Đang tải... (xem toàn văn)
Độ tuổi nầy vốn từ của trẻ phát triển nhiều hơn nhưng vẫn còn không ít cháu vào thời điểm đầu năm học diễn đạt suy nghĩ của mình chưa mạch lạc, thiếu chính xác, muốn cho trẻ hiểu và di[r]
(1)SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT MƠN TỐN TRONG TRƯỜNG MẦM NON
1/ĐẶT VẤN ĐỀ :
Mục tiêu nội dung chăm sóc giáo dục Mầm Non nhằm phát triển toàn diện trẻ , hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người Mục tiêu hình thành trẻ chức tâm lý, sở ban đầu nhân cách, lực làm người trẻ chuẩn bị cho trẻ bước vào học phổ thơng có hiệu Để thực tốt giảng dạy theo chương trình giáo dục MN đòi hỏi phải giáo dục trẻ theo lĩnh vực gồm : Phát triển nhận thức, phát triển thể chất, phát triển ngơn ngữ, phát triển tình cảm xã hội, phát triển thẩm mỹ …thì lĩnh vực phát triển nhận thức mà đặc biệt mơn tốn, nhằm hình thành cho trẻ biểu tượng ban đầu tốn học vơ quan trọng, cơ, tiền đề để trẻ tiếp tục tiếp thu kiến thức khó bậc học Từ suy nghĩ tơi tâm đầu tư nghiên cứu số kinh nghiệm dạy tốt mơn tốn trường mầm non năm học 2008-2009 nầy
2/CƠ SỞ THỰC TIỄN :
Năm học 2008-2009 phân công dạy lớp lớn, sĩ số lớp tương đối đông (gần 40 cháu), lĩnh vực phát triển nhận thức hoạt động chung không đồng đều, nhiều cháu lanh lẹ, hoạt bát, thông minh khơng cháu chậm chạp, vận động, nói đặt biệt với mơn tốn lại cịn nhiều điểm yếu, cháu biết đếm từ 1-10 theo quán tính, chưa biết so sánh, phân tích, thêm bớt theo quy trình, chưa biết tách gộp nhóm số lượng, chí cách dùng từ cho mơn tốn cháu không biết, lý đơn giản cháu chưa qua lớp bé, nhỡ trường mẫu giáo mà đến tuổi lớp, hoạt động nề nếp xếp hàng, phải trái, dưới, trước sau, to nhỏ cịn lẫn lơn, chữ số cháu chưa biết, khó khăn lớp ngày đầu trẻ đến trường
Từ thực trạng từ đầu năm học tiến hành khảo sát phân loại chất lượng học sinh, sở tơi tìm biện pháp phù hợp để giúp trẻ học tốt, đầu tư nhiều mơn tốn mơn làm móng cho cháu vào lớp
*Kết phân loại sau :
Tổng số học sinh 38 cháu : Tốt 4, Khá 5, Trung bình 19, Yếu 10
Đây kết khảo sát thấp so với yêu cầu đặt trẻ tuổi, sau nhiều ngày suy nghĩ định tìm số biện pháp để giúp trẻ lớp tơi học tốt mơn tốn sau
(2)Tôi quan tâm đặt biệt đến vấn đề nầy tơi nghĩ cháu hiểu, nhớ phân biệt chữ số tiền đề để thực phép tính cách nhanh chóng
Độ tuổi nầy vốn từ trẻ phát triển nhiều cịn khơng cháu vào thời điểm đầu năm học diễn đạt suy nghĩ chưa mạch lạc, thiếu xác, muốn cho trẻ hiểu diễn đạt số từ ngữ dung mơn tốn trường mầm non cao, thấp, phải, trái, trên, dưới, trước, sau, to, nhỏ, nhau, thêm, bớt, nhiều, ….thì giáo cần thường xun cung cấp cho trẻ nắm thuật ngữ toán học trẻ thực tốt yêu cầu hoạt động mơn tốn, đặt điểm tâm sinh lý trẻ MN dễ nhớ mau quên, việc cung cấp kiến thức tiết học chưa đủ để trẻ nhớ lâu, khắc ghi kiến thức mà giáo viên cần cung cấp lúc, nơi để ngày trẻ nhớ nhiều hơn, nhận thức thuật ngữ toán học chữ số mà giáo dạy
