Kĩ năng thể hiện cảm xúc trong trò chơi đóng vai theo chủ đề của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi ở một số trường mầm non tại thành phố cần thơ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Phượng KĨ NĂNG THỂ HIỆN XÚC CẢM TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Phượng KĨ NĂNG THỂ HIỆN XÚC CẢM TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ Chuyên ngành : Tâm lí học Mã số : 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS TRẦN THỊ QUỐC MINH Thành phố Hồ Chí Minh - 2016 LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Kĩ thể xúc cảm trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo – tuổi số trường mầm non thành phố Cần Thơ” luận văn đầy tâm huyết Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi thực Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả Nguyễn Thị Phượng MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ KĨ NĂNG THỂ HIỆN XÚC CẢM TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề kĩ thể xúc cảm trị chơi đóng vai theo chủ đề 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề xúc cảm trò chơi trẻ em giới 1.1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề xúc cảm kĩ thể xúc cảm trị chơi đóng vai theo chủ đề Việt Nam .10 1.2 Cơ sở lí luận kĩ thể xúc cảm trò chơi ĐVTCĐ trẻ mẫu giáo – tuổi 14 1.2.1 Một số khái niệm 14 1.2.2 Đánh giá khả nhận biết bộc lộ xúc cảm trẻ theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi 38 1.2.3 Vai trò xúc cảm trò chơi ĐVTCĐ phát triển trẻ – tuổi 42 1.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển kĩ thể xúc cảm trò chơi ĐVTCĐ trẻ mẫu giáo – tuổi .45 Tiểu kết chương 52 Chương THỰC TRẠNG KĨ NĂNG THỂ HIỆN XÚC CẢM TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ 54 2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng .54 2.1.1 Mục đích nghiên cứu 54 2.1.2 Nội dung nghiên cứu 54 2.1.3 Phương pháp nghiên cứu .54 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng 67 2.2.2 Thực trạng kĩ thể trạng thái xúc cảm trẻ mẫu giáo – tuổi trò chơi ĐVTCĐ 79 2.2.3 Thực trạng ảnh hưởng nhân tố đến kĩ thể trạng thái xúc cảm trẻ 92 2.2.5 Nguyên nhân thực trạng .96 2.3 Đề xuất số biện pháp rèn kĩ thể trạng thái xúc cảm trò chơi ĐVTCĐ cho trẻ mẫu giáo – tuổi 98 2.3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 98 2.3.2 Những nhóm biện pháp rèn luyện kĩ thể trạng thái xúc cảm trò chơi ĐVTCĐ cho trẻ mẫu giáo – tuổi 101 2.3.3 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp 106 Tiểu kết chương 111 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 113 TÀI LIỆU THAM KHẢO 117 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ĐVTCĐ : Đóng vai theo chủ đề MN : Mầm non ĐTB : Điểm trung bình DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Mơ tả khách thể nghiên cứu phương pháp sử dụng tập 55 Bảng 2.2 Tiêu chí đánh giá kĩ thể trạng thái xúc cảm thông qua nét mặt, cử biểu cảm lời nói trẻ mẫu giáo – 59 Bảng 2.3 Kết khả nhận biết trẻ trạng thái xúc cảm thể qua tranh ảnh 68 Bảng 2.4 Kết số lượng trẻ đạt mức tổng điểm khả nhận biết xúc cảm qua tranh ảnh 69 Bảng 2.5 Kết số lượng trẻ đạt khả nhận biết trạng thái xúc cảm tranh 71 Bảng 2.6 Kết khả nhận biết trẻ trạng thái xúc cảm thể qua nét mặt, cử biểu cảm lời nói giáo 72 Bảng 2.7 Kết số lượng trẻ đạt mức tổng điểm khả nhận biết xúc cảm cô giáo 74 Bảng 2.8 Kết số lượng trẻ đạt khả nhận biết trạng thái xúc cảm thể qua loại phương tiện 76 Bảng 2.9 Kết so sánh khả thể trạng thái xúc cảm trẻ trường 78 Bảng 2.10 Kết so sánh điểm trung bình nhận biết trẻ theo cặp trường 79 Bảng 2.11 Kết khảo sát mức độ thường xuyên thể trạng thái xúc cảm trẻ tuần trẻ đóng vai 80 Bảng 2.12 Kết kĩ thể trạng thái xúc cảm trẻ thông qua nét mặt, cử biểu cảm lời nói trẻ đóng vai 82 Bảng 2.13 Kết số trẻ đạt mức tổng điểm kĩ thể xúc cảm trường mầm non 84 Bảng 2.14 Kết số lượng trẻ đạt kĩ thể trạng thái xúc cảm qua loại phương tiện đóng vai 86 Bảng 2.15 Kết số lượng giáo viên đánh giá trẻ đạt loại phương trạng thái xúc cảm đóng vai 88 Bảng 2.16 Kết so sánh kĩ thể trạng thái xúc cảm trẻ trường 90 Bảng 2.17 Kết so sánh điểm trung bình kĩ theo cặp trường 91 Bảng 2.18 Kết ảnh hưởng nhân tố đến kĩ thể trạng thái xúc cảm trẻ 92 Bảng 2.19 Kết sử dụng biện pháp để rèn luyện kĩ thể trạng thái xúc cảm cho trẻ 94 Bảng 2.20 Kết khảo sát ý kiến giáo viên tính cần thiết biện pháp .107 Bảng 2.21 Kết khảo sát ý kiến giáo viên tính khả thi biện pháp .109 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Tần số mức tổng điểm nhận biết xúc cảm qua tranh trẻ trường 70 Biểu đồ 2.2 Tần số mức tổng điểm nhận biết xúc cảm trẻ qua nét mặt, cử biểu cảm lời nói trường mầm non 75 Biểu đồ 2.3 Tần số mức tổng điểm kĩ thể xúc cảm trẻ trường mầm non 83 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việc giáo dục cho trẻ biết cách thể xúc cảm bên cách phù hợp khơng tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng hịa đồng với bạn bè, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với người xung quanh tự tin giao tiếp, mà giúp trẻ khắc phục dồn nén, nhờ đẩy lùi biểu tiêu cực như: mặc cảm tự ti hay vô cảm, hăng, bướng bỉnh… Giáo sư Gottman quan sát thấy rằng: “Biểu lộ xúc cảm có lợi với hệ thống thần kinh, giúp trẻ nhanh chóng trở lại bình thường” Khi giúp trẻ biểu lộ xúc cảm có nghĩa khiến chúng bắt đầu suy nghĩ tìm hiểu trạng thái mình, nhìn nhận lại thân [7] Khi giúp trẻ nhận biết xúc cảm người khác hiểu nguồn gốc xúc cảm đó, ảnh hưởng đến người xung quanh có nghĩa gián tiếp giáo dục cho trẻ biết cách điều chỉnh xúc cảm, hành vi Đây khả cần thiết để sau trẻ thành công sống Theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Bộ giáo dục Đào tạo ban hành ngày 22 tháng 07 năm 2010, có quy định cụ thể Thơng tư số 23/2010/TT-BGDĐT điều mong đợi khả nhận biết thể trạng thái xúc cảm qua nét mặt, cử biểu cảm lời nói trẻ mẫu giáo – tuổi Đây nội dung giáo dục quan trọng trẻ mẫu giáo - tuổi, trình bày rõ số 35, 36, 61 [4] Hơn nữa, nội dung giáo dục thể đầy đủ lĩnh vực Phát triển tình cảm – kĩ xã hội Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo Quyết định số 17/2009/TT – BGDĐT ngày 25/7/2009, “Giáo dục trẻ nhận biết thể xúc cảm, tình cảm với