Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPT

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPTSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Vận dụng một số trò chơi thể thao quân sự vào giảng dạy thực hành có hiệu quả môn học giáo dục quốc phòng an ninh THPT

NẦNG CAO HỨNG THÚ HỌC SINH TRONG HỌC THỰC HÀNH MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG – AN NINH I Phần Mở Đầu Lý chọn đề tài: Giáo dục quốc phịng - An ninh mơn học nằm hệ thống giáo dục quốc dân nhằm đào tạo người XHCN Đây nhiệm vụ quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện, tạo cho hệ trẻ có điều kiện tu dưỡng phẩm chất, rèn luyện lực để sẵn sàng thực nhiệm vụ chiến lược đất nước: Xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; góp phần nâng cao ý thức Quốc phòng – An ninh, củng cố quốc phịng tồn dân an ninh nh©n d©n, x©y dùng nỊn QPTD, ANND vững mạnh Trải qua 50 năm (1961 đến nay) hình thành phát triển mơn học GDQP-AN khẳng định vị với nỗ lực khơng riêng ngành Giáo dục mà cịn nhận quan tâm sâu sắc Đảng, Nhà nước cấp, ngành qua giai đoạn Thực Chỉ thị 12-CT/TW ngày 03/5/2007 Bộ Chính trị Tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác GDQP-AN tình hình mới; Chỉ thị số 417/CTTTg ngày 31/3/2010 Thủ tướng Chính phủ vế việc tăng cường đạo, thực công tác GDQP-AN năm 2010 năm tiếp theo; Nghị định 116/2007-NĐ-CP GDQP-AN nhiều văn quy phạm pháp luật khác làm sở pháp lý để thực nhiệm vụ GDQP-AN trường THPT Từng bước tác động sâu sắc đến quan quản lý tổ chức thực nhiệm vụ GDQP-AN, làm thay đổi tư cấp, ngành toàn xã hội mơn học, góp phần khẳng định vị môn học hệ thống giáo dục quốc dân Xác định rõ vị trí, vai trị nhiệm vụ đó, năm qua Cấp Uỷ Ban Giám hiệu Trường THPT Quỳnh Lưu quan tâm đạo tổ chức triển khai thực tốt cơng tác Giáo dục quốc phịng - An ninh cho học sinh Đặc biệt đạo, xây dựng kế hoạch hướng dẫn giáo viên chọn hình thức tổ chức Dạy - Học tích cực; Các giáo viên tập huấn đổi phương pháp dạy học, từ mạnh dạn thay đổi cách soạn giáo án, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với trình độ nhận thức lứa tuổi nội dung kiến thức môn học Việc đổi phương pháp Dạy - Học vấn đề tồn xã hội nói chung đặc biệt ngành giáo dục nói riêng quan tâm, nhằm tạo chuyển biến lớn q trình Dạy Học, điều địi hỏi người Giáo viên phải tích cực tìm tịi, học hỏi khơng ngừng sáng tạo để đạt mục tiêu giáo dục đề Chương trình Giáo dục quốc phịng an ninh cấp Trung học phổ thơng phận giáo dục quốc dân, Đảng nhà nước quan tâm đạo, cụ thể thông tư 02/BGD ĐT ban hành chương trình tổng thể giáo dục quốc phịng an ninh cấp THPT đến trung cấp, cao đẳng đại học, nhằm giáo dục hệ trẻ nói chung, cho học sinh nói riêng lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập Trần Quốc Sĩ – Trường THPT Số Đakrông thể, tư kiến thức quân sự, chuẩn bị cho nhân lực đào tạo nhân tài cho nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc Với tầm quan trọng vậy, Sở giáo dục đào tạo Tỉnh Quảng Trị quan