Đây là giáo án môn Lịch sử 11. Giáo án được soạn theo công văn 3280 và cv 5512 mới nhất tháng 12 năm 2020 của Bộ giáo dục đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực học sinh., Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng...
GIÁO ÁN LỊCH SỬ LỚP 11 SOẠN THEO HOẠT ĐỘNG CHI TIẾT Ngày soạn: Ngày giảng: Phần một: LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI Chương I: CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHIVÀ KHU VỰC MĨ LA TINH Tiết 1- Bài 1: NHẬT BẢN I Mục tiêu học Sau học học sinh hiểu Kiến thức Hiểu rõ nội dung cải cách tiến Thiên hồng Minh Trị, kết quả, tính chất, ý nghĩa cải cách Minh Trị Đặc điểm Đế quốc chủ nghĩa Nhật Bản cuối TK XIX - TK XX Kĩ Rèn luyện cho học sinh kĩ khai thác sgk, tranh ảnh, phân tích, đánh giá Phẩm chất Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa sách cải cách tiến phát triển xã hội Giải thích chiến tranh gắn với chủ nghĩa đế quốc Định hướng phát triển phẩm chất, lực Năng lực tự học; lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông; lực thực hành môn lịch sử… II Chuẩn bị giáo viên học sinh 1.Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Bản đồ Nhật Bản, tranh ảnh liên quan, máy chiếu Học liệu: Lịch sử giới đại, sách giáo khoa lịch sử lớp 11, sách giáo viên lịch sử lớp 11, tài liệu tham khảo Chuẩn bị học sinh Sgk đọc trước nội dung Sưu tầm tranh ảnh tư liệu Nhật Bản III Tổ chức hoạt động dạy- học * Ổn định tổ chức lớp A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu Với việc học sinh quan sát hình ảnh Thiên hồng Minh Trị, em biết ơng vua Nhật Bản có ảnh hưởng lớn Nhật Bản em chưa thể biết ông làm để đưa Nhật trở thành nước đế quốc sau Nhật trở thành đế quốc có đặc điểm ảnh hưởng đến nước khu vực Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học Phương thức Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Hãy quan sát ảnh tư liệu thảo luận số nội dung liên quan Who is he? Where is he from? How does he play a role in the country? Học sinh hoạt động cá nhân để tìm hiểu nội dung giao Gợi ý sản phẩm Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm hoàn chỉnh học sinh để làm tình kết nối vào Ơng Thiên hồng Minh Trị Ơng đến từ Nhật Bản Là người thực cải cách, tân đưa Nhật trở thành nước tư chủ nghĩa Giáo viên giới thiệu nét khái quát đất nước Nhật Bản Giáo viên xác định nội dung học: Hồn cảnh lịch sử, nội dung tân, tác động tân đến Nhật Bản B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình Nhật Bản trước cải cách Minh Trị Mục tiêu Biết nét kinh tế, trị, xã hội Nhật Bản trước cải cách Minh Trị hiểu nguyên nhân dẫn tới Duy tân Minh Trị năm 1868: Phương thức Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin SGK trang 4-5và trả lời câu hỏi: Những mâu thuẫn tồn kinh tế, trị, xã hội Nhật Bản kỉ XIX gì? Hướng giải mâu thuẫn Nhật Bản ? Trong hoạt động giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân sau trao đổi để tìm hiểu mâu thuẫn tồn lịng xã hội Nhật Bản Giáo viên gọi 1-2 học sinh báo cáo, học sinh khác lắng nghe, sau phản biện, bổ sung, chỉnh sửa Gợi ý sản phẩm: + Về kinh tế: Nông nghiệp lạc hậu, nhiên mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa hình thành phát triển nhanh chóng +Về trị : Đến kỉ XIX, Nhật Bản quốc gia phong kiến Thiên hồng có vị trí tối cao quyền hành thực tế thuộc Tướng quân - Sôgun +Về xã hội: Giai cấp tư sản ngày trưởng thành lực kinh tế, song khơng có quyền lực trị Mâu thuẫn xã hội gay gắt + Các nước Phương Tây trước tiên Mĩ dùng áp lực quân đòi Nhật Bản phải “mở cửa” >> Nhật Bản đứng trước hai lựa chọn: trì chế độ phong kiến tân đất nước Hoạt động 2: Cuộc Duy tân Minh Trị 1.Mục tiêu Trình bày nội dung Duy tân Minh Trị mặt kinh tế, trị, văn hố giáo dục, qn Ý nghĩa, vai trị cải cách Phương