BIỆN PHÁP QUẢN lý HOẠT ĐỘNG rèn LUYỆN kỹ NĂNG THỰC HÀNH CUỘC SỐNG CHO TRẺ mẫu GIÁO lớn ở các TRƯỜNG mầm NON QUẬN HOÀNG MAI TP HN

- Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh về vai trò, ý nghĩa của HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ MGL tại các trường mầm non - Mục tiêu của biện pháp Để quản lý tốt H

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN

KỸ NĂNG THỰC HÀNH

CUỘC SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN HOÀNG

MAI TP HN

- Các nguyên tắc đề xuất các biện pháp

- Nguyên tắc tính kế thừa và phát triển

Khi xây dựng các biện pháp tác động nhằm quản lý tốt

HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ MGL 5- 6 tuổi cần phải đảmbảo tính kế thừa: Kế thừa các kết quả về hình thành KNTHCS cho trẻ cơ bản trên cơ sở đó phát triển KN THCS củatrẻ theo hướng tích cực hơn; phải tuân theo quan điểm pháttriển, có nghĩa là mỗi trẻ có mức độ, tốc độ và các lĩnh vựcphát triển khác nhau nhưng đều phải tuân theo một trình tự vàquy luật nhất định là phát triển từ dễ đến khó, từ thấp lên cao,

từ đơn giản đến phức tạp

- Nguyên tắc tính phù hợp

Khi xây dựng các biện pháp quản lý HĐ rèn luyện KNTHCS cho trẻ MGL ở các trường mầm non, cần đảm bảo tínhphù hợp Phù hợp ở đây có nghĩa là phù hợp với điều kiệnthực tiễn của các nhà trường, phù hợp với năng lực của GV,phù hợp với tâm sinh lý, khả năng của trẻ, phù hợp với nănglực quản lý của CBQL các nhà trường

- Nguyên tắc tính hiệu quả, khả thi

Đảm bảo tính hiệu quả, khả thi cần dựa trên cơ sở thựctiễn quá trình quản lý của các trường mầm non hiện nay, đảmbảo phù hợp với đặc điểm, điều kiện và yêu cầu của thực tiễn

và hướng vào việc cải biến thực tiễn, có tác dụng trong việcquản lý HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ MGL tại các trườngmầm non

Tính khả thi có nghĩa là thực hiện được, thực hiện cóhiệu quả Đối với các trường mầm non, để đề ra được các biệnpháp thực hiện có hiệu quả thì các biện pháp đưa ra phải phùhợp với điều kiện thực tiễn, phù hợp với khả năng, năng lựccủa GV và phù hợp với năng lực của các CBQL, phù hợp vớiđiều kiện CSVC của các trường mầm non như: lớp học, đồdùng đồ chơi, trang thiết bị dạy học, cảnh quan môi trườngcủa các nhà trường… Nếu các biện pháp đề ra mà không chú

ý đến các điều kiện trên thì biện pháp đó cũng không mangtính thực tiễn, khi thực hiện sẽ không đạt hiệu quả cao

- Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện

kỹ năng thực hành cuộc sống cho trẻ mẫu giáo lớn ở các trường mầm non quận Hoàng Mai TP HN

- Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh về vai trò, ý nghĩa của HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ MGL tại các trường mầm non

- Mục tiêu của biện pháp

Để quản lý tốt HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ MGL ở cáctrường mầm non quận Hoàng Mai thì các nhà QLGD cần tổ chứccác buổi bồi dưỡng thường xuyên cho CBQL, GV, phụ huynh vềnội dung, phương pháp, hình thức rèn luyện KN THCS cho trẻnhằm nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, phụ huynh về tầm quantrọng của HĐ rèn luyện KN THCS đối với sự phát triển toàn diệnnhân cách trẻ

Việc nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, tính tích cực,chủ động trong công việc cho CBQL, GV, phụ huynh HS là điềukiện quan trọng đối với việc nâng ếcao chất lượng của HĐ rènluyện KN THCS cho trẻ nói riêng và chất lượng giáo dục của nhàtrường nói chung