người, vật tượng xung quanh” [48] P17 PHÂN TÍCH SÂU ANOVA: SO SÁNH ĐIỂM TRUNG BÌNH NHẬN BIẾT QUA TRANH ẢNH TỪNG CẶP TRƯỜNG Multiple Comparisons Dependent Variable: TONGDIEMNHANBIET LSD 95% Confidence Interval Mean (I) TRUONG (J) TRUONG TRUONG MN LE BINH TRUONG MN THUC HANH TRUONG MN THUC HANH A Std Error Sig Lower Bound Upper Bound 37529 19530 057 -.0122 7628 TRUONG MN TRUONG XUAN A -.15738 20653 448 -.5671 2524 TRUONG MN LE BINH -.37529 19530 057 -.7628 0122 * 19868 009 -.9269 -.1385 15738 20653 448 -.2524 5671 * 19868 009 1385 9269 TRUONG MN TRUONG XUAN A TRUONG MN TRUONG XUAN Difference (I-J) TRUONG MN LE BINH TRUONG MN THUC HANH * The mean difference is significant at the 0.05 level -.53267 53267 P18 PHÂN TÍCH SÂU ANOVA: SO SÁNH ĐIỂM TRUNG BÌNH NHẬN BIẾT QUA CÔ GIÁO TỪNG CẶP TRƯỜNG Notes Descriptives TONGDIEMNHANBIET Post Hoc Tests Multiple Comparisons Dependent Variable: TONGDIEMNHANBIET LSD 95% Confidence Interval Mean (I) TRUONG (J) TRUONG TRUONG MN LE BINH TRUONG MN THUC HANH TRUONG MN TRUONG XUAN A TRUONG MN THUC HANH TRUONG MN LE BINH TRUONG MN TRUONG XUAN A TRUONG MN TRUONG XUAN A TRUONG MN LE BINH TRUONG MN THUC HANH * The mean difference is significant at the 0.05 level Difference (I-J) Std Error Sig Lower Bound Upper Bound 78322* 30657 012 1750 1.3915 -1.21017 * 32420 000 -1.8534 -.5670 -.78322 * 30657 012 -1.3915 -.1750 -1.99338 * 31188 000 -2.6122 -1.3746 1.21017 * 32420 000 5670 1.8534 1.99338 * 31188 000 1.3746 2.6122 P19 PHÂN TÍCH SÂU ANOVA: SO SÁNH ĐIỂM TRUNG BÌNH KĨ NĂNG THỂ HIỆN XÚC CẢM TỪNG CẶP TRƯỜNG Post Hoc Tests Multiple Comparisons Dependent Variable: tongdiemkynang LSD 95% Confidence Interval Mean Difference (I) TRUONG TRUONG MN LE BINH (J) TRUONG TRUONG MN THUC HANH TRUONG MN TRUONG XUAN A TRUONG MN THUC HANH TRUONG MN LE BINH TRUONG MN TRUONG XUAN A TRUONG MN TRUONG XUAN A TRUONG MN LE BINH TRUONG MN THUC HANH * The mean difference is significant at the 0.05 level (I-J) Std Error Sig Lower Bound Upper Bound * 568 000 2.75 5.00 -1.174 600 053 -2.37 02 -3.876* 568 000 -5.00 -2.75 -5.050* 578 000 -6.20 -3.90 1.174 600 053 -.02 2.37 * 578 000 3.90 6.20 3.876 5.050 P20 KẾT QUẢ KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT CỦA BIỆN PHÁP Statistics C1.1 N Valid C1.2 C1.3 C1.4 C2.1 C2.2 C2.3 C3.1 C3.2 C4.1 C4.2 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 0 0 0 0 0 Mean 2.5217 2.6087 1.9348 2.8696 2.9130 2.6087 2.4565 2.7174 2.7826 2.4348 2.8261 Std Error of Mean 08069 07275 10947 06673 04200 09570 07425 08024 06890 08598 05650 Median 3.0000 3.0000 2.0000 3.0000 3.0000 3.0000 2.0000 3.0000 3.0000 2.0000 3.0000 3.00 3.00 2.00 3.00 3.00 3.00 2.00 3.00 3.00 Missing Mode Std Deviation 2.00a 3.00 54728 49344 74243 45258 28488 64904 50361 54418 46729 Variance 300 243 551 205 081 421 254 296 218 340 147 Range 2.00 1.00 2.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 2.00 2.00 1.00 Minimum 1.00 2.00 1.