Biện pháp quản lý hoạt động vui chơi của trẻ 5 6 tuổi tại các trường mầm non quận sơn trà, thành phố đà nẵng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THỊ THANH TÂM BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CỦA TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN SƠN TRÀ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2015 Cơng trình hồn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHAN MINH TIẾN Phản biện 1: TS Trần Văn Hiếu Phản biện 2: PGS.TS Lê Quang Sơn Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Quản lý giáo dục họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 31 tháng 01 năm 2015 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thơng tin-Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm mỹ cho trẻ em Hoạt động vui chơi trường mầm non hoạt động giáo dục nằm chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ trường mầm non.Vui chơi chương trình học tốt cho trẻ, phần tự nhiên sớm hình thành từ trẻ nhỏ, việc việc tham gia vào trò chơi, bắt chước, sáng tạo Trẻ em học hỏi, tiếp thu hiểu biết kỹ qua chơi kinh nghiệm đơn giản ngày Việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ khơng giúp hình thành khả chơi đùa mà đặt tảng vững để phát triển kỹ sống Những kỹ mà trẻ tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non tảng cho việc học tập thành công sau trẻ Đặc biệt trẻ 5-6 tuổi chuẩn bị bước vào lớp Nên việc phát triển tư duy, tưởng tượng, lòng ham hiểu biết quan trọng trẻ Vì HĐVC hoạt động chủ đạo lứa tuổi Kết việc tổ chức HĐVC không phụ thuộc vào lực GV mà phụ thuộc nhiều vào cách quản lý lãnh đạo trường MN nói chung trường MN Quận Sơn Trà nói riêng Cơng việc muốn thực cần nhiều yếu tố định quản lý chặt chẽ biện pháp quản lý máy quản lý trường mầm non Tuy nhiên, bên cạnh số trường hạn chế điều kiện sở vật chất việc quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ nói chung, trẻ 5-6 tuổi nói riêng nhiều bất cập cần phát đề biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường MN Quận Sơn Trà, TP Đà Nẵng Từ sở lý luận thực tiễn trên, Tôi chọn đề tài nghiên cứu “ Biện pháp quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Quận Sơn Trà, TP Đà Nẵng” 2 cđc n n cứu Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thực tiễn công tác quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non quận Sơn Trà, thành phố Đà Nẵng qua đề uất biện pháp quản lý hoạt động địa bàn Quận c t ể v đ tƣ n n n cứu c t Công tác quản lý hoạt động vui chơi trẻ trường mầm non Đối tượng ng iên cứu Biện pháp quản lý hoạt động chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non địa bàn Quận Sơn Trà, Thành phố Đà Nẵng Giả thiết khoa học Quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non quận Sơn Trà, thành phố Đà Nẵng có nhiều cố gắng đạt kết định Tuy nhiên, quản lý bất cập, biện pháp quản lý HĐVC chưa thật hợp lý, khoa học Nếu đề xuất áp dụng biện pháp quản lý hoạt động vui chơi xuất phát từ nét đặc thù hệ thống trường mầm non nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động vui chơi trẻ 56 tuổi trường MN địa bàn Quận Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động vui chơi trường mầm non 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non địa bàn quận Sơn Trà, Thành phố Đà Nẵng 5.3 Đề xuất biện pháp có tính khả thi nhằm nâng cao cơng tác quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non địa bàn quận Sơn Trà, Thành phố Đà Nẵng Phạm vi nghiên cứu Đề tài triển khai nghiên cứu tất trường mầm non địa bàn quận Sơn Trà, Thành phố Đà Nẵng, gồm trường sau: Trường MN Bạch Yến, Rạng Đơng, Vành Khun, Hồng Yến, Họa My, Sơn Ca, Hoàng Anh Hoàng Cúc P ƣơn p p n n cứu P ương p p ng iên cứu lý luận P ương p p ng iên cứu thực tiễn 7.3 P ương p p t ống kê to n ọc Nhữn đón óp đề tài - Hệ thống hoá lý luận quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi - Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi nhằm góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non địa bàn quận Sơn Trà, Thành phố Đà Nẵng Cấu trúc luận văn Phần mở đầu C ƣơn Cơ sở lý luận quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non C ƣơn Thực trạng hoạt động giáo dục trẻ quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non quận Sơn Trà, Thành phố Đà Nẵng C ƣơn Các biện pháp quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non quận Sơn Trà, Thành phố Đà Nẵng Kết luận khuyến nghị Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CỦA TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƢỜNG Ầ NON 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC HÁI NIỆ CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý od c 1.2.3 Quản lý o d c mầm non 1.2.4 Quản lý trƣờn mầm non 1.2.5 Hoạt độn vu c trẻ 5-6 tuổ "Hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi loại hình hoạt động trẻ trường mầm non, hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo người lớn tổ chức, hướng dẫn nhằm giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi nhận thức, đồng thời nhằm giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ lứa tuổi 1.2.6 Quản lý hoạt độn vu c trẻ 5-6 tuổ trƣờn mầm non Quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi hoạt động có mục đích chủ thể quản lý nhằm tác động đến hoạt động giáo viên dậy trẻ độ tuổi 5-6 tuổi tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ đạt mục tiêu phát triển thể chất toàn diện cho trẻ mặt trí tuệ, thể chất, đạo đức, thẩm mỹ tình cảm 1.3 HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CỦA TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƢỜNG MN 1.3.1 Vị trí, ý n ĩa HĐVC đ i với trẻ 5-6 tuổi c ƣơn trìn o d c mầm non 1.3.2 Đặc điểm HĐVC trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 1.3.3 Nguyên tắc tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi trƣờng mầm non 1.3.4 Các loại trò chơi hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi 1.3.5 Các hình thức tổ chức hoạt độn vu c 1.3.6 Việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt độn vu c theo chế độ sinh hoạt trẻ 5-6 tuổi c c trƣờng mầm non 1.3.7 Các yếu t ản ƣởn đến hoạt độn vu c trẻ 5-6 tuổi trƣờng mầm non 1.4 HIỆU TRƢỜNG TRƢỜNG MN VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HĐVC CỦA TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƢỜNG MN 1.4.1 Chức năn , quyền hạn, nhiệm v Hiệu Trƣởng 1.4.2 Nộ dun quản lý oạt độn vu c trẻ 5-6 tuổ trƣờn mầm non a Quản lý việc lập kế hoạch tổ chức thực HĐVC trẻ 5-6 tuổi b Quản lý công tác đạo việc tổ chức HĐVC trẻ 5- tuổi c Quản lý công tác ki m tra đ n gi việc tổ chức hoạt động vui c trẻ 5-6 tuổi trường mầm non d Quản lý sở vật chất c c điều kiện hỗ trợ cho hoạt động vui c trẻ 5-6 tuổi trường mầm non đạt hiệu cao Tiểu kết c ƣơn CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN SƠN TRÀ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 2.1 HÁI QUÁT VỀ ĐIỀU IỆN TỰ NHIÊN, INH TẾ-XÃ HỘI, GIÁO DỤC Ầ NON Ở QUẬN SƠN TRÀ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 2.1.1 Đặc đ ểm tự n n, k n tế- xã ộ Quận Sơn Trà t n p Đ Nẵn 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục mầm non Quận Sơn Trà 2.2 HÁI QUÁT QUÁ TRÌNH HẢO SÁT 2.2.1 c đ c k ảo s t Để có đề biện pháp quản lý BGH nhà trường hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ địa phương giai đoạn 2.2.2 Nộ dun k ảo s t Nội dung khảo sát thực trạng quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi: nhận thức vai trò, tầm quan trọng HĐVC trẻ 5-6 tuổi; loại trò chơi sử dụng, phương pháp, hình thức tổ chức; lập KH; QL trình tổ chức HĐVC, công tác đạo, công tác kiểm tra đánh giá, đầu tư CSVC, công tác bồi dưỡng chuyên môn…hỗ trợ công tác tổ chức HĐVC 2.2.3 Đ tƣ n k ảo s t Cán quản lý trường mầm non( Hiệu Trưởng, Phó Hiệu Trưởng) khảo sát : 32 người; giáo viên : 204 người, 2.2.4 P ƣơn p p k ảo s t Điều tra phiếu hỏi; Trao đổi tọa đàm, vấn; Quan sát trực tiếp HĐVC; Tra cứu tài liệu; nghiên cứu văn tổng kết giáo dục Phòng GD&ĐT Quận Sơn Trà 2.2.5 P ƣơn p p xử lý s l ệu Xử lý phiếu trưng cầu ý kiến thống kê số liệu, lựa chọn số liệu để phân tích, so sánh, xây dựng biểu đồ phục vụ cho việc nghiên cứu 2.2.6 T an k ảo s t Thực từ tháng 4/2014 đến tháng 11/2014 2.3 THỰC TRẠNG HĐVC CỦA TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƢỜNG N QUẬN SƠN TRÀ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 2.3.1 N ận t ức CBQL, GV, PHHS tầm quan trọn oạt độn vu c trẻ 5-6 tuổ trƣờn mầm non Qua kết khảo sát( bảng 2.1) cho thấy đa số CBQL, GV nhận thức tầm quan trọng HĐVC trẻ 5-6 tuổi trường MN Tuy nhiên, có 7,2% ý kiến CBQL 14,8% ý kiến GV cho quan trọng có 8,9% GV cho không quan trọng Theo họ số lượng trẻ lớp đông so với qui định chương trình học trẻ 5-6 tuổi nhiều nên thời gian vui chơi trẻ chưa đảm bảo 2.3.2 T ực trạn tổ c ức HĐVC c o trẻ 5-6 tuổ c c trƣờn mầm non a Các loại trò c c c trường sử dụng tổ chức HĐVC c o trẻ Qua kết khảo sát (bảng 2.2 ) cho thấy rằng, loại trò chơi: Trò chơi đóng vai, TC đóng kịch, TC học tập, TC dân gian, TC vận động GV tổ chức mức độ thường xuyên thường xuyên đạt tỷ lệ từ 53,5% - 85,2%, điều tốt Có số GV tổ chức trò chơi đóng vai, TC đóng kịch khơng đáng kể Đối với TC với phương tiện công nghệ đại kết khảo sát cho thấy GV không thực số GV thực điều