tập gương tốt
QTE: HS có quyền sống môi trường an ninh xã hội, bổn phận thực
hiện quy định an ninh, trật tự nơi công cộng
II Đồ dùng
- Dạy trực tuyến
- Trình chiếu
III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Ổn định tổ chức: B Bài mới:
1 Giới thiệu 2 Giáo viên kể
- GV kể chuyện lần
+ Truông: vùng đất hoang rộng, có nhiều cỏ
+Sảo huyệt: bọn trộm cướp, tội phạm
+ Phục binh: qn lính lấp, rình chỗ kín đáo, chờ lệnh xông công
- GV kể chuyện lần thứ (kết hợp chiếu tranh)
- Gv đưa tranh, vừa kể vừa tranh
3 Hướng dẫn HS kể chuyện:
Cho HS kể chuyện nhẩm
Cho HS thi kể chuyện - GV nhận xét + chốt lại:
C Củng cố, dặn dò
- HS lắng nghe
- HS quan sát tranh nghe giáo viên kể
- HS nhẩm câu chuyện
Sau kể toàn câu chuyện trả lời câu hỏi SGK
(2)+ Câu chuyện nói điều gì?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe
- Hs nêu ý kiến
-Tập đọc
Tiết 44: CAO BẰNG I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Đọc trôi chảy diễn cảm tồn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, thể yêu mến tác giả đất đai người dân Cao đôn hậu
- Hiểu nội dung thơ: Ca ngợi Cao Bằng - mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đơn hậu gìn giữ biên cương Tổ quốc
2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ đọc diễn cảm
3 Thái độ: Có ý thức tự giác học thuộc bảo vệ môi trường đến thăm Cao Bằng
II/ Đồ dùng
- Trực tuyến - Máy tính bảng
III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5’ )
- Mời HSđọc “Lập làng giữ biển” trả lời câu hỏi:
+ Theo lời bố Nhụ việc lập làng ngồi đảo có lợi gì?
+ Hình ảnh làng chài qua lời nói bố Nhụ?
B Bài mới
1 Giới thiệu (1p) -
2 HD luyện đọc: (10’)
- HS đọc
- YC HS quan sát tranh minh hoạ SGK, tìm nội dung tranh - GV chia đoạn
- HDHS phát âm từ khó - HS đọc nối tiếp đọc đoạn lần - Mời em đọc giải
- YC HS luyện đọc
- HS đọc, trả lời câu hỏi
+ Đất rộng, bãi dài, xanh, nước ngọt, ngư trường gần …
+ Làng rộng hết tầm mắt, dân làng thả sức phơi lưới, buộc thuyền Làng giống làng đất liền
- Một HS đọc - HS quan sát tranh
- HS luyện đọc: suối khuất, lặng thầm,
rì rào.
- HS đọc, hiểu nghĩa số từ: Cao Bằng, đèo Gió, đèo Giàng, đèo Cao Bắc
(3)- Mời HS đọc toàn - GV đọc mẫu
3 HD tìm hiểu bài: (10’)
- Mời HS đọc thầm khổ thơ 1, TLCH + Những từ ngữ chi tiết khổ thơ miêu tả địa đặc biệt Cao Bằng
- học sinh đọc thầm khổ thơ 2; 3: + Tác giả sử dụng từ ngữ hình ảnh để nói lên lịng mến khách, đôn hậu người cao Bằng?
- học sinh đọc thầm khổ thơ 4; 5: + Tìm hình ảnh thiên nhiên so sánh với lịng u nước người dân Cao Bằng?
- GV nói thêm: Không thể đo hết chiều cao núi cao khơng thể đo hết lịng u đất nước sâu sắc mà giản dị, thầm lặng người Cao Bằng
+ Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên điều gì?
+ Nêu nội dung bài?
4 HD đọc diễn cảm (7’)
- Mời học sinh đọc thơ - Gv nhận xét cách đọc, sửa chữa
- HS đọc toàn - HS lắng nghe
- HS đọc thầm, trả lời câu hỏi
+ Muốn đến Cao Bằng phải vượt qua đèo Gió, đèo Giàng, đèo Cao Bắc Các
từ ngữ khổ thơ: Sau qua, ta
lại vượt, lại vượt nói lên địa xa xơi đặc biệt hiểm trở Cao Bằng - HS đọc thầm, trả lời câu hỏi:
+ Khách vừa đến mời thứ hoa đặc trưng Cao Bằng mận Hình ảnh mận đón mơi ta dịu
dàng nói lên lịng mến khách người
Cao Bằng Sự đôn hậu người dân mà khách gặp thể qua từ ngữ hình ảnh miêu tả:
Người trẻ thương thảo, người già lành hạt gạo, hiền như suối trong
- HS đọc thầm, trả lời câu hỏi:
+ Tình yêu đất nước sâu sắc người Cao Bằng cao núi không đo hết được:
Còn núi non Cao Bằng Đo cho hết
Như lòng yêu đất nước Sâu sắc người Cao Bằng.
+ Tình yêu đất nước người Cao Bằng trẻo sâu sắc:
Đã dâng đến tận cùng Hết tầm cao Tổ quốc Lại lặng thầm suốt Như suối khuất rì rào
+ Cao Bằng có vị trí quan trọng Người Cao Bằng nước mà giữ đất biên cương
Nội dung : Ca ngợi Cao Bằng - mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đơn hậu gìn giữ biên cương Tổ quốc
(4)- GV đưa viết sẵn khổ thơ đầu hướng dẫn đọc
- Thi đọc diễn cảm
- GV nhận xét, khen ngợi
C Củng cố - dặn dò (3’)
- Mời HS đọc toàn - YC HS nêu ý nghĩa thơ - Dặn học thuộc lòng thơ
- HS thi đọc diễn cảm - Hs lắng nghe
- HS lắng nghe
- HS thực hành, chia sẻ
-Toán
Tiết 112: MÉT KHỐI I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Có biểu tượng đơn vị đo thể tích mét khối Đọc viết đơn vị đo thể tích có đơn vị đo mét khối
2 Kĩ năng:
- Biết đổi đơn vị đo mét khối, đề - xi - mét khối xăng - ti - mét khối
- Biết giải số tập có liên quan đến đơn vị đo: Mét khối, đề - xi - mét khối xăng- ti- mét khối
3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học
II Đồ dùng
- Dạy trực tuyến - Trình chiếu
III/ Hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A Kiểm tra cũ - Giáo viên hỏi
học sinh khái niệm xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối mối quan hệ chúng
- Nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu
2 Hình thành biểu tượng mét khối, mối quan hệ giữamét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-đề-xi-mét khối
- Giới thiệu: Để đo thể tích hình, người ta cịn dùng đơn vị: mét khối
a) Mét khối:
- GV đưa tranh vẽ mét khối yêu cầu trả lời câu hỏi:
+ Hình lập phương hình có cạnh mét tích bao nhiêu?
-GV: Để đo thể tích người ta cịn dùng đơn vị mét khối
- HS định thực theo yêu cầu
- Chú ý
- Quan sát, ý TLCH - Học sinh trả lời cá nhân
(5)+ Mét khối viết tắt nào?
- Nhận xét, kết luận
b) Mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-đề-xi-mét khối
- Xếp hình lập phương tích 1dm3 vào "đầy kín" hình lập
phương tích 1m3 Trên mơ hình
là lớp Hãy quan sát chobiết lớp xếp
lớp hình lập phương tích 1dm3.
- Xếp lớp "đầy kín" hình lập phương tích 1m3.
