I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Nhân vật , sự kiện, cốt truyện trong TP thuộc đề tài giữ nước Sự kiện và di tích lịch sử hản ánh thời kỳ đấu tranh giữ nước 2/ Kỹ năng: Đọc hiểu Vb truy[r]
(1)Ngày soạn:15 /08/11 Ngày thực hiện: 23 /08/2011 PM/T:1.2 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 Tên bài: CON RỒNG CHÁU TIÊN ( HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Hiểu biết bước đầu truyền thuyết: khái niệm, nhân vật, kiện, cốt truyện Hiểu nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Con Rồng Cháu Tiên, quan niệm người Việt nguồn gốc dân tộc Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kì ảo truyện 2/ Kỹ năng: Kể truyện, bước đầu làm quen với thể loại truyền thuyết và kiểu VB tự Khai thác thông tin tích hợp từ môn Sử và Âm nhạc phục vụ cho bài học 3/ Thái độ: Tự hào nguồn gốc dân tộc Yêu quý các dân tộc cùng chung sống cộng đồng Có cảm nhận tốt môi truòng sống thân thiện.Qua học tập môn, giáo dục nhân cách học sinh II./CHUẨN BỊ: - GV: + Tìm hiểu tài liệu: Sách giáo khoa, sách GV, sách bài tập, thiết kế bài giảng Tranh, ảnh tư liệu Đền Hùng Phong Châu Bài hát: Đất nước + Soạn giáo án + ĐHDH: Tích hợp, đa phương pháp - HS: Đọc Văn bản, kể truyện, tìm hiểu bài trước nhà Vẽ tranh minh họa III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: Chú ý tính khái quát yêu cầu mục tiêu bài học IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài :Kiểm tra bài soạn học sinh (1p) 3/ Bài mới: -Mời học sinh hát bài : “ Nổi trống lên các bạn ơi!” Hoặc GV chuẩn bị cho hs nghe đĩa GT bài mới: Bài hát gắn liền với truyền thuyết tiêu biểu, truyền thuyết” Con Rồng Cháu Tiên” mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại các vua Hùng truyền thuyết VN nói chung Nội dung, ý nghĩa Con Rồng Cháu Tiên là gì ? Để thể nội dung ý nghĩa truyện đã dùng hình thức nghệ thuật độc đáo nào ? Vì nhân dân ta qua bao đời tự hào và yêu thích câu chuyện này? Thầy và trò chúng ta hãy bắt đầu hành trình khám phá nội dung trên 4/Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động 1: Tuần 1-Tiết HD Hs tìm hiểu phần giới thiệu Văn bản: MT: Xác định thể loại, tìm hiểu từ CON RỒNG CHÁU TIÊN khó Nhận biết kiến thức L: Đọc * phần chú thích Được định I/ GIỚI THIỆU: - GV giảng: 1/ Thể loại: Truyền thuyết có sở lịch sử, cốt lõi Nghe TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (2) thật lịch sử + Cơ sở lịch sử: là kiện, nhân vật lịch sử có liên quan đến tác phẩm + Cốt lõi thật lịch sử: là kiện, nhân vật lịch sử quan trọng nhất, chủ yếu mà tác phẩm phản ánh làm sở cho đời tác phẩm - Truyền thuyết VN có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại Chất thần thoại thể chẳng hạn nhận thức hư ảo người và tự nhiên (Con Rồng Cháu Tiên, Sơn Tinh, Thủy Tinh) mô hình giới (trời tròn, đất vuông, bánh chưng, bánh giầy)… CRCT thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu - Kiểm tra hoạt động hiểu từ khó ? Ngoài từ SGK đã chú giải, còn từ nào em không rõ nghĩa? Chuyển: Trên sở hiểu k/n và hiểu biết vốn từ sử dụng vb, thầy và trò ta tiếp tục tìm hiểu gía trị nội dung –nghệ thuật đặc điểm TT CRCT Hoạt động 2: HD Đọc –Hiểu văn MT: Nắm cốt truyện Hiểu biết các nhân vật Nắm nội dung và nghệ thuật văn .Rèn kỹ nhận biết, thông hiểu ,phân tích, tổng hợp vấn đề .Tự hào nguồn gốc dân tộc *HD đọc văn bản: Đọc to , rõ, ngắt đúng chỗ Biểu đạt tình cảm từ ngữ chi tiết tưởng tượng kỳ ảo Lời thoại phù hợp nhân vật -Đọc mẫu từ đầu đến -Gọi hs đọc phân đoạn Nhận xét ? Truyện gồm nhân vật nào?Được giới thiệu qua chi tiết nào? L: Kể tóm tắt câu chuyện C: Với chuỗi việc liên kết có liên quan đến nhân vật: LLQ và AC , VB CRCT đã giải thích và ca ngợi nguồn gốc cao quý dân tộc ta TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ Thường có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo Truyền thuyết thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử kể Được định Nêu thắc mắc 2/ Từ khó Nghe II/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Nghe, tiếp nhận thưc 1/ Đọc: VB tự Xung phong Nghe, nhận xét Phát Nêu chi tiết Xung phong Nghe Thảo luận nhóm phút Lop6.net 2/ Phân tích a/ Giải thích ngợi ca nguồn gốc cao quý (3) Bằng các chi tiết truyện, em hãy làm rõ nội dung