Ga lớp 4 tuần 21

- Đi học về mà được ăn quả cam ở cây nhà em thật không gì sảng khoái hơn. + Cây cam có rất nhiều ích lợi. Nó không những là thứ quả mà cả nhà em thích mà còn làm cho cảnh nhà em thêm mát[r]

(1)

TUẦN 21 Ngày soạn: 22/01/2021

Ngày dạy: Thứ hai ngày 25 tháng 01 năm 2021 Buổi sáng

Toán

Tiết 101: RÚT GỌN PHÂN SỐ I Mục tiêu

1 Về kiến thức: Giúp HS:

- Bước đầu biết cách rút gọn phân số, phân số tối giản - Biết rút gọn phân số (trong số TH đơn giản) Về kĩ năng:

- Bước đầu có kĩ rút gọn phân số Về thái độ:

- GD HS tự giác, độc lập

II Đồ dùng dạy học

- Bộ đồ dùng phân số

III Các hoạt động dạy – học Hoạt động giáo viên 1 Bài cũ:

+ Nêu tính chất phân số - Yêu cầu hs làm tập 3,

- Gv nhận xét, đánh giá 2.Bài mới: ( 35 phút ) 2.1 Giới thiệubài 2.2 Bài mới

Hoạt động 1: Hướng dẫn để HS hiểu thế rút gọn phân số.

- Cho phân số 1015 , viết phân số phân số 1015 có tử số mẫu số bé hơn?

- Sau HS nêu ý kiến, GV chốt: Theo tính chất phân số, chuyển thành phân số có tử số mẫu số bé sau:

1015 = 10 :515 :5 = 32

- Tử số mẫu số phân số 32 so với phân số 1015 ? Hai phân số so với nào?

Hoạt động học sinh - học sinh lên bảng làm

- Lớp nhận xét

- HS làm nháp

- vài HS lên làm bảng lớp

- Bé

(2)

- GV giới thiệu: Ta nói phân số

10

15 rút gọn thành phân số

3

*GV nêu nhận xét: Có thể rút gọn phân số để phân số có tử số và mẫu số bé mà phân số bằng phân số cho.

- Yêu cầu HS nhắc lại nhận xét - GV yêu cầu HS rút gọn phân số 68 giới thiệu phân số 34 khơng thể rút gọn (vì không chia hết cho m

4

6 3 số tự nhiên lớn hơn 1) nên ta gọi 34 phân số tối giản.

- Tương tự, yêu cầu HS rút gọn phân số

18 54

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm tư để xác định bước trình rút gọn phân số nêu SGK

- Yêu cầu HS nhắc lại bước

2.3 Thực hành

Bài tập 1: Rút gọn phân số

- Khi HS làm chữa 1, có số bước trung gian q trình rút gọn, bước trung gian khơng thiết phải giống HS

* Chú ý: Khi rút gọn phân số phải thực lúc nhận phân số tối giản

Bài tập 2:

- Cho HS chơi trò chơi “Thi đua giải nhanh”

- HS tìm phân số tối giản tự rút gọn - GV nhận xét

- Vài HS nhắc lại - HS làm nháp

- Vài HS nhắc lại - HS thực

- HS trao đổi nhóm nêu kết thảo luận

- Vài HS nhắc lại - HS đọc yêu cầu - HS làm

- Từng cặp HS sửa thống kết a

12 4 ;

4 63;

15 255;

11 122;

36 18 10 5 ;

b

75 25 36 12 ;

5 102;

12 36 6;

9

72 8; 75

300 4 ;

15 357;

4

100 25;

a 3;

4 ;

(3)

Bài tập 3: Viết số thích hợp vào chỗ trống

- Cho HS chơi trò chơi “Thi tìm nhanh kết đúng”

- GV cho HS viết vào ô trống mời HS lên bảng giải

3 Củng cố - Dặn dò:

- HS nhà xem lại làm VBT - Chuẩn bị bài: Luyện tập

- GV nhận xét

- HS tự giải thích b

8

123;

30 366;

- 1HS làm - HS sửa

54 27

7236 12 4;

-Tập đọc

Tiết 41: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I Mục tiêu

1 Về kiến thức:

- Đọc trơi chảy lưu lốt tồn Đọc rõ ràng số thời gian, từ phiên âm tiếng nước ngoài, nhấn giọng vào từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Hiểu nghĩa từ ngữ: Anh hùng Lao động, tiện nghi, cương vị, cục Quân giới, cống hiến, nghiệp, Quốc phòng, huân chương,

- Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước

2 Về kĩ năng:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi Về thái độ:

- GDHS quí trọng vá biết ơn anh hùng khoa học có cơng đóng góp khoa học xây dựng đất nước

II Kỹ sống

- Tự nhận thức: Xác định giá trị cá nhân - Tư sáng tạo

III Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

IV Các hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên 1 Kiếm tra cũ: (5 phút )

- GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi nội dung đọc - GV nhận xét

2 Bài mới: (30 phút ) 2.1.Giới thiệu bài

- HS xem tranh trả lời câu hỏi

Hoạt động học sinh

- HS nối tiếp đọc - HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

(4)

+ Em biết Trần Đại Nghĩa ?

Đất nước Việt Nam sinh nhiều anh hùng có đóng góp to lớn cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tên tuổi họ nhớ Một anh hùng giáo sư Trần Đại Nghĩa Bài học hôm giúp cho em hiểu nghiệp người tài

2.2 Hướng dẫn luyện đọc

- GV giúp HS chia đoạn tập đọc - GV yêu cầu HS luyện đọc

theo trình tự đoạn (đọc 2, lượt)

- Lượt đọc thứ 1: GV ý khen HS đọc kết hợp sửa lỗi phát âm sai

- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc

- Lượt đọc thứ : Luyện đọc kết hợp ngắt nghỉ câu dài

- Yêu cầu HS đọc lại toàn

- GV đọc diễn cảm bài, nêu giọng đọc Giọng kể rõ ràng Chú ý nhấn giọng từ ngữ ca ngợi nhân cách cống hiến xuất sắc cho đất nước nhà khoa học: ba ngành, thiêng liêng, rời bỏ, miệt mài, công phá lớn, xuất sắc ………

2.3 Hướng dẫn tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn

+ Em nói lại tiểu sử Trần Đại Nghĩa trước theo Bác Hồ nước?

- GV nhận xét chốt ý

* Ý đoạn ? - GV yêu cầu HS đọc thầm

- Trần Đại Nghĩa nhà khoa học trẻ có nhiều đóng góp việc chế tạo vũ khí Ơng sinh năm 1913 năm 1997

- HS nêu: Mỗi lần xuống dòng đoạn

+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc bạn + HS đọc thầm phần giải - 1, HS đọc lại toàn - HS nghe

- HS đọc thầm đoạn

- HS dựa vào SGK nêu: Trần Đại Nghĩa tên thật Phạm Quang Lễ, quê Vĩnh Long, ông học trung học Sài Gịn sau năm 1935 sang Pháp học đại học Ông theo học đồng thời ba ngành: kĩ sư cầu cống, kĩ sư điện, kĩ sư hàng khơng Ngồi ơng cịn miệt mài nghiên cứu kĩ thuật chế tạo vũ khí

* Giới thiệu tiểu sử nhà khoa học Trần Đại Nghĩa trước năm 1946

(5)

đoạn 2,

1 Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc” gì?

2 Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp lớn kháng chiến?

3 Nêu đóng góp ơng Trần Đại Nghĩa cho nghiệp xây dựng Tổ quốc?

* Đoạn đoạn cho em biết điều gì?

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi:

4 Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông Trần Đại Nghĩa nào?

5 Nhờ đâu ơng Trần Đại Nghĩa có cống hiến lớn vậy?

* GDQP: Nêu hình ảnh số nhà khoa học Việt Nam cống hiến trọn đời phục vụ Tổ quốc.

* Đoạn cuối nói lên điều ?

* Theo em nội dung ca ngợi ?

- HS nêu lại

2.4 Hướng dẫn đọc diễn cảm

- Hướng dẫn HS đọc đoạn văn

- Đất nước bị giặc xâm lăng, nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng bảo vệ Tổ quốc

- Trên cương vị Cục trưởng Cục quân giới, ông anh em nghiên cứu, chế loại vũ khí có sức cơng phá lớn: súng ba-dô-ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng lơ cốt giặc ………

- Ơng có công lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền, giữ cương vị Chủ nhiệm Ủy ban Khoa học Kĩ thuật Nhà nước

*Đoạn đoạn nói lên đóng góp giáo sư Trần Đại Nghĩa trong sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.

