Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 2

Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Phần thứ nhất: đặt vấn đề I Lí chọn đề tài Chữ viết xuất bước ngoặt lịch sử văn minh loài người Chữ viết trở thành công cụ vô quan trọng việc hình thành phát triển văn hố, văn minh dân tộc Nhờ có chữ viết mà thông tin người lưu truyền từ đời sang đời khác Chữ viết công cụ giao tiếp thuận lợi quan trọng người Chưa cần biết nội dung văn viết chữ viết rõ ràng, đẹp thường làm cho người đọc có cảm tình Con người khơng phải từ cắp sách đến trường biết viết chữ mà phải trải qua trình rèn luyện kiên trì Từ xa xưa có gương rèn luyện ơng Cao Bá Quát - người tiếng “văn hay chữ tốt” Từ người viết xấu đến mức không đọc được, nhờ có lịng kiên trì luyện tập mà ơng trở thành người có tài viết đủ loại chữ, mà chữ đẹp, rõ ràng Học tập gương người xưa, nhiều năm nay, trường tiểu học giấy lên phong trào “ Vở - Chữ đẹp” Ngay từ bắt đầu vào học lớp 1, học sinh giáo viên rèn viết chữ Như biết, học sinh tiểu học, việc rèn cho em “Viết đúng, viết đẹp” vấn đề quan trọng Bởi vì, chữ viết có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập em Ngoài ra, việc rèn chữ viết rèn luyện cho học sinh phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, kiên trì, tính kỉ luật óc thẩm mĩ Vậy làm để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh ? Đó câu hỏi đặt cho người giáo viên tiểu học Để làm điều địi hỏi người giáo viên phải có tìm tòi, nghiên cứu khổ luyện cho chữ viết mẫu trị Đồng thời phải tìm biện pháp hướng dẫn em rèn chữ viết cho hiệu Đối với học sinh lớp 2, em vừa từ lớp lên, bước đầu Mét sè biƯn ph¸p rÌn lun ch÷ viÕt cho häc sinh líp làm quen với cách viết cỡ chữ nhỡ cỡ chữ nhỏ, kÜ viết chữ em nhiều hạn chế Các em viết mức độ tương đối, ghi nhớ nét chưa chắn, nét chữ vụng Tốc độ viết chậm, kĩ thuật viết độ điêu luyện chưa cao Khi em lên học lớp yêu cầu chữ viết mức độ cao hơn, có chiều sâu Học lớp 2, em lần củng cố chữ viết tăng tốc độ viết, độ nét, kĩ thuật Qua đó, ta thấy chữ viết học sinh lớp quan trọng.Vì vậy, giáo viên dạy lớp phải tăng cường rèn luyện chữ viết cho học sinh để làm tiền đề cho lớp Đó lí tơi thực đề tài: “ Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 2” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu đề tài này, mục đích tơi hướng tới sở đánh giá thực trạng mức độ thành công việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 2; Xác định nguyên nhân thành công từ nâng cao chất lượng chữ viết lớp nói riêng, trường tiểu học nói chung III NhiƯm vơ nghiªn cøu - Nghiên cứu vấn đề lí luận làm sở cho đề tài - Tìm hiểu thực trạng chữ viết học sinh lớp lớp phụ trách trường mình, ngun nhân dẫn đến thực trạng Từ đó, tìm biện pháp hữu hiệu để rèn chữ viết cho học sinh đạt hiệu cao - T×m hiĨu nhËn thøc, sù quan t©m cđa cha mẹ học sinh việc rốn ch vit ca IV Đối TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Phương pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 2 Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng việc áp dụng phương pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp trường Tiểu học nơi cụng tỏc Một số biện pháp rèn luyện chữ viÕt cho häc sinh líp V GIẢ THIẾT KHOA HỌC Nếu trình dạy học, giáo viên biết áp dụng biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp đề tài cách phù hợp chất lượng chữ viết học sinh nâng lên râ rệt VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp đọc sách, nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm - Phương pháp luyện tập, thực hành VII THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Tôi nghiên cứu đề tài vào năm học 2013 - 2014 PhÇn thø hai: GIẢI QUỸT vÊn ĐỀ I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận: Từ ngàn xa, văn hóa dân tộc chữ viết đà đợc ông cha ta coi trọng Không phải ngẫu nhiên mà ngời ta có nhận xét: Văn nh Siêu, chữ nh Quát mà câu nói đợc truyền từ đời qua đời khác để ca ngợi tài ngời gơng cho hệ sau học tập Hay ta thờng dùng thành ngữ : Văn hay chữ tốt để khen học trò giỏi mà lại nhắc nhở học trò yếu câu: Văn giai nh chảo, chữ vuông nh hòm Rõ ràng chữ viết đợc coi trọng chẳng nội dung văn chơng Chữ viết đẹp, dễ xem gây đợc thiện cảm cho ngời đọc Mặt khác chữ viết phần phản ánh ý thức rèn luyện, óc thẩm mỹ tÝnh nÕt ngêi Trong b¸o TiỊn phong sè 1760 ngày 18 tháng 01 năm 1960 thủ tớng Phạm Văn Đồng đà viết : Chữ viết biểu nết ngời Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng nh thầy bạn đọc Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Ngày nay, phát triển mạnh mẽ khoa học kĩ thuật, công nghệ thông tin dù đà có nhiều phơng tiện in ấn đại song chữ viết đợc coi trọng, dạy chữ để dạy ngời Cơ sở thực tiễn: Việc rèn luyện chữ viết cho học sinh đợc coi trọng bậc tiểu học Vì mục tiêu dạy học tiếng ViƯt trêng tiĨu häc lµ rÌn cho häc sinh kĩ bản: nghe, nói, đọc, viết Thế nhng hiệu việc thực biện pháp nhằm rèn luyện chữ viết cho học sinh đạt đợc cha cao Vậy nên, cần phải quan tâm để tìm biện pháp hữu hiệu, đng thời thực biện pháp để nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh nói riêng chất lỵng häc tËp cđa häc sinh nãi chung II Thực trạng: Năm học 2013-2014, đợc phân công trực tiếp giảng dạy lớp 2G Bớc đầu kiểm tra sách học sinh, băn khoăn lo lắng tình trạng chữ viết học sinh Hầu hết, chữ viết em cha với quy định chung Bài viết mc nhiều li tả Có thể nói em nghĩ đến việc viết cho có không quan tâm đến vấn đề hình thức Ngay từ đầu năm học, đà gặp giáo viên chủ nhiệm lớp năm trớc để nắm tình hình chung đồng thời khảo sát lại kết tổng hợp chữ đẹp sổ chủ nhiệm giáo viên năm trớc Quả thật kết chữ đẹp học sinh đạt đợc cha cao u nm học, đà kho sỏt chữ viết lớp qua tả KÕt qu¶ kiĨm tra nh sau : Bảng 1: A Lo¹i Sè HS 19 B C Sè lỵng TØ lƯ % Sè lỵng TØ lƯ % Sè lỵng TØ lƯ % 15.8 47.4 36.8 Kết bảng cho thấy tỉ lệ chữ viết loại A cịn , loại C cịn nhiều Ch÷ viÕt cđa nhiều em cịn mc lỗi chớnh t Bng 2: Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Tổng số học sinh Học sinh viết cỡ Học sinh viết nét chữ 19 Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 21,1 42,1 Kt qu bng cho thy: Hầu hết chữ viết học sinh không đồng đều, sai quy định kích thớc, sai cỏc hình nét Số em viết sai cỡ chữ sai nét c bn cũn nhiu III Nguyên nhân dẫn đến thực trạng Bn gh cha phự hp vi tng hc sinh Vì lớp học chiều cao học sinh khơng nhau, có em cao lớn vượt trội so với lứa tuổi song có em lại thấp bé nhiều so với bạn lớp Giáo viên chưa trọng đến chữ viết mình, xem nhẹ mơn tập viết, tả, lên lớp cịn qua loa, thiếu nhiết tình, quan tâm đến chữ viết học sinh dẫn đến học sinh thường viết trình bày cách tùy tiện, cẩu thả Một số giáo viên thường máy móc phân tích, hướng dẫn khơng trọng tâm làm nhiều thời gian, học sinh thực hành Trong việc rèn luyện kĩ chữ viết, lớp Một em không hướng dẫn tỉ mỉ chữ viết, tính hiếu động lo viết nhanh cho xong mà không ý đến viết đúng, viết chuẩn, thiếu kiên trì, khó thực động tác đòi hỏi khéo léo, cẩn thận Do em thường viết sai nét “ nối” từ chữ sang chữ kia, đặt bút bắt đầu viết chữ không với vị trí dịng kẻ, viết khơng chiều rộng chữ mà viết chữ dãn co lại, không tự ước lượng khoảng cách chữ với chữ kia, ghi dấu thanh, dấu phụ không vị trí, chưa nắm luật tả nên cịn viết sai Hàng tuần, lớp có hai tiết luyện viết vào buổi chiều Tôi thấy tất giáo viên chưa nắm quy trình dạy luyện viết nên giáo viên vơ hình dung Mét sè biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp biến tiết Luyện viết buổi chiều thành tiết dạy Chính tả Giáo viên thường cho học sinh đọc, tìm hiểu từ khó viết, dễ nhầm lẫn cho học sinh viết bảng Sau đọc cho học sinh viết vào Giáo viên chưa thực trọng xem viết em sai chỗ nào? Là nét hay chữ hoa để tiết sau phải rèn luyện lại Vì hạn chế nên hiệu tiết Luyện viết buổi chiều lớp chưa đạt kết cao Học sinh học tập mang tính nhàm chán đồng điệu mơn với mơn khác IV BiƯn ph¸p thực hiện: Tôi thiết nghĩ, chữ viết khiếu bẫm sinh sẵn có ngời mà viết đẹp hay xấu phụ thuộc phần lớn vào trình rèn luyện Quá trình lại phụ thuộc phần vào thân ngời học phụ thuộc phần nhiều vào ngời trực tiếp hớng dẫn đạo trình rèn luyện Vy, quỏ trỡnh rốn luyn chữ viết cho học sinh cần rèn luyện cho em gì? Đó tiếp tục củng cố kĩ thuật viết nét nâng cao tốc độ viết, độ nét chữ Tõ suy nghĩ đó, đồng thời qua thực tế dạy học sinh luyện viết chữ đẹp trờng, đà rút đợc số giải pháp đà áp dụng thực tế vào việc rèn luyện chữ viết cho lớp cách thành công Các giải pháp ®ã nh sau: Khơi gợi học sinh mong muốn viết chữ đẹp: Tôi kể cho học sinh nghe câu chuyện gương viết chữ đẹp