Thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ MG 56 tuổi ở các trường mầm non tại Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang (Luận văn thạc sĩ)

Thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ MG 56 tuổi ở các trường mầm non tại Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ MG 56 tuổi ở các trường mầm non tại Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ MG 56 tuổi ở các trường mầm non tại Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ MG 56 tuổi ở các trường mầm non tại Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ MG 56 tuổi ở các trường mầm non tại Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ MG 56 tuổi ở các trường mầm non tại Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ MG 56 tuổi ở các trường mầm non tại Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang (Luận văn thạc sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nơng Khánh Vy THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ MỸ THO, TỈNH TIỀN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nơng Khánh Vy THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ MỸ THO, TỈNH TIỀN GIANG Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ĐỨC DANH Thành phố Hồ Chí Minh - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nông Khánh Vy LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, Phòng đào tạo, Khoa Giáo dục mầm non, Thư viện trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh quý thầy cô, đặc biệt TS Nguyễn Đức Danh, người dành nhiều thời gian, tâm huyết, tận tình hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu tập thể giáo viên 18 trường Mầm non địa bàn Thành phố Mỹ Tho tạo điều kiện cho suốt q trình nghiên cứu trường Cuối cùng, tơi muốn bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ cho nhiều trình nghiên cứu đề tài Tp Hồ Chí Minh, ngày 29 tháng năm 2017 Học viên Nơng Khánh Vy MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu nước 1.1.2 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Việt Nam 11 1.2 Một số khái niệm liên quan 13 1.2.1 Hoạt động vui chơi 13 1.2.2 Tổ chức hoạt động vui chơi 15 1.3 Ý nghĩa HĐVC phát triển trẻ 16 1.3.1 Chơi phương tiện giáo dục toàn diện cho trẻ em 16 1.3.2 Chơi hình thức tổ chức đời sống cho trẻ trường mầm non 19 1.3.3 Mối quan hệ qua lại chơi lao động, chơi học tập, chơi hoạt động nghệ thuật trẻ 20 1.4 Những đặc trưng hoạt động chơi 21 1.4.1 Động thỏa mãn trình chơi 21 1.4.2 Tính tượng trưng, ký hiệu 22 1.4.3 Tính tự 22 1.4.4 Tích cực, giàu cảm xúc chân thật 22 1.4.5 Tính tự lực, tự điều khiển 22 1.4.6 Bản chất xã hội sâu sắc 23 1.4.7 Khi chơi trẻ bộc lộ riêng 23 1.5 Quy trình tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ trường Mầm non 23 1.5.1 Xây dựng kế hoạch tổ chức HĐVC cho trẻ 23 1.5.2 Sắp xếp góc chơi lớp cách khoa học 24 1.5.3 Chuẩn bị đầy đủ phương tiện - đồ dùng - đồ chơi 25 1.5.4 GV gợi ý hướng dẫn cho trẻ chơi cần thiết, khuyến khích mơi trường giao tiếp