trên - Theo dõi nhóm hoạt động Nhận định lại vấn đề YC: Đưa nhận định có sở rõ ràng ? Những biện pháp nghệ thuật nào đã sử dụng chi tiết trên?? Tác dụng? Chốt ý chính Thảo luận nhóm phút Giảng, chuyển: Nằm chuỗi truyền thuyết thời đại các vua Hùng buổi đầu dựng nước Theo em, qua văn bản, nhân dân ta đã đề cao công lao LLQ và AC nào? Theo dõi Giới thiệu tranh số 2( Thiết bị- CLLQ và AC chia tay) Bức tranh mô tả điều gì? Theo em, LLQ đã nói gì với AC? Theo em, vì em chọn câu này? Bình: Không gì đậm đà tình anh em Có khó khăn gian khổ gì gánh vác chia, yêu thương đùm bọc Đó là truyền thống tốt đẹp, quý báu ông cha ta từ ngàn đời đã lưu truyền lại cho cháu theo nguyện ước người xưa ? Theo em, qua vb, người xưa muốn gửi gắm điều gì? Hoạt động 3: HD Tổng kết MT: Nhận định giá trị nội dung nghệ thuật Rèn kỹ tổng hợp vấn đề L: Nêu giá trị nghệ thuật và nội dung văn Chốt ý chính Trình bày Nhận xét, bổ sung GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 dân tộc: - Sự xuất thân và hình dáng đặc biệt LLQ và A C - Sự sinh nở đặc biệt Âu Cơ - Quan niệm người Việt có chung nguồn gốc tổ tiên -> Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo Nhân vật mang dáng dấp thần linh Tôn vinh, thần thánh hóa cội nguồn dân tộc b/ Công lao LLQ và AC -Giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân trồng trọt chăn nuôi và phong tục lễ nghi -Mở mang bờ cõi -Nhắc nhở ý nguyện đoàn kết dân tộc Quan sát Nhận xét Phán đoán Suy luận Xác định, nêu -Tổng hợp, nêu ý kiến / Ý nghĩa văn bản: - Giải thích, tôn vinh nguồn gốc dân tộc - Thể ý nguyện đoàn kết gắn bó dân tộc ta III/ TỔNG KẾT 1/ Nghệ thuật: - Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo - Xây dựng nhân vật mang dáng dấp thần linh 2/ Nội dung: -Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi - Thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt Ghi nhận Gọi HS đọc Ghi nhớ *Nội dung và nghệ thuật truyện chính là nội dung cần đạt đến bài học Hoạt động 4:HD Luyện tập: TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Đọc ghi nhớ IV/ LUYỆN TẬP: BT1: -Truyện bầu mẹ người Khơ-mú - Truyện Quả trứng to nở người dân Lop6.net (4) MT:Rèn kỹ nhận biết, vận dụng và thông hiểu HS Bồi dưỡng phong cách, tình cảm qua tái văn -Gọi HS đọc BT1- yêu cầu BT1 Em biết truyện nào các dân tộc khác VN giải thích nguồn gốc tương tự truyện Con Rồng, Cháu Tiên ? -? Sự giống nhằm khẳng định điều gì ? BT2 Kể diễn cảm đoạn truyện theo các yêu cầu sau: - Đúng nội dung, chi tiết đoạn - Cố gắng dùng lời văn (nói) cá nhân để kể cho diễn cảm GV nhận xét- ghi điểm - GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 tộc Mường Đọc bt1, xác định yêu cầu bt Thực theo nhóm bàn Nêu nhận định ->Khẳng định gần gũi cội nguồn và giao lưu văn hóa các dân tộc trên đất nước ta BT2: Kể diễn cảm đoạn tự chọn Nghe Lựa chọn đoạn Thực Vẽ tranh minh họa 5/Củng cố: Truyền thuyết là gì? Ý nghĩa văn bản? V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tiết -Làm bài tập số - Câu hỏi mở: Có người nói VB CRCT đã đề cập đến vấn đề môi trường, theo em đó là chi tiết nào? Vì em chọn chi tiết đó? Gợi cho em suy nghĩ gì môi trường? Bài mới: Tiết 2: Bánh chưng , bánh giầy Đọc , kể văn - Trả lời câu hỏi đọc hiểu văn ? VH, LL có phẩm chất đạo đức gì? Vì em nhận định vậy? ? Những thành tựu văn minh thời kỳ đầu xây dựng đất nước? Vẽ tranh minh họa VI/NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm: Thuận lợi: Hạn chế: Nội dung điều chỉnh , bổ sung TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (5) Ngày soạn:15 /08/11 Ngày thực hiện: 23 /08/2011 PM/T:1.2 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 Tên bài: BÁNH CHƯNG BÁNH ( Hướng dẫn đọc thêm) GIẦY I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: - Nhận biết nhân vật, kiện, cốt truyện, cốt lõi lịch sử tác phẩm truyền thuyết - Cách giải thích người Việt cổ phong tục tập quán và quan niệm đề cao lao dộng, đề cao nghề nông-nét đẹp văn hóa người Việt 2/ Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện 3/ Thái độ: Trân trọng sắc dân tộc, yêu lao động II./CHUẨN BỊ: - GV: Sách giáo khoa, Sách GV, TLCKT, giáo án.Tranh minh họa - HS: Nắm nội dung và kể văn Trả lời câu hỏi đọc hiểu văn III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: Thảo luận nhóm IV Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: Kiểm diện hs 2/ Kiểm tra bài : Nhắc lại khái niệm truyền thuyết.