Cao Bá Quát, học sinh viết chữ đẹp trường Đồng thời cho em xem viết đẹp học sinh khóa trước Từ gợi lên học sinh lịng u thích mong muốn viết ch p Những quy định chung : Cho học sinh học tập quy định mẫu chữ, kích c chữ viết hoa viết thờng theo quy định Bộ GD-ĐT từ đầu năm - Yêu cầu học sinh có đầy đủ số để ghi môn học theo quy định nhà trờng cho học sinh lớp - Thống loại bút dùng để lun viÕt( bót m¸y) Mét sè biƯn ph¸p rÌn lun ch÷ viÕt cho häc sinh líp - Häc sinh phải viết đồng loại mực - Học sinh phải thuộc nhớ quy định nét viết, độ cao, khoảng cách chữ tiếng, tiếng từ luyện viết chữ theo quy định Cụ thể : a) Cng c cho hc sinh độ cao chữ bảng chữ mẫu viết thờng: - Chữ b, g, h, k, l, y đợc viết chiều cao 2,5 đơn vị - Chữ t đợc viết đợc viết độ cao 1,5 đơn vị - Các chữ d, đ, p, q đợc viết độ cao đơn vị - Các chữ o, ô, a, ă, â, i, u, m, n, v, x cao đơn vị - Các chữ ơ, , r, s cao 1,15 đơn vị - Các chữ viết hoa:a, ă, â, b, c, d, đ, e, ª, l, m, n, h, i, k, cã chiỊu cao 2,5 đơn vị, riêng chữ y g cao đơn vị - Khoảng cách chữ cách chữ chữ o - Các chữ chữ chữ phải nối liền nét Nhng ni dung củng cố cho em tất tiết Luyện viết, Chính tả, Tập viết b) Nh÷ng yêu cầu việc tập viết: Trớc hết, muốn viết chữ mẫu, đẹp giáo viên cần phải nắm đợc yêu cầu môn tập viết: - Kiến thức: Giáo viên phải có hiểu biết đờng kẻ, dòng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách nét chữ chữ cái, chữ ghi tiếng, cách viết chữ viết thờng, chữ viết hoa, dấu chữ số - Kĩ năng: Viết quy trình viết nét, viết chữ liên kết chữ tạo chữ ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch, viết thẳng hàng chữ Ngoài cần rèn kĩ khác nh: t ngồi viết, cách cầm bút, đặt Biện pháp sữa lỗi chữ viết: * Đối với học sinh viết sai độ cao chữ cái: Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Trong hệ thống chữ Tiếng Việt nhóm chữ có đặc điểm riêng độ cao khác học sinh mắc lỗi độ cao chữ giáo viên cần phải: - Giúp học sinh nắm vững hình dáng, cấu tạo, trình viết chữ Trớc hết giáo viên cần cho học sinh nắm vững đờng kẻ luyện viết, toạ độ nét chữ, chữ khung chữ mẫu Trong luyện viết (vở ô li) em đà có sẵn đờng kẻ, giáo viên hớng dẫn học sinh gọi tên đờng kẻ Các chữ có độ cao đơn vị đợc xác định từ dới lên đờng kẻ li đờng kẻ li 2; đờng kẻ li chữ có độ cao đơn vị đợc xác định ®êng kỴ li ®Õn ®êng kỴ li - Phân loại hệ thống chữ Tiếng Việt thành nhóm, nhóm chữ có độ cao để học sinh luyện viết (giáo viên gắn lớp hai bảng chữ mẫu chữ in hoa chữ viết thờng để học sinh quan sát học tËp) b, g, h, k, l, y cã chiÒu cao 2,5 đơn vị tức hai lần rỡi chiều cao ghi nguyên âm (a, o,u, n , m ) Ví dụ: Các chữ Đối với viết số, giáo viên chia chữ số theo nhóm để häc sinh lun viÕt * §èi víi häc sinh viÕt sai nét chữ: Để sửa lỗi cho học sinh trớc hết giáo viên cần cho học sinh nắm tên gọi nét chữ hớng dẫn kĩ viết nét chữ: - Nét sổ thẳng: Điểm đặt bút đờng kẻ 3, đa từ xuống, - Nét cong: Điểm đặt bút đờng kẻ li phía dới 1/3 vòng sang trái sang phải tạo nét cong kín cong trái, cong phải Khi viết nét cong kín không nhấc bút, không đa bút ngợc chiều - Nét khuyết: Cách viết nét khuyết dựa vào đờng kẻ li làm chuẩn + Nét khuyết trên: Điểm đặt bút từ đờng kẻ li ô vuông nhỏ 1/2 đơn vị, đa nét bút sang phải, lợn vòng lên chạm vào đờng kẻ li kéo thẳng xuống đờng kẻ li 1, điểm dừng bút đờng kẻ ngang li + Nét khuyết dới: Điểm đặt bút đờng kẻ li kẻ thẳng xuống gặp đờng kẻ ngang dới lợn cong sang trái, đa tiếp nét bút sang phải, điểm dừng bút cao đơng kẻ li mét chót - NÐt mãc: Mét sè biƯn ph¸p rÌn lun ch÷ viÕt cho häc sinh líp + Nét móc ngợc: Điểm đặt bút xuất phát từ đờng kẻ li kéo thẳng xuống gần đờng kẻ li1 lợn cong nét bút chạm đờng kẻ li đa vòng lên dừng bút li + Nét móc xuôi: Điểm đặt bút thấp đờng kẻ li 1/2 đơn vị, lợn cong tròn nét bút sang bên phải sau viết tiếp nét thẳng đến chạm vào đờng kẻ li dừng lại - Nét móc hai đầu: Nét có phần nét móc xuôi phía rộng gấp đôi nét móc bình thờng, phần nét móc phía dới độ rộng nét móc ngợc Cách viét phối hợp nét móc xuôi nét móc ngợc - Nét móc hai đầu có vòng giữa: Nét có cấu tạo nét cong hở trái nét móc hai đầu biến dạng Viết nét cong hở trái trớc sau viết tiếp nét móc hai đầu Sự chuyển tiếp hai nét phải đảm bảo yêu cầu: độ cong nét móc hai đầu không lớn để kết hợp với nét cong hở tạo thành