thức Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh đọc nội dung cải cách Minh Trị SGK trang 5-6 trả lời câu hỏi: Cho biết điểm Nhật Bản tất lĩnh vực? Trong nội dung cải cách, theo em nội dung quan trọng nhất? Vì sao? Ý nghĩa, vai trò cải cách? Học sinh hoạt động cá nhân Giáo viên gọi 1-2 học sinh trình bày sản phẩm, học sinh khác lắng nghe, sau phản biện, bổ sung, chỉnh sửa Gợi ý sản phẩm - Tháng năm 1868, chế độ Mạc Phủ bị sụp đổ Thiên hoàng Minh Trị sau lên tiến hành loạt cải cách tiến Lịch sử gọi Duy tân Minh Trị - Nội dung tân + Về trị : xác lập quyền thống trị quý tộc, tư sản; ban hành Hiến pháp năm 1889 thiết lập chế độ quân chủ lập hiến + Về kinh tế : thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường sá, cầu cống + Về quân : tổ chức huấn luyện quân đội theo kiểu phương Tây, thực chế độ nghĩa vụ qn sự, phát triển cơng nghiệp quốc phịng + Về giáo dục : thi hành sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa học - kĩ thuật, cử học sinh ưu tú du học phương Tây - Ý nghĩa tân + Duy tân tiến hành toàn diện, tạo nên biến đổi sâu rộng tất lĩnh vực + Duy tân hồn thành hai nhiệm vụ: Đưa đất nước khỏi khủng hoảng, phát triển theo đường tư chủ nghĩa; bảo vệ đất nước + Duy tân có ý nghĩa cách mạng tư sản Hoạt động 3: Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa 1.Mục tiêu Biết biểu hình thành chủ nghĩa đế quốc Nhật Bản vào cuối XIX - đầu kỉ XX Phương thức: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thơng tin tư liệu SGK trang 6-7 quan sát hình ảnh thảo luận câu hỏi Sự chuyển biến kinh tế Nhật Bản sau cải cách? Lãnh thổ Nhật Bản thay đổi nào? Vì có thay đổi đó? Đặc điểm đế quốc Nhật? Học sinh hoạt động cá nhân sau trao đổi theo cặp đơi báo cáo kết làm việc trước lớp Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học trao đổi đàm thoại, sử dụng tư liệu Nhật Bản đồ dụng trực quan để khai thác tranh ảnh hoạt động Gợi ý sản phẩm - Sự phát triển nhanh chóng kinh tế Nhật Bản dẫn tới đời công ti độc quyền Mítxưi, Mítsubisi, Sự lũng đoạn với kinh tế, trị Nhật Bản - Sự phát triển kinh tế tạo sức mạnh quân sự, trị Nhật Bản Giới cầm quyền thi hành sách xâm lược hiếu chiến : chiến tranh Đài Loan, chiến tranh Trung - Nhật, chiến tranh Nga - Nhật ; thơng qua đó, Nhật chiếm Liêu Đơng, Lữ Thuận, Sơn Đông, bán đảo Triều Tiên, - Nhật Bản tiến lên chủ nghĩa tư song quyền sở hữu ruộng đất phong kiến trì Tầng lớp q tộc có ưu trị lớn chủ trương xây dựng đất nước sức mạnh quân Tình hình làm cho đế quốc Nhật Bản có đặc điểm đế quốc phong kiến quân phiệt - Quần chúng nhân dân, tiêu biểu công nhân bị bần hoá Phong trào đấu tranh giai cấp công nhân lên cao, dẫn tới thành lập Đảng Xã hội dân chủ Nhật Bản năm 1901 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức hoàn cảnh, nội dung, kết quả, ý nghĩa cải cách Minh Trị Phương thức Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Học sinh hoạt động cá nhân, trình làm việc học sinh trao đổi với bạn giáo:Hồn thành bảng thống kê Nội dung Cách mạng tư sản Phương Cải cách Minh trị Tây Nhiệm vụMục tiêu Lãnh đạo Lực lượng Hình thức Kết Tính chất Yêu cầu nhằm củng cố kiến thức cách mạng tư sản Nhật nói riêng, cách mạng tư sản nói chung Với việc điền nội dung phù hợp vào bảng thống kê học sinh phải dựa vào kiến thức học cách mạng tư sản Gợi ý sản phẩm Nội dung Cách mạng tư sản Phương Cải cách Minh trị Tây Nhiệm vụ- Lật đổ chế độ phong kiến, mở Lật đổ chế độ Sôgun, mở đường cho Mục tiêu đường cho CNTB phát triển CNTB phát triển Lãnh đạo Tư sản Thiên hoàng Minh Trị Lực lượng Quần chúng nhân dân Tư sản, Q tộc tư sản hóa Phương pháp Chủ yếu đấu tranh vũ trang Cải cách Kết Lật đổ chế độ phong kiến mở Xóa bỏ cản trở chế độ phong kiến đường cho chủ nghĩa tư phát mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển triển, đưa Nhật thoát khỏi thân phận nước thuộc địa Tính chất Cách mạng tư sản Cách mạng tư sản D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để liên hệ với tình hình, nhiệm vụ cách mạng nước khu vực Việt Nam cuối kỉ XIX Phương thức - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi: Cuộc cải cách Minh Trị ảnh hưởng đến nước khu vực ? Việt Nam có chịu tác động cải cách Minh Trị khơng? Em học đức tính từ người Nhật? Gợi ý sản phẩm Cuộc cải cách Minh Trị tác động sâu sắc đến nhiều nước khu vực: Trung Quốc với Duy Tân năm Mậu Tuất Tình hình Trung Quốc cuối kỉ XIX giống Nhật triều đình Mãn Thanh thực sách thủ cựu nên bị nước đế quốc sâu xé…mâu thuẫn xã hội gay gắt Năm 1898 vận động Duy Tân nổ Khang Hữu vi Lương Khải Siêu thực tác động cải cách Minh Tri Nhật Việt Nam chịu tác động cải cách Minh Trị - Việt Nam có bị ảnh hưởng cải cách Minh Trị - Cụ Phan Bội Châu coi Nhật anh da vàng, muốn noi gương Nhật, dựa vào Nhật cứu nước - Học sinh viết đoạn văn sưu tập ảnh ý thức, tính kỉ luật tự giác người Nhật… Những đức tính người Việt Nam từ người Nhật tính kỉ luật, tinh thần đoàn kết, tinh thần tự lực tự cường Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Đọc trước nội dung 2: Ấn Độ Sưu tầm tư liệu công đấu tranh Ấn Độ IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết - Bài 2: ẤN ĐỘ I Mục tiêu học Kiến thức Biết thống trị tàn bạo thực dân Anh Ấn Độ cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX nguyên nhân khiến phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày phát triển mạnh Hiểu rõ vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ, đặc biệt Đảng Quốc đại phong trào giải phóng dân tộc tinh thần đấu tranh anh nơng dân, cơng nhân binh lính Ấn Độ chống lại thực dân Anh Biết giải thích khái niệm “châu Á thức tỉnh” phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ đế quốc chủ nghĩa Kỹ Rèn kỹ sử dụng lược đồ Ấn Độ để trình bày diễn biến đấu tranh tiêu biểu Phẩm chất Giúp học sinh thấy thống trị dã man, tàn bạo chủ nghĩa đế quốc tinh thần kiên cường đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc Định hướng phát triển lực Hình thành lực tự học, lực hợp tác, trình bày cho học sinh II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Lược đồ Ấn Độ, tranh ảnh Học liệu: Lịch sử giới cận đại, Những mẩu chuyện lịch sử giới tập 2, sách giáo khoa lịch sử lớp 11, sách giáo viên lịch sử lớp 11… Chuẩn bị học sinh Sgk đọc trước nội dung Sưu tầm tranh ảnh tư liệu Ấn Độ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC * Ổn định tổ chức lớp A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Với việc học sinh quan sát chân dung nhà hàng hải Va-xcơ Ga-ma, em biết người phương Tây vượt mũi Hảo Vọng tìm tới Ấn Độ Từ nước phương Tây bước xâm nhập Ấn Độ Tuy nhiên em chưa thể biết cụ thể: Các nước tư phương Tây thực dân Anh xâm chiếm Ấn Độ nào? Thực dân Anh thực sách thống trị đất Ấn Độ sao? Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ diễn nào? Điều kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học Phương thức: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Hãy quan sát ảnh tư liệu thảo luận số nội dung liên quan Va-xcô Ga-ma Ông ai? Em nêu điều biết nhân vật lịch sử này? Nêu công lao ông mà lịch sử ghi nhận? Gợi ý sản phẩm: Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm học sinh để làm tình kết nối vào Ơng V.Gama thực hải trình từ năm 1497 đến năm 1499 đặt chân đến Calicut Ấn Độ Ông người tiến hành phát kiến địa lí đường biển đến với nước phương Đơng Giáo viên khái qt nét Ấn Độ Giáo viên khái quát nội dung học: Tình hình Ấn Độ nửa sau kỉ XIX, Cuộc khởi nghĩa Xipay, Đảng Quốc Đại phong trào dân tộc 1905-1908 B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu Tình hình