Nhận thức là cơ sở của hành động, có nhận thức đúngđắn thì sẽ chỉ đạo và định hướng hoạt động thực tiễn đúng đắn

và có cơ sở khoa học Chính vì vậy, cần giáo dục cho CBQL,

GV, phụ huynh HS thấy rõ được tầm quan trọng, ý thức trách

nhiệm của mình trong quản lý và tổ chức HĐ rèn luyện KNTHCS cho trẻ thông qua HĐVC, HĐ học, trong SHHN vàtrong HĐ tham quan dã ngoại nhằm phát triển toàn diện nhâncách cho trẻ.

- Nội dung và cách tiến hành biện pháp

Nội dung của biện pháp:

Đối với CBQL giáo dục của các nhà trường, cần quán triệtđầy đủ các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luậtcủa nhà nước Nắm chắc các văn bản, qui định, qui chê của Bộ GD

& ĐT, các công văn hướng dẫn của Sở GD & ĐT thành phố HàNội, của phòng GD & ĐT quận Hoàng Mai về mục tiêu giáo dụcnói chung và mục tiêu rèn luyện KN THCS cho trẻ nói riêng

Đối với GV là người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ nóichung và trực tiếp rèn luyện KN THCS cho trẻ nói riêng thì nhâncách của người GV đóng vai trò rất quan trọng trong các hoạt độngchăm sóc, giáo dục trẻ và đối với HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ.Mỗi lời nói, mỗi hành động, sự tự rèn luyện của người GV luôn làtấm gương sáng để trẻ soi mình trong đó Trẻ em lứa tuổi mẫu giáolớn luôn muốn học làm người lớn, bắt chước những công việc màngười lớn thường làm Chính vì vậy, người GV cần rèn luyện

chính bản thân mình, nâng cao nhận thức, hiểu rõ vị trí, vai trò củamình đối với sự phát triển nhân cách trẻ Có như vậy, người GVmới tác động tích cực đến trẻ Để rèn luyện KN THCS cho trẻMGL thông qua các HĐVC, HĐ ngoài trời, HĐ tham quan dãngoại, HĐ học, HĐ SHHN thì người GV cần tu dưỡng bản thân,nâng cao tinh thần trách nhiệm với công việc, tạo niềm tin vớiCBQL, đồng nghiệp, HS và cha mẹ HS.

Đối với cha mẹ HS là người trực tiếp nuôi dưỡng trẻ càngcần phải hiểu rõ vai trò của mình đối với sự phát triển của trẻ, nhất

là trong HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ Tất cả các KN THCS

mà GV đã dạy trẻ trên lớp, nếu khi về nhà, trẻ không được thựchành thì sự rèn luyện của GV là vô ích

VD: GV dạy trẻ tự mặc và cởi áo nhưng khi về nhà cha

mẹ làm thay hết việc đó cho con thì dù trẻ biết làm nhưngtrong đầu trẻ không hình thành thói quen tự mặc áo, cởi áo khicần

Cách tiến hành biện pháp:

Đối với CBQL, GV:

Tổ chức các buổi hội thảo, hội nghị, họp hội đồng nhà trường

để tuyên truyền cho CBQL và GV trong nhà trường hiểu rõ tráchnhiệm của mình đối với hoạt động rèn luyện KN THCS cho trẻ, cóthái độ đúng đắn đối với việc phối hợp với các tổ chức trong nhàtrường để rèn luyện các KN cần có cho trẻ, đặc biệt là KN THCS

CBQL trong nhà trường cần nắm rõ các văn bản chỉ đạo,công văn của phòng GD & ĐT quận Hoàng Mai để hướng dẫn,chỉ đạo GV thực hiện kế hoạch rèn luyện KN THCS cho trẻ thôngqua các HĐVC, HĐ SHHN, HĐ học, HĐ tham quan dã ngoại…theo đúng kế hoạch của từng tháng đã xây dựng