vòng khép kín; điểm kết thúc nằm đờng kẻ ngang dới chút rộng gấp đôi độ rộng nét móc bình thờng - Nét thắt (nét vòng): Cấu tạo nét thắt gồm hai nét cong biến thể (một nét cong hở trái nét cong hở phải) Điểm đặt bút thấp đờng kẻ ngang chút đa nét bút sang phải uốn lợn nhẹ để tạo nét cong khép kín Điểm dừng đờng kẻ li c) Đối với học sinh viết sai khoảng cách chữ: Trớc hết giáo viên phải cho học sinh nắm vững khoảng cách chữ tiếng, khoảng cách chữ từ Giúp học sinh nắm vững cấu tạo chữ dựa vào ô vuông chữ đợc chia thành nhóm chữ Dựa vào đặc điểm số tiếng mà học sinh cần phải có khoảng cách chữ hay dÃn khoảng cách ch÷ VÝ dơ: nhanh Trong tiÕng “nhanh “ chữ n phải giÃn khoảng với chữ h đẹp d) Đối với học sinh viết sai vị trí dấu thanh: chữ Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Giáo viên hớng dẫn học sinh cách đánh dấu bên bên dới âm tiếng Điều giúp học sinh đánh dấu vị trí mà giúp em viết quy trình nhanh Ví dụ: nhà trờng nh, a, từ điểm dừng bút chữ a lia bút lên đầu chữ a viết dấu huyền từ chéo sang phải không chạm đầu vào chữ a Đối với tiếng trờng sau viết chữ tr,u, o, ng từ điểm dừng bút chữ g lia bút lên đánh dấu móc chữ ,ơ cuối đánh dấu huyền chữ Sau viết chữ Đảm bảo điều kiện sở vật chất: - Giáo viên phải quan tâm đến điều kiện: Bàn ghế, ¸nh s¸ng líp häc, phÊn viÕt vµ bót viÕt, vë viÕt cđa häc sinh BiƯn ph¸p rÌn luyện chữ viết: 4.1 Hớng dẫn học sinh làm quen với số thuật ngữ trình rèn chữ viết - Điểm đặt bút: Là điểm bắt đầu viết nét chữ Điểm đặt bút nằm đờng kẻ ngang nằm đờng kẻ ngang - Điểm dừng bút: Là vị trí kết thúc nét chữ chữ cái, điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút không nằm đờng kẻ ngang - Viết liền mạch: Là thao tác đa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc nét đứng trớc tới điểm bắt đầu cđa nÐt tiÕp theo - KÜ tht lia bót: §Ĩ đảm bảo tốc độ trình viết chữ hay viết nối chữ với nhau, nét bút đợc thể liên tục nhng dụng cụ viết (đầu ngói bút, phấn) không chạm vào mặt phẳng viết (giấy, bảng) thao tác không gọi lia bót” - Híng dÉn häc sinh viÕt nÐt nÐt đậm: Muốn trớc tiên giáo viên cho học sinh viết chữ theo kiểu đứng nét tăng dần đến luyện cách viết theo kiểu nghiêng nét thanh, nét đậm Để làm đợc điều giáo viên cần hớng dẫn cho học sinh mua loại bút phù hợp, hớng dẫn học sinh cách cầm bút 10 Một số biện pháp rÌn lun ch÷ viÕt cho häc sinh líp Rèn t ngồi viết cách cầm bút - T ngồi viết: Khi viết cần phải ngồi ngắn: + Lng thẳng, đầu cúi, mắt cách khoảng 25 30 cm + Ngồi không tì ngực vào cạnh bàn, hai chân để thoải mái + Tay trái tì vở, tay phải cầm bút viết ngón tay: ngói cái, ngón trỏ ngón - Cách cầm bút: + Khi viết cầm bút tay phải, cầm ngón tay: ngón trỏ, ngón ngón cái, khuỷu tay di chuyển bút mềm mại, thoải mái từ trái sang phải + Các chữ viết liền mạch, không nhấc bút nét, chữ 4.3 Lập thời gian biểu luyện viết cho học sinh: - Luyện viết vào ô li ë líp vµo chiỊu thø vµ thø hµng tuần - nhà tuần luyện viết 4.4.Luyện chữ viết tập viết Mục tiêu tập viết rèn luyện kĩ viết chữ mẫu đẹp Nội dung TËp viÕt cđa häc sinh líp chđ u lµ rèn viết chữ hoa Từ đó, học sinh vận dụng vào viết từ ứng dụng câu ứng dụng tơng ứng với chữ chữ hoa vừa học Đối với việc rèn luyện kĩ viết chữ hoa, để viết đẹp đòi hỏi học sinh phải nắm đợc hình dáng, đặc điểm chữ, nét viết, thao tác viết chữ nhóm chữ Tâm lý học sinh tiểu học thờng thiếu tính kiên trì luyện tập, khó thực động tác đòi hỏi sù khÐo lÐo, tØ mØ Trong ®ã viƯc rÌn luyện thao tác tập viết chữ lại đòi hỏi kiên trì, tỉ mỉ khéo léo cao Để khắc phục đợc nhợc điểm cho học sinh giáo viên cần nắm vững thao tác kỹ thuật viết chữ thờng xuyên rèn luyện để có kỹ viết chữ hoa thành thạo, đúng, đẹp để viÕt mÉu cho häc sinh §ång thêi híng dÉn thËt cụ thể về: - Cấu tạo âm vần, vần tiếng tiếng câu - Các nét viết, độ cao, khoảng cách chữ - Thao tác viết mẫu 4.5 Luyện chữ viÕt giê chÝnh t¶ 11 Mét sè biƯn pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp ViƯc viÕt chÝnh t¶ rÌn cho häc sinh biÕt quy tắc có thói quen viết chữ ghi tiếng Việt ®óng víi chn ChÝnh t¶ cïng víi tËp viÕt, tËp ®äc gióp cho ngêi häc chiÕm lÜnh ®ỵc tiÕng ViƯt văn hóa, công cụ để giao tiếp, t học tập.Viết tả giúp cho học sinh có điều kiện để sử dụng tiếng Việt đạt hiệu cao việc học tập môn văn hóa.Việc luyện viết