kiện thực tế sở vật chất chưa đảm bảo tạo thuận lợi để giáo viên tổ chức trò chơi thường uyên b Nguyên tắc, p ương p p ìn t ức tổ chức hoạt động vui c trẻ 5-6 tuổi - Nguyên tắc tổ ch c cho t ẻ - tuổi Khảo sát phiếu trưng cầu ý kiến (bảng 2.6) dành cho GV CBQL nhà trường cho thấy rằng, nguyên tắc 1" Đảm bảo tính tự nguyện hứng thú trẻ vui chơi" nguyên tắc 4" Giáo viên tôn trọng lựa chọn trẻ" GV thực mức độ chiếm tỷ lệ cao 56,6% 80,6% Điều cho thấy chơi GV áp đặt trẻ lựa chọn đồ chơi, nội dung chơi chưa tơn trọng lựa chọn, sáng tạo khuyến khích giúp trẻ thể vai chơi, luật chơi mối quan hệ hợp tác, giao tiếp nhóm chơi, phát triển nội dung trò chơi phù hợp với mục đích giáo dục chủ đề Đối với nguyên tắc 2,3 CBQL-GV đánh giá thực thường uyên đạt tỷ lệ 70-89% Điều cho ta thấy GV biết xây dựng KH HĐVC đảm bảo phát triển trò chơi đảm bảo tính linh hoạt sáng tạo trẻ - P ương p p tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi Qua khảo sát bảng 2.7 nhận thấy trường thực tốt phương pháp 1,2,3,5 kết đạt từ 80,4%-100% Điều chứng tỏ GV trường nắm vững phương pháp từ cung cấp cho trẻ nội dung chơi, chuẩn bị ĐDĐC, bố trí góc chơi, giáo dục trẻ kỹ thu dọn đồ dùng sau chơi để HĐVC trẻ 5-6 tuổi đạt hiệu cao Đối với phương pháp 4“Luôn gợi ý trẻ phải thay đổi vai chơi” số CBQL GV cho thực đạt: 19,6 %, GV chưa linh hoạt trình tổ chức HĐVC nhằm tạo cho trẻ hứng thú thiết lập mối quan hệ chơi cho trẻ phong phú - Hình thức tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi Khảo sát phiếu trưng cầu ý kiến (bảng 2.8) dành cho GV CBQL nhà trường cho thấy rằng, trường hình thức chơi theo kế hoạch giáo dục tổ chức chưa thường xuyên, với kết đạt tỷ lệ 59% Điều cho thấy hình thức Chơi Tự khơng có can thiệp hay tham gia người lớn, chơi theo lựa chọn cách thức trẻ với cung cấp nguyên vật liệu, đồ chơi từ giáo viên dành thời gian để trẻ chơi giáo viên tổ chức thường xun hình thức Chơi theo Kế hoạch Giáo dục chơi xếp, dẫn điều khiển người lớn, trẻ dạy cách làm, cung cấp kỹ kiến thức cần thiết để tự chơi có hiệu giáo viên tổ chức có lịch kiểm tra, dự Vì hình thức chưa thực hiên có hiệu mang tính chất đối phó c Hiệu tổ c ức HĐVC trẻ 5-6 tuổi Kết bảng cho thấy, có 70,5% ý kiến CBQL GV cho HĐVC trẻ 5-6 tuổi tổ chức nhà trường hiệu quả, đáp ứng nhu cầu vui chơi trẻ Bên cạnh số CBQL ,GV cho tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi trường chưa tốt không tốt, số ý kiến chiếm 9,3%37,3% Điều cho thấy, việc tổ chức HĐVC với nội dung chơi chưa phong phú trò chơi, chưa phát huy tính sáng tạo mang tính áp đặt trẻ chơi, hình thức tổ chức chưa theo qui định , qua loa mang tính đối phó d C c yếu tố ản ưởng đến HĐVC trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Kết bảng 2.10 cho thấy nội dung 1, 2, ,5 “Sự đa dạng, mức độ phát triển trò chơi mà trẻ chơi”, “Môi trường tổ chức HĐVC cho trẻ” “Phương pháp tổ chức HĐVC cho trẻ 5-6 tuổi CBQL-GV” đa số GV cho yếu tố ảnh hưởng nhiều đến chất lượng HĐVC cho trẻ 5-6 tuổi; yếu tố 3, “Đồ chơi cho trẻ phương tiện trợ giúp dành cho giáo viên” “Thời gian” đánh giá mức độ ảnh hưởng định không nhiều 2.3.3 T ực trạn quản lý oạt độn vu c trẻ 5-6 tuổ c c trƣờn mầm non a Quản lý công tác xây dựng kế hoạch HĐVC trẻ 5-6 tuổi * Qua kết khảo sát bảng 2.11 Cho thấy, mức độ thực kết thực đạt mức độ cao, đạt 90% nội dung Bên cạnh số kết thực chưa tốt, chiếm tỉ lệ 2,6%-7,6% số GV lúng túng việc xây dựng KH 10 đánh giá HĐVC trẻ” CBQL GV cho thấy mức độ thực kết thực đánh giá cao, đạt tỷ lệ100% Việc xây dựng tiêu chí đánh giá khâu vơ quan trọng nhằm đánh giá HĐVC trẻ cách khách quan hiệu d Công tác quản lý sở vật chất c c điều kiện phục vụ hoạt động vui c trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non Qua tham quan sở vật chất nhà trường lớp học, trao đổi ý kiến với BGH trường số giáo viên kết hợp với kết điều tra, trường trang bị CSVC đầy đủ để phục vụ hoạt động vui c trẻ 5-6 tuổi Tuy nhiên, theo báo cáo Tổng kết năm học 2013 - 2014 Phòng GD&ĐT Quận Sơn Trà, thành phố Đà Nẵng địa bàn Quận có đến 6/8 trường có điểm lẻ nên việc đầu tư dàn trải chưa đảm bảo số lượng trẻ Đến cuối năm học 2013 - 2014, 2/8 trường chưa đạt chuẩn quốc gia điều kiện sở vật chất chưa đảm bảo e Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tổ chức hoạt động vui c trẻ 5-6 tuổi c c trường mầm non Qua kết khảo sát bảng 14 cho thấy hình thức bồi dưỡng chuyên môn BGH thực thường uyên đạt mang lại kết thực tốt, chiếm tỷ lệ 50%, gồm có hình thức số 3, 4, Đây hình thức bồi dưỡng chuyên môn dễ thực hiện, giáo viên nhà trường học hỏi, trao đổi rút kinh nghiệm chuyên môn lẫn nhau, giúp tiến Riêng hình thức bồi dưỡng chun mơn số thường xuyên tổ chức kết thực lại chưa tốt Những hình thức bồi dưỡng BGH thực kết khơng tốt là: 1, 11 Các hình thức bồi dưỡng số số 10 BGH nhà trường thực khơng có kinh phí tổ chức hoạt động lớp tập huấn triển khai thực đại trà nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.3.4 Đ n c un t ực trạn côn t c quản lý oạt độn vu c trẻ 5-6 tuổ c c trƣờn mầm non a N ững t àn công ạn c ế * Thành công Hầu hết CBQL giáo viên mầm non có nhận thức 11 đắn tầm quan trọng việc tổ chức HĐVC cho trẻ MG vai trò Việc nhận thức tầm quan trọng giúp CBQL GV có quan tâm, đầu tư mức việc tổ chức HĐVC cho trẻ MG trường * Hạn c ế - Hạn chế nhận th c: Một số giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng HĐVC trẻ 5-6 tuổi nên việc tổ chức HĐVC có nội dung hình thức chưa sáng tạo, linh hoạt đôi lúc không tổ chức HĐVC Đa số CMHS độ tuổi 5-6 tuổi có tâm trạng lo lắng chuẩn bị vào lớp nên không coi trọng việc trẻ chơi để học mà muốn GV cho trẻ học đọc, viết - Hạn chế việc tổ ch c thực hiện: Về phương pháp GV áp đặt trẻ lựa chọn đồ chơi, nội dung chơi chưa tôn trọng lựa chọn, sáng tạo khuyến khích giúp trẻ thể vai chơi, luật chơi mối quan hệ hợp tác, giao tiếp nhóm chơi, phát triển nội dung trò chơi phù hợp với mục đích giáo dục chủ đề Về hình thức tổ chức trò chơi: Đối với hình thức chơi theo kế hoạch giáo dục chơi xếp, dẫn điều khiển người lớn dạy trẻ cách làm, cung cấp cho trẻ kỹ kiến thức cần thiết để trẻ tự chơi có hiệu giáo viên tổ chức có lịch kiểm tra, dự Vì hình thức chưa thực có hiệu mang tính chất đối phó Hạn chế công tác đạo, kiểm t a, đánh giá: Công tác đạo, kiểm tra, đánh giá BGH thực chưa thường xuyên, liên tục, nội dung kiểm tra mang tính hình thức chưa triệt để b.Nguyên n ân t ực trạng * Nguyên nhân khách quan: Các trường MN công lập địa bàn quận Sơn Trà, thành phố Đà Nẵng có điểm lẻ 6/8 trường nên việc việc đầu tư trang bị thiết bị đồ chơi ngồi trời dàn trải nên chưa đảm bảo Các điều kiện CSVC chưa đảm bảo yếu tố khơng nhỏ ảnh 12 hưởng đến công tác QL HĐVC CBQL.Bên cạnh đó, cơng việc quản lý trường mầm non nhiều hoạt động khác nói chung chiếm phần lớn quỹ thời gian CBQL, thời gian dành cho quản lý HĐVC hạn chế * Nguyên nhân chủ quan: Một số CBQL trường mầm non cơng lập hạn chế lực quản lý trường học nói chung, hạn chế lực quản lý HĐVC nói riêng Qui trình quản lý khơng đầy đủ, thiếu chặt chẽ từ khâu thiết kế kế hoạch, triển khai thực Việc đạo, kiểm tra, đôn đốc, điều chỉnh làm không thường xuyên, thiếu sâu sát Công tác đánh giá, tổng kết, khen chê, đúc rút kinh nghiệm làm qua loa, chiếu lệ.Các biện pháp quản lý HĐVC CBQL chưa phù hợp mang tính chủ quan nên tác động biện pháp quản lý chưa đủ mạnh để tạo hiệu Bên cạnh đó, số giáo viên chưa thực tự giác, tâm lý mang tính đối phó, chưa trú trọng đến việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ nên hiệu giáo dục chưa cao Trong tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ đơi lúc giáo viên mang tính áp đặt: áp đặt lựa chọn trò chơi cách chơi dẫn đến chưa phát huy tính độc lập, chủ động sáng tạo trẻ cách tối ưu nội dung chơi chưa phong phú, đơn điệu làm hứng thú tự nguyện trẻ Tiểu kết c ƣơn CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CỦA TRẺ 56 TUỔI Ở CÁC TRƢỜNG Ầ NON QUẬN SƠN TRÀ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 3.1 NGUYÊN TẮC XÁC LẬP BIỆN PHÁP Việc đề xuất biện pháp quản lý HĐVC cho trẻ - tuổi hiệu trưởng trường MN Quận Sơn Trà, thành phố Đà Nẵng phải đảm bảo nguyên tắc sau: 3.1.1 Đảm bảo t n t ực t ễn 3.1.2 N uy n tắc đảm bảo t n ệ t n 3.1.3 Đảm bảo t n k ả t 13 3.2 CÁC BIỆN PHÁP CỤ THỂ 3.2.1 Nân cao n ận t ức c o độ n ũ CBQL, GV vị tr , va trò, tầm quan trọn v ệc tổ c ức HĐVC trẻ 5-6 tuổ * Mục tiêu biện pháp Việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV vị trí, vai trò, tầm quan trọng việc tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi nhằm tuyên truyền, GD cho CB, GV tự thể ý thức trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ việc thực mục tiêu HĐ góp phần hình thành phát triển tồn diện cho trẻ, đặc biệt trẻ 5-6 tuổi chuẩn bị vào lớp * Nội dung c c tổ c ức t ực iện Việc thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện GD&ĐT đòi hỏi ngành GD&ĐT phải đổi tồn diện mặt nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục Trước yêu cầu đó, việc nâng cao nhận thức cho CBQL, GV HĐVC cần thiết, yếu tố để nâng cao chất lượng GD trường MN HT cần tổ chức để nâng cao nhận thức cho CBQL, GV thơng qua hình thức sau: * Đối với CBQL,GV: Thường xuyên tổ chức cho GV học tập Chỉ thị, Nghị Đảng, qui định Nhà nước, Bộ GD&ĐT đổi