CBQL trong nhà trường cần tổ chức các buổi họp chuyênmôn định kỳ trong tháng, trong tuần để tuyên truyền GV hiểu rõvai trò, trách nhiệm của HĐ rèn luyện KN THCS đối với sự pháttriển nhân cách đứa trẻ

- Đối với cha mẹ HS:

CBQL giáo dục, GV, nhân viên trong nhà trường cần làm tốtcông tác tuyên truyền cho cha mẹ HS hiểu được tầm quan trọngcủa HĐ rèn luyện KN THCS đối với sự hình thành, phát triểnnhân cách trẻ Thông qua HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ, từngbước giúp trẻ có được những KN sống, KN tự phục vụ, KN tự lập

cần có Ngoài ra, HĐ này còn giúp trẻ sống tự tin hơn, biết ứng xửphù hợp với tình huống, biết chăm sóc cho bản thân mình, chămsóc môi trường quanh trẻ Cần làm cho phụ huynh HS thấy đượcviệc rèn luyện KN THCS cho trẻ có ảnh hưởng rất tích cực đến trẻ,qua đó tạo được niềm tin cũng như sự đồng thuận của phụ huynh

HS đối với HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ

CBQL, GV trong nhà trường cần thông qua các buổi họpphụ huynh đầu năm học, cuối học kỳ 1, cuối năm học để tuyêntruyền cho cha mẹ HS hiểu đúng đắn và đầy đủ về nội dung, cáchthức thực hiện HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ, qua đó tạo sựđồng thuận giữa cha mẹ HS và nhà trường trong việc phối hợpcùng rèn luyện KN THCS cho trẻ

Mời đại diện cha mẹ HS cùng tham gia các buổi tham quan

dã ngoại với trẻ để lồng ghép HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ

- Điều kiện thực hiện biện pháp

- CBQL và GV hiểu rõ tầm quan trọng của HĐ rèn luyện

KN THCS cho trẻ MGL

- Tuyên truyền cho các bậc CMHS hiểu rõ vai trò của HĐrèn luyện KN THCS đối với sự phát triển toàn diện nhân cách trẻ

- Quản lý xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình rèn luyện kỹ năng thực hành cuộc sống cho trẻ mẫu giáo lớn ở các trường mầm non

- Mục tiêu của biện pháp

Trong hoạt động quản lý giáo dục nói chung và hoạt độngrèn luyện KN THCS cho trẻ MGL nói riêng thì công tác lập kếhoạch luôn được thực hiện đầu tiên trong các nhà trường Trên cơ

sở đó, các nhà QLGD và GV sẽ xây dựng nội dung chương trìnhrèn luyện KN THCS cho trẻ MGL Lập kế hoạch quản lý HĐ rènluyện KN THCS cho trẻ MGL giúp đảm bảo tính thống nhất, tính

hệ thống trong toàn trường Điều này giúp cho các nhà QLGD và

GV đi đúng hướng đã định và tránh sự chồng chéo khi thực hiệnquản lý HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ MGL và mang lại hiệuquả giáo dục cao nhất

Quản lý xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình rèn

luyện kỹ năng thực hành cuộc sống cho trẻ mẫu giáo lớn là nhiệm

vụ trọng tâm của các nhà QLGD nhằm giúp cho GV và các thànhviên trong nhà trường nắm được kế hoạch và nội dung rèn luyện

KN THCS cho trẻ MGL, giúp GV và các thành viên trong nhà

trường không bị mất phương hướng khi thực hiện nhiệm vụ giáodục.

- Nội dung của biện pháp

Kế hoạch, nội dung chương trình rèn luyện kỹ năng thực

hành cuộc sống cho trẻ mẫu giáo lớn ở các trường mầm non đượcchia làm 3 loại: ngắn hạn, trung hạn và dài hạn

Kế hoạch ngắn hạn gồm các nội dung, chương trình GDđược xây dựng trong từng tuần, từng tháng

Kế hoạch trung hạn gồm các nội dung, chương trình GDđược xây dựng cho cả một học kì, cả một năm học