- Như hình lập phương tích
1m3 gồm hình lập phương
có thể tích 1dm3?
- GV nêu : hình lập phương có cạnh 1m gồm 10×10×10 =1000 hình lập phương có cạnh 1dm
Ta có : 1m3 = 1000dm3
- GV hỏi: Nếu dùng hình lập phương có cạnh 1cm vào "đầy kín" hình lập phương có cạnh 1m hình?
- GV nêu : hình lập phương có cạnh
1m gồm 100 ¿ 100 ¿ 100 =1000000
hình lập phương có cạnh 1cm
Ta có : 1m3 = 1000000cm3
- GV hỏi :
- 1m3 gấp lần 1dm3?
- 1dm3 bằng phần của
1m3 ?
- 1dm3 gấp lần 1cm3?
- 1cm3 bằng phần của 1dm3 ?
- Vậy, cho biết đơn vị đothể tích gấp lần vị đo bé tiếp liền nó?
+ Mét khối thể tích hình lập phương có cạnh 1m Mét khối viết tắt m3
+ Xếp 10 lớp (Vì 1m = 10dm)
+ Hình lập phương tích 1m3 gồm
1000 hình lập phương thể tích 1dm3.
- HS nhắc lại
1m3 = 1000 dm3
- HS trao đổi nêu: Xếp
100 ¿ 100 ¿ 100 = 1000000 hình
- HS nhắc lại
1m3 = 1000000cm3
- HS nối tiếp trả lời :
+ 1m3 gấp 1000 lần 1dm3
+ 1dm3 bằng phần nghìn 1m3
+ 1dm3 gấp 1000 lần 1cm3
+ 1cm3 bằng phần nghìn 1dm3
+ Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé tiếp liền
(6)- Mỗi đơn vị đo thể tích phần đơn vị lớn tiếp liền nó?
- Nhận xét, kết luận ghi bảng:
1m3 = 1000 dm3 1m3 = 1000000cm3
m3 dm3 cm3
1 m3
= dm3 1dm3 = cm3 = m3 1cm3 = dm3
3 Thực hành Bài 1:
a GV viết số đo thể tích lên bảng cho HS đọc
b GV yêu cầu HS viết số đo thể tích theo lời đọc, yêu cầu viết thứ tự mà GV đọc
- GV nhận xét .Bài 2: (bỏ phần a)
- GV mời HS đọc yêu cầu phần b
- GV hỏi: Em hiểu yêu cầu
như ?
- 1m3 = 1000dm3, để đổi số
từ đơn vị mét khối sang đơn vị đề-xi-mét khối, ta việc nhân số với 1000
- 1dm3 = 1000cm3, để đổi một
số từ đơn vị xăng-ti-mét khối sang đơn vị đề-xi-mét khối, ta việc chia số cho 1000
- 1dm3 = 1000cm3, để đổi một
số từ đơn vị đề-xi-mét khối sang đơn vị xăng-ti-mét khối, ta việc nhân số với 1000
- 1m3 = 000 000cm3, để đổi
một số từ đơn vị mét khối sang đơn vị xăng-ti-mét khối, ta việc nhân số với 000 000
- GV yêu cầu HS làm
- Nhận xét bổ sung
- HS đọc số đo theo định GV
- HS viết vào
Bài yêu cầu đổi số đo thể tích cho sang dạng số đo có đơn vị đề-xi-mét khối
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
- HS nêu : Ví dụ : 13,8m3 = dm3
Ta có 1m3 = 1000dm3
Mà 13,8 ¿ 1000 = 1380
Vậy 13,8m3 = 1380dm3
- HS đọc
b, 1dm3 = 1000cm3
1,969dm3 = 1969cm3
(Vì 1,969 × 1000 = 1969)
4 m
3= 250 000cm3
(Vì 14 × 000 000 = 250 000)
19,54dm3 = 1954000cm3
(Vì 19,54 × 000 000 = 19 540 000)
m3 dm3 cm3
1m3 = 1000dm3 1dm3 = 1000cm3 = 1000
1
m3
1cm3 = 1000
1
(7)- GV yêu cầu HS giải thích cách đổi trường hợp đổi từ mét khối sang đề-xi-mét khối
- GV chữa Bài 3:
- GV yêu cầu HS đọc đề toán trước lớp
- GV yêu cầu HS : Quan sát hình dự đốn xem sau xếp đầy hộp ta
được lớp hình lập phương 1dm3?
Lần lượt xếp hộp hình lập phương có cạnh 1dm vào thùng, sau xếp lớp hình lập phương cạnh 1dm vừa đầy hộp
- Tính số hình lập phương có lớp: × = 15 hình lập phương - Tình số hình lập phương cần xếp để đầy thùng = số hình lập phương có lớp ×
- GV mời HS chữa bạn
C Củng cố, dặn dò 2’
- Yêu cầu nhắc lại đơn vị đo thể tích học mối quan hệ chúng - Nắm vững kiến thức học mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối, em vận dụng để thực tập ứng dụng vào thực tế
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị Luyện tập.
- HS đọc đề bài, HS lớp đọc thầm đề SGK
- HS nêu : Được lớp 2dm : 1dm =
- HS lớp làm vào tập Bài giải
- Sau xếp đầy vào hộp ta
lớp hình lập phương 1dm3.
Mỗi lớp có số hình lập phương 1dm3
là:
5 ¿ = 15 (hình)
Số hình lập phương 1dm3 xếp đầy hộp
là:
15 ¿ = 30 (hình)
Đáp số: 30 hình
- HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho
- HS nhắc lại
-Địa lí
BÀI 20: CHÂU ÂU
I MỤC TIÊU:
- Nêu tên số dãy núi lớn, đồng lớn, sông lớn châu Âu Nêu khái quát địa hình châu Âu., Nêu đặc điểm quang cảnh thiên nhiên châu Âu Nhận biết đặc điểm dân cư hoạt động kinh tế chủ yếu người dân châu Âu
II CHUẨN BỊ:
- Đọc trước Châu Âu (SGK, trang 109)
III NỘI DUNG:
(8)Câu 1: Quan sát hình trang 110 SGK mục SGK trang 109, cho biết châu Âu tiếp giáp với châu lục, biển đại dương nào?
Câu 2: Dựa vào bảng số liệu trang 103 SGK, cho biết: - Diện tích châu Âu:
- So sánh diện tích châu Âu với diện tích châu Á:
2 Đặc điểm tự nhiên:
Câu 3: Quan sát hình 1, SGK trang 110 đọc mục SGK trang 109 Hãy: - Đọc tên dãy đồng bằng, dãy núi sông lớn châu Âu:
+ Các đồng bằng:
+ Các dãy núi:
+ Các sông lớn:
- Cho biết địa hình châu Âu:
Câu 4: Dựa vào ảnh hình SGK trang 111 đọc mục SGK trang 109 Hãy:
- Tìm hình chữ a, b, c, d, cho biết cảnh thiên nhiên chụp nơi châu Âu?
a) b) c) d)
- Cho biết cảnh tiêu biểu thiên nhiên châu Âu gì?
3 Dân cư hoạt động kinh tế châu Âu:
Câu 5: Dựa vào bảng số liệu trang 103 SGK đọc mục trang 111 Hãy: - Cho biết số dân châu Âu:
- So sánh với số dân châu Á:
- Cho biết người dân châu Âu có đặc điểm gì?
Câu 6: Đọc mục SGK trang 112 quan sát hình SGK trang 112 cho biết: - Một số hoạt động kinh tế nước châu Âu:
(9)
- Những sản phẩm công nghiệp tiếng châu Âu:
*Mở rộng:
- Vì mùa đơng tuyết phủ trắng gần hết Châu Âu trừ dải đất phía Nam?