( Hs xung phong trả lời) 3/ Bài mới: GT bài mới: Từ khái niệm TT, lần nửa, thầy trò chúng ta thử tìm nhân vật và kiện lịch sử nào liên quan đến thời quá khứ truyền thuyết BCCG 4/ Tổ chức các hoạt dộng dạy học HĐcủa GV Hđ HS Nội dung ghi HĐ 1: HD Giới thiệu MT: Thông qua hiểu thể loại vào khai Tuần: 01-Tiết: 02 thác VB Nêu thể loại ? VB: Bánh Chưng Bánh Giầy Kiểm tra hoạt động tìm hiểu từ khó ( Hướng dẫn đọc thêm) nhà học sinh Chuyển ý sang HĐ2 I/ Giới thiệu HĐ2: HD Đọc hiểu văn -Thể loại TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (6) MT: : Giúp hs nắm nội dung và ý nghĩa vb Rèn kn kể vbts Bày tỏ tình cảm cá nhân chủ đề vb GV hướng dẫn cách đọc: chậm rãi, tình cảm H? Truyện gồm việc chính nào? 1/ Nhân lúc già, Vua Hùng thứ ngày lễ Tiên Vương có ý định chọn người nối ngôi 2/ Các lang cố ý làm vừa lòng Vua mâm cỗ thật hậu 3/ Riêng Lang Liêu thần mách bảo dùng loại bánh dâng lễ Tiên Vương 4/ Vua Hùng chọn bánh để lễ Tiên Vương và tế trời đất nhường ngôi báu cho chàng 5/ Từ đời Vua Hùng thứ 7, nước ta có tập tục làm bánh chưng, bánh giầy để đón tết Gv yêu cầu hs kể truyện ? Ở VB : CRCT ta thấy đó là hình ảnh người làm nên cội nguồn dt Theo em, Hình ảnh các nv VB BCBG có công gì? Gọi hs đọc từ đầu có Tiên Vương chững giám H? Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh ntn? C:Giặc ngoài đã dẹp yên, tập trung vào công chăm lo cho dân no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi H? ý định chọn người nối ngôi Vua Hùng ntn? Chọn người nối ngôi phải nối chí Vua H? Qua cách chọn người nối ngôi đã giúp em hiểu điều gì vị vua này? CVua tài trí, sáng suốt, công minh Luôn đề cao cảnh giác thù giặc ngoài Đồng thời ngầm nhắc nhở 20 ông Lang truyền thống dựng nước, giữ nước Chuyển:Vua Hùng đưa hình thức để chọn người nối ngôi Thời gian trôi đi, ngày lễ Tiên Vương đến Ai là người làm vừa ý vua? chúng ta theo dõi phần truyện Đọc đoạn : các lang lễ Tiên Vương TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 -Từ khó II/ Đọc- Tìm hiểu văn bản: 1/Đọc –kể 2/ Phân tích Được định Gọi đến hs a/Hình ảnh người công đọc dựng nước HS khác nhận xét Vua Hùng: Nối ngôi phải nối chí, không thiết là trưởng chú trọng tài năng, không xem trọng thứ bậc Sáng suốt, thể tinh thần bình đẳng Lop6.net (7) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 H? Đoạn truyên kể việc gì? H? Trong đoạn truyện trên chi tiết nào em thường gặp các truyện cổ dân gian? GV: Đây là chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyên dân gian H? Em hãy kể vài chi tiết các truyện dg khác ? Theo em, chi tiết trên có giá trị ntn với truyện dg? C:Tạo tình truyện để các nv bộc lộ phẩm chất, tài năng.Góp phần tạo hồi hộp, hứng thú cho người nghe G:Lễ Tiên Vương đã trở thành đua tài 20 người trai Vua.Trong đua tài đó LL là người chịu nhiều thiệt thòi H? Trong lúc ấy, điều kỳ lạ nào đã đến vơí LL? Vì có LL thần giúp đỡ? Trong giấc mộng, thần đã cho LL biết điều gì? H? Tại thần không dẫn cụ thể cho LL cách làm bánh? LL có hiểu ý thần không?H? Qua việc LL làm thứ bánh, em có cảm nhận gì nv này? H? Theo em , vì vua lại chọn bánh LL? GV: Đó chính là chặng đường thử thách, cụ thể là thử thách mặt trí tuệ mà nv truyện dg trải qua Qua đó thể tài nv H? Nhân dân ta sáng tác truyện này nhằm giải thích điều gì? H? Truyện có ý nghĩa ca ngợi ai? Đề cao điều gì? Nêu ý nghĩa phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày Tết nd ta? H? Trong truyện, em thích chi nào? Vì sao? Hướng dẫn hs phần đọc thêm HD3: HD TK MT: Nắm giá trị nội dung và nghệ thuật vb ? Nêu ND-NT vb Chi tiết thi tài: Truyện Tấm Cám : thi bắt tép Truyện Em bé thông minh: thi giải các cáu đố oái oăm Gặp thần mơ Nhân vật Lang Liêu: -Chăm lo việc đồng áng, gần gũi nhân dân -Hiểu ý thần, nối chí vua cha -Nghĩ thứ bánh Hạt gạo là quý LL bộc lộ trí tuệ, tài mình Là người tài trí thứ bánh có ý nghĩa sâu sa Là người làm vừa ý vua Đó là biểu óc thông minh, trí tuệ HS thảo luận Trình bày Nêu nhận định Lòng hiếu thảo, chân thành, thông minh b/ Ý nghĩa truyện -Giải thích thứ bánh - Ca ngợi nghề nông và người lao dộng - Đề cao yêu