phong phú cho trẻ 27 1.5.5 Quan sát, đánh giá trò chơi trẻ 28 1.6 Những yêu cầu tố chức hoạt động vui chơi lớp MG - tuổi 29 1.6.1 Các trị chơi phải hấp dẫn, phù hợp trình độ nhận thức trẻ để kích thích tính tích cực tính tự lập trẻ 29 1.6.2 Khi tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ, trị chơi học tập, khơng nhầm lẫn TCHT luyện tập thực hành “giờ học” 29 1.6.3 Giáo viên tổ chức hoạt động vui chơi phải đảm bảo tính tự do, tự nguyện sáng tạo trẻ 30 1.6.4 Thời gian tiến hành trò chơi phải phù hợp với thời lượng chơi tự 30 1.6.5 Giáo viên phải ý đến đặc điểm cá nhân trẻ 30 1.7 Tổ chức HĐVC cho trẻ MG 5-6 tuổi trường Mầm non 31 1.7.1 Tổ chức HĐVC theo chế độ sinh hoạt trẻ trường mầm non 31 1.7.2 Hướng dẫn trò chơi cho trẻ hoạt động góc 35 Tiểu kết chƣơng 43 Chƣơng THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ MỸ THO, TỈNH TIỀN GIANG 44 2.1 Khái quát tình hình giáo dục mầm non Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang 44 2.1.1 Về điều kiện tự nhiên - dân số 44 2.1.2 Về giáo dục 44 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục mầm non Thành phố Mỹ Tho 45 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng tổ chức HĐVC cho trẻ MG - tuổi trường mầm non Thành Phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang 46 2.2.1 Mục đích khảo sát thực trạng 46 2.2.2 Nhiệm vụ khảo sát thực trạng 46 2.2.3 Phương pháp đối tượng khảo sát 46 2.2.4 Thời gian khảo sát: Từ tháng 3/2017 đến tháng 5/2017 47 2.2.5 Nội dung khảo sát 47 2.3 Quá trình khảo sát thực trạng tổ chức HĐVC lớp MG 5-6 tuổi trường mầm non Thành Phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang 47 2.4 Kết khảo sát thực trạng tổ chức HĐVC lớp MG 5-6 tuổi số trường mầm non Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang 50 2.4.1 Thực trạng việc lập kế hoạch tổ chức HĐVC lớp MG 5-6 tuổi số trường mầm non thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang 50 2.4.2 Thực trạng lựa chọn trò chơi HĐVC lớp MG - tuổi số trường mầm non thành phố Mỹ Tho- Tỉnh Tiền Giang 53 2.4.3 Thực trạng đồ chơi, nơi tổ chức HĐVC lớp MG - tuổi số trường mầm non thành phố Mỹ Tho- Tỉnh Tiền Giang 54 2.4.4 Cách thức tổ chức trò chơi HĐVC lớp MG - tuổi số trường mầm non thành phố Mỹ Tho- tỉnh Tiền Giang 59 2.4.5 Thực trạng nội dung chơi, kỹ chơi trẻ HĐVC lớp MG - tuổi số trường mầm non thành phố Mỹ Tho- Tỉnh Tiền Giang 60 2.4.6 Các loại trò chơi tổ chức HĐVC trẻ MG -6 tuổi 63 2.4.7 Những khó khăn GV tổ chức HĐVC cho trẻ MG - tuổi 65 Tiểu kết chƣơng 68 Chƣơng BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ MỸ THO, TỈNH TIỀN GIANG 69 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp để tổ chức có hiệu hoạt động vui chơi cho trẻ MG 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang 69 3.1.1 Cơ sở lý luận 69 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 69 3.2 Những yêu cầu xác lập biện pháp 69 3.3 Biện pháp nâng cao hiệu tổ chức HĐVC cho trẻ tuổi trường mầm non theo hướng khuyến