kinh tế Ấn Độ nửa sau kỉ XIX Mục tiêu Trình bày nét lớn sách thống trị thực dân Anh hậu Phương thức Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Hãy đọc thông tin mục SGK trang 8, thảo luận vấn đề sau: Tình hình Ấn Độ nửa sau kỉ XIX? 2.Chính sách kinh tế, trị - xã hội thực dân Anh nhân dân Ấn Độ? 3.Chính sách thống trị thực dân Anh Ấn Độ gây hậu nào? Học sinh hoạt động cá nhân sau trao đổi đàm thoại cặp đơi để tìm hiểu Giáo viên gọi – cặp đôi báo cáo sản phẩm, học sinh lớp lắng nghe, sau phản biện, bổ sung, chỉnh sửa Gợi ý sản phẩm - Nửa sau kỉ XIX Ấn Độ quốc gia phong kiến độc lập lâm vào khủng hoảng - Thực dân Anh tiến hành xâm lược Ấn Độ Ngày 1/1/1877 Nữ hàng Anh tuyên bố đồng thời Nữ hoàng Ấn Độ - Những sách kinh tế, trị - xã hội thực dân Anh nhân dân Ấn Độ 10 Vua Hàm Nghi Tôn Thất Thuyết Gi ý sn phm: Di ách thống trị thực dân Pháp Việt Nam đà khiến cho mâu thuẫn dân tộc giai cấp Việt Nam ngày sâu sắc Bên cạnh phong trào vũ trang khởi nghÜa tiÕp tơc bïng nỉ ë c¸c tØnh trung du, miền núi, dới tác động trào lu cách mạng giới, Việt Nam đầu kỉ XX đà xuất khuynh hớng đấu tranh Bài tìm hiểu nội dung nét phong trào yêu nứơc đầu kỉ XX so với phong trào yêu nớc cuối kỉ XIX B HOT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tìm hiểu tiểu sử Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh Mục tiêu: - Nắm tiểu sử Phan Bội Châu Phan Châu Trinh để hiểu đường xu cách mạng ông Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin, kết hợp quan sát hình ảnh SGK(71, 72) trang 141, 142 Gợi ý sản phẩm - Quê quán, gia đình - Tính cách, nghiệp 197 Hoạt động Tìm hiểu xu hướng cách mạng Phan Bội Châu Phan Châu Trinh Mục tiêu: Trình bày chủ trương, biện pháp cứu nước hoạt động chủ yếu Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin, trao đổi trả lời câu hỏi vào phiếu học tập theo mẫu: Nhóm 1,3: Nội dung Phan Bội Châu chủ trương, biện pháp cứu nước Hoạt động chủ yếu - Vì PBC chủ trương cầu viện Nhật? Nhóm 2,4: Nội dung Phan Châu Trinh chủ trương, biện pháp cứu nước Hoạt động chủ yếu - Vì PCT chủ trương cải cách? Trong hoạt động GV tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để tìm hiểu chủ trương, biện pháp cứu nước hoạt động chủ yếu PBC, PCT - Sau nhóm báo cáo, GV đưa thơng tin phản hồi, cho nhóm nhận xét, đánh giá Gợi ý sản phẩm: - Sản phẩm tập học sinh: Nội dung Phan Bội Châu Phan Châu Trinh Chủ trương Chống đế quốc, giành độc lập Chống chế độ phong kiến, giành tự Cứu nước dân tộc bạo động, dân chủ phương pháp ơn đấu tranh vũ trang, dựa hịa khơng bạo động, vận vào dân nước, dựa vào động cải cách tân đất nước, Nhật, cầu viện Nhật chống việc dựa vào Pháp chống phong Pháp kiến Mục tiêu Giải phóng dân tộc (Cứu nước Cải cách dân chủ (Cứu dân để cứu Trước mắt để cứu dân) nước) Hình thức Bạo động vũ trang Cải cách, bất bạo động đấu tranh Phương Bí mật, bất hợp tác, có tổ Cơng khai, hợp pháp, không xây pháp hoạt chức(Duy tân hội, Việt Nam dựng tổ chức trị mà động Quang phục hội) đứng kêu gọi, hô hào Những hoạt -Năm 1904, lập Duy tân hội -Khởi xướng tham gia nhiều hoạt động tiêu Tổ chức phong trào Đông Du, động truyền bá tư tưởng mới, vận 198 biểu đưa sinh viên Việt Nam sang Nhật -Năm 1912, thành lập Việt Nam Quang phục hội teo tư tưởng cộng hòa, tổ chức hoạt động bạo động… động lập trường học, hội buôn, tham gia giảng dậy diễn thuyết Đông Kinh nghĩa thục -Cùng Trần Quý Cáp, Huỳnh Thúc Kháng… khởi xướng vận động Duy Tân Trung kỳ năm 1906-1908 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS: chủ yếu cho làm việc cá nhân, trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo Vì Phan Bội Châu lại chủ trương dùng bạo động vũ trang để giành độc lập? Phan Châu Trinh chủ trương cứu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản chọn đường cải cách? Gợi ý sản phẩm - Gia đình Sự nghiệp - Quan điểm cách mạng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu: nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn hoạt động cứu nước PBC PCT theo khuynh hướng DCTS Phương thức: - GV giao nhiệm vụ học sinh Đóng góp Phan Bội Châu Phan Châu Trinh với cách mạng Việt Nam Gợi ý sản phẩm: - Phan Bội Châu Phan Châu Trinh tổ chức phong trào yêu nước nhiều hình thức khác nhau, kết hợp kinh tế, trị, văn hóa, xã hội - Phan Bội Châu có đóng góp đặc biệt quan trọng, người đề xuất chủ trương tập hợp lực lượng dân tộc thành khối để chống Pháp, người lập tổ chức trị sơ khai nước ta (Duy Tân hội, Việt Nam quang phục hội) - Hoạt động Phan Bội Châu Phan Châu Trinh góp phần chuyển phong trào yêu nước theo lập trường phong kiến sang yêu nước theo lập trường dân chủ tư sản khơi dậy lòng yêu nước quần chúng nhân dân, tạo dựng sở cho phong trào dân tộc tiếp tục phát triển giai đoạn sau Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh 199 Tìm hiểu tư liệu Việt Nam năm Chiến tranh giới thứ IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày duyệt: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 33 - Bµi 24 : VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 - 1918) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu đặc điểm bối cảnh Việt Nam chiến tranh phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ - Biết khởi nghĩa vận động khởi nghĩa năm chiến tranh giới thứ nhất: Thời gian, địa điểm, hình thức đấu tranh - Sự xuất khuynh hướng cứu nước Việt Nam đầu kỷ XX Thái độ: Trân trọng truyền thống yêu nước nhân dân ta Kỹ - Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh kiện - Biết tổng kết kinh nghiệm rút học Định hướng phát triển lực - Hình thành lực tự học, hợp tác, trình bày cho học sinh II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Bảng phụ, Lược đồ chống Pháp đồng bào dân tộc miền núi - Hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành Phim tư liệu buổi đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành Chuẩn bị học sinh Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu lịch sử phản ánh kinh tế - xã hội khởi nghĩa thời kỳ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC * Ổn định tổ chức lớp 200 A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu:HS nhớ lại kiện chiến tranh giới thứ mà em học phần lịch sử giới, từ giới thiệu cho Hs Phương thức: - GV yêu cầu học sinh quan sát số hình ảnh - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 1- Những hình ảnh gợi cho em nhớ lại chiến tranh nào? 2- Hãy nêu vài hiểu biết chiến tranh đó? Gợi ý sản phẩm: - Học sinh trình bày hiểu biết mức độ khác nhau, GV lựa chọn 01 sản phẩm HS để làm tình nối vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1.Tình hình kinh tế - xã hội Mục tiêu: - Hs biết biến động kinh tế chiến tranh giói thứ - Trình bày phân hóa xã hội Phương thức: GV yêu cầu HS đọc SGK, gạch chân ý để trả lời câu hỏi: + ý đồ Pháp thuộc địa kinh tế? + Để thực ý đồ đó, Pháp thực sách, biện pháp gì? + Chính sách thực dân biến đổi kinh tế ảnh hưởng tới xã hội Việt Nam nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh bàn hợp thành nhóm để nghiên cứu sách giáo khoa, thảo luận đưa câu trả lời - Học sinh theo dõi SGK thảo luận tìm câu trả lời Gợi ý sản phẩm: * Âm mưu Pháp với Việt Nam Trong chiến tranh giới thứ 1914 - 1918: Vơ vét tối đa nhân lực, vật lực thuộc địa để gánh đỡ cho tổn thất thiếu hụt Pháp chiến tranh * Chính sách kinh tế Pháp + Tăng thứ thuế + Bắt nhân dân mua công trái + Vơ vét lúa gạo, kim loại đưa nước Pháp + Bắt nông dân chuyển từ trồng lúa sang trồng công nghiệp * Những biến động kinh tế 201 - Nông nghiệp: trồng lúa nước bị tổn hại, gặp nhiều khó khăn thuỷ lợi