? Tìm nhöõng taäp hôïp từ coù chöùa hình aûnh so saùnh trong caùc caâu ví dụ. ? Trong moãi pheùp so saùnh treân, nhöõng söï vaät, söï vieäc naøo ñöôïc ñoái chieáu vôùi nhau? Vì sao co[r]
(1)ÔN TẬP TUẦN 20, 21 (GV : Vũ Thị Thúy Mùi) A PHẦN TIẾNG VIỆT:
Câu : Phó từ ? Có loại phó từ ? Tìm phó từ cho loại? Câu 2: Mỗi phó từ sau thuộc loại nào?
đã, không, cũng, vẫn, , hãy, chưa, chẳng, chớ, đang, đừng, cũng, hơi, … Câu 3: Viết đoạn văn tả lại nhà em (có sử dụng nhât phó từ rõ phó từ đó)
B PHẦN VĂN HỌC :
Câu 1: Qua văn Bài học đường đời (Tơ Hồi), e cho biết học đường đời Dế Mèn gì?
Câu 2: Qua văn Bài học đường đời (Tơ Hồi), e rút học gì cho thân?
Câu 3: Em đóng vai Dế M èn nói lên ân hận đứng trước mộ của Dế Choắ?
Câu 4: Em có nhận xét thiên nhiên người qua văn “Sông nước Cà Mau” - Đoàn Giỏi?
C PHẦN TẬP LÀM VĂN: I LÍ THUYẾT :
1 Những kĩ quan trọng cần thiết phải có làm văn miêu tả gì?
2 Khi muốn miêu tả ngơi nhà em, em lựa chọn chi tiết tiêu biểu nào? Bố cục văn miêu tả
II LUYỆN TẬP :
* Học sinh lập dàn ý đọc tham khảo viết cho đề sau : - Tả trường nơi em học
- Tả cảnh sân trường chơi - Tả khu vườn vào buổi sáng đẹp trời
(2)A PHẦN VĂN BẢN: Đọc hiểu văn “Bức tranh em gái tơi” tác giả Tạ Duy Anh.
I/ Lí thuyết:
1/ Học sinh tìm hiểu tác giả, tác phẩm: Dựa vào sgk tài liệu khác em tự sư tầm Em biết tác giả Tạ Duy Anh?
? Nêu xuất xứ tác phẩm?
? Thể loại văn bản?
Đọc tìm hiểu tác phẩm. Hướng dẫn đọc: Chú ý phân biệt giọng điệu nhân vật kể chuyện; giọng điệu biến đổi theo diễn biến câu chuyện
HS giải thích từ khó SGK tóm tắt truyện
? Truyện đề cập đến vấn đề gì? Từ nêu phương thức biểu đạt văn bản?
Tích hợp kiến thức cũ:
? Em tìm việc chính? Gợi ý:
Giới thiệu nhân vật Kiều Phương. Kiều Phương tự chế màu vẽ.
Chú Tiến Lê phát tài hội họa Kiều Phương.
Tâm trạng người anh phát jhiện tài năng hội họa em.
Kiều Phương tham gia trại thi vẽ quốc tế đoạt giải Người anh ngỡ ngàng, hãnh diện, xấu hổ đứng
trước tranh đoạt giải em. ? Dựa vào việc chính, em tóm tắt truyện?
? Truyện kể theo thứ mấy? Cách kể có tác dụng việc diễn đạt tâm trạng nhân vật?
2/ Hướng dẫn phân tích.
Hs đọc từ đầu… vui vẻ
? Truyện kể theo lời nhân vật nào? Ai nhân vật chính?
? Qua lời kể người anh Kiều Phương lên bé nào? Tìm chi tiết thể hiện?
? Theo em tài hay lòng em gái cảm hóa người anh?
? Ở nhân vật điều khiến em cảm mến nhất?
? Người anh truyện miêu tả chủ yếu qua phương diện nào?
? Thái độ, tâm trạng người anh em gái miêu tả qua thời điểm nào?
(3)? Em cảm nhận tình cảm người anh em sao?
? Nhưng việc bắt đầu thay đổi từ lúc nào?
? Khi tài hội họa em phát tâm trạng người anh biến đổi nào?
? Tìm chi tiết miêu tả tâm trạng người anh lúc này?
? Từ lúc người anh tự nhận xét sao?
? Vì người anh lại thấy thân với Mèo trước ?
? Nếu cần có lời khun, em nói vơi người anh lúc này?
? Từ em hiểu tâm trạng người anh lúc này?
? Từ dằn vặt, suy nghĩ vậy, người anh làm với tranh em gái?
? Đứng trước tranh xem trộm em, người anh có cảm nhận khả hội hoạ em gái?
? Khi gấp tranh Mèo lại em thấy người anh có thái độ sao? Vì người anh trút tiếng thở dài?
? Nỗi buồn tăng lên nào?
? Khi người em mời tham gia thi trại vẽ quốc tế, thái độ người nhà nào?
? Khi tranh người em trao giải nhất, tâm trạng người anh lúc sao? Tìm chi tiết thể hiện?
? Trong tranh hình ảnh ai? Chi tiết làm người anh ý nhất?
? So sánh hình ảnh bé tranh hình ảnh người anh thực tế?
