Quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn ở các trường mầm non công lập quận tân phú thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Đỗ Thị Thúy QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP QUẬN TÂN PHÚ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Đỗ Thị Thúy QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP QUẬN TÂN PHÚ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VÕ THỊ BÍCH HẠNH Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 LỜI CẢM ƠN Với lịng thành, tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh quý Thầy Cơ Giáo sư, Phó Giáo sư, Tiến sĩ phụ trách chuyên đề lớp Cao học Quản lý giáo dục khố 24 (2013 – 2015) Tơi xin chân thành cảm ơn q Thầy Cơ tận tình giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tạo điều kiện suốt q trình học tập, nghiên cứu để tơi hoàn thành luận văn tốt nghiệp Đặc biệt, vô biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Võ Thị Bích Hạnh, khoa Khoa học Giáo dục, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh người hướng dẫn trực tiếp, tận tình dìu dắt, giúp đỡ, động viên thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo cán phòng Giáo dục & Đào tạo, tổ Mầm non phòng Giáo dục & Đào tạo quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh Ban Giám hiệu, Giáo viên Trường mầm non: Bông Sen, Hoa Anh Đào, Nhiêu Lộc, Thiên Lý, Rạng Đông quận Tân Phú bạn đồng nghiệp nhiệt tình cung cấp thơng tin tư liệu quý báu có liên quan đến đề tài luận văn tốt nghiệp Mặc dù cố gắng, song điều kiện thời gian lực hạn chế, chắn nhiều thiếu sót, chưa đầy đủ luận văn tốt nghiệp Kính mong dẫn, góp ý q Thầy Cô Hội đồng bảo vệ bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tân Phú, tháng 09 năm 2015 Đỗ Thị Thúy MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng, biểu MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP 1.1 Sơ lược lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu nước ngồi 1.1.2 Những công trình nghiên cứu nước 10 1.2.Một số khái niệm 11 1.2.1.Trẻ mẫu giáo 11 1.2.2 Hoạt động vui chơi 13 1.2.3 Quản lý quản lý giáo dục mầm non 16 1.2.4 Quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo 20 1.3 Lý luận hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập 21 1.3.1 Mục tiêu hoạt động vui chơi trường mầm non 21 1.3.2 Đặc điểm hoạt động vui chơi lứa tuổi mẫu giáo lớn 23 1.3.3 Phân loại trò chơi hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo lớn 25 1.3.4 Nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn 27 1.4 Lý luận quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập 30 1.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập 30 1.4.2 Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập 31 1.4.3 Chỉ đạo, điều khiển hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập 32 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập 33 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập 34 1.5.1 Yếu tố chủ quan 34 1.5.2 Các yếu tố khách quan 35 Tiểu kết Chương 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CƠNG LẬP QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 38 2.1 Khái quát tình hình giáo dục mầm non quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 38 2.1.1 Số lượng trường, nhóm, lớp mầm non địa bàn quận 38 2.1.2 Học sinh mầm non địa bàn quận 39 2.1.3 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên mầm non 40 2.1.4 Chất lượng giáo dục trường mầm