-Ví dụ : vào đầu năm học cho trẻ tập xếp di chuyển đội hình tơi kết hợp cho trẻ làm quen ơn lại thuật ngữ tốn học học lớp nhỡ trước, sau, phải trái, dưới, cao thấp… yêu cầu : Lớp xếp cho cô hàng : hàng nữ đứng bên tay phải cô, hàng nam đứng bên tay trái
Hay tơi thay đổi lệnh tập họp mục đích để trẻ làm quen với thuật ngữ trước, sau nhanh hơn, xác yêu cầu : tổ hang dọc trước thẳng, tổ trưởng đúngtrước tổ mình, tổ phó đứng sau tổ
Hay qua tập hát lúc nơi để chuẩn bị cho dạy đến nói : Đội nam hátto câu 1,2, đội nữ hát nhỏ câu 3,4…
Qua hoạt động ngày, qua nhiều hình thức dạy trẻ, qua thơ, hát, câu chuyện, câu đố, trò chơi, hoạt động khác … cung cấp thuật ngữ toán học đến với trẻ để kiến thức nầy giúp cho trẻ phát triển nhận thức cách tốt
Bên cạnh việc ôn luyện kiến thức thuật ngữ tốn học khối nhỡ việc cung cấp cho trẻ chữ số từ 1-10 quan trọng kiến thức để cháu mẫu giáo lớn thực phép tính cộng, trừ ( Thêm, bớt) tiền đề cho cháu bước vào lớp 1, tương tự hình thức trẻ nhuần nhuyễn thuật ngữ dưới, trước sau, phải trái, to nhỏ… tơi tiếp tục cúng cấp kiến thức chữ số cho trẻ nắm
Ví dụ : Giờ hoạt động ngồi trời : Để tổ chức trị chơi tơi u cầu trẻ : Lớp mình chia cho đơi , đội bạn Hoặc lượt tham gia trò chơi yêu cầu tổ tham gia với số lượng 4,5,6 tuỳ theo mức độ hứng thú trẻ, cố ý nhắc nhắc lại số lượng, cho trẻ đếm cô kiểm tra đội xếp đủ số lượng giáo u cầu, mục đích cung cấp kiến thức chữ số cho trẻ nắm bắt
(3)mỗi trẻ không đa số yếu, thân vui mừng thấy biện pháp đưa vào áp dụng dạy trẻ học tốt mơn tốn bước đầu có thành cơng định
2/ Sưu tầm hình ảnh, làm đồ dung dạy học trang trí lớp nhằm cung cấp kiến thức toán học cho trẻ :
Việc sưu tầm hình ảnh việc làm thường xuyên từ bước vào nghề dạy trẻ, đến đâu, chổ nào, gặp tơi quan sát, để ý có hình hoạ báo cũ, tờ rơi quảng cáo, lịch cũ… Tôi xin cất giữ, biết bỏ người khác lại đồ dung dạy học thật bổ ích cho cơ, cháu trường mầm non, qua bàn tay khéo léo, cách bày trí phịng, góc lớp học mà thực tế thực hiện, xuất phát từ thiện ý nên nhiều năm qua sưu tầm nhiều hình ảnh chủ điểm dạy trẻ Nhân dịp người ta quảng cáo loại xe máy, ô tô… Tôi đến cửa hàng xe máy tham quan, tìm hiểu… nhận tập tranh xe máy, ô tô để phục vụ chủ điểm phương tiện giao thông Tôi vào Mêtrô, siêu thị thấy có quảng cáo tờ rơi loại quần áo, loại động vật, đồ dung gia đình, loại hoa quả… tơi nhanh tay xin lấy, tờ rơi nầy vừa có màu sắc đẹp, hấp dẫn trẻ, hình ảnh lại xác làm đồ dùng dạy học, trang trí lớp thật “tuyệt vời” Ngồi tơi cịn sưu tầm xin lịch cũ, vào gần cuối tháng 12 hàng năm vận động phụ huynh cho từ 1-2-3 tập lịch cũ, hình ảnh tơi nhận để dung khơng lúc nầy lúc khác dung đến, tơi cịn đến quan, ban ngành gần trường để xin tập lịch đẹp phong cảnh quê hương, di tích lịch sử, cầu tiếng Việt Nam…
Ví dụ : Ở chủ điển PTGT tơi dạy số 8, tơi cắt xe máy nhỏ thành nhóm có số lượng đính keo mặt lên tường men, đến hoạt động góc, hoạt động tự do… Tôi ôn luyện kiến thức phân chia, thêm bớt, cung cấp kỷ đếm, so sánh nhận biết chữ số… để cháu nhớ lại, khắc sâu kiến thức, trẻ nhớ lâu học mình, ( tương tự với chủ điểm động vật, thực vật, gia đình….)