GD toàn diện GDMN, đặc biệt trẻ 5-6 tuổi; tổ chức hội nghị, hội thảo, chuyên đề sinh hoạt chuyên môn…; Tổ chức dự giờ, thăm lớp, xây dựng kế hoạch…nhằm trao đổi kinh nghiệm việc tổ chức HĐVC GV với để từ đề xuất cách làm hay, hiệu để thực vào hoạt động kế tiếp; Gắn kết tổ chức HĐVC với công tác thi đua GV lớp Tổ chức tập huấn GV kỹ tổ chức HĐVC cho trẻ; HĐVC đưa vào nội dung sinh hoạt chi Đảng, BGH, tổ chức đoàn thể để tạo thống cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, 14 GV ; Tổ chức cho GV tham quan thực tế học hỏi kinh nghiệm trường bạn, đồng thời khuyến khích sáng kiến hữu ích tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi * Nâng cao nhận thức HĐVC trẻ 5-6 tuổi phụ huynh điều cần thiết họ nghĩ trẻ 5-6 tuổi độ tuổi chuẩn bị vào lớp nên họ lo lắng cho việc học viết, đọc…là quan trọng mà xem nhẹ việc vui chơi trẻ Vì vậy, CBQL nhà trường cần quan tâm thực số nội dung sau: - Chỉ đạo GV phổ biến đến PHHS HĐ liên quan đến chương trình GDMN để phụ huynh biết phối hợp với nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ - Tuyên truyền đến PHHS vị trí, vai trò tầm quan trọng công tác QL tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi trường MN để họ chia sẻ, phối hợp việc hỗ trợ vật chất tinh thần Tăng cường công t c xây dựng kế oạc HĐVC trẻ 5-6 tuổi * M c tiêu biện pháp Việc tăng cường công tác xây dựng kế hoạch HĐVC trẻ 56 tuổi nhằm đảm bảo tính hệ thống, tính liên tục tính ổn định HĐ, tránh chồng chéo, giúp cho nhà trường tổ chức khác chủ động việc xây dựng KH HĐVC mang lại hiệu cao trình tổ chức HĐ *Nội dung cách thực biện pháp: Đ i với CBQL: Để tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi có hiệu thiết thực HT cần đạo PHT giáo dục xây dựng kế hoạch thực chương trình GDMN KH thực Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi có HĐVC trẻ; Xây dựng lịch tổ chức HĐVC cho lớp nhằm tránh chồng chéo đảm bảo hoạt động lớp chế độ sinh hoạt ngày 15 ối với GV: Việc lập kế hoạch cho tiến trình phát triển trò chơi, nội dung trò chơi phải phù hợp với tên chủ đề, chủ điểm tháng; Đối với trò chơi phải ác định rõ mục đích, u cầu cần đạt được; chọn nội dung chơi phù hợp với chủ đề, chủ điểm; Quan sát trẻ chơi hàng ngày để ghi kết vào phiếu đánh giá trẻ, điều chỉnh kế hoạch dạy cho phù hợp…Đối với số có chuẩn mà khơng có nội dung giáo dục trẻ 5-6 tuổi chương trình Giáo dục mầm non giáo viên kế hoạch năm học, tự lựa chọn nội dung bổ sung phù hợp chủ đề, nội dung mà BGH gợi ý loại trò chơi 3.2.3 Quản lý có ệu v ệc c ỉ đạo, tổ c ức t ực ện HĐVC c o trẻ * Mục tiêu biện pháp Quản lý có hiệu việc đạo, tổ chức thực HĐVC cho trẻ nhằm chuyển hóa ý tưởng kế hoạch thành thực để tổ chức HĐVC trẻ - tuổi trường MN diễn hướng, kế hoạch, tập hợp lực lượng nhà trường phối hợp tối ưu với nhằm thực tốt mục tiêu đề * Nội dung cách thức thực Qua phân tích, đánh giá thực trạng chương thấy, CBQL cần quan tâm nội dung sau: Tổ chức, đạo việc thực kế hoạch cách đồng bộ, thống phận; Tổ chức đạo xây dựng nề nếp sinh hoạt theo hình thức chế độ sinh hoạt ngày trẻ; Tổ chức đạo lớp 5-6 tuổi thực lịch phân công thời gian tổ chức HĐVC lớp; Chỉ đạo chặt chẽ việc quản lý trẻ cho an tồn q trình tổ chức HĐVC giáo viên; Động viên khen thưởng kịp thời nhằm khích lệ, động viên cá nhân đồng thời có hình thức xử phạt nghiêm minh cá nhân thiếu tinh thần trách nhiệm, để xảy tiêu cực thực nhiệm vụ 3.2.4 Tăn cƣờn k ểm tra, đ n v ệc tổ c ức HĐVC c o trẻ * Mục tiêu biện pháp 16 Nhằm giúp giáo viên kịp thời nắm mặt mạnh, mặt yếu họ việc tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi, đồng thời giúp BGH chủ động có kế hoạch, có biện pháp điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng tổ chức HĐVC trẻ -6 tuổi; Qua kiểm tra, nhà trường phát nhân tố mới, cá nhân điển hình để khen thưởng nhân điển hình, đồng thời phát huy tinh thần sáng tạo, tự giác, chủ động việc tổ chức tốt HĐVC trẻ * Nội dung cách thực biện pháp Qua phân tích, đánh giá thực trạng chương thấy công tác kiểm tra, đánh giá BGH thực chưa thường xuyên, liên tục, nội dung kiểm tra mang tính hình thức chưa triệt để Vì để cơng tác kiểm tra, đánh giá đảm bảo tính thực tiễn khả thi vai trò HT quan trọng việc phân công PHT giáo dục thực nội dung sau: - Xây dựng KH kiểm tra từ đầu năm học Cần lượng hóa cụ thể kế hoạch phương pháp, nội dung hình thức kiểm tra; kiểm đánh giá; dự kiến thời gian tiến hành…Nhà trường cần xây dựng kế hoạch kiểm tra tháng, tuần; kiểm tra đột xuất, kiểm tra chuyên đề - Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá HĐVC hình thức phương pháp phù hợp với hồn cảnh thực tế trường, từ làm phương