non, chất lượng hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 42 2.2 Thực trạng hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 44 2.2.1 Vài nét đối tượng khảo sát 44 2.2.2 Tổ chức khảo sát 45 2.2.3 Qui ước xử lý số liệu 45 2.2.4 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên hoạt động vui chơi 46 2.2.5 Thực trạng hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú thành phố Hồ Chí Minh 48 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non cơng lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 51 2.3.1 Thực trạng quản lý mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 51 2.3.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú thành phố Hồ Chí Minh 55 2.3.3.Thực trạng tổ chức, đạo thực hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú thành phố Hồ Chí Minh 58 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá giáo viên tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 64 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 67 2.4.1 Các yếu tố chủ quan 67 2.4.2 Các yếu tố khách quan 68 2.5 Đánh giá thực trạng 71 Tiểu kết chương 75 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP QUẬN TÂN PHÚ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 76 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 76 3.1.1 Cơ sở pháp lý 76 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 77 3.3 Một số biện pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 79 3.3.1 Biện pháp nâng cao nhận thức hoạt động vui chơi cho giáo viên mầm non 79 3.3.2 Biện pháp nâng cao lực tổ chức hoạt động vui chơi cho giáo viên mầm non 80 3.3.3 Biện pháp hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động vui chơi theo hướng đổi 81 3.3.4 Biện pháp đổi tổ chức, đạo giáo viên thực kế hoạch hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn 84 3.3.5 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn 86 3.3.6 Tăng cường quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn 89 3.4 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 91 Tiểu kết Chương 98 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC 107 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý ĐT Đào tạo GD Giáo dục ĐVTCĐ Đóng vai theo chủ đề GV Giáo viên GDMN Giáo dục mầm non GVMN Giáo viên mầm non HĐVC Hoạt động vui chơi KQTH Kết thực MĐTH Mức độ thực MG Mẫu giáo MN Mầm non TB Trung bình TP Thành phố DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số lớp, số học sinh lớp mẫu giáo lớn quận Tân Phú năm học từ 2012 đến 2015 39 Bảng 2.2 Số liệu cán quản lý, giáo viên trường khảo sát 44 Bảng 2.3 Tổng quan đối tượng khảo sát 45 Bảng 2.4 Nhận thức cán quản lý, giáo viên vai trò hoạt động vui chơi với phát triển trẻ 46 Bảng 2.5 Mức độ hiệu thực nội dung hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn 48 Bảng 2.6 Mức độ hiệu thực phương pháp tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn 50 Bảng 2.7 Mức độ kết thực mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non cơng lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 52 Bảng 2.8 Mức độ kết thực việc xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non cơng lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 55 Bảng 2.10 Mức độ kết thực tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 59 Bảng 2.11 Mức độ kết đạo thực hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 61 Bảng 2.12 Mức độ kết thực kiểm tra, đánh giá