MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

Tìm hiểu học sinh qua từng thói quen ,hoạt động của học sinh ở lớp như :sinh hoạt 15 phút đầu giờ, giờ ra chơi ,những buổi lao động, sinh hoạt đội, sinh hoạt ngoại khóa … Năm học 2015-20[r]

ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC.

I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Đất nước ta thời kì đổi mới, bước tiến lên CNXH Mọi ngành nghề phải thực đổi cách triệt để, tồn diện Trong ngành giáo dục phải đặt lên vị trí hàng đầu Trong năm gần đây, việc đổi SGK thực tốt nhiên việc giáo dục đạo đức cho học sinh cần phải quan tâm nhiều nữa.Vì tiểu học bậc học tảng, cho cấp bậc sau, nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học phải tất lực lượng giáo dục nhà trường thực Song giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp nhà trường phân công phụ trách người chịu trách nhiệm việc tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh lớp

II/ NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

thường tìm hiểu học sinh cách sau: Xem qua lí lịch, học bạ …để nắm phần gia đình học lực học sinh qua bạn bè, người thân người hàng xóm em Đặc biệt với GVCN cũ Cách tìm hiểu theo tơi thí đạt hiệu tốt Tìm hiểu học sinh qua thói quen ,hoạt động học sinh lớp :sinh hoạt 15 phút đầu giờ, chơi ,những buổi lao động, sinh hoạt đội, sinh hoạt ngoại khóa … Năm học 2015-2016 tư vấn giúp GV chủ nhiệm lớp 4/2 thực số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh cụ thể sau: – Lớp 4/2 lớp có nhiều học sinh nghịch ngợm Tuy nhiên, qua quan sát sinh hoạt ngoại khóa chơi phát học sinh ( gọi A ) A học sinh nam, học lực trung bình mà theo GVCN cũ tơi cần nghiêm khắc với A nhiều A hay chọc phá có đánh bạn Qua nhiều lần quan sát trình học tập tơi nhận thấy A khơng hồn nhận xét trước em Em có lực quản lí điều khiển bạn làm cho em bớt hăng Thế lần họp ban cán lớp tơi đề nghị đặt thêm lớp phó nề nếp Tơi nói chuy ện với A, phân tích rõ cho A biết cần phải làm để trở thành cán tốt A nghe tỏ vui vẻ, tơi cịn nhấn mạnh thêm em làm tốt cơng việc chăm học tập em trở thành học sinh giỏi

mật thiết giáo viên, phụ huynh học sinh có hồn cảnh khó khăn, neo đơn …để kịp thời giúp đỡ

3 Phải xây tập thể lớp đồn kết Biện pháp có tác dụng bồi dưỡng cho em lịng u thương người, có tinh thần tập thể biện pháp tạo móng cho biện pháp giáo dục khác Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp thấy : xây dựng tập thể đồn kết biện pháp giáo d ục khác đạt hiệu cao.Để thực điều cần phải :

a Tạo điều kiện cho em hiểu : Qua việc tìm hiểu học sinh giới thiệu với l ớp bi ết điều đáng ý em (không nêu nhược điểm ) Ví dụ em A nói trên, tơi giới thiệu A có khả quản lí lớp Đối với học sinh bị bệnh nghỉ học, tổ chức cho lớp thăm phân công học sinh đến nhà giảng lại cho bạn Đối với học sinh thiếu thốn tình cảm hay e dè, rụt rè, nhút nhát thường xun trị chuyện gợi mở cho em, tạo khơng khí vui vẻ khuyến khích nhiều học sinh tham gia

nhân hậu, tình đồn kết ,nói cho em biết tinh thần đoàn kết chống giặc ngoại xâm dân tộc ta…hoặc tổ chức trị chơi mang tính tập thể Mỗi nhà trường có hoạt động tơi khuyến khích em tham gia, tuyên dương học sinh có đóng góp nhiều hoạt động : văn nghệ, góp giấy vụn ủng hộ người nghèo …đều thu kết cao

c Tổ chức lớp giúp đỡ học sinh khó khăn : Trong lớp học có nhiều thành phần học sinh khác Để cho em đồn kết gắn bó tơi đề biện pháp thi đua sau : Đối với học sinh khó khăn vật chất tơi đề nghị lớp làm “kế hoạch nhỏ”: Góp gi vụn vật dụng khơng dùng đem bán mua thêm sách ,bút, thước ,nón ,dép…cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn vi ệc học tập phân công học sinh giỏi kèm thêm nhà (hình thức nhóm địa phương ,những học sinh nhà gần lập thành nhóm ).Cứ cuối tháng tổng kết lần tuyên dương học sinh có tiến bộ, nhóm học tập đạt chất lượng …

động, học phát biểu ý kiến ( dù biết B biết trả lời ).Hôm kể chuyện yêu cầu học sinh phải đóng vai kể lại câu chuyện chọn B vào vai cơng chúa B khơng chịu bảo khơng biết đóng Tơi thuyết phục B lâu, bảo B sắm vai theo câu chuyện, nhớ lần sắm vai trước bạn B ngại ngần đồng ý Kết quả, không hay th B mừng Tôi lại khen ngợi B mạnh dạn, tự tin lần phát biểu ý kiến

III/ HIỆU QUẢ VÀ KHẢ NĂNG PHỔ BIẾN ỨNG DỤNG VÀO THỰC TIÊN ̣ ̀ ́

Qua thực tế làm công tác chủ nhiệm lớp năm qua ,tôi nh ận thấy : -Phẩm chất đạo đức tốt ln ln có người em,chúng ta phải biết cách để em có điều kiện bộc lộ,hướng em có suy nghĩ đắn Muốn làm tốt công tác giáo dục đạo đức ,GVCN lớp cần ph ải hiểu sâu sắc toàn diện học sinh ,hồn cảnh sống tâm sinh lí em.Tôn trọng yêu thương em với tình cảm chân thành ,trong sáng -Hình thức giáo dục cần phong phú, nhiều vẻ tránh lý thuyết chung chung, trọng hình thức sinh hoạt ngồi giờ, chọn biện pháp phải biện pháp giáo dục phải có tác động đến tư tưởng ,tình cảm học sinh Đ ặc biệt phải kiên trì, nhẹ nhàng thuyết phục, tránh nóng vội khơng đạt hiệu giáo dục làm tổn thương đến học sinh Trong biện pháp giáo dục cần tiến hành theo trình tự : Nâng cao nhận thức –hành động –giải thích –rút học - Muốn làm tốt công tác giáo dục đạo đức, người GVCN cần phải rèn luyện nhiều mặt có vốn hiểu biết phong phú Trên số kinh nghiệm ỏi tơi rút từ nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm Song tơi hiểu phương pháp tối ưu Và c ần ph ải học hỏi thêm nhiều từ đời sống, từ đồng nghiệp để tăng thêm vốn hiểu biết, kinh nghiệm để phục vụ công tác giáo dục tri thức đạo đức đạt hiệu cao

Áp dụng biện pháp đạt hiệu cao Cuối năm học , học sinh đạt 100% th ực đầy đủ em có hành vi đạo đức tốt thể qua hành vi lời nói

Long Mỹ, ngày 28 tháng 12 năm 2016