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 2.00 Maximum 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 116.00 120.00 89.00 132.00 134.00 120.00 113.00 125.00 128.00 Sum a Multiple modes exist The smallest value is shown Frequency Table 1.1 Cumulative Frequency Valid THAP Percent Valid Percent Percent 2.2 2.2 2.2 TRUNG BINH 20 43.5 43.5 45.7 CAO 25 54.3 54.3 100.0 Total 46 100.0 100.0 58318 38322 112.00 130.00 P21 C1.2 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent TRUNG BINH 18 39.1 39.1 39.1 CAO 28 60.9 60.9 100.0 Total 46 100.0 100.0 C1.3 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent THAP 14 30.4 30.4 30.4 TRUNG BINH 21 45.7 45.7 76.1 CAO 11 23.9 23.9 100.0 Total 46 100.0 100.0 C1.4 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent THAP 4.3 4.3 4.3 TRUNG BINH 4.3 4.3 8.7 CAO 42 91.3 91.3 100.0 Total 46 100.0 100.0 P22 C2.1 Cumulative Frequency Valid TRUNG BINH Percent Valid Percent Percent 8.7 8.7 8.7 CAO 42 91.3 91.3 100.0 Total 46 100.0 100.0 C2.2 Cumulative Frequency Valid THAP Percent Valid Percent Percent 8.7 8.7 8.7 TRUNG BINH 10 21.7 21.7 30.4 CAO 32 69.6 69.6 100.0 Total 46 100.0 100.0 C2.3 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent TRUNG BINH 25 54.3 54.3 54.3 CAO 21 45.7 45.7 100.0 Total 46 100.0 100.0 P23 C3.1 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent THAP 4.3 4.3 4.3 TRUNG BINH 19.6 19.6 23.9 CAO 35 76.1 76.1 100.0 Total 46 100.0 100.0 C3.2 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent THAP 2.2 2.2 2.2 TRUNG BINH 17.4 17.4 19.6 CAO 37 80.4 80.4 100.0 Total 46 100.0 100.0 C4.1 Cumulative Frequency Valid THAP Percent Valid Percent Percent 4.3 4.3 4.3 TRUNG BINH 22 47.8 47.8 52.2 CAO 22 47.8 47.8 100.0 Total 46 100.0 100.0 P24 C4.2 Cumulative Frequency Valid TRUNG BINH Percent Valid Percent Percent 17.4 17.4 17.4 CAO 38 82.6 82.6 100.0 Total 46 100.0 100.0 Statistics C1TONG N Valid C2TONG C3TONG C4TONG 184 138 92 92 46 92 92 Mean 2.4837 2.6594 2.7500 2.6304 Std Error of Mean 04873 04541 05270 05512 Median 3.0000 3.0000 3.0000 3.0000 3.00 3.00 3.00 3.00 66098 53350 50546 52868 Variance 437 285 255 280 Range 2.00 2.00 2.00 2.00 Minimum 1.00 1.00 1.00 1.00 Maximum 3.00 3.00 3.00 3.00 457.00 367.00 253.00 242.00 Missing Mode Std Deviation Sum P25 KẾT QUẢ KHẢO SÁT TÍNH KHẢ THI CỦA BIỆN PHÁP Statistics C1.1 N Valid C1.2 C1.3 C1.4 C2.1 C2.2 C2.3 C3.1 C3.2 C4.1 C4.2 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 138 138 138 138 138 138 138 138 138 138 138 Mean 2.5435 2.3913 1.8478 2.7174 2.8261 2.3696 2.3043 2.6087 2.6304 2.4348 2.7609 Std Error of Mean 08050 07912 10753 06712 05650 09509 08147 07275 07838 08598 06359 Median 3.0000 2.0000 2.0000 3.0000 3.0000 2.0000 2.0000 3.0000 3.0000 2.0000 3.0000 a 2.00 3.00 3.00 a 3.00 Missing Mode Std Deviation 3.00 2.00 2.00 3.00 3.00 2.00 2.00 54596 53658 72930 45524 38322 64494 55255 49344 53161 58318 43127 Variance 298 288 532 207 147 416 305 243 283 340 186 Range 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00 2.00 1.00 2.00 2.00 1.00 Minimum 1.00 1.00 1.