tả liên tục kết hợp với ôn tập quy tắc tả, học sinh có khả viết chữ ghi tiếng Việt, rÌn lun cho häc sinh tÝnh kû lt, tÝnh cÈn thận, óc thẩm mĩ đồng thời bồi dỡng lòng yêu quý tiếng Việt, chữ Việt, biểu thị tình cảm qua chữ viết Để thực tốt việc luyện chữ Chính tả trớc hết giáo viên phải nắm rõ lỗi tả cụ thể học sinh Qua kiểm tra thấy học sinh thờng phạm lỗi tả sau: + Lẫn lộn dấu hỏi dấu ngà + Nhầm lẫn i, y: vần dễ lẫn nh a với uơ, uya với ua +Viết sai phụ âm đầu nh c với k, ng víi ngh, g víi gh, d víi gi - Để học sinh khắc phục đợc lỗi trớc hết giáo viên phải hớng dẫn học sinh phát âm từ - Rút tiếng, từ khó mà học sinh dễ viết sai tả để phân tích cụ thể cấu tạo tả hớng dẫn học sinh viết ®óng - Cho häc sinh häc thuéc luËt ghi chÝnh tả: +Viết k vối tiếng bắt đầu i, e , ê +Viết c vối tiếng bắt đầu âm lại bảng ch +Viết ngh với tiếng bắt đầu i, e , ê +Viết ng với tiếng lại +Viết gh với tiếng bắt đầu i, e, ê +Viết g với tiếng lại - Chọn tả theo khu vực: địa phơng, học sinh ảnh hởng phơng ngôn nên thờng mắc số lỗi đặc trng Do trớc dạy giáo viên cần phải tiến hành điều tra để nắm lỗi tả phổ biến học sinh Từ lựa chọn nội dung giảng dạy cho phù hợp - Một nhiệm vụ tả việc đánh giá nhận xét kết viết học sinh Giáo viên phải thờng xuyên chấm chữa bài, nhận xét sửa chữa lỗi tả cụ thể, tØ mØ cđa tõng häc sinh, ®ång thêi lu ý cho c¸c häc sinh kh¸c 12 Mét sè biƯn pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp - Hớng dẫn cho em tự đánh giá lẫn để tìm lỗi sai bạn sửa lỗi Thụng qua vic dng luyn vit tả, khơng thể khơng nhớ đến quy định tốc độ viết chữ học sinh lớp là: + Giữa học kì I: Khoảng 35 chữ /15 phút + Cuối học kì I: Khoảng 40 chữ/15 phút + Giữa học kì II: Khoảng 45 chữ/15 phút + Cuối học kì II: Khoảng 50 chữ/15 phút Nh vËy, viÖc luyÖn viÕt thụng qua tit tả mắt xích quan trọng trình rèn luyện chữ viết cho học sinh nhằm đạt hiệu cao 4.6 Rốn ch viết tiết luyện viết buổi chiều: *Một thực tế tiết Luyện viết (buổi chiều) hầu hết giáo viên thường cho học sinh viết lại đoạn văn, đoạn thơ học, điều vô hình chung biến tiết Luyện viết ( buổi chiều) gíơng đúc tiết Chính tả ( buổi sáng) Thực tế dẫn đến học sinh tâm lí nhàm chán mục đích rèn luyện chữ viết cho học sinh đạt khơng cao Vì thế, tơi suy nghĩ tìm cách dạy tiết Luyện viết phù hợp là: - Trong q trình dạy Luyện vit, tụi nh hng rừ tiết học cần luyện nhóm nét nào? Cần luyện chữ hoa nào? Dựa vào tiết học trớc để định hớng cách chọn chữ hoa, chọn nét dạy cho phù hợp với tiết học sau, đồng thời chỉnh sửa lỗi mà tiết trớc em sai nhiều Sau luyện tốt phần trên, chọn đoạn văn thơ tơng đồng với nội dung luyện cho học sinh vận dụng để luyện viết vào Sau tiết luyện viết, thu chấm – chữa cẩn thận để nhận viết em sai lỗi gì? Từ đó, học sinh nhận lỗi để sửa chữa giáo viên biết mức tiến học sinh, định hướng cho tiết học sau 13 Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho häc sinh líp Ví dụ: Lớp học có nhiều em viết sai lỗi chữ C viết hoa số nét : nét khuyết trên, khuyết Tơi cho học sinh luyện viết nhóm nét nét khuyết ( khuyết trên, khuyết dưới) Từ đó, học sinh vận dụng luyện viết tiếng có chứa nét mà học sinh cịn viết sai Cuối cùng, cho học sinh vận dụng vit on ( on bi Cò Cuốc “ Trang 37- s¸ch TiÕng ViƯt 2- TËp2 ) Cò Cuốc Cò lội ruộng bắt tép Cuốc thÊy vËy tõ bơi rËm lÇn ra, hái : - Chị bắt tép vất vả thế, chẳng sợ bùn bắn hết áo trắng ? Cò vui vẻ trả lời : - Khi làm việc, ngại bẩn hở chÞ ? Ngồi ra, tơi cịn giao thêm số tập luyện viết nhằm thay đổi hình thức tập, kích thích hứng thú học tập học sinh nhằm củng cố thêm kiến thức cho phân môn khác môn Tiếng Việt Luyện từ câu, Chính tả Dạng 1: Loại tập ghép tiếng để tạo thành từ có nghĩa : Ví dụ : Em ghép từ bên trái với từ bên phải cho hợp lí viết lại từ bên cạnh: Quy Quang Q Qu¶ng Dịng Bình Nhơn Sơn Quy Nhơn Bi ny tụi xõy dựng dựa vào Tuần 20 ( Tập viết lớp 2, tập 2, trang 5) viết chữ hoa Q 14 Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh líp 2 Em ghép cột bên trái với cột bên phải cho phù hợp nghĩa vit li bờn cnh học chăm siêng cần chịu khó cù tập học tập Em hóy ghộp cột bên trái với cột bên phải cho phù hợp nghĩa viết lại bên cạnh : Vỵt si Ươm Sáo tắm Ríu rít ma chim ca băng rừng gây rừng Ríu rít chim ca Dng 2: Loại tập thay tiếng để tạo thành từ Ví dụ : Dựa