Thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ mẫu giáo ở một số trường mầm non tại thành phố cao lãnh đồng tháp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Bích Vân THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ CAO LÃNH, ĐỒNG THÁP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Bích Vân THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ CAO LÃNH, ĐỒNG THÁP Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ĐỨC DANH Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập Các thông tin, số liệu luận văn trung thực, có nguồn gốc trích dẫn rõ ràng, cụ thể Kết nghiên cứu luận văn chưa công bố cơng trình nghiên cứu trước Tác giả Lê Thị Bích Vân LỜI CẢM ƠN Kính gửi q Thầy – Cơ, đồng nghiệp, bạn bè người thân! Tôi xin ghi lại lời cảm ơn chân thành, sâu sắc đến hỗ trợ, giúp đỡ, động viên người để tơi hồn thành luận văn cao học Cảm ơn TS Nguyễn Đức Danh dành thời gian quý báu, xếp muôn vàn công việc để định hướng, bảo cho đề tài, dạy tơi tính cẩn thận làm nghiên cứu Cảm ơn Thầy ln rộng lượng, nhiệt tình, xây dựng cho tơi lịng tự tin để trình bày quan điểm cá nhân Cảm ơn quý Thầy – Cô dạy học phần để tơi tích lũy giá trị khơng cho luận văn mà cịn cơng việc sống Cảm ơn quý Thầy – Cô phụ trách Khoa Phịng Sau Đại học có cơng tác hỗ trợ để tơi hồn thành khóa học luận văn Cảm ơn Thư viện trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, Thư viện trường Cao đẳng Mẫu giáo Trung Ương III Thư viện trường Đại học Đồng Tháp trang bị nhiều tài liệu tham khảo quý giá cho đề tài Cảm ơn Thầy Phạm Văn Tặc – giảng viên khoa Sư phạm Ngoại Ngữ trường Đại học Đồng Tháp hỗ trợ dịch thuật nội dung Cảm ơn Thầy Nguyễn Văn Cảnh – chun viên phịng Khảo thí Đảm bảo chất lượng trường Đại học Đồng Tháp hướng dẫn, hỗ trợ sử dụng phần mềm SPSS kỹ thuật tin học khác Cảm ơn Sở GD & ĐT Đồng Tháp, quý Cô trường MN TP Cao Lãnh tạo điều kiện để thực nghiên cứu sở Cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp nguồn động viên tinh thần cho Chân thành tri ân tất cả! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2017 Tác giả Lê Thị Bích Vân MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình MỞ ĐẦU .1 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẪU GIÁO .9 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 14 1.2 Hệ thống khái niệm 16 1.2.1 Vui chơi trời 16 1.2.2 Tổ chức HĐVCNT 19 1.3 Giá trị HĐVCNT 20 1.4 Tổ chức hoạt động vui chơi trời 23 1.4.1 Mục tiêu tổ chức HĐVCNT 23 1.4.2 Nguyên tắc tổ chức HĐVCNT 24 1.4.3 Nội dung tổ chức HĐVCNT 25 1.4.4 Hình thức tổ chức HĐVCNT 27 1.4.5 Môi trường HĐVCNT 27 1.4.6 Vai trò giáo viên với HĐVCNT 34 1.4.7 Trẻ MG với HĐVCNT 40 1.4.8 Kết HĐVCNT 41 Chương THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ CAO LÃNH, ĐỒNG THÁP .44 2.1 Sự ảnh hưởng điều kiện địa lý tự nhiên, kinh tế xã hội khu vực HĐVCNT 44 2.2 Tình hình Giáo dục MN địa bàn TP Cao Lãnh 45 2.2.1 Quy mô trường, lớp, số lượng trẻ bậc học MN TP Cao Lãnh 45 2.2.2 Số lượng chất lượng đội ngũ CBQL GV trường MN TP Cao Lãnh………………… 45 2.3 Thực trạng tổ chức HĐVCNT cho trẻ MG số trường MN TP Cao Lãnh, Đồng Tháp 48 2.3.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng 48 2.3.2 Phạm vi nghiên cứu 48 2.3.3 Mơ hình nghiên cứu thực trạng 50 2.3.4 Quy trình nghiên cứu thực trạng 51 2.3.5 Phương pháp nghiên cứu 52 2.3.6 Đánh giá độ tin cậy thang đo 56 2.3.7 Kết nghiên cứu thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo số trường mầm non thành phố Cao Lãnh, Đồng Tháp 57 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP CẢI TIẾN CÔNG TÁC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜ CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ CAO LÃNH, ĐỒNG THÁP 116 3.1 Các yêu cầu đề xuất biện pháp .116 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống – cấu trúc 116 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 116 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi .116 3.2 Đề xuất hệ thống biện pháp cải tiến công tác tổ chức HĐVCNT cho trẻ MG số trường MN TP Cao Lãnh, Đồng Tháp 117 3.2.1 Nhóm biện pháp hỗ trợ phát triển lực GV tổ chức HĐVCNT ………………………………………………………………………….117 3.2.2 Nhóm biện pháp xây dựng MT xã hội cho HĐVCNT 120 3.2.3 Nhóm biện pháp xây dựng MT vật chất trời 124 3.3 Khảo nghiệm biện pháp 128 3.3.1 Phương pháp khảo nghiệm 128 3.3.2 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi hệ thống biện pháp ………………………………………………………………………….128 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .138 TÀI LIỆU THAM KHẢO 141 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt Giáo dục GD Mầm non MN Hoạt động HĐ Vui chơi VC Ngồi trời NT Mơi trường MT Vật liệu VL Phụ huynh PH Giáo viên GV Ban giám hiệu BGH Cán quản lý CBQL Công lập CL Ngồi cơng lập NCL DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê quy mô trường, lớp, học sinh bậc học MN TP Cao Lãnh 45 Bảng 2.2 Tổng hợp trình độ đội ngũ CBQL trường MN TP Cao Lãnh .45 Bảng 2.3 Tổng hợp trình độ đội ngũ GV trường MN Tp Cao Lãnh .47 Bảng 2.4 Tổng hợp số thông tin trường nghiên cứu 48 Bảng 2.5 Thông tin giáo viên trường nghiên cứu 49 Bảng 2.6 Cấu trúc bảng hỏi .52 Bảng 2.7 So sánh nhận thức mục tiêu tổ chức HĐVCNT 58 Bảng 2.8 Thống kê nhận thức vai trò HĐVCNT phát triển trẻ MG 58 Bảng 2.9 Thống kê việc thực nguyên tắc lấy trẻ làm trung tâm .60 Bảng 2.10 So sánh việc thực nguyên tắc lấy trẻ làm trung tâm 62 Bảng 2.11 So sánh việc thực nguyên tắc tích hợp GD HĐVCNT 64 Bảng 2.12 Thống kê ý kiến GV vai trò MT HĐVCNT 66 Bảng 2.13 Thống kê giá trị trung bình mức độ thực nội dung chơi NT 68 Bảng 2.14 So sánh giá trị trung bình mức độ tổ chức nội dung chơi NT 70 Bảng 2.15 Thống kê việc lựa chọn hình thức HĐVCNT 71 Bảng 2.16 So sánh việc chọn hình thức tổ chức HĐVCNT 72 Bảng 2.17 Thống kê giá trị trung bình phối hợp phụ huynh 74 Bảng 2.18 So sánh phối hợp phụ huynh trường CL NCL 75 Bảng 2.19 Thống kê giá trị trung bình thực cơng tác quản lý HĐVCNT 76 Bảng 2.20 So sánh việc thực công tác quản lý HĐVCNT 77 Bảng 2.21 Thống kê giá trị trung bình ý kiến GV sân chơi 78 Bảng 2.22 So sánh ý kiến GV sân chơi 79 Bảng 2.23 Thông tin sân chơi trường khảo sát .79 Bảng 2.24 Thống kê mức độ sử dụng sân chơi ngồi khn viên trường 80 Bảng 2.25 Thống kê ý kiến GV vật liệu chơi NT 81 Bảng 2.26 So sánh ý kiến GV vật liệu chơi NT 82 Bảng 2.27 Thống kê số lượng đồ chơi NT trường khảo sát .82 Bảng 2.28 Thống kê mức độ trung bình ý kiến GV góc chơi .84 Bảng 2.29 So sánh ý kiến GV góc chơi 84 Bảng 2.30 Thống kê góc chơi NT trường khảo sát 84 Bảng 2.31 Trung bình cơng việc GV trình tổ chức HĐVCNT .86 Bảng 2.32 So sánh việc lập kế hoạch chơi trời 89 Bảng 2.33 So sánh việc chuẩn bị sân chơi 92 Bảng 2.34 Thống kê thời điểm chơi NT 94 Bảng 2.35 So sánh giá trị trung bình việc quan sát trẻ 96 Bảng 2.36 So sánh việc hỗ trợ trẻ giải bất hòa .98 Bảng 2.37 Kết quan sát GV giải bất hòa trẻ chơi 99 Bảng 2.38 So sánh việc chơi trẻ GV trường CL NCL 100 Bảng 2.39 So sánh giá trị trung bình việc GV hỗ trợ trẻ HĐVCNT 101 Bảng 2.40 So sánh việc GV ghi chép lại HĐVCNT 103 Bảng 2.41 Thống kê mức độ trung bình nội dung GV đánh giá trẻ 104 Bảng 2.42 So sánh mức độ trung bình nội dung GV đánh giá trẻ 105 Bảng 2.43 Thống kê ý kiến tự nhận xét GV công tác tổ chức HĐVCNT106 Bảng 2.44 So sánh ý kiến GV tự nhận xét công tác tổ chức HĐVCNT 107 Bảng 2.45 Thống kê đánh giá ước lượng lực GV HĐVCNT 108 Bảng 2.46 Thống kê giá trị trung bình ý kiến GV trẻ HĐVCNT 109 Bảng 2.47 So sánh sáng tạo trẻ HĐVCNT trường CL NCL 110 Bảng 2.48 So sánh khác biệt trẻ HĐVCNT nhóm tuổi 110 Bảng 2.49 Sự khác biệt trẻ nhóm tuổi 111 Bảng 3.1 Biện pháp nâng cao hiệu quản lý HĐVCNT 121 Bảng 3.2 Biện pháp nâng cao hiệu phối hợp PH HĐVCNT 123 Bảng 3.3 Biện pháp xây dựng MT vật chất trời 125 Bảng 3.4 Biện pháp hỗ trợ kiến thức HĐVCNT 118 Bảng 3.5 Biện pháp hỗ trợ phát triển kỹ tổ chức HĐVCNT 119 Bảng 3.6 Kết khảo nghiệm biện pháp nâng cao hiệu quản lý HĐVCNT 131 Bảng 3.7 Kết khảo nghiệm biện pháp nâng cao hiệu phối hợp PH 133 Bảng 3.8 Kết khảo nghiệm biện pháp xây dựng MT vật chất trời 134 Bảng 3.9 Kết khảo nghiệm biện pháp hỗ trợ kiến thức HĐVCNT 129 Bảng 3.10 Kết khảo nghiệm biện pháp hỗ trợ kỹ tổ chức HĐVCT 130 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Sơ đồ mối quan hệ biện chứng thành tố HĐGD .42 Hình 2.1 Mơ hình nghiên cứu thực trạng 50 Hình 2.2 Sơ đồ quy trình nghiên cứu thực trạng .51 Hình 2.3 Thống kê nhận thức mục tiêu tổ chức HĐVCNT 57 Hình 2.4 So sánh việc thực nguyên tắc lấy trẻ làm trung tâm 62 Hình 2.5 Mức độ thực nguyên tắc tích hợp GD HĐVCNT .63 Hình 2.6 So sánh mức độ thực nguyên tắc tích hợp GD 64 Hình 2.7 So sánh việc lựa chọn hình