tâm, đạo, tổ chức triển khai thực tốt cơng tác Giáo dục quốc phịng an ninh cho học sinh Bằng nhiều hoạt động cụ thể công tác giảng dạy hội thao giáo dục quốc phòng an ninh cấp trường, cấp tỉnh, cấp quốc gia Thời gian vừa qua ban giám hiệu Trường Trung Học Phổ Thơng Hướng Hóa tổ Thể dục – quốc phòng đạo, xây dựng kế hoạch hướng dẫn giáo viên giáo dục quốc phòng an ninh chọn nhiều hình thức giảng dạy, học tập mơn học Là giáo viên giảng dạy môn giáo dục quốc phịng an ninh, tơi nhận thấy học sinh phải chuyển tải nhiều kiến thức, đồng thời học thực hành phải hợp lý khoa học Vì em cảm thấy căng thẳng, mệt mỏi không tập trung học Mặt khác môn Giáo dục quốc phịng an ninh mơn học mà bước vào Trường trung học phổ thông em bắt đầu tìm hiểu học sinh lớp 10 cịn bỡ ngỡ nhắc tới môn Các em thường có suy nghĩ mơn phụ khơng quan trọng nên chưa tập trung trình học giáo viên giáo dục quốc phòng an ninh phải làm để nâng cao hứng thú cho học sinh tạo cho tiết học thực hành luôn sôi nổi, vui vẻ thoải mái tiếp thu trọng tâm Được tạo điều kiện, giúp đỡ ban giám hiệu giáo viên tổ thể dục – giáo dục quốc phịng Trường trung học phổ thơng Hướng Hóa, mạnh dạn viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm“Vận dụng số trò chơi thể thao quân vào giảng dạy thực hành có hiệu mơn học giáo dục quốc phịng an ninh THPT ” Mục đích đề tài đưa số trò chơi vào tiết học thực hành, nhằm giúp học sinh yêu thích mơn học Đồng thời tạo ý thức tự giác học tập, tâm lý thoải mái Mục đích nghiên cứu - Với mục đích đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, làm tăng tìm tịi, tự học, tự phát huy tính sáng tạo học sinh cho phù hợp với xu phát triển chung xã hội,làm tăng tính hấp dẫn tiết học, tạo hứng thú thu hút học sinh học tập tích cực, chủ động phối hợp nhóm giáo viên qua trình học thực hành cốt yếu đề tài Với việc nghiên cứu đề tài tơi mong muốn có kinh nghiệm giảng dạy tốt tạo cảm hứng thích thú cho học sinh học thực hành môn giáo dục quốc phòng an ninh - Nhằm giáo dục lòng yêu nước, hình thành nhân cách cho học sinh qua học - Phát huy tinh thần dũng cảm, cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn kẻ thù, sức học tập sẵn sàng lên đường nhập ngũ để bảo vệ Tổ quốc Đối tượng nghiên cứu - Học sinh khối 10 năm học 2017-2018 2018-2019 4.Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Trần Quốc Sĩ – Trường THPT Số Đakrông - Học sinh khối 10 năm học 2018-2019 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu wesite, sách báo, tiếp thu kinh nghiệm giáo viên giảng dạy mơn giáo dục quốc phịng an ninh - Khảo sát thực tế điều tra - Phương pháp trực quan - Phương pháp làm mẫu - Phương pháp kiểm tra đánh giá kết - Phương pháp đóng vai - Phương pháp khởi động trí tuệ Phạm vi kế hoạch nghiên cứu a, Phạm vi nghiên cứu - Các tiết thực hành môn giáo dục quốc phòng an ninh lớp 10 b, Kế hoạch nghiên cứu - Bắt đầu tháng 10/2018 kết thúc cuối tháng 4/2019 II Phần Nội Dung 1.Cơ sở lí luận - Chơi hoạt động hấp dẫn, phù hợp với phát triển tự nhiên tâm sinh lí tuổi trẻ ( từ nhi đồng qua thiếu niên đến lứa tuổi niên bước vào đời sống xã hội) Những u cầu mơn giáo dục có tính hệ thống, trình tự nhà trường cấp, mơn giáo dục quốc phịng an ninh tuổi trẻ học sinh tiếp nhận, tự rèn luyện cách thoải mái qua hoạt động “ chơi” việc làm tích cực góp phần giúp đỡ tuổi trẻ bước vào nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc cách nhẹ nhàng, hiệu Trị chơi có mục đích rèn luyện lịng u nước, giáo dục ý thức quốc phòng dạng vui chơi trò chơi nhỏ, trị chơi lón q trình dạy học mơn giáo dục quốc phịng an ninh Làm cho tuổi trẻ tự nguyện rèn luyện số kỹ quân - Giáo dục quốc phòng an ninh (GDQPAN) cho học sinh Việt Nam với mục tiêu chuẩn bị cho học sinh, sinh viên hoàn thiện tinh thần thể chất, tự giác tham gia thực tốt nhiệm vụ bảo vệ vững chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ an ninh, đất nước ổn định phát triển kinh tế, xã hội Là trình truyền thụ lịch sử đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc lĩnh hội đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước quốc phịng an ninh; hiểu biết, kiến thức, kỹ quân sự, an ninh cho học sinh đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình - Chương trình giáo dục quốc phịng an ninh trường trung học phổ thông theo thơng tư số 02/2017/TT-BGDĐT - Giáo dục quốc phịng - an ninh (GDQP-AN) cho học sinh có vị trí quan trọng thuộc chương trình giáo dục, đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân,có ý nghĩa đặc biệt nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, GDQP-AN cho học sinh cịn có điều cần quan tâm giải quyết.Bộ Chính trị (khóa IX) Chỉ thị Trần Quốc Sĩ – Trường THPT Số Đakrông số 62-CT/TW, ngày 12-02-2001 tăng cường cơng tác giáo dục quốc phịng tồn dân tình hình - Mơn học GDQPAN có lý luận bản, địi hỏi có kỹ quân an ninh cần thiết Trong trình học tập, người học vừa trang bị kiến thức lý thuyết, vừa rèn luyện kỹ thực hành Phương pháp dạy học mơn GDQPAN sử dụng phương pháp tích hợp, kết hợp giảng dạy lý thuyết thực hành có vũ khí trang bị, sơ đồ, đồ, mơ hình học cụ, la bàn…; trang bị cho người học tiếp thu kiến thức, kỹ sản phẩm cần thiết cho hoạt động quân - Giáo dục quốc phịng an ninh mơn học đặc thù trình học, đặc biệt nội dung thực hành hành động giáo viên học sinh phải tuyệt đối thực quy tắc an tồn, khơng nguy hiểm đến tính mạng của thầy trị Do phương pháp giảng dạy mơn học GDQPAN đặc thù 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu a Khó khăn - Học sinh miền núi lại khó khăn, mà mơn học giáo dục quốc phòng thường học trái buổi nên em thường vắng học nhiều - Chương trình giáo dục quốc phịng – an ninh nên cịn nhiều khó khăn cơng tác giảng dạy - Tư tưởng “Học sinh không muốn học”, em thường trọng học môn thi tốt nghiệp cịn mơn giáo dục quốc phịng an ninh khơng quan tâm trọng, nên ảnh hưởng đến chất lượng trình giảng dạy - Trang thiết bị dạy học hạn chế - Thiếu sân bãi trình học tập b Thuận lợi - Được sở giáo