Kế hoạch dài hạn gồm các nội dung, chương trình GD đượcxây dựng trong nhiều năm, có thể là xây dựng trong suốt quá trìnhtrẻ học tại trường mầm non

Trong mỗi một kế hoạch, cần xác định rõ mục tiêu, nội dung,chương trình GD, những điều kiện, phương tiện cần thiết để thựchiện kế hoạch Ngoài ra, trong kế hoạch cũng cần thể hiện rõ cáccách thức tiến hành, có thời gian nhất định để thực hiện kếhoạch.Cũng như tất cả các biện pháp quản lý GD khác, việc quản

lý xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình rèn luyện kỹ năng

thực hành cuộc sống cho trẻ mẫu giáo lớn ở các trường mầm noncũng cần được thực hiện một cách nghiêm túc nhằm định hướngcho GV đi đúng hướng mà CBQL đã định Đồng thời, giúp GVthực hiện nhiệm vụ rèn luyện KN THCS cho trẻ MGL một cáchhiệu quả nhất Việc quản lý xây dựng kế hoạch, nội dung chươngtrình rèn luyện KN THCS cho trẻ MGL có tốt hay không phụthuộc rất nhiều vào trình độ nhận thức, năng lực của người CBQL

và GV Chính vì vậy, để nâng cao chất lượng quản lý xây dựng kếhoạch, nội dung chương trình rèn luyện kỹ năng thực hành cuộcsống cho trẻ mẫu giáo lớn ở các trường mầm non, cần tổ chức bồidưỡng cho CBQL và GV những kỹ năng xây dựng kế hoạch, nộidung chương trình rèn luyện kỹ năng thực hành cuộc sống cho trẻđảm bảo điều kiện phù hợp với thực tế tại các trường mầm nontrên địa bàn

- Cách tiến hành biện pháp

Một là, khảo sát thực trạng, nhu cầu rèn luyện KN THCS

cho trẻ MGL ở từng trường

Muốn xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình rèn luyện

kỹ năng thực hành cuộc sống cho trẻ MGL đạt hiệu quả tốt nhất,mang lại kết quả trên trẻ tốt nhất thì trước tiên các CBQL cần tiến

hành khảo sát thực trạng, nhu cầu rèn luyện KN THCS cho trẻMGL ở từng trường mầm non trên địa bàn Chỉ có bám sát vàođiều kiện thực tế tại các trường mầm non thì các CBQL mới xâydựng kế hoạch, nội dung, chương trình rèn luyện KN THCS chotrẻ MGL một cách chuẩn xác nhất, đem lại hiệu quả cao khi thựchiện kế hoạch Việc khảo sát thực trạng phải được tiến hành mangtính khoa học, tính toàn diện Đồng thời, việc khảo sát thực trạngphải được thực hiện bằng các phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi

và phương pháp phỏng vấn chuyên sâu Có như thế thì, việc khảosát thực trạng, nhu cầu rèn luyện KN THCS cho trẻ MGL ởtừng trường mới thu được kết quả chính xác nhất Ngoài ra,cũng cần chú ý đến điều kiện của từng trường mà có phươngpháp khảo sát phù hợp nhất

Hai là, nắm vững qui định của cấp trên về HĐ rèn luyện

KN THCS cho trẻ MGL

CBQL cần tập trung nghiên cứu các văn bản chỉ đạo,hướng dẫn của Bộ GD & ĐT, Sở GD & ĐT thành phố HàNội, Phòng GD & ĐT quận Hoàng Mai, tình hình thực tế tạicác trường mầm non trên địa bàn quận Hoàng Mai để xácđịnh mục tiêu rèn luyện KN THCS cho trẻ MGL được đúngđắn và phù hợp nhất