4 Ghi nhớ:
- Em đọc lần ghi nhớ (SGK trang 112) IV TRAO ĐỔI:
1/ Qua học em biết thêm điều gì?
2/ Trong bài, em chưa hiểu điều gì?
3/ Em muốn hỏi thêm điều gì:
*Số điện thoại thầy giáo: ………
Em gọi trước 22 để hỏi, trao đổi học (nếu em có điều thắc mắc)
* Thời gian nộp bài:……….Địa điểm:……….…
Xác nhận phụ huynh (ý kiến, kí ghi rõ họ tên)
-Ngày soạn: 18/04/2020
Ngày giảng: Thứ ba ngày 21tháng 04 năm 2020 Tốn
Tiết 114: THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I Mục tiêu
1 Kiến thức: Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật Tự tìm cách tính cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật
2 Kĩ năng: Biết vận dụng cơng thức tính thể tích thể tích hình hộp chữ nhật để giải tốn có liên quan
3 Thái độ: HS có ý thức tự giác học làm
II/ Đồ dùng
- Trực tuyến - Trình chiếu
III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
(10)- Chữa VBT
- GV nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu bài:
- GV nêu mục tiêu tiết học
2 Hình thành biểu tượng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật.
- GVđưa mơ hình thể tích hình hộp chữ nhật tốn :
- HS đọc đề ? Bài yêu cầu
- Để tính thể tích hình hộp xăng- ti- mét khối ta cần tìm
được số hình lập phương cm3 xếp
vào đầy hộp
- HS quan sát hình thể xếp lớp
? Lớp xếp
hình lập phương cm3
? Xếp lớp ? 10 lớp có hình
lập phương cm3.
- Vậy thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài 20cm, chiều rộng 16cm, chiều cao 10cm 3200 hình lập
phương 1cm3 3200cm3.
? Để tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm
- HS trình bày trước lớp cách tính ? 20 cm hình hộp chữ nhật ? 16 cm hình hộp chữ nhật ? 10 cm hình hộp chữ nhật
- GV viết lên bảng sơ đồ:
- Hs nêu 4m2 = 4000dm3 5,1 m3 = 5100 dm3
6,72m2= 6720 dm3
1,009 m2 = 1009 dm3
38 dm3 = 38000cm3 2015dm2=
2015000cm3
- HS lắng nghe
Ví dụ: Tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài 20 cm, chiều rộng 16 cm chiều cao 10 cm
- Lớp xếp 20 x 16 = 320
hình lập phương cm3
- Xếp 10 lớp (Vì 10 : = 10)
- Có 320 x 10 = 3200 hình lập phương cm3
Thể tích hình hộp chữ nhật :
20 x16 x10 =3200 cm3
- 20cm chiều dài hình hộp chữ nhật
- 16cm chiều rộng hình hộp chữ nhật
(11)20 16 10 = 3200
CD CR CC = TT
- GV cho HS mở SGK nhiều HS đọc quy tắc công thức
b Quy tắc: SGK
- Như vậy, toán để tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm nào?
- Đó quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật nói chung
- Gọi V thể tích HHCN, nêu cơng thức tình thể tích HHCN?
3 Luyện tập Bài tập
- HS đọc yêu cầu
? Bài yêu cầu Cho biết gì?
- Em hiểu yêu cầu đề nào?
- HS làm vào - Chữa bài:
+ Nhận xét sai + Giải thích cách làm + HS đổi chéo kiểm tra
? Nêu quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật?
=>GV chốt: Cách tính thể tích hình
hộp chữ nhật
Bài 2
- GV mời HS đọc đề toán, quan sát hình SGK
- GV yêu cầu HS tóm tắt tốn - GV hỏi: Muốn tính thể tích khối gỗ phải làm nh-ư ?
- GV yêu cầu HS làm
- Trong tốn trên, để tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng nhân tiếp với chiều cao đơn vị đo
V = a b c
Trong V: Thể tích hình hộp chữ nhật
a : chiều dài b : chiều rộng c : chiều cao
- HS đọc yêu cầu
- Bài tập yêu cầu tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài a, chiều rộng b, chiều cao c cho giá trị tương ứng a, b, c Chúng ta thay giá trị vào tính
- HS nêu
a) V= 5 9 180 (cm3) b) V = 1,5 1,1 0,5 0,825 (m3) c) V =
2
5 10 (dm3) - HS nêu
- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK
- HS nêu tóm tắt - HS nêu:
+ Chia khối gỗ thành hình hộp chữ nhật tính
- HS lớp làm vào
(12)- GV chữa + chữa + nhận xét
+ GV nhận xét chốt giải ? Muốn tính thể tích hình khơng ta làm
=>GV chốt: Cách tính thể tích hình tổng hợp
Bài 3
Chia khối gỗ thành hai hình hộp chữ nhật sau:
15cm
12cm (1) (2) 5cm 6cm
8cm
Thể tích hình hộp chữ nhật là: 12 = 480 (cm3)
Chiều dài hình hộp thứ là: 15 - = (cm)
Thể tích hình hộp chữ nhật : = 210 (cm3)
Thể tích khối gỗ :
480 + 210 = 690 (cm3)
Cách
Chia khối gỗ thành hai hình hộp chữ nhật sau:
15cm
12cm (1) 5cm (2)
6cm 8cm
Thể tích hình hộp chữ nhật là: 15 = 450 (cm3)
Chiều rộng hình hộp thứ là: 12 - = (cm)
Thể tích hình hộp chữ nhật : = 240 (cm3)
Thể tích khối gỗ :
450 + 240 = 690 (cm3)
Đáp số: 690 cm3
- HS nêu
(13)- HS đọc đề bài, GV treo bảng phụ - Khi thả hịn đá vào bể nước chuyện xảy ra?
- Vì nước lại dâng lên?
- Biết phần dâng lên nước bể thể tích hịn đá, em tìm cách tính thể tích hịn đá?
- GV yêu cầu HS chọn cách làm
+ nhận xét
+ GV nhận xét chốt giải ? Muốn tính thể tích hình khơng ta làm
=>GV chốt: Cách tính thể tích hình tổng hợp
C Củng cố, dặn dò: 2’
? Nêu cách tính thể tích hình hộp chữ nhật?