dục đào tạo tạo điều kiện cho học lớp văn giáo dục quốc phòng an ninh trung tâm lớn - Giáo viên Tham gia lớp tập huấn Sở GD&ĐT tổ chức để nâng cao trình độ chun mơn, nắm bắt thơng tin mới, làm tài liệu cho giáo trình giảng dạy - Giáo viênTham gia tiết dạy chuyên đề Sở GD&ĐT tổ chức đóng góp ý kiến, rút kinh nghiệm để chuyên đề hoàn thiện - Giáo viên Tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, chủ đề học tích hợp liên mơn, giảng E-learning…để sâu nghiên cứu nâng cao trình độ chuyên môn, bổ sung thêm đồ dùng, tư liệu dạy học / - Giáo viên học bồi dưỡng nâng cao chuyên môn Với thực trạng mạnh dạn đề giải pháp để nâng cao hứng thú cho học sinh học thực hành mơn giáo dục quốc phịng – an ninh Một số biện pháp nâng cao hứng thú học sinh học thực hành mơn giáo dục quốc phịng Để tiết học thực mơn giáo dục quốc phịng – an ninh đạt hiệu cao nhất, vui vẻ sôi nổi, tuyên truyền, giáo dục cho em tình yêu quê hương, đất nước, chuẩn bị kĩ quân sẵn sàng đứng lên để bảo vệ quê hương, đất nước Trần Quốc Sĩ – Trường THPT Số Đakrông mạnh dạn đưa giải pháp trò chơi để lồng ghép tiết thực hành thực hành nhằm nâng cao hứng thú cho học sinh học mơn giáo dục quốc phịng - an ninh sau: 3.1/ Trò chơi: Kiêng số 7.( Số người chơi trung đội) * Tác dụng: - Luyện tính tự chủ - Vui chơi, giải trí * Cách chơi: Người chơi đứng thành vòng tròn, người đếm “Một”, người đếm “ Hai”, người sau tiếp tục đếm Khi đếm số người khơng nói “ Bảy” mà thay tiếng “A” Những người đếm “ Tám” , “ Chín”…Những số có kèm theo số 17,27,37,… phải kiêng mà người có số 17 đếm “Mười A”; 27 đếm “ Hai mươi A”…ai nhầm đứng chổ không đếm tiếp 3.2/ Trị chơi: Bóng văn hố( Số người chơi trung đội) * Tác dụng: - Luyện kiến thức - Vui vẽ, giải trí * Cách chơi: Tất đứng thành vòng tròn, người huy đứng cầm bóng ném cho người chơi nói tên nước, người chơi phải trả lời tên thủ nước Ví dụ: “Nước pháp”, người nhận bóng phải tra lời tên thủ đô “Pari” Ai chậm hay nhầm phải nhảy lò cò vòng Người huy tiếp tục ném bóng cho người khác nói tên nước khác,… - Có thể thay đổi cách sau: +) Cho tên tỉnh, nói tên tỉnh lị +) Cho tên châu, nói tên nước châu +) Cho tên danh lam thắng cảnh, nói tên tỉnh thành +) Cho tên danh nhân, chiến thắng, nói tên nuớc hay thời đại 3.3 Trò chơi rèn luyện tinh thần giác quan a) Luyện tính tự chủ * Trị chơi: Bắn! Ngừng! Người chơi từ tiểu đội đến trung đội Trần Quốc Sĩ – Trường THPT Số Đakrông Cách chơi: chiến sĩ làm theo lệnh người huy, không làm theo động tác sai Các chiến sĩ đứng thành vòng tròn, người huy đứng giơ mạnh hai nắm tay lên trời hô to “bắn” người chơi làm theo Người huy kéo mạnh hai nắm tay xuống ngang vai hô to “ngừng” người chơi lại làm theo Cuộc chơi tiếp tục người huy lại giơ cao tay lên mà hô “ngừng” kéo ngang tay xuống mà hô “bắn” Trường hợp người chơi phải đứng yên nhầm thua điểm  Trò chơi: Giờ điểm danh Người chơi từ tiểu đội đến trung đội Cách chơi: Người chơi đứng thành vòng tròn, đánh số từ đến hết, điểm danh theo số