kết tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 64 Bảng 2.13 Các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 68 Bảng 2.14 Những yếu tố thuận lợi cho công tác quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 71 Bảng 2.15 Những yếu tố khó khăn công tác quản lý HĐVC cho trẻ MG lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 73 Bảng 3.1 Ý kiến đánh giá cán quản lý tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 92 Bảng 3.2 Ý kiến đánh giá giáo viên tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 95 Những yếu tố khó khăn: STT Nội dung RN Mức độ thể N PV IT K Số lượng cán bộ, giảng viên, nhân viên không đủ.Số trẻ lớp đơng Một số GV cịn chưa nắm rõ mục tiêu, nhiệm vụ, cách tổ chức HĐVC GV trường Trình độ, lực giáo viên chưa đồng đều, giáo viên trẻ trường thiếu kinh nghiệm, giáo viên nhảy trường nhiều Trẻ nng chiều, khó rèn vào nề nếp tuân thủ luật chơi Giáo viên, nhân viên phải kiêm nhiệm nhiều công việc, thời gian lao động dài, nhiều Nội dung chương trình chưa thực phù hợp, chậm thay đổi với lứa tuổi trẻ GV xây dựng kế hoạch tổ chức HĐVC chưa khoa học, hiệu quả, cịn mang tính đối phó GV chưa đảm bảo tổ chức đủ nội dung vai chơi, hành động vai, Hình thức tổ chức chơi lớp chưa hợp lý, trẻ chơi tự chưa có hướng dẫn Thời gian, khơng gian chơi cịn ít, chật chội, 10 Phương tiện dạy học, đồ chơi chưa đủ, chất lượng chưa đạt u cầu Xin q thầy/cơ cho biết thêm ngồi yếu tố khó khăn trên, cịn yếu tố khó khăn khác ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………… PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho Cán quản lý & Giáo viên) Kính thưa q Thầy/Cơ! Để góp phần nâng cao chất lượng “Quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non Công lập quận Tân Phú thành phố Hồ Chí Minh”, xin quý Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến nội dung cách đánh dấu (hoặc ) vào ô  phù hợp Tất ý kiến q thầy/cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Trân trọng cảm ơn quý thầy/cô! Xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân: - Giới tính: Nam Nữ - Tuổi: Dưới 30 Từ 30 đến 45 Trên 45 Dưới năm Từ đến 10 năm Trên 10 năm Trên đại học Cao đẳng, đại học TCCN  - Thâm niên cơng tác: - Trình độ: - Vị trí cơng tác Hiệu trưởng  Tổ trưởng Phó hiệu trưởng  chuyên môn  Giáo viên  Phần 4: Xin quý Thầy/Cô cho biết quan điểm cá nhân ý kiến đánh giá q Thầy Cơ tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn đề xuất  Tính cần thiết:  Tính khả thi: Rất cần thiết - RCT Rất khả thi - RKT Phân vân - PV Phân vân - PV Không cần thiết - KCT Không khả thi - KKT STT Nội dung Tính cần thiết CT PV Tính khả thi KCT KT PV KKT Biện pháp nâng cao nhận thức cho giáo viên hoạt động vui chơi Biện pháp nâng cao lực tổ chức hoạt động vui chơi lứa tuổi lớp mẫu giáo lớn cho giáo viên Biện pháp hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch HĐVC theo hướng đổi Đổi công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn Tăng cường quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn Biện pháp nâng cao nhận thức cho giáo viên hoạt động vui chơi Ngồi giải pháp trên, xin q thầy cho biết kiến cá nhân đóng góp nhằm có thêm nhiều giải pháp tốt quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Quý thầy (cô)! Phụ lục  Kết đánh giá cán quản lý STT Mức độ thực Nội dung hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo lớn ĐTB Xếp hạng Kết thực ĐTB Xếp hạng Nội dung hoạt động vui chơi