? Khi đứng trước tranh người anh có thái đû sao?
? Vì người anh lại ngỡ ngàng - hãnh diện - xấu hổ?
? Người anh nói: “ Khơng phải đâu…” Câu nói giúp em hiểu chuyển biến suy nghĩ người anh nào?
GV : Khi phát tài em người anh “muốn khóc” Bây đứng trước tranh đạt giải em người anh muốn khóc
? Cảm xúc có giống không ? Vì sao?
? Em có nhận xét nghệ thuật xây dựng tâm lí nhân vật người anh tác giả?
? Qua câu chuyện em rút học cho thân người xung quanh ta?
? Vậy ý nghĩa tư tưởng tác phẩm gì? Học sinh đọc ghi nhớ chuyển qua phần luyện tập II/ Bài tập:
(4)Câu 3: Viết đoạn văn (7 - 10) câu nêu suy nghĩ em nhân vật Kiều Phương B PHẦN TIẾNG VIỆT: Học “So sánh”
1/ Yêu cầu lí thuyết: Hướng dẫn tìm hiểu khái niệm phép so sánh HS đọc ví dụ phần I SGK/24
? Tìm tập hợp từ có chứa hình ảnh so sánh câu ví dụ
? Trong phép so sánh trên, vật, việc đối chiếu với nhau? Vì đối chiếu vậy?
? Giữa “ trẻ em” “ búp cành” có điểm giống nhau?
? Tương tự ví dụ b, vật so sánh
? Rừng đước so sánh với vật nào? Tại lại so sánh vậy?
? So sánh có tác dụng gì?
? Sự so sánh câu có khác so với so sánh câu văn: “ Con mèo vằn vào tranh, to hổ nét mặt lại vô dễ mến.”?
HS tìm hiểu để phân biệt so sánh bình thường so sánh có tính chất tu từ
Khi đối chiếu vật việc với vật, việc khác có nét tương đồng để tăng sức gợi cảm cho diễn đạt ta gọi phép tu từ so sánh
? Vậy so sánh gì? học sinh đọc ghi nhớ SGK/ 24) Hướng dẫn tìm hiểu cấu tạo phép so sánh Phân tích lại ví dụ a, b mục I
? Chỉ vật so sánh, vật dùng để so sánh
? Từ dùng để so sánh?
? Vậy qua phân tích ví dụ, cho biết cấu tạo đầy đủ phép so sánh?
HS kẻ bảng mơ hình cấu tạo phép so sánh điền tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh mà em biết?
? Cấu tạo phép so sánh câu ví dụ 3/ SGK – 25 có đặc biệt? Gợi ý: Câu a: vắng mặt từ ngữ phương diện so sánh; từ so sánh
Câu b: Từ so sánh vế b đảo trước vế a
? Qua phân tích ví dụ em có nhận xét cấu tạo phép so sánh?
Lưu ý: Trong thực tế, lúc phép so sánh có cấu tạo đầy đủ bốn phần: Các từ ngữ phương diện so sánh từ ngữ so sánh bị lược bớt “ Bác ngồi lớn mênh mơng Trời xanh biển rộng ruộng đồng nước non” Sự vật dùng để so sánh đảo lên trước vật so sánh với từ so sánh “như tre mọc thẳng, người không chịu khuất”
2/Bài tập:
(5)so sánh người với vật So sánh vật với người * So sánh khác loại: So sánh vật với người
So sánh cụ thể với trừu tượng
Bài tập 2.
? Dựa vào thành ngữ biết, viết tiếp vế B vào chỗ trống để tạo thành phép so sánh?
Bài tập 3:Tích hợp kiến thức cũ
? Tìm câu văn có sử dụng phép so sánh “ Bài học…” “ Sông nước Cà Mau”
Gv cho chơi trò chơi tiếp sức xem dãy nhanh xác C PHẦN TẬP LÀM VĂN:
Học “Luyện nĩi quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn miêu tả” 1/ Học sinh củng cố kiến thức tiết luyện nói
? Qua tiết luyện nói học kì I, em nhắc lại vai trị, tầm quan trọng củaviệc luyện nói?
Biết cách trình bày diễn đạt vấn đề miệng trước tập thể.
Qua nội dung luyện nói nắm kiến thức học quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả.
Rèn luyện kĩ nói trước đám đơng.
Tạo tự tin, mạnh dạn hoạt động tập thể,… Yêu cầu tiết luyện nói:
Nội dung: Nói yêu cầu đề, biết vận dụng lực quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả.
Hình thức : Nói rõ ràng; âm lượng vừa phải; tác phong mạnh dạn, tự tin; có thể kết hợp với điệu bộ, cử nói; khơng nhìn chằm chằm vào viết sẵn, biết quan sát lớp nói,…
2/Hướng dẫn thực hành tiết luyện nói
- GV hướng dẫn: Chú ý quan sát, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng nhận xét làm bật đặc điểm chính, trung thực, khơng tơ vẽ, làm dàn ý khơng viết thành văn.; nói không đọc ( Nghĩa miêu tả cần ý kĩ cần thiết.)
Laøm baøi tập câu a, b, c
Ghi lại kết việc quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét việc miêu tả cảnh vật
(6)Hết