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00 2.00 Maximum 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 117.00 110.00 85.00 125.00 130.00 109.00 106.00 120.00 121.00 112.00 127.00 Sum a Multiple modes exist The smallest value is shown P26 C1.1 Cumulative Frequency Valid Missing THAP Percent Valid Percent Percent 2.2 2.2 TRUNG BINH 19 10.3 41.3 43.5 CAO 26 14.1 56.5 100.0 Total 46 25.0 100.0 138 75.0 184 100.0 System Total C1.2 Cumulative Frequency Valid Missing Total THAP Percent Valid Percent Percent 2.2 2.2 TRUNG BINH 26 14.1 56.5 58.7 CAO 19 10.3 41.3 100.0 Total 46 25.0 100.0 138 75.0 184 100.0 System P27 C1.3 Cumulative Frequency Valid Missing Percent Valid Percent Percent THAP 16 8.7 34.8 34.8 TRUNG BINH 21 11.4 45.7 80.4 CAO 4.9 19.6 100.0 Total 46 25.0 100.0 138 75.0 184 100.0 System Total C1.4 Cumulative Frequency Valid Missing Total Percent Valid Percent Percent TRUNG BINH 13 7.1 28.3 28.3 CAO 33 17.9 71.7 100.0 Total 46 25.0 100.0 138 75.0 184 100.0 System P28 C2.1 Cumulative Frequency Valid Missing TRUNG BINH Percent Valid Percent Percent 4.3 17.4 17.4 CAO 38 20.7 82.6 100.0 Total 46 25.0 100.0 138 75.0 184 100.0 System Total C2.2 Cumulative Frequency Valid Missing Total THAP Percent Valid Percent Percent 2.2 8.7 8.7 TRUNG BINH 21 11.4 45.7 54.3 CAO 21 11.4 45.7 100.0 Total 46 25.0 100.0 138 75.0 184 100.0 System P29 C2.3 Cumulative Frequency Valid Missing THAP Percent Valid Percent Percent 1.1 4.3 4.3 TRUNG BINH 28 15.2 60.9 65.2 CAO 16 8.7 34.8 100.0 Total 46 25.0 100.0 138 75.0 184 100.0 System Total C3.1 Cumulative Frequency Valid Missing Total Percent Valid Percent Percent TRUNG BINH 18 9.8 39.1 39.1 CAO 28 15.2 60.9 100.0 Total 46 25.0 100.0 138 75.0 184 100.0 System P30 C3.2 Cumulative Frequency Valid Missing THAP Percent Valid Percent Percent 2.2 2.2 TRUNG BINH 15 8.2 32.6 34.8 CAO 30 16.3 65.2 100.0 Total 46 25.0 100.0 138 75.0 184 100.0 System Total C4.1 Cumulative Frequency Valid Missing Total THAP Percent Valid Percent Percent 1.1 4.3 4.3 TRUNG BINH 22 12.0 47.8 52.2 CAO 22 12.0 47.8 100.0 Total 46 25.0 100.0 138 75.0 184 100.0 System P31 C4.2 Cumulative Frequency Valid Missing Percent Valid Percent Percent TRUNG BINH 11 6.0 23.9 23.9 CAO 35 19.0 76.1 100.0 Total 46 25.0 100.0 138 75.0 184 100.0 System Total Statistics C1TONG N Valid C2TONG C3TONG C4TONG 184 138 92 92 46 92 92 Mean 2.3750 2.5000 2.6196 2.5978 Std Error of Mean 04848 04959 05319 05586 Median 2.0000 3.0000 3.0000 3.0000 3.00 3.00 3.00 3.00 65755 58259 51017 53575 Variance 432 339 260 287 Range 2.00 2.00 2.00 2.00 Minimum 1.00 1.00 1.00 1.00 Maximum 3.00 3.00 3.00 3.00 437.00 345.00 241.00 239.00 Missing Mode Std Deviation Sum ... – tuổi . 45 Tiểu kết chương 52 Chương THỰC TRẠNG KĨ NĂNG THỂ HIỆN XÚC CẢM TRONG TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ... cảm, trò chơi ĐVTCĐ, trẻ mẫu giáo – tuổi, vai trò xúc cảm trò chơi ĐVTCĐ, nhân tố ảnh hưởng đến kĩ thể xúc cảm - Khảo sát thực trạng kĩ thể xúc cảm trò chơi ĐVTCĐ trẻ mẫu giáo – tuổi số trường mầm. .. Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ KĨ NĂNG THỂ HIỆN XÚC CẢM TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề kĩ thể xúc cảm trị chơi đóng vai theo chủ đề 1.1.1 Lịch