1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Giáo án toán 8 kì 2 soạn theo cv 3280 và cv 5512 mới nhất (trọn bộ)

291 100 3

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 291
Dung lượng 5,02 MB

Nội dung

Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Toán lớp 8 kì 2 trọn bộ gồm cả phần Hình học và Đại số . Giáo án soạn chuẩn theo cv 3280 và cv 5512 mới nhất, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... giáo án có đề kiểm tra giữa kì, cuối kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.................

TUẦN Ngày soạn: Ngày dạy: GIÁO ÁN TỐN KÌ TRỌN BỘ (GIÁO ÁN GỒM PHẦN: PHẦN ĐẠI SỐ, PHẦN HÌNH HỌC SOẠN CHUẨN CV 3280 VÀ CV 5512 MỚI NHẤT) PHẦN : ĐẠI SỐ CHƯƠNG III PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN TIẾT : §1 MỞ ĐẦU VỀ PHƯƠNG TRÌNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS biết khái niệm phương trình thuật ngữ: vế phải, vế trái, nghiệm phương trình, tập nghiệm phương trình; khái niệm giải phương trình, hai phương trình tương đương Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngơn ngữ, tính toán - Năng lực chuyên biệt: Kiểm tra giá trị ẩn có phải nghiệm phương trình hay khơng, tìm nghiệm phương trình Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Thước kẻ, phấn màu, SGK - HS : Đọc trước học  bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục đích: Kích thích tị mị mối quan hệ tốn tìm x tốn thực tế b) Nội dung: Học sinh sử dụng SGK để trao đổi, vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ toán HS trả lời câu hỏi giáo viên đưa d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Đọc phần mở đầu chương III SGK/4 - Em tìm xem phương pháp ? Sau GV chốt lại giới thiệu nội dung chương III + Khái niệm chung phương trình + Pt bậc ẩn số dạng pt khác + Giải toán cách lập pt * Vậy tốn tìm x giải phương trình mà hơm ta tìm hiểu - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh đọc sgk tìm hiểu sách giáo khoa, tìm phương phap giải - Tìm hiểu sgk, tìm phương pháp giải - Nghe GV giới thiệu nội dung chương III - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 1: Phương trình ẩn a Mục tiêu: HS biết khái niệm phương trình, nghiệm phương trình b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: NỘI DUNG Phương trình ẩn: - GV đặt câu hỏi u cầu học sinh trả lời: Ta gọi hệ thức : + Có nhận xét hệ thức 2x + = 3(x  1) + laø 2x + = 3(x  1) + phương trình với ẩn 2x2 + = x + số x (hay ẩn x) 2x5 = x3 + x Một phương trình với ẩn x + Theo em phương trình có dạng A(x) = B(x), với ẩn x vế trái A(x) vế + Cả lớp thực thay x = -2 x phải B(x) hai biểu thức = để tính giá trị hai vế pt trả lời : biến x - GV giới thiệu ý : Một phương trình có ?2 thể có nghiệm ? Cho phương trình: - GV chốt lại kiến thức ghi bảng 2x + = (x  1) + - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Với x = 6, ta coù : + 1HS làm miệng ?1 ghi bảng VT : 2x + = 2.6 + = 17 + HS làm ?2 VP : + HS làm ?3 (x  1) + = 3(6  1)+2 = 17 + HS trả lời Ta nói 6(hay x = 6) - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: nghiệm phương trình + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho Chú ý : - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV (sgk) xác hóa gọi học sinh nhắc lại khái niệm phương trình, nghiệm phương trình HOẠT ĐỘNG 2: Giải phương trình a Mục tiêu: Biết cách giải pt, tập nghiệm pt b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giải phương trình : - GV cho HS đọc mục giải phương trình a/ Tập hợp tất + Tập hợp nghiệm phương trình nghiệm phương ? trình gọi tập hợp + Giải phương trình ? nghiệm phương trình - GV chốt lại kiến thức ghi bảng thường ký - Bước 2: Thực nhiệm vụ: hiệu chữ S + HS đọc mục giải phương trình Ví dụ : + HS thực ?4  Tập hợp nghiệm pt + HS trả lời x = laø S = 2 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại kiến thức + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức  Tập hợp nghiệm pt x2 = 1 S =  b/ Giải phương trình tìm tất nghiệm phương trình HOẠT ĐỘNG 3: Phương trình tương đương a Mục tiêu: Biết khái niệm phương trình tương đương, kí hiệu tương đương b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d.Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Phương trình tương - Giáo viên đưa câu hỏi u cầu học đương : sinh trả lời - Định nghĩa: SGK + Có nhận xét tập hợp nghiệm - Để hai phương trình cặp phương trình sau : tương đương với nhau, ta a/ x = -1 x + = dùng ký hieäu “” b/ x = x  = Ví dụ : c/ x = 5x = a/ x = -1  x + = + Thế hai phương trình tương đương? b/ x =  x  = GV nhận xét chốt lại kiến thức: Để hai phương trình tương đương với nhau, ta dùng ký hiệu “” - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh trả lời câu hỏi - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại kiến thức + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại khái niệm phương trình tương đương, kí hiệu tương c/ x = ø 5x = đương 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố cách tìm nghiệm PT b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Bài tr SGK: tập: t = -1 t = hai nghiệm pt : - Giáo viên yêu cầu học sinh làm (t + 2)2 = 3t + tập 2; /6 sgk Bài tr SGK : - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức (a) nối với (2) ; (b) nối với (3) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: (c) nối với (1) (3) + HS thay giá trị t vào PT kiểm tra + HS lên bảng thực + HS kiểm tra chỗ trả lời - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức trọng tâm học vận dụng kiến thức học vào giải toán cụ thể b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d Tổ chức thực hiện: * CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Câu 1: Nêu khái niệm phương trình ẩn, tập hợp nghiệm ,phương trình tương đương (M1) Câu 2: Bài tr SGK: (M2) Câu 3: Bài tr SGK : (M3) * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị TUẦN Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT: §2 PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN VÀ CÁCH GIẢI I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nêu - Khái niệm phương trình bậc (một ẩn) - Quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, tính tốn - Năng lực chun biệt: Vận dụng quy chuyển vế, quy tắc nhân để giải phương trình bậc ẩn Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, thước thẳng, phấn màu - HS : Ôn tập quy tắc chuyển vế quy tắc nhân đảng thức số III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Kích thích HS tìm hiểu PT bậc ẩn b) Nội dung: HS quan sát bảng phụ, sử dụng SGK c) Sản phẩm: Từ toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời - Hãy lấy ví dụ PT ẩn - Chỉ PT mà số mũ ẩn - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS lấy ví dụ, thực yêu cầu GV - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Định nghĩa phương trình bậc ẩn a) Mục tiêu: Nhận biết khái niệm phương trình bậc ẩn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tố chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Định nghĩa phương trình bậc + GV cho PT sau: nhất một ẩn a/ 2x  = ; b/ c/ x  a Định nghĩa:(SGK) x  0 = ; d/ 0,4x  b Ví dụ : =0 2x  =  5y = + Giáo viên đặt câu hỏi yêu cầu học sinh pt bậc ẩn trả lời: Mỗi PT có chứa ẩn? Bậc ẩn bậc mấy? + Nêu dạng tổng quát PT trên? + Thế PT