vào Tuần 20 ( Tập viết lớp 2, tập 2, trang 5) viết chữ hoa Q xây dựng tập : Em thay tiếng “Bình” từ “Quảng Bình” thành từ có nghĩa viết lại bên cạnh : Qu¶ng Bình Quảng Ninh Quảng Quảng Dng 3: Loại tập tìm tiếng kết hợp với tiếng cho sẵn để tạo thành từ có nghĩa Ví d 15 Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho häc sinh líp Em tìm tiếng có chữ Q kết hợp với tiếng bên cạnh để tạo thành từ có nghĩa, viết lại bên cạnh : Nhơn Sơn Bình Quy Nhơn Em tìm tiếng để ghép với tiếng cho sẵn để tạo thành từ có nghĩa viết lại : Sa Quúnh Phó Sa Pa Dạng 4: Loại tập điền âm đầu để tạo thành từ có nghĩa Ví dụ : Điền tr/t vào chỗ trống để tạo thành từ có nghĩa viết lại bên dưới: S©n .êng r· .iÕng chim ca 4.7 RÌn ch÷ viÕt học khác: Việc rèn luyện chữ viết thực phân môn Tập viết Chính tả mà phải thực môn học khác nh viết chữ số môn Toán, viết hành văn, ngữ pháp, tả môn Tập làm văn.v.v Rèn chữ cho em không ngày một, ngày hai mà trình rèn luyện lâu dài Đối với học sinh lớp việc rèn chữ lại khó em vừa từ lớp lên nên mức độ viết mang tính tơng đối cha vững Để rèn chữ viết cho em môn học khác có hiệu quả, đà phân chia chữ cần luyện viết theo nhóm ch cú nột tơng đồng để giúp em viết chữ úng đẹp môn häc kh¸c Tơi tiến hành luyện cho em cách: Cứ đầu tuần ghi lên lề trái bảng lớp nhóm chữ có nét tương đồng Trong tuần tơi u cầu em trọng luyện viết nhóm chữ học.Tùy vào độ khó nhóm chữ mà cú thi gian luyn thớch hp Tôi phân chia luyện viÕt nh sau: 4.7.1 Ch÷ viÕt thêng: 16 Mét sè biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp * Nhóm 1: Các chữ có nét cong phối hợp với nét móc nét thẳng nh: a, ă, â, d, đ, g Tôi dạy nhóm chữ vào tuần cụ thể: Tuần 1: Tôi ghi chữ có nét cong: a, ă, â lên bên lề trái bảng, hớng dẫn học sinh viết quan sát chữ để vận dụng viết tiếng Hàng ngày chấm cho học sinh, xem em đà luyện viết tốt chữ cha, có nhận xét chi tiết để em chỉnh sửa kịp thời Tuần 2: Tôi ghi tiếp chữ có nét cong nh: d, đ, g sang bên trái lề bảng tiếp tục hớng dẫn học sinh lun viÕt tiÕp nh÷ng tiÕng cã ch÷ tiÕp theo Yêu cầu học sinh viết cần ý vào mẫu để viết đợc chuẩn xác Khi chấm môn học, gạch chân chữ viết cha nét, nhắc nhở để em biết sửa vào tiết học sau Tuần : Tôi củng cố lại tất chữ thuộc nhóm chữ trên, kiểm tra em viết xem đà viết nhóm cha, đánh giá nhận xét cụ thể Tin hnh tng tự nhóm khác o, «, ơ, c, e, ê, x Tuần 4: Ghi lên lề trái bảng chữ có nét tơng đồng nét cong : o, ô, Yêu cầu học sinh quan sát kĩ mẫu để vận dung vào viết Tôi theo dõi, kiểm tra * Nhóm 2: Các chữ cú nột tng ng nét cong nh: em, có nhận xét kịp thời để học sinh chỉnh sửa Tuần 5: Ghi tiếp sang bên trái bảng chữ e, ê, c, x Tơng tự nh thế, kiểm tra làm em nhận xét cụ thể qua môn học Yêu cầu học sinh luyện lại chữ cha vào tuần Tuần 6: Tiếp tục hớng dẫn học sinh luyện viết chữ nhóm Nhận xét trọng thêm phần chữ viết cho học sinh Tuần : Tôi tiếp tục củng cố lại tất chữ thuộc nhóm chữ trên, kiểm tra em viết xem đà viết nhóm cha, ®¸nh gi¸ nhËn xÐt thĨ i, u, , n, m, t, p Tuần 8: Tơng tự trên, cho học sinh luyện chữ i, u, * Nhóm 3: Nhóm chữ có nét nét móc nh: 17 Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Tuần 9: Luyện tiếp chữ n, m, t, p Tuần 10: Tiếp tục luyện lại chữ thuộc nhóm chữ Sau tuần, kiểm tra, nhận xét cụ thể cách viết em Hớng cho em nhận u điểm, khắc phục tồn vấp phải để tiếp tục luyện lại tuần sau Tuần 11: Tiếp tục ôn lại chữ đà luyện tuần trớc đặc biệt chữ em viết cha xác nhóm chữ luyện l, h, k, b, g, y Tuần 12: Tơng tự nh tuần, ghi chữ có nét khuyết trên: l, h, b, k * Nhóm 4: Các chữ có nét khuyết trên, khuyết dới nh: vào lề trái bảng để luyện Tuần 13: Yêu cầu học sinh tiếp tục luyện chữ có nét khuyết dới nh: g, y Tuần 14: Tiếp tục củng cố chữ nhóm khuyết trên, khuyết dới * Nhóm 5: Các chữ có nét tơng đồng nét cong( khó), nét thắt nh: Tuần 15: Tôi ghi chữ r, s, v, b r, s, v, b sang bên lề trái bảng Yêu cầu học sinh luyện Tuần 16 : Luyện lại chữ có nét tơng đồng Tuần 17, tuần 18 : Củng cố chữ đà luyện nhóm Từ tuần 19 trở tiếp tục củng cố lại lỗi mà em cha sửa đợc 4.7.2 Mẫu chữ hoa Tôi chia nhóm chữ hoa để học sinh luyện tơng tự nh mẫu chữ thờng cụ thể nh sau: A,Ă, Â, M, N Tuần 1: Tôi ghi mẫu chữ hoa A, Ă,  sang lề trái bảng Yêu cầu học sinh * Nhóm 1: Các chữ : luyện đợc tiếng có chữ Tôi đến