- HS đọc thầm đoạn lại

- Năm 1948, ông phong Thiếu tướng Năm 1952, ông tuyên dương Anh hùng lao động Ơng cịn Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huân chương cao quý khác

- Trần Đại Nghĩa có đóng góp to lớn nhờ ơng u nước, tận tuỵ hết lịng nước; ơng lại nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi

- Lắng nghe

* Đoạn cuối cho thấy Nhà nước đã đánh giá cao cống hiến của Trần Đại Nghĩa.

* Ca ngợi anh hùng lao động Trần đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng nền khoa học trẻ đất nước.

(6)

- GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em sau đoạn

-Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Năm 1946, nghe theo tiếng gọi ……… tiêu diệt xe tăng lô cốt giặc)

- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em

3 Củng cố : (3 phút )

- Em nêu ý nghĩa bài?

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Bè xuôi sông La

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

- Thảo luận thầy – trị để tìm cách đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp

- HS nêu

* HS biết lao động, cống hiến anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa cho nghiệp quốc phòng khoa học trẻ đất nước.

-Buổi chiều

Khoa học

Tiết 41: ÂM THANH I Mục tiêu

1 Về kiến thức: HS biết:

- Biết âm sống phát từ đâu

- Biết thực cách khác để làm cho vật phát âm Về kĩ năng:

- Nêu VD tự làm thí nghiệm đơn giản chứng minh mối liên hệ rung động phát âm

3 Về thái độ: - Yêu âm nhạc

- Chuẩn bị theo nhóm:

- Ống bơ (lon sữa bị), thước, vài hịn sỏi - Trống nhỏ, vụn giấy

- Một số đồ vật khác để tạo âm thanh: kéo, lược…

III Các hoạt động dạy học

(7)

1 Kiểm tra cũ: ( phút )

- Bảo vệ bầu khơng khí

- Nêu việc nên làm khơng nên làm để bảo vệ bầu khơng khí

- GV nhận xét

2 Bài mới: ( 30 phút )

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Các hoạt động chính

Hoạt động 1: Tìm hiểu âm xung quanh

Mục tiêu: HS nhận biết âm xung quanh

Cách tiến hành:

- GV cho HS nêu âm mà em

biết?

- Thảo luận lớp: Trong số âm kể trên, âm người gây ra; âm thường nghe vào sáng sớm, ban ngày, buổi tối…?

- GV nhận xét

Hoạt động 2: Thực hành cách phát ra âm thanh

Mục tiêu: HS biết thực cách khác để làm cho vật phát âm

Bước 1: Làm việc theo nhóm đơi

- GV u cầu HS tìm cách tạo âm

với vật chuẩn bị giống hình trang 82 SGK

Bước 2: Làm việc lớp

- GV yêu cầu nhóm báo cáo kết làm

việc, sau thảo luận cách làm để phát âm

- GV nhận xét

Hoạt động 3: Tìm hiểu vật phát ra âm thanh.

Mục tiêu: HS nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động phát âm

- HS trả lời - HS nhận xét

- HS nêu:

- Xe chạy, nhạc, máy chạy, tiếng người nói cười,

- HS thảo luận trả lời - HS nhận xét

- HS thảo luận cách làm theo nhóm

(8)

một số vật

Cách tiến hành: Bước 1:

- GV nêu vấn đề: Ta thấy âm phát

từ nhiều nguồn với cách khác Vậy có điểm chung âm phát hay không?

Bước 2:

- GV đưa câu hỏi gợi ý giúp HS liên hệ việc phát âm với rung động trống

- Trường hợp chuẩn bị trống to GV làm thí nghiệm cho HS quan sát thấy: trống rung kêu đặt tay lên trống khơng rung trống khơng kêu GV cho HS quan sát số tượng khác vật rung động phát âm (sợi dây chun, sợi dậy đàn,…) GV giúp HS nhận dây đàn rung phát âm ta đặt tay lên dây khơng rung âm

Bước 3: Làm việc cá nhân theo cặp: - GV yêu cầu HS để tay vào yết hầu để phát rung động dây quản nói

- GV giải thích thêm: nói, khơng khí từ phổi lên khí quản, qua dây quản làm cho dây rung động Rung động tạo âm

- Từ thí nghiệm trên, GV hướng dẫn giúp HS rút nhận xét: Âm các vật rung động phát ra

Hoạt động 4: Trò chơi Tiếng gì, phía nào thế?

Mục tiêu: Phát triển thính giác (khả phân biệt âm khác nhau, định hướng nơi phát âm thanh)

- HS (theo nhóm) làm thí nghiệm “gõ trống” theo hướng dẫn trang 83 SGK HS thấy mối liên hệ rung động trống âm trống phát (khi rung mạnh kêu to hơn; đặt tay lên trống gõ trống rung nên kêu nhỏ…)

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Trong đa số trường hợp, rung động nhỏ ta khơng thể nhìn thất trực tiếp (ví dụ: hai viên sỏi đập vào nhau, gõ tay lên mặt bàn, rung động màng loa đài nói…)

(9)

- GV chia học sinh làm nhóm

*Lưu ý: GV yêu cầu nhóm phát âm truyền đến từ hướng

3 Củng cố – Dặn dò: ( phút ) - Khi vật phát âm ?

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Chuẩn bị bài: Sự lan truyền âm

- HS thực theo yêu cầu GV để phát rung động dây quản nói

- Mỗi nhóm gây tiếng động lần

(khỏang nửa phút) Nhóm cố nghe xem tiếng động vật/ vật gây viết vào giấy Nhóm nhiều thắng

- Âm vật rung động phát

- HS nêu lại

-Hoạt động lên lớp

(Tổ chức ngày hội “Tết yêu thương” theo kế hoạch Liên đội)

-Ngày soạn: 23/01/2021

Ngày dạy: Thứ ba ngày 26 tháng 01 năm 2021 Buổi sáng

Toán

Tiết 102: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

- Củng cố hình thành kĩ rút gọn phân số - Nhận biết tính chất phân số

2 Về kĩ năng:

- Rèn kĩ rút gọn phân số Về thái độ:

- GD HS tính tốn cẩn thận, tỉ mỉ

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ:

- Rút gọn phân số sau 36

10; 15 35 ;

4 100;

72 54 ;

60 80;

25 100 ;

4 12;

9 18 ;

24 30; - Gv nhận xét

(10)

2 Bài mới: (35 phút ) 2.1.Giới thiệu: Luyện tập 2.2 H/d Hs làm tập

Bài 1: Rút gọn phân số

- Gv cần h/d cho HS trao đổi tìm cách rút gọn phân số nhanh

- Gv nhận xét Bài 2:

- GV hướng dẫn học sinh làm - GV mời HS xác định - Gv nhận xét

Bài 3:

- GV hướng dẫn HS làm

- GV nhận xét

Bài 4: Hướng dẫn HS làm theo mẫu Chú ý hướng dẫn cách đọc đọc là: hai nhân ba nhân năm chia cho ba nhân năm nhân bảy

- GV nhận xét

3 Củng cố – dặn dò: (5 phút )

- HS nhà xem lại qua bài, làm VBT - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Quy đồng mẫu số phân số

- HS làm - HS chữa

14 28 =

14 :14 28 :14 =

1 ; 25 50 = 25 :25 50 :25

= 12

48 30 =

48 :6 30 :6 =

8 ;

81 54 = 81 :9

54 :9= 6=

9: 6: =

3

2 Hoặc 81 54 = 81 :27

54 :27=

- HS lên bảng làm

20 30=

20:10 30:10=

2 ;

8

9 phân số tối giản

12= :4 12 :4=

2

3 có hai phân số

3 20 30

8 12

- HS lên bảng thực

25 100=

25:25 100 :25=

1 ;

50 150=

50 :50 150 :50=

1 20= :5 20:5=

4 ; 32=

8 :8 32 :8=

1

Vậy phân số 25100là : 20;

8 32

- HS lên bảng làm

a

2 5 7

x x

x x  ; b

8 5 11 11

x x

x x 

c

19 19

x x x x x 

(11)

Tiết 21: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI I Mục tiêu

- Nhớ-viết CT; trình bày khổ thơ, dòng thơ chữ - Làm BT3 (kết hợp đọc văn sau hoàn chỉnh)

2 Về kĩ năng:

- Rèn kĩ viết chữ, tư ngồi viết; Kĩ trình bày đẹp, sáng sủa Về thái độ:

- Tích cực, chủ động học tập

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ:( phút )

- GV mời HS đọc cho bạn viết bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp từ ngữ luyện viết tiết trước - GV nhận xét

2 Bài mới:( 30 phút )

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Hướng dẫn HS nhớ - viết chính tả

- GV mời HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần viết

- Khi trẻ sinh phải cần có ? Vì lại phải ?