hướng kiểm tra, đánh giá BGH tiến hành đánh giá, góp ý, rút kinh nghiệm cho giáo viên sau dự hoạt động chuyên môn tổ (sinh hoạt lần/ tuần theo Điều lệ trường MN) họp chuyên môn cuối tháng BGH nên trọng số vấn đề kiểm tra, đánh giá HĐVC trẻ 5-6 tuổi sau: + Đ i với cô: + Đ i với trẻ: 3.2.5 Xây dựn mô trƣờn sƣ p ạm, đảm bảo c c đ ều k ện sở vật c ất, p ƣơn t ện c o v ệc tổ c ức HĐVC c o trẻ * Mục tiêu biện pháp Việc xây dựng môi trường sư phạm, đảm bảo điều kiện sở vật chất, phương tiện cho việc tổ chức HĐVC cho trẻ nhằm thu 17 hút trẻ, giúp trẻ chủ động tích cực tham gia vào hoạt động trải nghiệm giao tiếp cách tích cực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường MN * Nội dung cách thức thực biện pháp Mơi trường sư phạm thân thiện tiện ích đòi hỏi người quản lý cần tạo khơng gian anh, sạch, đẹp, đầy đủ trang thiết bị đại cần thiết phục vụ cho hoạt động trường MN Qua phân tích thực trạng CSVC, trường có nhiều điểm lẻ nên việc việc đầu tư trang bị thiết bị ĐDĐC đồ chơi ngồi trời dàn trải nên chưa đảm bảo theo thông tư số 32/2012/TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Danh mục thiết bị đồ chơi trời cho Giáo dục mầm non Việc ây dựng môi trường sư phạm, đảm bảo điều kiện sở vật chất, phương tiện cho việc tổ chức HĐVC cho trẻ cần có tham gia CBQL nhà trường, đặc biệt Hiệu trưởng, GV đứng lớp Nên có phân cơng nhiệm vụ cơng việc rõ ràng cho thành viên để hoàn thành tốt nhiệm vụ 3.2.6 Tăn cƣờn côn t c bồ dƣỡn o v n c uy n môn n ệp v tổ c ức HĐVC c o trẻ * Mục đíc biện pháp Nhằm nâng cao lực GV thiết kế tổ chức HĐVC, lực tổ chức quản lý lớp học trình tổ chức HĐVC nhằm nâng cao chất lượng tổ chức HĐVC đồng thời giúp GV biết ác định mục tiêu cần đạt trẻ kiến thức, kỹ năng, thái độ cách tường minh, lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức, sử dụng phương pháp hợp lí nhằm tạo hứng thú, sáng tạo cho trẻ, góp phần nâng cao hiệu HĐVC * Nội dung c c t ực iện Theo khảo sát thực trạng chương việc tổ chức HĐVC với nội dung chơi chưa phong phú trò chơi, chưa phát huy tính sáng tạo mang tính áp đặt trẻ chơi Để công tác bồi dưỡng giáo viên chuyên mơn nghiệp vụ tổ chức HĐVC cho trẻ có hiệu Hiệu trưởng đạo bồi dưỡng giáo viên việc tổ chức HĐVC cho trẻ thông qua hoạt động sau: 18 + Tổ chức cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT tổ chức nhằm hướng dẫn GV thiết kế thực hành quy trình tổ chức HĐVC, đảm bảo cho HĐVC khơi gợi hứng thú trẻ + Tổ chức đợt học tập xen kẽ, lồng ghép vào sinh hoạt chuyên môn nhằm trao đổi, thảo luận nhóm, tổ chun mơn vận dụng giải vấn đề việc tổ chức HĐVC cho trẻ đạt hiệu + Tổ chức chuyên đề tham dự kỳ hội giảng tổ chức HĐVC + Chỉ đạo Phó Hiệu trưởng chun mơn tập huấn lý thuyết thực hành (xây dựng kế hoạch tổ chức HĐVC thực tế trẻ để nhận xét rút kinh nghiệm)… nhằm giúp GV rèn luyện kỹ xác định mục tiêu, lựa chọn nội dung; lựa chọn hình thức tổ chức, phương pháp tổ chức phù hợp; kỹ quản lý bao quát lớp; sử dụng phương tiện thiết bị dạy học phù hợp, đảm bảo yêu cầu 3.2.7 Tăn cƣờn t c xã ộ óa o d c tron v ệc uy độn CSVC p c v HĐVC c o trẻ 5-6 tuổ * Mục tiêu biện pháp Nhằm phát huy sức mạnh, tiềm trí tuệ, sức lực vật chất nhân dân, huy động lực lượng xã hội chăm lo cho nghiệp GDMN nói chung, HĐVC trẻ 5-6 tuổi trường MN nói riêng * Nội dung cách thức thực Đến cuối năm học 2013 - 2014, 2/8 trường chưa đạt chuẩn quốc gia điều kiện sở vật chất chưa đảm bảo, địa bàn Quận có đến 6/8 trường có điểm lẻ Vì vậy, Phấn đấu đến năm 2015 trường MN có trẻ 5-6 tuổi tồn quận trang bị đủ sở vật chất, 100% số trường MN công lập đạt tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia đáp ứng yêu cầu đại hóa, xã hội hóa giáo dục Với cơng tác xã hội hóa giáo dục việc huy động CSVC phục vụ HĐVC cho trẻ 5-6 tuổi, nội dung công việc mà CBQL nhà trường cần thực là: 19 - Đánh giá khả nội lực, tìm hiểu khả lực lượng nhà trường Xem xét mối quan hệ gia đình - nhà trường - xã hội, từ vạch mục tiêu, nội dung, phương pháp vận động bên tham gia đóng góp sức người, cải vật chất phục vụ HĐVC cho trẻ 5-6 tuổi; Xem xét thực trạng nguồn ngân sách Nhà nước, kinh phí nhà trường, sử dụng hợp lý, ưu tiên đầu tư thiết bị đồ dùng, đồ chơi ngồi trời, thiết bị cơng nghệ thông tin, sở vật chất khác; Phát huy tác dụng Ban tra nhân dân đội ngũ cán quản lý việc giám sát khoản thu, chi nhà trường việc tận dụng công suất CSVC&TBDH… Để thực thành công biện pháp trên, Hiệu trưởng nhà trường nên lưu ý tạo dựng tốt yêu cầu sau: - Cân đối chi tiêu nguồn kinh phí Nhà nước cấp nguồn đóng góp từ cộng đồng, để tạo khoản tài cho việc mua sắm trang thiết bị giáo dục - Thường xun kiểm