- GV nhận xét học
- Dặn dò: Ở nhà làm VBT
- Khi thả hịn đá vào bể nước nước dâng lên
- Vì lúc nước có hịn đá - HS nêu:
Cách 1: Tính chiều cao nước dâng lên tính thể tích hịn đá
Cách 2: Tính thể tích nước trước có đá, thể tích nước sau có đá trừ hai thể tích
- HS làm
Bài giải
Thể tích hịn đá thể tích hình hộp chữ nhật (Phần nước dâng lên) có đáy đáy bể cá có chiều cao là:
7 - = ( cm) Thể tích hịn đá là:
10 10 200 (cm3)
Đáp số: 200 cm3
- HS nêu
- HS lắng nghe
-Đạo đức
PHIẾU TỰ HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC TUẦN 22
Họ tên: ………LỚP 5…
EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM (Tiết 1)
I MỤC TIÊU:
- Bước đầu biết vai trò quan trọng Uỷ ban nhân dân (UBND) xã (phường) cộng đồng
- Kể số công việc UBND xã (phường)
- Biết trách nhiệm người dân phải tôn trọng UBND xã (phường)
ANQP: Kể chuyện gương bảo vệ chủ quyền biển đảo
BVMT: - Một số di sản TN Thế giới VN số cơng trình lớn đất
nước có liên quan đến môi trường : vịnh Hạ Long, Phong Nha - Kẻ Bàng, nhà máy thuỷ điện Sơn La, nhà máy thuỷ điện Trị An,
- Tích cực tham gia hoạt động BVMT thể tình yêu đất nước
(14)- Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên MT biển đảo thể lòng yêu nước, yêu tổ quốc Việt Nam
HCM: Giáo dục cho HS lòng yêu nước, yêu tổ quốc theo gương Bác Hồ
TKNL: Sử dụng TK, hiệu NL cần thiết, biểu cụ thể lòng yêu nước
QTE: Quyền có quốc tịch Quyền giữ gìn sắc văn hóa dân tộc
II Các kĩ sống giáo dục
- Kĩ xác định giá trị (yêu Tổ quốc Việt Nam)
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đất nước người Việt Nam - Kĩ hợp tác nhóm
- Kĩ trình bày hiểu biết đất nước người Việt Nam
II CHUẨN BỊ: Tìm hiểu số cơng việc UBND xã (phường) nơi em
III NỘI DUNG
Hoạt động Tìm hiểu truyện “Đến Uỷ ban nhân dân phường”
- Em đọc truyện “ Đến Uỷ ban nhân dân phường” lần
- Em suy nghĩ ghi lại câu trả lời câu hỏi sau:
1- Bố Nga đến Ủy ban nhân dân phường để làm gì?
……… 2- Ngoài việc cấp giấy khai sinh, Ủy ban nhân dân xã (phường) cịn làm việc gì?
……… ……… ……… 3- Theo em, UBND phường, xã có vai trị nào? Vì sao? ( Cơng việc UBND phường, xã mang lại lợi ích cho sống người dân)
……… ……… ……… ……… Mọi người cần có thái độ UBND phường, xã?
……… ……… ……… ………
* Ghi nhớ: Em đọc ghi nhớ SGK- lần
Hoạt động 2: Làm tập 1- SGK: Tìm hiểu số việc làm UBND xã (phường)
- Em đọc thầm yêu cầu nội dung BT1 SGK
- Em đánh dấu X vào ô sau việc cần đến Ủy ban nhân dân xã (phường) để giải quyết:
(15)c) Xác nhận hộ để học, làm,
d) Tổ chức đợt tiêm vắc – xin phòng bệnh cho trẻ em đ) Tổ chức giúp đỡ gia đình có hồn cảnh khó khăn
e) Xây dựng trường học, điểm vui chơi cho trẻ em, trạm y tế, g) Mừng thọ người già
h) Tổng vệ sinh làng xóm, phố phường
i) Tổ chức hoạt động khuyến học (khen thưởng học sinh giỏi, trao học bổng cho học sinh nghèo vượt khó, …)
Hoạt động 3: Làm tập 3, SGK
- Em đọc thầm yêu cầu nội dung BT3 SGK
- Em bày tỏ thái độ cách vẽ mặt cười sau hành vi, việc làm phù hợp, vẽ mặt
mếu sau hành vi, việc làm em cho không phù hợp ghi rõ lời giải thích
phù hợp
Ý kiến Bày tỏ thái
độ Giải thích a) Nói chuyện to
phòng làm việc
……… ……… ……… b) Chào hỏi gặp
bác cán Ủy ban nhân dân xã (phường)
……… ……… ……… c) Xếp thứ tự để đợi giải
quyết công việc
……… ………
Kết luận: Thể tôn trọng UBND em phải có cách ứng xử lịch sự, văn minh đến UBND
IV ĐÁNH GIÁ
1 Ghi lại tên UBND phường, xã nơi em sinh sống
Khơng nhìn SGK, em đọc thuộc Ghi nhớ cho cha mẹ nghe
3 Em trao đổi cha mẹ:
- Gia đình em đến UBND xã (phường) để làm gì? Để làm việc cần đến gặp ai?
- Liệt kê hoạt động mà UBND xã (phường) làm cho trẻ em
V THẮC MẮC CẦN GIẢI ĐÁP
* Trong bài, em chưa hiểu điều gì? Em muốn hỏi thêm điều gì?
(16)-Khoa học
BÀI 45 SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện Kĩ năng: Có kĩ sử dụng đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện Thái độ: Giáo dục HS ham học, ham tìm hiểu khoa học
TNTT: Biết cách khai thác sử dụng để tránh tai nạn TT
TKNL: Biết cách sử dụng NL điện để tránh TKNL
II Đồ dùng dạy học:
- Phiếu hướng dẫn học
III Nội dung:
1 Đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi sau
- Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết?
- Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?
a Quan sát vật thật hay mơ hình tranh ảnh em hãy:
+ Kể tên chúng
+ Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng
+ Nêu tác dụng dòng điện đồ dùng, máy móc
2 Liên hệ thực tế
- Xã hội ngày phát triển, sống người cần lượng điện Tuy nhiên để người, nhà có điện để sữ dụng người cần phải làm để tiết kiệm điện?
(17)TRAO ĐỔI
1/ Qua học em biết thêm điều gì?
2/ Trong bài, em chưa hiểu điều gì?
3/ Em muốn hỏi thêm điều gì:
* Số điện thoại thầy cô giáo: ………
Em gọi trước 22 để hỏi, trao đổi học (nếu em có điều thắc mắc)
* Thời gian nộp bài:……… Địa điểm:……….…
Xác nhận phụ huynh (ý kiến, kí ghi rõ họ tên)
-Ngày soạn: 19/04/2020
Ngày giảng: Thứ tư ngày 22 tháng 04 năm 2020 Tập làm văn
Tiết 43: ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Nắm vững kiến thức học cấu tạobài văn kể chuyện, tính cách nhân vật chuyện ý nghĩa câu chuyện
2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ phân tích cấu tạo văn kể chuyện Thái độ: GDHS có ý thức tự giác học tập
QTE: HS có quyền xét xử công
II/ Đồ dùng
- dạy trực tuyến - Trình chiếu
III/ Hoạt động dạy - học
(18)A Kiểm tra cũ:
- GV chấm HS viết sửa lại tiết trả trước
B Bài mới: 1 Giới thiệu
- Gv ghi đầu
2 HD làm tập
Bài tập 1: Gọi HS đọc đề, - Thế kể chuyện ?
- Tính cách nhân vật thể qua mặt nào?
- Bài văn kể chuyện có cấu tạo ?
Bài tập2: HS đọc yêu cầu bài, lớp làm vào
1) Câu chuyện có nhân vật? 2) Tính cách nhân vật thể qua mặt nào?