thức tổ chức HĐVCNT 73 Hình 2.8 Thống kê mức độ lập kế hoạch chơi NT 88 Hình 2.9 So sánh mức độ lập kế hoạch chơi NT 89 Hình 2.10 Thống kê mức độ chuẩn bị sân chơi 91 Hình 2.11 So sánh mức độ việc chuẩn bị sân chơi 92 Hình 2.12 Thống kê thời lượng tổ chức HĐVCNT 93 Hình 2.13 Thống kê mức độ thực việc quan sát trẻ chơi .95 Hình 2.14 So sánh mức độ quan sát trẻ chơi NT 96 Hình 2.15 Thống kê mức độ thực hòa giải .97 Hình 2.16 Thống kê mức độ GV chơi trẻ HĐVCNT 100 Hình 2.17 Thống kê mức độ GV ghi chép lại thông tin buổi chơi trẻ 102 Hình 2.18 So sánh mức độ GV ghi chép HĐVCNT 103 P67 Phụ lục 43 Kết vấn CBQL các trường MN ngồi cơng lập Thơng tin vấn Kết vấn NCL1 NCL2 NCL3 NCL4 Hiệu trưởng Hiệu phó chuyên mơn Hiệu phó chun mơn Hiệu phó chun mơn Thời gian công tác 38 năm năm năm 30 năm Thời gian làm QL năm năm năm năm 8h – 9h20, ngày 29.8.2017 15h30 – 16h, ngày 29.8.2017 8h – 9h30, ngày 11.9.2017 14h10 – 15h10, ngày 28.8.2017 Chức vụ Thời gian vấn 1.Một số quy định về tổ chức HĐVCNT Thời điểm chơi Sau thể dục sáng (sau Bắt đầu lúc 8h/8h30/9h Tùy 8h15) HĐHT có chủ theo lịch BGH đích (8h45) Sau HĐHT có chủ đích (sau 8h30) 30 phút Nếu khơng có HĐ khác chơi lâu 30 phút trời nắng 30 (nhưng thường có hoạt động liên tục) Thời lượng (tối đa) 20 – 30 phút Số lần tuần - lần/ tuần theo lịch – lần/ tuần theo lịch – lần/ tuần BGH BGH lần/ tuần theo lịch BGH xếp Địa điểm chơi - Trong sân trường - Công viên Văn Miếu/ -Trong sân trường lăng cụ Phó Bảng (2 lần/ - Công viên/siêu thị/ tháng/ lớp Lá) -Trong sân trường -Trong sân trường - Thư viện P68 Kết vấn Thông tin vấn Nội dung chơi NCL1 Quan sát, học trời, vận động, ăn uống, học từ ngữ, khám phá môi trường xung quanh, tô màu Tc trải nghiệm, dân gian, làm đồ dung đồ chơi NCL2 NCL3 - Tùy theo giáo viên, không yêu cầu hoạt động chủ điểm - Nội dung xoay quanh Như trường CL hoạt động: trò chơi dân gian – vận động – phát triển thể chất NCL4 -VC có chủ đích -VC tự -VCNT khơng bắt buộc thực theo chủ đề Không chơi mưa PH không đồng ý Tiêu chuẩn sân Không biết Sân cỏ Tốt Chỉ cần phần thơi, trường có Cũng Các mục tiêu GD qua Khơng có u cầu chơi NT Đánh giá trẻ qua chơi Không trọng Lý do, CBQL chưa nắm rõ việc này, nên không bắt GV GV nhiều áp lực Kế hoạch tổ chức (nội Nộp hàng tuần dung, hình thức trình - Dự kiến trò chơi bày, thời gian nộp) Tùy theo lồng ghép GV Mỗi trẻ có nhật ký ngày, có nội dung chơi trời, GV Như trường CL ngày đánh giá biểu chơi trời trẻ theo mức Kém – Bình thường – tốt – xuất sắc Không trọng - Nộp theo tuần - Nộp theo chủ đề - Soạn giáo án -Như trường CL P69 Thông tin vấn Kết vấn NCL1 NCL2 - Tổ chức không theo kế - Kế hoạch cần nêu tên hoạch hoạt động tên trò chơi - Yêu cầu thực theo kế hoạch (có camera quan sát) Nếu thực khác kế hoạch, cần chủ động giải trình với BGH NCL3 NCL4 - Thực tế triển khai không giống kế hoạch Phịng GD Thực chương trình theo Phịng GD