thương đùm bọc III/ Tổng kết 1/ NT: Chi tiết kỳ ảo hoang đường 2/ ND: -GT nguồn gốc BCBG -Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước IV/Luyện tập: 4/Củng cố: Chỉ yều tố lịch sử văn V/HƯỚNG DẪN TỰ HỌC TIẾT1- 2: Kể văn bản, Sự việc nhân vật , ý nghĩa văn TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (8) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 TIẾT 3: Từ và cấu tạo từ:Tìm hiểu từ là gì? Thế nào là từ đơn và từ phức VI/NHẬN XÉT Rút kinh nghiệ Ngày soạn:16/08/11 Ngày thực hiện: 25/08/201 PM/T:TV.3 Tên bài: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ 2/ Kỹ năng: Biết phân biệt từ và tiếng, phân tích đúng các kiểu cấu tạo từ 3/ Thái độ: Sử dụng đúng từ cho yêu cầu cần diễn đạt II./CHUẨN BỊ: - GV:SGK,SGV,GA.Tư liệu: Từ vựng Tiếng Việt.Các BPtu từ TV - HS: Chuẩn bị bài theo y/c III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : kiểm tra tập bài soạn học sinh 3/ Bài mới: Giao tiếp là hoạt động không thể nào thiếu đời sống người Dân tộc nào có ngôn ngữ riêng Tuy nhiên, muốn sử dụng thành thục tiếng mẹ đẻ không phải là chuyện đơn giản Tìm hiểu Từ và Cấu tạo từ TV là bước để giúp các em hiểu biết- sử dụng tốt TV 4/Tổ chức các hoạt dộng dạy học Hđ GV Hđ HS Ghi bảng HĐ 1: HD Tìm hiểu bài mới: MT: Hiểu nghĩa từ là gì I/ Từ là gì? H? VD trên trích dẫn từ vb Xét VD: nào? Nói ai? điều gì? Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn Mỗi từ đã phân cách dấu VB Rồng gạch chéo H?Em hãy xác định số tiếng và số từ 12 tiếng , từ 12 tiếng, từ vd? Có từ cấu tạo là tiếng H? Em có nhận xét gì số tiếng Có từ cấu tạo là tiếng Có từ cấu tạo là tiếng.Có vd trên? H? Các em có gặp từ có số từ tiếng tiếng: Hợp tác xã tiếng không? VD? TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (9) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 tiếng: nhí nha nhí nhảnh.,chủ nghĩa xã hội Đơn vị cấu tạo từ TV là tiếng H? Đơn vị cấu tạo từ TV là gì? 1/ Tiếng dùng để tạo từ Tạo câu trọn vẹn diễn H? từ vd trên kết hợp với đạt ý Khi tiếng có thể dùng tạo Ghi nhớ: có tác dụng gì? H? Khi nào1 tiếng có thể coi là từ? câu, tiếng trở thành từ Từ là đơn vị nhỏ dùng để H? Từ các vd trên, em hiểu từ là gì? đặt câu Tích hợp TLV: Trong sống hàng ngày, để diễn Xác định từ vàtiếng: đạt điều mình muốn nói, muốn viết Lạc Long Quân/ giúp/ dân/ cần lựa chọn từ để xếp thành diệt trừ/ Ngư Tinh/ Hồ câu, diễn đạt cho phù hợp với Tinh/ Mộc Tinh MĐgiao tiếp, để người tiếp nhận VD: Từ/ đấy/nước/ ta/ chăm / nghề/ trồng trọt/ hiểu ý mình Hoạt động 2: HD Tìm hiểu từ đơn chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày II/ Từ đơn, từ phức: , từ phức / Tết/ làm/ bánh chưng/ MT: Xác định đúng từ đơn, từ phức bánh giầy 1/ Từ đơn: Từ gồm tiếng có Sơ hiểu từ láy , từ ghép.Cho ví dụ Ghép các tiếng có quan hệ nghĩa H? Xác định từ và tiếng vd sau? với nghĩa ( Bảng phụ) Do có quan hệ láy âm 2/ Từ phức: tiếng trở lên kết hợp lạị với H? Dựa vào kiến thức đã học từ các tiếng đơn và từ phức cấp tiểu học, em hãy xác định từ đơn và từ phức Sơ đồ cấu tạo từ Ghi nhớ vd sau? H? Từ đơn và từ phức khác ntn cấu tạo? H? Từ đó, em hiểu nào là từ đơn? nào là từ phức? H? Xét các từ:chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy? Các từ này tạo cách nào? ->Đó là từ ghép H? Em hiểu nào là từ ghép? a/ Từ ghép: các tiếng có quan hệ với nghĩa H? Từ phức : trồng trọt tạo nên nguồn gốc, cháu là từ có gì khác với từ ghép trên? ghép H? Em hiểu nào là từ láy? b/ Từ láy :có quan hệ láy âm các tiếng Tình tháo luận: Có bạn cho rằng: chăn nuôi là từ Điền từ tổ tiên phức, bạn khác cho là từ ghép ý kiến Con cháu, tổ tiên, ông bà cha mẹ, vợ chồng, anh em, em ntn? So sanh điểm giống, khác cô chú Ghi nhớ SGk từ ghép và từ láy VD: theo giới tính: ông bà, III/ Luyện tập: cha mẹ, anh chị Hoạt động 3: Luyện tập 1/ Bài tập MT: Củng cố và nâng cao kiến thức Nêu cách chế biến bánh: a/ Từ ghép trên sở kết hợp với thực hành bánh gián, bánh nướng, b/Tổ tiên,gốc rễ, gốc gác H? Bài học hôm nay, em cần ghi nhớ bánh chưng c/ cha mẹ ,vợ chồng TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (10) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 2/ Bài tập 2: + anh chị , cô chú +bác cháu, ông cháu 3/ Bài tập , Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh chưng 4/ miêu tả âm tiếng khóc nội dung nào? Gọi Hs trình bày Thưc bt 1,2,3 BT ,5 hình thức thi tìm từ láy 5/ Củng cố: Từ là gì? Vẽ sơ đồ phân loại từ Từ đơn Từ Từ phức Từ ghép Từ láy V/HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Nắm vững bài Hoàn thành các bt còn lại - Soạn bài: giao tiếp, vb và phương thức biểu đạt: Trả lời các câu hỏi, xem nội dung ghi nhớ, thử thực bài tập VI/ NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm: TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (11) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 Ngày soạn:16/08/11 Ngày thực hiện: 25/08/2011 PM/T:TLV.4 GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT Tên bài: I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Bước đầu hiểu biết sơ giản và nắm mục đích GT, VB và PTBĐ Biết số kiểu VB 2/ Kỹ năng: Nhận biết việc lựa chọn phương thức,Nhận kiểu Vb, Nhận tác dụng việc lựa chọn pt đoạn VB cụ thể 3/ Thái độ:Tích hợp giáo dục MT Biết sử dụng đúng PT phù hợp MĐGT II./CHUẨN BỊ: - GV: Thiết kế bài dạy.Bảng phụ - HS: Thực tìm hiểu bài nhà III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài 3/ Bài mới: Giao tiếp là hoạt động tạo nên mối liên kết người và người thông qua phương tiện ngôn ngữ.tùy theo mục đích giao tiếp mà thông điệp đượ gủi đến mang phương thức biểu đạt khác nhau. Yêu cầu tiết 4/Tổ chức các hoạt dộng dạy học Hoạt động GV HĐ học sinh Nội dung ghi HĐ 1: HDTH Bài mới: Tuần 1-Tiết 4-TLV MT: Hiểu văn và phương thức Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt biểu đạt H? Trong đời sống, em có suy nghĩ, nguyện vọng mà cần biểu đạt Được định I/Tìm hiểu chung VB và phương cho người biết, em làm ntn? Em nói thức biểu dạt TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (12) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 H?Em hãy biểu đạt suy nghĩ em ước mơ cho người bạn biết? GVKL: Sự biểu đạt chính là quá trình tiếp xúc em với người khác H? Giao tiếp là gì? H? Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm cách trọn vẹn, đầy đủ cho người khác hiểu , em làm ntn? GV: nói cách khác là phải tạo lập VB Gọi hs đọc câu ca dao H?Câu ca dao sáng tác nhằm MĐ gì? H? Vấn đề mà câu ca dao đề cập đến là gì? H? câu và liên kết với ntn?( luật thơ và ý?) Câu ca dao đã biểu đạt trọn vẹn ý chưa? GV KL: Câu ca dao trên chính là VB H? Em hiểu VB là gì? GV đưa các tình huống: bảng phụ 1/ Hai đội bóng đá muốn xin phép sử dụng sân vận động TP 2/ Tường thuật diễn biến trận đấu bóng đá 3/ Tả pha bóng đẹp 4/ Giới thiệu quá trình thành lập và thành tích thi đấu đội 5/ Bày tỏ lòng yêu mến môn bóng đá 6/ Bác bỏ ý kiến cho bóng đá là môn thể thao tốn kém ảnh hưởng không tốt đến học tập Gọi HS nêu vd các kiểu vb để điền vào bảng H? em hãy lựa chọn kiểu vb và phương thức biểu đạt phù hợp cho các tình cho trên? Hoạt động 2: HD LT MT : Củng cố kt GT, VB và PT biểu đạt H? Tìm phương thức biểu đạt đoạn trích? viết Tôi mơ ước trở 1/ VB và mục đích giao tiếp thành bác sỹ GT:Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn ngữ Trình bày ý kiến VB: chuỗi lời nói hay bài viết có chủ đề Ai giữ chí cho thống ó liên kết mạch lạc có pt biểu đạt phù hợp bền Dù xoay hướng 2/ Kiểu văn và phương thức biểu đổi mặc MĐgt: Để nêu đạt: lời khuyên Tự Chủ đề: Khuyên Miêu tả người ta cần Biểu cảm Nghị luận giữ chí cho bền Liên kết: vần và thuyết minh ý Câu sau làm Hành chính, công vụ rõ ý thêm cho câu trước II/Ghi nhớ: SGK hành chính thuyết minh, tự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận BT1 a/ Tự b/ Miêu tả c/ Nghị luận d/ Biểu cảm e/ Thuyết minh BT2 Là VB tự Truyện kể việc, người theo diễn biến định H? Truyền thuyết: Con Rồng thuộc kiểu VB nào? Vì sao? TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net III/ Luyện tập: 1/ Bài tập 1: a/ Tự b/ Miêu tả c/ Nghị luận d/ Biểu cảm e/ Thuyết minh 2/ Bài tập 2: VBTS Truyện kể việc, người theo diễn biến định (13) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 5/ Củng cố: Có bao nhiêu phương thức biểu đạt? Phương thức biểu đạt Tự miêu tả biểu cảm nghị luận thuyết minh V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC -Nắm vững khái niệm giao tiếp, văn bản, PTBĐ Làm bt 3,4,5 sách bài tập -Soạn VB: Thánh gióng.: Đọc , kể VB.Trả lời câu hỏi đọc hiểu Tìm chi tiết kỳ ảo.