- HS nêu lại

- GV nhắc HS cách trình bày thể thơ năm chữ, ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai tả (sáng, rõ, lời ru…)

- Yêu cầu HS viết tập

- GV chấm số HS yêu cầu cặp HS đổi soát lỗi cho

- GV nhận xét chung

2.3 Hướng dẫn HS làm tập chính tả

Bài tập 2a:

- HS viết bảng lớp, lớp viết bảng Tuốt lúa, buộc dây, chuột, nhem nhuốc, buốt giá

- HS nhận xét

- HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm

- HS đọc thuộc lòng thơ, HS khác nhẩm theo

- Khi trẻ sinh lại cần có mẹ, có cha Mẹ người chăm sóc, bế bồng ,trẻ cần tình yêu lời ru mẹ Bố dạy trẻ biết nghĩ, biết ngoan, giúp trẻ có thêm hiểu biết sống

- HS luyện viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng

- HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự viết

(12)

- GV mời HS đọc yêu cầu tập 2a

- GV yêu cầu HS tự làm vào

- GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên bảng làm

- GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải

Bài tập 3:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên bảng thi tiếp sức

- GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải

3 Củng cố- Dặn dò:( phút )

- Nhắc HS viết sai tả ghi nhớ để khơng viết sai từ học - Chuẩn bị bài: Nghe – viết: Sầu riêng

- 1HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm vào nháp

- HS làm phiếu, lớp làm nháp - Cả lớp nhận xét kết làm - Cả lớp sửa theo lời giải + Mưa giăng đòng

Uốn mềm lúa Hoa xoan theo gió

Rát tím mặt đường

+ Nỗi- mỏng- rực rỡ- rải- thoảng- tán - 1HS đọc yêu cầu tập

- nhóm HS lên bảng thi tiếp sức HS làm cách gạch bỏ tiếng khơng thích hợp, viết lại tiếng thích hợp HS làm sau thay mặt nhóm đọc lại

- Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải

+ Dáng – thu dần – điểm – rắn

chắc – vàng thẫm – cánh dài – rực rỡ – cần mẫn

- Hs lắng nghe

-Luyện từ câu

Tiết 41: CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I Mục tiêu

- Nhận biết câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ)

- Xác định phận CN, VN câu kể tìm (BT1, mục III); - Bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào? (BT2)

2 Về kĩ năng:

- Rèn kĩ viết đoạn văn có sử dụng kiểu câu kể Ai nào? Về thái độ:

(13)

- Bảng phụ

Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ: ( phút ) Mở rộng vốn từ: Sức khỏe - GV kiểm tra HS

- GV nhận xét

2 Bài mới: (30 phút ) 2.1 Giới thiệu bài

2.2 Hình thành khái niệm.

Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét Bài tập 1, 2:

- GV yêu cầu HS đọc nội dung tập 1, (đọc mẫu)

- GV nhận xét, chốt lại lời giải cách dán tờ phiếu viết câu văn BT1 lên bảng, mời HS có lời giải lên bảng gạch từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu

Bài tập 3:

- GV gọi HS trình bày

- GV bảng câu văn viết phiếu, mời HS đặt câu hỏi (miệng) cho từ ngữ vừa tìm

Bài tập 4, 5:

- GV bảng câu phiếu, mời HS nói từ ngữ vật miêu tả câu Sau đặt câu

- HS làm lại BT2, HS làm lại BT3 - HS nhận xét

- Lắng nghe

- 1HS đọc nội dung tập 1, (đọc mẫu) Cả lớp theo dõi SGK

- HS đọc kĩ đoạn văn, dùng bút gạch từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu đoạn văn

- HS phát biểu ý kiến

- HS có lời giải lên bảng gạch từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu

+ Câu 1: Bên đường, cối xanh um + Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần.

+ Câu 4: Chúng thật hiền lành.

+ Câu 6: Anh trẻ thật khỏe mạnh.

- HS đọc yêu cầu (đọc mẫu), suy nghĩ, đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm được,

- HS đặt câu hỏi (miệng) Cả lớp nhận xét

+ Câu 1: Bên đường, cối thế nào?

+ Câu 2: Nhà cửa thế nào?

+ Câu 4: Chúng thật thế nào?

+ Câu 6: Anh thế nào?

- 1HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, trả lời câu hỏi

(14)

hỏi cho từ ngữ vừa tìm

- Gv nhận xét

* Ghi nhớ kiến thức.

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV dán tờ phiếu viết câu văn, mời HS có ý kiến lên bảng làm

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhắc HS ý sử dụng câu Ai nào? kể để nói tính nết, đặc điểm bạn tổ Thảo luận nhóm đơi đại diện nhóm nối tiếp trả lời

được miêu tả câu Sau đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm Bài tập 4: Từ ngữ vật miêu tả

+ Câu 1: Bên đường, cây cối// xanh um + Câu 2: Nhà cửa// thưa thớt dần + Câu 4: Chúng thật //hiền lành + Câu 6: Anh// trẻ thật khỏe mạnh Bài tập 5: Đặt câu hỏi cho từ ngữ + Câu 1: Bên đường, xanh um? + Câu 2: Cái thưa thớt dần?

+ Câu 4: Những thật hiền lành? + Câu 6: Ai trẻ & thật khỏe mạnh? - Nhận xét

- HS đọc thầm phần ghi nhớ

- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

- 1HS đọc yêu cầu tập Cả lớp theo dõi SGK

- HS trao đổi nhóm đơi

- HS dùng bút chì đỏ gạch gạch phận CN, dùng bút chì xanh gạch gạch phận VN câu - HS có ý kiến lên bảng làm bài, lớp sửa theo lời giải

- Rồi người con lớn lên lên đường

- Căn nhà trống vắng

- Anh Khoa hồn nhiên, xởi lởi - Anh Đức lầm lì, nói

- Cịn anh Tinh đĩnh đạt, chu đáo - 1HS đọc yêu cầu tập

- HS thảo luận nhóm đôi đại diện nêu lại - HS suy nghĩ, viết nhanh nháp câu văn HS tiếp nối kể bạn tổ, nói rõ câu Ai nào? em dùng

(15)

- GV nhận xét, khen ngợi HS kể yêu cầu, chân thực, hấp dẫn

3 Củng cố - Dặn dò:( phút )

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập - Yêu cầu HS nhà viết lại vào em vừa kể bạn tổ, có dùng câu kể Ai nào?

thông minh Nga hiền lành, xin xắn Thành láu cá tốt bụng Hà lại chu đáo người chị

- Cả lớp nhận xét

-Buổi chiều

Đạo đức

Bài 10: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI I Mục tiêu: Học xong HS có khả năng:

1 Về kiến thức: Giúp học sinh:

- Hiểu cần thiết phải lịch với người

- Hiểu ý nghĩa việc lịch với người: làm cho tiếp xúc, mối quan hệ trở nên gần gũi, tốt người lịch người yêu quý, kính trọng

2 Về kĩ năng:

- Có kĩ lựa chọn hành vi cách phù hợp; Có kĩ thói quen hành vi

3 Về thái độ:

- Bày tỏ thái độ lịch với người xung quanh

- Đồng tình, khen ngợi bạn có thái độ đắn lịch với người Khơng đồng tình với bạn cịn chưa có thái độ lịch

II Các kỹ sống bản:

- Kĩ thể tự trọng tôn trọng người khác - Kĩ ứng xử lịch với người

IV Hoạt động lớp

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1 Kiểm tra cũ: Kính trọng biết ơn

2 Bài mới:

Giới thiệu

3 Tìm hiểu

HĐ1: HS tìm hiểu nội dung chuyện.

- Gv đọc chuyện Chuyện tiệm may Hướng dẫn HS tìm hiểu chuyện:

- Nhận xét em cách cư xử bạn Trang bạn Hà câu chuyện trên?

- Kiểm tra HS

- Kiểm tra BT HS

- HS HĐ cá nhân HS đọc lại chuyện

(16)

- Nếu em bạn Hà em khuyên bạn điều gì? Vì sao?

- Gv nhận xét kết luận: Gợi ý HS rút học:

- Những việc làm thể lịch với người?

- Vì ta phải biết lịch với người? GV nhận xét,tuyên dương

Ở lớp việc làm thể lịch với người khác?

Gv nhận xét,tuyên dương

HĐ2: Thực hành HS luyện tập

Bài tập 1/tr32: GV nhận xét kết luận - Bài tập tr/33

- Chuẩn bị đóng vai BT4

3 Củng cố - dặn dị

- Vì ta phải biết lịch với người? - Chuẩn bị sau

Lớp nhận xét ,bổ sung HS trả lời

1 HS đọc ghi nhớ

3-4 HS nêu việc làm để thể biết lịch Lớp nhận xét

- HS đọc đề nêu yêu cầu - HS hoạt động nhóm nêu hành vi sai trả lời sao?