thứ tự bắt đầu chơi, số gọi số Ví dụ: Số gọi số 8, người số gọi số khác, số gọi số 15, số 15 lại tiếp tục gọi…Càng nhanh vui, ngập ngừng hay nhầm chỗ phải chuyển chỗ xuống cuối số lên số Ví dụ : số nhầm từ số đến số cuối lên số, đổi số nên dễ nhầm b) Luyện trí nhận xét  Trị chơi: Ai đổi chỗ Người chơi trung đội Cách chơi: Người chơi đứng thành vòng tròn, người đứng nắm tất người đứng xung quanh, sau chỗ khuất Người huy thay đổi vị trí số người gọi người vào, người phải đổi chỗ từ đâu đến đâu Mỗi lần điểm, sau thay đổi người dứng Cuối nhiều điểm thắng c) Luyện thính tai  Trị chơi: Tiến công im lặng Người chơi trung đội Cách chơi: Một người bịt mắt đứng làm người canh đêm, người khác đứng xung quanh cách xa khoảng 10m Khi có lệnh chơi, tất tiến lại gần người canh đêm Nếu người thấy tiếng động hướng mà tay hướng đấy, người làm tiếng động phải đứng yên tan chơi Người đến sát người canh đêm đập tay vào vai người thắng Lưu ý không chạy hay nhảy xổ vào người canh đêm, dù cách mét  Trò chơi: Vượt rào ban đêm Trần Quốc Sĩ – Trường THPT Số Đakrông Người chơi từ hai tiểu đội đến sáu tiểu đội Cách chơi: Người chơi chia thành hai bên, bên bịt mắt đứng thành vòng tròn, chân xoạc rộng sát vào chân nhau, tay để xi theo người Bên cịn lại đứng ngồi vòng, cố vượt rào cách chui qua chân hoăc chui qua cạnh người chơi Người làm rào không khụy chân xuống, nghe tiếng động quơ tay tóm đối phương Người vượt rào vào vòng tròn điểm cho bên mình, sau thời gian quy định đổi bên Cuối bên ghi nhiều điểm thắng d) Luyện tinh mắt  Trò chơi: Cán hải quân Người chơi trung đội Cách chơi: Cán hải quân bắt người buôn lậu chuyền loại hàng cấm Người chơi đứng thành vòng tròn, tay nắm vào dây nối thành vòng trước mặt, dây có lồng vịng nhỏ( hàng cấm) Cán hải quan đứng vòng để quan sát, người vừa hát vừa nắm vào dây làm điệu nắm vào vòng chuyền cho người bên cạnh, có người chuyền vịng thật, không cán hải quan trông thấy Nếu cán hải quan tay người cóvịng bắt người mang hàng lậu, người phải nhảy lò cò vòng cán hải quan tín nhiệm làm lần Nếu bắt sai bị phạt cử người khác thay 3.3 Trò chơi rèn luyện sức khỏe a) Tập chạy  Trò chơi: Chạy vượt chướng ngại vật Người chơi từ tiểu đội đến trung đội Cách chơi: Người chơi đóng chiến sĩ đội phải vượt qua chướng ngại vật: nhảy qua hố, nhảy qua dây, nhảy qua đống cặp sách…, sớm thắng  Trò chơi: Chạy tiếp sức Người chơi từ tiểu đội đến trung đội Cách chơi: Các tiểu đội số lượng nhau, xếp hang dọc trước vạch xuất phát Khi có lệnh người đứng đầu hàng, tay cầm vật đó( khăn, thước, bút…)chạy quanh điểm( mũ, viên gạch…), cách khoảng 20m hàng đưa cho người thứ hai, xong đứng cuối hàng, người thứ hai chạy giống người thứ nhất, Trần Quốc Sĩ – Trường THPT Số Đakrông người cuối Tiểu đội có người cuối chạy vạch xuất phát trước chiến thắng b) Trò chơi chạy đuổi  Trị chơi: Về vị trí chiến đấu Người chơi từ trung đội đến hai trung đội Cách chơi: Người chơi đóng đơn vị đội sinh hoạt doanh trại, người có vị trí chiến đấu( vẽ đường trịn đường kính khoảng 50cm rải rác khắp doanh trại) trừ người chiến sĩ vừa đến chưa phân công( chưa có vịng vẽ) Người huy hơ “báo động”tất vị trí chiến đấu, chiến sĩ đến chiếm vị trí Người thừa làm nhiệm vụ tiếp tế đạn cho đơn vị  Trò chơi: Bảo vệ cán Người chơi: Một trung đội Trong vùng địch, cán bị địch truy lùng nhân dân bảo vệ Cách chơi: Những người chơi đứng thành vòng tròn, tay nắm tay Một người làm cán bị truy lùng chạy quanh vòng chạm tay vào người vịng “ đích” Người phải đuổi theo người vừa chạy để bắt trước chạy hết ba vòng Khi hết ba vòng, người reo “ mở cửa ra” đồng thời giơ tay cao lên giống cửa Nếu người cán chạy lọt vào vòng nhân dân bảo vệ, tay địch Anh ta đứng vào vịng người đuổi trở thành người bị đuổi Nếu người chạy bị bắt trở thành người đuổi người đuổi cũ đứng vào vòng c) Trò chơi: Đi tiếp sức Người chơi: Từ hai đến bốn tiểu đội Cách chơi: Các tiểu đội đứng thành hàng dọc sau vạch xuất phát, cách 10m kẻ vạch làm vạch đích Khi có lệnh, người đứng đầu hàng tới vạch đích chạm tay vào người thứ hai, sau đứng vào cuối hàng Người thứ hai người thứ người cuối cùng, hàng người cuối tới vạch xuất phát trước thắng d Trò chơi luyện sức bền  Trò chơi: Kéo co Người chơi: Từng hai tiểu đội Trần Quốc Sĩ – Trường THPT Số Đakrông Cách chơi: Người chơi chia thành hai bên ngang sức nhau, bên nắm vào dây thừng Giữa dây thừng buộc vào dãi màu để đánh dấu bắt đầu chơi, dải màu đặt vào điểm trung tâm sân Khi có lệnh, hai bên cố kéo đối phương phía mình, bên kéo dải màu phía cách xa điểm trung tâm 3m chiến thắng  Trò chơi: Đoạt cờ Người chơi: hai tiểu đội Cách chơi: người chơi chia thành hai bên, bên đánh số người đứng sau vạch cuối sân Giữa sân để khăn làm cờ người huy gọi số, hai người số hai bên chạy lên sân cố đoạt cờ phía Người đoạt cờ đưa phía sau vạch cuối sân thắng mang cờ mà bị đối phương chạm vào người phải để lại cờ chỗ cũ Người huy gọi lúc nhiều số Kết nghiên cứu Sau tổ chức lồng ghép trò chơi vào tiết học thực hành thu kết học tập thực hành sau: Năm học 2017-2018 2017-2018 2017-2018 2017-2018 2017-2018 2017-2018 2017-2018 2017-2018 2017-2018 2017-2018 Tổng Năm học 2018-2019 2018-2019 2018-2019 2018-2019 2018-2019 2018-2019 LỚP Tổng số HS 10A1 36 10A2 40 10A3 36 10A4 40 10A5 40 10A6 36 10A7 40 10A8 36 10A9 40 10A10 40 192 LỚP Tổng số HS 10A1 37 10A2 39 10A3 39 10A4 38 10A5 33 10A6 36 Giỏi Khá TB Y 11,1%(4) 5,9%(2) 8,3%(3) 9,1%(3) 12%(4) 11,1%(4) 5,9%(2) 8,3%(3) 9,1%(3) 12%(4) 9,3%(16) Giỏi 33,3%(12) 32,4%(11) 41,7%(15) 39,4%(13) 36,4%(12) 33,3%(12) 32,4%(11) 41,7%(15) 39,4%(13) 36,4%(12) 36,6%(63) Khá 50%(18) 50%(17) 47,2%(17) 42,4%(14) 48,5%(16) 50%(18) 50%(17) 47,2%(17) 42,4%(14) 48,5%(16) 47,7%(82) TB 5,6%(2) 11,7%(4) 2,8%(1) 9,1%(3) 3,1%(1) 5,6%(2) 11,7%(4) 2,8%(1) 9,1%(3) 3,1%(1) 6,4%(11) Y 27%(10) 17,9%(7) 15,4%(6) 10,5%(4) 27,3%(9) 11,1%(4) 48,6%(18) 56,4%(22) 61,5%(24) 65,8%(25) 57,8%(19) 33,3%(12) 24,4%(9) 23,1%(9) 20,5%(8) 23,7%(9) 14,9%(5) 50%(18) Trần Quốc Sĩ – Trường