Ý nghĩa VB VI/NHẬN XÉT Ngày Rútsoạn:20/08/11 kinh nghiệm Ngày thực hiện: 30/08/2011 PM/T:VB.5 Tên bài: THÁNH GIÓNG I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Nhân vật , kiện, cốt truyện TP thuộc đề tài giữ nước Sự kiện và di tích lịch sử hản ánh thời kỳ đấu tranh giữ nước 2/ Kỹ năng: Đọc hiểu Vb truyền thuyết theo đặc trung thể loại Phân tích vài chi tiết kỳ ảo VB Nắm bắt VB thông qua Ht chuỗi việc kể theo trình tự thời gian 3/ Thái độ: Tự hào dân tộc II./CHUẨN BỊ: - GV: SGK-SGV-GA tranh minh họa - HS: Tìm hiểu Vb theo y/c Gv III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : TL:Kể truyện bánh chưng, bánh giầy.? Nêu ý nghĩa truyện? TN: nội dung nào sau đây không phảI là ý nghĩa truyện BCBG a/ GT nguồn gốc BCBG b/ GT tượng mưa gió lũ lụt (Đ/A) c/ Đề cao nghề nông d/ Ca ngợi lòng hiếu thảo 3/ Bài mới: Gơi nhắc k/n truyền thuyết, đặt vấn đề đặc điểm VBGiới thiệu TT: Thánh Gióng 4/Tổ chức các hoạt động dạy học Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (14) HĐ 1: HDTH Bài mới: MT: Giúp học sinh tiếp cận khám phá vẻ đẹp TPVHDG Củng cố KT VBTS GV nêu yêu cầu giọng đọc Giọng ngạc nhiên , hồi hộp đoạn Gióng đờiLời Gióng trả lời sứ giả đĩnh đạc, nghiêm trang.Đoạn làng nuôi Gióng đọc giọng háo hức, phấn khởi.Đoạn Gióng đánh giặc giọng khẩn trương, mạnh mẽ.Đoạn cuối giọng chậm, nhẹ Gọi hs đọc L: Thử nêu nội dung chính đoạn Chốt / Đó là việc chính đoạn a/Sự đời kỳ lạ Gióng b/ Gióng gặp sứ giả, làng nuôi Gióng c/ Gióng cùng nd chiến đấu và chiến thắng giặc Ân d/ Gióng bay trời Gọi hs kể chuyện.Nhận xét Chuyển: Nắm nội dung chính, kể chuyện, bước đầu các em đã tiếp cận với vẻ đẹp VB nội dung lẫn nghệ thuật.Ở các Vb trước nhân vật Vb là hình ảnh người khai mở cội nguồn, có công dựng nước Theo em , VB Thánh gióng là hình ảnh người làm nhiệm vụ gì? ? Tìm chi tiết GT xuất thân TG Nhận xét Trong đoạn văn trên, chi tiết nào là kỳ lạ? Và chuỗi các chi tiết lỳ lạ đó, theo em chi tiết nào đặc sắc nhất.? Vì sao? Bình: “ Không nói thì im lặng, bắt đầu nói thì nói điều quan trọng nói lời yêu nước, cứu nước”.Ý thức đ/v đát nước đặt lên đàu tiên với người anh hùng H? Nêu chi tiết kỳ lạ phần VB trên? ý nghĩa chi tiết: chú bé vươn vai ? GV cung cấp thêm số dị khác Dân gian kể Gióng ăn “ nong cơm với nong cà, uống nước cạn đà khúc sông” H? Theo em, chi tiết: Gióng lớn nhanh bà vui lòng có ý nghĩa ntn? GV: Gióng là muôn bà mẹ, nd Người anh hùng từ dân mà ra, sức mạnh dân tộc tập trung thể sức mạnh Gióng.Sức mạnh dũng sĩ Gióng TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 Tuần 2.Tiết 5.VB THÁNH GIÓNG I/ Giới thiệu:: 1/ Thể loại: Truyền thuyết HS đọc: phân đoạn Đ1: từ đầu nằm Đ 2: Tiếp cứu nước Đ 3: Tiếp lên trời Đ 4: Còn lại Hs khác nhận xét 2/ Tìm hiểu số từ ngữ khó: II/Đọc-Tìm hiểu văn bản: 1/Đọc Hs kể kỹ đoạn Gióng đánh giặc Bà mẹ ướm vào vết 2/ Phân tích: chân to thụ thai., a/ Hình tượng người anh hùng có công giữ nước mang thai 12 tháng -Gióng cất tiếng nói -Xuất thân bình dị thần kỳ -Tiếng nói đầu tiên là đòi đánh giặc cứu nước Sức sống mãnh liệt, kỳ diệu dân tộc ta gặp khó khăn -Lớn nhanh cách kỳ diệu đất nước có giặc, cùng nhân dân đánh giặc -> Ca ngợi ý thức đánh giặc Ý thức đánh giặc tạo cho Lop6.net (15) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 nuôi dưỡng từ cái bình thường nhất, người anh hùng khả tinh thần đoàn kết nd hành động khác thường Gióng là hình ảnh nhân dân H? Nhận xét cách miêu tả đoạn văn? Chi tiết kỳ ảo, Bằng lời văn mình, em hãy kể lại đoạn sáng tác trí tưởng Gióng trận đánh giặc tượng nd ta H? Chi tiết: roi sắt gẫy có ý nghĩa ntn? Chi tiết hút, tạo tò mò, hấp dẫn với -Lập nên chiến công phi H? Những dấu tích lịch sử nào còn sót lại đến người đọc thường chững tỏ câu chuyện trên không hoàn toàn là TT? H? Tại đánh giặc xong, Gióng lại bay -Nêu ý kiến -Sự sống Thánh Gióng trời? Bình: Đánh giặc xong, Gióng không Nghe lòng dân tộc đòi hỏi công danh Dấu tích chiến công, Trở với cõi vô biên Gióng để lại cho quê hương Anh hùng Dấu tích chiến công thật anh hùng, thật vĩ đại.Cũng còn mãi nd, đuổi xong giặc lại trở với luống cày, với công việc mình không chờ khen thưởng Gióng sinh là để phục vụ nhân dân Xong nhiệm vụ, Gióng lặng lẽ H? Qua