bậc ẩn ? - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời câu hỏi mà giáo viên đưa - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại khái niệm phương trình bậc ẩn HOẠT ĐỘNG 2: Hai quy tắc biến đổi phương trình a) Mục tiêu: Nhớ quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tố chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hai quy tắc biến đổi phương Giáo viên đưa tốn: Tìm x, biết 2x – trình: = sau u cầu HS: a) Quy tắc chuyển vế : ( SGK) + Nêu cách làm ?1 + Giải toán a) x  = + Trong trình tìm x ta vận dụng  x = + (chuyển vế) quy tắc nào? x=4 + Nhắc lại quy tắc chuyển vế đẳng b) thức số +x=0 + Quy tắc chuyển vế đẳng thức số có  x =  (chuyển vế) PT không? Hãy phát biểu quy  x =  tắc + Trong tốn tìm x trên, từ đẳng thức 2x = b) Quy tắc nhân với số : (SGK) ta có : x x   1� ?2 a)   � � 2 x = 6: hay x = , phát biểu quy tắc x = 2 vận dụng b) 0,1x = 1,5 - GV chốt kiến thức � 0,1x � 10 1,5 � 10 - Bước 2: Thực nhiệm vụ:  x = 15 + Làm ?1 SGK + Làm ?2 SGK = HS trình bày - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung 10 277 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: NỘI DUNG Cơng thức tính diện tích xung GV: u cầu HS đưa sản phẩm tập quanh: làm nhà & kiểm tra câu hỏi sau: - Có thể tính tổng diện tích ? a Là mặt, mặt tam giác cân b 4.6 = 12 cm2 c 4 = 16 cm2 tam giác chưa gấp? GV: Hướng dẫn HS xây dựng cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích d 12 = 48 cm2 * Diện tích xung quanh hình chóp đều: tồn phần cho hình chóp S Xq = p d - Bước 2: Thực nhiệm vụ: p: Nửa chu vi đáy - Làm theo hướng dẫn giáo viên d: Trung đoạn hình chóp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi công thức vào * Diện tích tồn phần hình chóp đều: Stp = Sxq + Sđá - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại cơng thức tính diện tích xung quanh hình chóp HOẠT ĐỘNG 2: Ví dụ a) Mục tiêu: Giúp HS tính diện tích xung quanh xủa hình chóp b) Nội dung: HS đọc SGK làm tập c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: S HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV giới thiệu ví dụ bảng phụ 2)Ví dụ : hướng dẫn Hs tự d đọc Hình chóp S.ABCD A C Hs lớp quan sát R H B Hình 124 I 278 nên bán kính đường trịn ngoại tiếp tam giác R = nên * Diện tích xung quanh hình hình chóp: Sxq = p.d 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố cơng thức tính diện tích xung quanh hình (cm chóp2) = b) Nội dung: HS đọc SGK làm tập c) Sản phẩm: HS hiểu cách làm làm tập d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: NỘI DUNG BT40/121 sgk - Yêu cầu học sinh làm 40/121 sgk + Trung đoạn hình chóp đều: GV: Nêu bước tính SM2 = 252 - 152 = 400 � SM = 20 cm GV: Gọi HS lên bảng tính + Nửa chu vi đáy: 30 : = 60 cm - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Diện tích xung quanh hình hình chóp HS: tính chu vi đáy đều: 60 20 = 1200 cm2 - Tính trung đoạn - Tính diện tích xung quanh + Diện tích tồn phần hình chóp đều: - Tính diện tích tồn phần 1200 + 30.30 = 2100 cm2 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Giáo viên nhận xét làm học sinh Củng cố lại cơng thức tính diện tích xung quanh hình chóp 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức trọng tâm học vận dụng kiến thức học vào giải toán cụ thể b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS làm tập có liên quan 279 d) Tổ chức thực hiện: Câu 1: Nhắc lại cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình chóp đều? (M1) Câu 2: Bài 40/121 sgk * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị TUẦN Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT §9: THỂ TÍCH HÌNH