THPT Số Đakrông 2,6%(1) 2,6%(1) 5,6%(2) 2018-2019 2018-2019 2018-2019 2018-2019 Tổng 10A7 10A8 10A9 10A10 17,9%(7) 15,4%(6) 10,5%(4) 27,3%(9) 186 56,4%(22) 61,5%(24) 65,8%(25) 57,8%(19) 19,4%(36) 23,1%(9) 2,6%(1) 20,5%(8) 2,6%(1) 23,7%(9) 14,9%(5) 58,1%(108) 21,5%(40) 17,9%(7) 15,4%(6) 10,5%(4) 27,3%(9) 1%(2) III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.KẾT LUẬN Có thể thấy mơn học thành cơng hay khơng phải có phương pháp giảng dạy hợp lí khoa học Đối với dạy học thực hành môn giáo dục quốc phịng khơng kết hợp trị chơi tiết học tạo cho em tâm lí mệt mỏi,chán nản học thực hành ngồi sân Nhưng có kết hợp trị chơi giúp cho em có tâm lí thoải mái,quên mệt mỏi học môn khác tạo cho em cảm giác hứng thú đến tiết học thực hành môn giáo dục quốc phịng – an ninh Qua q trình dạy học,bản thân rút số kinh nghiệm giảng dạy thực hành mơn giáo dục quốc phịng- an ninh.Vì điều kiện thời gian nghiên cứu có hạn, kinh nghiệm chưa nhiều nên vấn đề trình bày đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Do tơi mong góp ý q thầy cô đồng nghiệp để đề tài thành công tốt đẹp./ KIẾN NGHỊ - Nhà trường cần mua sắm thêm trang thiết bị dạy học môn giáo dục quốc phòng – an ninh - Xây dựng thêm sân bãi để tổ chức tiết học thực hành đạt kết cao Ý kiến BGH nhà trường Người viết Tôi xin cam kết SKKN tơi, khơng có chép.Nếu vi phạm tơi xin chịu trách nhiệm Trương Văn Thành Trần Quốc Sĩ – Trường THPT Số Đakrông 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình “ Thể thao quốc phịng trò chơi giáo dục quốc phòng” khoa giáo dục quốc phòng trường đại học Vinh Trang web tạp chí giáo dục.moet.gov.vn Trần Quốc Sĩ – Trường THPT Số Đakrông 11 MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1 Lí chọn đề tài Trang Mục đích nghiên cứu Trang Đối tượng nghiên cứu Trang Đối tượng khảo sát thực nghiệm Trang Phương pháp nghiên cứu Trang Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Trang II PHẦN NỘI DUNG Trang Cơ sở lí luận Trang 2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang 3 Một số biện pháp nâng cao hứng thú học sinh học thực hành mơn giáo dục quốc phịng Trang 4 Kết nghiên cứu Trang III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang Kết luận Trang Kiến nghị Trang TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 10 MỤC LỤC Trang 11 Trần Quốc Sĩ – Trường THPT Số Đakrông 12 ... cho học sinh học thực hành mơn giáo dục quốc phịng – an ninh Một số biện pháp nâng cao hứng thú học sinh học thực hành mơn giáo dục quốc phịng Để tiết học thực mơn giáo dục quốc phịng – an ninh. .. ban giám hiệu giáo viên tổ thể dục – giáo dục quốc phịng Trường trung học phổ thơng Hướng Hóa, tơi mạnh dạn viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm? ?Vận dụng số trò chơi thể thao quân vào giảng dạy thực. .. tình hình - Chương trình giáo dục quốc phòng an ninh trường trung học phổ thông theo thông tư số 02/2017/TT-BGDĐT - Giáo dục quốc phịng - an ninh (GDQP -AN) cho học sinh có vị trí quan trọng thuộc