Ba là, xác định mục tiêu, nội dung, chương trình rèn

luyện KN THCS cho trẻ MGL phù hợp với đặc điểm, điềukiện của từng trường mầm non

Mỗi nhà trường lại có đặc điểm, điều kiện khác nhau.Người CBQL cần hiểu và nắm bắt tình hình thực tế tại cáctrường mầm non trên địa bàn quận để xây dựng mục tiêu rènluyện KN THCS cho trẻ phù hợp CBQL tìm hiểu, sâu sát tìnhhình CSVC của trường, nguồn kinh phí, nguồn lực về conngười, những thuận lợi, khó khăn, những thời cơ và tháchthức trong quá trình thực hiện HĐ rèn luyện KN THCS chotrẻ để xây dựng kế hoạch chung cho cả năm học CBQL cầnxây dựng kế hoạch rèn luyện KN THCS cho trẻ lồng ghép với

kế hoach chung của toàn trường Trong khi xây dựng kếhoạch lồng ghép KN THCS cần bám sát vào chương trìnhGDMN

Bốn là, chỉ đạo, hướng dẫn xây dựng kế hoạch, nội

dung,chương trình rèn luyện KN THCS cho trẻ phù hợp từngkhối, lớp

Hiệu trưởng các nhà trường chỉ đạo việc xây dựng kếhoạch, nội dung chương trình rèn luyện KN THCS phù hợp

với độ tuổi của trẻ Mục tiêu của kế hoạch cần bám sát vàođiều kiện thực trạng của nhà trường Tránh xây dựng mục tiêucủa bản kế hoạch xa rời thực tế, khó thực hiện.

Năm là, xác định lực lượng, điều kiện rèn luyện KN

THCS cho trẻ MGL

Hiệu trưởng cần xây dựng lực lượng tham gia rèn luyện

KN THCS cho trẻ MGL, phân công rõ ràng, chi tiết từng tổchức cá nhân tham gia Hiệu trưởng là người giám sát, kiểm tracác lực lượng thực hiện HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ MGL

Sáu là, duyệt kế hoạch, nội dung chương trình rèn luyện

KN THCS cho trẻ MGL

Trước khi ban hành kế hoạch và triển khai kế hoạch,hiệu trưởng cần duyệt kế hoạch bằng nhiều cách Có thể hiệutrưởng dự giờ thăm lớp để đánh giá mức độ phát triển của trẻ.Sauk hi nắm được mức độ nhận thức của trẻ, việc duyệt kếhoạch cần thực hiện qua các qui trình: duyệt chéo giữa cáclớp, kiểm tra của tổ trưởng chuyên môn, kiểm tra của phóhiệu trưởng phụ trách chuyên môn và cuối cùng là hiệutrưởng duyệt kế hoạch

Nội dung chương trình rèn luyện KN THCS cho trẻMGL phải đảm bảo tính kế thừa Kế hoạch năm, tháng, tuần,ngày cần thống nhất với nhau và hợp logic.

- Điều kiện thực hiện biện pháp

CBQL và GV cần xác định rõ mục tiêu của HĐ rèn

luyện KN THCS cho trẻ MGL

Cần có đủ điều kiện, phương tiện cần thiết để thực hiện kếhoạch đã xây dựng

- Phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình trong

tổ chức rèn luyện kỹ năng THCS cho trẻ MGL ở trường mầm non

- Mục tiêu của biện pháp

Việc giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện các phẩm chất vànăng lực nhằm giúp trẻ phát triển nhân cách một cách toàndiện là một quá trình lâu dài liên tục, diễn ra ở nhiều môitrường khác nhau, liên quan rất nhiều đến các mối quan hệ xãhội phức tạp Vì thế, việc giáo dục nói chung và giáo dục trẻ

em nói riêng luôn luôn đòi hỏi sự phối hợp, kết hợp chặt chẽcủa nhiều lực lượng xã hội và nhất là đòi hỏi sự quan tâm

đúng cách của nhà trường, gia đình và mọi người trong xãhội.