Theo hướng dẫn nào? Tài liệu: bồi dưỡng hè ban tư vấn chuyên môn Của cấp quan nào? Tài liệu: bồi dưỡng hè 2015 - 2016 công ty 2015 - 2016 Tổ chức HĐVCNT theo chương trình sửa đổi bổ Khơng có thay đổi sung Khơng quan tâm Khơng có thay đổi Cơng tác đánh giá HĐVCNT GV Đã tổ chức nào? Không thật đánh giá, Quan sát, góp ý Các nội dung ĐG: +HĐ đưa có phù hợp? BGH quan sát qua camera, Quan sát, dự giờ, đặc biệt GV trẻ Trẻ hào hứng bao quan sát trực tiếp Nhắc nhở, góp ý lâu? Trẻ tham gia xuyên suốt? Tham gia gián đoạn ( lý góp ý khắc phục) Không thật đánh giá, quan sát, nhắc nhở, góp ý P70 Kết vấn Thông tin vấn Kết đánh giá NCL1 - Một số GV có kinh nghiệm, nổ tổ chức HĐ -Nhiều GV trẻ kinh nghiệm -Các GV chưa có nhiều trị chơi để tổ chức cho trẻ, đa phần chơi ngẫu hứng -Vì HĐVCNT địi hỏi GV cần động não liên tục để đáp ứng nhu cầu vui chơi trẻ nên hầu hết GV không hứng thú với việc tổ chức HĐVCNT -Kỹ sư phạm yếu, chưa quản lý trẻ NCL2 - Một số GV động, nhiệt tình, tổ chức chu đáo - Một số GV làm việc qua loa, khơng thu hút trẻ, làm việc cho có hình thức, hay tụm lại nói chuyện riêng NCL3 NCL4 Những GV lâu năm tốt Cịn bạn trường kỹ cịn quản lý cháu, khơng có nhiều TC Khả quản lý trẻ chưa tốt, tuổi trẻ bướng bĩnh, khơng nghe góp ý Không Hiện tập Đánh giá chung với cơng tác trung đánh gia HĐHT có tổ chức hoạt động giáo Nhiều việc Có cần thiết khơng? Vì Đánh giá để nhắc chủ đích, chưa cần thiết dục khác Cũng không cần sao? nhở phải đánh giá HĐVCNT, thiết làm GV nhiều áp lực 3.Kết hợp với phụ huynh P71 Thông tin vấn Thiết kế sân chơi Kết vấn NCL1 NCL2 NCL3 BGH GV Thiết kế sân chơi theo ý kiến bàn bạc chuyên gia Trường tư thục nên phụ -Khơng hỗ trợ kinh phí Hỗ trợ kinh phí, đồ huynh hỗ trợ PH nhiệt tình hỗ chơi, vật liệu chơi, đưa - – PH theo đồn lên trợ, q mến GV -PH đóng 20.000đ/ đón Sài Gịn lần chơi cơng viên Tham gia trẻ Có thực hiện, mời PH tham gia: hội chợ,…PH Có thực hiện, mời PH tham Một số HĐ hội phụ nấu ăn, bán hàng gia: hội chợ,…PH phụ nấu chợ ẩm thực Sau này, PH giao phó cho ăn, bán hàng nhà trường Khơng hài lịng về - Sân chơi q nhỏ hẹp - Cơ sở công ty nên chưa thể cải tạo theo ý muốn - Đội ngũ GV ổn định -GV trẻ, nhiều người không Sân chơi nhỏ - Năng lực GV:tổ chức tự động phát, khơng có mục đích -Sân chơi thiếu bóng mát Cơ phụ khơng hỗ trợ (chỉ kéo trẻ đội hình) – (trình độ/ khơng thiết phải tương tác với GV chính) NCL4 Khơng cần thiết Rất khó, trường tư thục nên phụ huynh không tham gia -Đội ngũ GV trẻ, ổn định, có cách biệt tuổi tác, dẫn đến cách biệt suy nghĩ GV đa phần cịn trẻ, kinh nghiệm -Sân chơi nhỏ hẹp, chưa đủ đồ chơi -Phòng làm việc BGH cách xa sân trường nên khó quan sát P72 Thông tin vấn Kết vấn NCL1 - Khơng có chỗ để vật liệu mở NCL2 NCL3 -Nhiều GV trẻ nhiệt tình, lăng xả, có sang tạo -Trẻ động, tự -Sân chơi cầu tuột (thiết kế Một số GV tích cát – an tồn) cực, có kỹ -Sân trường có: sân bóng, hồ Cấp quan tâm bơi, góc chơi cát – sỏi - Cải tạo sân thượng, bãi đậu xe thành sân chơi; bổ sung đồ chơi lầu 6, để trẻ có thêm sân chơi (chơi vận động phịng) - Trong sân chơi: có góc Nguyện vọng cá phát triển tri giác, vận động, sang tạo, thiên nhân nhiên - Mạnh dạn đưa trẻ khối mầm – chổi chơi khu vực sân trường mời chuyên viên có lực tập huấn - Tu bổ lại sân chơi - Bổ sung thêm vật liệu thiên Thực chương trình thống hơn, nhiên theo cách riêng - Trồng thêm xanh không theo hướng - Ban tư vấn có thêm dẫn Phịng buổi tập huấn hè cho - Đưa trẻ chơi GV ngồi khn viên trường nhiều Hài lịng về NCL4 -Sân trường ĐH rộng bóng mát - Việc mượn xe đưa đón phải qua nhiều phịng ban, có trùng lịch xe - Mong muốn sân chơi rộng hơn, có nhiều trang thiết bị - Cần GV sáng tạo P73 Thông tin vấn Các nội dung khác Kết vấn NCL1 NCL2 -Khi tổ chức ngồi khn viên nhà trường, GV cần tiền trạm trước ngày Quan trọng, cần để dự kiến không gian tổ phải học Học vui chức, tìm hiểu trước điều kiện thiên nhiên – xã hội -Đặt nặng chăm sóc -HĐVCNT quan trọng HĐ khác NCL3 Khó khăn trường: sở thuê nên không tu bổ Quản lý nặng nề, thiếu linh hoạt Chương trình gị bó, áp lực GV NCL4 -Dự kiến: mở rộng sân chơi cách thăm lăng cụ phó bảng (1 lần/năm) -Chưa dám cho trẻ khu vực lân cận sợ GV khơng quản trẻ P74 Phụ lục 39 Phiếu khảo nghiệm biện pháp PHIẾU KHẢO NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP Mức độ cần thiết TT Mức độ khả thi Nội dung biện pháp A Nhóm biện pháp hỗ trợ phát triển lực GV A.1 Biện pháp hỗ trợ kiến thức về HĐVCNT Tổng quan HĐVCNT Vai trò HĐVCNT Một số HĐVCNT tham khảo Hướng dẫn thực nguyên tắc cá biệt hóa GD thơng qua mơi trường Hướng dẫn xây dựng môi trường chơi NT Khai thác hiệu MT chơi Giới thiệu số HĐVCNT quốc gia Trở thành bạn chơi trẻ Kỹ thuật quản lý trẻ chơi trời 10 Xử lý khéo léo tình chơi trẻ 11 Ghi chép chơi trẻ điều cần biết 12 Hướng dẫn đánh giá HĐVCNT trẻ A2 Biện pháp hỗ trợ phát triển kỹ GV tổ chức HĐVCNT Thực video mẫu Thao giảng định kỳ, ngẫu nhiên luân phiên Luân phiên tổ chức HĐVCNT có phối hợp với PH P75 Mức độ cần thiết TT Nội dung biện pháp B Nhóm biện pháp xây dựng MT xã hội B1 Biện pháp nâng cao hiệu quản lý HĐVCNT Mức độ khả thi Cung cấp thông tin vai trò HĐVCNT Cung cấp số hướng dẫn chuyên môn HĐVCNT Quy định mức khen thưởng, trách phạt hợp lý Thanh tra định kỳ đột xuất Tổ chức dự thao giảng định kỳ đột xuất Phát huy vai trò tổ trưởng chuyên môn B2 Biện pháp nâng cao hiệu phối hợp PH HĐVCNT Cung cấp kiến thức vai trò quan trọng HĐVCNT Công bố HĐVCNT trẻ Mời PH tham gia công tác tổ chức HĐVCNT Tuyên dương PH có đóng góp C Nhóm biện pháp xây dựng MT vật chất Xây dựng kho vật liệu chơi NT Trồng thêm loài ăn Thiết kế giàn dây leo Tạo vườn rau bé Bố trí thêm góc chơi P76 Mức độ cần thiết TT Mức độ khả thi Nội dung biện pháp Bổ sung VL chơi Xây dựng sân chơi an toàn Mở rộng sân chơi