- Các nhóm trình bày - Lớp trao đổi ,nhận xét

- HS hoạt động nhóm thảo luận nêu biểu lịch ăn uống,nói năng,chào hỏi Đại diện nhóm trình bày

-Ngày soạn: 24/01/2021

Ngày dạy: Thứ tư ngày 27 tháng 01 năm 2021 Buổi sáng

Toán

Tiết 103: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I Mục tiêu

- Bước đầu biết qui đồng mẫu sồ hai phân số trường hợp đơn giản - Vận dụng giải tập có liên quan

2 Về kĩ năng:

- Có kĩ quy đồng mẫu số phân số Về thái độ:

- GD HS yêu thích môn học

(17)

- Bảng phụ

Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ:( phút ) - Luyện tập

- Kiểm tra lại VBT HS - GV nhận xét

2 Bài mới: (30 phút)

2.1.Giới thiệu:

2.1. Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số hai phân số 13 và 52

- Cho hai phân số 13 52 Hãy tìm hai phân số có mẫu số, phân số 13 phân số 52 ?

- Sau HS nêu ý kiến, GV chốt lại ý kiến thuận tiện nhân tử số mẫu số phân số với mẫu số phân số

- Nêu đặc điểm chung hai phân số

5

15 15 ?

- GV giới thiệu: từ 13 52 chuyển thành 155 156 (theo cách trên) gọi quy đồng mẫu số hai phân số, 15 gọi mẫu số chung của hai phân số 13 52

- Yêu cầu vài HS nhắc lại

- Vậy để quy đồng mẫu số hai phân số, ta cần phải làm nào?

- Cho nhiều HS nhắc lại quy tắc thuộc quy tắc

Bài tập 1: Quy đồng mẫu số phân số - Cần hướng dẫn HS cách trình bày quy đồng mẫu số phân số :

- hs lên bảng làm - Lớp nhận xét

- HS làm nháp

- HS trình bày ý kiến - Vài HS nhắc lại - Có mẫu số 15

-Vài HS nhắc lại - HS nêu

(18)

- HS lên bảng thực - Gv nhận xét

Bài tập 2: Quy đồng mẫu số phân số - Yêu cầu HS tự nêu cách quy đồng mẫu số trình bày làm

- Gv mời học sinh lên bảng làm

- GV nhận xét

- HS nêu lại cách quy đồng mẫu số hai phân số

- Về nhà xem lại làm VBT

- Chuẩn bị bài: Quy đồng mẫu số phân số (Tiếp theo)

- GV nhận xét tiết học

- Từng cặp HS sửa thống kết

5 6

1 a

5 20 6 24

x x

  1 6

4 24

x x

 

b

3 21 5 35

x x

  3 15

7 35

x x

 

c

9 9 81 8 72

x x

  8 64

9 72

x x

 

- Nhận xét - HS làm - HS sửa a

7 11 77 5 11 55

x x

 

;

8 40 11 11 55

x x

 

b

5 40 12 12 96

x x

 

;

5 40 12 12 96

x x

 

c

17 17 119 10 10 70

x x

 

;

9 10 90 7 10 70

x x

 

- HS nêu lại

-Kể chuyện

Tiết 21: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu

- Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện (được chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khoẻ đặc biệt

- Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn Về kĩ năng:

- Rèn kỹ nghe: Chăm nghe cô kể, bạn kể, nhận xét lời kể bạn Về thái độ:

- GD HS yêu thích kể chuyện

II Kĩ sống

- Giao tiếp

(19)

- Ra định - Tư sáng tạo

- Bảng phụ

IV Các hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ: ( phút )

Kể chuyện nghe, đọc

- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện em đọc hay nghe người có tài - GV nhận xét

2.Bài mới: ( 30 phút )

2.1 Giới thiệu

Trong tiết kể chuyện hôm nay, cô tạo điều kiện cho em kể chuyện người có tài mà em biết sống Đây yêu cầu kể chuyện khó hơn, địi hỏi em phải chịu nghe, chịu nhìn biết người xung quanh để kể họ

- Cô yêu cầu em đọc trước nội dung kể chuyện, suy nghĩ câu chuyện kể Các em chuẩn bị để học tốt kể chuyện hôm nào?

- GV kiểm tra HS tìm đọc truyện nhà nào) GV mời số HS giới thiệu nhanh truyện mà em mang đến lớp

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài:

- GV gạch từ ngữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề: Kể lại câu chuyện người có khả năng có sức mạnh đặc biệt mà

em biết

- GV dán lên bảng phương án KC theo gợi ý

- Sau chọn phương án, GV yêu cầu HS lập nhanh dàn ý cho kể Đồng thời GV khen ngợi HS chuẩn bị tốt dàn ý cho kể chuyện trước đến lớp

- 2HS kể - HS nhận xét

- Hs lắng nghe

- Hs báo cáo

- HS giới thiệu nhanh truyện mà em mang đến lớp

- HS đọc đề gợi ý - HS GV phân tích đề

- HS tiếp nối nói đề tài kể chuyện hướng xây dựng cốt truyện

- HS đọc gợi ý, suy nghĩ, lựa chọn kể chuyện theo phương án nêu

(20)

- GV nhắc HS: Kể câu chuyện em chứng kiến, em phải mở đầu câu chuyện ngơi thứ (tơi, em) Cịn kể câu chuyện em trực tiếp tham gia, em phải nhân vật câu chuyện

Hoạt động 3: HS thực hành kể chuyện

a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

- GV đến nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn, góp ý

b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện

- GV viết lên bảng tên HS tham gia thi kể & tên truyện em (không viết sẵn, không chọn trước) để lớp nhớ nhận xét, bình chọn

- GV lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

3 Củng cố - Dặn dò: ( phút )

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác

- Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

- Chuẩn bị bài: Con vịt xấu xí

nhanh dàn ý cho kể chuyện

- Từng cặp HS kể chuyện cho nghe

- Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện b) Kể chuyện trước lớp

- Vài HS tiếp nối thi kể chuyện trước lớp

- Mỗi HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện trước lớp trao đổi bạn, đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu hỏi cô giáo, bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện - HS GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

-Tập đọc

Tiết 42: BÈ XUÔI SÔNG LA I Mục tiêu

- Hiểu nghĩa từ ngữ: Sông La, dẻ cau, táu mật, trai đất,

- Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La sức sống mạnh mẽ người Việt Nam

- Học thuộc đoạn thơ Về kĩ năng:

- Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm Về thái độ:

(21)

*GD BVMT: HS trả lời câu hỏi từ học sinh cảm nhận đựoc vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý thiên nhiên đất nước có ý thức bảo vệ mơi trường

II Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ: ( phút )

Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa - GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi nội dung đọc

- GV nhận xét

2 Bài mới: ( 30 phút )

2.1.Giới thiệu bài

Bài thơ Bè xuôi sông La cho em biết vẻ đẹp dịng sơng La (một sông thuộc tỉnh Hà Tĩnh) cảm nghĩ tác giả đất nước, nhân dân

Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc:

- HS khá, giỏi đọc lại qua - GV chia đoạn thơ

- GV yêu cầu HS luyện đọc (đọc 2, lượt)

- Lượt đọc thứ 1: GV ý khen HS đọc kết hợp sửa lỗi phát âm sai - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc & quan sát tranh minh hoạ - Lượt đọc thứ 2: Đọc bài, kết hợp ngắt nghỉ câu dài

- Yêu cầu HS đọc lại toàn

- GV đọc diễn cảm bài, nêu giọng đọc

- Giọng nhẹ nhàng, trìu mến Nhấn giọng từ ngữ gợi tả: veo, mươn mướt, lượn đàn, thong thả, lim dim, êm ả, long lanh, ngây ngất, bừng tươi

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ

- 3HS nối tiếp đọc - HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS quan sát tranh

- HS đọc lại

- Bài văn gồm khổ thơ

+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc bạn + HS đọc thầm phần giải - 1, HS đọc lại toàn - HS nghe

- HS đọc thầm khổ thơ

(22)

trả lời câu hỏi:

- Những loại gỗ q xi dịng sơng La ?

- Đoạn nói lên điều ?

- HS đọc thầm khổ thơ trả lời câu hỏi :

1 Sông La đẹp nào?

* GDMT: HS trả lời câu hỏi từ đó học sinh cảm nhận đựoc vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý thiên nhiên đất nước có ý thức bảp vệ mơi trường

2 Chiếc bè gỗ ví với gì? Cách nói có hay?

*Khổ thơ cho ta thấy điều ?