Trong lý luận cũng như trong thực tiễn giáo dục, sựthống nhất tác động giáo dục từ nhà trường, gia đình và xã hộiđược xem là vấn đề có tính nguyên tắc đảm bảo cho mọi hoạtđộng giáo dục có điều kiện đạt hiệu quả tốt Trong việc tổchức kết hợp các lực lượng giáo dục, gia đình có vai trò và tácđộng vô cùng quan trọng, là trọng tâm của các hoạt động kếthợp Gia đình là nơi trẻ được sinh ra, lớn lên và hình thànhnhân cách của mình Ảnh hưởng giáo dục của gia đình đếnvới trẻ là đầu tiên và sớm nhất

Quá trình giáo dục của nhà trường cũng giữ vai trò hếtsức đặc biệt, có vai trò chủ đạo trong công tác giáo dục thế hệtrẻ về tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, các phẩm chất nhân cách.Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách trẻ mầm non,không thể thiếu sự kết hợp hài hòa giữa môi trường giáo dụcnhà trường, gia đình và xã hội

Phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình trong tổchức rèn luyện kỹ năng THCS cho trẻ MGL ở trường mầmnon là hết sức quan trọng Nó nhằm phát huy sức mạnh tổng

hợp của nhà trường và gia đình nhằm giáo dục toàn diện nhâncách cho trẻ, trong đó có KN THCS Ngoài ra, việc thiết lậpthông tin hai chiều giữa nhà trường và gia đình sẽ tận dụngđược các tiềm năng sẵn có trong xã hội để tham gia vào côngtác giáo dục trẻ nói chung và rèn luyện KN THCS cho trẻ nóiriêng Từ đó, tạo ra sự đồng thuận giữa nhà trường và gia đìnhtrong công tác rèn luyện KN THCS cho trẻ.

- Nội dung của biện pháp

Hoạt động rèn luyện KN THCS cho trẻ là vô cùng quantrọng và cần thiết, nó có ảnh hưởng tới sự hình thành và pháttriển toàn diện nhân cách trẻ Nó là một quá trình lâu dài liêntục, diễn ra ở nhiều môi trường khác nhau, liên quan rất nhiềuđến các mối quan hệ xã hội phức tạp Vì thế, việc giáo dục nóichung và HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ em nói riêng luônluôn đòi hỏi sự phối hợp, kết hợp chặt chẽ của nhiều lựclượng xã hội và nhất là đòi hỏi sự quan tâm đúng cách củanhà trường, gia đình và mọi người trong xã hội Do đó, nhàtrường tuyên truyền, rèn luyện KN THCS cho trẻ thôi chưa đủ

mà cần sự phối hợp, góp sức của cả gia đình và XH Môitrường gia đình, nơi mỗi người sống, hoạt động và là trung

đạo đức và quan trọng hơn là những người lớn tuổi như ông,

bà, cha, mẹ, anh, chị phải thực sự là nhà sư phạm để giáo dục,rèn luyện, giúp đỡ con em mình trong tiếp nhận thông tin vàhình thành các KN THCS cần thiết cho trẻ

- Cách tiến hành biện pháp

Sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình là một trong nhữngnguyên tắc cơ bản của giáo dục Để làm tốt được điều này, nhàQLGD cần thực hiện tốt những nội dung sau:

Đầu năm học, các nhà trường cần tổ chức kiện toàn ban đạidiện cha mẹ học sinh của nhà trường Tổ chức họp ban phụ huynhcủa nhà trường để thống nhất mục tiêu, nội dung, phương phápdạy học cho học sinh Nhà trường cung cấp thông tin, kiến thức cơbản về HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ, giúp cho cha mẹ học sinhhiểu rõ tầm quan trọng của HĐ rèn luyện KN THCS đối với sựphát triển nhân cách trẻ, tạo sự đồng thuận của cha mẹ học sinhtrong nội dung rèn luyện KN THCS cho trẻ Xây dựng quy chếphối hợp giữa nhà trường với ban đại diện cha mẹ học sinh, giữacha mẹ học sinh với giáo viên, cam kết chế độ thông tin hai chiềugiữa nhà trường với gia đình trẻ

Xây dựng kế hoạch tại các buổi bồi dưỡng chuyên môncho GV về nội dung phối hợp giữa GV với gia đình trẻ trong

HĐ rèn luyện KN THCS, giúp cho GV biết tận dụng các buổihọp phụ huynh đầu năm học, cuối học kì 1 và cuối năm học