khích trẻ tuổi tích cực hoạt động 70 3.4 Kết trưng cầu kiến ý chuyên gia tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 82 3.4.1 Mục đích 82 3.4.2 Nội dung 82 3.4.3 Đối tượng 83 3.4.4 Kết 83 Tiểu kết chƣơng 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Nghĩa Từ viết tắt CBQL Cán quản lý CSGD Chăm sóc giáo dục ĐVTCĐ Đóng vai theo chủ đề GCTD Giờ chơi tự GD&ĐT Giáo dục đào tạo GVMN Giáo viên mầm non HĐVC Hoạt động vui chơi KHGD Kế hoạch giáo dục LGXD Lắp ghép xây dựng MG Mẫu giáo MN Mầm non TCDG Trò chơi dân gian TCĐV Trị chơi đóng vai TCHT Trị chơi học tập TCVĐ Trò chơi vận động TCXD Trò chơi xây dựng DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy ước giá trị trung bình ( ) với thang đo mức độ đánh giá 48 Bảng 2.2 Trình độ đào tạo giáo viên tham gia khảo sát 49 Bảng 2.3 Thống kê kết lập kế hoạch tổ chức HĐVC lớp MG 5-6 tuổi 50 Bảng 2.4 Thống kê thực trạng lập kế hoạch tổ chức trò chơi HĐVC 52 Bảng 2.5 Thống kê kết lựa chọn loại trò chơi tổ chức HĐVC lớp 5-6 tuổi 53 Bảng 2.6 Thống kê kết thực trạng đồ chơi, nơi chơi tổ chức HĐVC lớp MG 5-6 tuổi 55 Bảng 2.7 Thống kê kết cách thức GV tổ chức trò chơi HĐVC 59 Bảng 2.8 Thực trạng kỹ chơi trẻ HĐVC 60 Bảng 2.9 Các loại trò chơi tổ chức HĐVC trẻ MG -6 tuổi 63 Bảng 2.10 Những khó khăn GVMN tổ chức HĐVC cho trẻ MG -6 tuổi 65 Bảng 3.1 Quy ước giá trị trung bình ( ) với thang đo mức độ đánh giá 83 Bảng 3.2 Đánh giá CBQL tính cần thiết biện pháp đề xuất 84 Bảng 3.3 Đánh giá GVMN Tổ trưởng khối lớp MG 5-6 tuổi giáo viên giỏi tính cần thiết biện pháp đề xuất 85 Bảng 3.4 Đánh giá CBQL tính khả thi biện pháp đề xuất 86 P17 Câu 10: Khi đánh giá kết HĐVC cho trẻ, Cơ thƣờng sử dụng hình thức đánh giá nào? Số TT Hình thức Cho trẻ tự nhận xét đánh giá, kiểm tra kết chơi thân Cho trẻ tự nhận xét đánh giá, kiểm tra kết chơi bạn Giáo viên nhận xét, đánh giá kết chơi trẻ Giáo viên nhận xét, đánh giá chung kết chơi nhóm trẻ Khen ngợi, động viên khuyến khích nhằm tạo cho trẻ tâm thích thú, chờ đợi trị chơi sau Ít Thỉnh thoảng Thƣờng xuyên Câu 11: Khi đánh giá kế hoạch tổ chức HĐVC cho trẻ cô thƣờng vào tiêu chí nào? Số TT Tiêu chí Biểu say mê trẻ trò chơi Kỹ chơi Khả phối hợp với bạn chơi Biểu hiệu sáng tạo, tạo luật chơi Cách bảo quản đồ chơi Thực quy tắc, hành vi chơi Yếu tố khác Ít Thỉnh thoảng Thƣờng xuyên P18 Câu 12: Khi tổ chức HĐVC cho trẻ 5-6 tuổi, Cơ thƣờng gặp khó khăn nào? Số TT Các khó khăn Số lượng trẻ nhóm lớp đơng Trị chơi q Luật chơi phức tạp, khó tổ chức thực Trẻ tiếp thu hướng dẫn, cách chơi chậm Các HĐVC biện soạn tài liệu hướng dẫn chưa hấp dẫn trẻ Thiếu trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi Thiếu kinh nghiệm việc tổ chức HĐVC Khơng có nhiều thời gian để tổ chức cho trẻ Diện tích lớp chật hẹp khó tổ chức 10 Giáo viên chưa tham quan học tập kinh nghiệm thường xuyên 11 Thiếu tài liệu hướng dẫn tổ chức HĐVC 12 Những khó khăn khác Ít Thỉnh thoảng Thƣờng xuyên Câu 13: Trong buổi sinh hoạt chun mơn, có đƣợc Ban Giám hiệu