Bước 2:

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi:

3 Vì bè, tác giả lại nghĩ tới mùi vơi xây, mùi lán cưa mái ngói hồng?

4 Hình ảnh “Trong đạn bom đổ nát / Bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì?

- GV nhận xét chốt ý - Khổ thơ nói lên điều ?

* Bài thơ cho em biết điều ?

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

- Hướng dẫn HS đọc đoạn văn - GV mời HS tiếp nối đọc thơ - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em sau mỗikhổ thơ

như: dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa

- Giới thiệu Sông La sông Hà Tỉnh

- Nước sông La ánh mắt Hai bên bờ, hàng tre xanh mướt đơi hàng mi Những gợn sóng nắng chiếu long lanh vẩy cá Người bè nghe thấy tiếng chim hót bờ đê

- Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm thong thả trơi theo dịng sơng Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trôi sông lên cụ thể, sống động * Khổ cho thấy vẻ đẹp bình n trên dịng sơng La.

- HS đọc thầm đoạn cịn lại

- Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: bè gỗ chở xi góp phần vào công xây dựng lại quê hương bị chiến tranh tàn phá

- Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta cơng dựng xây đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù

* Khổ thơ nói lên sức mạnh, tài người Việt Nam công xây dựng quê hương, bất chấp bom đạn kẻ thù

* Ca ngợi vẽ đẹp dòng sông La và sức sống mạnh mẽ người Việt Nam.

- HS tiếp nối đọc thơ

(23)

- Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi khổ thơ cần đọc diễn cảm (Sông La sơng La ……… Chim hót bờ đê)

- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em

3 Củng cố - Dặn dò : (3 phút )

- Trong thơ em thích hình ảnh thơ ?

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục học thuộc lòng thơ, chuẩn bị bài: Sầu riêng

- Thảo luận thầy – trò để tìm cách đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ theo cặp - HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp

- HS nêu

-Địa lí

Tiết 21: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ

I Mục tiêu

- Đồng Nam Bộ nơi trồng nhiều lúa gạo, ăn trái đánh bắt nuôi nhiều thuỷ sản nước

- Nêu số dẫn chứng chứng minh cho đặc điểm nguyên nhân Về kĩ năng:

- Rèn kĩ khai thác kiến thức từ tranh ảnh đồ Về thái độ:

- Có ý thức tơn trọng thành lao động người dân & truyền thống văn hoá dân tộc

* GD BVMT: Vai trò, ảnh hưởng to lớn sơng ngịi đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh vườn ăn quả, nuôi trồng thủy sản, đánh bắt đồng Nam Bộ

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ (3- 5’): Đồng Nam Bộ ? Nam Bộ nằm phía đất nước? Do sông bồi đắp nên?

? Nêu đặc điểm đồng Nam Bộ?

(24)

? Vì đồng Nam Bộ khơng có đê? - GV nhận xét

2) Dạy a Giới thiệu bài: (1')

- Nêu mục đích - yêu cầu học

b Bài (20')

Hoạt động 1: Hoạt động lớp

- GV treo đồ dân tộc Việt Nam

? Người dân sống đồng Nam Bộ thuộc dân tộc nào?

- Người dân thường làm nhà đâu?

- GV giải thích thêm “giống đất”: Dải đất dải cát cao từ 4-5 m song song với bờ biển, dài hàng chục km Giồng cịn dùng để dải cát ven sơng (giống dải đê tự nhiên), hình thành lớp phù sa bồi đắp cao dần sau kì nước lũ tràn rút Các giồng đất hai bên sơng lớn thường nơi có làng xóm, dân cư đơng đúc

- Nhận xét, chốt lại

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đơi

- GV yêu cầu HS quan sát hình thảo luận theo nhóm đơi câu hỏi sau:

? Nhà người dân làm vật liệu gì? ? Nhà có khác với nhà người dân đồng Bắc Bộ?

? Vì người dân thường làm nhà ven sơng? - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo

- GV nói thêm nhà người dân đồng Nam Bộ: Vì khí hậu nắng nóng quanh năm, có gió bão lớn nên người dân thường làm nhà đơn sơ Nhà truyền thống người dân Nam Bộ, vách nhà & mái nhà, thường làm dừa nước (loại mọc vùng trũng có nước ven sơng ngịi, kênh rạch, dừa nước dai & không thấm nước) Đây vùng đất thấp, nhiều sơng ngịi, kênh rạch nên người dân thường chọn giồng đất cao để làm nhà tránh lũ Mặt khác, trước đường giao thông chưa

- Học sinh theo dõi

- HS xem đồ & trả lời

- Nhận xét bổ sung

- Các nhóm thảo luận theo gợi ý

- Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc trước lớp

(25)

phát triển, người dân lại chủ yếu xuồng, ghe người dân thường làm nhà ven sông để thuận tiện cho việc lại

- GV cho HS xem tranh ảnh nhà xây: gạch, xi măng, đổ mái lợp ngói để thấy thay đổi việc xây dựng nhà người dân nơi

- Giải thích có thay đổi này?

Hoạt động 3: Thi thuyết trình theo nhóm - GV u cầu học sinh thi thuyết trình dựa theo gợi ý sau:

? Hãy nói trang phục dân tộc? ? Lễ hội người dân nhằm mục đích gì? Trong lễ hội, người dân thường tổ chức hoạt động gì?

? Kể tên số lễ hội tiếng người dân đồng Nam Bộ?

- GV sửa chữa giúp học sinh hồn thiện phần trình bày

- GV kể thêm số lễ hội người dân đồng Nam Bộ

- GV nói thêm: Ngày thường trang phục dân tộc đồng Nam Bộ gần giống

- Trang phục truyền thống dân tộc thường mặc ngày lễ hội

3 Củng cố - dặn dò: (4')

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị “ Hoạt động sản xuất người dân ĐBNB”

- HS xem tranh ảnh

- HS nhóm lựa chọn tranh ảnh sưu tầm được, kênh chữ SGK để thuyết trình trang phục & lễ hội người dân đồng Nam Bộ

- Học sinh trình bày

- HS lắng nghe

-Ngày soạn: 25/01/2021

Ngày dạy: Thứ năm ngày 28 tháng 02 năm 2021 Buổi sáng

Toán

Tiết 104: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (TT) I Mục tiêu

- Hiểu MSC Bước đầu biết qui đồng mẫu sồ hai phân số trường mẫu số phân số chọn làm MSC

(26)

- Rèn kĩ quy đồng mẫu số phân số Về thái độ:

- GD HS tập trung, cẩn thận

- Bảng phụ

Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ: ( phút) Quy đồng mẫu số hai phân số - GV yêu cầu HS nhắc lại - GV nhận xét

2.1 Giới thiệu:

2.2. Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số hai phân số 76 125

- GV viết hai phân số lên bảng, yêu cầu HS quan sát nêu đặc điểm hai mẫu số?

- Yêu cầu HS tự quy đồng hai phân số - GV chốt lại cách quy đồng nhanh là: Mẫu phân số 76 chia hết cho mẫu phân số 125 (12 : = 2) Ta quy đồng mẫu số hai phân số sau:

7 =

7x2 6x2 =

14

12 giữ nguyên

phân số 125

- Như vậy, quy đồng mẫu số phân số

7

6

12 phân số 14 12

và 125

Bài tập 1: Quy đồng mẫu số phân số

- Yêu cầu HS tự làm, trình bày làm theo mẫu sửa

- 2HS nhắc lại quy đồng mẫu số - HS nhận xét

- HS quan sát nêu mẫu phân số

7

6 chia hết cho mẫu phân số

12 (12 : = 2)

- HS làm nháp, hai HS có hai cách làm khác lên sửa bảng

- HS làm

(27)

- GV nhận xét

Bài tập 2:

- Sau HS chữa bài, HS nêu lại cách làm

- GV yêu cầu HS lên bảng thực - GV nhận xét cho điểm

Bài 3: Giảm tải

- HS nhà xem lại làm VBT - Chuẩn bị bài: Luyện tập

- GV nhận xét

a

2 3

x x

 

giữ nguyên phân số

b

4

10 10 20

x x

 

giữ nguyên phân số 11

20

c Giảm tải - HS nêu lại mẫu - HS làm - HS sửa a

4 12 48 7 12 84

x x

 

;

5 35 12 12 84

x x

 

b

3 3 8 24

x x

 

giữ nguên phân số 19 24 c, d,e, g: Giảm tải

- Hs lắng nghe

-Tập làm văn

Tiết 41: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu

- Hiểu nghĩa từ ngữ: Anh hùng Lao động, tiện nghi, cương vị, cục Quân giới, cống hiến, nghiệp, Quốc phòng, huân chương,

- Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước Về kĩ năng:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi Về thái độ:

- GDHS quí trọng vá biết ơn anh hùng khoa học có cơng đóng góp khoa học xây dựng đất nước

(28)

Một số tờ giấy ghi số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý …… cần chữa chung trước lớp

III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên

1 Nhận xét chung kết bài làm học sinh.

- Yêu cầu hs đọc lại đề * Ưu điểm:

- Bài văn đầy đủ bố cục, trình bày rõ ràng

- Xác định đề bài, viết theo yêu cầu đề

- Một số em biết dùng từ, đặt câu hay * Hạn chế:

- Viết sai tả

- Đặt câu lủng củng, từ ngữ vụng

- Bài làm sơ sài, cẩu thả

2 Hướng dẫn chữa bài:

a, Hướng dẫn sửa lỗi

- Yêu cầu hs sửa lỗi vào tập - Gv theo dõi hướng dẫn

+ Sửa lỗi chung

- Gv đưa bảng phụ viết sẵn lỗi điển hình

- Gv nhận xét, sửa sai cho học sinh b, Hướng dẫn học tập đoạn văn hay - Gv đọc cho hs nghe số văn, đoạn văn hay hs lớp

- Gv nhận xét, tuyên dương hs viết hay

- Yêu cầu hs chọn viết lại đoạn cho hay

3 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét học, tuyên dương học sinh có ý thức tốt học

- Vn học làm

- 1, học sinh đọc lại đề - Học sinh lắng nghe, theo dõi

- Học sinh ý lắng nghe, rút kinh nghiệm thân

- Hs sửa vào tập

- Học sinh đọc lời nhận xét cô giáo, đọc chỗ gạch chân lỗi - Hs đổi chéo kiểm tra cho bạn - Hs đọc

- Hs sửa lỗi - Lớp nhận xét - Học sinh nghe

- Hs trao đổi tìm ưu điểm bạn

- Hs viết

- học sinh đọc vừa viết lại - Lớp nhận xét

(29)

-Buổi chiều:

Phòng học trải nghiệm

-Ngày soạn: 30/01/2018

Ngày dạy: Thứ sáu ngày 02 tháng 02 năm 2018 Buổi sáng

Toán

Tiết 105: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

- Củng cố rèn kĩ quy đồng MS PS

- Bước đầu làm quen với quy đồng MS phân số (TH đơn giản) Về kĩ năng:

- Có kĩ chọn MSC Về thái độ:

- GD HS tính xác, độc lập toán học

- Bảng phụ

Hoạt động giáo viên 1 Bài cũ:

- Yêu cầu hs làm tập - Gv nhận xét

2 Bài mới: (35 phút )

2.1 Giới thiệu bài 2.2 Thực hành

Bài tập 1: Quy đồng mẫu số phân số :

- GV hướng dẫn HS cách làm - GVyêu cầu HS lên bảng làm

- GV nhận xét

- Hs làm

- HS làm

- Từng cặp HS sửa thống kết

a

1 5 6 30

x x

  4 24

5 30

x x

 

8 56 7 49

x x

 

giữ nguyên 11 49 12 12 108

5 45

x x

 

; 59= 5x5

(30)

Bài tập 2:

- Yêu cầu HS tự tìm cách quy đồng mẫu số ba phân số này, sau GV chốt lại cách làm chung

Bài tập 3:

- GV làm mẫu hướng dẫn cách làm - Yêu cầu HS làm tương tự b

- Nhận xét

Bài 4:

- GV hướng dẫn học sinh cách làm - GV mời HS lên bảng làm

- GV nhận xét cho điểm

Bài 5:

- GV hướng dẫn học sinh làm

- GV nhận xét

3 Củng cố - Dặn dò:( phút ) - Chuẩn bị bài: Luyện tập chung - Làm SGK

- Nhận xét

- HS lên bảng thực - 2HS làm

a 21= 2x5 1x5=

10

5 ; giữ nguyên phân số

3 b

5 18 90 1 18 18

x x

 

;

5 10 9 18

x x

 

- HS đọc lại yêu cầu - HS làm

a Ta có :

1 3=

1x4x5 3x4x5=

20 60 ;

1 4=

1x3x5 4x3x5=

15 60

;

45=4x3x4

5x3x4= 48

60 Vậy : Quy đồng

mẫu số phân số: 13,1

4;

5 :

20 60 , 15 60 ; 48 60

b Ta có: 12=1x4x5

2x4x5= 20 40 ;

2 5=

2x2x4 5x2x4=

16 40

;

34=3x2x5

4x2x5= 30

40 Vậy : Quy đồng

mấu số phân số: 12,2

5;

4 : 20 40 , 16 40; 30 40

- HS lên bảng làm 127 =

7x7 12x5=

35 60 ;

23 23 46 30 30 60

x x

 

- Hs làm

b 124xx155xx616= 4x5x6

(31)

c 336xx816x11= 6x8x11

3x11x2x8=

6=¿ Luyện từ câu

Tiết 42: VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I Mục tiêu

- Nhận biết câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ)

- Xác định phận CN, VN câu kể tìm (BT1, mục III); - Bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào? (BT2)

2 Về kĩ năng:

- Rèn kĩ viết đoạn văn có sử dụng kiểu câu kể Ai nào? Về thái độ:

- Bảng phụ

Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ:(5 phút ) Câu kể Ai nào?

- GV mời HS đọc đoạn văn kể bạn tổ có sử dụng kiểu câu Ai nào?

- GV nhận xét

Trong học hôm nay, em tìm hiểu kĩ phận VN kiểu câu

2.2 Hình thành khái niệm *Hướng dẫn phần nhận xét Bài 1:

- GV yêu cầu HS đọc nội dung tập

- HS đọc đoạn văn - HS nhận xét

- Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc yêu cầu tập

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn, trao đổi nhóm đơi, làm nháp

- HS phát biểu ý kiến, nói câu kể Ai nào? có đoạn văn

- Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải (câu – – – – câu kể Ai nào?)

(32)

Bài 2

- GV dán bảng tờ phiếu viết câu văn, mời HS lên bảng gạch phận CN phấn đỏ, phận VN phấn trắng

Bài 3:

- GV dán tờ phiếu ghi sẵn lời giải lên bảng

*Ghi nhớ kiến thức

2.3 Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - Thảo luận nhóm đơi

- Sơng thơi dỗ sóng dồn dập vè bờ hồi chiều

- Ông Ba trầm ngâm

- Trái lại ơng Sáu sơi

- Ơng hệt Thần Thổ Địa vùng

- HS tự gạch phận CN, VN vào câu văn nháp

- HS lên bảng gạch phận CN phấn đỏ, phận VN phấn trắng

- Về đêm, cảnh vật //thật im lìm

- Sơng //thơi dỗ sóng dồn dập vè bờ

như hồi chiều.

- Ông Ba //trầm ngâm

- Trái lại ông Sáu //rất sôi nổi.

- Ông// hệt Thần Thổ Địa của vùng này.

- HS đọc trước nội dung ghi nhớ, xem điểm tựa để trả lời câu hỏi: Vị ngữ câu biểu thị trạng thái vật, người nhắc đến CN

- VN câu cụm tính từ cụm động từ tạo thành

- HS phát biểu Cả lớp nhận xét - HS đọc thầm phần ghi nhớ

- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

- 1HS đọc yêu cầu tập

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn, trao đổi nhóm đơi, làm nháp

- HS phát biểu ý kiến, nói câu kể Ai nào? có đoạn văn

- HS tự VN từ ngữ tạo thành VN - HS lên bảng sửa

- Cánh đại bàng //rất khỏe - Mỏ đại bàng //dài cứng

- Đơi chân //giống móc hàng cần cẩu.

(33)

- GV nhận xét

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm

- GV nhận xét

3 Củng cố - Dặn dò:( phút)

- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ bài; viết lại vào câu kể Ai nào?

- Chuẩn bị bài: Chủ ngữ câu kể Ai nào?