theo chủ đề, chủ điểm, gắn liền với hoạt động học 4.35 3.80 Nội dung hoạt động vui chơi phản ánh đa dạng vai chơi( Theo loại trò chơi) 3.70 3.15 Nội dung chơi phù hợp với vốn kinh nghiệm, biểu tượng trẻ 3.65 1.90 Nội dung chơi mở rộng, liên kết vai chơi phát huy khả sáng tạo cho trẻ 2.75 1.85 STT Phương pháp hướng dẫn trẻ chơi Mức độ thực Kết thực ĐTB Xếp hạng ĐTB Xếp hạng CBQL, GV nắm rõ phương pháp hướng dẫn trẻ chơi theo loại vai chơi, trò chơi 3.65 1.85 GV sử dụng nhóm phương pháp trực quan hướng dẫn trẻ chơi 3.70 2.25 3 GV sử dụng nhóm phương pháp dùng lời hướng dẫn trẻ chơi 3.60 3.05 GV sử dụng nhóm phương pháp thực hành hướng dẫn trẻ chơi 3.45 2.00 3.85 3.00 GV sử dụng nhóm phương pháp động viên, khích lệ, tác động tình cảm hướng dẫn trẻ chơi Mức độ thực Kết thực STT Quản lý mục tiêu, nhiệm vụ ĐTB GV nắm rõ mục tiêu, nhiệm vụ HĐVC lứa tuổi trẻ GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi Xếp hạng ĐTB Xếp hạng 3.25 2.45 3.80 3.00 thực HĐVC kế hoạch GV chuẩn bị điều kiện thuận lợi cho trẻ chơi GV vào mục tiêu để đánh giá kết vui chơi trẻ GV hình thành lực thực để hồn thành cơng việc giao chuẩn phát triển trẻ tuổi GV có nhiều hình thức để phổ biến mục tiêu vui chơi trường GV hỗ trợ không gian thời gian để phổ biến mục tiêu, nhiệm vụ học vui chơi đến trẻ 3.65 2.55 3.15 2.75 2.70 3.20 3.65 2.55 3.90 2.65 Mức độ thực Kết thực STT Lập kế hoạch, nội dung chương trình ST T GV thực việc phân bổ chương trình giáo dục suốt năm học cách hợp lý GV xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ hàng năm, tháng, tuần, ngày chi tiết, hợp lý HĐVC xây dựng chi tiết, cụ thể phản ánh nội dung chương trình BGH xây dựng thời khóa biểu xây dựng khoa học, hợp lý GV điều chỉnh, thay đổi nội dung chương trình theo định hướng hoạt động vui chơi giữ vai trò chủ đạo Nội dung loại trò chơi phù hợp với phát triển hài hòa theo lĩnh vực phát triển trẻ Nội dung trò chơi khuyến khích tham gia tích cực, sáng tạo trẻ ĐTB Xếp hạng ĐTB Xếp hạng 3.20 2.35 3.20 2.25 2.40 2.35 3.60 3.10 3.20 2.30 3.10 2.20 3.20 2.15 Tổ chức thực kế hoạch hoạt động vui chơi Mức độ thực ĐT B GV tổ chức HĐVC theo kế hoạch 3.20 giảng dạy Kết thực Xếp hạng ĐT B Xếp hạng 2.40 GV chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho HĐVC 3.55 theo nội dung chơi 3.15 GV tổ chức cho trẻ chơi thường xuyên, 3.25 thời lượng HĐVC hàng ngày 3.10 GV tổ chức cho trẻ chơi khuyến khích 3.15 sáng tạo hướng dẫn GV 2.30 ST T Mức độ thực Chỉ đạo thực kế hoạch hoạt động vui chơi ĐT B Kết thực Xếp hạng ĐT B Xếp hạng GV xây dựng nội quy, quy chế rèn luyện thói quen, nề nếp theo quy định cho trẻ 3.00 2.25 GV tư vấn phụ huynh nội dung phối hợp nhà trường để rèn luyện nề nếp tham gia hoạt động trẻ 3.00 2.20 GV theo dõi HĐVC lớp trẻ, tạo điều kiện để trẻ có hội chơi thể thân qua HĐVC 2.65 2.10 GV tổ chức hội thi thể thao, văn nghệ cho trẻ 3.05 3.15 BGH sử dụng ngân sách nhà nước nguồn thu nhà trường để khen thưởng động viên trẻ 3.45 2.65 BGH kết hợp tổ chức trường để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ 2.90 2.20 BGH kết hợp tăng cường học tập ngoại khóa cho trẻ đơn vị khác để trẻ có sân chơi 2.20 2.30 STT Kiểm tra đánh giá kết hoạt động vui chơi trẻ BGH lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá theo giai đoạn, học kỳ Thông báo kế hoạch kiểm tra đội ngũ Mức độ thực Kết thực ĐT B Xếp hạng ĐT B Xếp hạng 3.8 2.0 Nhà trường/ tổ, khối chuyên mơn thống nội dung, hình thức