hƣớng dẫn thảo luận cách tổ chức HĐVC khơng? Có Khơng P19 Câu 14: Tình hình trang bị đồ dùng, đồ chơi, phục vụ cho hoạt động vui chơi trẻ – tuổi lớp cô nhƣ nào? Số TT NỘI DUNG Ít Tình trạng Thỉnh Thƣờng thoảng xuyên Xây dựng môi trường học tập, đa dạng, phong phú Đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh đủ cho trẻ hoạt động Đồ dùng, đồ chơi phù hợp với hoạt động trải nghiệm dự kiến Số lượng đủ để đáp ứng nhu cầu tất trẻ Tận dụng mơi trường tự nhiên sẵn có để dạy trẻ Câu 15: Dƣới tiêu chí đánh giá việc giáo viên vận dụng có hiệu phƣơng pháp tổ chức HĐVC Cô cho ý kiến thân tiêu chí này? Số TT NỘI DUNG Giáo viên tạo tâm tích cực, gây hứng thú tạo tình cho trẻ đến với HĐVC Giáo viên linh hoạt việc hướng dẫn trẻ tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động cách tích cực, thoải mái Giáo viên động viên, khuyến khích giúp trẻ trì hứng thú giải nhiệm vụ đặt Giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động nhiều hình thức khác nhau: cá nhân, nhóm Giáo viên thường xuyên quan sát, bao quát kịp thời giải tình phát sinh Giáo viên tôn trọng kỹ làm việc độc lập trẻ Giáo viên can thiệp thật cần thiết Đồng ý Không đồng ý P20 Số TT NỘI DUNG Đồng ý Không đồng ý Giáo viên đảm bảo đủ thời gian cho trẻ thực hành, trải nghiệm, khám phá Giáo viên nhắc nhở trẻ thu dọn cất dọn đồ dùng đồ chơi vào nơi quy định Giáo viên đánh giá hoạt động trẻ: Trẻ hứng thú thực nhiệm vụ Câu 16: Ban Giám hiệu trƣờng cơng tác có biện pháp để khuyến khích động viên tổ chức tốt HĐVC? Các biện pháp Có Khơng Bổ sung thêm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi Tổ chức thi đua thiết kế góc chơi lớp học Chọn giáo viên vận dụng tốt thiết kế góc chơi lớp học cho tiết hội giảng Tuyên dương, khen ngợi giáo viên vận dụng tốt thiết kế góc chơi lớp học Có chế độ khen thưởng cho giáo viên thực tốt việc thiết kế góc chơi lớp học Biện pháp khác………… Câu 17: Cơ có đề xuất, kiến nghị nhằm giúp việc tổ chức HĐVC cho trẻ 5-6 tuổi để đạt đƣợc hiệu tốt hơn? (Xin Cô ghi rõ) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác giúp đỡ Cô! P21 PHỤ LỤC KẾ HOẠCH CHĂM SÓC GIÁO DỤC KẾ HOẠCH TUẦN KHÁM PHÁ RỪNG XANH Tuần thứ 2.Thực từ ngày 20 – 24/3/2017 HOẠT ĐỘNG THỨ THỨ THỨ THỨ THỨ - Cơ đón trẻ vào lớp, nhắc trẻ biết chào cô, chào ba mẹ, cất đồ dùng nơi quy định Đón trẻ - Trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe trẻ - Vận động phụ huynh cho trẻ học - Trẻ chơi tự góc - Trị Trò chuyện - Trò chuyện cách bò qua chướng - Trò chuyện voi ngạy vật Điểm danh - Trò chuyện hát “Chú voi - Trò chuyện câu chuyện nói vật chuyện đặc điểm, hình dạng Bản Đơn’’ rừng thỏ - Điểm danh theo tổ - Nhận xét bé vắng - Nêu lý bé vắng - Nhắc nhở trẻ học - Tập với nhạc bài: Chú voi Bản Đôn - Hô hấp: Giả tiếng hú vật Thể dục - Tay - vai: Tay đưa phía trước, lên cao - Chân: Ngồi xổm đứng lên liên tục sáng - Bụng – lườn: Đứng nghiêng người hai bên - Bật: Bật chỗ P22 Hoạt động học có chủ đích Hoạt động ngồi trời Hoạt động góc Bị qua Chú voi