khơng quan tâm → Nơng dân bị bần hố - Trong cơng thương nghiệp: + Những mỏ than, mỏ kim loại đầu tư thêm vốn, số công ty khai thác xuất + Công việc kinh doanh người Việt mở rộng công ty Nguyễn Hữu Thu, Bạch Thái Bưởi, nhiều xí nghiệp xuất → Công nghiệp giao thông vận tải Việt Nam có phát triển trước, biến đổi so với trước - Chính sách thực dân biến đổi kinh tế thúc đẩy phân hoá xã hội + Nạn bắt lính sách nông nghiệp giảm sút nghiêm trọng đời sống nông dân ngày bị bần + Do công nghiệp phát triển bước nên giai cấp công nhân tăng lên số lượng - Trong chiến tranh, tư sản Việt Nam tiểu tư sản có tăng số lượng, song chưa trở thành giai cấp Họ bắt đầu lên tiếng đấu tranh bênh vực quyền lợi cho người nước Hoạt động Phong trào đấu tranh vũ trang chiến tranh Mục tiêu: Trình bày tóm tắt Phong trào đấu tranh vũ trang chiến tranh rút nhận xét Phương thức: - GV :Thông báo kiến thức, hướng dẫn HS lập bảng thống kê theo mẫu: Hình thức Thành phần TT Phong trào Địa bàn Kết đấu tranh chủ yếu HS kẻ bảng thống kê vào ghi , đồng thời đọc SGK để lập bảng biểu Gợi ý sản phẩm: Hình thức đấu Thành phần TT Phong trào Địa bàn tranh chủ yếu - Việt Nam - Dọc đường - Vũ trang - Công nhân Quang phục hội biên giới viên chức hoả Việt – Trung xa - Cuộc vận động - Trung Kỳ - Khởi nghĩa - Nhân dân khởi nghĩa binh lính, có Thái Phiên lãnh đạo Trần Cao Vân vua Duy Tân - Khởi nghĩa Thái - Khởi nghĩa - Tù trị Kết - Thất bại - Thất bại - Thất bại 202 binh lính Nguyên Thái Nguyên lật đổ binh lính quyền người Việt địa phương, làm chủ tỉnh lị sách “dùng người Việt trị người Việt” - Nông dân - Thất bại Nam - Dân tộc - Thất bại thiểu số - Phong trào hội - Nam Kì - Vũ trang kín Nam Kỳ - Khởi nghĩa vũ - Tây Bắc - Vũ trang trang đồng - Đông Bắc bào dân tộc Tây thiểu số Nguyên - Giáo viên gợi ý giúp học sinh nhận xét phong trào giải phóng dân tộc nhân dân ta chiến tranh giới thứ nhất: + Phong trào đấu tranh lan rộng khắp nước, lôi kéo nhiều thành phần xã hội tham gia, hình thức đấu tranh chủ yếu vũ trang + Kết quả: thất bại bế tắc đường lối đấu tranh Hoạt động Sự xuất khuynh hướng cứu nước Mục tiêu: - Biết nét chuyển biến phong trào công nhân VN thời gian chiến tranh giới thứ - Trình bày lược đồ hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành Phương thức: GV yêu cầu HS đọc SGK hoạt động đấu tranh giai cấp công nhân nêu câu hỏi: Qua hoạt động đấu tranh giai cấp cơng nhân chiến tranh, em có nhận xét gì? Giáo viên gợi ý: Em nhận xét về: hình thức đấu tranh, mức độ đấu tranh, mục tiêu, tính chất phong trào, - Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi SGK, kết hợp quan sát số hình ảnh với hiểu biết xã hội Hồ Chí Minh - anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới để giới thiệu tiểu sử hoàn cảnh tìm đường cứu nước Người - GV sử dụng lược đồ hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành để giúp HS hiểu rõ chặng đường gian nan vất vả Người Gợi ý sản phẩm: Phong trào công nhân - Bước vào thời kì chiến tranh, phong trào cơng nhân tiếp diễn nhiều nơi 203 - Hình thức: trị kết hợp với vũ trang - Mục tiêu: chủ yếu đòi quyền lợi kinh tế → Phong trào đấu tranh mang tính chất tự phát Buổi đầu hoạt động Nguyễn Quốc 1911 - 1918 - Hồn cảnh tìm đường cứu nước: + Nguyễn Quốc tên thật Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1980 gia đình trí thức u nước + Quê: Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An - vùng quê có truyền thống đấu tranh → Người sớm có tinh thần yêu nước ý chí cứu nước + Trước cảnh nước mất, nhà tan, đấu tranh nhân dân thất bại, bế tắc, Người định sang phương Tây tìm đường cứu nước + Ngày 05/6/1911 Nguyễn Quốc rời cảng Nhà Rồng tìm đường cứu nước - Các hoạt động Nguyễn Quốc: + Năm 1911 - 1917 Người bôn ba qua nhiều nước làm nhiều nghề để