kiểm tra, đáp án, thang điểm cho loại HĐVC 3.0 2.2 BGH tổ chức thực việc kiểm tra thống chung, chấm chéo hoạt động lớp đảm bảo công bằng, khách quan 2.3 2.8 BGH, hiệu phó chun mơn kết hợp tổ chuyên môn kiểm tra theo định kỳ sổ lên lớp, sổ tay giáo viên 3.0 2.1 STT Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động vui chơi BGH ban hành nội quy, quy định quản lý sử dụng sở vật chất, trang thiết bị, đồ chơi lớp phòng chức năng, trời GV hướng dẫn chi tiết để sử dụng hiệu phương tiện, đồ dùng, đồ chơi GV tăng cường khai thác, sử dụng có hiệu quả, tiết kiệm, sáng tạo đồ dùng, đồ chơi sẵn có tự làm BGH huy động nguồn lực tài chính, tài trợ từ đối tác cần thiết để mua sắm trang thiết bị, vật tư, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ chơi BGH tăng cường công tác kiểm tra, giám sát HĐVC lớp BGH có kế hoạch bảo trì, bảo dưỡng thường xuyên, định kỳ phương tiện, đồ chơi nhằm đảm bảo chất lượng sử dụng BGH thường xuyên kiểm tra sổ sách đề xuất mua sắm đánh giá việc trẻ sử dụng đồ chơi để có kế hoạch mua sửa chữa cho phù hợp Mức độ thực ĐT B Xếp hạng Kết thực ĐT B Xếp hạng 3.80 2.85 3.70 2.45 2.80 3.05 2.50 2.35 3.45 2.00 3.30 2.90 3.45 1.80 Mức độ thể STT Những yếu tố thuận lợi ĐTB Xếp hạng HĐVC mẫu giáo lớn quan tâm, ủng hộ BGH, CBQL, GV PH toàn trường 4.45 Cán bộ, GV nhân viên trẻ, nhiệt tình ham học hỏi, vững chuyên môn, tâm huyết với công việc 4.00 Công tác bồi dưỡng cấp tự bồi dưỡng GV thực tương đối tốt 3.80 Mỗi khối, lớp có GV đủ đạt chuẩn 2.80 5 Có phối hợp nhà trường với phụ huynh đơn vị khác tổ chức HĐVC 3.80 Cơ sở vật chất, phòng học khang trang, đồ dùng đồ chơi an toàn, đẹp, chất lượng tốt theo danh mục đồ chơi Bộ ban hành 3.60 Nhận nguồn ngân sách từ nhà nước tổ chức xã hội, phụ huynh cho HĐVC trẻ 3.60 STT Những yếu tố khó khăn Số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên không đủ Số trẻ lớp đơng Một số GV cịn chưa nắm rõ mục tiêu, nhiệm vụ, cách tổ chức HĐVC GV trường Trình độ, lực GV chưa đồng đều, GV trẻ trường thiếu kinh nghiệm, GV nhảy nhiều trường Trẻ nng chiều, khó rèn vào nề nếp tn thủ luật chơi GV, nhân viên phải kiêm nghiệm nhiều công việc, thời gian lao động dài, nhiều Nội dung chương trình chưa thực phù hợp, chậm thay đổi với lứa tuổi trẻ GV xây dựng kế hoạch tổ chức HĐVC chưa khoa học, hiệu quả, cịn mang tính đối phó Thời gian, khơng gian chơi cịn ít, chật chội Phương tiện dạy học, đồ chơi chưa đủ, chất lượng chưa đạt yêu cầu Mức độ thể ĐTB Xếp hạng 4.20 4.05 2.70 2.80 3.40 4.00 3.80 3.60 STT Nội dung biện pháp Tính cần thiết ĐTB Biện pháp nâng cao nhận thức cho giáo viên hoạt động vui chơi Biện pháp nâng cao lực tổ chức hoạt động vui chơi lứa tuổi lớp mẫu giáo lớn cho giáo viên Biện pháp hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch HĐVC theo hướng đổi Biện pháp đổi tổ chức, đạo GV thực kế hoạch hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn Đổi công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn Tăng cường quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn Tính khả thi ĐTB 2.80 2.75 2.64 2.69 2.64 2.54  Kết đánh giá giáo viên ST T Nội dung hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo lớn Mức độ thực ĐT B Kết thực Xếp hạng ĐT B Xếp hạng Nội dung hoạt động vui chơi theo chủ đề, chủ điểm, gắn liền với hoạt động học 4.66 3.90 Nội dung hoạt động vui chơi phản ánh đa dạng vai chơi( Theo loại trò chơi) 3.50 3.17 Nội dung chơi phù hợp với vốn kinh nghiệm, biểu