tra tài chính, thực cơng khai tài chính, kiểm kê cơng khai lý tài sản 3.2.8 quan ệ ữa c c b ện p p Các biện pháp quản lý HĐVC trẻ CBQL trường MN Quận Sơn Trà, Thành phố Đà Nẵng nhưu trình bày trên, biện pháp có vị trí, chức mạnh riêng, biện pháp có mối quan hệ mật thiết chỉnh thể thống nhât, theo hướng thúc đẩy lẫn nhau, làm tiền đề, làm điều kiện cho trình QL 3.3 HẢO NGHIỆ NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH HẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 3.3.1 Qu trìn k ảo n ệm 3.3.2 ết k ảo n ệm Tổng số CBQL, GV lấy ý kiến là: 100 người - Kết thể bảng sau: 20 Bản Tổn p kết k ảo n k ảt ệm t n cấp t ết v t n Kết Tính cấp thiết Tính khả thi Rất Khơng Rất khả Khơng Biện Cấp thiết Khả thi cấp thiết cấp thiết thi khả thi pháp Tỷ Tỷ Tỷ Tỷ Tỷ Tỷ Ý Ý Ý Ý Ý Ý lệ lệ lệ lệ lệ lệ kiến kiến kiến kiến kiến kiến % % % % % % 89 89.0 8.0 3.0 93 93,0 7,0 0 95 95.0 5.0 91 91.0 9.0 100 100 90 90.0 7.0 3.0 95 95.0 5.0 93 93,0 7,0 90 90.0 10 10.0 91 91.0 9.0 92 92,0 8,0 0 86 86,0 14 14,0 0 85 85.0 13 13.0 2.0 86 86,0 11 11.0 3.0 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp trên, chúng tơi nhận định sau: - Về tính cấp thiết, đa số biện pháp đề xuất luận văn đạt tỷ lệ từ 85% trở lên, điều khẳng định biện pháp đề xuất cần thiết trình quản lý HĐVC HT trường MN Trong số biện pháp đề xuất có biện pháp "Quản lý có hiệu việc đạo, tổ chức thực HĐVC cho trẻ" đánh giá cấp thiết với tỷ lệ 100% xếp vị trí thứ 1/7 biện pháp Điều cho thấy để Quản lý HĐVC có chất lượng đạt hiệu việc đạo giám sát việc xây dựng tổ chức kế hoạch HĐVC cho phù hợp với tình hình trẻ lớp, với nhà trường địa phương Đây biện pháp thể tính hiệu tiết kiệm QL Tính cấp thiết biện pháp "Tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục việc huy động CSVC phục vụ HĐVC cho trẻ 5-6 tuổi" đánh giá tỷ lệ thấp (85%) số biện pháp đề Trong q trình khảo nghiệm, chúng tơi hỏi CBQL GV lại chọn biện pháp đó? Sau chúng tơi dựa vào nhận định chung vấn đề sau: Việc tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục việc huy động CSVC phục vụ HĐVC cho trẻ 5-6 tuổi chưa 21 cấp thiết nguồn chi mua sắm CSVC thiết bị nhà nước đầu tư đưa vào ngân sách chi Theo đánh giá người trưng cầu ý kiến mức độ cấp thiết biện pháp khơng giống Tuy nhiên, có 7/7 biện pháp đạt tỷ lệ từ 85% trở lên, điều chứng tỏ biện pháp đề xuất cấp thiết công tác quản lý HĐVC trẻ 5-6 tuổi trường MN Quận Sơn Trà, Thành phố Đà Nẵng - Về tính khả thi: Qua kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất luận văn, chuyên gia đánh giá cao tính khả thi biện pháp với tỷ lệ đạt từ 86% trở lên Điều khẳng định rằng, biện pháp đề xuất quản lý HĐVC cho trẻ 56 tuổi HT trường MN có tính khả thi Trong số biện pháp đề xuất, biện pháp" Nâng cao nhận thức cho CB,GV tầm quan trọng việc tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi” đánh giá khả thi với tỷ lệ 93% xếp vị trí 1/7 biện pháp Điều nói lên, để quản lý HĐVC trẻ 5-6 tuổi trường MN HT có chất lượng đạt hiệu cao nội dung đáng quan tâm nhà trường nâng cao nhận thức tầm quan trọng HĐVC trẻ 5-6 tuổi để tổ chức, cá nhân quán triệt sâu sắc tham gia hoạt động gặp nhiều thuận lợi, từ góp phần đem lại hiệu công việc cách tốt cho thân nhà trường Biện pháp "Tăng cường kiểm tra, đánh giá HĐVC chuyên gia đánh giá mức độ khả thi thấp 86% biện pháp đề xuất Trong hoạt động nhà trường nói chung, công tác quản lý HĐVC trẻ 5-6 tuổi nói riêng, nhà trường cần quan tâm đạo cơng tác kiểm tra, đánh giá nhằm thu thập thông tin, nắm bắt tình hình hoạt động QL, thực HĐVC trẻ 5-6 tuổi để từ kịp thời đề niện pháp điều chỉnh nhằm đáp ứng với tình hình phát triển nhà trường Kết khảo nghiệm cho thấy mức độ tính khả thi biện pháp không đồng (thấp 86%, mức cao 93%) Điều cho ta thấy biện pháp quản lý HĐVC trẻ 5-6 tuổi có chức riêng, vị trí tầm quan trọng riêng Trong 22 trình quản lý HĐVC thời điểm định, điều kiện cụ thể có biện pháp có tính khả thi cao biện pháp Trong biện pháp đề uát, chuyên gia đánh giá có 7/7 biện pháp đạt tỷ lệ từ 86% trở lên điều chứng tỏ biện pháp đề xuất khả thi Với phân tích trên, cho thấy biện pháp đề xuất luận văn cấp thiết có tính khả thi cao Thực biện pháp góp phần nâng cao chất lượng hiệu Quản lý HĐVC trẻ 5-6 tuổi trương MN Quận Sơn Trà, Thành phố Đà Nẵng Song tùy vào tình hình thực tế mà quan tâm, nhấn mạnh biện pháp hay biện pháp khác cách linh hoạt, sáng tạo nhằm thực mục tiêu quản lý HĐVC trẻ 56 tuổi trường MN Tiểu kết c ƣơn ẾT LUẬN VÀ HUYẾN NGHỊ ẾT LUẬN GDMN phận hệ thống giáo dục quốc dân, có vị trí móng cho phát triển , hình thành nhân cách cho trẻ, nôi đạo tạo nhân lự, nhân tài cho tương