câu chuyện giúp em hiểu gì tình Nhận định cảm nd ta người anh hùng? b/ Nghệ thuật: H? Chi tiết nào để lại ấn tượng sâu sắc Trình bày.Phân tích Hình tượng người anh hùng cứu tâm trí em? Biện pháp nghệ thuật? nước mang maù sắc thần kỳ Xâu chuỗi kiện ls với hình ảnh thiên nhiên c/ Ý nghĩa: ? Nêu ý nghĩa các chi tiết truyện? Thảo luận nhóm Ca ngợi hình tượng người anh ý nghĩa hình tượng Thánh gióng? hùng tiêu biểu cho truyền thống yêu nước, đoàn kết;tinh thần anh dũng kiên cường dân tộc ta Chốt ý chính III/Tổng kết: NT: Chi tiết kỳ ào, tưởng tượng ND:ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước Ghi nhớ: SGK Hoạt động 3/ HDTK MT: Nhận định giá trị ND và NT vb Nêu giá trị nội dung-Nghệ thuật Vb Gọi hs đọc ghi nhớ * HD HDVN: MT: Củng cố kiến thức đã học IV/ Luyện tập: 5/Củng cố: Nêu ý nghĩa VB V/HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tập kể truyện - Nắm ý nghĩa truyện - Ý nghĩa cua phong trào Hội khoẻ phù -Tìm hiểu từ mượn, nguyên nhân , nguyên tắc mượn từ.Thử làm bài tập TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (16) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 VI/ NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm: Thuận lợi: Hạn chế: Nội dung điều chỉnh , bổ sung: Ngày soạn:22/08/11 Ngày thực hiện: 30/08/2011 PM/T:TV.6 Tên bài: TỪ MƯỢN I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Hiểu từ mượn, nguồn gốc từ mượn, nguyên tắc mượn từ Vai trò cùa từ mượn hoạt động giao tiếp 2/ Kỹ năng: Biết cách sử dụng phù hợp nói và viết 3/ Thái độ: Có ý thức sử dụng từ mượn II./CHUẨN BỊ: - GV: Sách giáo khoa, sách giáo viên.Giáo án.Bảng phụ - HS: Sưu tầm từ mượn PT số trường hợp dùng từ mượn III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : Tl:Thế nào là từ đơn? từ phức? Cho VD? Vẽ sơ đồ cấu tạo từ TV? TN: Nội dung nào sau đây có cách hiểu đúng từ ghép a/ Là đơn vị câu b/ Có nghĩa định c/ Kết hợp nghĩa d/ Kết hợp âm TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (17) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 3/ Bài mới: Theo quá trình phát triển xã hội, vốn từ phát triển để đáp ứng nhu cầu giao tiếp Một cách mở rộng đó là mượn từ 4/Tổ chức các hoạt động: Hđ GV Hđ Hs HĐ HD Tìm hiểu Từ việt và Từ mượn MT: Giúp hs nắm từ việt và từ mượn H? VD trên trích dẫn từ VB nào? Nói VB: Thánh Gióng điều gì? H? Dựa vào vb, em hãy giải thích từ : Trượng: Đơn vị đo độ dài 10 thước Trượng và tráng sĩ? TQ cổ (GVgợi ý: đọc các từ này các em phải Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, tìm hiểu nghĩa nó dựa theo chú thích ) H? Bằng kiến thức đã học, em thấy từ trên chí khí mạnh mẽ có nằm nhóm từ cha ông ta sáng tạo Là từ mượn không? H? Từ việt là gì? H? Em hiểu nào là từ mượn? GV hướng dẫn HS tìm hiểu nguồn gốc từ mượn H? Các em có hay đọc truyện xem phim truyện dã sử TQ trên truyền hình? H? Các em có gặp các từ : trượng, tráng sĩ lời thuyết minh hay lời đối thoại HS trả lời các NV không? H? Vậy từ trên là từ mượn tiếng nước nào? GV KL: Mượn từ tiếng TQ cổ , đọc theo cách phát âm người Việt nên gọi là Tiếng TQ từ Hán Việt Bài tập nhanh: Xác định từ HV câu thơ sau: Lối xưa xe ngụa hồn thu thảo Các từ HV : Nền cũ lâu đài bóng tich dương H? Em có nhận xét gì hình thức chữ viết Thu thảo, tịch dương, lâu đài các từ: ô, in-tơ-net, ti vi ? Các từ mượn ngôn ngữ ấn âu GV: Những từ mượn đã Việt hoá thì Giữa các tiếng có dấu viết từ vIệt từ chưa hoá thì dùng dấu gạch ngang – nối tiếng Ghi bảng Tuần 2.Tiết 6-TV TỪ MƯỢN I/Từthuần Việt và từmượn: VD: Chú bé vùng dậy, vươn vai cái biến thành tráng sĩ mình cao trượng từ mượn tiếng hán -Từ Thuần Việt: cha ông ta sáng tạo - Từ mượn: Mượn tiếng nước ngoài: -Nguồn gốc từ mượn: Tiếng hán, ấn âu… Cách viết từ mượn: Được việt hóa nên viết TV Gọi hs đọc đoạn trích ý kiến Chủ tịch Hồ HS đọc Chưa hoá thì Chí Minh dùng dấu – nối tiếng H? Qua phần vừa tìm hiểu em hãy cho biết Mượn từ là cách Ghi nhớ: TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (18) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 mặt tích cực việc mượn từ là gì? làm giàu Tiếng Việt II/ Nguyên tắc mượn từ: H? Mặt tiêu cực việc lạm dụng từ mượn Lạm dụng việc mượn là gì? từ làm cho TV Mượn từ là cách làm giàu Tiếng Việt, tiếp thu tinh H? Em hãy nêu vd