tượng trẻ 3.55 2.24 4 Nội dung chơi mở rộng, liên kết vai chơi phát huy khả sáng tạo cho trẻ 2.77 2.29 STT Phương pháp hướng dẫn trẻ chơi Mức độ thực Kết thực ĐTB Xếp hạng ĐTB Xếp hạng CBQL, GV nắm rõ phương pháp hướng dẫn trẻ chơi theo loại vai chơi, trò chơi 4.65 2.17 GV sử dụng nhóm phương pháp trực quan hướng dẫn trẻ chơi 4.73 2.13 GV sử dụng nhóm phương pháp dùng lời hướng dẫn trẻ chơi 4.70 2.92 GV sử dụng nhóm phương pháp thực hành hướng dẫn trẻ chơi 4.71 2.10 5 GV sử dụng nhóm phương pháp động viên, khích lệ, tác động tình cảm hướng dẫn trẻ chơi 4.76 2.99 STT Quản lý mục tiêu, nhiệm vụ Mức độ thực Kết thực ĐTB GV nắm rõ mục tiêu, nhiệm vụ HĐVC lứa tuổi trẻ 3.65 Xếp hạng ĐTB 3.34 Xếp hạng 2 GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi thực HĐVC kế hoạch 3.71 3.18 GV chuẩn bị điều kiện thuận lợi cho trẻ chơi 3.63 3.13 GV vào mục tiêu để đánh giá kết vui chơi trẻ 3.23 3.18 GV hình thành lực thực để hồn thành cơng việc giao chuẩn phát triển trẻ tuổi 3.45 3.35 GV có nhiều hình thức để phổ biến mục tiêu vui chơi trường 3.48 3.21 GV hỗ trợ không gian thời gian để phổ biến mục tiêu, nhiệm vụ học vui chơi đến trẻ 3.20 2.96 ST T Quản lý kế hoạch, nội dung chương trình Mức độ thực ĐT B GV thực việc phân bổ chương trình giáo dục suốt năm học cách hợp lý Kết thực Xếp hạng ĐT B Xếp hạng 3.38 3.21 GV xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ hàng năm, tháng, tuần, ngày chi tiết, hợp lý 3.45 2.99 HĐVC xây dựng chi tiết, cụ thể phản ánh nội dung chương trình 3.23 3.21 BGH xây dựng thời khóa biểu xây dựng khoa học, hợp lý 3.21 2.70 5 GV điều chỉnh, thay đổi nội dung chương trình theo định hướng hoạt động vui chơi giữ vai trò chủ đạo 3.45 2.98 Nội dung loại trò chơi phù hợp với phát triển hài hòa theo lĩnh vực phát triển trẻ 3.20 2.75 Nội dung trò chơi khuyến khích 3.45 2.51 tham gia tích cực, sáng tạo trẻ ST T Tổ chức thực kế hoạch hoạt động vui chơi Mức độ thực ĐT B GV tổ chức HĐVC theo kế hoạch giảng dạy Kết thực Xếp hạng ĐT B Xếp hạng 3.41 3.33 GV chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho HĐVC theo nội dung chơi 3.23 3.21 GV tổ chức cho trẻ chơi thường xuyên, thời lượng HĐVC hàng ngày 3.45 2.68 3.16 3.10 GV tổ chức cho trẻ chơi khuyến khích ST T sáng tạo hướng dẫn GV Chỉ đạo thực kế hoạch hoạt động vui chơi Mức độ thực ĐTB Xếp hạng Kết thực ĐTB Xếp hạng GV xây dựng nội quy, quy chế rèn luyện thói quen, nề nếp theo quy định cho trẻ 2.75 2.95 GV tư vấn phụ huynh nội dung phối hợp nhà trường để rèn luyện nề nếp tham gia hoạt động trẻ 2.75 2.70 GV theo dõi HĐVC lớp trẻ, tạo điều kiện để trẻ có hội chơi thể thân qua HĐVC 2.66 2.70 GV tổ chức hội thi thể thao, văn nghệ cho trẻ 2.99 2.99 BGH sử dụng ngân sách nhà nước nguồn thu nhà trường để khen thưởng động viên trẻ 2.83 2.98 BGH kết hợp tổ chức trường để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ 2.78 2.75 BGH kết hợp tăng cường học tập ngoại khóa cho trẻ đơn vị khác để trẻ có sân chơi 2.63 2.89 ST T Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết hoạt động vui chơi trẻ Mức độ thực Kết thực ĐT B Xếp hạng ĐT B Xếp hạng BGH lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá theo giai đoạn, học kỳ Thông báo kế hoạch kiểm tra đội ngũ 2.9 2.2 Nhà trường/ tổ, khối chun mơn thống nội dung, hình thức kiểm tra, đáp án, thang điểm cho loại HĐVC 2.7 2.7 BGH tổ chức thực việc kiểm tra thống chung, chấm chéo hoạt động lớp đảm bảo công bằng, khách