sang khu vực lân cận Ý kiến đóng góp 4 P77 Phụ lục 40 Kết vấn khảo nghiệm KẾT QUẢ PHỎNG VẤN KHẢO NGHIỆM BIỆN PHÁP Nội dung biện pháp Ý kiến đóng góp Người góp ý Trước biết quan trọng, chưa sâu sắc Cung cấp thơng tin vai trị Dễ thực qua tọa đàm, báo cáo chuyên đề HĐVCNT VCNT hoạt động quan trọng, điều hiển nhiên, khơng cần phải tổ chức hướng dẫn, CBQL muốn, tự nghiên cứu tài liệu Ý kiến chung CBNCL4 Cần thiết thực Cung cấp số hướng dẫn Cần nêu rõ nội dung biện pháp chuyên môn HĐVCNT CBQL muốn quản lý tốt HĐ cần phải nắm vững chun mơn cơng tác Chắc cần ngồi khoa tiếp xây dựng định mức, tiến hành thực nghiệm (CBCL3) Đầu tiên mà phạt chết, nên đánh giá mặt tích Quy định mức cực, khen thưởng trước khen thưởng, trách phạt hợp lý “Trách phạt” nên để sau thời gian thực khoảng học kỳ năm -Thanh tra định kỳ đột xuất -Tổ chức dự thao giảng định kỳ đột xuất Nhiều ý kiến CBCL3 GVCL1.1, GVNCL4.3 GVCL4.2, Được thưởng trước có tinh thần GVCL3.3 Phải có tổ trưởng chun mơn tiếp làm CBQL Nếu khơng có kiểm tra GV “rất lười”, khơng chịu làm đâu GVCL3.3 Nếu tra, dự mà để nhắc nhở cho GVNCL1.1 tốt khơng có áp lực Chỉ sợ GVNCL4.2, hay “soi mói” mệt thơi GVNCL4.3 P78 Nội dung biện pháp Ý kiến đóng góp Người góp ý GV biết áp lực rồi, làm căng HĐ sợ khơng chịu GVCL1.1 GV khơng thích, phản đối E có nhiều người Phát huy vai trò tổ trưởng chuyên môn Nhận xét chung biện pháp phối hợp PH Cung cấp kiến thức cho PH hiểu vai trò quan trọng HĐVCNT Mời PH tham gia công tác tổ chức HĐVCNT Tuyên dương PH có đóng góp GVNCL4.2 Nên Sẽ giúp BGH bớt gánh nặng CBQL Nhưng phải có chế độ đãi ngộ, phụ cấp Các GV Bồi dưỡng cho tổ trưởng phải nên cân nhắc kỹ CBNCL4 Mong muốn PH hiểu, cảm thông hỗ trợ công tác GD trẻ Tất ý kiến Nếu GV hiểu giá trị HĐVCNT họ yêu cầu nhà trường tổ chức nhiều HĐ cho GVNCL4.3 trẻ tham gia PH bận nhiều việc nên khó tham gia tập huấn Trình độ nhận thức PH cịn hạn chế nên khó tiếp nhận thông tin GVCL1.1 Để làm việc GV phải có lĩnh, kinh nghiệm CBCL3 E khơng có nhiều PH muốn tham gia nhà trường người ta ngại GVCL4.2, GVCL1.1, GVNCL4.2 Phải khéo léo, cẩn thận Không phải muốn khen dễ đâu CBCL3 Dễ bị nhạy cảm cạnh tranh thua PH GVCL3.3 Nếu mà PH khen cảm thấy đóng góp GVNCL1.1, có giá trị GVNCL4.3 GV phải tổ chức tốt, để quay phim, chụp hình không bị lỗi Nhiều GV P79 Nội dung biện pháp Công bố HĐVCNT trẻ Biện pháp xây dựng MT vật chất Trồng thêm loài ăn quả, Thiết kế giàn dây leo Bố trí thêm góc chơi Ý kiến đóng góp Người góp ý PH mà thấy làm gì, nào, họ thích Biện pháp làm được, dễ, khả thi CBQL, nhiều GV Làm gì, tiền đâu, nên muốn xây dựng phụ thuộc vào đóng góp PH CBCL3 Nếu mà biện pháp phối hợp PH thực có hiệu hy vọng họ ủng hộ CBNCL4 Nếu trồng ăn quả, dây leo tạo điều kiện cho loài động vật sinh sống GVCL1.1, GVCL4.2 Sao phải xanh, hoa kiểng? Sao không ăn trái? Trẻ gửi mùi thơm quả, biết dùng lồng để hái, ngồi gốc vừa