3)Ý nghĩa câu chuyện gì? - Nhận xét, kết luận: Câu chuyện: + Khen ngợi Sóc thơng minh có tài trồng cây, gieo hạt
+ Khuyên người ta tiết kiệm
+ Khuyên người ta biết lo xa chăm lao động
C Củng cố - dặn dò:
- Gọi hs đọc lại câu chuyện, nêu ý nghĩa câu chuyện
- Về ghi nhớ kiến thức vừa học - Chuẩn bị cho tiết tập làm văn viết
- HS sửa
- Ôn tập văn kể chuyện
- HS đọc đề
+ Là kể chuỗi việc có đầu cuối liên quan đến hay số nh.vật, câu chuyện điều có ý nghĩa + Hành động nhân vật; Lời nói ý nghĩ nhân vật; Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu …
+ Bài văn kể chuyện có cấu tạo phần:
- Mở (mở trực tiếp gián tiếp)
- Diễn biến (thân bài)
- Kết thúc (kết không mở rộng mở rộng)
- HS làm vào
1 Bốn nhân vật
2 Cả lời nói hành động
3 Khuyên người ta biết lo xa chăm làm việc
- Lắng nghe
- HS đọc
-Luyện từ câu
Tiết 44: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I/ Mục tiêu
(19)- Biết phân tích cấu tạo câu ghép BT mục III, thêm vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép mẩu chuyện BT
2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ phân tích cấu tạo câu ghép Thái độ: HS biết vận dụng nói, viết
Giảm tải : Bỏ phần nhận xét, ghi nhớ
II/ Đồ dùng
- Ghi sẵn tập 1,2, bảng phụ
III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ:
- HS nhắc lại cách nối vế câu ghép điều kiện – kết quan hệ từ GV nhận xét, tuyên dương
B Bài mới: 1 Giới thiệu bài
2 HD làm luyện tập Bài 1:
Gọi HS đọc nội dung tập, nêu yêu cầu
- Gv cho hs làm vào vở, cho lớp nhận xét
- GV chốt lại lời giải
=> GV chốt: Để thể quan hệ tương phản câu, ta sử dụng cặp quan hệ từ thể mối quan hệ tương phản
Bài 2:
- Cho hs nêu yêu cầu - Gv hướng dẫn hs làm vào - HS đọc
- GV cho lớp nhận xét
- hs nhắc lại
Nối vế câu ghép quan hệ từ
- HS đọc nội dung tập, phân tích
cấu tạo câu ghép sau :
a) Mặc dù giặc Tây/ tàn C V
nhưng chúng/ ngăn C V
cản cháu học tập, vui tươi, đoàn kết, tiến
b) Tuy rét / kéo dài, C V
mùa xuân /đã đến bên bờ song C V
Lương
- Hs nêu yêu cầu
- Hs làm vào
(20)Bài 3: (Giao nhà)
C Củng cố - Dặn dò (2’)
- Gọi hs nêu lại nội dung học
- GDHS: Có ý thức sử dụng câu ghép tương phản nói viết - Về nhà học chuẩn bị sau
- hs nêu
-Toán
Tiết 115:THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Tự tìm cách tính cơng thức tính thể tích hình lập phương Kĩ năng:
- Biết vận dụng công thức tính thể tích hình lập phương để giải tốn có liên quan
3 Thái độ:
- HS tích cực làm
II CHUẨN BỊ:
- Trực tuyến - trình chiếu
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định tổ chức
bài HS
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài:
2.2 Hình thành cơng thức tính thể tích hình lập phương:
a, VD:
- GV nêu tốn: Tính thể tích hình lập phương có cạnh 3cm
- HS nghe nhắc lại u cầu tốn
- HS tìm cách tính thể tích
1 số HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét bổ sung ý kiến, sau đến thống
Coi hình lập phương hình hộp chữ nhật ta tích hình lập phương :
= 27 (cm3) - GV nhận xét cách làm HS,
sau hướng dẫn HS phân tích tốn cụ thể để đến cơng thức tính thể tích hình lập phương:
b, Quy tắc cơng thức
(21)phương?
- Trong tốn trên, để tính thể tích hình lập phương làm nào?
- Chúng ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh
-> Đó quy tắc tính thể tích hình lập phương
- Muốn tính thể tích hình lập phương ta làm nào?
Quy tắc: Muốn tính thể tích hình lập phương ta lấy cạnh nhân với cạnh rồi nhân với cạnh.
- Dựa vào quy tắc, em nêu cơng thức tính thể tích hình lập phương có cạnh a
- Công thức:
V = a a a 3.3 Luyện tập:
Bài 1:
- Gọi HS đọc đề
1 Viết số đo thích hợp vào trống + Bài chia làm cột? Mấy
hàng? Mỗi cột, hàng cho biết gì?
Áp dụng cơng thức:
- Diện tích mặt = cạnh × cạnh - Diện tích tồn phần = diện tích mặt ×
- Thể tích = cạnh × cạnh × cạnh
- GV yêu cầu HS làm
- GV gọi HS nhận xét tập bạn bảng, sau chữa
- cột, hàng
Giải thích
+) Hình lập phương (1) (2) học sinh tự tính
+) Hình lập phương (3):
Vì 36 = × nên cạnh hình lập phương dài 6cm
Diện tích tồn phần là: 36 × = 216 (cm2)
Thể tích hình lập phương là:
6 × × 6=216(cm3)
+) Hình lập phương (4): Vì có mặt nên:
Diện tích mặt là: 600 : 6=100 (dm2)
Vì 100 = 10 × 10 nên cạnh hình lập phương dài 10dm
Thể tích hình lập phương là:
10 × 10 × 10 = 1000(dm3
Hình lập phương
(1) (2) (3) (4)
Độ dài cạnh
1,5m
8
dm
6cm 10 dm
Diện tích mặt
2,25m²
64 25
dm²
36cm² 100 dm2
Diện tích tồn phần
13,5m²
64 150
dm²
(22)Thể tích 3,375m3
512 125
dm3
216cm3
1000 dm3
Bài 2:
- Gọi HS đọc đề
2 Bài toán - Bài tốn cho biết gì?
- Bài tốn hỏi gì?
Tóm tắt: a : 0,75m
1 dm3: 15kg
Khối kim loại nặng: …? kg - Muốn tính khối lượng
của khối kim loại phải làm nào?
- Tính thể tích khối kim loại
Bài giải 0,75m = 7,5dm
Thể tích khối kim loại là: 7,5 7,5 7,5 = 421,875 (dm3)
Khối kim loại cân nặng :
421,875 15 = 6328,125 (kg)
Đáp số : 6328,125 kg
Bài 3: - Gọi HS đọc đề 3 Bài toán - Bài toán cho em biết
gì?
Tóm tắt : HHCN có: a: 8cm b: 7cm c: 9cm HLP:
a = ( a + b + c) :
- Bài tốn u cầu em tìm gì? a VHHCN= ?
b VHLP= ? - Muốn tính thể tích HHCN ta
làm nào?
- VHHCN = a b c - Muốn tính thể tích HLP ta làm
thế nào?
C Củng cố, dặn dò
VHLP = a a a
-Ngày soạn: 20/04/2020
Ngày giảng: Thứ năm ngày 23 tháng 04 năm 2020 Tập làm văn
Tiết 44: KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết) I/ Mục tiêu
1 Kiến thức:Viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên
2 Kĩ năng:Rèn HS kĩ viết văn kể chuyện
3 Thái độ: GDHS có ý thức tự giác học tập, ham học, ham tìm hiểu
(23)Dạy trực tuyến Trình chiếu
III Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ:
H: Thế kể chuyện?
H: Bài văn kể chuyện có cấu tạo nào?