ngộ nghĩnh Chú voi Bản Đôn Bác gấu đen hai thỏ - Chơi: Bò qua điểm - Tổ chức cho trẻ - Chơi: Con vỏi voi - Tổ chức cho trẻ chơi: Tạo - Cho trẻ tạo hình thỏ - Chơi VĐ: Cá sấu lên bờ chơi: Tạo dáng - Chơi VĐ: Voi chuyển dáng nhân vật câu từ sỏi, đá, hột hạt - Chơi tự voi chọn: Tô - Chơi VĐ: tượng, nhuộm Voi làm bóng - Chơi tự chọn: Chi chuyện - Chơi VĐ: Gấu thỏ - Chơi VĐ: Trời nắng trời mưa màu xiếc - Chơi tự chọn: Chơi chi chành chành, dung dăng dung - Chơi tự chọn: Chơi với sỏi, cây, hột hạt - Chơi tự chọn: Thảy đá, cị chẹp, đồ chơi vận động sân trường dẻ ăn quan *Bé làm thợ xây: Xây vườn bách *Bé làm thợ xây: Xây vườn *Bé làm thợ xây: Xây vườn bách thú - Cô trẻ thảo luận, lập sơ đồ - Cô gợi ý trẻ cách xây bách thú - Cô tham gia chơi trẻ - Nhắc nhở trẻ xếp *Bé làm thợ *Bé làm thợ xây: Xây xây: Xây vườn vườn bách bách thú - Trẻ phối hợp thú - Cô hỏi trẻ với bạn để xây cách xây hồn thành mơ - Nhắc nhở hình trẻ xếp - Nhận xét sau mơ hình cân chơi, trẻ thu - Nhắc nhở trẻ xếp mơ hình cân đối, phối hợp chơi - Nhận xét sau chơi, mơ hình cân đối, phối hợp chơi - Nhận xét sau đối, phối hợp chơi - Nhận xét sau chơi, trẻ thu dọn đồ chơi dọn đồ chơi đồ chơi *Phân Vai: Cửa hàng bán thú nhồi - Trẻ tự chơi bạn - Cô bao quát *Phân Vai: Cửa hàng bán thú nhồi - Trẻ chơi theo ý thích chướng ngại vật Nặn thỏ thú - Trẻ xây theo ý thích - Nhận xét sau chơi, trẻ thu dọn P23 trẻ thu dọn đồ chơi, trẻ thu *Phân Vai: dọn đồ chơi Cửa hàng trẻ chơi - Cô bao quát - Nhận xét sau trẻ chơi chơi, trẻ thu - Nhận xét dọn đồ chơi sau chơi, - Cô gợi ý trẻ thể tốt vai chơi bán thú *Phân Vai: nhồi - Cô hỏi trẻ Cửa hàng cách bán bán thú hàng nhồi - Cô nhập - Nhắc nhở vai chơi trẻ vui vẻ vật - Trẻ tham gia Nhào bột in bánh hình - Nhắc nhở trẻ vui vẻ với trẻ - Nhắc nhở với khách hàng, người chơi bạn vật - Trẻ tham khách hàng, người mua hàng trật tự, không chen lấn - Cô bao quát trẻ chơi trẻ vui vẻ với khách hàng, người mua hàng trật tự, không chen lấn mua hàng trật tự, không chen lấn - Cô bao quát trẻ chơi - Nhận xét - Cô bao quát trẻ chơi - Nhận xét sau chơi, trẻ thu dọn đồ chơi gia chơi bạn - Cô bao quát trẻ chơi - Nhận xét sau chơi, trẻ thu dọn - Nhận xét - Cô bao sau sau chơi, trẻ thu dọn đồ chơi quát trẻ chơi - Nhận xét sau chơi, trẻ thu dọn đồ chơi chơi, trẻ thu dọn đồ chơi *BTLNT: Nhào bột in bánh *BTLNT: Nhào bột in bánh hình vật - Cơ hỏi trẻ trình tự nhào bộ, in vật sống nước từ NVLM - Cô gợi ý cách chơi - Trẻ tham gia chơi - Cô bao quát hỗ trợ trẻ chơi - Nhận xét sau hình vật - Cơ tham gia chơi trẻ - Nhắc nhở bánh - Nhắc nhở trẻ giữ vệ sinh chơi - Trẻ tham chơi, trẻ thu thích dọn đồ chơi - Nhận xét *Thiên nhiên: sau chơi, Chăm sóc góc trẻ thu dọn đồ chơi thiên nhiên - Trẻ phối phợp *Thiên chơi *Phân Vai: Cửa hàng bán thú nhồi *BTLNT: Nhào bột in bánh hình vật - Cơ gợi ý trẻ cách làm nhào bột, in bánh - Nhắc nhở trẻ giữ vệ sinh chơi - Trẻ tham gia *BTLNT: Nhào bột in bánh hình *Nghệ thuật: Tạo hình trẻ thu dọn đồ chơi *BTLNT: đồ chơi *Nghệ thuật: Tạo hình vật sống nước từ NVLM - Trẻ tự chọn NVL để làm vật theo ý P24 chơi trẻ giữ vệ gia chơi tốt với bạn - Cô bao quát sinh - Cô bao chơi trẻ chơi - Nhận xét chơi - Trẻ tham quát trẻ chơi - Cô bao quát - Nhận xét trẻ chơi sau chơi, trẻ thu dọn đồ gia chơi - Cô bao sau chơi, trẻ thu - Nhận xét sau gia chơi chơi, trẻ thu bạn chơi quát trẻ chơi - Nhận xét dọn đồ chơi dọn đồ chơi *Nghệ thuật: xé *Thư viện xanh: Đọc *Nghệ thuật: Vẽ, tô màu, sau dán, nặn chơi, trẻ thu vật vật sống dọn đồ chơi sống trong rừng - Cô gợi ý trẻ *Nghệ rừng vẽ, tô màu, - Cô tham thuật: Vẽ, nặn tơ màu gia chơi vật trẻ thích trẻ vật - Trẻ tham gia sống - Nhận xét chơi sau rừng nặn - Cô bao quát, - Cô gợi ý chơi, trẻ thu *Thiên nhiên: Chăm sóc góc thiên trẻ trẻ chơi - Tham gia chơi - Cô bao quát, hỗ trợ trẻ cần thiết - Nhận xét sau nhiên - Cô gợi ý trẻ nhổ cỏ, tưới nước, chăm sóc góc thiên nhiên chơi, trẻ thu nhiên dọn đồ chơi - Cô bao *Thiên quát trẻ chơi - Nhận xét nhiên: sau Chăm sóc chơi, trẻ thu góc thiên hỗ trợ trẻ cần thiết - Nhận xét sau chơi, trẻ thu dọn đồ chơi dọn đồ chơi *Thiên nhiên: Chăm sóc góc thiên nhiên - Cơ cho trẻ tự chăm sóc góc thiên sách theo chủ đề - Cô tham gia chơi trẻ - Cô nhận xét nhóm sau chơi, trẻ thu dọn đồ chơi * Nghệ sĩ tí hon: Biểu diễn hát, múa, đọc thơ chủ đề - Cô tham gia hát trẻ - Nhận xét sau chơi *Bé vui học : Tơ màu bảng tên góc xây dựng, đếm số lượng vật khoanh tròn số tương ứng, chép chữ cái, nhiên: Chăm sóc góc thiên nhiên - Trẻ tham nhóm - Cơ bao qt trẻ chơi - Nhận xét sau chơi, trẻ thu dọn đồ chơi * Thư viện xanh: Đọc sách chủ đề, tô màu làm album, múa rối - Trẻ phối hợp tốt với bạn nhóm chơi - Cơ nhận xét nhóm sau chơi, trẻ thu dọn đồ chơi * Nghệ sĩ tí hon: Biểu diễn hát, múa, đọc thơ chủ đề - Trẻ hát P25 dọn đồ chơi trẻ chơi nhiên - Cô tham - Nhận xét sau chơi, gia chơi trẻ trẻ thu dọn đồ chơi - Cô bao quát trẻ xanh: Đọc sách theo chủ đề - Trẻ tự - Cô bao quát *Thư viện chơi - Nhận xét xanh: Đọc sách theo chủ sau chơi, trẻ thu đề - Trẻ nhóm dọn đồ chơi chọn sách, rối trẻ thích để đọc sách - Cô nhắc nhở hành vi văn minh đọc - Cơ nhận xét nhóm sau chơi, trẻ thu *Thư viện xanh: Đọc sách theo chủ đề - Cô tham gia đọc trẻ làm album - Cô nhắc nhở trẻ trật tự chơi - Cô nhận xét nhóm sau dọn đồ chơi - Cơ nhắc chơi, trẻ thu nhở hành vi văn minh đọc - Cơ nhận xét nhóm sau chơi, trẻ thu dọn đồ chơi dọn đồ chơi * Thư viện hát trẻ đặt nắp chai có chữ thích - Nhận xét vào bảng chữ sau chơi cái, chơi lô tô chữ - Cô gợi ý trẻ cách chơi - Trẻ tham gia chơi chơi - Cô bao quát, - Trẻ tô màu hỗ trợ trẻ * Nghệ sĩ tí hon: Hát múa, đọc thơ chủ đề “Khám phá rừng xanh” - Cô gợi ý trẻ số hát, thơ chủ đề - Trẻ tham gia hát - Cô bao quát trẻ chơi cần thiết - Nhận xét sau chơi, thu dọn đồ chơi *Bé vui học : Tơ màu bảng tên góc xây dựng, đếm số lượng vật khoanh tròn số tương ứng, chép chữ cái, đặt nắp chai có chữ vào bảng chữ cái, chơi lơ tơ chữ - Cô tham gia chơi trẻ - Trẻ tham gia chơi - Cô bao