thực tế việc lạm dụng kém sáng từ mượn? hoa văn hóa nhân loại Gọi đọc ghi nhớ Lạm dụng việc mượn từ GV chốt:Khi cần thiết thì phải mượn Khi làm cho TV kém sáng TV đã có từ thì không nên mượn tuỳ tiện Cần phải giữ gìn Hoạt dộng 3: HDLT sáng TV MT: Củng cố kiến thức HS trả lời lên bảng GV Hướng dẫn hs làm bài a/ Mượn tiếng Hán: III/ Luyện tập: Vô cùng, ngạc nhiên, 1/ Bài1: a/ Mượn tiếng Hán: Vô cùng, tự nhiên, sính lễ b/ mượn Tiếng Hán: ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ gia nhân c/ Mượn tiếng Anh: b/ mượn Tiếng Hán: gia pốp, in tơ nét nhân H? Xác định các từ mượn? Nghĩa tiếng c/ Mượn tiếng Anh: pốp, in H? Hoàn cảnh sử dụng chúng? tạo từ HV: tơ nét a/ khán giả: khán : 2/ Bài 2: xem giả: người * HDVN: Nắm vững bài b/ yếu điểm: yếu : tiếng tạo từ HV: - Làm các BT còn lại a/ khán giả: khán : xem quan trọng điểm: chỗ giả: người - Các từ mượn:phôn, b/ yếu điểm: yếu : quan trọng pan, nốc ao 3/ Bài b/ hoàn cảnh Các từ mượn:phôn, pan, nốc giao tiếp với bạn bè, ao ngưòi thân có thể dùng để viết tin hoàn cảnh giao Không dùng tiếp với bạn bè, ngưòi thân các trường hợp có có thể dùng để viết tin nghi thức giao tiếp Không dùng các trường trang trọng hợp có nghi thức giao tiếp trang trọng Bài tập 5: Đọc viết chính tả 5/Củng cố: Nêu nguyên tắc mượn từ V/HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Nhớ nội dung bài, xem ,hoàn thiện lại các BT Soạn: tìm hiểu chung văn tự VI/ NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm: Thuận lợi: TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (19) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 Hạn chế: Nội dung điều chỉnh , bổ sung: Ngày soạn:25/08/10 Ngày thực hiện: 01/09/2010 PM/T:TLV.7-8 Tên bài: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Có kiến thức bước đầu văn tự 2/ Kỹ năng: Nhận biết VBTS.Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, việc, người kể 3/ Thái độ: Vận dụng KT để tạo lập và Đọc hiểu VBTS Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc qua PT các ngữ cảnh phục vụ bài học II./CHUẨN BỊ: - GV: Sách giáo khoa, SGV.TL Chuẩn kiến thức Bảng phụ - HS: Thực theo y/c GV III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (20) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012 LT:Thế nào là VB? Có kiểu vb?Nêu phương thức biểu đạt kiểu VB? 3/ Bài mới: GT bài mới:Muốn ăn phảI hỏi, muốn giỏi phảI học Mục tiêu 4/Tổ chức các hoạt dộng Hđ GV Hđ Hs HĐ 1: HDTHBài mới: MT: Nắm ý nghĩa và đặc điểm VBTS Rèn kỹ tổng hợp từ phân tích Gọi hs đọc vd phần I1 tr 27/ SGK H? Qua các vd trên, em hãy MĐ GT HS đọc trường hợp trường hợp? VD SGK Mục đích cần đạt tới sv sau:Muốn nghe - chuyện cổ tích - vì An nghỉ học - vượt khó vươn lên học tập Thơm -tìm hiểu Lan là ntn? H? Qua các trường hợp trên, em hiểu tự Mong muốn khác đáp ứng yêu cầu gì người? kể chuyện cho mình H? Khi em yêu cầu đó kể chuyện cho mình nghe câu chuyện, nghe là em chờ đợi điều gì? việc nào đó GV nêu câu hỏi trường hợp cụ thể Nhận biết, tìm hiểu trên vật, tượng tiết 7,8 Cho HS theo dõi vd Sự việc giặc Ân xâm H? Đọc truyện Thánh Gióng giúp em hiểu lược: có thông báo gì? việc, diễn biến, kết GV bổ sung: truyền thống thờ phụng người Giải thích việc: tre AH giúp dân, giết giặc cứu nước dân tộc đằng ngà, làng cháy VN.Tấm gương yêu nước, ước mơ khát vọng Giúp người nghe hiểu biết người, vật, H? Hãy liệt kê các sv truyện Thánh việc để giải thích, Gióng? khen chê qua việc người nghe thông báo cho biết -Sự đời kỳ lạ -Sự lớn lên kỳ lạ H? Em có nhận xét gì xếp các sv - Ra trận đánh giặc truyện? Mối qh các sv? -Tan giặc, trở trời H? Nếu đảo vị trí sv lên trước, sv -Những vết tích xuống sau có không? Sắp xếp theo trình tự trước sau SV sau là Câu 2: Sự việc giặc Ân xâm lược: có thông báo việc, diễn biến, kết TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net Ghi bảng Tuần 2.Tiết 7-8-TLV TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I/ Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự sự: 1/Tìm hiểu: Câu 1: Mong muốn khác kể chuyện cho mình nghe câu chuyện, việc nào đó Nhận biết, tìm hiểu vật, tượng SV chính: -Sự đời kỳ lạ -Sự lớn lên kỳ lạ - Ra trận đánh giặc -Tan giặc, trở trời -Những vết tích Sắp xếp theo trình tự trước sau SV sau là kq sv trước (21)