học sinh quan sát để chỉnh sửa cho em 18 Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Tuần : Luyện chữ M, N Tôi ghi vào bên trái bảng hớng dẫn học sinh luyện Tuần 3: Củng cố lại chữ đà luyÖn nhãm Tiến hành tương tự i vi cỏc nhúm khỏc * Nhóm 2: Các chữ hoa: C, G, E, Ê, L, S Tuần 4: Tơng tự cho học sinh luyệnchữ hoa: Tuần 5: Luyện chữ hoa: C, G, L S, E, £ TuÇn 6: TiÕp tục luyện lại chữ hoa Tuần 7: Củng cố lại chữ hoa đà luyện nhóm B, R, P, D, Đ Tuần 8: Luyện chữ hoa B, R, P Tuần 9: Luyện chữ hoa: D, Đ * Nhóm 3: Chữ hoa Tuần 10: Củng cố lại chữ hoa đà luyện nhóm H, I, K, V, T Tuần 11: Luyện chữ hoa: H, I, T Tuần 12: Luyện chữ hoa K, V * Nhóm 4: Chữ hoa Tuần 13: Luyện lại chữ hoa đà luyện nhóm U, Ư, Y Tuần 14: Luyện chữ hoa U, Ư, Y * Nhóm 5: Chữ hoa Tuần 15: Ôn chữ hoa đà luyện nhóm O, Ô, Ơ, , Q Tuần 16: Luyện chữ hoa O, Ô, Ơ * Nhóm 6: Chữ hoa 19 Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Tuần 17: Luyện chữ hoa Q, Tuần 18: Củng cố luyện lại nhóm Từ tuần 19 trở giáo viên tiếp tục luyện chữ hoa học sinh viết cha xác rèn luyện thờng xuyên chữ hoa Với biện pháp rèn chữ viết nh trên, thấy học sinh đà nâng chữ viết lên cách vợt bậc Từ đó, Tôi rút điều luyện chữ viết cho học sinh cần phải có thời gian Giáo viên phải chm cha bi tht t m, thờng xuyên nhắc nhở đôn ®èc häc sinh cã ý thøc rÌn lun th× lóc học sinh đạt đợc kết tốt: Trình bày đẹp , chữ viết rõ ràng, đẹp 4.8 Một số biện pháp khác : a Nhân rộng điển hình Dựa vào đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học hay bắt chớc Vì thế, từ đầu năm học, đà phân loại học sinh, học sinh viết chữ tốt, trọng, nhân rộng Những viết đẹp hồ sơ đẹp học sinh Tôi trng bày cho học sinh lớp xem để học tập Ngoài ra, phân cho học sinh viết chữ xấu ngồi gần học sinh có chữ viết đẹp hớng cho em häc tËp lÉn nhau, nh¾c nhë cïng tiÕn Những học sinh yếu cho em lên ngồi bàn để tiện việc theo dâi vµ híng dÉn b Giao viƯc ë nhà cho học sinh : Nắm rõ tồn học sinh: học sinh yếu sai phần giáo viên giao việc cho học sinh để luyện tập phần Chẳng hạn : Học sinh sai cách viết nét thẳng giáo viên yêu cầu học sinh luyện viết chữ có nét thẳng; học sinh viết sai nét cong giáo viên cho học sinh luyện viết chữ có nét cong Đối với học sinh có khả viết chữ đẹp giáo viên su tầm chữ viết đẹp học sinh năm trớc học sinh lớp khác hay sách báo để giới thiệu với em, làm mẫu cho em luyện viết theo c Hàng tháng kiểm tra, chấm điểm chữ đẹp, xếp loại nhận xét rõ ràng, cụ thể học sinh, nêu rõ cần bổ sung điểm nào, sửa chữa vấn đề yêu cầu học sinh khắc phục 20 Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Có tuyên dơng khen thởng hàng tháng để tạo hứng thú, tính tự giác niềm say mê việc rèn luyện chữ viết d Một yếu tố góp phần quan trọng vào việc viết chữ đẹp bút viết viết Vì từ đầu năm học giáo viên phải hớng dẫn học sinh mua loại nhà trờng đặt hàng, chọn loại bút máy phù hợp, bút viết nét mảnh, mực đặn Giáo viên yêu cầu học sinh viết loại quy định cđa nhµ trêng, bót cïng mét mµu mùc võa thn tiện việc rèn luyện chữ viết, vừa thuận lợi cho việc xây dựng hồ sơ chữ đẹp cđa líp e Phối hợp với phụ huynh Vào đầu năm học, họp phụ huynh đầu năm, trao đổi tình hình học tập em, tơi mạnh dạn cho phụ huynh xem toàn sách xem số số học sinh viết đẹp, chuẩn lớp , trường Tơi nêu thêm vai trị chữ viết môn học khác, số biện pháp rèn luyện viết chữ đẹp điều kiện cần đủ để đảm bảo cho việc xây dựng phong trào “ Giữ sạch, viết chữ đẹp” Tất phụ huynh lớp hưởng ứng đồng tình cao Từ đó, xây dựng kế hoạch phong trào Trước tiên, hướng dẫn cho phụ huynh nét bản, kích cỡ, phơ tơ phát cho phụ huynh số viết đẹp lớp để phụ huynh tham khảo, nhà phụ huynh kiểm tra chữ viết nhà nhắc nhở học sinh luyện viết tốt nhà Ngồi ra, tơi cịn định hướng cho phụ huynh mua cho loại đặt nhà trường, viết không giậm, mua loại bút máy phù hợp có nét thanh, nét đậm 4.9 Chữ viết giáo viên gơng cho học sinh noi theo Ngày ngày em tiếp xúc với chữ viết giáo viên thờng xuyên bảng lớp Bởi chữ viết giáo viên nh mét tÊm g¬ng soi, nh mét trùc quan sinh động, tài liệu sống để em học tập Vì chữ viết giáo viên phải chuẩn mäi n¬i, mäi lóc, mäi chi tiÕt cho dï nét vẽ, chữ số hay đờng kẻ nhỏ bảng lớp nh lêi nhËn xÐt vë cña häc sinh 21 Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Là ngời giáo