- Nhận xét, tuyên dương
B Bài 1 Giới thiệu
2 Hướng dẫn HS làm :
- Cho HS đọc đề SGK
- Đề yêu cầu em kể chuyện theo lời nhân vật truyện cổ tích
- Các em cần nhớ yêu cầu để thực
- Gọi HS nối tiếp nói tên em chọn
- Cho HS làm bài, GV theo dõi - GV nhận xét
C.Củng cố - Dặn dò
- Cho hs nêu lại nội dung học
- Dặn hs đọc trước tiết tập làm văn sau
- HS trả lời
- 2HS đọc đề SGK
Đề 1 Hãy kể kỉ niệm khó quên
tình bạn
Đề 2 Hãy kể lại câu chuyện mà em
thích truyện học
Đề 3 Kể lại câu chuyện cổ tích mà
em biết theo lời nhân vật câu chuyện
- HS nối tiếp nói tên em chọn
Ví dụ: + Em muốn kể kỉ niệm khó qn tình bạn em bạn Hương Một bạn thân em hồi em học lớp
+ Tôi khâm phục ông Giang Văn Minh truyện trí dũng song tồn Tơi kể câu chuyện ơng, niềm khâm phục, kính trọng tơi với ơng + Tơi thích truyện cổ tích Thạch Sanh, tơi kể câu chuyện theo lời kể Thạch Sanh
- HS làm
- Lắng nghe
-Tập đọc
(24)I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: - Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả
- Đọc diễn cảm toàn bài, biết thay đổi giọng cho phù hợp với nhân vật nội dung truyện
2 Kỹ năng: Nội dung: Ca ngợi trí thơng minh, tài xử kiện vị quan án Thái độ: Giáo dục HS lòng say mê ham học môn
QTE : Quyền phân xử công
II Đồ dùng
- Dạy trực tuyến, trình chiếu
III Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A Kiểm tra cũ.
- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng Cao Bằng trả lời câu hỏi sau
- Nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu
2 Hướng dẫn luyện đọc
- HS đọc toàn
- Yêu cầu chia đoạn văn
+ Đoạn 1: Từ đầu đến … bà lấy trộm
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến … cúi đầu nhận tội
+ Đoạn 3: Phần lại - Kết hợp sửa lỗi phát âm
- Yêu cầu HS giải nghĩa từ mới, từ khó - Đọc mẫu diễn cảm văn
2 Tìm hiểu
- Yêu cầu đọc thầm văn TLCH + Hai người đàn bà đến cơng đường nhờ quan phân xử việc gì?
+ Quan án dùng biện pháp để để tìm người lấy cắp vải? + Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp vải? + Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa
+ Vì quan án chọn cách trên? Chọn ý trả lời đúng:
a) Vì tin thóc tay kẻ gian nảy
- HS thực theo yêu cầu
- HS đọc to, lớp đọc thầm - Bài văn chia đoạn
- Luyện đọc từ khó
- HS đọc thầm giải nêu từ ngữ cần giải đáp
- Đọc thầm tiếp nối trả lời + Hai người đàn bà đến tố cáo lấy trộm vải nhờ quan xét xử
+ Đòi người làm chứng; tìm chứng cứ; sai người xé vải làm đơi
+ Vì người làm vải đau xót vải - thành minh làm bị phá
(25)mầm
b) Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên lộ mặt
c) Vì cần có thời gian để thu thập chứng
- Nhận xét chốt ý câu trả lời ? Nêu nội dung
4 Luyện đọc diễn cảm
- Hướng dẫn đọc: giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật
C Củng cố, dặn dò
- Yêu cầu HS nêu nội dung, ý nghĩa văn
- Nhận xét tiết học
- Tập đọc trả lời câu hỏi sau - Chuẩn bị Chú tuần
Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên lộ mặt
Nội dung: Ca ngợi trí thơng minh, tài xử kiện vị quan án
+ Người dẫn chuyện: rõ ràng, rành mạch
+ Lời bẫm báo hai người đàn bà: mếu máo, ấm ức, đau khổ
+ Lời quan án: ôn tồn mà đĩnh đạc, uy nghi
- Tiếp nối trả lời nhắc lại nội dung
Với trí thơng minh tài xử kiện, vị quan án đem lại sựcông cho người dân
-Toán
Tiết 116:LUYỆN TẬP CHUNG
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Hệ thống hoá củng cố kiến thức diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương
2 Kĩ năng:
- Vận dụng cơng thức tính diện tích, thể tích để giải tập có liên quan Thái độ:
- Rèn ý thức ôn bài, biết tổng hợp kiến thức cho HS
II CHUẨN BỊ :
- Dạy trực tuyến
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ:
- Nêu quy tắc tính thể tích hình lập phương hình hộp chữ nhật?
(26)- GV nhận xét, đánh giá HS
3 Dạy mới:
3.1 Giới thiệu bài: (1')
- Nêu mục tiêu học Ghi đầu lên bảng
3.2 Hướng dẫn làm tập.
cao đơn vị đo
Bài 1: 1 Bài toán
- Yêu cầu Hs đọc đề HS đọc đề
-Bài cho biết gì? - Bài yêu cầu gì?
cạnh HLP = 2,5cm - Smột mặt= ? ; STP= ; V = ?
- Yêu cầu Hs làm - HS làm vào
Bài giải
Diện tích mặt hình lập phương là:
2,5 2,5 6, 25 ( cm2) Diện tích tồn phần hình lập phương là:
6, 25 37,5 ( cm2)
Thể tích hình lập phương là: 2,5 2,5 2,5 15,625 ( cm3) - Đọc làm - nhận xét
- Y/c HS nêu lại quy tắc vừa vận dụng
- GV nhận xét đánh giá HS
- HS nêu
Bài 2 Viết số thích hợp vào trống
1 HS đọc yêu cầu
- Bài tập yêu cầu em làm gì? - Bài tập cho số đo ba kích thước
hình hộp chữ nhật, u cầu em tính Smặt đáy ; Sxq ; V hình hộp chữ nhật đó?
- Cách tính diện tích mặt đáy hình hộp chữ nhật
- Quy tắc tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật
- Quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật
- GV yêu cầu HS làm
a b ( chiều dài nhân chiều rộng)
+ Để tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật ta lấy chu vi đáy nhân với chiều cao
+ Để tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy diện tích đáy nhân với chiều cao
(27)- GV nhận xét
- Hãy tìm điểm khác quy tắc tính diện tích xung quanh thể tích hình hộp chữ nhật
- Diện tích xung quanh HHCN chu vi đáy nhân chiều cao - Thể tích HHCN diện tích đáy nhân chiều cao
- Con có nhận xét số đo kích thước?
- Hình 1: số tự nhiên; Hình 2: số thập phân; Hình 3: phân số
- HS làm
Hình hộp chữ nhật
(1) (2) (3)
Chiều dài 11 cm 0,4 m
2 dm
Chiều rộng 10 cm 0,25 m
3 dm
Chiều cao cm 0,9 m
5 dm
Diện tích mặt 110 cm2 0,1 m2
6 dm2 Diện tích xung
quanh
168 cm2 5,2 m2 20
3 dm2
Thể tích 660 cm3 0,09
m3
1
15 dm3 - Hs đọc bài, nhận xét Hs
Bài 3:
- Gọi HS đọc đề quan sát hình minh hoạ SGK
3 Bài toán
- Hãy nêu kích thước khối gỗ phần cắt
- Khối gỗ hình hộp chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm, chiều cao cm - Phần cắt hình lập phương có cạnh dài cm
- Hãy suy nghĩ tìm cách tính thể tích phần gỗ lại?
- GV nhận xét cách HS đưa ra, sau yêu cầu lớp làm
- Để tính phần gỗ cịn lại ta tính thể tích khối gỗ ban đầu thể tích phần gỗ bị cắt đi, sau tính hiệu hai thể tích
HS làm
Bài giải
Thể tích khối gỗ ban đầu là:
(28)4 4 64 ( cm3) Thể tích phần gỗ cịn lại là:
270 - 64 = 206 ( cm3)
Đáp số: 206 cm3 - GV nhận xét đánh giá
HS
C Củng cố, dặn dò: (2')
- Nêu cách tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương?