để tuyên truyền cho cha mẹ học sinh hiểu rõ vai trò, tráchnhiệm của mình đối với công tác rèn luyện KN THCS cho trẻ

Thường xuyên giữ mối liên lạc giữa nhà trường với giađình trẻ Tuyên truyền cha mẹ học sinh cung cấp đầy đủ thôngtin chính xác của trẻ về thể chất, tình cảm, các hoạt động củatrẻ ở nhà để nhà trường nắm bắt và kịp thời điều chỉnh nộidung rèn luyện KN THCS cho phù hợp với từng cá nhân trẻ.Tuyên truyền cha mẹ học sinh quan tâm đến các HĐ của con

ở trường, lớp, tạo điều kiện thuận lợi nhất để con tham giađầy đủ các HĐ tai trường

Trong xã hội hiện nay, khi mà giá trị đạo đức đang bị suythoái do hậu quả của sự tác động từ mặt trái của nền kinh tếvận hành theo cơ chế thị trường; những tác động tiêu cực củaquá trình toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế cũng như quá trìnhcông nghiệp hóa, hiện đại hóa và việc hạn chế tác động tiêucực của những phương tiện truyền thông mới chưa đạt kết quả

lĩnh vực giáo dục, thực thi pháp luật, điều hành kinh tế, quản

lý xã hội thì cha mẹ học sinh phải luôn là tấm gương sángcho trẻ noi theo Gia đình phải thực hiện đúng trách nhiệmcủa mình như điều 94 Luật giáo dục 2005 (sửa đổi, bổ sungnăm 2009), đã nêu rõ: “Cha mẹ hoặc người giám hộ có tráchnhiệm nuôi dưỡng, giáo dục và chăm sóc, tạo điều kiện chocon em hoặc người được giám hộ được học tập, rèn luyện,tham gia các hoạt động của nhà trường Mọi người trong giađình phải có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa, tạo môitrường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện về đạo đức, trítuệ, thể chất, thẩm mỹ của con em, cùng nhà trường nâng caochất lượng, hiệu quả giáo dục” []

- Điều kiện thực hiện biện pháp

CBQL nhà trường thực sự hiểu rõ tầm quan trọng của côngtác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong tổ chức rènluyện kỹ năng THCS cho trẻ MGL ở trường mầm non

Cha mẹ trẻ thực sự quan tâm tới HĐ rèn luyện KNTHCS cho trẻ

Giáo viên thực hiện tốt các nội dung tuyên truyền cũngnhư có kĩ năng thuyết phục các bậc cha mẹ HS

- Tăng cường đầu tư CSVC, tạo điều kiện để GV tham gia tích cực các hoạt động rèn luyện KN THCS cho trẻ

- Mục tiêu của biện pháp

Để HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ MGL đạt kết quả tốtnhất thì điều đầu tiên phải kể đến đó là đảm bảo được các điềukiện về CSVC phục vụ cho HĐ này Tùy theo điều kiện, qui môcủa từng trường để đầu tư CSVC, trang thiết bị đồ dùng phục vụ

HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ một cách phù hợp Đây là mộtđiều kiện rất quan trọng và cần thiết góp phần nâng cao chất lượngcủa HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ MGL ở trường mầm non.Hơn nữa, việc tăng cường đầu tư CSVC phục vụ HĐ rèn luyện

KN THCS cho trẻ còn giúp GV tích cực tham gia vào các HĐ rènluyện KN THCS cho trẻ MGL, thúc đẩy khả năng sáng tạo của

GV trong việc đổi mới hình thức rèn luyện KN THCS cho trẻMGL

- Nội dung của biện pháp

CSVC là một trong những điều kiện không thể thiếu khi tiếnhành HĐ rèn luyện KN THCS cho trẻ Các nội dung kiến thức dạytrẻ có chuẩn bị tốt đến đâu đi chăng nữa mà thiếu CSVC, đồ dùnggiáo cụ học tập thì kết quả rèn luyện KN THCS cho trẻ cũng