sống, tiếp xúc với nhiều người → Hiểu rõ đâu bọn đế quốc tàn bạo, độc ác; đâu người lao động bị áp bức, bóc lột dã man (Người nhận rõ bạn - thù) + Năm 1917 Nguyễn Quốc trở lại Pháp, Người tích cực hoạt động tố cáo thực dân Pháp tuyên truyền cho cách mạng Việt Nam, tham gia vào phong trào công nhân Pháp, tiếp nhận ảnh hưởng cách mạng tháng mười Nga → tư tưởng Người biến đổi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức đặc điểm bối cảnh Việt Nam chiến tranh phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ - Biết khởi nghĩa vận động khởi nghĩa năm chiến tranh giới thứ nhất: Thời gian, địa điểm, hình thức đấu tranh - Sự xuất khuynh hướng cứu nước Việt Nam đầu kỷ XX Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS: chủ yếu cho làm việc cá nhân, trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo: + Tại Nguyễn Tất Thành lại định sang phương Tây tìm đường cứu nước? - Học sinh suy nghĩ, thảo luận với để trả lời Gợi ý sản phẩm + phương Tây nơi có đan chủ + Con đường cứu nước bậc tiền bối đường cách mạng triệt để D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG 204 Mục tiêu: nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để đánh giá chuyển biến phong trào yêu nước đầu TK XX Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi: * Tại nói thời kì phong trào CM VN khủng hoảng đương lối giai cấp lãnh đạo? 3.Gợi ý sản phẩm: Vì: - Chưa tìm đường cứu nước đắn • phong trào điễn lẻ tẻ, khơng thống cuối thất bại • Hoạt động Nguyễn Ái quốc mở đường Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Tìm hiểu lịch sử Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 34 : SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM (1958 - 1918) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm nét tiến trình xâm lược Pháp nước ta - Nắm nét đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta, cắt nghĩa nguyên nhân thất bại đấu tranh - Thấy rõ bước chuyển biến phong trào yêu nước đầu kỉ XX Thái độ - Củng cố lịng u nước, ý chí căm thù bọn thực dân phong kiến tay sai - Lịng kính trọng biết ơn anh hùng, chiến sĩ hi sinh thân cho nghiệp đấu tranh chống xâm lược giải phóng dân tộc Kĩ - Củng cố kĩ tổng hợp, phân tích, đánh giá - Kĩ sử dụng loại tranh, ảnh, lược đồ lịch sử Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Tự học, Sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Xác định mối quan hệ kiện, tương lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 205 Chuẩn bị giáo viên - Bảng phụ, mẫu bảng, biểu làm sẵn để hướng dẫn HS điền vào khoảng trống - Máy tính kết nối máy chiếu Chuẩn bị học sinh Ôn tập nọi dung kiến thức học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC * Ổn định tổ chức lớp A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: HS nhớ bước phát triển lịch sử VN từ Pháp phát đọng chiến tranh xâm lược nước ta đến kết thúc chiến tranh giới thứ Phương thức: - GV yêu cầu học sinh quan sát số hình ảnh 1- Những hình ảnh gợi cho em nhớ lại kiện gì? 2- Hãy nêu vài hiểu biết kiện 206 Gợi ý sản phẩm: - Học sinh trình bày hiểu biết mức độ khác nhau, GV lựa chọn 01 sản phẩm HS để làm tình nối vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH HÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1.Nước Việt TK XIX Thực dân Pháp nổ súng xâm lược kháng chiến nhân dân ta Mục tiêu: -Hs hiểu : + chế độ PK bước vào khủng hoảng + Yêu cầu thực cải cách 207 + Cuộc xâm lược TB Pháp tới gần + kháng chiến nhân dân ta Phương thức: Gợi ý cách làm: - GV nêu vấn đề nội dung - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm GV yêu cầu HS lập bảng thống kê kiện Gợi ý: - Kẻ lên bảng khung chưa có kiện - Lần lượt yêu cầu HS nhớ lại hoàn thành bảng Niên đại Sự kiện HS kẻ bảng thống kê vào ghi , đồng thời đọc SGK