viên nói chung ngời giáo viên tiểu học nói riêng việc rèn chữ, luyện viết thầy cô giáo việc làm thờng xuyên cần thiết V KT QU T C: Sau thời gian ngắn áp dụng biện pháp nêu trình rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp phụ trách, thấy đà có chuyển biến rõ rệt so với đầu năm nh sau: - Học sinh có ý thøc trau dåi ch÷ viÕt - Ch÷ viÕt cđa học sinh tiến nhìn thấy rõ rệt sau tuần học Đến thời điểm cuối tháng 11 năm học 2013-2014 hầu hết học sinh có chữ viết đẹp, trình bày sẽ, gọn gàng, khoa học * Kết kiểm tra chất lợng chữ viết học sinh lớp 2G tháng 9, 10, 11 năm 2013 nh sau: ới Xếp loại chữ Tháng Tháng 10 Tháng 11 Số lợng T l Số lợng T l Số lợng T l Loại A 15,8 47,4 12 63,2 Lo¹i B 47,4 42,1 31,6 V Lo¹i C 36,8 10,5 5,2 kết đạt đợc nh trên, đà mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp với giáo viên tổ, với chuyên môn nhà trờng nhận đợc đồng tình ủng hộ cao Các giáo viên tổ trờng đà áp dụng biện pháp nêu vào việc rèn luyện chữ viết cho học sinh bớc đầu có kết đáng khích lệ Sau kết Vở chữ đẹp tháng lớp 2G đà đạt đợc qua trình vận dụng biện pháp nêu Thật vậy, kết khả quan cao nữa, từ tháng 12 đến tháng cụ thể nh sau: 22 Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Xếp loại chữ Tháng 12 Tháng Tháng Số lợng % Số lợng % Số lợng % Loại A 12 63,2% 15 78,9% 16 84,2% Lo¹i B 36,8% 21,1% 15,8% Lo¹i C 0 PhÇn thø t: KẾT LUẬN Rèn chữ đơn để chữ viết chuẩn, đúng, đẹp mà để rèn người Giáo viên giúp học sinh rèn chữ viết để rèn nhân cách cho em, giúp em giữ gìn s sỏng ca Ting Vit Vì vậy, để việc rèn luyện chữ viết cho học sinh đạt hiệu cao trớc hết ngời giáo viên phải có lòng nhiệt tình, tận tâm tinh thần trách nhiệm Đồng thời trình rèn chữ viết cho học sinh, giáo viên cần ý vấn đề sau: - Rèn luyện chữ viết cho học sinh trình lâu dài, không nên nóng vội Cần tôn trọng cá tính học sinh, từ dễ đến khó, từ cha đạt đến đạt đợc, không đốt cháy giai đoạn dễ gây cho học sinh tính cẩu thả sau - Trong trình rèn luyện chữ viết phải quan tâm tới việc bảo vệ sức khỏe cho học sinh, gây hứng thú, tránh ép buộc làm cho học sinh nhàm chán - Tìm hiểu ngôn ngữ địa phơng việc làm cần thiết nhằm rút lỗi phơng ngôn phổ biến để ®iỊu chØnh cho häc sinh viÕt ®óng chÝnh t¶ - Việc rèn luyện chữ viết cần phải đợc thực tất môn học - Kết hợp với phụ huynh học sinh nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho viƯc rÌn lun ch÷ viÕt häc sinh häc nhà - Chữ viết giáo viên phải đẹp, mẫu, chuẩn gơng để học sinh noi theo - Thờng xuyên rèn luyện để học sinh có ý thức đẩy mạnh nâng cao trì phong trào giữ sạch, viết chữ đẹp PHẦN THỨ TƯ: KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT 23 Mét sè biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp * Đối với Phòng Sở GD-ĐT: - Tiếp tục trì thi Văn hay-Chữ đẹp hàng năm để tạo phong trào thi đua rèn chữ nhà trờng * Đối với nhà trờng: - Đẩy mạnh phong trào giữ “ Vở chữ đẹp” Kết thúc năm học, trường nên giữ lại ch÷ viÕt đẹp để lưu lại phịng Truyền thống nhà trường làm chuẩn để kích thích phong trào “ Vở chữ đẹp” cho năm học tip theo - Tăng cờng tổ chức hình thc ngoi khóa thi vit đẹp, viết nhanh ng viên, khuyn khích hc sinh luyện vit Trên vài kinh nghiệm nhỏ mà đà áp dụng thành công việc rèn luyện chữ viết cho học sinh Tuy nhiên không tránh khỏi thiếu sót KÝnh mong sù gãp ý bỉ sung cđa q thÇy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp bạn đọc để nâng cao hiệu việc rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp nói riêng học sinh tiểu học nói chung, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo ngời phát triển toàn diện H Tnh, ngày 25 tháng năm 2014 24 ... pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 2 Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng việc áp dụng phương pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp trường Tiểu học nơi công tác Mét số biện pháp rèn luyện. .. thấy chữ viết học sinh lớp quan trọng.Vì vậy, giáo viên dạy lớp phải tăng cường rèn luyện chữ viết cho học sinh để làm tiền đề cho lớp Đó lí tơi thực đề tài: “ Một số biện pháp rèn luyện chữ viết. .. bảng cho thấy tỉ lệ chữ viết loại A cịn , loại C cịn nhiều Chữ viết nhiu em cũn mc lỗi chớnh t Bng 2: Một số biện pháp rèn luyện chữ viÕt cho häc sinh líp Tổng số học sinh Học sinh viết cỡ Học sinh