- Cả lớp nhận xét

- 1HS đọc yêu cầu tập - HS làm vào nháp

- 4-5HS tiếp nối – em đọc câu văn câu kể Ai nào? đặt để tả hoa yêu thích

*Ví dụ:

- Lá Thủy tiên dài xanh mướt - Cây hoa hồng Đà Lạt nhà em đẹp - Dáng hoa hồng mảnh mai

- Khóm hoa đồng tiền xanh tốt - Khóm cúc trắng mẹ em trồng thật đẹp - Hs lắng nghe

-Tập làm văn

Tiết 42: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu

- Nắm cấu tạo phần (mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả cối (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết trình tự miêu tả văn tả cối (BT1, mục III); biết lập dàn ý tả ăn quen thuộc theo hai cách học (BT2)

2 Về kĩ năng:

- Rèn kỹ nhận biết mở bài, thân bài, kết Về thái độ:

* GD BVMT: Nhận xét trình tự miêu tả Qua đó, cảm nhận vẽ đẹp cối dùng dạy học

Tranh, ảnh số ăn để HS làm BT2

Hoạt động giáo viên 1 Khởi động:

2 Bài mới: ( 35 phút )

(34)

Từ tiết học hôm nay, em chuyển sang học văn miêu tả cối Bài học mở đầu giúp em nắm cấu tạo văn tả cối Từ biết lập dàn ý miêu tả ăn quen thuộc

2.2 Hình thành khái niệm * Hướng dẫn phần nhận xét: Bài tập 1:

- GV gọi HS đọc đoạn văn trao đổi, tìm hiểu nội dung đoạn

- Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh kết lời giải, chốt lại ý kiến đúng:

+ Đoạn 1: dịng đầu (Bãi ngơ nõn nà )

+ Đoạn 2: dịng tiếp (Trên óng ánh)

+ Đoạn 3: lại ( Trời nắng bẻ mang về)

*GD MT: HS đọc bãi ngô nhận xét trình tự miêu tả Qua cảm nhận được vẻ đẹp cối môi trường tự nhiên nào?

Bài tập 2:

- GV nêu yêu cầu tập: Xác định đoạn nội dung đoạn Cây mai tứ quý

- GV dán bảng tờ phiếu ghi kết lời giải, chốt lại ý kiến đúng:

+ Đoạn 1: dòng đầu (Cây mai chắc)

+ Đoạn 2: dòng tiếp(Mai tứ quý bền)

+ Đoạn 3: lại (Đứng bên quanh năm)

- Bài văn miêu tả bãi ngô theo trình tự nào?

- Bài văn miêu tả mai tứ quý theo trình tự nào?

- HS lắng nghe

- HS đọc nội dung Cả lớp theo dõi Sgk

- HS đọc thầm lại Bãi ngô, xác định đoạn nội dung đoạn

- HS phát biểu ý kiến:

+ Giới thiệu bao quát bãi ngơ, tả ngơ từ cịn lấm mạ non đến lúc trở thành ngô với rộng dài, nõn nà

+ Tả hoa búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái

+ Tả hoa ngô giai đoạn bắp ngô mập chắc, thu hoạch

- Cây cối xanh tươi, tạo môi trường

- HS đọc thành tiếng lại

- HS đọc thầm Cây mai tứ quý, xác định đoạn nội dung đoạn thảo luận nhóm đơi

- Đại diện nhóm phát biểu:

+ Giới thiệu bao quát mai.(chiều cao,dáng, thân, tán, gốc,cành, nhánh) + Tả kĩ cánh hoa, mai

+ Nêu cảm nghĩ người miêu tả

- Bài văn miêu tả bãi ngơ theo thời kì phát triển ngô

(35)

* Kết luận:

Cây mai tứ q bãi ngơ có điểm giống tả cối có phần: mở bài, thân bài, kết

- Điểm khác mai tứ quý tả phận cây, bãi ngô tả thời kì phát triển

Bài tập 3:

- GV nêu yêu cầu

- GV giữ lại bảng kết quả, giúp HS trao đổi, rút nhận xét cấu tạo văn tả cối (nội dung phần ghi nhớ)

* Ghi nhớ kiến thức

2.3 Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhận xét, kết luận lời giải đúng: Bài văn tả gạo già theo thời kì phát triển gạo

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV dán tranh ảnh số ăn

- Lắng nghe

- 1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS trao đổi, rút nhận xét cấu tạo văn tả cối

- Bài văn miêu tả cối thường gồm có phần:

- Mở bài: Tả giới thiệu bao quát định tả

- Thân bài: Tả phận tả thời kì phát triển - Kết bài: Nêu ích lợi cây, tình cảm người tả ấn tượng đặc biệt người tả

- Vài HS đọc nội dung cần ghi nhớ - HS đọc nội dung BT1 Cả lớp đọc thầm, xác định trình tự miêu tả

- HS phát biểu ý kiến

- Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải

+ Đoạn 1: Cây gạo già thật đẹp Giới thiệu bao quát gạo già bước vào mùa hoa năm

+ Đoạn 2: Hết mùa hoa thăm quê me Tả gạo già sau mùa hoa

Đoạn : Ngày tháng cơm gạo mới.Tả gạo gạo già

Bài văn miêu tả gạo theo thời kì phát triển năm, từ lúc hoa kết

- 1HS đọc yêu cầu tập

(36)

- GV phát bút giấy riêng cho HS - GV kiểm tra dàn ý HS làm phiếu, chọn dàn ý tốt đưa lên bảng, xem mẫu

VD: Tả chuối

a Mở bài: Cây chuối buồng vườn nhà em

b Thân bài:

+ Tả bao quát: Cây chuối to, cao, mọc thành bụi xanh tốt

+ Tả chi tiết:

- Rễ giun, bám vào đất - Gốc phình to thân

- Thân xốp, nhẵn bóng cột đình, có màu đỏ tía

- Lá to dài Lá bị rách nhiều chỗ gió thổi Lá già màu xanh thẫm, non xanh nõn, khô héo rũ xuống thân - Hoa chuốilúc nhọn, chĩa thẵng lên trời

- Buồng chuối dài to, trĩu xuống

- Quả chuối ngón tay, úp sát vào

- Chuối chín ăn với xơi nếp thật ngon c Kết bài:

+ Em thường xách nước tưới cho khóm chuối hàng tuần

+ Cây chuối có nhiều lợi ích: Lá khơ gói bánh, để ăn, thân thức ăn lợn

3 Củng cố - Dặn dò: ( phút )

- Yêu cầu nhà hoàn chỉnh lại dàn ý, viết lại vào

2 cách nêu

- HS làm giấy khổ lớn

- HS tiếp nối đọc dàn ý - HS theo dõi

VD: Tả cam

a.Mở bài: Cây cam vườn nhà em b Thân bài:

+ Tả bao quát: Cây cam xanh tốt, nhìn nấm khổng lồ màu xanh mướt

+ Tả chi tiết:

- Em nhớ ngày trồng cao độ mét,cành gầy guộc

- Thế mà hoa, kết

- Gốc to cổ tay người lớn - Cành nhỏ, gầy, vươn đón ánh nắng mặt trời

- Mùa xuân e ấp vòm Hương thơm thoang thoảng

- Rồi lộ ra: lúc đầu băng bi ve, sau chén

- Mùa hè cành xanh um, sai trĩu cành

- Đi học mà ăn cam nhà em thật khơng sảng khối c Kết bài:

+ Em thích ăn cam nhà + Cây cam có nhiều ích lợi Nó khơng thứ mà nhà em thích mà làm cho cảnh nhà em thêm mát mẻ - Hs lắng gnhe

-Sinh hoạt tuần 201+ -Sinh hoạt Đội B Sinh hoạt tuần 21 (20P)

I Mục tiêu

(37)

2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp

3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp.

II Chuẩn bị

- GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn

III Các hoạt động A Ổn định tổ chức

- Cho HS chơi trò chơi

B Nhận xét- Phương hướng

1 Tổng kết, đánh giá hoạt động tuần 21

a) Về KT - KN: Ưu điểm:

Nhược điểm:

b) Về lực:

Ưu điểm: Đa số HS

Hạn chế: Một số HS

c) Về phẩm chất:

Ưu điểm:

Hạn chế:

2 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 22

a) Về KT - KN:

(38)

b) Về lực:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng c) Về phẩm chất:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy cô người lớn tuổi d) Các hoạt động khác:

- Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động ngồi lên lớp Ý kiến HS:

- HS khơng có ý kiến

- Bình chọn cá nhân tiêu biểu: HS tự bình chọn Danh sách HS tuyên dương:

……… ………

-B Sinh hoạt Đội (20’)

-Buổi chiều:

Lịch sử

Tiết 21: NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC I Mục tiêu

1 Về kiến thức: Học xong HS biết: - Nhà Hậu Lê đời hoàn cảnh

- Nhà Hậu Lê tổ chức Được máy nhà nước quy củ quản lí đất nước tương đối chặt chẽ

- Nhận thức bước đầu vai trò pháp luật Về kĩ năng:

- Rèn kỹ phân tích, nhận xét đưa kết luận Về thái độ:

- Có thái độ u thích mơn học, tìm hiểu lịch sử

II Đồ dùng dạy nhọc

- Bảng phụ, tranh minh hoạ SGK

III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ: ( phút )

Chiến thắng Chi Lăng

- Ai người huy nghĩa quân Lam Sơn đánh tan quân Minh Chi Lăng? - Trận Chi Lăng có tác dụng

(39)

cuộc kháng chiến chống quân Minh nghĩa quân Lam Sơn?