hóng gió mát, vừa ăn trái, vừa nghe kể chuyện cịn bằng? GVCL3.3 Nơi khơng giống trường MN nữa, mà giống nhà bé, mang lại cảm giác gần gũi, thân thiện CBCL3 Sân trường nhỏ, khơng thể bố trí them Việc phải công ty xây dựng thiết kế Cô nghĩ nên đưa ý tưởng lên Sở Khoa học & Công nghệ tỉnh để đặt hàng thiết kế Xây dựng sân chơi an toàn CBCL3 Nếu làm sân cỏ, dễ có chiếu, trùng chỉ, trùng GVNCL1.1, đất GVNCL4.3 Không thể dỡ bỏ sân bê tông mà làm lại sân cỏ Nếu có sân chơi an tồn giúp trẻ chơi thoải mái, người lớn không sợ trẻ té đau Mở rộng sân chơi sang khu vực lân cận GVNCL4.2, GVNCL4.3, GVCL1.1 Nếu có kinh phí GV đảm bảo quản trẻ tốt nên cho trẻ thường xuyên PH đồng ý liền hà CBNCL4, GVCL1.1 Tất Nhiều ý kiến P80 Nội dung biện pháp Cung cấp kiến thức tổng quan HĐVCNT Xử lý khéo léo tình chơi trẻ Hướng dẫn thực nguyên tắc cá biệt hóa GD thơng qua mơi trường Ý kiến đóng góp Người góp ý Cơ khơng n tâm CBNCL4 Sao chị thấy nặng nề hà, GVCL1.1, GVCL3.3 Cảm thấy phải nhiều thời gian để tìm hiểu GVNCL4.3 Giống liên quan đến tính cách GV, nên khơng dễ thực Như chị hay thẳng thắn, kêu chị kéo léo, chị phải khéo léo Phải có mơi trường tốt thực Mà đâu dễ để có MT tốt GVCL1.1 GVCL3.3 Trở thành bạn chơi trẻ Nếu số lượng trẻ phải phù hợp làm Mà Kỹ thuật quản lý chuyện trẻ đông chuyện muôn thuở trẻ chơi trời Ghi chép chơi trẻ điều cần biết Sẽ làm “nặng nề” công tác tổ chức HĐVCNT trẻ Hướng dẫn đánh giá HĐVCNT GVCL4.2 GVCL1.1, GVCL4.2, GVNCL1.1, GVNCL4.3 Vì GV hạn chế kiến thức, chưa hiểu nên chưa làm đúng, cho nên, GV cần cung cấp kiến thức Đóng góp tổng thể Có thể chia thành nhiều đợt tập huấn, thời gian tập huấn cần ngắn gọn, để GV lo việc gia đình vào ngày nghỉ Chứ mà học tốn thời gian người ta cảm thấy bất Với số nội dung khơng cần tập huấn, cần có tài liệu tham khảo Nhiều GV P81 Nội dung biện pháp Ý kiến đóng góp Người góp ý Người tập huấn cần nói vấn đề thiết thực, thu hút GV hăng hái học tập Chứ mà tập huấn, thường nói lý thuyết, GV học trả nợ thơi hà Cũng dễ hiểu thơi em, biện pháp bắt GV phải làm việc nhiều hơn, có trách nhiệm, muốn phát triển thân muốn học hỏi, Biện pháp hỗ trợ thay đổi, cịn khơng nhàn hạ sướng mà phát triển kỹ Không cực cho GV đâu em mà cực cho CBQL nữa, GV làm CBQL phải theo dõi, đánh giá GV vậy, khơng làm dở, kêu làm than, mà bắt buộc làm Con yên tâm Kêu làm GVCL3 CBNCL4 CBCL3 ... trạng tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ mẫu giáo số trường mầm non thành phố Cao Lãnh, Đồng Tháp 57 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP CẢI TIẾN CÔNG TÁC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI... HĐVCNT 41 Chương THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ CAO LÃNH, ĐỒNG THÁP .44 2.1 Sự ảnh hưởng điều kiện địa lý tự...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Bích Vân THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ CAO LÃNH, ĐỒNG