- GV nhận xét tiết học
- Đọc làm - nhận xét bạn
- HS nêu
-Khoa học
BÀI 46- 47 LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết cách lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn
2 Kĩ năng: Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn Thái độ: Ham tìm hiểu khoa hoc
II CHUẨN BỊ
- Phiếu hướng dẫn học
III NỘI DUNG
1 Thực hành lắp mạch điện.
Sử dụng bóng đèn, pin, dây điện, em tìm cách thắp sáng bóng đèn * Vẽ lại cách mắc mạch điện vào giấy
- Phải lắp mạch đèn sáng? Giải thích
……… ……… ……… ……… ……… - Dòng điện từ cực sang cực nào?
(29)2 Quan sát hình a) b) c) d) e) trang 95 SGK dự đốn:
- Mạch điện hình đèn sáng? Giải thích sao?
……… ……… ……… ……… ……… - Các vật cho dòng điện chạy qua gọi gì? - Các vật cho khơng cho dịng điện chạy qua gọi gì? ……… - Cái ngắt điện (cơng tắc) có vai trị gì?
………
3 Liên hệ thực tế:
- Ở phích cắm dây điện phận cách điện?
……… ……… - Kể tên số vật dẫn điện, số vật cách điện?
……… ………
IV/ TRAO ĐỔI
1/ Qua học em biết thêm điều gì?
2/ Trong bài, em chưa hiểu điều gì?
3/ Em muốn hỏi thêm cô điều gì:
(30)
* Số điện thoại thầy cô giáo: ………
Em gọi trước 22 để hỏi, trao đổi học (nếu em có điều thắc mắc)
* Thời gian nộp bài:……… Địa điểm:……….…
Xác nhận phụ huynh (ý kiến, kí ghi rõ họ tên)
-Ngày soạn: 21/04/2020
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 24 tháng 04 năm 2020 Luyện từ câu
Tiết 45: LUYỆN TẬP NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Biết tạo câu ghép (thể quan hệ tương phản)
2 Kĩ năng: Nối vế câu ghép quan hệ từ cặp quan hệ từ thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống
3 Thái độ: HS biết áp dụng nói viết
II Đồ dùng
- Bảng phụ
III/ Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A. Kiểm tra cũ:
? Đặt câu thể quan hệ giả thiết - kết điều kiện - kết
B.Bài mới:
1 Giới thiệu bài:
- GV nêu mục đích yêu cầu học
2 Luyện tập
Bài tập 1: Phân tích cấu tạo câu ghép
- HS đọc yêu cầu
- GV hướng dẫn HS làm bài: ? Xác định vế câu
? Tìm quan hệ từ
? Xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu
? Nêu quan hệ vế câu câu ghép
- HS làm vào vở; HS làm lên bảng (mỗi HS phân tích câu) - Chữa bảng
- Gọi nhiều hs nêu lại nội dung BT
- Hs nêu
- HS lắng nghe
- HS đọc yêu cầu - Theo dõi mẫu
Mặc dù giặc Tây tàn/ nhưng
chúng ngăn cản cháu học tập, vui tươi, đoàn kết, tiến
Tuy rét kéo dài,/ mùa xuân
(31)=> GV chốt: Để thể quan hệ tương phản câu, ta sử dụng cặp quan hệ từ thể mối quan hệ tương phản
Bài tập 2: Thêm vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản
- HS đọc yêu cầu
- HS làm vào vở; HS làm lên bảng (mỗi HS đặt câu)
- Chữa bảng
- Nhiều HS đọc bài, nhận xét - Gọi nhiều hs nêu lại nội dung BT - GV nhận xét chốt làm
C Củng cố, dặn dò:
? Đặt câu ghép có quan hệ tương phản?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò: Chuẩn bị sau Hoàn thành VBT
- HS đọc yêu cầu - HS làm
VD
-Tuy hạn hán kéo dài nhưng cối
trong vườn nhà em không đến nỗi khô héo.
- Mặc dù mặt trời đứng bóng
nhưng cô miệt mài đồng ruộng
- Hs nêu - HS lắng nghe
-Tập đọc
Tiết 46: CHÚ ĐI TUẦN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Đọc trôi trảy lưu loát thơ, biết đọc diễn cảm thơ văn với giọng đọc nhẹ nhàng, trìu mến, thiết tha thể tình cảm đội với cháu thiếu nhi miền Nam
2 Kĩ năng: Nội dung: Các chiến sĩ an ninh yêu thương cháu HS, quan tâm lo lắng đến cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, cho cháu bình yên
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn
QTE: Quyền an ninh trật tự, bảo vệ khỏi xung đột vũ trang
ANQP: Giới thiệu hoạt động hỗ trợ người dân vượt qua thiên tai, bão lũ
bộ đội, công an VN
II/ Đồ dùng
- Trực tuyến - Trình chiếu
III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ:
- Đọc trả lời câu hỏi Phân xử tài tình
B Bài mới: 1 Giới thiệu bài:
(32)- GV giới thiệu tranh
2 Luyện đọc tìm hiểu bài. a Luyện đọc
- HS đọc toàn - Gv chia đoạn - HS luyện đọc
- GV đọc mẫu diễn cảm tồn
b Tìm hiểu 10’
- HS đọc thầm khổ trả lời câu hỏi - Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào?
- Nêu nội dung khổ
=>GV: Đọc câu thơ
như thấy trước mắt cảnh trời đêm đơng gió bắc hun hút thổi, lạnh buốt người chiến sĩ lặng làm cơng việc mình, …
- Những tình cảm ước mơ người chiến sĩ với bạn HS thể qua từ ngữ chi tiết nào?
+ Nêu nội dung khổ
=>Gv chốt: Các chiến sĩ yêu thương
các cháu nên chăm lo cho cháu ? Nêu nội dung
c Đọc diễn cảm 8’
- HS nêu cách đọc chung
- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn
C Củng cố, dặn dò: 2’
ANQP: Các chiến sĩ đội không ngày đêm canh gác bảo vệ Tổ quốc mà họcon giúp đỡ người dân vượt qua thiên tai, bão lũ
- GV nhận xét học
- HS lắng nghe
- HS đọc
- Chia đoạn: đoạn khổ thơ - Nép, lưu luyến
- Chú giải: SGK
- Người chiến sĩ tuần đêm khuya gió rét, người yên giấc ngủ say
1.Những chiến sĩ tuần hoàn cảnh thời tiết khắc nghiệt:
+ Tình cảm yêu mến, lưu luyến hỏi cháu ngủ có ngon khơng?
- Đi tuần đêm lạnh buốt nghĩ đến cháu, giữ mái ấm nơi cháu nằm, mong ước cháu học tiến bộ, đời đẹp tươi
2 Ước mơ chiến sĩ an ninh.
- Nội dung: Các chiến sĩ an ninh yêu thương cháu HS, quan tâm lo lắng đến cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, cho cháu bình yên
- Đọc với giọng cảm hứng ca ngợi, giọng đọc thể trân trọng, đề cao
(33)- Dặn dò: Đọc diễn cảm, học thuộc lịng
-Tốn
Tiết 110: LUYỆN TẬP CHUNG
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giúp HS ơn tập kiến thức:
-Tìm tỉ số phần trăm số, ứng dụng tính nhẩm giải tốn
- Tính thể tích hình lập phương, khối tạo thành từ hình lập phương Kĩ năng:
- HS vận dụng tốt kiến thức để làm tập Thái độ:
- Hs tích cực học tập
II CHUẨN BỊ :
- Trình chiếu - Trực tuyến
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:
- Nêu quy tắc tính thể tích hình lập phương hình hộp chữ nhật?