quát, hỗ trợ trẻ cần thiết - Nhận xét sau chơi, thu dọn đồ chơi P26 - Nhận xét sau chơi - Cho cho trẻ rửa tay trẻ rửa tay thao tác Vệ sinh ăn, ngủ - Cô bao quát trẻ rửa tay Nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước - Trẻ ăn trưa - Cô chia thức ăn thố Trẻ tự múc thức ăn vào tô vào bàn ăn - Giáo dục dinh dưỡng hành vi văn minh ăn - Trẻ ăn xong, đánh răng, chơi nhẹ - Cô vệ sinh nhà ăn - Chuẩn bị nệm ngủ Hoạt động chiều - Tổ chức cho - Trẻ thi đua - Thi đau - Trẻ dùng rối - Cho trẻ thi đua trẻ thi đua bò qua cổng - Chơi tự kể đặc điểm voi - Cho trẻ hát “Chú voi Bản Đôn” kể chuyện sáng tạo - Chơi: Cáo kể đặc điểm thỏ - Nêu gương ĐC lớp xem voi làm - Nêu gương xiếc cuối ngày - Nêu gương - Chơi: Bắt chước dáng voi thỏ - Nêu gương cuối ngày cuối ngày cuối ngày Trả trẻ - Nêu gương cuối ngày - Trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ - Chơi tự - Nhắc nhở trẻ chào cô, chào ba mẹ trước - Trả trẻ P27 PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN - Câu hỏi 1: Chị tìm hiểu việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ từ nguồn thông tin ? - Câu hỏi 2: Việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên HĐVC Ban Giám hiệu thực nào? - Câu hỏi 3: Chị có thường xuyên dự buổi sinh hoạt chuyên đề tổ chức HĐVC không? - Câu hỏi 4: Chị cho biết mức độ thường xuyên việc dự HĐVC trường chị? - Câu hỏi 5: Nhà trường sử dụng biện pháp để giúp giáo viên tổ chức có hiệu HĐVC? - Câu hỏi 6: Cơ thường gặp khó khăn tổ chức HĐVC lớp? - Câu hỏi 7: Cơ có đề xuất để việc tồ chức HĐVC đạt hiệu cao thời gian tới ? P28 PHỤ LỤC BIÊN BẢN PHỎNG VẤN Câu hỏi : Chị biết cách tổ chức HĐVC từ nguồn thông tin nào? Cô P.T.K.T– giáo viên trường mầm non Thành phố Mỹ Tho trả lời: “Tôi biết phương pháp dạy học tích cực tơi đào tạo trường CĐSP, tham gia học lớp chuẩn, tham khảo nội dung qua trang Web Bộ Giáo dục Đào tạo Chúng chưa dự lớp bồi dưỡng chuyên đề Sở Giáo dục Phòng Giáo dục tổ chức” Câu hỏi : Khi lập kế hoạch giáo dục chị có cho trẻ tham gia khơng? Cơ N.T.N.L- Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non trả lời rằng: “do số giáo viên lớn tuổi thường ngại thay đổi, ngại suy nghĩ; giáo viên đưa kế hoạch chưa phù hợp với sở thích trẻ, ví dụ như: ngại giới thiệu trò chơi bày nguyên vật liệu mở trò chơi” Câu hỏi : Nhà trường sử dụng biện pháp để khuyến khích giáo viên vận dụng có hiệu cách tổ chức HĐVC? Cơ N.T.T.N –Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn trường Thành phố Mỹ Tho– chia sẻ: “Đây biện pháp mang lại hiệu thiết thực nhà trường khơng có kinh phí để thực Nhà trường thưởng cho lao động tiến tiến chiến sĩ thi đua năm lần Chiến sĩ thi đua Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố Mỹ Tho thưởng, cịn Lao động tiên tiến trường” Câu hỏi : Cơ thường gặp khó khăn tổ chức HĐVC lớp MG - tuổi? Cô P.B.H – phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn trường thuộc xã ven Thành phố Mỹ Tho– chia sẻ: “ Hiện nay, trường chúng tơi cịn thiếu nhiều đồ dùng dạy học, việc chuẩn bị đồ dùng cho trẻ tốn nhiều thời gian Giáo viên thiếu thời gian tìm nguồn thơng tin, tài liệu tham khảo để thiết kế HĐVC cho trẻ” Một giáo viên khác chia sẻ: Việc tổ chức hoạt động phải theo chủ đề theo kế hoạch thời gian quy định, điều làm cho giáo viên bị áp lực có nhiều hoạt động, có nhiều trị chơi khơng thể lồng ghép vào chủ đề theo quy định P29 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT Qua nghiên cứu thực trạng đề xuất 05 biện pháp để giúp cho giáo viên mầm non Thành phố Mỹ Tho tổ chức có hiệu HĐVC cho trẻ 5-6 tuổi Chúng tơi xin ý kiến đóng góp q tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Chúng mong nhận hợp tác giúp đỡ quý Cơ cách cho ý kiến nội dung nêu Những thơng tin xác mà quý Cô cung cấp liệu quý báu giúp chúng tơi hồn thành đề tài nghiên cứu Tôi xin cam đoan, thông tin quý Cơ cung cấp sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học không sử dụng cho mục đích khác Xin q Cơ vui lịng cho ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Cô Phần I: Thông tin cá nhân - Quý cô là: Giảng viên Chuyên viên Ban Giám hiệu Tổ trưởng CM - Đơn vị công tác…………………………………………… … -Thâm niên công tác: Dưới năm Từ 5- 10 năm Trên 10 năm P30 Phần II: Nội dung Câu 1: Xin Cô cho ý kiến đánh giá tính cần thiết biện pháp sau: Mức độ Số TT Biện pháp Dự kiến kế hoạch chơi nhằm tạo hội cho trẻ học tập thành công Chuẩn bị đồ chơi, vật liệu chơi, góc chơi đáp ứng nhu cầu, hứng thú chơi trẻ Giáo viên tôn trọng trẻ tổ chức, hướng dẫn trẻ chơi Quan sát, đánh giá trình chơi trẻ nhằm điều chỉnh cách hướng dẫn cho phù hợp với kỹ chơi trẻ Sáng tạo sưu tầm trò chơi cho trẻ, tạo tình chơi trì tính tích cực trẻ Khơng Ít cần cần thiết thiết Cần thiết Rất cần thiết P31 Câu 2: Xin Cô cho ý kiến đánh giá tính khả thi biện pháp sau: Số TT Mức độ Biện pháp Khơng Ít khả khả thi thi Khả Rất khả thi thi Dự kiến kế hoạch chơi nhằm tạo hội cho trẻ học tập thành công Chuẩn bị đồ chơi, vật liệu chơi, góc chơi đáp ứng nhu cầu, hứng thú chơi trẻ Giáo viên tôn trọng trẻ tổ chức, hướng dẫn trẻ chơi Quan sát, đánh giá trình chơi trẻ nhằm điều chỉnh cách hướng dẫn cho phù hợp với kỹ chơi trẻ Sáng tạo sưu tầm trị chơi cho trẻ, tạo tình chơi trì tính tích cực trẻ Xin chân thành cảm ơn Quý cô ... cứu Công tác tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu Thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ MG 5-6 tuổi trường mầm non Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang Giả thuyết... thực trạng tổ chức HĐVC lớp MG 5-6 tuổi trường mầm non Thành Phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang 47 2.4 Kết khảo sát thực trạng tổ chức HĐVC lớp MG 5-6 tuổi số trường mầm non Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền. .. Làm để tổ chức hoạt động vui chơi thực có ý nghĩa đem lại hứng thú cho trẻ? Đề tài: ? ?Thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ MG 5-6 tuổi trƣờng mầm non Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang? ??