Đang tải... (xem toàn văn)
* Các nhóm đề xuất thí nghiệm để kiểm chứng ( nước làm ướt vật, thấm qua vật, không thấm qua vật,…)?. * HS tiến hành làm TN:.[r]
(1)Môn : Khoa học - Lớp 4
Bài 20 : Nước có tính chất ? ***********
A Nội dung học áp dụng PP Bàn tay nặn bột :
Tìm hiểu tính chất nước : Nước thấm qua số vật B Mục tiêu hoạt động:
Sau học, học sinh biết nước thấm qua số vật C Phương pháp thí nghiệm sử dụng : Phương pháp thí nghiệm. D Thiết bị cần dùng cho hoạt động:
1 GV chuẩn bị đồ dùng đủ cho nhóm:
- Giấy báo, khăn bơng, miếng xốp, túi ni lông, chai nhựa, bát sứ, khay đựng nước, …
- Bút xạ, giấy khổ lớn, bảng nhóm Học sinh chuẩn bị: Vở thí nghiệm E Các hoạt động dạy học:
1 Tình xuất phát:
GV yêu cầu HS kể tên số vật
H: Khi đổ nước vào vật điều xảy ? 2 Ý kiến ban đầu HS:
GV yêu cầu HS trình bày (cá nhân) lời hiểu biết trước lớp * GV tổ chức cho em có biểu tượng nhóm
3 Đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu:
GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu
H: Để chứng minh cho ý kiến nêu đúng, em cần phải làm ?
- HS đề xuất: Đọc SGK, xem phim, làm thí nghiệm, tìm kiếm thơng tin mạng, tham khảo ý kiến người lớn, …
H: Theo em, phương án tối ưu nhất ? -GV hướng cho HS đến phương án: làm TN
* Các nhóm đề xuất thí nghiệm để kiểm chứng ( nước làm ướt vật, thấm qua vật, không thấm qua vật,…)
* HS tiến hành làm TN:
- Yêu cầu nhóm nhận đồ dùng cần cho TN, tiến hành TN nhóm 4 Kết luận hợp thức hóa kiến thức:
- GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết
- Đại diện nhóm lên trình bày (bằng cách tiến hành lại TN)
- Các nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm bạn (Chẳng hạn: vật bị ướt, có phải vật thấm nước?,…)
GV: Nước thấm qua vật không thấm qua vật Vậy, nước có thấm qua tất cả các vật không?
HS kết luận: Nước thấm qua số vật.
GV hướng dẫn HS so sánh lại với suy nghĩ ban đầu để khắc sâu kiến thức * Liên hệ thực tế:
H: Nước thấm qua số vật Vậy sống hàng ngày, người ta vận dụng tính chất nước để làm gì?
H: Để vật khơng bị thấm nước, ta phải lưu ý điều gì?(Khơng để vật dễ thấm nước (vải, khăn bông, sách vở,…) nơi ẩm ướt…)
H: Trong thực tế, người ta vận dụng tính chất nước khơng thấm qua số để làm gì? (Dùng chậu, chai,…làm nhơm, nhựa, để chứa nước)
(2)H: Chúng ta tìm hiểu nội dung học SGK?(- HS nêu: Bài: Nước có tính chất gì?)
(GV ghi bảng tên học)
H: Em biết thêm tính chất nước?