lai Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ Mẫu giáo Chơi nhu cầu sống đồng thời cách chủ yếu để trẻ khôn lớn Trẻ Mẫu giáo nhân cách hình thành, cháu cần đảm bảo tính nhẹ nhàng hồn nhiên, cần đánh giá khai thác khả năng, tiềm tàng Vì vậy, cơng tác quản lý HĐVC trẻ 5-6 tuổi nhiệm vụ quan trọng cần thiết vừa mang tính cấp bách trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài trường MN Trên sở phân tích lý luận, đánh giá thực trạng Quản lý HĐVC trẻ 5-6 tuổi, đề xuất biện pháp Quản lý HĐVC trẻ 5-6 tuổi sau: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV tầm quan trọng việc tổ chức HĐVC cho trẻ Biện pháp 2: Tăng cường công tác xây dựng kế hoạch HĐVC cho trẻ 5-6 tuổi 23 Biện pháp 3: Quản lý có hiệu việc đạo, tổ chức thực HĐVC cho trẻ Biện pháp 4: Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc tổ chức HĐVC cho trẻ Biện pháp 5: Xây dựng môi trường sư phạm, đảm bảo điều kiện sở vật chất, phương tiện cho việc tổ chức HĐVC cho trẻ Biện pháp 6: Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên chuyên môn nghiệp vụ tổ chức HĐVC cho trẻ Biện pháp 7: Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục việc huy động CSVC phục vụ HĐVC cho trẻ 5-6 tuổi Chúng tổ chức khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp thông qua việc xin ý kiến đánh giá từ chuyên gia trường MN Qua kết khảo nghiệm cho thấy, 7/7 biện pháp đề xuất có tính cấp thiết tính khả thi cao phù hợp với đặc điểm trường MN Quận Sơn Trà, Thành phố Đà Nẵng Mặc dù, qua khảo nghiệm 7/7 biện pháp đề xuất mang tính cấp thiết có tính khả thi đậy biện pháp mang tính Để phát huy tối đa tính hiệu biện pháp trình Quản lý HĐVC cho trẻ 5-6 tuổi HT trường MN cần phải tiếp tục nghiên cứu sâu thực tiễn năm học HUYẾN NGHỊ 2.1 Đ vớ Bộ GD&ĐT Tổ chức biên soạn giáo trình, tài liệu tham khảo, thiết kế hoạt động mẫu phục vụ cho HĐVC trẻ 5-6 tuổi Xây dựng nhiều băng hình mẫu, đa dạng hóa tiết hoạt động giúp GV có điều kiện tham khảo; Tăng cường cơng tác bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ giáo viên Chỉ đạo Sở, Phòng GD&ĐT tổ chức hội nghị, hội thảo, tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm hàng năm công tác Quản lý HĐVC trẻ 5-6 tuổi để thực tốt cho năm học sau 2.2 Đ vớ Sở G o d c v Đ o tạo t n p Đ Nẵn Tăng cường lãnh đạo, đạo Sở GD&ĐT việc quản lý, tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi trường MN thành phố Ban hành văn đạo, hướng dẫn HĐVC trẻ 5-6 24 tuổi trường MN vào đầu năm học để trường triển khai thực hiện; Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ giáo viên cốt cán dạy trẻ tuổi Định kỳ tổ chức hội nghị, hội thảo, báo cáo kinh nghiệm tốt chuyên đề HĐVC trẻ 5-6 tuổi trường MN, từ nhân điển hình tồn tỉnh để trường MN khác học tập Tăng cường công tác tra, kiểm tra cách toàn diện Bên cạnh việc sâu tra hoạt động dạy học, cần tăng cường tra công tác quản lý tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi trường MN 2.3 Đ vớ P òn GD&ĐT quận Sơn Tr Chỉ đạo trường học triển khai thực HĐVC trẻ 56 tuổi theo tinh thần hướng dẫn Bộ GD&ĐT Sở GD&ĐT; Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng, tập huán cho đội ngũ GV cốt cán dạy trẻ tuổi Xây dựng mơ hình mẫu tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi nhân điển hình mơ hình hay, HĐ tốt để trường MN toàn Quận học tập Tăng cường công tác tra, kiểm tra cách toàn diện Cần kiểm tra chéo HĐVC trẻ 5-6 tuổi trường với qua nhằm hỗ trợ, điều chỉnh, nâng cao chất lượng hiệu HĐ Tăng cường đầu tư CSVC, trang thiết bị, phương tiện bổ sung kinh phí HĐ cho trường đáp ứng nhu cầu tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi trường MN tình hình Tham mưu với UBND thành phố để thực cơng tác xã hội hóa HĐVC trẻ 5-6 tuổi trường MN cho phép vận dụng khoản đóng góp tự nguyện phụ huynh để bổ sung nguồn kinh phí tổ chức HĐVC trẻ 5-6 tuổi 2.4 Đ vớ c c Trƣờn N, Quận Sơn Tr , t n p Đ Nẵn 2.4.1 Đ vớ Ban G m H ệu 2.4.2.Đ i vớ ov n ... luận quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non C ƣơn Thực trạng hoạt động giáo dục trẻ quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non quận Sơn Trà, Thành phố Đà Nẵng C ƣơn Các. .. vui chơi trẻ trường mầm non Đối tượng ng iên cứu Biện pháp quản lý hoạt động chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non địa bàn Quận Sơn Trà, Thành phố Đà Nẵng Giả thiết khoa học Quản lý hoạt động vui chơi. .. quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Quận Sơn Trà, TP Đà Nẵng 2 cđc n n cứu Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động vui chơi trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thực tiễn công tác quản