- GV nhận xét

2 Bài mới: ( 30 phút )

2.1.Giới thiệu: + Tranh vẽ cảnh gì?

+ Em cảm nhận điều qua tranh ?

2.2 Các hoạt động chính

Hoạt động 1: Sơ đồ nhà nước thời Hậu Lê:

- HS xem SGK đọc thầm trả lời câu hỏi

- Lê Lợi lên vua vào ngày, tháng, năm nào? Đặt tên nước gì?

- Nhà Hậu Lê trải qua số đời vua đạt tới đỉnh cao rực rỡ đời vua nào?

- Vì triều đại gọi triều Hậu Lê ?

- Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê ?

Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân

- Sơ đồ tổ chức máy hành nhà nước thời Hậu Lê

- Nhìn vào tranh tư liệu cảnh triều đình vua Lê nội dung SGK, em tìm việc thể hiện: Vua (Thiên tử) có quyền hành tối cao

- HS nêu lại

- Cảnh triều đình vua Lê

- Vẽ cảnh triều đình vua Lê, uy nghiêm, vua ngồi ngai vàng cao, phía quan đứng hầu, có người quỳ, cho thấy quyền uy vua lớn

- HS xem SGK đọc thầm trả lời câu hỏi

- 4/ 1428 Đại Việt xưa đóng Thăng Long

- Lê Thánh Tông (1460 – 1497)

- Gọi Hậu Lê phân biệt với triều Lê Lê Hoàn lập từ kỉ thứ X

- Dưới thời Hậu Lê việc quản lí đất nước ngày củng cố đạt tới đỉnh cao đời vua Lê Thánh Tông

Vua ( Thiên tử )

Các Bộ Viện

Đạo

(40)

Hoạt động 3: Bộ luật Hồng Đức

- GV vai trò Bộ luật Hồng Đức sau chia nhóm cho HS thảo luận

- Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ai?

- Luật Hồng Đức có điểm tiến bộ? - GV khẳng định mặt tích cực Bộ luật Hồng Đức: đề cao đạo đức bố mẹ, bảo vệ quyền lợi người phụ nữ

- GV cho HS nhắc học

3 Củng cố : ( phút )

- Giải thích vua (thiên tử) có quyền hành tối cao?

- Nhà Lê đời nào?

- HS nhà xem lại học thuộc học

- Chuẩn bị bài: Trường học thời Lê - GV nhận xét

- Vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ

- Những kẻ đối xử không tốt với bố mẹ, người chống lại nhà giàu kẻ chiếm đoạt ruộng đất công

- 2HS nhắc lại học - HS nêu lại

-Khoa học

Tiết 42 : SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I Mục tiêu

- HS biết âm truyền qua khơng khí, chất lỏng, chất rắn, âm yếu khoảng cách đến nguồn âm xa

2 Về kĩ năng:

- Nêu lan truyền âm qua môi trường khác Về thái độ:

- GD HS bảo vệ quan thính giác

* GD BVMT: Mối quan hệ người với mơi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường

- Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, vài vụn giấy, miếng ni lông, dây chun, sợi dây mềm, trống, đồng hồ, túi ni lông, chậu nước

III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ: (5 phút)

Hoạt động học sinh Huyện

(41)

Âm

- Khi vật phát âm thanh?

- GV nhận xét, chấm điểm

2 Bài mới: (30 phút)

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Các hoạt động chính:

Hoạt động 1: Tìm hiểu lan truyền âm thanh

Mục tiêu: HS nhận biết tai ta nghe âm rung động từ vật phát âm lan truyền tới tai

- GV hỏi: gõ trống tai ta nghe tiếng trống? Yêu cầu HS suy nghĩ đưa lí giải - GV đặt vấn đề: để tìm hiểu, làm thí nghiệm hướng dẫn trang 84

- GV mơ tả thí nghiệm

Bước 2: Làm cá nhân

- Lưu ý: giơ trống phía ống, mặt trống song song với ni lông bọc miệng ống gần ni lông (khoảng 5-10 cm)

Bước 3: Làm nhóm đơi:

- Yêu cầu HS thảo luận nguyên nhân làm cho ni lơng rung giải thích âm truyền từ trống đến tai nghe nào?

- GV đưa câu hỏi định

hướng, gợi ý giúp HS thảo luận, chẳng hạn: ni lơng rung? Ở trước, biết trống phát âm thanh? (gợi ý HS liên hệ khơng khí học để nhận tồn khơng khí vai trị khơng khí việc làm cho ni lông rung

- HS trả lời

- HS nhận xét

1

- HS trả lời - HS nhận xét

- HS quan sát hình trang 84 SGK dự đoán điều xảy gõ trống

(42)

động)

- GV hướng dẫn HS đến nhận xét

- Để giúp HS hiểu lan truyền rung động tránh hiểu nhầm khơng khí từ chỗ trống thẳng đến tai, GV đưa ví dụ tương tự truyền chuyển động dãy bi đặt gần thẳng hàng Khi bi đầu dãy chuyển động đập vào bi thứ 2, bi thứ đập vào bi thứ 3,…, bi cuối dãy chuyển động GV nêu ví dụ tương tự lan truyền rung động mặt nước ta thả sỏi xuống mặt nước thí dụ sóng người sân vận động

Hoạt động 2: Tìm hiểu lan truyền âm qua chất lỏng, chất rắn:

Mục tiêu: HS nêu ví dụ chứng tỏ âm lan truyền qua chất lỏng, chất rắn

- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm

như hình trang 85 SGK Khi tiến hành thí nghiệm cần ý chọn chậu có thành mỏng, vị trí đặt tai nên gần đồng hồ để dễ phát âm

Bước 2:

- HS rút nhận xét: mặt trống rung động làm cho khơng khí gần rung động Rung động truyền đến khơng khí gần đó,… lan truyền khơng khí Khi rung động lan truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động làm cho vụn giấy chuyển động Tương tự vậy, rung động lan truyền tới tai làm màng nhĩ rung động, nhờ ta nghe thấy âm

- Lắng nghe

(43)

- GV yêu cầu HS liên hệ với thực tế kinh nghiệm thân để tìm thêm dẫn chứng khác cho truyền âm qua chất rắn chất lỏng

Kết luận GV:

- Âm cịn truyền qua chất lỏng chất rắn

Hoạt động 3: Tìm hiểu âm yếu đi hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa hơn:

Mục tiêu: HS nêu ví dụ làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn âm

- GV yêu cầu HS cho ví dụ âm lan truyền xa nguồn yếu

- GV hỏi: thí nghiệm gõ trống gần ống có bọc ni lơng trên, ta đưa ống xa dần (trong gõ trống) rung động vụn giấy có thay đổi khơng? Nếu có thay đổi nào? Cho HS tiến hành thí nghiệm để thấy rung động yếu dần xa trống Như thí nghiệm cho thấy âm yếu dần lan truyền xa nguồn

Kết luận GV:

- Âm yếu dần lan truyền xa nguồn âm

Hoạt động 4: Trị chơi Nói chuyện qua điện thoại:

Mục tiêu: Củng cố, vận dụng tính chất âm truyền qua vật rắn

- Cho nhóm HS thực hành làm

- HS tìm dẫn chứng khác, ví dụ:

+ Cá nghe thấy tiếng chân người bước + Cá heo, cá voi “nói chuyện” với nước…

- Ví dụ: đứng gần trống trường nghe rõ hơn, tơ xa nghe tiếng cịi nhỏ… - em gõ lên bàn, em xa dần để thấy xa nguồn, âm yếu

- HS làm thí nghiệm - HS trả lời

- HS nhận xét

- HS nêu lại

(44)

điện thoại ống nối dây Phát cho nhóm mẩu tin ngắn ghi tờ giấy - GV hỏi thêm: dùng điện thoại ống trên, âm truyền qua vật môi trường nào? Từ GV giúp HS nhận âm truyền qua sợi dây trị chơi

3.Củng cố – Dặn dò: (5 phút)

*GDMT: GDHS có ý thức giữ trật tự đi nhẹ nói khẽ.

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS Chuẩn bị bài: Âm sống

nhóm đầu dây bên Em phải nói cho cho bạn nghe người giám sát( nhóm khác cử) đứng cạnh bạn khơng nghe Nhóm ghi lại tin mà khơng bị lộ đạt u cầu