- GV nhận xét đánh giá HS
3 Dạy mới:
3.1 Giới thiệu bài: ( 1')3.2 Hướng dẫn luyện tập:
Bài 1
- Muốn tính thể tích hình lập
phương ta lấy cạnh nhân cạnh nhân cạnh Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dài nhân chiều rộng nhân chiều cao đơn vị đo
1 Thực yêu cầu: - GV yêu cầu HS mở SGK, đọc phần
tính nhẩm 15% 129 bạn Dung
1 HS đọc cho lớp nghe
- Để tính 15% 120, bạn Dung làm nào?
- Để tính 15% 120 bạn Dung tính 10%, 5% 120 tính 15% 120
10%, 5% 15% 120 có mối quan hệ với nào?
10% gấp đôi 5%, 15% gấp ba 5% (hoặc 15% = 10% + 5%)
- Để thuận tiện cho việc tính nhẩm tỉ số phần trăm số làm nào?
(34)a)
- GV yêu cầu HS đọc đề phần a - Hãy viết số thích hợp vào chỗ
chấm để tìm 17% 240 theo cách tính bạn Dung
- Có thể tách 17,5% thành tổng tỉ số phần trăm nào?
- HS phân tích sau: 17,5% = 10% + 5% + 2,5% - HS làm vào
10% 240 24 5% 240 12 2,5% 240
Vậy 17,5% 240 42 - Khi nhẩm 2,5% 240, ngồi
cách tính tổng 10% + 5% +2,5%, em làm mà tính 17,5% 240?
b)
- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm phần b
- GV chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra
- HS đọc làm - nhận xét
- Lấy giá trị 2,5% nhân với ta giá trị 17,5% 240
HS làm vào Nhận xét thấy: 35% = 30 + 5%
10% 520 52 Vậy: 30% 520 156 5% 520 26 Vậy 35% 520 182 - GV nhận xét đánh giá HS
Bài 2: - Gọi HS đọc đề 2 Bài tốn - Hình lập phương bé tích bao
nhiêu?
64 cm3.
- Tỉ số thể tích hai hình lập phương bao nhiêu?
- Tỉ số thể tích hai hình lập phương 2:
3
- Bài tập yêu cầu em tính gì? a Tính tỉ số phần trăm thể tích
hình lập phương
b Thể tích hình lập phương lớn - Muốn tính tỉ số phần trăm thể tích
2 hình lập phương ta làm nào?
- Ta việc chuyển tỉ số thể tích hình thành tỉ số %
Bài giải
a) Tỉ số thể tích hình lập phương
(35)Vậy tỉ số phần trăm thể tích hình lập phương lớn hình lập phương bé là:
3: = 1,5 1,5 = 150% - Biết tỉ số thể tích hình lập phương lớn
và hình lập phương bé, biết thể tích HLP bé, Muốn tìm thể tích HLP lớn làm nào?
b) Thể tích hình lập phương lớn là:
3 64 96
2
( cm3)
Đáp số: a) 150%; b) 96 cm3
- GV nhận xét đánh giá HS
HS làm
- Đọc làm - Nhận xét
Bài 3: Gọi HS đọc đề trước lớp, HS lớp theo dõi, quan sát hình - GV hướng dẫn: Vì hình phức tạp, nên để thực yêu cầu em tìm cách chia hình thành hình nhỏ có dạng hình lập phương hay hình hộp chữ nhật tính
3 Bài tốn
- Em chia hình thành hình nào?
- Áp dụng cơng thức tính diện tích mặt: Diện tích mặt = cạnh × cạnh
- HS nêu cách chia: hình hộp chữ nhật
a) Coi hình cho gồm khối lập phương, khối ghép hình lập phương nhỏ Như vậy, hình vẽ có tất
8 x = 24 (hình lập phương nhỏ) b) Cách
Mỗi khối lập phương phần a) có diện tích tồn phần là:
2 × × = 24 (cm3)
Khối có mặt không sơn
Khối bên trái có hai mặt khơng sơn
Khối bên phải có mặt khơng sơn
Cả ba khối có số mặt khơng sơn là:
1 + + = mặt
Diện tích tồn phần khối là: 24 x = 72 (cm²)
(36)- GV nhận xét tuyên dương HS
C Củng cố - Dặn dị:
- Nêu cách tính thể tích hình lập phương?
- Muốn tính tỉ số phần trăm hai số em làm nào?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau
đã cho là:
2 x x = 16 (cm²)
Diện tích cần sơn hình cho là:
72 - 16 = 56 (cm²)
Cách 2
Diện tích mặt hình lập phương lớn là:
2 × = (cm2)
Diện tích tồn phần hình lập phương lớn gồm số mặt hình lập phương cạnh 2cm là:
6 × = 18 (mặt)
Vì 18 mặt có mặt khơng phải sơn nên diện tích cần sơn hình cho gấp 14 lần diện tích mặt hình lập phương lớn nói
Vậy diện tích cần sơn hình cho là:
4 × 14 = 56 (cm2)
Đáp số: a) 24 hình; b) 56 cm² - HS nêu
- HS nêu
-Lịch sử
TIẾT 24: ĐƯỜNG TRƯỜNG SƠN
I / MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: HS biết
- Ngày 19/5/1959, Trung Ương định mở đường Trường Sơn
- Đường Trường Sơn hệ thống giao thông quân quan trọng Đây đường để miền Bắc chi viện sức người, vũ khí, lương thực cho chiến trường, góp phần lớn vào thắng lợi cách mạng miền Nam kháng chiến chống Mĩ cứu nước dân tộc ta
(37)- Trình bày kiện lịch sử Thái độ:
- Tự hào lịch sử hào hùng dân tộc
BVMT:
- HS biết Đường Hồ Chí Minh biển, giáo dục lịng u nước cho HS
II CHUẨN BỊ:
- Phiếu học tập HS
III NỘI DUNG
- Đường Trường Sơn có vị trí với hai miền Bắc - Nam nước ta?
……… ……… ………
- Vì Trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn?
……… ……… ………
- Tuyến đường Trường Sơn có vai trị nghiệp thống đất nước dân tộc ta?
……… ……… ………
- Em nêu phát triển đường? Việc Nhà nước ta xây dựng lại đường Trường Sơn thành đường đẹp, đại có ý nghĩa với cơng xây dựng đất nước, dân tộc ta?
……… ……… ………
V/ ĐÁP ÁN
- Đường Trường Sơn có vị trí với hai miền Bắc - Nam nước ta? Là đường nối liền hai miền Nam-Bắc nước ta
- Vì Trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn?
Để đáp ứng nhu cầu cho miền Nam kháng chiến, ngày 19/5/1959 Trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn
- Tuyến đường Trường Sơn có vai trị nghiệp thống đất nước dân tộc ta?
Trong năm tháng kháng chiến chống Mĩ cứu nước, đường Trường Sơn đường huyết mạch nối hai miền Nam - Bắc, đường người miền Bắc vào Nam chiến đấu, chuyển cho miền Nam hàng triệu lương thực, thực phẩm, đạn dược, vũ khí để miền Nam đánh thắng kẻ thù - Em nêu phát triển đường? Việc Nhà nước ta xây dựng lại đường Trường Sơn thành đường đẹp, đại có ý nghĩa với cơng xây dựng đất nước, dân tộc ta?
(38)nước ta Con đường đóng góp khơng nhỏ cho nghiệp xây dựng đất nước dân tộc ta ngày