quan 2.9 3.4 BGH, hiệu phó chun mơn kết hợp tổ chun mơn kiểm tra theo định kỳ sổ lên lớp, sổ tay giáo viên 2.7 2.5 ST T Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động vui chơi Mức độ thực ĐT B BGH ban hành nội quy, quy định quản lý sử dụng sở vật chất, trang thiết bị, đồ chơi lớp phịng chức năng, ngồi trời Kết thực Xếp hạng ĐT B Xếp hạng 2.75 2.29 GV hướng dẫn chi tiết để sử dụng hiệu phương tiện, đồ dùng, đồ chơi 2.73 2.05 3 GV tăng cường khai thác, sử dụng có hiệu quả, tiết kiệm, sáng tạo đồ dùng, đồ chơi sẵn có tự làm 2.08 1.38 4 BGH huy động nguồn lực tài chính, tài trợ từ đối tác cần thiết để mua sắm trang thiết bị, vật tư, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ chơi 2.29 1.38 BGH tăng cường công tác kiểm tra, giám sát HĐVC lớp 2.69 2.08 BGH có kế hoạch bảo trì, bảo dưỡng thường xuyên, định kỳ phương tiện, đồ chơi nhằm 2.09 2.08 đảm bảo chất lượng sử dụng BGH thường xuyên kiểm tra sổ sách đề xuất mua sắm đánh giá việc trẻ sử dụng đồ chơi để có kế hoạch mua sửa chữa cho phù hợp 2.68 1.35 Mức độ thể STT Những yếu tố thuận lợi ĐTB Xếp hạng HĐVC mẫu giáo lớn quan tâm, ủng hộ BGH, CBQL, GV PH toàn trường 3.63 Cán bộ, GV nhân viên trẻ, nhiệt tình ham học hỏi, vững chuyên môn, tâm huyết với công việc 3.56 Công tác bồi dưỡng cấp tự bồi dưỡng GV thực tương đối tốt 2.96 4 Mỗi khối, lớp có GV đủ đạt chuẩn 2.24 Có phối hợp nhà trường với phụ huynh đơn vị khác tổ chức HĐVC 2.98 Cơ sở vật chất, phòng học khang trang, đồ dùng đồ chơi an toàn, đẹp, chất lượng tốt theo danh mục đồ chơi Bộ ban hành 2.40 Nhận nguồn ngân sách từ nhà nước tổ chức xã hội, phụ huynh cho HĐVC trẻ 2.40 Mức độ thể STT Những yếu tố khó khăn Số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên không đủ Số trẻ lớp đông 4.16 Một số GV chưa nắm rõ mục tiêu, nhiệm vụ, cách tổ chức HĐVC GV trường 2.47 Trình độ, lực GV chưa đồng đều, GV trẻ 2.22 ĐTB Xếp hạng trường thiếu kinh nghiệm, GV nhảy nhiều trường Trẻ nng chiều, khó rèn vào nề nếp tuân thủ luật chơi 2.19 GV, nhân viên phải kiêm nghiệm nhiều công việc, thời gian lao động dài, nhiều 3.40 Nội dung chương trình chưa thực phù hợp, chậm thay đổi với lứa tuổi trẻ 3.54 GV xây dựng kế hoạch tổ chức HĐVC chưa khoa học, hiệu quả, cịn mang tính đối phó 2.98 Thời gian, khơng gian chơi cịn ít, chật chội Phương tiện dạy học, đồ chơi chưa đủ, chất lượng chưa đạt yêu cầu 3.46 Tính Tính cần khả thiết thi ĐTB ĐTB STT Nội dung biện pháp Biện pháp nâng cao nhận thức cho giáo viên hoạt động vui chơi Biện pháp nâng cao lực tổ chức hoạt động vui chơi lứa tuổi lớp mẫu giáo lớn cho giáo viên Biện pháp hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch HĐVC theo hướng đổi Biện pháp đổi tổ chức, đạo GV thực kế hoạch hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn Đổi công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn Tăng cường quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn 2.76 2.62 2.35 2.41 2.43 2.46 ... hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 64 Bảng 2.13 Các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm. .. HĐVC cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Măc dù công tác quản lý HĐVC cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non cơng lập quận Tân Phú, thành. .. quận Tân Phú thành phố Hồ Chí Minh 48 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non công lập quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 51 2.3.1 Thực trạng quản lý