Từ hình ảnh sưu tầm bắt tay vào làm đồ dung dạy học trang trí lớp, thật lúc việc trang trí theo chủ điểm lớp tơi hoàn thành trước chủ điểm đẹp trường, ban giám hiệu đánh giá cao, khen thưởng….nhưng lúc đầu khơng nghĩ ra, sau tơi đem kinh nghiệm nầy nói tồn tổ chị em thực hiện, lớp vừa đẹp, trang trí vừa nhanh hình ảnh sẳn có cắt dán thơi, hình ảnh bắt mắt, cháu thích thú trang trí cho lớp thêm đẹp mà lại tốn tiền, tốn thời gian
Ví dụ : làm đồ dùng chữ số học tốn
(4)Ví dụ : Đồ dung thẻ bài, lơ tơ hình ảnh để dạy tốn
Ở chủ điểm giới thực vật sưu tầm từ tập quảng cáo sản phẩm nhà nơng có nhiều hình ảnh loại quả, cắt với số lượng va làm thẻ cho trẻ, tơi cắt rời hình ảnh để yêu cầu trẻ xếp theo nhóm số lượng học….Dùng hình ảnh rời, đẹp mắt, phù hợp chủ điểm gắn lên bảng bé thử tài, bé ghép số, bé đốn giỏi, thử làm phép tính… để trẻ luyện tập hoạt động góc, hoạt động tự nhằm cố, ôn luyện kiến thức tốn vừa học
Ngồi tơi cịn dung hình ảnh sưu tầm trang trí lớp đẹp: Trên mảng tường men tơi cắt dán bìa lịch có hồ nước, số hình cá cắt rời, kít lại, dính keo mặt bỏ vào rổ, cho cháu tự thực hành theo ý thích theo u cầu cơ, bạn ( VD :gắn nhóm cá vàng có số lượng 8, gắn nhóm cá đỏ có số lượng 7, so sánh, them, bớt, tạo nhóm … gắn cá lên bảng gắn chữ số tương ứng… )
Thực biện pháp nầy thấy khơng dung dạy tốn lớp tơi đầy đủ mà mơn học khác có nhiều, tận dụng tranh ảnh sưu tầm nhiều loại, nhiều dạng, dung khơng việc dạy để trang trí lớp, cháu tự chơi, tự cắt, tự vẽ theo, tự dán…., nhiều cô tổ, trường thực
3/Phối kết hợp với phụ huynh để dạy trẻ học tốt mơn Tốn :
Tôi xem trọng mối quan hệ cô giáo phụ huynh cầu nối vững việc giáo dục trẻ.Ngoài thời gian trường trẻ nhà với bố mẹ, nơi cháu cháu bộc lộ hết tình cảm kiến thức cô giáo cung cấp trường, lúc cần phối hợp với phụ huynh để cố cháu tiếp thu trường, đặc điểm tâm sinh lý trẻ MN dễ nhớ mau qn nên cần thường xun ơn luyện, vấn đề đơn giản
Mỗi tuần góc phụ huynh tơi cập nhật thơng tin chương trình dạy trẻ lớp qua môn, tên đề tài để lúc đón trả trẻ phụ huynh đọc giáo viên thực Thực đạo nhà trường năm tổ chức họp phụ huynh lần để trao đổi thông tin trẻ tình hình sức khoẻ, sinh hoạt ăn ngủ, chơi, học cháu trường, ngồi đón trả trẻ tơi thường xun liên hệ với phụ huynh tình hình ngày để có phối hợp kịp thời việc chăm sóc, giáo dục trẻ
Đối với trẻ MG lớn bắt đầu vào học kỳ thường tập cho cháu nhà thực cộng, trừ, so sánh… cần phối hợp với phụ huynh, thời gian trường ngồi hoạt động giáo dục cịn bao việc khác, thời gian khơng đủ để cô rèn them kỷ cho cháu mà phụ huynh lại làm tốt việc nầy nên biện pháp phối hợp nầy đem lại hiệu cao giúp cho lớp tơi thực chun đề Tốn năm đạt hiệu
(5)III/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU :
Sau gần năm miệt mài nghiên cứu số biện pháp để áp dụng dạy trẻ học tốt mơn tốn lớp thân thấy đa số học sinh có nhiều chuyển biến tốt, cháu biết phân biệt cao, thấp, phải trái, to nhỏ, dài ngắn, biết thêm bớt, tạo nhóm, cộng trừ phạm vi từ 1-10-20-30… kết đáng mừng mà tơi nghĩ khó mà đạt có nhiều cháu yếu ( phân loại trên) Sở dĩ có kết có giúp đỡ nhiệt tình ban giám hiệu chị em đồng nghiệp hưởng ứng việc làm đồ dùng dạy học tập trung đạo sát sườn, kịp thời lãnh đạo nhà trường qua khảo sát chất lượng học sinh trường lớp đạt cao mơn tốn đạt 90%, số mà thân mong đợi nhiều ngày, với nổ lực lớn thân có được, kiến thức đơn giản cô giáo phải tâm huyết tốn nhiều cơng sức có
IV/KẾT LUẬN :
Biện pháp mà thân đưa khơng phải biện pháp mới, có lẽ nhiều đồng nghiệp thực song trình thực dạy lớp đúc kết số kết luận sau :
-Cần cho trẻ làm quen với thuật ngữ toán học to nhỏ, phải trái, dưới, trước sau, tạo nhóm, biết số lượng, so sánh, thêm bớt… để trẻ hiểu nắm bắt kịp thời kiến thức mà cô cung cấp
-Sưu tầm tranh ảnh, làm đồ dung dạy học, trang trí lớp để phục vụ mơn Tốn
-Cần chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho cháu thực luyện tập, trẻ MN phương pháp trực quan luyện tập đóng vai trị chủ đạo, khơng có đồ dùng hiệu tiết học khơng đạt, việc trang trí lớp, tạo mơi trường cho trẻ nhìn, trực tiếp luyện tập qua lúc, nơi mang lại hiệu cao