CHĨP ĐỀU I Mục tiêu : 1.Kiến thức: Hs hình dung nhớ cơng thức tính hình chóp Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề; Ngơn ngữ; Tính tốn; Năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Vẽ hình; Tư duy; Tính thể tích hình chóp Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Thước, phấn màu, sgk Học sinh: Thước, sgk III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cu: 280 - Nêu công thức tính diện tích xung quanh hình chóp (10đ) Đáp án: sgk Bài 3.1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tìm hiểu cách tính thể tích hình chóp b) Nội dung: HS quan sát bảng phụ, sử dụng SGK c) Sản phẩm: Từ toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu học sinh Nhắc lại cơng thức tính thể tích hình lăng trụ đứng - Nếu hình lăng trụ hinhd chóp có đáy chiều cao thể tích chúng ? Hơm ta tìm hiểu để biết câu trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi: V=S.h Dự đoán câu trả lời - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học 3.2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Cơng thức tính thể tích a) Mục tiêu: Biết cách xây dựng cơng thức tính thể tích hình chóp b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: 281 Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nội dung 1, Cơng thức tính thể tích - GV u cầu học sinh: Vchóp = - Tìm hiểu thơng tin SGK, nêu cách làm thí nghiệm - So sánh thể tích hình lăng trụ đứng hình chóp - Suy cơng thức tính thể tích hình chóp S h + S: diện tích đáy + h: chiều cao * Chú ý: Người ta nói thể tích khối lăng trụ, khối chóp thay cho khối lăng trụ, khối chóp GV nhận xét, đánh giá, chốt cơng thức tính thể tích hình chóp - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi yêu cầu giáo viên - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại cơng thức tính thể tích hình chóp Hoạt động 2: Ví dụ a) Mục tiêu: Củng cố cơng thức tính thể tích hình chóp a) Mục đích: Hs áp dụng tính chất đẳng thức để giải tập b) Nội dung: HS đọc SGK làm tập c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: 282 Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nội dung 2, Ví dụ: GV: Nêu ví dụ sgk/123 * Ví dụ : sgk/123 ?: Để tính V cần tính diện tích đáy Cạnh tam giác đáy: chiều cao Chiều cao biết, tính a = R cm diện tích đáy, để tính diện tích đáy cần ? : * Vẽ hình chóp : tính ? - Vẽ đáy, xác định tâm (0) ngoại tiếp đáy GV: Gọi hs lên tính cạnh tam giác - Vẽ đường cao hình chóp đáy tính thể tích - Vẽ cạnh bên ( Chú ý nét khuất) ?: Yêu cầu hs làm ? sgk/123? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập + GV: quan sát trợ giúp cần - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Rèn kỹ tính thể tích hình chóp b) Nội dung: HS đọc SGK làm tập c) Sản phẩm: HS hiểu cách làm làm tập d) Tổ chức thực 283 Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nội dung Bài 45/124sgk GV chia lớp thành nhóm: Nửa lớp làm * Hình 130 hình 130, nửa lớp làm hình 131 - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Chiều cao ứng với cạnh đáy BC: 102  52  75 �8,66 (cm) D HS thảo luận nhóm1 làm bài, đại diện Diện tích đáy hình chóp: C1 nhóm lên bảng trình bày A1 S = 10 8,66 = 43,3 (cm2) Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Học sinh làm vào vở, so sánh, đối Thể tích hình chóp đều: B chiếu kết đưa nhận xét D - Bước 4: Kết luận, nhận định: C A GV nhận xét, đánh giá tập học sinh V= 43,3 12 = 173,2 (cm3) * Hình 131 Chiều cao ứng với cạnh đáy BC: 82  42  48 �6,93 (cm) B Diện tích đáy hình chóp: S= 6,93 = 27,72 (cm2) Thể tích hình chóp đều: V= A ĐỘNG VẬN DỤNG B 3.4 HOẠT 6,93 16,2 = 37,422 (cm3) E a) Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức trọng tâm học vận dụng F D C kiến thức học vào giải toán cụ thể b) Nội H dung: HS sử dụng G SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS làm tập có liên quan d) Tổ chức thực hiện: Câu 1: Nêu công thức tính thể tích hình chóp (M1) 284 D' cách xây dựng công Câu 2: Nêu C' thức S tính thể tích hình chóp (M2) A' Câu 3: Bài 45/124(SGK) (M3) B' * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thànhDcâu hỏi phần vận dụng C - Chuẩn bị TUẦN B A Ngày soạn: Ngày dạy: S TIẾT: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: D Kiến thức: Học sinh biết phân tích hình để tính diện tích đáy, diện tích xung quanh, diện tích tồn phần,C thể tích hình chóp Năng lực H B - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Biết tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích hình chóp Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Bảng phụ + Các miếng bìa hình 134/SGK Học sinh : Bảng nhỏ + Mỗi nhóm HS chuẩn bị miếng bìa cắt sãn hình 134/SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp 285 Kiểm tra cu Bài 3.1 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Giúp HS biết cách tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích hình chóp - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Thời gian: 30 phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * Làm 49/125sgk NỘI DUNG BT49/125 sgk: GV:Đưa bảng phụ có ghi sẵn đề hình vẽ a) Sxq = P.d = 6.4.10 = 120(cm2) +Tính thể tích hình chóp SHI có 7,5cm 7,5cm ˆ  900 , H SI = 10cm, 10cm 17cm HI = 6cm 9,5cm a) b) 6cm = 3cm 16cm c) SH2 = SI2 – HI2 (đ/lí Pi ta go) Hình 135  GV:Yêu cầu: - Một nửa lớp làm câu a: Tính diện tích SH = 102  32 = 91 Vậy: V = xung quanh thể tích hình chóp tứ 1 S.h = 62 3 91 V = 12 91 114,47 (cm3) giác - Một nửa lớp làm câu c: Tính diện tích c) Sxq = P.d Stp = Sxq + Sđ xung quanh diện tích tồn phần hình chóp SMB có HS :Làm theo nhóm bàn MB = GV:Gọi đại diện nhóm mang lên gắn HS :Các nhóm cịn lại đối chiếu nhận 286 ˆ  900 , M SB = 17cm AB = 8cm SM2 = SB2 – MB2 (đ/lí Pi ta go)  SM = 172  82 = 225= 15cm xét nhóm bảng Sxq = P.d = GV:Chốt lại cách làm nhóm đưa bảng phụ có ghi sẵn lời giải mẫu HS :Ghi lời giải vào 16.4.15 = 480(cm2) Sđ = 162 = 256(cm2) Stp = Sxq + Sđ = 480 +256 =736(cm2) GV:Đưa hình vẽ 137/SGK Các mặt xung quanh hình ? BT 50/125 sbt Tính diện tích mặt? Tính diện tích xung quanh? HS : Làm chỗ vào GV:Kiểm tra chữa cho HS 2cm * Làm BT 50/125 sbt: GV: Yêu cầu học sinh vẽ vào 3,5cm Công thức tính khối lượng riêng gì? HS: D  m V 4cm Hình 137 Sxq = GV: V = ? m = ? HS: V = 20.8 = 160 (cm3) = 0,16 (dm3) HS: m = 0,16.7,874 = 1,25984 kg b)Diện tích hình thang cân S=  2 4 3,5 = 10,5(cm2) Diện tích xung quanh hình chóp cụt Sxq = P.d = 10,5.4 = 42(cm2) BT 47/124 SGK Kết quả: Miếng bìa gấp dán chập tam giác vào mặt * Làm BT 47/124 sgk: GV:Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm thực hành gấp, dán miếng bìa hình 287 bên hình chóp tam giác Các miếng bìa 1; 2; khơng gấp 134/SGK hình chóp HS: Hoạt động theo nhóm bàn báo cáo kết 3.2 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức trọng tâm học vận dụng kiến thức học vào giải toán cụ thể - Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, hoạt động nhóm… - Thời gian: phút Cau 1: Nhắc lại công thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần thể tích hình chóp tứ giác đều, hình chóp cụt (M1) Câu 2: Bài 47/124sgk (M2) Câu 3: Bài 49/125sgk (M3) Câu 4: Bài 50/125sgk (M4) 3.3 HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG - Mục tiêu: GV hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà cho HS - Phương pháp dạy học: thuyết minh, đàm thoại - Thời gian: phút - Làm câu hỏi ôn tập chương IV - Làm 52; 55; 57/128, 129 SGK VI RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… TUẦN 288 Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT: ÔN TẬP CHƯƠNG IV I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố cho HS kiến thức học chương IV Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh vận dụng kiến thức học chương IV vào giải BT Thái độ: Tập trung, cẩn thận, xác Định hướng lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Tìm quan hệ đường thẳng mặt phẳng, tính diện tích thể tích hình II NỘI DUNG TRỌNG TÂM - Ôn tập chương III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : - Đặt giải vấn đề -Phương pháp đàm thoại gợi mở, tính tốn - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ - Suy luận suy diễn từ ví dụ cụ thể nâng lên tổng quát IV CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên: - Hình vẽ phối cảnh hình hộp lập phương, hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đứng tam giác, hình chĩp tam giác đều, hình chóp tứ giác - Bảng tổng kết hình lăng trụ, hình hộp, hình chĩp (trang 126, 127 SGK) - Bảng phụ ghi sẵn cu hỏi, bi tập 289 - Thước thẳng, phấn màu, bút Học sinh: - Làm câu hỏi ơn tập chương tập - Ơn tập khái niệm hình cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích hình - Thước kẻ, bút chì, bảng phụ nhóm, bút V TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra cu Bài 3.1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU - Mục tiêu: Giúp HS ôn lại kiến thức học chương - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Thời gian: 12 phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV đưa hình vẽ phối cảnh hình Hình hộp chữ nhật hộp chữ nhật Hình lăng trụ đứng Sau GV đặt câu hỏi: - Hãy lấy ví dụ hình hộp chữ nhật + Các đường thẳng song song + Các đường thẳng cắt + Hai đường thẳng chéo Hình chóp + Đường thẳng song song với mặt 290 phẳng, giải thích + Đường thẳng vng góc với mặt phẳng, giải thích + Hai mặt phẳng song song với nhau, giải thích + Hai mặt phẳng vuơng với nhau, giải thích - GV nêu câu hỏi trang 125, 126 SGK - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK GV đưa tiếp hình vẽ phối cảnh hình lập phương hình lăng trụ đứng tam giác để HS quan sát - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi Tiếp theo GV cho HS ơn tập cơng thức tính diện tích thể tích hình 3.2 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Giúp HS biết cách tính diện tích, thể tích hình lăng trụ đứng, ơn lại tính chất hình lăng trụ đứng - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Thời gian: 30 phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bài 51 trang 127 SGK NỘI DUNG B – Bài tập : GV chia lớp thành nhóm, * Bài tập 51 / SGK nhóm giải hình a) Sxq = 4a.h Stp = Sxq + 2Sđáy = 4ah + 2a2 a) V = Sđáy h = a2.h 291 ... S = ? ?2? ?? phương trình có chứa ẩn mẫu b) 2x 1  x x? ?2 x? ?2 ĐKXĐ: x ? ?2  x   x( x  2)  x? ?2 x? ?2 3 = 2x -1 –x2 +2x  x2 – 4x +1 =  (x -2) 2 =  x = Không thỏa mãn ĐKXĐ Tập nghiệm pt là: S =... tử � 3� S � 1; � � 2? ?? Ví dụ : Giải phương trình: + Giải PT 2x3 = x2 + 2x - GV chốt kiến thức � 2x3 - - Bước 2: Thực nhiệm vụ: � HS trình bày (2x3 - 2x) (x2 - 1) = � 2x(x2 - Bước 3: Báo cáo,... giải pt chứa ẩn mẫu? GV chốt kiến thức - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời câu hỏi mà GV đưa  2( x2- 4) = 2x2 + 3x  2x2 ? ?8 = 2x2 + 3x  3x = -8 x =   ĐKXĐ (thoả mãn) - Bước 3: Báo cáo,

Ngày đăng: 02/03/2021, 12:34

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w