để lập bảng biểu, kết hợp trả lời câu hỏi liên quan đến học: 1.Vì thực dân Pháp xâm lược Việt Nam? Nguyên nhân làm cho nước ta biến thành thuộc địa thực dân Pháp? Nhận xét chung phong trào chống Pháp nửa cuối kỉ XIX? Gợi ý sản phẩm: Bảng kê kiện tiến trình Pháp xâm lược Việt Nam (1858 1884) Niên đại Sự kiện 1/9/1858 Pháp đánh chiếm bán đảo Sơn Trà, mở xâm lược Việt Nam 2/1859 Pháp đánh Gia Định 2/1862 Pháp chiếm ba tỉnh miền Đơng Nam Kì 5/6/1862 Kí Hiệp ước Nhâm Tuất 6/1867 Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây Nam Kì 20/11/1873 Pháp đánh thành Hà Nội 18/8/1883 Pháp đánh vào Huế, triều đình đầu hàng kí Hiệp ước Hác6/6/1884 Măng Kí Hiệp ước Pa- tơ- nốt Bảng kê kiện Phong trào Cần Vương (1885 - 1896) Niên đại Sự kiện 5/7/1885 Cuộc phản công quân Pháp phe chủ chiến Huế 13/7/1885 Ra Chiếu Cần vương 1886- 1887 Khởi nghĩa Ba Đình 1883- 1892 Khởi nghĩa Bãi Sậy 1885- 1895 Khởi nghĩa Hương Khê 208 Khởi nghĩa Yên Thế 1884- 1913 Trào lưu cải cách Duy tân Nửa cuối kỉ XIX Bảng kê kiện Phong trào yêu nước đầu kỉ XX (đến năm 1918) Niên đại Sự kiện 1905- 1909 Phong trào Đông du 1907 Đông Kinh nghĩa thục 1908 Cuộc vận động Duy tân phong trào chống thuế Trung Kì 1916 Vụ mưu khởi nghĩa Huế 1917 Khởi nghĩa binh lính tù trị Thái Nguyên 1911 Nguyễn Tất Thành bắt đầu hành trình tìm đường cứu nước Hoạt động Những chuyển biến kinh tế, xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX Mục tiêu: - Hs hiểu biến đổi đời sống kinh tế, xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX Phương thức: - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi SGK - HS nhớ lại kiến thức trả lời, GV gọi HS khác nhận xét GV bổ sung, chốt ý: Gợi ý sản phẩm: + Nguyên nhân chuyển biến: tác động khai thác thực dân Pháp Việt Nam luồng tư tưởng tiến giới dội vào; gương tự cường Nhật + Những biểu cụ thể: - Về chủ trương đường lối:giành độc lập dân tộc, xây dựng xã hội tiến (quân chủ lập hiến, dân chủ cộng hoà theo mơ hình Nhật Bản) - Về biện pháp đấu tranh: phong phú: Khởi nghĩa vũ trang; tân cải cách Về thành phần tham gia: đông đảo, nhiều tầng lớp xã hội thành thị nông thôn C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nét đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta, cắt nghĩa nguyên nhân thất bại đấu tranh - Thấy rõ bước chuyển biến phong trào yêu nước đầu kỉ XX Phương thức: Yêu cầu HS lập bảng thống kê sau: 209 Phong trào Lãnh đạo Thành Hình thức đấu hướng phần tham tranh quy phát gia mô triển Kết Từ 1858cuối TK XIX Đầu TK XX Gợi ý sản phẩm - Hoàn thành bảng thống kê - Đảm bảo kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG MỞ RỘNG: Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để đánh giá chuyển biến phong trào yêu nước cách mạng VN Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi: Hãy nêu đặc điểm phong trào yêu nước giải phóng dân tộc VN từ TK XIX đến hết chiến tranh giới thứ 3.Gợi ý sản phẩm: Sản phẩm luận học sinh Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Ôn tập kiến thức trọng tâm chẩn bị cho thi học kì II IV Rút kinh nghiệm Ngày duyệt: - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm, học sinh lớp lắng nghe bổ sung Gợi ý sản phẩm: 210 ... bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Lược đồ Ấn Độ, tranh ảnh Học liệu: Lịch sử giới cận đại, Những mẩu chuyện lịch sử giới tập 2, sách giáo khoa lịch sử lớp 11, sách giáo. .. sáng tạo; lực thực hành môn lịch sử? ?? II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Lược đồ Đông Nam Á, tranh ảnh Học liệu: Lịch sử giới cận đại, Những mẩu chuyện lịch sử. .. hình ảnh liên quan đến Chi? ??n tranh giới thứ nhất, máy tính kết nối máy chi? ??u Học liệu: Lịch sử giới cận đại, Những mẩu chuyện lịch sử giới tập 2, sách giáo khoa Lịch sử lớp 11 2.Chuẩn bị học